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縣自開展遠程教育工作以來，共建成遠教站點155個，其中學校站點99個、黨員活動室站點56個。近年來，我縣緊緊圍繞村校“共建共管、共用共贏”目標，狠抓“三個轉變”、推進“三措并舉”、著力“三個突破”，效果較好。現匯報如下：

一、狠抓“三個轉變”，促進村校結合責任到位

一是簽責任狀，抓認識轉變。為杜絕對遠程教育工作認識上的“死角”，每年年初，縣委組織部與14個鄉鎮黨委負責人、縣教育和科學技術局負責人分別簽訂遠程教育工作責任狀，鄉鎮與各村（社區）簽訂遠程教育工作責任狀，縣教育科技局與各中心學校簽訂遠程教育工作責任狀，僅2012年，各級共簽訂責任狀214份，形成了一級抓一級，層層抓落實、村村有責任、校校有壓力的格局。

二是明確職責，抓機制轉變。認真落實村校領導交叉任職制度，規定各村和學校每月召開一次村校結合聯席會議，分析研究遠程教育工作。針對“一村多站”情況，村將“”、季節性工作和中心工作分別安排在不同站點，站點間分工合作，共同抓好培訓。規定村負責組織人員，學校負責提供場地和培訓，若學校站點工作滯后，則所轄村一并納入問責和通報批評范圍。

三是經常督查，抓作風轉變。縣遠教辦、縣教育科技局每月檢查一個鄉鎮的遠程教育工作，站站必查并嚴格通報情況。排名靠后又被通報批評的3個站點負責人，及整體工作較差的鄉鎮中心校長、分管副書記，均到縣委組織部接受問責。三年來，縣遠教辦與教育科技局協作，深入各站點督查指導工作500余人次，各鄉鎮及中心學校深入站點督查指導遠程教育工作3000余次。以縣黨建辦的名義擬發督查通報7期，通報批評34個遠程教育站點、5名科級領導干部、7名站點管理員、9個行政村黨總支；5人在全縣大會上作書面檢討，32人在縣委組織部接受問責談話，8名中小學校校長和8名中小學校站點管理員被扣發一個月的績效考核獎金，且取消了年內評先評優資格。

二、推進“三措并舉”，促進村校結合措施到位。

一是硬件投入有“力度”。2009年以來，縣委組織部投入資金34萬元，縣教育和科學技術局投入資金131萬元，同時，整合文化信息資源共享工程資源，為14個鄉鎮、33個村（社區）、117個中小學校站點更新（或添置）了電腦、拷貝機、投影儀等設備。并支持143個遠程教育站點通過電信寬帶或3G均接入了互聯網。

二是業務培訓有“廣度”。三年來，除抽派625人次參加省市舉辦的遠程教育專題培訓班外，縣鄉分別開展業務培訓152期，受訓人數達2000余人次。同時，縣遠教辦和縣教育科技局遠教負責人變“上訓”為“下訓”，還深入鄉鎮，組織管理員開展業務培訓36次，切實提高了管理員業務水平。

三是氛圍營造有“濃度”。通過在公路沿線醒目路段張貼永久性遠程教育標語、制作學用成果轉化專欄、學用成果轉化示范基地牌，以及依托遠程教育開通了縣—鄉視頻系統、三色遠教博客等傳統與現代手段相結合的方式，擴大遠程教育知曉率和影響力，同時，還協調縣遠教成員單位，建成18家茶葉企業網站，25家縣直部門網站，通過網站聯手，在提升黨員群眾素質的同時提升了知名度。

三、著力“三個突破”，促進村校結合成效到位。

一是提高待遇，在提升積極性上有突破。為穩定管理員隊伍，對于學校站點管理員，除了每周減少2至4節課時外，特別在職稱評定方面優先照顧，明確受縣級以上表彰的均可作為職稱評定條件，縣委每年要評選25名遠程教育先進工作者，25個遠程教育“五好站點”。目前，有34名從事遠程教育工作的老師享受以上優惠順利通過了職稱評定。對于黨員活動室站點管理員，每月崗位津貼從原來的50元提高到100元，遠教管理員的積極性有了較大提高。

二是強化結合，在注重針對性上有突破。通過遠程教育與教師例會學習、學生社會實踐、農村時令相結合，及時將黨的方針政策傳遞到了千家萬戶，教師的綜合素質得到提高，學生的動手動腦的能力得到增強。據統計，學校站點每年組織教師通過以會代訓形式觀看課件4500余場次，在寒暑假組織學生通過社會實踐的方式，送惠民政策、法律法規、種養殖技術等適用課件下鄉20000余人次。

三是互促互幫，在增強實效性上有突破。依托“三色遠教”學用模式，提出并實施了村校結對、學校黨員與農村黨員結對、班主任與學生家長結對，促進農村黨員干部和農民群眾素質提升，促進學校教育教學質量提高的村校結合“三結對、雙促進”活動，目前，全縣村校結對117對，學校黨員與農村黨員結對1500余對，班主任與學生家長結對60000余對，開展幫扶和學習培訓活動2000余場次。

經驗微不足道，工作任重道遠。我們將乘國發2號文件東風，扎實推進遠程教育村校結合工作向縱深方向發展。