導(dǎo)語：中學(xué)教師實(shí)踐發(fā)展觀爭(zhēng)做優(yōu)秀感想一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是：科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”

通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我體會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、從全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。

作為一名初中信息技術(shù)學(xué)科教師，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，從而使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一．以生為本

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。具體到教師的職業(yè)來說，就必須做到以學(xué)生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，學(xué)生為本。教育的對(duì)象是人，人是整個(gè)教育過程的本體，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)時(shí)做到以人為本，以培養(yǎng)人、發(fā)展人為根本目的。

如何做到以生為本，我覺得，應(yīng)該從兩方面著手，一方面是在備課、授課過程中的以生為本；另一方面是在日常關(guān)心、教育學(xué)生過程中的以生為本。

備課、授課過程中的以生為本，要從學(xué)生的角度出發(fā)去備課，要認(rèn)真分析學(xué)生的層次、理解能力等方面，有針對(duì)性地準(zhǔn)備適合的知識(shí)點(diǎn)，盡可能地將“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新突破，在教學(xué)過程中深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生敢于創(chuàng)新和探究。要在備課時(shí)注重分層教學(xué)，使各層次的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)槿藥熣呓巧M(jìn)一步融入教育教學(xué)，發(fā)揮好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的角色新定位，積極營造融洽、平等、民主、協(xié)商的課堂氣氛。另外，教師在備課、授課過程當(dāng)中，還要有意識(shí)地注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，進(jìn)取的拼搏精神，樂觀向上的處世哲學(xué)，開朗大方的個(gè)性，寬廣坦蕩的胸懷，不畏艱難的韌性和耐力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，珍愛生命的情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要以身作則，用自己高尚的人格魅力影響和教育學(xué)生，使學(xué)生氣質(zhì)優(yōu)雅，性格開朗，胸襟開闊，精神飽滿，人格健全，身心健康，成為新時(shí)代新型的合格人材。

日常關(guān)心、教育學(xué)生過程中的以生為本，要在“教書育人”的職責(zé)上下真功夫，在實(shí)際教育教學(xué)的細(xì)節(jié)上進(jìn)行滲透、體現(xiàn)，不斷扎實(shí)地做好教育教學(xué)各方面的工作，切實(shí)地提高教學(xué)科研水平，進(jìn)一步改善工作作用，樹立起良好的師德師風(fēng)，為人師表，以德為范，甘為人梯，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)，真正把科學(xué)發(fā)展觀精神融入到實(shí)際的教育教學(xué)工作當(dāng)中去，著力提高推進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，著力解決影響和制約實(shí)際教學(xué)工作中的突出問題，著力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的反映強(qiáng)烈的突出問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)和諧幸福校園的新發(fā)展。

二．不斷學(xué)習(xí)

科學(xué)發(fā)展觀要求實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。對(duì)于教師這一育人的職業(yè)而言，就需要不斷地學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，要把科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前工作結(jié)合起來，著力提升自身綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。具體做法有幾點(diǎn)：

一是要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們要博覽群書，深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，在實(shí)踐中善加利用，解決知識(shí)不夠豐富，理論不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問題。一定要有一種危機(jī)感、緊迫感，把教書育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

二是要提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)傳播知識(shí)的本領(lǐng)。新形勢(shì)下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在教學(xué)工作中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來社會(huì)所需人才，超前采取培養(yǎng)措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。要具有“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德。

三是要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，就業(yè)難，專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用性差等新情況、新問題將會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重。要使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。如何結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義新的要求，順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是值得我們認(rèn)真思考的問題。作為一名普通教職人員事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作，多為學(xué)生辦實(shí)事。

四是要提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教育工作者的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，樹立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格。

總之，我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。

三．全面、可持續(xù)發(fā)展

在教育教學(xué)過程中，要落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，注重學(xué)生的可持續(xù)、全面發(fā)展。

首先，作為教師要培養(yǎng)的是人材，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會(huì)改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的教育教學(xué)質(zhì)量而肆意地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，恨不得把學(xué)生僅有的微薄智力全部挖掘出來，讓他們“黔驢技窮”。這樣做就像沒有計(jì)劃地胡亂開采礦產(chǎn)資源一樣，用干吃盡，總有一天會(huì)枯竭的。我們要學(xué)會(huì)開發(fā)和合理地利用學(xué)生的智力，讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到長(zhǎng)足發(fā)展，而且為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。公務(wù)員之家

其次，在教育教學(xué)過程中必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材。教師應(yīng)該做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書，讀死書。如果教師在教育教學(xué)過程中把落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、推行素質(zhì)教育僅僅是掛在嘴邊，而沒有落實(shí)在行動(dòng)上，就會(huì)有礙學(xué)生的全面發(fā)展。其實(shí)，學(xué)生的各項(xiàng)技能是能夠互補(bǔ)的，我們?cè)诎l(fā)展學(xué)生德育、體育、美育的同時(shí)也在發(fā)展著學(xué)生的智育。但是，如果我們只注重學(xué)生的智育，而忽視其他各種教育，這樣是對(duì)學(xué)生身心的嚴(yán)重摧殘，同樣阻礙著學(xué)生智育的發(fā)展。那時(shí)我們的學(xué)生就會(huì)在教師的“讀書啊！讀書”聲中變得麻木、愚昧了。這樣，他們只能成為書的奴隸，而不能成為書的主人，就不會(huì)把書本上的知識(shí)應(yīng)用到未來的實(shí)踐中，不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這就是人們常說的“書讀得越多越反動(dòng)越迂腐”，這就是為什么會(huì)有一部分在學(xué)校讀書時(shí)的成績(jī)優(yōu)異的尖子生，到走上社會(huì)時(shí)反而能力不如原告在讀書時(shí)的后進(jìn)生的根本原因了。教師應(yīng)該努力地把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要做到讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。

總之，作為一名教師，要緊緊抓住和充分利用好這一難得學(xué)習(xí)機(jī)遇，結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行同志提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺地按照科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，以生為本，不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生可持續(xù)、全面發(fā)展，為全面建設(shè)和諧社會(huì)提供智力支持與人材保證。只有我們用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)我們的教育教學(xué)工作，我們的教育教學(xué)工作才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，我們的學(xué)生才會(huì)成為社會(huì)有用的人材。教師用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，這不僅是教育發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。