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《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的制定和發(fā)表，是深得黨心民心，順應(yīng)時代要求，令人振奮鼓舞的一件大事，是我們黨貫徹****精神，切實加強思想道德建設(shè)特別是加強青少年思想道德建設(shè)的一個重大舉措。《若干意見》以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深刻分析了我國未成年人思想道德建設(shè)面臨的形勢，全面闡述了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，明確提出了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的要求，對于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。同時，對于確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)意義重大而深遠(yuǎn)

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。高度重視對下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。最近，中共中央、國務(wù)院制定下發(fā)的《意見》，全面闡述了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，對新世紀(jì)新階段進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)提出了明確要求，充分體現(xiàn)了黨和政府對來成年人的關(guān)心和愛護。認(rèn)真貫徹落實中共中央、國務(wù)院的《意見》精神，切實加強和改進我市未成年人思想道德建設(shè)，是深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的****精神的具體體現(xiàn)，是堅持以人為本、樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求；事關(guān)我市改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，事關(guān)提前十年實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，事關(guān)全市廣大人民群眾的切身利益，事關(guān)未成年人的健康成長。

二、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

目前，我市戶籍人口中有未成年人3．5萬人左右，占全市總?cè)丝诘?9．44％(市統(tǒng)計局根據(jù)第五次人口普查資料提供的準(zhǔn)確數(shù)據(jù))，他們的思想道德狀況總體上是好的。熱愛祖國、積極進步、健康向上，團結(jié)友愛、文明禮貌，已成為****未成年人精神世界的主流。但也應(yīng)看到，近年來面對國際國內(nèi)形勢和社會生活發(fā)生的深刻變化，未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著對外開放的不斷擴大，在為廣大未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供更加有利條件的同時，腐朽文化、腐朽生活方式對未成年人帶來的影響不可低估，含有色情、暴力、賭博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息乘隙傳播，使一些未成年人的心靈受到腐蝕；少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪歧途。就未成年人思想道德建設(shè)工作而言，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。相關(guān)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)對這項工作認(rèn)識不足，重視不夠；學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在；對城市流動人口子女、單親家庭子女、失管和有不良行為未成年人的教育管理亟待研究和改進；全社會關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚風(fēng)氣尚未形成。這些問題都應(yīng)引起全社會的足夠重視，并采取有效措施加以解決。

三、堅持“三貼近”，切實加強未成年人思想道德建設(shè)

“三貼近”是教育未成年人的好方法。18歲以下未成年人，有他們自身的特點。如：敏感、率真，喜歡新鮮、有趣、直觀、形象的東西。所以，同志曾經(jīng)提出的“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”，是教育未成年人的重要指導(dǎo)思想和有效方法。

首先，貼近實際，就是從身邊的事情，從正在發(fā)生的事情人手。例如，一些未成年人很自私，根本不考慮別人，甚至不考慮自己的父母。針對這些未成年人教育，不能以“堵”為主，應(yīng)以“疏”為主。例如，讓他們“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”，只是權(quán)宜之計。網(wǎng)絡(luò)是信息時代產(chǎn)物，是新興生產(chǎn)力的代表，如果我們用技術(shù)手段，濾除不適合他們的東西，添加適合他們的東西，建立“末成年人網(wǎng)吧”或叫“綠色網(wǎng)吧”，鼓勵他們?nèi)⑴c，去學(xué)習(xí)，效果可能會更好。再如，對城市流動人口子女、單親家庭子女、失管和有不良行為未成年人的教育應(yīng)當(dāng)有針對性。要研究他們的不同特點，通過強化社區(qū)和社會組織對他們進行特別教育等等。

其次，貼近生活，就是有意讓未成年人了解一個真實的世界。例如：讓未成年人能參加力所能及的體力勞動，體會一下生活的艱辛，勞動成果來之不易。這不僅有益于他們?nèi)娴卣J(rèn)識社會，還會使他們的身心變得堅強。這就要求社會、學(xué)校、家庭共同營造好的大環(huán)境。近朱者赤，近墨者黑。古代有孟母三遷的故事。其實，未成年人喜歡崇拜和模仿，父母的良好生活習(xí)慣、成年人的遵紀(jì)守法、老師的言傳身教，都能起到很好的榜樣作用，從而起到潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。

再次，貼近群眾，就是貼近來成年人。一是放下成年入的架子，是教育未成年人的前提。

無論是家長、老師還是社會其他工作者，一定要把他們當(dāng)“人”看，當(dāng)平等的人來看。把他們當(dāng)朋友、當(dāng)成兄弟姐妹，而不是替他們指點迷津的救世主。二是愛他們，愛是教育的最基礎(chǔ)力量。真心實意面對孩子，才是正確的，有效果的教育方法。按照未成年人的特點，循循善誘，與他們通力合作，共同面對生活中的問題，并善意地對青少年進行心理咨詢，尊重未成年人，尊重他們的選擇。如果按照大人們的主觀愿望去教育，甚至強迫未成年人參加什么不參加什么，會引起他們的逆反心態(tài)，往往會適得其反。

總而言之，堅持“三貼近”，就是要把政治思想教育——道德品質(zhì)教育——心理素質(zhì)教育三者結(jié)合起來。三者形成一個體系，缺一不可，不可偏廢，不可替代；就是要準(zhǔn)確把握新形勢下青少年學(xué)生道德觀念出現(xiàn)的新情況，科學(xué)判斷青少年學(xué)生在社會發(fā)展進程中道德觀念的新變化，深入探索加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，適應(yīng)青少年學(xué)生的身心特點和接受能力，貼近青少年學(xué)生思想實際、貼近青少年學(xué)生生活現(xiàn)實、貼近青少年學(xué)生群體，努力增強政治思想教育、道德品質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育工作的吸引力和感染力。

四、把學(xué)校作為載體，切實加大未成年人思想道德建設(shè)

學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用，所以教育戰(zhàn)線肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代合格接班人的重任，使命光榮，任務(wù)繁重，要從對黨的事業(yè)、國家前途和民族命運極端負(fù)責(zé)的高度，進一步增強責(zé)任感和使命感，弘揚求真務(wù)實精神，采取切實有效的措施，不斷推進未成年人思想道德建設(shè)。

德育是學(xué)校教育的根本性教育，是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑，在黨的教育事業(yè)中具有特殊重要的地位。在開展工作的過程中，要全面貫徹黨的教育方針，克服重智育輕德育的傾向，把德育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。要加強愛國主義教育、理想信念教育、基本道德規(guī)范教育和基本素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會的共同任務(wù)，也是一項社會性系統(tǒng)工程。這就需要全社會各方面都要認(rèn)真履行擔(dān)負(fù)的職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。共青團、工會、婦聯(lián)等群眾團體，都要把加強未成年人思想道德建設(shè)作為重要任務(wù)，抓緊抓好。要充分發(fā)揮城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及其他基層組織的作用，把教育引導(dǎo)未成年人的工作落實到基層。要動員和組織社會各方面力量，關(guān)心和支持學(xué)校的思想道德教育工作，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，從而形成有利于未成年人健康成長的良好環(huán)境。