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一、指導思想高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真學習、貫徹黨的十六屆三中全會和××市教育工作會議精神，根據《學校三年發展規劃》，加強依法制校，以德治校，堅持以師生主動發展為本，文本課程、環境課程和實踐課程融為一體，追求學生人格塑造與智能培養的和諧統一，形成自己獨特辦學特色的21世紀新型學校。

二、創建目標

教育思想先進，管理機制科學，領導班子廉潔、公正，師德素質優良，教育改革深化，教師敬業愛生，學生素質全面，發展個性特長，在樂學中會學善學，在成功中成人成事，校園環境優雅，文化氛圍濃厚，爭取2006學年創建區文明單位。

在以下五個主要方面取得明顯成效

⒈教育收費，嚴格做到依法收費、亮證收費，學生人格和學生家長受到充分尊重。

⒉教師的整體師德水平，尤其是教師的事業心、責任心，以及教育教學能力有新的提高。專任教師本科學歷達到65%以上。

⒊初步形成校園環境文化、精神文化、制度文化和活動文化系列，為師生創造良好的校園人文環境。

⒋德育工作形成“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日?；?、系列化和校本化”的工作格局。

⒌積極參與社區文明建設。

三、創建措施

（一）校園文化建設——高起點、高標準

⒈建立校園文化建設和發展運行機制，提高校園文化層次，為辦學特色提供堅實的基礎。

）⒉精心設計學校形象，營造健康優美的文化環境，整體規劃，合理布局，把環境建設當作一門課程來建設，爭取兩年內創建區花園單位。

⒊開展多元的校園文化教育，培養學生自我管理、自我教育、自我約束、自我服務的能力，讓學生從小得到環境美的熏陶，充分發揮環境育人功能。

（二）隊伍建設——專業化

⒈加強行政班子政治理論和教育理論學習，提高管理人員的政治素養和教育教學理論水平；定期組織開展教育思想大討論，提高教師思想理論水平。創設“干群互愛”氛圍，形成科學、高效的管理機制。

⒉深化師德建設，提高敬業愛生的情感資質和依法治教的法律意識。在校內形成一個有強烈責任感和教育實力的教師群體。樹先進典型，促教師人文素質進一步提高。

⒊繼續組織深入學期課改的教育理論，樹立主動發展意識，找準個人發展目標，與時俱進，促進教師的自我發展。采用強化教育、定向培訓、在職進修、限期提高、對外招聘等方法，自培和外培教師，建立骨干教師成長梯隊。

（三）管理改革——常規常新，機制保障

⒈建立和健全適應九年一貫制學校新課程發展需要的常規管理制度。

⒉建立和健全學校行政運行制度，形成精簡、務實、高效的行政運行機制。

⒊加強民主管理，實行校務公開。形成教職工參與管理、參與決策、實行監督的體系。

⒋加強凝聚力工程建設，緊緊圍繞“了解人、關心人、凝聚人”的工作目標，深化和拓實“凝聚力工程”的內涵，完善“凝聚力工程”的機制。

（四）班組建設——鞏固、發展

⒈各班加強與家長溝通，定期分年級召開家長會，形成教育全力。

⒉樹立民主管理的意識，真正讓學生參與到班集體建設中。

⒊加強心理健康教育，做好發展性心理輔導的研究，提高主題班隊會的質量。開展“校園小當家”活動，創建個性化的班級文化，為每個學生都能發展和成功提供舞臺。

（五）課堂教學——深化改革，扎實有效

⒈結合二期課改的方向，針對問題，聯系實際，重建學科教學價值觀、過程觀理論，堅定理念，增強自信，提高物化能力，通過各種途徑和方式廣泛傳播課程教材改革的信息，爭取全社會和家長的理解與支持。

⒉轉變傳統的教學方式和學習方式，各學科、教研組圍繞課堂教學類結構的研究，優化備課方法，增強團隊合作精神，在設計、實踐、反思、重建中提高教學水平。

⒊加強對學生評價方式的改進，注重學生教學初始態與最后結果變化差異的評價，關注學生學習方法與習慣的養成，注重課堂學生主動參與、師生互動、動態生存和成效。

（六）工團作用——自主創新

⒈充分發揮工會、團支部在教育教學中的主力軍和生力軍作用，增強教工自主意識，制定個人發展計劃，不斷創新，超越自我。

⒉建立“文明組室創建、評比、獎勵制度”，開展文明組室、先進教研組評比活動以及豐富多彩的組室文體活動，形成文明、和諧的人際環境，促進個人、組、室不斷完善。

⒊向社會輻射，為地區精神文明建設出力；根據資源共亨的原則，適當向社區開放晨練與其他公益活動；定期組織少先隊、團支部走向社會，為社區服務。