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“兩整頓、一提高”的提法，它不僅適用于黨政機關工作人員改進工作作風，加強工作紀律，提高工作效率，也同樣適用于企事業單位所有的群體單位，做為我們幼兒園，既是教育單位、又是服務單位，服務的對象是3——6歲年幼的孩子，更需要嚴格的工作作風和嚴格的工作紀律。幼兒園的工作繁瑣復雜，要求從園長到老師必須具備很好的耐心、細心、愛心、強烈的事業心和責任感、嚴謹的工作作風和嚴格的工作紀律性，只有這樣才能把孩子的工作、家長的工作做細、做好，讓家長滿意。

這兩年，我園在轉變工作作風、嚴肅工作紀律，提高工作效能方面，雖然是一直在抓，也取得了較大的成績，但隨著社會的發展，人民群眾對教育的要求的提高，我深深感到，我園距離辦人民滿意的幼兒園還有較大的差距，還有諸多的不利于構建和諧幼兒園的因素，那么，怎樣才能改變這種局面，提升我園的辦園水平，真正做到“一切為了孩子”呢？我想，細節很重要，因為細節決定成敗。“兩整頓、一提高”就是要求我們在工作中講究細節，提高工作效能，就是讓我們的工作狀態趨向成功。基于這種認識，作為園長，我首先梳理了一下我園存在的問題：1．幼兒園教輔工作中仍存在思想不夠解放、服務不夠到位、工作方法簡單、靈活性不夠的問題。2．幼兒園對教師的獎懲機制還需進一步完善，教師的工作潛力還需進一步開發。3．幼兒園工作頭緒較多，繁雜而瑣碎。個別教師因此有不能夠按照計劃進行工作的現象，往往因為某些臨時性的工作而改變計劃或打亂計劃。4．幼兒園因入園需求多而不能很好的控制班額，造成個別班級班額較大，教師有超負荷工作的現象。5．家長參與幼兒園活動的意識有所增強，但積極性還不夠，家長的教育資源還需要充分的開發與利用。6．家幼聯系工作中對一些特殊幼兒的家長工作還需要進一步研究。7．個別教師的工作滿足安于現狀，缺乏積極主動的工作態度和勇于創新的進取精神，存在著把教育工作當作職業而不是事業的現象，把自己當作教書匠而缺乏向研究型教師的方向努力的精神。8．我園的課題研究工作還需進一步與教育實踐進行有機的融合，使教師將教育與研究同步，通過自身的行動研究解決實際問題。諸如此類的問題成為影響我們辦好讓人民滿意的幼兒園的重要因素，因此我們有必要按照市教育局的要求，講究工作中的細節，在我園教職工中認真開展一次工作紀律和工作作風整頓活動，使我園的教師普遍接受一次深刻的思想教育，進一步認清形勢，明確整改方向，振奮精神，改進工作作風，為辦好人民放心的幼兒園奠定良好的思想基礎。

只有通過“兩整頓、一提高”的教育活動，我們才能在前進中不斷地破除被動，樹立勇于爭先的意識；只有這樣，我們才能破除小集體觀念，樹立大局意識；只有這樣，我們才能破除因循守舊的思想，樹立大膽實踐、開拓創新、勇于探索的意識。也只有搞好整頓“工作作風、工作紀律”這樣的“細枝末節”，才能使我們真正做到“一切為了孩子”，辦人民滿意的幼兒園。才能在幼教領域的激烈競爭中立于不敗之地。

通過第一階段的學習，我和全園教師有如下收獲：一是對我們來說，又是一次深刻的學習和教育，強化了政治意識，進一步解放了思想，轉變了觀念，堅持和發揚了求真務實開拓創新的優良作風；二是強化了我園機關人員的服務意識，牢固樹立了保教工作為中心的思想，增強了為家長服務服務、為教師服務、為幼兒服務的思想意識，并在行動上有了明顯的轉變，自覺維護幼兒園組織領導與決策的權威性和嚴肅性，做到了步調一致，令行禁止。保證了政令暢通；三是強化了公仆意識，保育教育工作突出了全心全意為人民服務的宗旨，做到一切以家長、幼兒的利益為重，克己奉公，清正廉潔，認真解決關系到家長切身利益的各種實際問題。比如：

假期成立留園班，不讓家長辦私事，正確面對家長的意見和建議，園務公開，收費公開等等。四是提高工作效率，今天能辦的事絕不拖到明天辦，進一步弘揚了愛崗敬業、艱苦奮斗的創業精神。

面對創辦省級示范幼兒園的工作，我們要用雷厲風行的工作作風，嚴明的工作紀律，自加壓力，迎難而上，發揚爭先創優、銳意進取；求真務實、

雷厲風行；講究效率、埋頭苦干的奉獻精神，大干30天，向省級示范園進軍