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1.抓學習，強素質。各學區、學校要始終把學習擺在首位，堅持集中學習與分散學習、自學與培訓相結合的學習制度，構筑終身學習理念。

一是加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領和各項方針政策的學習，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實黨的十七大精神，不斷提高理論水平和思想政治水平。加強各項教育教學理論知識學習，熟練掌握教育工作政策法規，不斷提高業務水平和工作能力。加強經濟、科技、法律及新知識的學習，不斷提高依法治教和以德立教水平和工作創新能力。

二是要堅持集中學習制度。通過舉辦演講比賽、討論交流、專題講座等靈活多樣的形式，集中輔導教師學習，增強全體教師的學習興趣。為了檢驗學習成果，達到互相學習、共同提高的目的，每位教師每年要寫2-3篇教學心得體會，形成理論成果，在此基礎上召開全校學習成果交流會;

三是全體教師理論學習要有學習筆記，業務知識學習要有研討文章，重點結合本身工作實際撰寫教學案例，教研論文或調研報告，切忌假大空。學校班子成員每年寫學習筆記字數不少于2萬字，并且在區級刊物上發表理論文章不少于1篇。

四是各學校領導班子成員要針對當前教育工作的熱點、難點問題，開展專題調研活動，調研次數每年不少于2次，并且每人至少要撰寫1篇有價值的調研文章。

五是各總支、支部要扎實開展“一個支部一面旗，一名黨員一盞燈”活動，充分發揮黨支部和優秀黨員的先鋒模范作用。各黨總支、支部要通過“三帶一加強”，抓好“以黨建帶團建”工作，聚合群力，推動學校發展。

“三帶一加強”即一帶思想建設，始終把握基層團組織的政治方向;二帶組織建設，鞏固和健全團的基層組織;三帶作風建設，繼承和發揚黨的優良傳統和作風，提高團組織的凝聚力和戰斗力，加強團員和團干部隊伍建設，不斷為黨輸送優秀人才。要通過“雙培雙帶”，即把學科帶頭人和骨干教師培養成黨員，把黨員培養成學科帶頭人和骨干教師的方式，不斷壯大黨員隊伍，增強黨員在學校發展中的“脊梁”作用。

六是把思想政治工作貫穿于“創先爭優”活動的始終，充分調動全體教師的積極性和創造性。要堅持以人為本，實施塑造形象育人工程，把培養一支“學習優、作風優、素質優”的教師隊伍作為爭創活動的重要內容來抓。從思想教育入手，從調動人的積極因素方面引導，及時樹立爭創活動中涌現出來的先進典型。在城區中小學開展“學先進、比貢獻、創一流”的競賽活動,在局機關開展“先進科室”評比活動，局機關，各學區、學校要積極參與上級業務主管部門的各種評比競賽活動，在全區教育系統形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，樹立教育系統奮發有為的新形象。

2.抓管理，樹形象。

一是按照“學習好、團結好、作風好、紀律好、政績好”的要求，高標準建設學校領導班子。

二是堅持民主集中制，增強凝聚力。堅持集體領導下的分工負責制，充分發揮學校領導班子每一個成員的積極性和創造性，不斷增強領導班子的團結。各學區、學校領導班子成員要以新時期領導干部優秀代表為榜樣，發揚艱苦奮斗的優良傳統，牢記全心全意為人民服務的宗旨，不斷提高公仆意識和服務水平。

三是繼續深入開展文明創建活動，不斷提高創建水平。按照市、區文明創建活動的統一部署和要求，以更高的目標開展文明創建活動。尤其是要在創特色、樹品牌上下功夫。

四是切實抓好黨風廉政建設。牢固樹立廉政意識，搞好警示教育，嚴格執行各級關于廉潔自律的有關規定，認真落實黨風廉政建設責任制。堅持公開收費制度，對社會關注、群眾關心的熱點招生、收費等工作，要充分利用媒體、網絡等有效手段向社會公開，自覺接受組織監督、群眾監督和輿論監督。

五是強化內部管理約束機制，扎實推進學校思想作風建設。進一步嚴格教師隊伍管理，堅決做到令行禁止，對違規人員一經發現必須嚴肅處理。嚴格執行“收支兩條線”管理，按政府采購要求購置辦公設施及用品。建立健全各項規章制度，規范育人行為，落實社會治安綜合治理目標責任制。要從大處著眼，小處著手，以制度管人，以制度管事，確保政令暢通，使學校運作科學化、規范化、制度化。

六是加大硬件投入，營造良好的服務環境。積極創造條件、量力而行，逐步改善辦公條件、辦公環境，增強服務功能。關心全體教職工生活，盡力解決關系教職工切身利益的實際問題，為廣大教職工創造一個良好的工作和生活環境。

3.抓創新，創佳績。各學區、學校要從“以法執教，以德立教”的高度，切實抓好“創先爭優”活動，嚴格按照活動的內容、要求，結合各自的工作實際，精心組織，精心計劃，精心實施。

一是學區、學校創優與教育系統創優相結合。學區、學校創優是教育系統創優的前提和基礎，各學區、學校要加強對創先爭優活動的規劃和布署，提出明確的要求和目標任務，確?；顒拥膶嵭?。

二是教育系統創先爭優與各項創優活動相結合。各學區、學校要把創先爭優活動與文明學校、文明班級，三好學生等各項爭先創優活動緊密結合起來，努力爭創先進單位，培養“四有”新人。

三是校內創優與校外爭當優秀公民相結合。學生不僅在學校是好學生，在家應該是好孩子，在社會還應該是好少年。學校之間也要在教育質量、學生管理方面開展競賽活動。