導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作心得一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

十七大召開(kāi)以來(lái)，學(xué)校組織了多次學(xué)習(xí)十七大報(bào)告的會(huì)議和講座，使我思考、收獲了很多，對(duì)教育教學(xué)我有些粗淺的認(rèn)識(shí)。

在我看來(lái)，所謂科學(xué)的發(fā)展觀是指：“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。”其中，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，以人為本是其核心內(nèi)容，而全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)是其基本要求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展是最終的目的。

科學(xué)的發(fā)展觀歸根到底是指導(dǎo)實(shí)踐的世界觀和方法論，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是指導(dǎo)教育教學(xué)的理論指南。

首先，我認(rèn)為應(yīng)該要換位思考，也就是從學(xué)生的角度上來(lái)思考教育教學(xué)中的問(wèn)題。

因?yàn)橹挥羞@樣才可以把握學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)無(wú)論是教學(xué)、學(xué)生管理還是活動(dòng)的組織都是百利而無(wú)一害的。而之所以這樣做的原因要從學(xué)生和老師兩個(gè)角度來(lái)分析。作為初中階段的學(xué)生，首先他們正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子往往會(huì)有無(wú)意識(shí)的叛逆行為和心理，而且現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從家里他們是被家長(zhǎng)寵壞的小皇帝和小公主，但從另一個(gè)角度上講，他們的內(nèi)心世界有時(shí)卻是十分孤獨(dú)、封閉的。而作為一名教師，其職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，其間的每一個(gè)步驟都離不開(kāi)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。所以換位思考是非常重要和必要的。公務(wù)員之家:

其次，用發(fā)展的觀點(diǎn)，解放思想，創(chuàng)新思路。

我認(rèn)為任何實(shí)踐、理論都離不開(kāi)發(fā)展，都需要?jiǎng)?chuàng)新，而這就需要我們來(lái)解放思想，不走尋常路。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是信息文化多元的時(shí)代，在講課的過(guò)程中，有時(shí)課本上的知識(shí)和信息量已經(jīng)滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。因此，作為老師，如何有針對(duì)性地選擇更新更具有代表性的資料來(lái)充實(shí)課堂，也是對(duì)教材、知識(shí)的更深層的挖掘，在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)展觀就顯得尤為重要了。

最后，我認(rèn)為一切的理論還是要回歸指導(dǎo)實(shí)踐的。作為一名年輕的教師，只有工作的熱情和想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎樣能夠盡快地進(jìn)入教師的職業(yè)角色，怎樣能夠把思想和理論付諸于實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，確實(shí)需要一個(gè)量的積累。在這個(gè)過(guò)程中，少不了對(duì)最初想法的反復(fù)修正以及向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，以便使自己的思想和行為更符合新課改的需要與科學(xué)發(fā)展觀的要求。