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按照全市農村黨員干部現代遠程教育工作會議精神，根據《**農村黨員干部現代遠程教育工作實施方案》要求，我縣農村中小學現代遠程教育工程已覆蓋鄉鎮和行政村的現有終端站點（模式二、模式三），全部依托開展農村黨員干部現代遠程教育工作，不再另行投資建設。結合我縣實際，現就依托農村中小學遠程教育終端站點開展農村黨員干部現代遠程教育工作，制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，充分依托整合農村中小學現有的遠程教育基礎設施、教學資源、管理隊伍、師資力量、站點場所、技術資金等資源，建設農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點，建立“村校結合”的站點管理、教學組織和運行保障機制，形成村校聯動、各方配合、齊抓共管、綜合利用的工作格局，努力把農村中小學遠程教育終端站點建成黨員干部學習培訓的課堂、農民學習技術技能的基地及生產生活服務的平臺、文化娛樂活動的陣地，著力提高農村黨員干部和農民群眾的整體素質，為推動我縣農村基層組織建設，加快農村經濟發展和社會主義新農村建設服務。

二、目標任務

依托建點工作的總體目標是：力爭到**年7月底以前，全面完成全縣農村中小學遠程教育站點已覆蓋鄉鎮和行政村的依托建點工作，實現站點學校教學與當地黨員干部教育培訓并軌運行，基本形成科學管理、協調運轉、保障有序、共享雙贏的“村校共用”機制。

重點任務是：

（一）做好調查摸底工作。要對目前建成的農村中小學遠程教育資源進行詳細摸底，準確掌握（模式二、模式三）可用于農村黨員干部遠程教育工作的場地、設備、人員等資源數量，明確服務半徑和范圍，分類造冊登記。

（二）建設依托終端站點。按照鄉鎮依托中學（模式三）建站、行政村依托小學（模式二）建點和“就近就便”的原則，由鄉鎮、村黨組織和縣教育局、學校共同研究，確定鄉鎮、村需要依托的學校，統一加掛“**××鄉××村農村黨員干部現代遠程教育終端接收站（點）”的標牌，實行“一站（點）兩牌”，“村校共用”。

（三）建立站點管理隊伍。依托鄉鎮干部和村干部、電教播放員、中小學教師等人力資源，建立遠程教育站點管理隊伍。依托建點的學校負責人和信息技術設備管理員，同時擔任黨員干部現代遠程教育終端接收站點的管理員，負責設備的管理維護及黨員干部現代遠程教育資源的下載、搜集、整理，向鄉鎮、村黨組織提供衛星頻道節目預告單、課件目錄，并承擔播放任務。擔任管理員的教師投入農村黨員干部現代遠程教育的工作量，與學校課時量同等計算，納入學期和年度考核。鄉鎮、村黨組織另確定1—2名有一定文化基礎、責任心強的黨員干部擔任站點協管員，負責與學校保持經常性聯系，做好黨員干部學習培訓的組織、輔導、情況反饋、回訪等工作。由縣委組織部負責分層次、分批次對終端接收站點管理員進行培訓，使他們能夠熟練地運用遠程教育設備，做好教學、組織和管理工作。實行終端管理員持證上崗制度，逐步建立起一支專兼結合、數量充足、結構合理、素質較高、操作熟練的站點管理隊伍，確保站點有人管、能管好。

（四）建立站點教學資源庫。由鄉鎮黨委、村黨支部牽頭，充分發揮農村中小學校的人才、設備優勢，結合本鄉鎮農村黨員干部和農民群眾的學習需求以及產業發展狀況，有針對性地接收下載并引進中央和省市縣以及外地制作的黨員干部現代遠程教育教學資源，建立適應本鄉鎮經濟發展和生產生活需求，滿足農村黨員干部和農民群眾集中學習、個性化學習和信息服務需要，農民群眾看得懂、學得會、用得上的教學資源庫。注意整合各級教育系統現代遠程教育平臺所擁有的黨員教育、農民培訓方面的資源和有地方特色的文化教學資源，包括電子圖書、培訓材料、視音頻文件等各類資源，為黨員干部現代遠程教育教學提供教材，為農民致富提供科技信息、農村實用技術和科普知識等，豐富我縣農村黨員干部現代遠程教育的內容。

（五）建立站點運行機制。建立聯席會議制度，鄉鎮、村和學校黨組織各確定一名領導，共同負責農村黨員干部現代遠程教育工作，鄉鎮、村黨組織負責人為主要責任人，負責定期召開聯席會議，研究站點管理和學習培訓計劃制定等工作，解決工作中存在的困難和問題。建立教學時間交叉安排制度。周一至周五的白天為學校正常教學時間，節假日、寒暑假以及法定教學時間以外可安排為農村黨員干部現代遠程教育的集中學習教育時間，每個終端站點每周至少安排2小時以上的學習時間，具體時間由鄉鎮、村和學校協商確定。建立和完善站點開放日制度。每個終端站點每周至少確定一天為開放日，滿足本鄉鎮黨員、干部、群眾的個性化學習需求。

三、實施步驟

依托建點工作從2007年11月開始，到**年7月底結束。具體分五步完成：

（一）制定計劃。制定依托建點工作計劃，確定各鄉鎮、村依托站點學校名單和聯席會議人員及操作管理人員名單以及聯系電話，逐級上報至市領導協調小組審核，省遠程辦備案，2007年11月底完成。

（二）組織實施。終端接收站點統一加掛“農村黨員干部現代遠程教育終端接收站（點）”標牌，建立規章制度，建立目標責任考核制度,縣、鄉、村層層簽訂責任書。制定**年年度培訓計劃及培訓時間安排，2007年12月底完成。

（三）人員培訓。鄉鎮、村依托站點培訓1名管理人員。培訓注重思想認識、技術應用與群眾需求的有效結合，注重與村干部和黨員群眾的配合，結合當地實際，采取幫帶、上機實踐與理論結合、問卷調查等多種方式，增強培訓效果。

（四）依托站點試運行。**年2月至6月，按照邊掛牌、邊運行、邊規范的要求，充分利用依托站點開展教學活動，發現問題，及時整改規范，逐步探索規律，積累經驗。

（五）評估驗收。**年7月，采取自下而上方式層層進行驗收。先由縣遠程辦組織對依托站點建設情況進行驗收，形成驗收報告，然后由市遠程辦統一評估驗收，最后申報省遠程辦驗收。

依托建點工作結束并經評估驗收后，各站點轉入正常運行，納入全省農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點統一管理。各鄉鎮、村要按照相關管理制度，切實管好用好每一個站點，使其充分發揮作用。

四、組織領導

（一）明確工作職責。縣農村黨員干部現代遠程教育工作領導協調小組及其辦公室要加強對依托建點工作的領導，建立健全省市縣鄉村管理體系，加強工作協調和宏觀指導。縣委和縣教育局重點負責“依托工作”總體方案的制定、協調領導、檢查指導、評估驗收等方面的工作；重點負責終端接收站點的規劃建設和業務骨干的培訓；鄉鎮、村和學校重點負責終端接收站點設備的管理維護和教育培訓活動的組織實施。

（二）規范教學管理。加強宏觀管理和指導，增強教學的計劃性。堅持圍繞中心組織學習，使教學活動始終緊密圍繞全縣工作大局開展；堅持結合實際組織學習，使教育培訓符合當地實際需要；堅持創新載體組織學習，科學設計和組織開展主題活動，探索“站點+基地+農戶”、“站點+基地+協會”、“學校幫村”、“教師幫戶”等教學模式。精心組織教學活動，靈活安排時間，突出方法多樣性，把集中學習收看與現場輔導、交流討論、在線答疑等形式結合起來，因人制宜、分類施教。加大教學輔導力度，發揮各類專家學者和農村實用鄉土人才的作用，轉化學習成果。建立健全學習組織、督促檢查、信息反饋等制度，規范教學程序，使教學活動有章可循；建立健全需求調查、節目預告、分類培訓等制度，激發和調動參學積極性；建立健全成果轉化、效果考評、激勵約束等制度，增強學習的實效性。

（三）落實經費保障。**年至2010年期間，依托利用農村中小學現代遠程教育工程已建成的終端站點，運行維護費用全部納入全省農村黨員干部現代遠程教育經費預算，由省市縣按一定比例分擔；2010年基礎工程建設結束后，所需運行維護費納入縣財政年度預算。縣財政局要嚴格落實配套經費，加強資金使用監管，保障依托站點正常運轉。

（四）加強檢查考核。縣教育局要把依托站點開展農村黨員干部現代遠程教育工作納入學校年度工作目標考核體系，定期進行考核，嚴格兌現獎懲，形成激勵約束機制。縣教育局的領導要建立農村黨員干部現代遠程教育工作聯系點制度，加強對聯系點的調查研究和檢查考核，及時發現和解決問題，總結推廣先進經驗，確保我縣農村黨員干部現代遠程教育工作順利開展。