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為認真貫徹落實黨中央在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動的部署，云南省委黨校作為領導干部教育培訓的主陣地、主渠道，干部教育培訓工作必須圍繞提高各級領導干部推動科學發展、促進社會和諧的本領，善于審時度勢、進行戰略思維的本領，總攬工作全局、應對復雜局面的本領，協調關系、做好群眾工作的本領，創新務實、把握客觀規律的本領，治黨管黨、解決自身問題的本領來研究、安排和展開。

一、提高推動科學發展、促進社會和諧的本領

要著力提高領導科學發展的思想水平和業務素質。黨校要通過教育培訓，幫助學員深化對科學發展觀的認識和理解，深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，并內化為思想品格，筑牢領導科學發展的理論根基。要深化教學改革，豐富課堂，按需施教，強化現代經濟知識等培訓，為學員不斷完善知識結構創造條件。

要圍繞云南實現科學發展的難點和重點問題開展教學。云南省委黨校的教學要深化對云南省情的認識，圍繞建設富裕民主文明開放和諧云南這一經濟社會發展的重點，就建設中國——東盟自由貿易區的機遇與挑戰，經濟結構調整和經濟發展方式轉變中的對策與思考，特別是思想觀念等方面的障礙，以及如何突破改革、創新、發展等若干重大問題中的體制機制障礙來展開，從而幫助領導干部提高推動科學發展的本領。

要進一步加強建設和諧云南、解決民生問題的對策措施的研究。調動一切積極因素、激發社會的創造力，妥善協調各方面的利益關系、維護社會公平公正、消除貧困、促進民族間和諧發展、加強環境保護、建設生態云南等是解決民生問題的重點和難點問題，黨校的教學科研工作要加大對這些問題的對策研究，使教學更具針對性和實效性。

二、提高審時度勢、進行戰略思維的本領

要引導員學好哲學用哲學。哲學素養是戰略思維的基礎，提高戰略思維能力，需要打牢馬克思主義哲學根底。黨校要進一步改進教學方法，讓學員完整準確地把握馬克思主義基本原理，引導學員學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法，來認識問題、分析問題、思考問題。

要幫助學員學會科學判斷國際國內形勢。黨校的教學內容要切實體現培養學員“世界眼光”的要求，密切追蹤研究形勢的發展變化；幫助學員在分析問題中準確把握時展趨勢，在曲折變化的國際國內形勢中把握正確的發展方向，找到發展機遇。

要引導學員從戰略的高度思考謀劃云南經濟社會發展問題。培養領導干部一個重要方面就是要提高戰略思維能力，學會從全局的、長遠的高度來分析問題和解決問題。黨校教學要引導學員研究帶有全局性、戰略性和前瞻性的重大問題，研究云南的經濟社會發展問題，更要有意識地引導領導干部用戰略的思維來思考謀劃云南的發展，把云南經濟社會發展放到全國和世界的范圍來認識。

三、提高總攬工作全局、應對復雜局面的本領

要在強化學員的全局意識上下功夫。視野有多遠，事業就有多寬，“不謀全局不足以謀一域”。科學發展觀就是一種全局意識。黨校要加強全局意識教育，教育引導學員關注全局，研究全局，學會正確地把握全局，自覺服從服務全局，把思想統一到黨的十七大精神上來，把行動統一到中央的重大決定和工作部署上來，正確認識和處理局部利益和全局利益、當前發展和長遠發展的關系。

要幫助學員在運用統籌兼顧的方法上下功夫。科學發展觀既是世界觀，也是方法論。作為方法論，最根本的就是統籌兼顧。黨校要通過教育培訓，使學員掌握這一根本方法，按照科學發展觀的要求，切實增長統籌發展的才干和本領，破解云南省城鄉發展不夠協調、區域發展不夠平衡、經濟社會發展不夠全面、人與自然發展不夠和諧等“長短腿”、“缺漏項”的難題，實現經濟社會的全面協調可持續發展。

要在提高學員保障公共安全、解決群體性突發事件和熱點問題的能力上下功夫。當前，隨著改革的進一步深入，由經濟社會發展所引發的各類矛盾和問題增多，局面日趨復雜，更加考驗著干部的能力。黨校要研究這些矛盾和問題，并把研究成果體現到教育培訓中，就組織實施好突發公共事件總體應急預案和各專項應急預案，建立健全各種突發事件應急機制，及時有效地處理公共安全和處理突發事件開展教學活動，解決好一些領導干部本領不足的問題。

四、提高協調關系、開展群眾工作的本領

要強化學員馬克思主義群眾觀的教育。黨校要強化唯物史觀特別是馬克思主義群眾觀的教育，還要加強權為民所用的權力觀、情為民所系的地位觀、利為民所謀的利益觀以及科學的政績觀教育，使學員自覺增強公仆意識、服務意識，做到立黨為公，執政為民。

要引導學員研究把握群眾工作的新情況新特點。黨校要加強做好新時期群眾工作問題的調查研究，有針對性地開展教育培訓，讓學員把握好矛盾糾紛復雜化、矛盾形成原因多樣化的問題，提高妥善處理人民內部矛盾，創造性地開展群眾工作的能力和水平，增強做好新時期群眾工作的針對性和實效性。

要幫助學員掌握新形勢下做好群眾工作的具體方法。面對利益訴求增強、經濟糾紛增多、群體性矛盾增加、對抗性因素增長等群眾工作中的新問題，黨校要改進教學方式方法，采用有關群眾工作的案例教學、有關群眾工作的重點難點問題的研討教學、有關信訪工作的體驗教學、有關應對群體性事件的情景模擬教學等靈活多樣的教學方式，幫助學員學會綜合運用經濟、行政、民主和法治等手段組織動員教育群眾，以及建立健全訴求表達機制、利益協調機制、矛盾排查調處機制和權益保障機制等化解矛盾、做好群眾工作的具體方法。

五、提高創新務實、把握客觀規律的本領

要引導學員解放思想，大膽創新。在改革開放的新起點上，在新的一輪解放思想中，黨校應該有所作為。黨校的教學要在堅持黨性原則的前提下，鼓勵學員解放思想，大膽創新，要認真總結改革開放以來的重要經驗，切實提高學員的開拓創新能力。

要幫助學員深入認識和把握三大規律。黨領導人民進行社會主義現代化建設的過程，從本質上說就是不斷探索和運用共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的過程。在新的歷史條件下，以同志為總書記的黨中央，提出大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風，就是求社會主義建設規律和人類社會發展規律之真，求共產黨執政規律之真。黨校的教學要通過理論學習，通過找理論與現實的結合點，幫助學員找到解決實踐中碰到的難點和困惑的途徑。經過這樣的一個過程，提高學員在工作中認識規律、掌握規律、運用規律的自覺性。

要引導學員學會按照客觀規律做好領導工作。黨校教育的一個重要目標，就是要讓實事求是的思想路線在學員的頭腦中扎下根，堅持理論聯系實際，善于從我國社會主義初級階段這一基本國情出發，把全面建設小康社會的歷史任務同本地區、本部門的實際情況結合起來，因地制宜，制定切實可行的工作方案，并堅持以求真務實精神去抓好落實。

六、提高治黨管黨、解決自身問題的本領

要用中國特色社會主義理論體系武裝干部。用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，是當前黨的思想理論建設的重要任務。黨校作為干部理論武裝的重要陣地，要重視從世界觀和方法論的高度幫助各級領導干部理解和把握中國特色社會主義理論體系，從根本上掌握中國特色社會主義理論體系的立場、觀點和方法，真正把中國特色社會主義理論體系的立場、觀點和方法學到手，并運用它來觀察、分析、處理和解決中國特色社會主義事業實踐中的具體問題。

要讓學員真正把握和實踐黨的民主集中制原則。黨校要深入研究探討新形勢下民主集中制建設理論，堅持不懈地對領導干部進行民主集中制的教育，增強廣大學員堅持民主集中制的自覺性。

要把黨性鍛煉真正貫穿于黨校教育的始終。黨性鍛煉是黨校教育的核心。針對新的形勢和任務，黨校的黨性鍛煉必須創新教育內容，以改革創新精神不斷推進黨建理論的教學與實踐，進一步教育學員堅定理想信念；創新黨性教育和黨性鍛煉的機制，從制度安排上保證黨性鍛煉的系統性、廣泛性、實效性和可操作性；創新黨性教育和黨性鍛煉的方式，大膽探索適應新的形勢要求，符合黨員干部成長規律的有效方式，體現現實針對性。

從以上六個方面不斷提高領導干部貫徹落實科學發展觀的本領，這是當前和今后黨校干部培訓教育的一個重點和難點。黨校教育者要遵循“教育者先受教育”這一普遍原則，堅持先當學生，后當先生，一是善于學習、勤于學習。深刻理解和全面把握科學發展觀的時代背景、科學內涵、精神實質、根本要求，要把科學發展觀與發展才是硬道理等理論觀點聯系、貫通起來，真學、真信、真懂，力求在理論深度上有新見解。二是從調查研究入手，毫不懈怠地實踐。實踐是最好的老師，黨校教育工作最好的辦法是到基層領導崗位鍛煉，從實踐中獲得執政經驗；還要善于從廣大干部群眾貫徹落實科學發展觀的偉大實踐中汲取營養。認真開展調查研究，要善于解剖麻雀，從典型的個案分析，找出有規律的東西，大量獲取實踐中的一手鮮活的資料，增強說服力和可信度。要充分利用學員資源，虛心向學員請教。三是在教學實踐中不斷開拓創新。黨校教學內容和方法應常講常新，不能一個稿子不區分學員對象，一講幾年不變。要把是否具有開拓創新能力作為考核教師能力水平的重要標準，在黨校教師隊伍中大力營造鼓勵探索、支持創新、大膽改革的環境和氛圍。在貫徹落實科學發展觀的教學實踐中，按照“分層次、分類別”要求，研究探索適應形勢任務需要和學員需求的教學內容、方式方法，不斷增強教學針對性和實效性。以全新的面貌，展示黨校教學新成果，讓學員學有所獲、學有所得、學有所成。