導語：農(nóng)村活動基地建設調(diào)查報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

青少年是國家的未來和希望，關心青少年的成長、發(fā)展就是在關心國家的前途和命運。為青少年的發(fā)展打牢文化基礎的同時，幫助廣大青少年把握正確的政治方向，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人的歷史重任責無旁貸地落在了家庭、學校、社會的肩上。校外活動基地作為青少年學習的第二課堂，對青少年的全面發(fā)展具有不可替代的積極作用，近年來已引起各界有識之士的重視，在多次人大、政協(xié)會議上都有代表提出建議或意見。本人常年生活在農(nóng)村，對農(nóng)村青少年校外活動基地建設有所思考，也進行了一定的調(diào)查研究，現(xiàn)整理如下：

一、當前農(nóng)村青少年校外活動基地的現(xiàn)狀

廣大農(nóng)村由于條件所限沒有少年宮、科技館、青少年活動中心等社會公益性活動基地，青少年校外活動基地相當匱乏，唯一的校外活動基地是鎮(zhèn)敬老院，但由于種種原因，學生每年到敬老院參與的社會實踐活動也不多于兩次。

二、當前農(nóng)村青少年校外活動基地匱乏的原因

1、家庭原因

農(nóng)村學生家長由于文化水平所限，社會意識參差不齊。多數(shù)家長較為重視孩子的學業(yè)能力，對孩子其他方面能力的培養(yǎng)意識較為淡薄。個別家長對學校布置的相關社會實踐活動也不支持，影響了學校工作的正常開展。

2、學校原因

學校作為專門的育人單位，既關乎學生的智育更應關乎學生的德育及其它方面能力的培養(yǎng)。作為學校也較早已意識到學生校外活動基地的匱乏對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人所造成的不利影響。多數(shù)學校只能將精力盡可能多的放在課堂教學中，充分利用好課本知識對學生進行社會責任、文明禮貌、道德規(guī)范、法律常識、實踐操作等能力的培養(yǎng)。由于缺乏實地動手操作使多數(shù)的課堂教學只成了理論上的傳輸，令學生的學習效果大打折扣。學校也深知學生走出校門的重要性，但由于種種社會原因，諸如學生人身安全問題、家長社會意識形態(tài)等嚴重束縛了學校的手腳，使多數(shù)學校的多數(shù)學生成為了籠中之鳥，棚中之花。

3、社會原因

近年來，經(jīng)濟建設作為國家建設的主旋律自上而下得到了深入的貫徹執(zhí)行。各級黨委政府將招商引資，發(fā)展經(jīng)濟，促進群眾增產(chǎn)增收作為了主要的日常工作，在青少年校外活動基地的建設和規(guī)劃上投入的精力和物力有所欠缺，導致效果不佳。

三、當前解決農(nóng)村青少年校外活動基地匱乏的策略

1、學習榜樣，總結經(jīng)驗，不斷增強工作動力。

近幾年，從規(guī)模上到活動效果上比較出色的青少年校外活動基地也屢見報到，說明辦好青少年校外活動基地在不斷引起各級政府和社會各界的重視。像有些活動基地，一般可同時接待1000-2000名甚至更多的學生住宿和用餐，以便進行數(shù)天到1周集中的校外實踐活動。如：上海市政府投資10多億元，建設了占地5000多畝、能同時容納數(shù)千人開展多種體驗性實踐活動的大型校外教育活動基地“東方綠舟”；已建成的廣州市校外教育基地，設有國防教育、消防教育、交通安全教育等基地，有百花園、百草園、百果園、小動物園，有30多畝的菜地、60多畝的魚塘和存欄上百頭豬的豬場，有動植物800多種；市在活動場所建設和活動項目設置上，不局限于過去簡單化的傳統(tǒng)做法，更不局限于學校現(xiàn)有的和已立項的項目中所能開展的活動，積極開展“安全救護、烹飪、大棚種植、野外生存技巧、生命見證”等豐富的實踐活動。

這些都是我們身邊成功的典范，也是我們今后學習的榜樣。

2、通力協(xié)作，因地制宜，不斷形成教育合力。

在當前社會文化生活條件下，廣大青少年的文化需求日趨強烈，社會文化環(huán)境也日益復雜。農(nóng)村青少年校外活動基地應本著積極引導青少年文化活動的健康發(fā)展，為青少年健康成長創(chuàng)作良好的社會文化環(huán)境，提高廣大青少年思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的目的開展。搭建好這個社會實踐平臺，做好家庭、學校、社會三點一線教育連接點工作就顯得尤為重要，因為這是全社會的工作，需要全社會的共同努力。

通過扎實的組織活動讓廣大家長逐步看到校外活動基地對青少年健康成長、能力培養(yǎng)的積極影響，從而讓廣大家長明確比學習成績更重要的是學會各種技能和能力，進而爭取到家長對孩子參加活動的支持，對學校工作的配合。

學校在新課程改革的實施過程中已不斷滲透各方面教育，但力度不夠，尚需放開手腳、大刀闊斧地開展工作。例如綜合實踐課可以讓學生進行收集落葉制作堆肥、給農(nóng)作物施有機肥、割草喂魚等活動，讓學生領會到農(nóng)業(yè)環(huán)境保護的重要性；讓學生到大自然中去辨認植物、學習栽種、觀察花鳥蟲魚等各種自然物體，帶領學生實地考察不合理的耕作所引起的水土流失和生態(tài)破壞，讓學生更加珍惜和熱愛自然、保護自然環(huán)境；在學生的日常學習、生活中通過宣傳、評比等各種手段教育學生保護自然，節(jié)約能源；作為農(nóng)村孩子懂農(nóng)時、明農(nóng)事可謂天經(jīng)地義，而現(xiàn)在的孩子對此可謂知之甚少，學校可利用實踐課讓學生走進農(nóng)田，向身邊的老農(nóng)學習農(nóng)事，體會“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，享受收獲的快樂。

作為社區(qū)和當?shù)卣哂幸欢ǖ男姓嗔Γ嗽谕恋貏潛堋⒄邇A斜、資金籌措等方面給予大力支持外，因地制宜協(xié)調(diào)發(fā)揮好雙管單位的積極作用更加重要。鎮(zhèn)司法所可為青少年提供法制教育基地的資源，模擬法庭案例審判以及禁毒教育、法律知識網(wǎng)絡測試等,對青少年開展法制教育。通過“刑事案例”、“侵犯知識產(chǎn)權案例”、“違反交通安全案例”等多種案例的審判，讓學生扮演法庭中的各個角色來體驗案件的審判過程，從案例審判中受到的啟發(fā)，再通過師生的交流互動和討論相關的法律和道德問題，使學生在實踐中學到知識，受到啟發(fā)，體會到法律的嚴肅性，認識到知法守法的重要性，提高法律素質(zhì)。鎮(zhèn)派出所可為青少年提供安全自衛(wèi)教育基地。定期參觀派出所或邀請警員對學生進行安全常識教育、法律常規(guī)教育和簡單自衛(wèi)方法培訓等。鎮(zhèn)衛(wèi)生院可為青少年提供自救教育基地。通過實地參觀或邀請醫(yī)護人員到校對青少年進行一般性損傷的處理和急救教育，增強學生應變和處理突發(fā)事件的能力等。

農(nóng)村青少年校外活動基地的建設不拘一格，有著廣闊的開發(fā)空間。今后還應不斷探索，依據(jù)當?shù)氐臈l件和情況建設更多、更高水平的基地，為廣大青少年的健康成長提供更多的沃土、更多的樂園。