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隨著**區開發開放的深入，作為黨的建設重要組成部分的黨員電化教育面臨著新挑戰。尤其是近年來在轉化應用方面，其作用的發揮仍留有相當的空間，需認真加以面對和迫切解決。

一、分析當前農村黨員電化教育轉化應用不佳的原因

1、播放收看環節不到位。**區的黨員電化教育工作始于九十年代初，經過六七年的發展，至九九年已形成了農村黨員電教播放建點率和“兩機一室”配置率100％，各播放點播放收看工作規范的良好局面，黨員電化教育業已成為基層黨組織行之有效的黨員教育形式和手段。但近年來播放收看工作不佳與建點規范、制度完善形成鮮明對比。部分基層黨組織、黨員干部對黨員電化教育仍停留在簡單的“放放片子”這一認識上；或以經濟建設為中心，教育學習“靠邊站”，全面深入地研究部署和檢查督促黨員電教工作甚少，僅30％村黨支部的黨員電化教育工作是年初有計劃、每月抓落實、年終有總結。在黨員電教片的流轉上，下發的音像教材或在鄉鎮滯留，不能及時發到下一級，或不遵守租借制度，電教片流通鏈上的基層“站點”出現了“梗阻”現象。據我們對二個鄉鎮的調查，70％以上的下發教材沒有或未及時通知及督促下屬支部，50％以上的支部沒有主動、經常性地取片、還片，鄉鎮片庫的片數屈指可數。在播放程序上，反映出有明顯的就播放而播放的唯播放收看論，有些播放點沒有播放計劃，或有計劃但不落實，收看隨意性很大，特別是工作一忙，整月就播放不了一部黨員電教片；播放中既不重視收視率，也漠視課堂紀律；有的播放點放完片子就認為完成了任務，不組織黨員進行討論提高，也不做記錄，從對某一鄉鎮黨員電化教育記錄本的檢查情況來看，曾播放收看過但有記錄的占60％，記錄詳細的僅有25％。制度形同虛設，部分黨組織的電化教育逐步流于形式，教育效果每況愈下。

2、學習內容與工作、生產實踐相脫節。總體上呈現片源較少，標準教材多，教學內容的教育指導作用與播放地的實際適配性不強。由于當前社會多樣性突出，各鄉鎮各村的經濟、文化等方面越來越顯異質化，黨員隊伍的構成和思想狀況十分復雜，而當前區、鎮兩級片庫以上級普發的“標準化”片子為主，內容多為政論片、農業產業化等，涉及領域不廣，內容比較單薄，不能很好地因地制宜和因人制宜。比如**區農村城市化進程逐步加快，但關于此背景下如何提高農民的素質、村級組織如何更好發揮作用、農民如何謀出路等新情況，就供不上合適的電教片。

3、播放及電教片形式與受教育者的需求有差距。開展黨員電化教育，被動灌輸接受多，主動迎合需求不夠。如與因特網、電視、報紙等交流迅捷的媒體相比，黨員電教的時差弱勢和單向溝通反饋少等不利因素凸現，其指導實踐的時效相對處于“下風”。目前基層黨組織在黨員電教時，上面發什么就播什么，有什么就播什么的現象屢見不鮮，從本單位情況與黨員思想實際出發，搜尋相關電教片，難得一見。從片子的形式上，多為傳統的專題片，諸如小品、相聲、電視劇、戲劇等群眾喜聞樂見的表現形式仍顯缺乏。面對黨員的欣賞能力和實際需求提高較快這一事實，與其他媒體相比，黨員電教片播放的單調性和片子形式的局促，使黨員電化教育對受教育者的吸引力和教育作用在減弱。

4、黨員電教工作者素質亟待提高。表現在有些黨員電教干部知識水平較低與受教育者要求較高有差距。當前**區開發建設積極推進，信息交流速度明顯加快，黨員隊伍的整體素質比過去大有提高，他們對獲取新知識和解答新問題漸為迫切，特別是流動黨員，電教工作者既要有較高的協調能力，組織他們收看電教片，同時又須具備較高的綜合素質，來教育指導這些閱歷經驗較豐富的黨員。據調查，高中及以上的電教工作者僅33％，其他文化程度低、知識面狹窄的電教工作者僅能抓電教片的播放，其它諸如引導討論、轉化應用、解疑釋惑等都“吃不消”。

二、提高黨員電教片轉化應用的對策

1、要從思想上對黨員電教工作加以認識和重視。隨著我國改革開放進程的加快，利益主體多元化、思想觀念復雜化、文化生活多樣化和科學技術日新月異，以及具體如“”事件與西方以文化戰爭、文化侵略為手段的“攻心”戰術等，使我們的思想意識形態受到前所未有的沖擊，黨員教育更是面臨繁重任務和挑戰。在這新的歷史時期，黨員電化教育作為一種新的黨員教育手段，應運而生。其十多年的實踐有力地推進了黨的基層組織建設，成為廣大黨員參加黨的組織生活的一個重要內容。通過黨員電化教育，不僅提高了基層黨組織的凝聚力、戰斗力和黨員的素質，同時，對農村兩個文明建設和社會全面進步起到了重要作用，黨員電化教育業已成為其他黨員教育手段所不可替代的重要教育形式。基于此，中組部提出了“在新的形勢下，黨員電化教育只能加強不能削弱”的要求。這就要求我們各級黨組織必須充分認識到：黨員電化教育是新時期黨的建設的一項基礎性工作，是黨員教育的有效手段和形式，必須站在加強執政黨建設的高度來認識這項工作的重要性。針對我們**區而言，當前全區開發建設如火如荼，農村產業結構調整步伐加快，而鄉鎮、村二級領導班子成員變動較頻繁，等等。面對這些新情況，我們各級黨組織和領導干部必須認清形勢，更加重視黨員電教工作，發揮出黨員電化教育的積極作用。我們不僅要將黨員電化教育納入到黨員教育總的范疇，抓好電化教育與其他教育手段的結合。也要在服務領域和對象上全面拓展，既向黨員教育，又把教育對象延伸至干部、學生、團員等非黨群眾；既向黨內進行宣傳，也面向社會做宣傳。總之，要根據新情況，與時俱進，認真研究，在觀念、機制、實施等方面加強認識和進行創新，在以前的基礎上推動黨員電教工作新的進步。

2、要落實管理制度，進一步規范黨員電教片播放、收看工作程序。一是要推行目標管理。制定科學的目標體系，進行規范計劃指導。圍繞黨建和經濟建設，制訂播放計劃，并突出針對性和前瞻性。將目標責任分解落實到基層和責任人，逐級制定實施方案、考核細則，考核必須強化，可納入組織工作年度考評、黨建工作目標責任書，或實行季度匯報會制度等，以此切實做好實現黨員電教目標的控制環節，達到真正意義上的全程規范管理。二是加快電教片的流轉。實行嚴格的借閱、租借制度，采用借片預約、約期還片，努力暢通供片的各個渠道、環節，及時有效地將好片送至各基層黨組織，使片源的流轉速度得到明顯提高，從而讓電教片庫發揮出最佳效益。三是嚴抓播放收看的程序。將黨員電教片的播放列入組織生活的一個重要議程，兼顧“兩機一室”播放點播放收看模式與電視黨建欄目的收看，嚴格點名制度和播放紀律，做好充分的前期醞釀工作，保證收看后的討論取得較高的轉化應用效能。四是建立完善的考核激勵機制。堅持定期召開黨員電教工作先進表彰會，對電教示范黨組織進行表彰激勵；對取得先進的電教員要從政治上多關心、從經濟上適當獎勵，淘汰不合格的電教員，保證電教員隊伍的凝聚力、戰斗力。

3、整合黨員電教人力資源，加強黨員電教隊伍的自身建設。一是采用多種措施努力提高電教人員的政治業務素質。在保證電教隊伍“進口關”的前提下，對這些人員要通過各種短訓、多崗鍛煉（特別是農業崗位）、跟班實踐、組織參觀學習等方式，自覺學習組工業務，學習黨員電教工作的管理和業務知識。二是協力搞好大電教。與宣傳、紀檢、農業、科技等部門和兄弟單位建立橫向交流聯系，共享電教資源；加強與區、鄉鎮黨校、學校支部的聯系，可借（黨校）教師、領導等下基層、授黨課、參加基層組織生活等機會，在片子觀看后，請他們講解內容告訴黨員受眾并形成熱烈討論，加強片子內容的理解。三是重視發揮借片員的橋梁樞紐作用。在借片過程中，借片員在做好引導單位看上級規定的重點教材和輔以切合各單位實際的片目的基礎上，把借片同了解各基層組織播放收看效果、征求對教材的意見結合起來，及時發現活動開展好的單位，總結、推廣其經驗，對活動開展較差的單位加強指導，并全面分析考核各單位黨員電教工作。

4、要拓寬黨員電教片的“邊界”，進一步增強電教片的適應性和針對性。要擴展黨員電教片的內容。在堅持對黨員進行黨性教育的同時，黨員電化教育還須與當前的中心工作、熱點、難點問題和當地特色性工作相結合，與農村實用技術培訓相結合，與加強基層組織建設相結合，如**區開展農村黨員三級責任區工作卓有成效，對某一花卉種植責任區而言，由村、責任區懂“技術”的村支書、電教員等有關人員與電教中心聯系，按他們需求訂購促進本責任區產業發展的電教片；村落文化等其他有關責任區或各鄉鎮的特色行業、塊狀經濟，也可相應實施個性化服務，以滿足不同的需求。同時要拓寬黨員電教片的表現方式。在做好專題黨員電教片引進的同時，積極吸納小品、相聲、電視劇等形式豐富活潑的表現手法，也可將思想性強的電視作為教材轉錄下來，以擴充黨員電教片的內容。注重與上級制片單位的溝通與聯系，提高制片、供片的時效性，把握好選題的時代性，同時將制作好的電教片迅速下發播放。