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科學發展觀是新世紀新階段黨中央提出的重大戰略思想，也是推進學校改革、建設和發展的根本指導思想。在高校開展深入學習實踐科學發展觀活動，是高等教育適應新形勢、謀劃新發展的迫切需要，是進一步用中國特色社會主義理論體系武裝高校黨員干部、教育廣大師生員工的重大舉措，是破解高校發展難題、增強辦學治校能力、實現科學發展的重要契機。

高校開展深入學習實踐科學發展觀活動，目的就是要圍繞“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”和“培養什么人、怎么樣培養人”這兩個根本性問題，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想理念，著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，把全校教職工的積極性引領到科學發展上來，把學習的成果轉化成推進學校各項工作的動力，把科學發展觀貫徹落實到學校改革、建設和發展的各個層面，不斷提高辦學質量和育人水平。

一、準確把握科學發展觀內涵，推動學校各項事業又好又快發展

“十五”以來，中北大學緊抓高等教育發展的歷史機遇，銳意進取，學校實現了跨越式發展，原因就在于我們堅持了科學的發展理念、科學的發展思路和科學的發展戰略，是科學發展觀在我校的具體體現和生動實踐。面向未來，我們要繼續堅持以科學發展觀指導學校各項事業，實現學校新的發展。為此，必須深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，切實把貫徹落實科學發展觀提高到一個新的水平：

（一）科學發展觀的第一要義是發展

發展是道理，落實科學發展觀是為了更好的發展，而發展是解決前進道路上一切問題的關鍵。高校堅持不斷發展，是建設人力資源強國，滿足人民群眾對優質高等教育資源需求的迫切需要，也是應對激烈競爭、拓寬自身生存和發展空間的需要。作為一所地處中西部不發達地區的地方性大學，我們必須清醒地看到，與經濟社會發展要求相比，與高水平大學相比，我們學校的發展還有較大差距，必須始終高舉發展這面旗幟。“十五”期間，學校堅持跨越式發展戰略，緊緊抓住我國高等教育大發展的有利時機，成功實現了從一所單純的工科類院校向綜合性大學的轉變，學校得到了發展，師生員工得到了實惠。現在，我們又重新站在了一個必須做出新的選擇的路口，那就是在新的形勢下，如何以適應以質量為核心的內涵發展的要求，再次搶抓機遇，使學校繼續走上科學發展的道路。為此，我們必須以時不我待的意識，深入思考“辦什么樣的大學，怎樣辦好大學”和“培養什么人、怎么樣培養人”這兩個重大命題，進一步解放思想，不安于現狀、不固步自封、不因循守舊，著力查找并大力解決我們學校在發展思路、發展定位、發展規劃等方面不適應不符合高等教育科學發展的問題，堅持內涵發展、特色發展，不斷推動學校各項事業向前邁進。

（二）科學發展觀的核心是以人為本

堅持以人為本，就是要切實尊重學生和教師的主體地位，最充分地激發和調動廣大師生員工的積極性、主動性、創造性，共建高水平大學。堅持教育以育人為本、以學生為主體，把人才培養作為學校的根本任務，面向實際培養高素質人才；堅持辦學以人才為本、以教師為主體，通過完善機制，大力實施人才強校戰略，充分發揮教師的主人翁作用，著力解決我校教師隊伍建設特別是高層次人才隊伍建設中存在的問題，最大程度地激發人才干事業的積極性；堅持管理以效益為本，以干部為主體，努力建設一支作風好、想干事、能干事、真正為師生員工所認可的干部隊伍。總之，要通過教師抓教風、學生抓學風、干部抓作風，不斷實現以人為本的科學發展。

（三）科學發展觀的基本方針是可持續發展

人才培養、科技創新、服務社會、引領文化是高校的四大職能，也是高校堅持全面協調可持續發展的落腳點。堅持全面協調可持續這個基本要求，就是要深入思考如何協調發揮四大職能，準確把握和遵循辦學規律，努力形成全校各項事業整體推進、持續發展的局面。要堅持以培養創新型人才為根本任務，深化教育教學制度改革，提高人才培養質量；圍繞建設高水平教學研究型大學的目標，加強科技創新，提高原始創新能力，促進科技成果轉化，為建設創新型國家做出貢獻；積極利用人才優勢、知識優勢和科技優勢，努力服務于山西省轉型發展、安全發展和和諧發展大局；大力發揮文化引領作用，在全社會營造高尚文化氛圍，傳承文明，促進社會和諧進步。

（四）學校實現科學發展的根本方法是統籌兼顧

要妥善處理學校改革發展中的各種重大關系，不斷開拓學校事業更為廣闊的發展前景。正確處理學校改革發展穩定的關系，在改革中求發展，以發展促穩定；正確處理辦學規模、質量、結構、效益的關系，控制規模，提高質量，優化結構，增進效益；正確處理重點發展和整體推進、當前發展和長遠發展的關系，要以優勢學科帶動學校整體水平的提升，科學合理規劃學校未來發展方向，找準地位，突出特色，實現科學發展；最后要正確處理人才培養、科學研究和服務社會的關系，要形成教學科研相輔相成、互相促進的機制，不斷提高育人水平和科技創新能力，促進經濟發展和社會進步。

二、科學定位，突出辦學特色，促進學校各項事業科學發展

中北大學是一所有著悠久辦學歷史與光榮革命傳統的高校。在學校的辦學過程中，中北大學始終面向國民經濟建設和國防現代化建設主戰場，堅持服務地方、服務國防，為經濟社會發展和國防現代化建設做出了應有的貢獻。

黨的十七大提出，要優先發展教育，建設人力資源強國，要提高高等教育質量，建設高等教育強國。應該說，我國高等教育經過大規模的擴招后，教育規模急劇擴大，目前已經進入了全面提高質量的新階段，人民群眾對于優質教育資源的需求日益增長。面向未來，我省積極調整產業結構，推進經濟發展轉型，提出了科學發展、安全發展、和諧發展的目標。為促進我國國防建設與經濟建設協調發展，國防科技和武器裝備科學發展正在向著軍民結合、寓軍于民的方向邁進，在實現國防科技和民用科技相互促進和協調發展的道路上高校的科技創新職能日益凸顯。

面對新形勢，新任務、新要求，中北大學適時提出了立足山西、面向全國，服務地方、服務國防的服務定位和建設高水教學研究型大學的發展定位。全校上下正以學習實踐科學發展觀為契機，推動學校朝著“有特色、高水平、重內涵”的方向不斷邁進：

（一）加強質量工程建設，不斷提高教育教學質量

學校根據新時期經濟社會發展和人的全面發展的需要，制定了以培養基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高，富有開拓創新和艱苦創業精神的應用型和應用研究型高級專門人才為目標的人才培養方案。

學校面向實踐，不斷加強優質教學資源建設，深化人才培養模式改革，完善專業特色培養計劃，調整課程體系，努力提高人才培養質量；積極強化實踐教學，大力培養學生的創新精神和實踐能力。以創新精神和實踐能力培養為宗旨、以基地建設為支撐、以完善的管理制度為保障，構建層次清晰完整的實踐教學體系。把學生參與科研與創新活動納入實踐教學體系，積極為學生參加科研和創新活動創造條件，鼓勵學生參加科技立項、參加學科競賽、和申報專利，引導學生參與科研活動，提高創新能力；不斷加強研究生培養工作，實施“研究生創新計劃”，探索研究生“三助”制度，提高研究生培養質量，構建提高教育教學質量的長效機制。

適應我省經濟轉型發展和產業結構調整的需要，學校積極調整專業設置，強化人才培養特色，努力為地方培養更多的專業技術人才；積極扶持后備軍官教育學院健康發展，強化學校國防特色，為國防科技工業輸送專業對口人才。繼續大力推進與北京軍區和十大軍兵種等部隊的合作，滿足部隊的人才需求。

（二）加強學科建設，不斷提升學科水平和自主創新能力

以不斷提升服務地方經濟建設的能力為目標，積極調整專業布局，加大學科建設力度，力爭在學科專業建設尤其是工科類學科，在兵器、儀器、機械、材料、化工、信息等領域，形成自己的特色和優勢。繼續鞏固工科優勢，重點加強工科領域的應用研究和應用基礎研究，進一步在工科學科上體現學校的水平特色；現有重點學科著眼于瞄準前沿，整合力量，實現集成突破，努力打造成體現學校水平和國防特色的高水平國家重點學科，匯聚學科隊伍，構建高水平學科建設基地；在國防特色學科建設和發展的牽引下，繼續堅持科技創新，發展具有鮮明的國防科研特色的專業領域，使國防科技綜合實力得到不斷提高，將學校的國防科研將擴展到兵器、航空、航天、電子、船舶等各個領域。

面向我省經濟建設主戰場，適應產業結構調整和經濟轉型發展的需要，全面推進學校創新體系建設，大力提升自主創新能力，加強應用研究，努力提高服務我省大型工程和項目的能力，積極主動地為經濟社會發展提供科技和人才服務；繼續加強基礎研究，鼓勵原始創新，大力營造積極創新的學術氛圍；加強學科隊伍、科技領軍人才和創新團隊建設，凝煉研究方向，努力開辟新的科學研究領域，提升自主創新能力；大力提升學術水平，爭取高水平科技成果獎。

（三）實施人才強校工程，不斷提高師資隊伍建設水平

繼續大力實施人才強校戰略，用新的思維、新的舉措推進教師隊伍建設，把培養、引進、使用、凝聚優秀人才作為一項任務來抓。繼續實施高素質人才培養計劃，培養造就高水平高素質人才隊伍。重點加大青年教師的培養力度，建設一支“教學科研雙強型”的青年骨干教師隊伍。通過各種途徑，繼續加強教師和干部培訓力度；重視人才引進工作，匯聚一批具有先進水平、具備良好學術背景的高層次人才；加強博士后流動站建設和管理；進一步加強師德師風建設，完善和落實師德建設的組織保障體系。

繼續深化高校人事分配制度改革，完善人才培養、引進、使用機制。按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用、科學考核”原則改革學校用人制度，建立崗位任務和目標管理制度，發揮人才最大效能，用好現有人才；建立人才考核評價機制。堅持把品德、知識、能力和業績貫穿于人才評價的全過程，建立以崗位職責為基礎、以績效目標為核心、以能力和業績為導向，包括教學、科研、管理在內的各類人才考核評價指標體系；建立人才激勵機制。大力發揮崗位津貼等制度的激勵和導向作用，加大對各類有突出貢獻人才的激勵力度，建立重實績、重貢獻的分配激勵機制。

（四）加強產學研結合，不斷提高服務社會能力

從我省科學發展、安全發展、和諧發展的要求和實際出發，增強市場化意識，把產學研結合列入學校發展規劃。積極完善學校與政府、行業及企業的合作平臺，自覺建立與產業的對接機制，強化科技創新平臺建設，共建產學研聯合體，不斷加快技術轉移和研究成果的轉化，不斷提升服務經濟社會發展的能力，不斷提高學校對我省經濟社會發展的貢獻率。

加強山西·中北—大學科技園建設，服務區域經濟建設。以中北大學為依托，以市場為導向，以高新技術成果轉化和高新技術企業孵化為核心，立足山西、輻射華北，將山西·中北—大學科技園建設成為一個起點高、機制活、優勢強、區域特色鮮明的國家大學科技園。使其成為高校服務區域經濟建設的窗口，高新技術企業孵化的基地，創新創業人才培養的基地，科技成果轉化基地，大學生創新創業的基地與創新要素資源匯聚的中心，成為山西省科技創新體系的重要組成部分，為我省經濟建設和社會發展做出應有的貢獻。

（五）創新機制，不斷深化學校內部管理制度改革

體制機制問題是帶有根本性的問題，對于學校的發展具有決定性的作用。改革和創新管理體制，就是要構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的管理體制機制，妥善協調管理與服務的關系，充分發揮學校各個方面的積極作用，實現學校各項事業科學發展。

進一步推進依法治校進程，規范學校管理，努力完善學校各項工作的規章制度，形成用制度管權、管人、管事的良好風氣；抓好校院兩級領導班子的建設，進一步完善和規范議事決策的原則與程序；繼續推進校院兩級管理體制改革，以目標管理為導向，理順兩級管理機制，推進管理重心下移，激發學院活力，最大限度地調動學院自主辦學的積極性和創造性；深化校內人事分配制度改革，完善校內分配辦法，加強考核管理，建立科學、客觀、公正的考核體系；加強反腐倡廉建設，認真落實黨風廉政建設責任制，扎實推進教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系建設；全面落實安全穩定責任制和責任追究制，提高處置突發事件的能力；堅持后勤社會化改革，加強后勤人才隊伍建設和管理，進一步提高后勤服務質量和水平，辦師生員工滿意的后勤。

（六）弘揚“太行精神”，不斷發揮文化引領作用

在長期辦學的歷史過程中，中北大學積淀形成了以“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，求真務實的科學態度，堅韌不拔的進取意識”為內涵的“太行精神”。在它的影響熏陶下，學校形成了鮮明的教育思想觀念：即以人為本，全面協調可持續的科學發展觀：育人為本，德育為先，全方位育人的育人觀；以學生為主體，教師為主導的教學觀；以教育教學質量為生命線的質量觀。“太行精神”鼓舞了一代又一代的中北人奮發圖強，求知報國，在學校發展的不同時期對于學校人才培養和科學發展發揮了不可磨滅的作用。“太行精神”是中北大學的校園文化，也是我省人民艱苦風斗、自強不息，建設新基地新山西的時代精神的重要組成部分，是我國優秀傳統文化的鮮明體現。

中北大學始終將“太行精神”作為學校發展的重要特色，貫穿于學校辦學的各個層面，根植于廣大師生的心中，努力發揮其對于提高辦學水平和育人質量的重要促進作用。作為先進文化的組成部分，廣大師生及社會各界對于“太行精神”已經有了普遍的認同。這種精神的發揚光大，對于促進區域經濟轉型發展和社會和諧進步也必將發揮重要的精神鼓勵和文化引領作用。

學校將以深入學習實踐科學發展觀作為主線，緊緊圍繞“十一五”事業發展目標，大力發揚“太行精神”，以更加解放的思想、更加昂揚的斗志、更加務實的作風，團結奮進，開拓創新，抓緊做好各項工作，維護學校改革發展穩定大局，不斷開創學校事業發展的新局面，為建設高水平的教學研究型大學，為建設新基地新山西作出更大的貢獻。