導語：學習型黨組織建設要把握好五個關系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從以深化理論武裝為統(tǒng)領，要把握好學和習的關系；以提高學習成效為重點，要把握好學和思的關系；以提升能力素質為目標，要把握好學和行的關系；以服務科學發(fā)展為根本，要把握好學和用的關系；以堅持統(tǒng)籌兼顧為前提，要把握好學和工的關系進行講述。其中，主要包括：學是仿效，是獲取知識；習是復習、練習，鞏固已獲取的知識、思，是指思考，就是要用辯證唯物主義的世界觀和方法論去分析認識問題、所謂“行”，就是執(zhí)行力，是指貫徹黨的戰(zhàn)略意圖、完成黨的戰(zhàn)略目標操作能力、總書記指出：“只有堅持學以致用、用以促學、學用相長，才能真正把學習的收獲轉化為服務科學發(fā)展的實際本領、學習是一個長期、持續(xù)的過程。學習的目的是為工作提供更好地理論支撐，工作的提高需要不斷的學習等，具體材料請詳見：

建設學習型黨組織，是黨始終走在時代前列、引領中國發(fā)展進步的重要基礎，是黨領導人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的必然要求，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的緊迫任務，事關黨在人民群眾中形象，是推進創(chuàng)建學習型社會的重要舉措，其實質在于提升黨員干部隊伍整體素質和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)又好又快的為廣大人民服務、為科學發(fā)展服務。要深化學習型黨組織建設，必須在不斷完善機制的基礎上，重點要把握好以下五個方面的關系。

一、以深化理論武裝為統(tǒng)領，要把握好學和習的關系

學是仿效，是獲取知識；習是復習、練習，鞏固已獲取的知識。古人總結歸納的“學而時習之”、“溫故而知新”、“書讀百遍、其義自現(xiàn)”學習方法，深刻地闡述了學和習之間相輔相成，互為條件的道理。學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。要做到學與習的聯(lián)通，必須把所學的知識舉一反三、集為一體，把握共性，體現(xiàn)個性，從而達到知道、取道和得道的目的。要謹記“學如逆水行舟，不進則退”，堅持博觀而約取，厚積而薄發(fā)，學然后知不足，知不足然后學，常學常新，學而不厭，以學為樂。對于黨員干部來說，學習是權利，也是義務，更是責任。要按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，重點抓好深入學習馬列主義、思想、中國特色社會主義理論體系，科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系，工作所需的業(yè)務知識和技能的學習，要以學習原著為主，做到全面、準確、深刻把握內涵實質，把學習成果轉化為推動建設學習型黨組織的強大動力，把學習型黨組織建設引向深入。在新的形勢下，“學習”是競爭的法寶。廣大黨員干部隊伍的知識結構需要不斷升級，需要學習借鑒先進的學習管理理念，把頭腦風暴法、T型管理、雙環(huán)學習法、知識管理等智能管理工具引入黨組織，按照平等、自由、民主的方式，進行組織化的、互動式、研討式的學習，激發(fā)黨員干部學習和創(chuàng)新的潛力。充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電視教育等現(xiàn)代教育陣地，切實增強理論學習的吸引力和感染力，不斷增強學習的針對性、實效性和主動性，卓有成效地推進事業(yè)發(fā)展。

二、以提高學習成效為重點，要把握好學和思的關系

思，是指思考，就是要用辯證唯物主義的世界觀和方法論去分析認識問題。要敢于置疑，要從前后、左右、正反等多方面考慮問題，立體式地思考，特別要聯(lián)系實際考慮問題，不人云亦云。正確處理好學和思的關系，是解決知識積累與認知能力發(fā)展的問題。學是思的基礎，思是學的深入和升華，學而不思則罔，思而不學則殆。每個人都在學習中成長，沒有學，思就是無本之木，無源之水。要把學到的知識更好地運用到實踐中去，必須通過“思”這一關鍵環(huán)節(jié)，才能充分發(fā)揮“學”的作用，才能把所學的知識歸納總結提煉為指導實踐的科學理論。學而不思，往往會浮光掠影，淺嘗輒止，就不能由此及彼，由表及里，對知識進行系統(tǒng)的總結，就不能去粗取精，去偽存真，抓住事物的本質，揭示知識的內在規(guī)律，在浩瀚的知識面前就會眼花繚亂，不知所措。學與思的結合，是全面掌握吸收知識的必由之路。古今中外成功者的事例無不證明了這一點，在馬列主義傳播到中國大地的時候，以同志為代表的老一輩革命家，在學習馬列精髓之時，結合中國實情，走農村包圍城市的道路，最終締造了社會主義新中國，中國人民從此站立起來了。以鄧小平同志為核心的黨的第二代領導集體充分考慮了當代中國所處的時代條件、現(xiàn)實國情及其所肩負的歷史使命,提出了具有深刻內涵的有中國特色的全面發(fā)展理論，開創(chuàng)了建設有中國特色的社會主義道路，中國從此進入了發(fā)展快車道。

三、以提升能力素質為目標，要把握好學和行的關系

所謂“行”，就是執(zhí)行力，是指貫徹黨的戰(zhàn)略意圖、完成黨的戰(zhàn)略目標操作能力。加強學習是建設學習型黨組織，提高黨組織執(zhí)行力的有效途徑，也是提高機關干部隊伍的整體素質和能力基礎性工作。一個人能力素質的高低，最終取決于能否鍥而不舍地堅持學習。當今世界新知識日新月異、學科迭出不窮。由于個人的時間、精力畢竟有限，要善于從自己的工作領域、工作實際和知識結構、能力水平出發(fā)，選擇性地做好本職工作所必需的知識儲備和理論素養(yǎng)。在學的過程中，一定要結合實際，聯(lián)系工作，要根據(jù)自己的工作特點，只有這樣才能提高學習的針對性和實效性，才能提升分析和解決實際問題的能力。要本著“缺什么、補什么、用什么、學什么”的原則，認真貫徹落實《干部教育培訓工作條例》，堅持理論學習與科學文化知識、業(yè)務知識學習相結合，集中學習與自學相結合，政治理論學習與主題教育相結合，在崗學習與脫產培訓相結合，自覺學習工作中所必需的各類知識，積極不斷地優(yōu)化自己的知識結構，加快知識更新、理論提升的頻率和速度，不斷提高對貫徹落實科學發(fā)展觀、推動科學發(fā)展的認知水平，為在更高層次、更寬領域上推進科學發(fā)展奠定好堅實、廣博、深厚的知識基礎和理論水平，以不斷提高黨組織整體執(zhí)行力。

四、以服務科學發(fā)展為根本，要把握好學和用的關系

總書記指出：“只有堅持學以致用、用以促學、學用相長，才能真正把學習的收獲轉化為服務科學發(fā)展的實際本領、謀劃發(fā)展的工作思路、促進科學發(fā)展的政策措施、推動科學發(fā)展的良好作風，才能把學習的成果體現(xiàn)到推動經濟社會各項事業(yè)又好又快發(fā)展上”。學習的目的在于運用，運用也是對學習成效的檢驗。學是用的基本，用是學的根本，知識向能力轉化，載體就是運用和實踐，把所學理論知識解決實踐中遇到的實際問題。黨員干部要用心學習黨的路線、方針、政策、國家的法律法規(guī)、科學文化知識等，以把學習的體會、收獲、成果指導實踐為己任，一方面在實踐中學習，掌握第一手材料，另一方面學習上級的方針、政策等，知曉大政方針，奮斗方向與目標，上下合一，推動工作。實踐無止境，學習也無止境，只要有與時俱進的精神狀態(tài)，把學與用、理論與實踐緊密結合，就能使黨的各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。當前，在推進經濟、政治、文化、社會建設和黨的建設的進程中，需要不斷研究新情況、解決新問題。要圍繞這些實際問題，注重理論的運用，注重規(guī)律的把握，注重現(xiàn)實的研究，注重實踐的探索，真正做到真學、活用，努力提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力，真正做到理論與實際、學習與運用、言論與行動相統(tǒng)一，進一步推動和服務科學發(fā)展。

五、以堅持統(tǒng)籌兼顧為前提，要把握好學和工的關系

學習是一個長期、持續(xù)的過程。學習的目的是為工作提供更好地理論支撐，工作的提高需要不斷的學習。要正確處理好工作和學習關系，必須統(tǒng)籌兼顧、周密安排，把抓學習貫穿于工作的全過程，牢固“樹立工作學習化，學習工作化”的理念，做到在學習中工作，在工作中學習。借鑒保持黨的先進性教育和學習實踐科學發(fā)展教育活動成功經驗，進一步明確學習教育的時間、內容、目標、責任以及相關要求，落實集中學習、干部培訓、調查研究、掛職鍛煉等各項學習制度，完善學分、考核等獎懲激勵機制，把學習情況作為民主評議黨員、綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內容，把理論素養(yǎng)、學習態(tài)度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據(jù)，創(chuàng)新網(wǎng)上交流、媒體宣傳、動態(tài)反映等形式，搭建起學習交流互動平臺，加快學習成果的轉化，推進學習教育的科學化、制度化、規(guī)范化，努力做到學習和工作“兩不誤、兩手抓、兩相益、兩促進”，不斷推動工作上臺階、上水平。