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一、指導思想

落實市教育局《關于建立校本教研制度的實施意見》，堅持教科研強師興教的觀念，充分發揮教學研究在學校工作中的作用，確保學校的可持續發展。通過校本教研的“專業引領、自我反思、同伴互助、行動研究”的活動過程，力求解決學校在課程實施中所面對的實際問題，從而促進我市教師觀念的轉變、角色的轉換、教育方式的改變，促進學校教學管理的優化、內涵的厚實、質量的提升，促進教師個性的張揚、潛能的開發、素質的提高，促進學習化校園建設，促進教師專業化成長，促使我市教育全面實現“三先”目標。

評估工作注重過程和體驗。

二、評估的內容及操作辦法

評估內容：(見《**市中小學校本教研工作評估細則》)

評估組成人員：教育局、教研室、學校業務干部。

評估操作程序：教師自查——學校自查——學校申報——教育局評估。

評估操作方法：根據申報材料查閱資料、現場考察、課堂觀察、調查問卷，召開教師、學生、家長座談會等形式進行量化評估。

評估結果通過簡報形式向全市通報，并作為學校綜合評估的主要依據之一。

各校要定期組織相應的自查、自評活動，將自查結果按“評估項目”分類歸檔。通過自查自評活動，對本單位的校本教研活動進行總結、反思，不斷升華。

各校自查結果上報**市教育局校本教研辦公室。