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教育部直屬高校工作司組織直屬高校中的“985工程”重點建設高校，首次就建設可持續發展校園開展專題研討，這對我們推動高等學校深入學習貫徹黨的*精神，全面落實科學發展觀，構建節約型、可持續發展的辦學理念和發展戰略，進而促進全社會的可持續發展有著重要的意義和積極的影響。我們這次研討會的主題就是以黨的*精神和科學發展觀為指導，圍繞建設節約型、可持續發展的大學校園，創新大學人才培養、科學研究和校園管理體系，積極推進建設資源節約型、環境友好型社會，為實現我國經濟社會又好又快發展作出貢獻。

黨和政府一直高度重視經濟和社會的可持續發展，黨的*報告和國家“*”發展規劃綱要中特別強調要在科學發展觀的指導下，加快建設資源節約型、環境友好型社會。對我國來說，建設資源節約型、環境友好型社會，是推進經濟社會協調發展、全面建設小康社會的內在要求，是有效緩解資源緊缺、保障國民經濟安全的必然選擇，是保護生態環境、提高人民生活質量的根本途徑。對我們高校來說，就是要從人類與自然和諧發展、國家實施可持續發展戰略的歷史高度，充分認識加快建設節約型、可持續發展校園的緊迫性和重要性，通過培養廣大師生可持續發展的觀念和思維，通過在科學研究、技術創新、社會服務的全過程中貫徹可持續發展的理念，通過優化資源配置、提高辦學效益、完善管理制度、建設長效機制等措施，建設節約型、可持續發展的校園。

一、全面貫徹落實科學發展觀，為建設可持續發展校園指明了方向

1．貫徹落實科學發展觀是我國高等教育事業和高校發展取得巨大成就的重要經驗

近十年，我國高等教育實現了歷史性跨越。1998年高等教育毛入學率只有9.8%，到2007年達到23%，規模居世界第一。2005年高等教育經費總量為2550億元，是1998年的4.6倍，年均增長24.5%。全國普通高校校園面積增加了2.6倍，教學行政用房面積增加了3.7倍，教學儀器設備總值增加了4.7倍，固定資產增加了6.4倍，全國高校在辦學實力、辦學規模和辦學空間上普遍獲得大發展。通過“211工程”和“985工程”的實施，高水平大學和重點學科建設得到切實加強，帶動了高等教育整體水平和國際競爭力的提高，縮小了與世界高等教育強國的差距。

我國高等教育發展取得巨大成就的一條重要經驗，就是堅持以科學發展觀統領高等教育事業和高等學校的改革與發展，貫徹“鞏固、深化、提高、發展”八字方針，統籌高等教育發展的規模、結構、質量和效益，統籌地區間高等教育協調發展，統籌高校的改革、發展和穩定，推進高等教育事業和高等學校的持續協調健康發展。

2．建設可持續發展校園是高校貫徹落實科學發展觀的具體實踐

建設可持續發展的校園，是貫徹落實科學發展觀在高校最具體和最生動的體現。科學發展觀是建設可持續發展校園的靈魂，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。校園如何實現可持續發展？其目標在發展，基點就在樹立可持續發展的理念，途徑就在統籌兼顧人才培養、科學研究和校園建設的可持續。

為貫徹落實科學發展觀，建設可持續發展校園，教育部近些年來一直倡導并推動全國教育系統積極投入到建設節約型社會和綠色校園的具體行動中，始終強調要把科學發展觀貫徹落實到學校改革發展的各個方面，也出臺了如《關于貫徹落實國務院通知精神，做好建設節約型社會近期重點工作的通知》等相應的文件，全國范圍內以創建綠色校園為主要內容的探索與實踐方興未艾。以清華大學、同濟大學為代表的一批高校提出了創建“綠色大學”的規劃綱要，提出了在高層次的“綠色人才”培養、高水平的“綠色科技”研究以及高質量的“綠色校園”建設等方面加以實施。我們認為，創建“綠色大學”與建設可持續發展校園在根本理念上是一致的，可持續發展校園在含義上多了一層實現自身永續發展的意思。

二、建設可持續發展校園是全球環境和資源問題對大學發展提出的必然要求

1．面對全球范圍環境和資源問題的挑戰，高校在建設資源節約型、環境友好型社會中大有可為

改革開放近三十年來，我國經濟社會發展取得舉世矚目的成就，但資源過度消耗和環境惡化的代價巨大。未來的20年，既是我國必須緊緊抓住并大有可為的重要戰略機遇期，同時也使我國面臨嚴峻的資源環境形勢和巨大的國際競爭的壓力。國際高能耗產業向發展中國家轉移趨勢依舊存在，我國工業化和城鎮化加快發展仍然需要巨大的資源來支撐，環境惡化的挑戰異常嚴峻。因此，我們必須加快建設資源節約型、環境友好型社會，否則資源難以為繼，環境難以承受，新型工業化難以實現，人民的生活質量難以提升。建設資源節約型社會和環境友好型社會的意義，從這個角度來說，講得多高都不為過。

嚴峻的環境和資源問題對高校的人才培養和科技創新提出了更高、更迫切的要求。一方面，嚴峻的形勢要求人們通過科技創新變革現有的生產、生活、消費方式，使經濟和社會的發展建立在不以破壞環境為代價的基礎上；另一方面要求高校在自身發展運行中，能夠把可持續發展的理念和思想滲透、貫穿到人才培養、科學研究、技術開發、生產運用的全過程中，為全社會的可持續發展起到示范和帶動作用。

2．國家實施可持續發展戰略賦予大學建設可持續發展校園的歷史使命

為了從根本上解決環境和資源問題，我國政府認識到必須轉變原有的發展觀念和發展模式，提出了新時期可持續發展戰略。這一重大戰略思想，客觀上要求高校認真研究一些帶有方向性、根本性的重大問題，在更高的起點上實現我國經濟社會的可持續發展。當前，建設可持續發展的校園已經成為我國高等教育發展必須面對的緊迫課題，成為我國實施可持續發展戰略的歷史使命。

實施可持續發展的戰略必須依靠“可持續發展教育”和“可持續發展科學研究”，我們的高校恰好在這兩方面都肩負著巨大的歷史使命和重大責任。高校肩負著培養社會中堅和骨干的重任，也承擔著為創造一個與自然環境和諧發展的未來而創新科技的重大責任。

三、建設可持續發展校園是高校在新世紀實現自身全面協調可持續發展的一項系統工程

建設可持續發展校園是一個全方位的系統工程。21世紀的大學應該是人與人、人與社會、人與自然協調共處的系統。在這個系統中，社會、經濟、環境效應達到高度統一，它不僅僅局限于環境保護，更重要的是培養出來的社會中堅會帶著全新的可持續發展理念走向社會，給社會的可持續發展貢獻智慧和力量。建設可持續發展校園絕不僅僅是校園的美化和節約這么簡單，應當是高校在教育教學、科學研究、社會服務的整個系統中貫穿可持續發展的理念，使得整個學校環境優美，崇尚節約，開放民主，健康向上，和諧共生，使可持續發展校園的內涵由知識的傳遞和創新拓展到人文的視野。

建設節約型、可持續發展校園，必須樹立和落實以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，緊緊圍繞建設資源節約型、環境友好型社會的要求，以培養青年學生牢固樹立節約和可持續發展的思維和意識為核心，以可持續發展理念滲透科學研究和技術創新為基礎，以建設環境優美和可持續發展的校園為示范，在校園內形成節約和可持續發展的良好氛圍，使大學真正成為我國實施科教興國和可持續發展戰略的重要基地。這既是我國高校實現可持續發展校園的途徑，也是高校實現未來可持續發展的一項系統工程。

1．以可持續發展的教育理念貫穿大學生培養全過程，培養大學生可持續發展的意識

實施可持續發展是一場深刻的變革，既是人類生產生活方式的變革，更是人的世界觀、價值觀的變革。

為了實現這種變革，高校必須對青年學生進行以樹立可持續發展價值理念和思維習慣為主要內容的可持續發展教育。可持續發展的教育雖然覆蓋著全社會的廣大人群，但大學生是國家的未來，是國家建設的骨干和主力軍，他們的環境保護意識和可持續發展理念，將直接影響到我國未來可持續發展的成效。因此，加強對大學生可持續發展理念的教育，培養他們保護環境、厲行節約的習慣關系到建設可持續發展校園的成敗，關系到國家可持續發展戰略的實施。

對青年學生的教育和培養包括三個層面：知識傳授層面、價值觀形成層面、行為實踐層面。在知識傳授層面要通過相關的課程，讓學生在知識結構上深刻了解環境資源的相關知識，深刻了解實現可持續發展的重大意義；在價值觀形成層面，要使學生牢固樹立和形成可持續發展的理念和環保觀念，培養人與人、人與自然相互尊重的價值觀；在行為實踐層面，要引導和鼓勵學生在自身的工作、生活、實踐中積極落實可持續發展的理念并影響社會其他人群。

2．要把可持續發展科研作為高校科技創新的價值尺度

科技其實是把雙刃劍,它在推動人類進步的同時也造成了許多生態環境問題,造成人與自然關系沖突的不斷升級。可持續發展科技作為一種人與自然雙贏的科學技術,是通向可持續發展的必由之路。在倡導人與自然和諧發展的21世紀，必須充分發揮科技的積極作用,消除或減小其負面效應，這就需要我們的科學研究和技術創新工作始終堅持可持續發展的價值尺度。大力倡導可持續發展科技的根本目的在于努力減少或減輕科技對環境和生態的消極影響，促進人與自然的和諧發展。

在高校的科研活動及管理中，要改變只看重科研成果的層次，輕視科研成果產生和運用全過程是否具有可持續發展理念和特征的傾向。還要使科技創新追求的目標從單一的經濟效益目標過渡到資源節約、環境友好的環境效益和社會效益上來。

可持續發展科研應在社會和自然之間建立友好的橋梁，在滿足人類各種需要的同時，促進人民的生活、消費方式沿著生態化的方向發展，同時，又為人類社會的生存和發展提供更適宜的物質條件和生態空間，為社會與自然的可持續發展提供越來越成熟、完備的科技支持。

3．把大學校園建設成資源節約、環境優美、生態良性循環的模范社區

大學校園建設既是大學進行人才培養的硬實力，也是熏陶人、影響人的軟實力。因此，建設資源節約、環境優美、生態良性循環的校園既是實現大學可持續發展的需要，也是優美環境培育人、帶動社會其他部門持續發展的需要。

建設可持續發展的大學校園，首先要對學校有科學、合理的規劃，對建筑節能提出要求，對校園景觀生態精心布置，對環境污染和垃圾、污水進行及時處理與回收，提高校園資源的利用率。其次，要倡導節約光榮、浪費可恥的校園風尚。節約是社會主義核心價值觀的重要內容，要在學校管理和學生生活中養成節約的習慣。再次，要積極推廣節能、節水、節耗材的新技術、新工藝在校園建設和管理中的應用。最后，要建立相應的制度來規范校園的建設和管理，建立長效機制，使大學校園真正建設成全社會可持續發展的模范社區。

同志們，建設節約型、可持續發展的校園是高校貫徹落實科學發展觀的必然要求，是國家實施可持續發展戰略賦予我們的歷史責任，更是高校自身實現全面協調可持續發展，進而推進我國經濟和社會和諧進步的歷史選擇。當前，我國高校建設可持續發展校園，任重道遠，絕非一朝一夕所能完成，我們高校的各級領導要從全局和歷史的高度，充分認識建設可持續發展校園的重要性和緊迫性，增強責任感和使命感，以對國家和人民高度負責的態度，把建設可持續發展的校園擺在突出位置，為實現我國經濟社會又好又快發展作出應有的貢獻。