導語：幼兒園十二五發展工作規劃一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從園情分析；新一輪發展的指導思想及總體目標；建設幼兒園的行動計劃；保障工作或主要措施幾個方面進行闡述。其中，主要內容包括：工作情況，幼兒園概況、發展優勢、存在的困難及新的挑戰；指導思想及總體目標，幼兒園發展指導思想、幼兒為本，適度超前、家園互動、園際協作、特色為主，全面提高、理念為先，和諧發展；目標，辦園目標、幼兒培養目標；幼兒園行動計劃，形成和諧的校園文化、完善課程園本化的方案、保教隊伍的專業化發展、以科研為導的課題研究、創新家園互動的模式；主要措施，制度保障、人文化管理、規劃評價和監督等。具體材料請詳見：

健康幼兒園在上級領導支持和教育專家幫助指導下全體員工通過近幾年的共同努力為幼兒園贏得了較好社會聲譽和集體榮譽，十一五期間始終被評為區先進文明單位，在金山區成為一所特殊教育、家庭教育上有一定聲譽的幼兒園。在新時期，幼兒園發展不可避免地面臨新的機遇和新的挑戰，為了追求全面和諧地發展，我們將推陳出新，進一步創新開拓，特制訂本規劃。

一、園情分析

（一）幼兒園概況：

1、校舍條件有所改進

健康幼兒園的優勢在于有非常美麗的花園和豐富的綠色資源，但是教室條件和設施不能符合教育要求，為盡量符合教育要求，現在三年行動計劃的春風中，我園新増了分部，現幼兒園（總園與分園）占地面積共6008平方米，分園能容納6個班級180位幼兒、達到了88標準。人均占地面積從5.8平方米增加到28.8平方米;室外場地從的1.4平方米增加到23.4平方米；各班有獨立的活動室、盥洗間、午睡室、消毒房；合理規劃幼兒活動用房、教師用房。創設各類幼兒活動室（繪畫室、電腦室、構建室、小社會等），活動室配備空調，增加戲水池、沙池、種植園等。園舍面貌有所改進。

2、教學設備得到完善

為了提高教育質量，在這幾年中，學校添置了多媒體設備，五年內初步實現了園內外電子信息通，即：幼兒園內外網站通、電腦視頻監控系統、電子大屏、每班配備了數碼相機等。建成了健康幼兒園數字化管理平臺，

3、教工學歷有所提高

教師的學歷水平，本科學歷達24人大專9人中專2本科率達到70%普通話達標率90%。

（二）發展優勢：

1、制度化的管理機制已成為學校發展的基石

以法制園、以德立園是幼兒園辦園的根本。在規范幼兒園辦學過程中，建立和完善了幾十項規章制度，有教工獎懲制度，福利費使用條例，年終考評制度，財產管理制度等等。為學校發展提供了穩固基礎。在制度執行過程中，幼兒園堅持以制度為準則，加強教職員工的思想教育，開展了師德主題教育，提高教工的思想素質和是非觀念，提升教工執行制度的自覺性。由于有了良好的教育環境，保證幼兒園管理非常穩定運行，讓制度發揮真正的作用。同時不斷完善民主管理制度，建立了民主管理的體系。支部、行政、工會合力，堅持以規范校務公開工作為抓手，支部通過先進性教育、學習科學發展觀，建立和完善黨風廉政建設制度，加強了各崗位職責，尤其是加強了中心組學習，提高了中層干部的管理能力，形成了高度凝聚的領導班子。

2、教師的專業能力有所提高

根據教育局十一五發展規劃：聚精會神抓教育，一心一意建隊伍的精神，我園堅持以教師自我發展為本，為教師提供必要的條件，發揮教師的工作的主動性、積極性和創造性，使教師的自我發展與學校的整體發展協調一致，在同步發展中不斷優化師資隊伍。我園建立了教師專業發展階梯：教師-→合格教師-→骨干教師-→特色教師-→專家教師。

3、運動教育的特色已初步形成

近幾年，我園把培養幼兒的小器械運動意識作為辦園特色，探索將運動特色教育和基礎教育相融合，堅持以二期課改的課程觀為指導，我們加強主題背景下運動課程的研究，形成教育特色。

盡管幼兒園取得了較高的社會聲譽，但在追求進一步發展的過程中還存在著一些問題。

（三）、存在的困難及新的挑戰。

1、硬件方面

園舍方面已經大有改善，分部已達88標準，但是總部生均建筑面積、生均活動面積、生均綠地面積依然還未達標。由于總部與分部有一定的距離，因此總部專用活動室的配備比例還是偏少。總部與分部在硬件設施的配備上還缺少平衡。

2、軟件方面

1）、服務管理經驗有待加強。幼兒園領導班子的服務管理意識與經驗，還需要拓展，與時俱進，進得到進一步提高。

2）、科研后續能力有待提高。十一五期間全國學前教育委員會立項課題使幼兒園在課題研究上上了一個新的臺階，以科研促教研，為課程的園本化實施打下堅實的基礎。隨著一批成熟教師的引退，科研研究的后續力量加強。

3）、教師培養有待加大力度。雖然園內有2位區級學科帶頭人，在點上已有冒尖，但是面上缺少普及。由于每年新教師大量補充到教師隊伍中來，十二五期間一線帶班新教師將達70%，而且以非師范教師為多，因此要達到教育的有效性與均衡性還需加強新教師的培養。

4）、保育員隊伍還有待穩定。雖然現在保育員都已經持證上崗，但是中級保育員的比例還偏少，保育員流動性太大，因此要多渠道地去爭取保育員隊伍的穩定，提高中高級比例。

5）、家長工作有待推陳出新。作為十五、十一五上海市家教實驗基地，幼兒園在各方面都起到輻射引領作用。但隨著時代的發展，家長工作亦需要推陳出新，以更貼近家長、符合家長幼兒需要的方法途徑與社區合作，服務幼兒。

二、新一輪發展的指導思想及總體目標

（一）幼兒園發展指導思想

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，它是學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育要在先進的教育思想指導下，深入實施二期課改。

1、幼兒為本，適度超前

根據《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》，堅持幼兒教育適度超前教育的原則，在原有的取得良好經驗的3-6歲幼兒教育的基礎上，形成0-6歲早教一體化的教學，使學前幼兒的教育需求得到充分滿足。

2、家園互動、園際協作

父母是孩子的第一位老師。任何幼兒園教育都不可能完全替代父母對孩子的教育。所以要強調家園互動，在實施新教材的過程中，教師和家長互動，培養主體化的家長群體。

認真學習周邊幼兒園的成功經驗，取長補短，發揮我們幼兒園的作用，和其他幼兒園一起開展教育改革和教育科研工作，使我們幼兒園成為金山地區學前教育科研共同體和教師培訓共同體的成員之一。

3、特色為主，全面提高

幼兒園在實施二期課改過程中要傳承和創新自己的特色。在今后發展的五年內要保持運動小器械課程研究的特色，并以此為突破口，全面實施新教材，形成新的以二期課改背景下健康為龍頭主題的特色課程

4、理念為先，和諧發展

全體教師認同"教師發展是幼兒園最為有效的保障"這一理念。幼兒園創造各種條件，使教師具備實施學前新教材的知識和技能，全面提高教師的業務素質，促進有效教育的真正落實。

（二）辦園理念

我們的辦園理念--"以人為本，開發潛能，和諧發展"

"以人為本"--幼兒園的教育以孩子的發展為本，是學校各項工作的邏輯出發點和工作的目標歸宿。幼兒園要教育面向全體幼兒，承認孩子的差異。

"開發潛能"--幼兒園的教育要為孩子的終身發展負責，要為孩子的德智體美發展負責、要為孩子的個性特長發展負責，從孩子的差異出發，根據不同幼兒的特點開展教育，讓孩子得到充分發展。

"和諧發展"形成和諧教育的辦學理念。倡導人與自然的和諧；人與人的和諧；人與社會的和諧；自我的和諧。

"以人為本，潛能開發、和諧發展"就是以幼兒為本，在活動中挖掘培養一切幼兒的潛能；以教師為本，在工作中挖掘利用一切教職員工的潛能。充分利用的教師潛能才能認真的實施教育教學，全面認識幼兒，實施開發幼兒潛能的教育，形成全面和諧發展的理念。

（三）發展目標

1、辦園目標：

全面貫徹教育方針，全面實施新教材，努力建設辦學理念新、師資力量強、教育管理好、保教質量高的"學園、樂園、花園"式的幼兒園。爭取在五年內把健康幼兒園辦成一所具有運動特色的一級幼兒園。

辦園目標的內涵：

1）、辦學理念新--幼兒園善于把科學的教育思想和觀念轉化為符合本地區、本園實際的教育理念。

2）、保教質量高--兒童在學習、運動、生活、游戲及社會性情感等方面發展良好。保教工作被社會認可，家長滿意率高。

3）、師資隊伍強--教師的教育觀念新、掌握先進的保教理論和方法、會運用現代化教育手段，有一些區級知名度的教師。

4）、教育管理好--科學地按照教育規律、兒童身心發展規律和善于運用系統思維管理幼兒園。

5）本園要辦成"學園、樂園、花園"式的幼兒園--

"學園"--幼兒園要成為孩子、教師、家長學習的場所。

"樂園"--幼兒園要為孩子身心健康提供良好的條件，讓孩子、教職工在幼兒園生活中健康地愉快地成長。

"花園"--幼兒園不僅要建設成一個美麗的校園，而且孩子、教職工具有語言美、心靈美、行為美。

這"三園"是幼兒園辦園理念的集中體現，幼兒園要為全體孩子、教職工提供良好的教育服務和教育環境。

2、幼兒培養目標

培養目標--培養好奇、好學、勇于探索、敢于表達、關愛同伴、有良好習慣、對運動具有濃厚興趣、身心全面和諧發展的幼兒。

具體內涵：

1）以小器械運動活動為抓手，培養個性良好、興趣豐富、人格健全、樂意探究的新一代，充分挖掘和培養每位幼兒的潛在能力，促使幼兒全面和諧發展。

2）好奇--能大膽想象。在感受客觀世界中的"人、事、物"之后，能發現疑問，會大膽提問，能大膽想象，產生豐富聯想。

3）好學--能大膽活動。喜歡參與各類游戲，具有積極運用和操作各種材料的能力，自主選擇，大膽進行活動。

4）勇于探索--能大膽探索。親近自然，接觸社會，積極探尋，并充分體驗成功情感。

5）敢于表達--能大膽表達。對現實生活、客觀世界認識和自我內心體驗感受，能借助于幼兒特有的表現方式與伙伴合作并大膽表現與表達。

6）關愛同伴--關心愛護身邊的伙伴，和特殊孩子和諧相處

7）良好習慣--養成良好的生活、學習、文明習慣。

三、建設幼兒園的行動計劃

（一）形成和諧的校園文化

樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任；人與自然共存；人與社會共融；人與自我完善的氛圍，創立規范和諧快樂的工作氛圍。五年內爭取成為上海安全文明校園、確保金山區文明單位。

1加強制度文化建設，形成規范有序的教育秩序。

（1）建立和完善教師行為規范，完善教師的教學行為，樹立教師形象組織教工學習上海市教師行為規范，結合幼兒園實際，完善我園教師的行為規范，并制定教師在帶班中的適宜行為，教師的忌語，作為教師的師德培訓內容。

（2）建立幼兒與家長的行為規范，構建有序的校園秩序

為了形成文明校園環境，規范家長的形象和行為，通過家長委員會，制定家長入園行為規范。

（3）建立節約資源細則和保育員操作要求，提高全員環保意識

為加強全園人員的環保意識，加強節水、節能細則，完善保育員操作細則。

（4）執行一日活動操作細則，建立安全和諧的工作秩序

加強班組成員間的合作意識，執行班一日活動操作細則工作制度，保障幼兒的健康安全。

2、加強師德建設，提升教職員工的思想境界

（1）以先進教師為榜樣，開展學名師，樹師魂系列活動組織教工通過圖片展、師德宣傳、師德演講等活動，學先進，做先進，在教工中形成學先進的氛圍。

（2）繼續開展形式多樣的學習活動，提高教師的思想素質通過師德培訓，黨員、中心組主題學習，走近名師，"為人、為師、為學"學習活動，提高學習效率。

（3）結合爭創文明組室，開展創建學習型班組的活動

根據學習型班組的標準，開展創建學習徐型班組的活動

3、完善教工提升機制

（1）讓讀書成為教師生活的一部分開展主題讀書活動，推薦好書、讀書活動等形式讓教工養成讀書習慣。

（2）完善教師自我評價機制

完善教師自我評價標準，每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。

（3）建立教師成長檔案

每位教工建立成長檔案，教師學習自我管理，自我完善。

（4）加強與共建單位的合作，積極參與公益活動

加強與社區結對活動；黨員、團員積極參與社會公益活動，環境宣傳、學雷鋒活動、交通協管等。

(二)完善課程園本化的方案

以教育改革為中心，以課程建設為目標，樹立課程理念，運用已積累的運動小器械教育課程資源，依靠全體教師，共同開展課程園本建設，在實施課程方案中，提升教育品牌。

1、形成正確的教育改革理念

（1）強化一種意識：強化"課程改革是教育發展的必然趨勢"的意識，把深化教育改革作為學校發展的首要任務，在工作中要努力實踐。

（2）建立二個平臺：以家長委員會、家長開放日為平臺，以家園聯系冊和校園網為紐帶，在家園互動中形成教育改革共識，營建和諧的互動氛圍。

（3）規范三項評估：教師教學質量評估；幼兒發展性評估；家長滿意度調查。

2、完善課程園本實施方案

（1）整理和收集實踐已有的運動小器械教育課程和學前特教課程。

（2）在實踐中不斷積累安全教育課程資源。

（3）組織教師學習課程觀，讓教師真正意識到構建課程重要性，并參與其中。

（4）完善課程園本的實施方案，建立課程目標、課程原則、課程實施操作要點等

（5）調整課程評價機制：

對幼兒的評價：對幼兒在二期課改背景下安全知識、意識、行為進行評價，關注過程的動態的評價，建立科學評價體系。

對教師的評價：建立自評、小組、項目結合的評價體系，為每教師提供有個性、有特色的發展空間。

（三）保教隊伍的專業化發展

引領保教隊伍向專業化發展，建立專業發展的培訓方案；搭建專業化發展的平臺；形成自主發展的機制；建立科學的評價方案；形成一支高素質保教隊伍。

1隊伍建設

培養和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結構合理，具有高尚師德修養，具備現代教育觀，掌握現代教育手段，具有較高的教學和科研能力，保育、教育活動個性鮮明的專業型、研究型的教師隊伍。具體發展指標：

（1）提高教師的學歷水平，大專學歷達100%，本科及本科以上學歷提高到100%，教師普通話達標率95%。

（2）能產生有1-2名中學高級教師。

（2）力爭使15%的教師成為區級以上的學科帶頭人、骨干教師。

（3）30%的教師成為能夠在本園教師隊伍中起示范作用，15%在全區能起帶教指導作用的教師。

（4）60%教師能夠找到自己的特色，向成為特色教師努力。

（5）保育員隊伍達標：合格率100%其中40%中級保育員，10%高級保育員。

（6）進一步進行人才引進和流動工作，確保教師隊伍不斷流動，形成優勝劣汰的局面。引進個別專業的技術崗位人員，如多媒體制作人員、專職學前教育研究人員。

2、專業化發展

貫徹人力資源是第一資源的思想,加大人才培養的力度，為教師搭建成長的平臺，培養具有能專業引領，有教育特色的骨干隊伍。具體內容

（1）建立園本培訓機制

A建立園本培訓內容：教育科研專題；基本教育技能專題；安全教育專題等等。

B建立保教人員培訓手冊內容包括：集體培訓；個性化培訓；自我培訓。

(2)提高青年教師實踐能力

A通過園本培訓，加強對青年教師思想道德教育，樹立教師職業道德觀。

B通過教研活動，開展教學實踐研究，提高教師實踐能力。

C通過培訓、帶教、教育沙龍、園際交流等方式，提高青年教師教學實踐能力。

D運用新苗獎評選機制，選拔優秀的青年教師，作為骨干教師的后備力量。

(3)加大對骨干教師培養力度

A建立學科骨干教師培養制度，為骨干教師搭建平臺。

B為骨干教師創設學習機會，到市、區學習，并參與區的中心教研組。

C每年為骨干教師搭建展示的平臺，形成一定的影響力。

D運用多方力量，爭取到2010年有1-2名骨干教師達到中學高級教師職稱。

(4)加大對青年教師帶教的力度

A完善帶教制度，建立帶教的網絡，形成規范的帶教體系。

B完善層級帶教：專家帶教區骨干教師；區骨干教師帶教園級骨干教師，園級骨干教師帶教青年優秀教師；青年優秀教師帶教新教師。

C建立帶教獎勵機制，對于優秀的師徒給予獎勵。

（5）建立教師成長檔案

A建立教師成長檔案：教師個人現狀分析；個人發展計劃；參加培訓記錄；學期學年度考核表；個人榮譽等

B成長檔案由教師自我管理，自我完善。

（6）形成教師評價機制

A教師自我評價

B家長滿意度調查

C幼兒發展行為評估

D督導和視導專家和管理者評價

（四）以科研為導的課題研究

引領教師積極參與課題研究，促進教師的觀察研究水平。激發教師科研的意識，教師的科研能力有后續與提高。加強科研指導力度，加強課題研究的管理工作，健全"立項--實施--過程監控--評價--推廣應用"的管理體系。

1、提高教師的研究能力

（1）開展科研工作的園本培訓，提高教師研究能力。

（2）用科研的方法開展教育專題研究，提高專題研究水平。

（3）建立科研小組，讓青年教師自愿報名參與。

2、課題確立

實驗項目----二期課改背景下幼兒安全教育課程的開發與研究

新《綱要》明確指出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位"。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育。為幼兒奠定終身發展的基礎。我園開展的安全教育的課題真實地體現了新《綱要》的人文精神教育根本目標，重視對幼兒生命的人文關懷，對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導教育。結合上海市幼兒園二期課改教材"運動"、"游戲"、"生活"、"學習"四個方面進行安全教育課程的研究。

（1）課題的目標

A:幼兒安全活動課程的目標與價值。通過課題實驗，積極貫徹新《綱要》一切有利于幼兒生命健康發展的教育宗旨，體現以人為本的教育理念，重新確認幼兒積極安全教育的理論地位，充分尊重滿足幼兒生命健康成長的需要。

B:研究與二期課改教材運動、生活、游戲、學習的有機整合后不同年齡段的安全課程，通過研究形成該課題系統的實驗方案、教育途徑和內容。

C:研究不同年齡段安全課程的組織形式

D:研究幼兒安全教育課程的評價

E:創編和開發幼兒安全教育活動的教學活動、游戲、親子活動。

(2)課題研究的主要內容

A:幼兒安全課程的開發與應用的價值與目標

B:對研究對象及家長的有關安全知識的調查問卷

C:研討各年齡段幼兒與二期課改有機整合的安全課程的開發與應用

D:研究適合各年齡段幼兒安全課程的教材

E:研究幼兒安全課程的開發原則

F:創編開展幼兒安全教育活動中的教學活動、游戲親子活動的實驗研究

（五）、創新家園互動的模式

作為"上海市十一五家教實驗基地"，在家教工作方面已積累了比較全面的資料，暢通了家園合作的渠道，形成了以班級為單位的有效共育模式。以后要創新家教互動的模式，提高家教質量，發揮家長的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

1、綜合咨詢活動

發揮教師主體作用的家庭教育指導活動，根據家長的不同需要，幼兒園按需給予咨詢、指導。

2、家委會活動

根據《健幼家委會工作章程》，有針對性地發揮家委會作用。有目的、有計劃地深入我園工作，開展小組活動，提出建設性建議。

3、家園共建活動

參與"家園共建課程"，以家長與老師為互動式的雙向指導，共同探討課程實施方案，在課程提供的方案作用于孩子之后，通過孩子的反應來糾正自己的教育行為的指導，這是家長與教師雙主體的第二層面的指導。

4、家園互動活動

根據幼兒年齡特點，組織以班為主、以園為輔的家園互動活動，鼓勵根據家長需求，設計新型的互動形式。利用網絡，就家長的共性問題開展互動式研討，激發互動熱情，提升互動價值。

5、家教科研活動

實施家教課題如《自閉幼兒家庭訓練的指導》。增加育嬰師的培訓數量，科學指導0-3歲兒童的早教，滿足社區早教需求。使0-6歲兒童的早教一體化得到落實。

（六）更上新臺階的康復工作

特殊教育的發展是社會進步和文明的重要標志之一，也是一個國家、地區綜合實力的體現。努力遵循聯合國教科文組織于1990年"世界全民教育大會"上提出的"滿足全體兒童、青年和成人的基本學習需要"的全民教育目標，積極推進特殊兒童的全納性教育。康復幼兒園繼續以懷著"康復孩子，回歸自然"的這一宗旨，為實現殘疾兒童也能平等、參與、共享教育權利的工作目標，繼續在區殘聯、教育局，朱涇鎮領導的關心和領導下，利用各種形式加大宣傳力度，在社會及幼兒園中營造一個殘障幼兒回歸主流教育的良好氛圍，形成康復工作的亮點。

1、專業培訓，特教教師都參加培訓，持有兩證上崗。

2、全面輻射：了解我區特殊兒童的教育需求、了解我區特殊教育發展面臨的問題，同時對全區3-7歲特殊幼兒進行康復輻射工作

3、科研為導：為了使教育實踐更加科學有效，以科研促進康復工作

4、醫教結合：建立與殘聯、衛生合作的專業康復訓練機制；以研訓一體化為抓手，深化教師專業化發展，特殊教育學校進行研訓一體園本培訓的實踐

5、完善課程：用二期課改的理念融入特殊教育，以特殊教育網站為平臺，開發信息資源支持系統，建立、充實和完善特殊教育資源庫，建立隨班就讀評價體系。形成學前特殊教育的特色課程。

四、保障工作或主要措施

以標準化管理為目標，建立和完善幼兒園服務管理的標準化程序，形成一套規范管理的機制。

1、制度保障

建立一個健全的民主監督機制同時充分發揮自主性，維護幼兒園發展的權益。做到"依法辦園"和"自主發展"的統一，關鍵是要有一個健全的民主監督機制。健幼的具體做法體現在三"制"管理上。

（1）"園務制"：當幼兒園的發展中遇到了問題時，通過"園務制"，商討、研究，做出合情合法的決策；

（2）"教職工大會制"：實施"教職工大會制"，幼兒園的重大決策通過"教職工大會"最終表決，充分調動和激勵教職工參與管理的積極性；當決策超越或與教工實際利益有沖突時，通過"教職工大會"進行交流溝通、修正調節。

（3）"家委會制"：成立家委會，通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學思路；當家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過"家委會制"，進行層層聯絡，傾聽家長的意見，并作必要的調整。

2．人文化管理

樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任；人與自然共存；人與社會共融；人與自我完善的氛圍，創立規范和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的"探訪制"，把溫暖送到每個教工的心里。

3、規劃評價和監督

（1）成立規劃領導小組，由園長任組長，并由各教研室組長擔任組員。各教研組室及時反饋，規劃領導小組分階段、分步驟嚴格檢查規劃實施情況。

（2）各教研室對本部門職責要有清晰的了解，每學期初計劃中要詳細制定規劃實施的有關內容，期末針對實施情況進行總結。

（4）健幼的改革舉措，要按照規劃要求，實行嚴格的自查整改。

（5）在規劃實施過程中及時請教有關專家，定期聽取上級領導，家委會成員對幼兒園辦學情況的咨詢和意見。

2、環境和設備保障

（1）以"生活化和自然化"為理念，為孩子的健康成長創造良好的教育生態環境，確保安全課程的環境創建，使幼兒園成為幼兒的樂園。

（2）設備保障

A:積極向上級部門申請，幼兒園園所設備總園、分部均衡，總體達到88標準。

B:幼兒園各班教玩具、設施安年齡段合理配置，達到一級幼兒園的標準。

C:繼續提高優質教育的效能和優化管理的績效，在實現了園內外電子信息通，即：幼兒園內外網站通、電腦視頻監控系統、電子大屏、年級配備數碼相機的基礎上，每班每個教師配備手提電腦。

D:合理規劃幼兒活動用房、教師用房。創設各類幼兒活動室（繪畫室、電腦室、構建室、棋牌室等），設立教師的健身活動室、教工閱覽室等。