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一、堅持領導率學。一是領導要先學。對于“一切科學的新思想、新知識、新經驗”，領導干部都要及時地學、盡早地學，最好是帶有前瞻性地學，做到快人一拍，先學一步。二是領導要“領學”。領導干部上黨課就是領學的重要形式之一。三是領導要“研學”。就是研究性學習，也就是領導干部的學習層次要更高一次、廣度要更博一些，深度要更厚一些，難度要大一些，效果要更實一些，力求學深學透。理論中心組學習是一項很好的制度，在“研學”上下功夫大有裨益。

各級領導干部每年還應當有一定的脫產學習時間，到高校深造“充電”。

二、堅持組織推學。一是成立組織推動學習。要充分發揮本級“創建學習型組織領導小組”的作用，建立“‘一把手’領導親自抓、分管領導具體抓、職能部門主要抓、其他部門協同抓”的責任體系，落實責任，協同推進；二是統籌兼顧安排學習。要將建設“學習型黨組織”與建設“學習型組織”（指行政機關、企事業單位、社團等）緊密結合起來，同研究、同部署、同保障、同檢查、同考核、同獎懲，整合學習資源，做到有機結合；要做到長計劃、短安排，研究制訂科學合理、詳盡可行的計劃，并認真執行；三是搭**臺保障學習。要加大對學習的投入，建好圖書室、電教室和活動室，辦好簡報、刊物和網站，開好讀書報告會、理論研討會等交流性會議，做到平臺建設標準化、利用經常化和管理規范化，最大程度地發揮其作用。

三、堅持制度促學。制度具有根本性、長期性和穩定性。當前，要進一步健全和落實以下四項制度：一是述學。領導干部在述職述廉的同時，也要進行述學，向大家介紹抓學習的認識、方法和成果，接受群眾測評。二是評學。一般黨員干部要把學習作為個人排查、小結的一項重要內容，對照學習計劃，認真自我小結，交黨小組長、支部領導簽署評價意見。同時，以支部或黨小組為單位，組織黨員對學習情況進行互評。三是考學。既包括考試，黨組織定期不定期地組織相關學

習內容的書面或網上測試，并將成績記載下來，作為對個人評先、評優時的參考；也包括考核，上級黨組織定期要對下級黨組織的學習情況進行考核，黨組織對黨員個人的學習情況也要進行考核。四是勵學。對參加本單位競賽、考試或者代表本單位參加上級或外部競賽、考試且獲獎的人員要給予通報表揚和一定數量的物質獎勵；樹立和宣傳學習典型，做到表彰一個人，帶動一批人；堅持“逢升必考”，提拔之前先考試，不參加考試和成績不合格的不予提拔。

四、堅持創新活學。要在請進來辦班講學、走出去現場求學和開展交流活動互學的基礎上，進一步創新活動的載體和形式，讓活動更有引吸力、推動力和持久力，更有新穎性、針對性和實效性。同時，要把理論成果轉化為工作思路，把“金點子”變成工作試點，把試點的成功經驗在一定范圍內加以推廣，唯有如此，才能夠真正體現學習的價值。