導語：班主任對學生教育交流材料一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

何謂教育?許慎(說文解字)的詞釋：“教,上所施下所效也:育,養子便作善也。"許慎的解釋已指明教育的構成要素以及它們之間的關聯了,現代的教育理論首先把教育區分為廣義的教育與狹義的教育。廣義教育泛指社會上一切有教育作用的活動。狹義的教育則指由專門教育機構實施的教育,它是從社會其他活動中分化出來的一種專門培養人的社會實踐活動o

既然教育是一種專門培養人的社會活動。作為學校的班主任與同學之間接觸的時間較長,他們的一招一式,一舉一動以及表情、習慣都是有明確的意向性和強烈的示范性,這是任何教科書、規章制度、影視資料都不能代替的一種教育力量。因此,班主任必須有自己適應于新形勢下的先進的教育觀念,進步的教育思想和正確的教育方法。

筆者認為,班主任對學生的教育應注意以下幾個方面:

一、堅持啟發教育,維系學生的自尊心血

美國教育學家布里格斯提出：“每個孩子的將來成敗的主要原因都維系于自尊心。"學生的自尊對他們的學習和健康成長以及度過一個有意義有價值的人生都是極為重要的。一個人的成才除了智商,更重要的是情緒商,而自尊心是情緒商中很重要的一個成份。學生的自尊心也是他們積極向上、努力克服缺點的一種內部動力。因此,班主任應堅持啟發教育,維系學生的自尊心。

同時,班主任對犯錯誤的學生必須堅持以啟發引導為主的教育方式,使他們認識自己的錯誤。簡單的批評,則可能導致學生的厭煩和糊涂。因為他們不知道錯在什么地方,也就不能理解老師為什么要批評他。在思想教育過程中,要給學生說話的機會,因為我們的思想工作不應使學生灰心喪氣,而應讓學生看到新的起點,獲得克服不良習氣的勇氣。

二、循規交心,使學生養成良好的健康心理

班主任在培養學生健康心理的過程中,要根據學生的生理、心理特點與學生進行情感溝通,用滿腔的熱情,長輩的愛撫,親切的語言與學生談心、交心,。在肯定學生優點的同時婉轉地道出不足,讓學生從心底里樂意接受。

與同學談心,要曉之以理,動之以惰。用情感人,用理服人,讓學生覺得老師的每一句話都充滿著情感,充滿著愛,使其能端正心態,增強克服困難,改正缺點的勇氣,使之健康地成長。

三、用激勵誘發熱情,使學生全面發展

馬克思主義關于人的全面發展的學說,指明了人全面發展的歷史必然。我國社會主義教育以人的全面發展為方向,正是遵循了這個歷史的必然。它使受教育者在德、智、體、美、勞等方面都得到生動活潑的全面發展,成為有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義現代化建設人才。因此,教師必須按照21世紀對人才需要的標準去評價和指導學生,用發展的觀點去教育學生。例如:對學習偏科的同學,要善于引導,培養學生學會不斷地發現和挖掘自身的潛能。有的學生偏愛理科,文科顯得遜色些,為了使他(她)能得到全面發展。需要用熱情去激勵他(她),使其主動把學理科的"靈氣"同樣運用到學文科中去,加強課外閱讀,提高能學好文科的信心。同時,用激勵誘發熱情,經過一段時間的刻苦努力,相信他(她)的文科成績一定會有所進步。激勵是喚起學生內驅力的重要的方法,是促使學生全面發展的有效措施之一。

四、發揮整體效益,建立起學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡。

馬克思主義認為:人的思想、品德的性質和內容都不是脫離社會關系,脫離自身的心理因素,脫離家庭條件和教育條件的抽象的東西,而是在一定的社會關系中,人們的實踐活動的產物。青少年學生的思想、道德及個性心理品質的形成更不例外,尤其正置身于改革開放所帶來的多元化觀念和形形色色的行為方式影響下的年輕一代。其成長更是無時無刻不打上來自社會各方面的烙印。德育工作因此成為一項社會性的系統工程,在改革開放和發展社會主義商品經濟的新形勢下,更需要充分發揮學校、家庭、社會三結合的立體網絡的教育功能。要根據不同年齡段學生生理、心理的特點和思想品德發展的規律,以學校教育為主導,靠家庭教育打基礎,用社會教育作輔導,了解學生的家庭,了解學生生活的環境,從而有的放矢,使學生在全方位得到更快地進步。

五、培養創新精神,有針對性地開展專題教育活動

創新不僅是一種復雜的思維活動,而且是一種需要創新技巧的實踐活動。創新精神從何而來?創新能力如何形成?顯然,重要的是實踐。我認為,只有搭好實踐這個舞臺,學生才能充分展示自己的才干,顯示自己各方面的能力,才談得上培養創新精神和創新能力。

培養學生的創新精神和創新能力,除了有創新的氛圍和創新實踐的舞臺還不夠,還要針對學生的認識水平和心理特點,開展內容豐富,形式多樣的專題教育活動?？梢蚤_展別開生面的主題班會,引導同學多動腦、多動手:開展向科學家、發明家學習的活動,鼓勵他們向科學家學習,培養他們熱愛科學,勤于思考,勇于創新的精神。總之,我們要努力培養學生的創新精神,使學生更加西壯成長,有利于他們更好地適應未來生活的需要。

六、豎持思想工作的持久性

人的思想轉化工作,不是一朝一夕的事情,況且初中的學生一般具有較大的行為上的還原牲。這是造成某些同學一再犯錯誤、甚至反復犯錯誤的重要原因G因此,班主任老師在教育學生的過程中,一定要有耐心和韌性,-"持思想工作的持久性,要"反復抓,抓反復……II.班主任對學生的教育是一項辛苦和耐心的工作,把這碩工作做好了,學生才能離壯成長。當我們親眼看到自己的學生一天天長大,他們能用明亮的眼睛,學會認識世界:用純真的心靈,懂得了要裝下祖國和人民,這種成長不僅對教育工作者是最大的安慰,也是祖國明天的希望。