導語：學校減負情況小結一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

但學生的課業負擔實際上并沒有減輕，3學校、教師對學生的課外作業量加強了控制。學生學得也并不輕松。

一、取得的成績

堅持以素質教育為突破口，實驗學校在上級領導的關心和支持下。嚴格執行上級“減負”規定，制定了切實可行的減負”措施，以培養學生為基本品質發展為目標，真正做到把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質提高。同時我校通過“減負”釋放了學生的心理，為學生建構了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到既“減負”又“增效”全力推進了學校的快速發展。

二、具體措施

公布減負舉報電話，健全組織、出臺制度。學校成立了實小減負工作領導小組”明確分工及領導職責。定期組織專項督查。與廣大教師簽訂目標責任書，確保落實到實處。此基礎上，學校出臺了實小減負十項規定》內容主要有嚴格執行課程計劃，嚴禁增減科目與時數；精心設計作業，嚴控作業量（原則上一、二年級不留作業；三、四年級作業不超過40分鐘；五六年級作業不超過一個小時）確保學生每天不少于一小時的活動總量；嚴格控制學生在校時間，嚴禁節假日補課及特長輔導；控制教輔讀物，嚴禁老師推銷或變相推銷資料；嚴格控制考試制度；不隨意增加考試次數和難度等。

為學生構建一種全新的完善的生活。力求做到三個結合，關注學生生活的改善。即：不僅關注學生的未來生活，又關注其現實生活；既關注其理性生活，又關注其審美、道德及情感生活；既關注其學校生活，又關注其家庭生活。

促使教師深入研究教法，學生“減負”與教師“加負”并舉。通過系列競賽與教師基本功培訓。大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到減負”以“增效”為前提。

利于學生全面素質提高的評估機制。優化評估考核機制。不唯“教師實績”來考核教師；不以“學生分數”來評定學生。構建科學而合理。

取得支持。定期組織教師家訪，家校溝通。通過教師與家長雙向交流，轉變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。

三、存在問題：

無本之木。單純給學生“減負”忽視了給教師和家長“減負”從而導致了減負”有時成了無源之水。

而忽視減輕學生的心理負擔，過多地減輕了學生的課業負擔。從而導致“減負”有時不得其所。