導語：遠程教育調研報告一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為探索新形勢下做好遠程教育工作的新途徑，推進遠程教育工作扎實深入開展，市委組織部于近期到小孟鎮等5個鎮（街道）、19個遠程教育接收點，采取聽取匯報、組織座談、實地察看等多種形式進行了調研。

一、基本情況

從調研的情況看，各鎮（街道）黨（工）委能按照要求積極開展遠程教育工作，采取有力措施加強站點管理、抓好管理員隊伍建設，多形式、多渠道地開展遠程教育培訓，取得了初步成效。主要有以下幾個特點：

（一）領導重視，責任落實到位。各鎮（街道）黨（工）委高度重視遠程教育工作，把它作為一項重要政治任務來抓，明確專人負責，強化督查考核，健全完善了工作機制。嚴格落實人員責任，實行黨政負責人包片、機關干部包村責任制，鎮黨委與每個村簽訂了目標責任狀，規定村黨支部書記是遠程教育第一責任人，管理員是直接責任人，真正把職責任務落實到人。

（二）管理規范，遠教設備運行狀況良好。一是加強了遠教設備管理。管理員實行持證上崗，專機專用，嚴格執行遠教設備維修制度，對不能正常運行的站點，按照程序規定逐級報修。落實了防火、防盜、防潮、防塵、防雷“五防”設施，堅持夜間值班制度。新驛鎮建立了村周報、管區月報制度，及時掌握站點運行狀況，對有故障的站點實行分類維修，保證了遠教設備正常運行。二是加強了管理員隊伍建設。本著“年輕化、知識化”的原則，對部分站點管理員進行了調整，從村“兩委”成員、計劃生育專職主任中選拔合適人員充實到管理員隊伍。各鎮（街道）黨（工）委注重發揮大學生村官的知識優勢，讓他們協助村級管理員抓好遠教設備日常管理。酒仙橋街道為進一步提高管理員隊伍業務素質，專題舉辦了遠程教育知識培訓班，20名管理員和11名大學生村官參加了培訓。顏店鎮、小孟鎮、興隆莊鎮從管區中挑選合適人員，擔任片區管理員，實行了分片管理、上下聯動。三是健全完善了工作制度。小孟鎮結合工作實際，制定了管理員檔案信息管理制度、站點設備登記制度、考核管理制度，促進了工作的規范化。酒仙橋街道建立了遠教站點信息月報制度，定期組織教學經驗交流，增強了學習效果。

（三）實效突出，遠程教育作用發揮明顯。各站點充分利用遠程教育這一陣地，結合農村實際和黨員干部群眾的需求，積極組織開展集中培訓，促進了農民群眾的增收致富和農村經濟的全面發展。一是加強了農村基層組織建設。通過遠程教育平臺，及時將黨的十七大精神、科學發展觀和各項方針、政策傳遞到農村基層，提高黨員干部的政治素質和理論水平。興隆莊鎮依托遠程教育平臺，在鎮政府網站開設了“學習十七大精神”專題欄目，創建了網絡學習陣地，增強了活動效果。二是強化了黨員干部的發展意識。通過開展遠程教育培訓，農村黨員干部的思想進一步解放，發展思路進一步拓寬。新驛鎮太平村黨支部書記侯來濤通過遠程教育培訓積極引導村民調整農業產業結構，大力發展養殖業，拓寬了致富渠道。三是農民群眾得到了實惠。通過開展遠程教育培訓，培養和造就了一批“有文化、懂技術、會經營”的新型農民，為建設社會主義新農村提供了有力的人才支持。新驛鎮郭村村民郭全喜通過遠程教育網絡掌握了肉鴨科學養殖技術，在技術人員的指導下建設了4個標準化養鴨大棚，并與**市綠源公司簽訂了銷售合同，實行了訂單養殖，實現年純收入30萬余元。

（四）注重創新，遠程教育工作得到穩步推進。從調研的情況看，部分鎮（街道）黨（工）委在規范遠程教育管理、發揮“學用”實效的同時，積極探索新形勢下推進遠程教育工作的新方法、新模式，有力提升了遠程教育工作水平。一是建立了遠程教育工作考核機制。小孟鎮把遠程教育工作納入黨建工作考核目標管理體系，制定出臺了《遠程教育工作考核管理辦法》，對村接收點實行量化考核，年底根據考核結果將站點劃分優秀、合格、不合格三個等級。二是建立了文化信息資源與遠程教育共建共享機制。結合實施文化信息資源共享工程，充分發揮文化信息資源優勢，利用遠程教育平臺大力開展文化信息服務，實現了遠程教育與文化信息資源的共建共享、共同促進。顏店鎮顏村管理員顏宏業利用遠教設備和大屏幕投影儀在室外開設了“遠程教育晚間課堂”，在周末和寒暑假的晚上播放技術課件和戲曲節目，收看人員最多時達200多人，受到農民群眾的普遍歡迎。

二、存在的問題

通過這次調研發現，經過近幾年的努力，遠程教育工作取得了一些成效，但還存在著不容忽視的問題，需要引起高度重視，在以后的工作中加以解決。

（一）個別基層站點的思想認識不到位。有的村黨組織負責人對遠程教育工作不重視，認為開展遠程教育工作不符合農村實際情況，在農村發揮不了什么大作用，對農民群眾的生產生活不會產生什么影響，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象。有的村黨員干部認為遠程教育與自己關系不大，參與遠程教育培訓的積極性不高、主動性不強，影響了遠程教育作用的正常發揮。

（二）站點管理員作用發揮不夠。一是由于部分管理員由村會計或支部書記兼任，年齡大，學歷低，接受新事物慢，操作遠教設備水平不高，“想干不會干”，難以發揮出遠程教育作用。二是個別管理員工作積極性不高，實行“以獎代補”后，調動了大多數管理員的積極性，但仍有個別管理員不重視抓遠程教育培訓，在忙于日常事務時忽略遠程教育工作，從而造成部分遠教設備利用率不高。

（三）教學資源針對性不強。通過調研了解到，農民群眾對黨的方針政策、政治教育、致富信息、技能培訓、衛生娛樂等節目都有強烈的需求，特別是對致富信息、技能培訓很感興趣，但從中央頻道和山東頻道接收的節目來看，雖然內容豐富，但適合我市農村的節目還是有限，有很多節目農民群眾在生產生活中用不上，難以取得遠程教育實效。

（四）遠程教育綜合功能沒有得到充分發揮。遠程教育站點不僅是一個對黨員干部和群眾進行教育培訓的平臺，同時還是一個銷售信息、了解市場行情的平臺，一個豐富農村文化生活、加強精神文明建設的平臺，但是目前大多數站點只停留在組織學習培訓這個層面，在拓展和延伸遠程教育作用和發揮綜合性服務功能方面不足。

三、幾點建議

針對當前存在的問題和不足，為更好地推動遠程教育工作，在社會主義新農村建設中發揮出更大的作用，提出以下建議：

（一）強化宣傳引導。要大力宣傳中央開展遠程教育的重大意義和目的，讓黨員干部和農民群眾認識到遠程教育是開展黨員干部教育培訓的平臺，是促進農民群眾致富增收的平臺，從而逐漸認識、了解和接受遠程教育，自覺地參加遠程教育培訓，發揮出遠程教育作用。要加大學用典型的宣傳力度，結合省委組織部、宣傳部開展的遠程教育學用典型評選和宣傳活動，推選一批科技致富、文化共享方面的先進典型，通過在電視臺和報社開設專欄的形式進行集中宣傳推廣，營造良好的輿論氛圍。

（二）加大教學輔導力度。教學輔導是確保遠程教育培訓取得實效的關鍵環節。要組織教學輔導人員深入基層，對農村黨員干部和農民群眾進行現場輔導，幫助解答在學習培訓中提出的問題，促進教學成果轉化。要探索“遠教當課堂、基地作現場”的教學組織管理模式，通過建設遠程教育科技示范基地，引導基地管理員、種養大戶、致富能手向農民群眾傳授科技知識和致富經驗，開展教學輔導，增強學習效果。要發揮成員單位的作用，參與遠程教育教學培訓活動，通過提供實踐基地、技術保障、資金支持、市場服務等方式，提高教學培訓的效果，為學習成果轉化創造條件。

（三）加強教學課件資源建設。根據農民生產生活實際和學習收看需求，結合各鎮實際，科學確定課件選題，制定課件拍攝計劃。注重發揮成員單位優勢，強化制作管理，嚴把選題關、制片關和審片關，共同開發制作一批具有我市特點、農民群眾“看得懂、學得會、用得上”的“鄉土教材”、“特色教材”，不斷豐富和完善教學資源，增強遠程教育的吸引力。另外，充分利用遠程教育網絡和互聯網絡的資源優勢，及時收集和下載實用課件，建設“**市遠程教育教學資源庫”，對實用性強、推廣價值高、農民群眾急需的教學課件，刻錄成vcd光盤，發放到站點，最大限度地滿足收看需要。

（四）拓展延伸站點的綜合功能。積極探索遠程教育入戶工作，推行利用局域網實現遠程教育入戶的新模式，擴大遠程教育覆蓋面。結合實施文化信息資源共享工程，充分整合站點資源，組織開展多種培訓活動，把遠程教育站點辦成提高黨員干部綜合素質的培訓點、農民群眾學習科技知識的致富點、農村務工人員學習職業技能的傳授點和豐富農村業余文化生活的娛樂點。依托遠程教育平臺，把黨員花名冊、村財務帳目以及計劃生育檔案輸入微機，實現一機多用、一點多能，提高自動化辦公水平，進一步延伸和拓展遠程教育功能。