導語：第一學期藝術班班級工作小結一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我所任教的高三、二班是一個藝術班，包括美術生和音樂生。很多時候，我們一提擔任的是藝術班的班主任的時候，都會很高興地說：“嗯，很輕松。”也許，在很多沒有經歷過藝術班的班主任工作的老師心目中，藝術班的班主任工作是很輕松的。因為當學生學習專業的時候，班主任幾乎無事可做。其實不然，今天我們所面對的藝術生，整體上學習習慣差，文化成績差，沒有拔尖生，藝術基礎也是普遍較差，大多沒有藝術基礎，甚至是從零開始。而我班學生之所以選擇藝考道路的原因，或因為成績較差參加普高無望而自愿選擇，或為原班主任針對其學業成績和學習表現而勸導之后的無奈選擇，更有甚者是為了舒服的混日子而學習專業。因此，文化成績、專業成績雙差學生普遍，另外還再加上日常行為表現之差的三差生也不在少數。因此，作為班主任，首先就要解決學生的學習態度、學習習慣、學習目標問題，并且團結一切可以團結的學習力量，盡最大努力分化、引導、感化和減少放棄學習的同學人數。每天上課的時候，我會認真觀察學生的學習狀態，和他們一個個聊天，談心，以了解他們的學習和心理需求。每天不用上課的時候，我都會到畫室去看他們作畫，與專業老師聊天，了解他們專業學習的情況。我還經常把他們的學習情況，在校表現等的積極方面，及時反饋給家長，讓家長了解自己孩子的情況，同時也向家長傳遞一個這樣的信息：學校和老師非常重視他們的孩子。我的理念是：和學生交流沒有偏見，對學生關愛沒有距離，為學生樹立榜樣沒有特例。我相信他們在心里會知道我對他們是真心的關心。

藝術生的特點明顯，文化、專業成績要齊頭并進，才能創造佳績。因此班主任、專業老師和文化課老師的配合、和家長的合作等顯得尤為重要。針對這些特點，我主要采取了以下舉措：

一、細化目標，落實責任

①造濃高三氛圍

積極參加年級組織的造勢活動，通過召開學生誓師會，班教導會，優秀生、良好生、中等生、差生等分層次學生會等，使全班師生增強目標的剛性意識，樹立咬定青山不放松的信心和決心。通過創設班級文化，設立班主任寄語、班級學生競賽結對、選擇心目中的理想大學、張貼座右銘等，營造高三積極向上的氛圍。

②強化目標責任

將高考指標分解到任課教師、分解落實到學生本人；落實每個學生的高考目標，每次測試后，都參照高考錄取分數線，對班級完成指標的情況進行分析總結，對任課教師的學科成績尤其是邊緣生的短腿學科成績進行分析總結，檢查落實目標完成情況。

二、規范管理，純正“三風”

①強化班風管理

從嚴要求班級管理的每一個環節，每天檢查記載學生起床、晨讀、早預習、上課、午休、晚自習到位情況，檢查課堂紀律，杜絕遲到、課堂講話、隨意外出等違紀行為。

繼續實行每周班級工作總結制度，總結上周班級情況，通報違紀情況，表揚模范遵守校規班級紀律的同學，布置每周學習目標，明確學習重點，做到及時總結、及時整改。

②強化學習管理

一方面規范學風建設，督促學生嚴格做到課前預習，課堂認真聽講、記筆記，課后認真復習，獨立按時完成作業；另一方面強化考風建設，嚴格監考，嚴格控制學生中途外出等措施，端正考風，保證考試信度。

進一步規范課堂學習紀律，嚴禁瞌睡，嚴禁自習課、專業課隨意離開教室，嚴禁在教室里做與學習無關的事。

③強化常規督查

晨讀、早預習、晚自習、午休、下午第一節課，班主任義務到崗，負責對學生的出勤、班級衛生值日、讀書氛圍、學生課堂學習情況進行檢查并進行相關記錄。

三、強化訓練，提高水平

貫徹以訓練為主線的原則，無論是基礎的落實，還是能力的培養，都要以訓練為載體。訓練或測試（配合專業教師進行的專業測試是重點）后認真分析總結，確保日日有作業，周周測驗，練出質量，練出能力，練出效果。

四、嚴格過程，強化督查

①通報每次測試情況，重點是分析各分段人數的升降情況。

②經常檢查邊緣生的學科提優情況。

③每次大考后，都召開師生分析會，分析學科成績，分析各層次學生的學習效果，重點是分析納入導師制范圍的學生的學科成績，找差距，找原因，找措施。

五、加強研究，增強實效

①研究藝術高考招生說明。

②研究學生。特別要研究納入導師制范圍的學生，要針對不同學生的學習狀況，在課堂提問、課后輔導、個別交流等環節中，有針對性地提問、輔導、交流，特別是將強化對藝體生的專業輔導，力爭藝術類高考上線人數有新的突破。

六、加強疏導，減壓強心

通過班會、心理咨詢、個別溝通等方式引導學生正確面對高考壓力，化壓力為動力。優等生在破除自滿心理上著力，中等生在樹立信心上著力，后進生在破除自卑感上著力。中下等生，卸掉他們的包袱，鼓舞他們的信心，激發他們的斗志，以良好的心態去復習迎考。

七、優勢互補，資源共享

針對學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將工作面的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。

八、協調鏈接，加強融通

親其師才能信其道，作為班主任，應該主動在其他任課教師與學生間構建起一座暢通無阻的橋梁，使學生喜歡、信任他的每一位任課教師。學生對任課教師的態度很大程度受班主任的影響，所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點，給任課教師搭建向學生展示的平臺。使學生帶著一種信任、一種渴望去聽課，他會越來越喜歡他的老師。

我相信一句話：日久見人心。盡管有時會被誤解，盡管有時會被忽視，盡管甚至有時會被歪曲，但當你用真心對人，并不求回報時，往往你得到的會比你預期的要多。只要你認真了，你付出了，你是會得到別人的真心對待的。我不敢說我有什么人格魅力，我只能說，我有的，只是一種淡薄，只是一份關心，愛心和狠心。我不會做盲目的縱容者，溺愛者。我所強調的，總是他們已經成年，以及成年后的他們所應當承擔的獨立，成熟，責任，和義務。不管是以前的離校不離校的問題，還是現在的單考問題，面對選擇，我不愿意包攬所有的責任，我會把問題擺在他們面前，讓他們自己去解決，而我在一邊給一些客觀的建議。

我也可以很肯定地說：面對這些學生，我做到了盡職盡責，問心無愧；當然，我也有很多的失誤與不足，我將進一步學習和思考，力爭在2011年高考中，讓高三、二班所有能考上大學的學生都考上大學，不留遺憾。