母親課堂交流材料
時間:2022-09-19 11:09:00
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未成年人是祖國的希望,民族的未來。近年來,隨著社會的發展,獨生子女教育中顯現的問題越來越突出。管城街道婦聯以“母親課堂”為載體,以提高母親素質為重點,以家庭教育為基礎,認真抓好中共中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的落實,促進了未成年人思想道德建設和地區文明程度的提高。我們的主要做法是:
一、加強領導,為創辦“母親課堂”提供保障
家庭教育中,母親是孩子的第一任、也是終身教師,在培育子女過程中的特殊地位具有不可替代的作用。創辦“母親課堂”,提高母親素質成為加強未成年人思想道德建設的重要載體。
一是建立機構,為辦好“母親課堂”提供組織保障。創辦“母親課堂”,提高母親素質是加強新形勢下未成年人思想道德建設的重要舉措。街道黨工委把創辦“母親課堂”重要列入重要議事日程,成立由黨工委副書記為組長,街道婦聯主席、社區書記和婦聯主任為成員的“母親課堂”領導小組,婦聯負責具體工作落實。今年母親節率先在永豐、福臻兩社區成立“母親課堂”,并組建“母親課堂”志愿者服務隊,協助“母親課堂”開展各種服務,為不同年齡、不同層次的母親在如何培養教育子女方面的學習創造了條件。
二是挖掘資源,為辦好“母親課堂”提供精神和智力保障。為辦好“母親課堂”,我們大力挖掘轄區教育資源,聘請**工業大學講師李紅梅、市科普大學講師楊建國、**市第一中學校長張振麗、市公民道德建設講師團成員傅常君等10名同志組成“母親課堂”講師團開展專題講座。根據需要邀請知名專家學者為“母親課堂”做報告。我們還注意挖掘社會力量,積極發展社區家教志愿者。先后與遼寧行政學院、**音樂學院等高等院校建立聯系,聘請30名大學生為“母親課堂”家教志愿者。
三是加大投入,為辦好“母親課堂”提供物質保障。近年來,我街加大了未成年人思想道德建設基礎設施的投入。投資為“母親課堂”購置了桌椅、電視、功放、音響和VCD等設備。永豐社區多方籌集資金為“母親課堂”配備了錄像機、數碼相機、投影儀等電教設備,建成集教學、健身于一體的多功能活動中心,閱覽室藏書2000冊,各種報刊、雜志40余種,進一步方便了教學。街道先后與一六一中學、小河二校、礦山集團等單位實現了教育資源的整合,最大限度地滿足“母親課堂”的教學和活動需求。
四是建章立制,為辦好“母親課堂”提供制度保障。“母親課堂”組建以來,按照區婦聯《母親教育工程總體規劃》制定教學計劃,按照上級下發《現代家長應知應會手冊》開展教學活動。先后制定了《學員管理制度》、《教師管理制度》、《二○○四年“母親課堂”教學計劃》等制度計劃,使教學活動進一步規范。
二、突出特點,豐富“母親課堂”教學內容
“母親課堂”以其特有的方式對母親如何教育好子女進行的系統培訓。通過提高母親的素質,促進未成年人思想道德素質的提高。
(一)堅持以“三個互動”為重點,突出可操作性。一是母親與孩子互動。我們充分利用“六一”、社區文化藝術節、才藝展示會等活動,請未成年人與家長共同參與,臺上共同獻藝,臺下相互交流,縮短了兩代人的鴻溝。二是學校與社區互動。做好學校教育與社區教育的對口銜接,促進未成年人參加社區活動,從中受到教育。如福臻社區與一六一中學開展“兩進、兩看、兩落實”活動,不僅促進了社校教育資源共享,也使未成年人在為孤寡老人的服務中陶冶了情躁。三是志愿者與特殊家庭子女的互動。組織母親志愿者與單親家庭、貧困家庭結對子,永豐社區未成年人思想道德建設俱樂部,既是志愿者與特殊家庭子女的互動,同時又是不同性格、不同特長的未成年人間的互補性互動,受到學生與家長的歡迎。
(二)堅持以“三個層面”為基礎,突出針對性。母親的素質千差萬別,未成年人在不同年齡段有著不同的生活和心理需求。為此,我們針對年輕母親、文化層次較高的母親和下崗女工母親分三大層面因人施教。一是針對0-3歲嬰幼兒母親開展母親與嬰幼兒親子互動教育。指導家長和孩子開展有情趣、有實效的親子游戲。使廣大家長逐步接受科學育兒理念,掌握科學育兒的方法和技巧。并重點引導母親做一名學習型家長,努力掌握現代知識,回答好孩子在人生的第一個心理斷乳期提出的各種問題,使孩子在人生的起跑線上邁出堅實的一步。
二是針對文化層次較高的母親,請心理學、美學和教育學等專家學者進行講座。今年,我街先后邀請**工業大學講師李紅梅、市科普大學教授楊建國等為“母親課堂”授課;多次開展名師名校進社區活動,邀請**市一中、一О七中學、振東中學、大東三校等名校有經驗的教育專家到“母親課堂”就未成年人青春期如何采取科學的教育方式現場答疑,回答母親提出的各類問題。一些文化層次較高的母親急于把子女培養成才,往往把自己的主觀愿望強加給孩子,使孩子產生較強的逆反心理。通過母親課堂的學習,她們認識到只有溝通和理解,才能架起兩代人的橋梁,家庭教育才能取得事半功倍的效果。
三是針對下崗失業的母親,我們在吸納她們參加“母親課堂”授課的基礎上,鼓勵他們自強自立,積極參加再就業培訓,以樂觀的態度面對生活,為孩子樹立正面榜樣。既要解決就業問題,也要把孩子教育好。
(三)堅持以“三個貼近”為原則,突出實效性。當今社會,大部分家庭物質生活比較豐富,獨生子女個個都是“小皇帝”、“小公主”。如何把她們教育成才這是很現實的問題。為此,“母親課堂”從注重實效性出發,授課時堅持“貼近生活、貼近現實、貼近心靈”原則。如把乘車讓座同講文明懂禮貌結合起來、把不隨地吐痰與講衛生尊重社會公德結合起來、把愛護公物與社會責任意識結合起來……所有的教育都不離開實際生活。提倡換位思考,堅持疏導結合;提倡人性化教育,堅持正確引導;提倡共同參與,堅持寓教于樂。
三、發揮優勢,為未成年人健康成長營造良好環境
實踐證明,“母親課堂”作為加強未成年人思想道德建設的重要載體,不僅對未成年人思想道德建設起到積極的促進作用,而且有效地促進了地區精神文明建設。
(一)“母親課堂”促進了母親觀念的更新,為未成年人健康成長營造了良好的家庭環境。未成年人可塑性強,要教育好孩子,家長特別是母親必須更新觀念,緊跟時代的脈搏,運用現念教育和指導孩子。“母親課堂”的開辦,使大部分母親擺脫了傳統家教觀念的束縛,在教育子女的觀念及方式方法發生了較大的變化。如命令式的管理少了,說服疏導的多了;兩代人的代溝觀念淡化了,平等交流的多了……。這些變化,為開展家庭教育注入新的生機和活力。
(二)“母親課堂”促進了優育、優教的普及,為未成年人健康成長營造良好的教育環境。由于人們對優生、優育、優教的方法掌握不到位,起跑線上就慢了一大步。通過“母親課堂”的學習,使母親懂得不同時期如何采取不同的方法培育子女。如何科學護理孩子,如何幫助孩子樹立自信心,如何開發孩子的智力,如何引導孩子養成健康文明的生活方式等等。從而使未成年人在成長的各個時期都能接受良好的教育,達到心態平和、勤奮聰明、志向遠大,樹立正確的人生觀、價值觀。
(三)“母親課堂”擴大了教育的覆蓋面,為未成年人健康成長營造了良好的社會環境。“母親課堂”具有參與性強的特點,參加“母親課堂”的母親來自方方面面,具有廣泛的代表性和普遍性。家庭是社會的細胞。母親作為家庭的主要成員,其素質的提高時刻對子女及其他成員產生潛移默化的影響,擴大了教育的覆蓋面,促進了全民素質的提高,形成人人關心未成年人、人人為未成年人思想道德建設獻計獻策的良好氛圍。
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