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“三個代表”重要思想是教育理論的靈魂，同志在**師范大學百年校慶講話時提出了“教育創新”理論，他強調“教育創新，與理論創新、制度創新和科技創新一樣，是非常重要的，而且教育還要為各方面的創新工作提供知識和人才基礎”。

近幾年來，我區基礎教育得到迅速發展，高標準普及九年義務教育，中小學的入學率、鞏固率達到100％，幼兒的入園率達到130％，初中生升入高中段的比例達到98％。教育設施進一步改善，全區中小學無危房，建立了全區教育系統局域網，實現了“校校通”目標，計算機配置達到教師每4人一臺，小學生每15人一臺，中學生每13人一臺。教育質量進一步提高，素質教育穩步推進，中考的優秀率和兩年前相比翻了一番。但是，**教育發展的任務仍然十分繁重，區域內教育與**經濟和社會發展的要求不相適應，以“三個代表”重要思想為指導，對我區教育工作進行深刻反思，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，做到堅定不移促發展，開拓創新造優勢，集中精力抓質量，努力開創**教育工作新局面。

首先，要對我區的教育進行重新認識和重新定位。教育具有基礎性、先導性和全局性，是一個國家乃至一個地區未來競爭力的基礎。要更新教育觀念，確立與我區經濟和社會發展需要相適應的教育發展觀，使全區廣大干部認識到，教育的發展程度直接關系到我區經濟的競爭力，未來二十年我區能發展到什么水平取決于今天的教育。在教育投入體制上，要形成多渠道的教育投入體制。在爭取各級政府加大教育投入的同時，我們還要特別重視用足用好現有的各項政策。一是在城市建設中要咬住教育設施配套不放；二是要收足用好城市教育費附加和農村企業的教育費附加；三是盤活現有的教育資產存量，并使之保值增值；四是可以適當安排教育貸款用于教育發展。教育發展也快了，可以讓更多的孩子能夠享受到優質教育資源，這是符合“三個代表”思想要求的。

其次，要進一步端正教育思想，改革教學內容，方法和手段，完善人才培養模式。必須從改革教育思想入手，切實轉變教育觀念，從封閉的教育走向開放的教育，從承傳教育走向創新型的教育，從傳授型教育走向引導學生學習，學會做人，學生生存的教育，而孩子有沒有創新精神，關鍵在于家長和教育工作者自身有沒有創新精神。我區的教育必須努力把“創新”兩個字牢牢地植入青少年的精神內核，讓他們擁有創造的欲望、創新的意識。

第三，要大力加強校長隊伍和教師隊伍建設，進一步建立和完善適合我區教育發展需要的、開放靈活的教師教育和管理體系，努力造就一支獻身教育、業務精良的教師隊伍。

一是要進一步抓好校長隊伍建設。校長不是教育局派出的代表。學校是自主辦學、自我發展的獨立法人。每個校長要在符合黨和國家的教育方針、政策和法律法規的前提下，從本校實際出發，自主辦學、自主發展，把學校辦得具有時代精神和富有個性。通過培訓、輪崗、掛職等多種形式，通過不斷學習、更新自我，提高校長隊伍的整體素質。

二是要結合教師資格證書制度，進一步完善教師的聘任制，真正做到按照學生的數量和教學、教育的需求來配置教師，把學校的教師變成社會的教師，逐步建立起教師由區管理、統一聘調的機制。要切實解決好教師的“出口”問題，可先在5所農村初中進行試點，實行區內雙向選擇，未被聘用的教師根據不同情況分別予以安置。

三是要創新教師繼續教育的內容和形式。抓好部分重點學科教師培養和培訓，對全區的英語學科教師進行綜合素質考核，考核不合格的教師不能上講臺。爭取每年選派若干名英語骨干教師到國外進行業務培訓。要充分發揮名教師的示范和幅射作用，抓好名優教師的培養，努力營造優秀人才脫穎而出的優良環境。

四是要重視師德建設。要推出一批具有時代精神，適應當前教育發展需要的新典型。加大對違反師德行為規范教師的處理力度，健全教師管理的制度，對教師政治學習、家訪等方面作制度上的規定。

第四，全面貫徹教育方針，加快推進素質教育進程。要切實增強德育工作的針對性、實效性、主動性，開展豐富多彩的德育活動。重視校園文化建設，優化校園育人環境。尊重學生身心發展規律，積極探索德育工作的新形式和新方法。

要重視素質教育的硬件建設。建立和完善校外學生社會實踐基地，綜合運用社會上的青少年教育資源。加大學校體育場館的建設，年內，在6所學校建成塑膠運動場，在3所學校新建風雨操場，在區實驗小學新建游泳館，為學校開展體育工作和學生體能提高創造有利的條件。對音、體、美、勞等學科取得顯著成績的學校和教師要進行獎勵。要特別重視改進課堂教育，改進教學方法和手段，教會學生具有更多的獲取知識的方法和手段，鼓勵學生創新思維。

第五，推進教育信息化建設，以教育信息化帶動教育現代化。今后要重點抓好三方面工作：一是加大教育信息化的軟件投入，在繼續完善和改進教育信息化設施的同時，安排相當一部分資金用于教育軟件的購置和開發。二是加強對教師的教育信息技術的培訓，使絕大多數教師都能熟練地運用教育信息技術。三是充入教育資料庫，廣泛征集國內外最新教育信息，還要收集區內外優秀教師、名教師的教案、案例，通過網絡把優質教育資源傳輸到農村學校，提高農村中小學教育質量。鼓勵教師利用計算機和教育網進行教學，在思想觀念上促進教師“教”和學生“學”的根本變革，用教育信息化帶動教育的現代化。