導(dǎo)語：進一步促進中小學(xué)班主任工作意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康成長，現(xiàn)就加強和改進中小學(xué)班主任工作提出如下意見。

一、統(tǒng)一思想，充分認識加強和改進班主任工作的重要性和緊迫性

1、班主任工作在學(xué)校教育中至關(guān)重要。班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對未成年人進行思想道德教育的骨干力量。班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用；在全面推進素質(zhì)教育，建立學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,加強學(xué)校與家庭、社會之間的聯(lián)系等方面起著不可替代的作用。班主任工作質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，直接影響到中小學(xué)生思想道德建設(shè)的成效。因此，各中小學(xué)要強化責(zé)任意識、發(fā)展意識，采取切實有效的措施，加強和改進班主任工作。

2、充分認識加強和改進班主任工作的緊迫性。在新形勢下，班主任工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。社會形勢的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教育對象生理心理特點發(fā)生的較大變化，給班主任工作提出了新的課題，班主任工作比以前更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重，責(zé)任也更加重大。人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對班主任工作提出了新的更高的要求。班主任工作還存在一些不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。班主任隊伍的德育水平和全面素質(zhì)亟待進一步提高，班主任工作亟待進一步加強和改進。在新的歷史時期，加強和改進班主任工作是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。各中小學(xué)要從建設(shè)現(xiàn)代化教育強區(qū)，實現(xiàn)我區(qū)教育跨越式發(fā)展的高度，充分認識在新形勢下進一步加強中小學(xué)班主任工作的重大意義。

二、以人為本，全面加強和改進班主任工作

1、加強學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班主任在教育行為中要貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)誠信教育的通知》等文件精神，按照教育部修訂的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》對學(xué)生加強思想品德、行為習(xí)慣等方面的教育。

班主任要走進學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的世界，及時了解學(xué)生的思想和情感，關(guān)心班級中每一位學(xué)生的發(fā)展，通過養(yǎng)成性教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會發(fā)展。

2、尊重學(xué)生的個性，促進學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展

促進學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展，是現(xiàn)代教育思想的重要內(nèi)容之一。班主任要關(guān)注每個學(xué)生的特點與需求，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，幫助學(xué)生去完善自我，促進學(xué)生素質(zhì)和個性的和諧統(tǒng)一。班主任還要注意個案研究，尊重學(xué)生的意愿，通過多種途徑和形式，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和興趣愛好，促進學(xué)生活潑、健康的成長。

3、注重心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

心理健康教育是班主任工作的重要內(nèi)容。中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。尤其是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，要給予科學(xué)有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，給予足夠的關(guān)心和愛護，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我發(fā)展的能力。

4、運用發(fā)展性評價，激勵學(xué)生提高綜合素質(zhì)

班主任要關(guān)注每一個學(xué)生的成長，在日常管理中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，要寬容對待學(xué)生，通過建立完善的綜合評價體系，運用發(fā)展的觀點客觀地、綜合地評價學(xué)生。小學(xué)可充分利用《成長的腳印》，幫助學(xué)生確立自己的發(fā)展目標，尋找達成目標的有效方法，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的展示自我的空間，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己。班主任要始終堅持激勵性原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進步，及時給予學(xué)生激勵、關(guān)懷和幫助。

5、運用現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體

班主任應(yīng)本著循序漸進的原則，運用現(xiàn)代教育理念教育、管理班級。班主任要與學(xué)生共同建立長期的、階段性的班級工作目標，突出主題、形成特色；要注重培養(yǎng)班級干部，加強學(xué)生自主管理；要以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，形成積極向上的班風(fēng)。班主任還應(yīng)積極主動地與科任教師、少先隊組織、團委溝通，統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)工作，把班級建設(shè)成奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、互幫互助、文明和諧的集體。

班主任要利用各種機會和途徑有目的地對學(xué)生進行教育，精心設(shè)計組織各種教育活動，認真開好每周的主題班(隊)會，努力解決學(xué)生成長中的一系列問題。在國家重要節(jié)日、紀念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，利用入學(xué)、入隊、入團、畢業(yè)典禮等教育契機，設(shè)計開展各種主題性教育活動。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識、情感和態(tài)度，組織學(xué)生積極參加有益于身心健康的社會實踐活動。

6、彰顯人文關(guān)懷，建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧師生關(guān)系的前提是要樹立“以人為本”的理念，尊重學(xué)生人格和主體地位。班主任要走進學(xué)生的心靈深處，悉心了解學(xué)生的生活環(huán)境、健康狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣愛好等，把握學(xué)生的思想動向，有的放矢地做好教育引導(dǎo)工作，要用熱心去感染學(xué)生、要用耐心去幫助學(xué)生、用誠心去感動學(xué)生、用愛心去對待學(xué)生，使我們的教育行為富有情感性、人文性，形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

7、建立學(xué)校、家庭、社會交流渠道，發(fā)揮多種教育的合力

班主任要建立與家長溝通和交流的有效渠道，通過家長會、家庭教育論壇、家庭訪問、書信、電話訪問等形式與家長進行及時有效的溝通，努力實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。通過開放學(xué)校教育，爭取社會各界的支持，從而形成促進學(xué)生發(fā)展的合力。

三、搭建發(fā)展平臺，不斷提高班主任工作水平

班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，各學(xué)校要探索出一套科學(xué)合理、切實可行的班主任工作運行機制，提高班主任工作效能。

1、建立健全班主任任職資格制度，提升班主任隊伍的整體水平。班主任的選聘工作是加強班主任隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。各校要選派政治思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、樂于奉獻的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。要建立健全班主任任職資格制度，班主任的任職一般應(yīng)在學(xué)校黨政聯(lián)席會議上確定。擔(dān)任班主任的教師原則上須有一年以上的教育教學(xué)工作經(jīng)歷。倡導(dǎo)學(xué)校組織開展“導(dǎo)師帶徒”活動，區(qū)級以上優(yōu)秀班主任，帶一名青年教師，參與班級管理，從而不斷優(yōu)化班主任隊伍的結(jié)構(gòu)，提高班主任隊伍的整體工作能力和水平。對新參加工作的教師要采用助理班主任或副班主任的形式進行培養(yǎng)，其工作表現(xiàn)作為定級轉(zhuǎn)正考核的重要依據(jù)。

2、創(chuàng)新班主任教育培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。學(xué)校要重視班主任的培訓(xùn)工作，要有計劃、有目的對班主任進行定期培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)新課程理論，認真參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育水平。在培訓(xùn)途徑上，要把分級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)有效結(jié)合起來；在培訓(xùn)方式上，可采取自我反思、集中學(xué)習(xí)討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式；在培訓(xùn)管理上，要建立班主任培訓(xùn)制度，重點抓好新班主任崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)等。通過加強班主任培訓(xùn)的考核，確保培訓(xùn)取得實效。

3、建立班主任工作研究制度。要增強班主任科研意識，鼓勵其參加各種教育教學(xué)研究活動，尤其要對班主任工作中的熱點、難點問題進行系統(tǒng)的理論研究和實踐體驗。各校應(yīng)提高有關(guān)班主任工作方面的科研課題的比例，鼓勵班主任教師在行動中研究，在實踐中反思，努力實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，著力培養(yǎng)研究型班主任。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，促進班主任可持續(xù)發(fā)展

1、建立班主任考核、聘任制度。學(xué)校要專門成立由校長擔(dān)任組長的班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)對班主任的考核、聘任。考核工作要嚴肅認真，規(guī)范考核程序，增加考核透明度，務(wù)必做到公平、公正、公開，要把師德狀況、班主任工作績效作為班主任考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。年度考核不合格的班主任，不能繼續(xù)從事班主任工作，對于因工作失職或管理不到位而使班級工作發(fā)生意外并造成嚴重后果的，要嚴肅追究班主任的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)充分考慮班主任相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，以利于師生的互相了解和適應(yīng)，使班級目標、管理措施、管理方法具有連續(xù)性。

2、建立班主任激勵機制

區(qū)教育局將建立中小學(xué)優(yōu)秀班主任評選表彰制度，同時將進一步完善我區(qū)《“3A”級班主任考核評估方案》，每年評選一批年度“陽光班主任”(等同“2A”級班主任)，每兩年評選一批“班主任標兵”(等同“3A”級班主任)，對獲獎的班主任將給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，通過報告會、各種媒體大力宣傳班主任優(yōu)秀事跡，以及成功的班主任工作方法，加大對班主任的獎勵力度，鼓勵善于做班主任的優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。

各學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施，建立積極有效的班主任工作激勵機制。學(xué)校的結(jié)構(gòu)工資和校內(nèi)分配方案要適當(dāng)向班主任傾斜。要將教師的班主任工作經(jīng)歷和實績與教師職務(wù)評聘結(jié)合起來，在教師職務(wù)申報推薦、評審時要優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長期從事班主任工作的教師。

在學(xué)校干部的選拔上，特別是中層及中層以上干部，應(yīng)首先從優(yōu)秀班主任中選拔或培養(yǎng)。在評優(yōu)評先以及學(xué)校的各項評比中，同等條件下應(yīng)優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。學(xué)校還要設(shè)立專項經(jīng)費，對班主任教師給予獎勵，對成績突出的優(yōu)秀班主任和骨干班主任，優(yōu)先提供外出考察、進修深造的機會和條件。

3、關(guān)心、理解和支持班主任工作，減輕班主任過重的工作負擔(dān)。班主任工作非常繁重，班主任的身心承受著巨大的壓力。教育行政部門、學(xué)校以及全社會都要關(guān)心、理解和支持班主任工作。特別是學(xué)校，在政治上要關(guān)懷班主任，在工作上要支持班主任，在生活上要關(guān)心班主任。要向?qū)W生家庭、社會宣傳班主任工作的意義，使其理解和體諒班主任工作的繁雜、艱辛，爭取家長、社會和有關(guān)部門對班主任工作的支持與關(guān)心，促進班主任工作順利開展。要努力為班主任營造一個良好的工作環(huán)境，引導(dǎo)班主任開展扎實的、富有實效的教育工作，最大限度地避免流于形式的、突擊性的、表面化的工作，減少班主任不必要的負擔(dān)。