導(dǎo)語(yǔ)：老師一創(chuàng)雙優(yōu)自查匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2011年11月，學(xué)校組織了“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，在此期間，我們學(xué)習(xí)了段喜中同志“一創(chuàng)雙優(yōu)”的重要講話,學(xué)習(xí)了、鄧小平理論的精髓，學(xué)習(xí)了、、習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，領(lǐng)悟了省委書(shū)記盧展工同志對(duì)濮陽(yáng)的殷切期盼，在本次學(xué)習(xí)中，段喜中同志強(qiáng)調(diào)，思想觀念、干部作風(fēng)、發(fā)展環(huán)境這三個(gè)重要因素事關(guān)濮陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，關(guān)系到我們的奮斗目標(biāo)、理想追求能否順利實(shí)現(xiàn)，所以集中教育活動(dòng)必須堅(jiān)持抓、深入抓，常抓不懈，要切實(shí)創(chuàng)新思想觀念、優(yōu)化干部作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為濮陽(yáng)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和保障。

作為一名普通教育工作者，我深深體會(huì)到“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的重要性，結(jié)合我的本職工作，我認(rèn)為應(yīng)該明確兩個(gè)問(wèn)題：一是深刻領(lǐng)會(huì)“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的重要意義；二是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的精神。市委書(shū)記段喜中同志提出的“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)理念既符合濮陽(yáng)的實(shí)情，也符合各級(jí)各單位的實(shí)情，讓我們看到了濮陽(yáng)發(fā)展的希望，濮陽(yáng)崛起的希望，我們學(xué)校的發(fā)展也有了新的契機(jī)，我們心潮澎湃，熱血沸騰，為了更好的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，我們特在第一階段即將結(jié)束之際深刻自查：

從整體上看，我們青年教師一般都具有較高的學(xué)歷與扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們抱負(fù)遠(yuǎn)大，熱情高漲，但是對(duì)照教師應(yīng)具備的教育素養(yǎng)要求，就不容樂(lè)觀了。我們青年教師眼界較高，思想單純，雖然有理想有抱負(fù)，但也容易產(chǎn)生一些問(wèn)題，下面我首先對(duì)我們青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的一些問(wèn)題提出改進(jìn)的辦法，以期行之有效地提升個(gè)人素養(yǎng)，推進(jìn)我校的全面發(fā)展。

1、對(duì)職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不足我們剛從學(xué)校出來(lái)，對(duì)教學(xué)工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)教師這一職業(yè)還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，我們要做的首先應(yīng)是鞏固青年教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。相對(duì)其它職業(yè)而言，教師這一職業(yè)有著自己的特色，教師的首要任務(wù)就是教學(xué)，有部分青年教師覺(jué)得僅靠教學(xué)收入低，總想著利用課余時(shí)間在外面做第二職業(yè)。對(duì)于有這類思想的青年教師，要從以下兩方面來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：一是疏導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)特點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到這是一份偉大而純凈的事業(yè)；二是熏陶，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)科研氛圍，樹(shù)立教學(xué)的先進(jìn)典型，用榜樣的力量強(qiáng)化青年教師為人師表的角色意識(shí)。

2、教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，具有良好的文化素養(yǎng)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的基本功，還必須掌握必要的教學(xué)技巧，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能以有效的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。而我們絕大多數(shù)青年教師都是從大學(xué)校門(mén)一步邁入高中校門(mén)，缺乏實(shí)際鍛煉，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，動(dòng)手動(dòng)腦能力較差。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足是我們普遍存在的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)為：教材不熟、方法欠缺、手段單一、知識(shí)狹窄等。我們普遍具有較高的專業(yè)知識(shí)水平，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法和手段單一，我們的課往往難以受到學(xué)生的認(rèn)可。我們青年教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活的教學(xué)技巧，我們剛剛畢業(yè)就走上講臺(tái)，來(lái)不及調(diào)整角色就承擔(dān)了大量教學(xué)任務(wù)，每天忙于應(yīng)付過(guò)于繁重的教學(xué)任務(wù)，無(wú)心進(jìn)行必要的方法探索和知識(shí)更新，這些都在一定程度上造成其教學(xué)效果的不理想。

3、愛(ài)崗敬業(yè)精神的缺失

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師們?cè)鰪?qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化了效益意識(shí)，但是同時(shí)也導(dǎo)致部分青年教師把時(shí)間、精力過(guò)多地投入到課外生活，缺乏足夠的愛(ài)崗敬業(yè)精神，影響了教學(xué)水平的提高，過(guò)多的出現(xiàn)教學(xué)失誤現(xiàn)象。我們把教師的價(jià)值主體由社會(huì)本位轉(zhuǎn)向個(gè)人本位，價(jià)值取向轉(zhuǎn)向世俗功利，奉獻(xiàn)敬業(yè)思想衰退，在付出與索取、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中陷入誤區(qū)，片面追求個(gè)人利益，認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下要講實(shí)惠，講物質(zhì)利益。因此，放棄了長(zhǎng)期開(kāi)展的教學(xué)研究，甚至認(rèn)為評(píng)上職稱就萬(wàn)事大吉，對(duì)待工作敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。我們僅僅把教學(xué)作為一種職業(yè)、一種謀生的手段，而無(wú)心提高教學(xué)水平，更無(wú)力更新教學(xué)內(nèi)容。

4、過(guò)高地自我評(píng)估我們正值人生中最旺盛的時(shí)節(jié)，往往肯定自我容易，否定自我困難。我們總認(rèn)為自己精力旺盛，前沿知識(shí)儲(chǔ)備豐富，工作節(jié)奏快、工作效率高，而過(guò)高地估計(jì)自己，產(chǎn)生自我滿足感，看不起別人。這種情況必然影響同事間的團(tuán)結(jié)，產(chǎn)生不必要的隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙綄W(xué)校的發(fā)展。針對(duì)此種情況，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有意識(shí)的組織教研活動(dòng)，安排中老年教師上示范課，舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期公布教學(xué)數(shù)據(jù)等等，讓我們認(rèn)識(shí)他人并進(jìn)行自我比較，找出差距，明確“一山更比一山高”的道理，勇敢地否定自己，克服自負(fù)心理。同時(shí)還可以通過(guò)“師帶徒”的形式，讓青年教師與中老年教師合作研究教學(xué)，在不斷的實(shí)踐中苦練教學(xué)基本功。在同齡人中，則進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課比賽，一人上課，大家評(píng)；互相聽(tīng)課，互相評(píng)等。評(píng)教學(xué)思想，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，教學(xué)基本功（包括講課，普通話，板書(shū)，引用參考資料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自制課堂習(xí)題，課堂紀(jì)律，控制課堂時(shí)間，各種創(chuàng)新方法等等），互相啟發(fā)，共同受益。所謂三人行必有我?guī)煟谶@種互評(píng)互學(xué)的過(guò)程中，必會(huì)發(fā)現(xiàn)其它教師的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些值得自己注意的問(wèn)題，以取其長(zhǎng)避其短。

5、集體觀念淡漠，自身修養(yǎng)有待加強(qiáng)

教師職業(yè)收入穩(wěn)定，工作時(shí)間自由度較大，發(fā)展空間寬廣，所以教師這一職業(yè)成為了青年們的首選。但由于理想與現(xiàn)實(shí)存在差距，一些青年教師在報(bào)酬、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)等方面的職業(yè)滿意度偏低，出現(xiàn)了工作熱情興趣喪失及情感疏離和冷漠現(xiàn)象。有的青年教師不能正確處理個(gè)人和集體、社會(huì)的關(guān)系，凡事只考慮自己，一切從個(gè)人利益出發(fā)，個(gè)別人甚至為了個(gè)人不惜犧牲和損害他人和集體的利益。有的人經(jīng)不住其他行業(yè)高待遇的誘惑，不顧學(xué)校全局和工作崗位的迫切需要而鬧調(diào)動(dòng)或?qū)Ρ韭毠ぷ魅亩猓笱芰耸拢挥械那嗄杲處熒险n遲到或提早下課；有的青年教師從不深入鉆研教材而導(dǎo)致上課時(shí)文不對(duì)題，前言不搭后語(yǔ)；有的青年教師授課無(wú)案，備課草率，甚至不備課，講到哪算到哪；有的青年教師上課時(shí)無(wú)精打采，很不愿意回答學(xué)生的問(wèn)題，甚至訓(xùn)斥學(xué)生。個(gè)別青年教師受社會(huì)上的不正之風(fēng)的影響，在對(duì)待學(xué)生成績(jī)時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，故意刁難學(xué)生，甚至向?qū)W生索要財(cái)物等等，種種不良現(xiàn)象的滋生已為學(xué)校敲響了警鐘，加強(qiáng)教育，嚴(yán)加管理已迫在眉睫。

6、授課能力與管理能力欠缺，優(yōu)秀人才比例較低

一些青年教師缺乏從事教育教學(xué)的積極性，很少主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)探索，因而在青年教師中存在授課能力不強(qiáng)的狀況，分析其原因，主要是因?yàn)榍嗄杲處煴旧肀容^年輕，課堂經(jīng)驗(yàn)不足，又缺乏一定的研究熱情；同時(shí)，青年教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的管理協(xié)調(diào)者普遍較少，難以承擔(dān)學(xué)校交付的班主任之要職，無(wú)法成為學(xué)校的中流砥柱，這與青年教師在師資隊(duì)伍中數(shù)量占優(yōu)勢(shì)比率的狀況是極不相稱的。

因此，學(xué)校學(xué)校應(yīng)把培育和提升青年教師當(dāng)作一項(xiàng)繁重的系統(tǒng)工程，這項(xiàng)工程需要社會(huì)、學(xué)校和我們青年教師自己的共同努力。根據(jù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)要素，針對(duì)我們自身存在的問(wèn)題，我認(rèn)為，在現(xiàn)形勢(shì)下，青年教師應(yīng)著重提高以下素質(zhì)：

1：注重師德，提高人文素

2：不斷創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

3：轉(zhuǎn)換角色，提高心理素質(zhì)

4：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

社會(huì)在發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇，為適應(yīng)日新月異的社會(huì)形勢(shì)，我們青年一代要抓住機(jī)遇，敢于拼搏，為把我校構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、人文型、創(chuàng)新型的和諧中學(xué)而共同努力！