導語：教師品德學習心得一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。作為培養人才的主體、推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業的贊譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

自學校按照上級要求，組織開展“師德師風教育月”活動以來，我深入學習了有關學校教育的法律、法規，黨和國家的教育方針，認真進行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表、服務奉獻、爭當先鋒模范”為重點，緊密聯系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發揚民主，虛心接納全體教職工的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質，增強了法律意識，純潔了個人教育行為，增強了科學而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步增強了管理育人的責任感和使命感，進一步形成了依法辦事、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、為人師表的良好師德師風。下面我談談我的一些看法。

如何有效的提高師德？每個人的觀點都不一樣，在學習和討論中，我認為首先要從“愛崗、愛生、愛校”著手，抓師德建設。

愛崗，就是要熱愛教師崗位，珍惜教師這份工作。只有愛崗，教師才有可能敬業勤業，才能不計名利，忠誠奉獻，才能形成良好的教風，才會認真鉆研，不斷學習，認真執行教育法規，提高自身素質來適應當代教育的要求；只有愛崗，教師才有可能做到：熱心愛教，優質施教，文明執教，廉潔從教。不能把教師這一職業僅看作是一份工作，而要把他看作是自己為之奮斗的一項事業。人都有兩面性，有積極的一面，也有消極的一面，如果把教師工作看作打工，遇到困難、挫折、不如意即會產生消極的反映；如果把教師工作看作是自己神圣的事業，是生命的一部分，就會遇難而上，不斷創新，想方設法把事業推上新臺階，在工作中，就會產生一種積極向上的內動力。

愛生，就是要熱愛學生，全面關心每一個學生，真正體現一切為了學生的宗旨。教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行為，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，教師才會真正的去關心每一個學生，才會真正體會其中的苦與樂，去憂慮著學生的憂慮，關心著學生的關心，希望著學生的希望，快樂著學生的快樂；這樣才會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；才不會出現諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發生。更多的是為了學生帶病上班；為了轉變一個后進生費盡心機；為經濟困難的學生排憂解難……。學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……。

愛校，就是要熱愛自己工作的學校，要把自己的工作與學校的聲譽緊緊地聯系在一起。只有全體教師都熱愛自己的學校才會上下同心協力，團結一致，同心同德，在工作中相互協調，同甘共苦。當學校有困難時，勇挑重擔，顧全大局。民辦、外資學校的紛紛出現，必將對我們的教育帶來沖擊，教師流動不可避免，某某名師被聘某某名校，某某教師開學之際不辭而別，離開多年培養他的學校，諸如此類之事，常有耳聞。人往高處走，水往低處流，這是人之常情，無可非議。我在此要表白的是在追求教育機會均等的今天，時代更在呼喚我們要到艱苦、薄弱的學校去工作，讓所有學生都能得到良好的教育。

在教師人事制度改革的今天，學校也需要一種與學校共甘苦、同發展的“校園精神”！所以在抓師德建設中，進行“愛校”教育也是一個重要環節。

愛崗是做好工作的前提，愛生是教師道德素質的核心，愛校是辦好學校的基礎，通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民。素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

長期以來，我在工作中不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，與每一個師生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。

我積極的向搶險救災、保護學生的優秀教師群體學習，學習他們踐履篤行、熱愛祖國、熱愛人民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想；學習他們愛生如子、為人師表、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德；學習他們以身作則、率先垂范、無私奉獻，為人民服務的精神。象他們那樣堅持把“一切為了學生，為了學生的一切”作為搞好教育的出發點和最終歸宿，促進教師職業道德的自我完善和自我提高。

我今后努力的方向：

要更進一步認真學習馬列主義，思想及鄧小平理論以及同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。為創建和諧校園、爭創國家級示范性職業學校努力工作。