導(dǎo)語(yǔ)：黨務(wù)干部綜合能力提升學(xué)習(xí)心得體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了能夠進(jìn)一步提高我們?cè)谛滦蝿?shì)下的部綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力以及領(lǐng)導(dǎo)水平，并打造出打造一支善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。我們參加了“創(chuàng)新與實(shí)踐”黨務(wù)干部綜合能力提升專題研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們分別聆聽(tīng)了盧漢龍教授《社會(huì)和諧與管理創(chuàng)新》、趙波的《團(tuán)隊(duì)拓展：傳承與創(chuàng)新，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)》、裴蓁《群眾與群眾工作》、杜言敏《黨務(wù)干部的職業(yè)素養(yǎng)與能力建設(shè)》、盧肖文《干部的心理素質(zhì)與心理調(diào)適》、容志《危機(jī)管理與媒體應(yīng)對(duì)》的講座，并考察了上海濰坊社區(qū)街道、金山區(qū)廊下鎮(zhèn)、江南水鄉(xiāng)朱家角、中華第一村，同各地的村書(shū)記進(jìn)行了座談。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，學(xué)到了理論，掌握了方法，明確了方向，把握了重點(diǎn)，受益匪淺，感觸頗深。具體來(lái)說(shuō)，主要有以下的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)真汲取、深刻領(lǐng)會(huì)，受益匪淺

培訓(xùn)之后，我對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的內(nèi)容進(jìn)行了全面分析和整理，從中汲取精華，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)涵進(jìn)行深刻領(lǐng)，做到學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際的形勢(shì)，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，形成自己的知識(shí)。在聆聽(tīng)了盧漢龍教授的《社會(huì)和諧與管理創(chuàng)新》之后，我深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀也許能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道核心價(jià)值觀就是“和諧、公正、仁愛(ài)、共享”，其中和諧是社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)狀態(tài)，公正是社會(huì)主義的價(jià)值指向，仁愛(ài)是社會(huì)主義社會(huì)的倫理訴求，共享是社會(huì)主義社會(huì)的價(jià)值追求，它們共同組成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)還深刻的體會(huì)到在管理上必須要進(jìn)一步的解放思想，對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，形成一套高效的管理體系。

通過(guò)對(duì)趙波的《團(tuán)隊(duì)拓展：傳承與創(chuàng)新，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)》、裴蓁《群眾與群眾工作》、杜言敏《黨務(wù)干部的職業(yè)素養(yǎng)與能力建設(shè)》、盧肖文《干部的心理素質(zhì)與心理調(diào)適》的學(xué)習(xí)，則讓我對(duì)一個(gè)黨務(wù)干部所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)有了更加明確的認(rèn)識(shí)：（1）任何團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)成功的管理者，管理者具備良好的智慧和領(lǐng)導(dǎo)能力；（2）良好的團(tuán)隊(duì)必須有明確的目標(biāo)，并且能夠很好的進(jìn)行分工協(xié)作，團(tuán)隊(duì)成員中必須要有良好的溝通機(jī)制；（3）群眾并不是《圣經(jīng)》里修筑巴變塔的那幫人，話語(yǔ)完全相通，也不是單純廣播于大地的蕓蕓眾生，而是劃分為一定的階層的，因?yàn)殡A層不同，決定了利益訴求的多變，利益訴求表達(dá)的復(fù)雜，也就使得群眾工作必須要有一定的針對(duì)性；（4）黨務(wù)干部能否做好本職工作，并不是只靠想一想就能夠做好的，必須要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及響應(yīng)的能力，而這些也是更好的服務(wù)于廣大群眾的重要前提；（5）黨務(wù)干部代表了國(guó)家的形象，不僅僅需要具備良好的綜合能力，同時(shí)還必須要深刻保持良好的心態(tài)與健康的心理，換言之，黨務(wù)干部的各項(xiàng)本質(zhì)工作成就就是黨務(wù)干部素質(zhì)能力、遵紀(jì)守法、清正廉潔、公道正派、愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的表現(xiàn)，而健康的心理則是這些成就的表現(xiàn)的必要條件。

通過(guò)對(duì)容志《危機(jī)管理與媒體應(yīng)對(duì)》的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)危機(jī)管理管理有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在面對(duì)危機(jī)時(shí)，我們不能夠一味的擔(dān)心引起群眾的恐慌和其他負(fù)面情緒而不進(jìn)行公開(kāi)，這樣做的效果往往會(huì)使得群眾在突然得知危機(jī)之后引發(fā)更大的反彈，并會(huì)導(dǎo)致對(duì)政府機(jī)關(guān)的不信任。同時(shí)在進(jìn)行公開(kāi)時(shí)，還必須要做到全面細(xì)致，特別是媒體，要讓媒體的報(bào)道盡可能的全面細(xì)致，而不能夠是片面。在應(yīng)對(duì)危機(jī)的過(guò)程中還必須要堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)可信的原則，只有這樣才能夠更好的對(duì)群眾進(jìn)行疏導(dǎo)，獲取群眾的信任。

二、培訓(xùn)為教育工作帶來(lái)的啟示

作為一名教育工作者，在培訓(xùn)中體會(huì)更加深刻的還是對(duì)教育認(rèn)識(shí)。

（一）教育也需要團(tuán)隊(duì)合作

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育中雖然每一科都有教研組一起對(duì)本科中的各種教育問(wèn)題進(jìn)行研究探討，但是我認(rèn)為這還沒(méi)有能夠完全體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)樵诋?dāng)前的合作中還存在著很多問(wèn)題，例如：（1）合作方式過(guò)于規(guī)范，使得教師在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)十分消極；（2）行政權(quán)力的僭越，讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中更習(xí)慣于沉默；（3）業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的異化，讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中有抵觸情緒。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為要加強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作就需要做好以下的幾方面工作：（1）團(tuán)隊(duì)組成需要有穩(wěn)定且人數(shù)適當(dāng)?shù)某蓡T，團(tuán)隊(duì)的人數(shù)會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力產(chǎn)生影響，在一個(gè)小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都將會(huì)是構(gòu)成這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要支點(diǎn)，這樣才能夠更好的對(duì)權(quán)利和責(zé)任進(jìn)行合理的分配，同時(shí)也能夠更好的進(jìn)行交流；（2）要有明確的共同的工作目標(biāo)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都能很好的解決，就如一個(gè)教研組中，每一個(gè)教師所研究的都是教研組中所共同探討出來(lái)的問(wèn)題；（3）成員需要有良好的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感，這包含了對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感與團(tuán)隊(duì)成員相互之間的認(rèn)同感；（4）成員要有自主意識(shí)，這看似與認(rèn)同感有抵觸，但是事實(shí)上前者應(yīng)該是后者的前提，關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)成員有自主意識(shí)并追求相同的結(jié)果；（5）所研究的問(wèn)題必須要來(lái)自于實(shí)踐，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中不可能會(huì)一個(gè)問(wèn)題都不會(huì)遇到，這這些教學(xué)中的問(wèn)題都可以作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)研究、探討的話題。

（二）教育工作者需要注重自身綜合素質(zhì)的提高

作為一名教育工作者，在教育工作中要加強(qiáng)高度的責(zé)任心和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)杜言敏《黨務(wù)干部的職業(yè)素養(yǎng)與能力建設(shè)》、盧肖文《干部的心理素質(zhì)與心理調(diào)適》的學(xué)習(xí)，是我知道了不僅僅是黨員干部需要有這些綜合素質(zhì)，一名教育工作者也必須要具備這些綜合素質(zhì)，否則如何能夠在去教書(shū)育人呢？在以后的工作中，一定要加強(qiáng)工作責(zé)任感，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。良好的責(zé)任心和責(zé)任感，是作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者的必要條件，沒(méi)有高度的責(zé)任心和責(zé)任感，怎能做一個(gè)優(yōu)良的教育工作者？怎樣搞好自己的本職工作？

作為一名教育工作者，要時(shí)時(shí)處處給學(xué)生們作出表率。榜樣的力量是無(wú)窮的，工作中要以身作則，要沖鋒在前，享受在后。要形成自己的權(quán)威，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)靠自己對(duì)他們的影響力，靠自己的威望，讓他們?nèi)プ杂X(jué)的學(xué)。若過(guò)分強(qiáng)制，一定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的負(fù)面影響。我們應(yīng)該用高尚的人格魄力去感染學(xué)生。

作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，一定要塑造自己良好的心理素質(zhì)。我們要正確地認(rèn)知自我，要有積極穩(wěn)定的工作情緒，要有健全的意志品質(zhì)，要有適度的行為反應(yīng)，要有良好的人際關(guān)系。“工欲善其事，必先利其器”。在工作中，做好一名優(yōu)秀教師，要把自己的教學(xué)工作做好，要認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)規(guī)律，不斷地撰寫(xiě)論文，使自己的綜合能力得到提高，真正成為一位名負(fù)其實(shí)的專業(yè)技術(shù)拔尖人才，成為一個(gè)教育戰(zhàn)線上的帶路人和領(lǐng)跑者。

作為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，在工作中還要不斷提升自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)進(jìn)程，沒(méi)有創(chuàng)新是萬(wàn)萬(wàn)不能的，在教育工作中我們不能死板教條，要靈活多變，具體問(wèn)題具體分析，要不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，工作要有前瞻性，要開(kāi)拓性、創(chuàng)造性地完成本職工作。

（三）對(duì)教育工作者的培訓(xùn)需要健全機(jī)制、常學(xué)不懈、持之以恒

學(xué)習(xí)貴在持之以恒、常抓不懈，只有這樣，才能夠讓廣大的教育工作者的的思想品質(zhì)、工作能力以及自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)、穩(wěn)步提高。我們將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教育工作者自身的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人選學(xué)等學(xué)習(xí)形式，實(shí)行集中時(shí)間、集中地點(diǎn)、集中精力“三集中”學(xué)習(xí)，形成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)制度化的良好氛圍，打造多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)全體教職工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，強(qiáng)化業(yè)務(wù)訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)針對(duì)性。通過(guò)“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，使得廣大教職工在自己的本職工作崗位上不斷取得更大的突破，在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)起到先鋒模范帶頭作用，不斷擴(kuò)大影響力，帶動(dòng)學(xué)生積極向上。再次，強(qiáng)化制度規(guī)范，提升學(xué)習(xí)實(shí)效性。進(jìn)一步完善和修訂學(xué)習(xí)考核辦法。

以上是我通過(guò)本次干部綜合能力提升專題研修班培訓(xùn)的一些簡(jiǎn)單的心得，通過(guò)這次培訓(xùn)使我提高了自身的思想高度，受益匪淺。這些經(jīng)驗(yàn)也將指引我在工作崗位上作出成績(jī)。