摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科教育研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；專業(yè)教育；評(píng)價(jià)制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育評(píng)價(jià)制度

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)常規(guī)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)制度應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，即從學(xué)生課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時(shí)的考試，對(duì)學(xué)生作全方位、全過程的動(dòng)態(tài)考核。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)

自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對(duì)學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強(qiáng)，無一定之規(guī)

財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長時(shí)間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)

自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對(duì)學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強(qiáng)，無一定之規(guī)

財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長時(shí)間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。

摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的最后環(huán)節(jié)，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科教育研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；專業(yè)教育；評(píng)價(jià)制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育評(píng)價(jià)制度

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)常規(guī)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)制度應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，即從學(xué)生課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時(shí)的考試，對(duì)學(xué)生作全方位、全過程的動(dòng)態(tài)考核。

第一篇:企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的研究

摘要：在企業(yè)管理信息化的浪潮下，財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理中的核心信息化速度也在快速推進(jìn)，符合現(xiàn)代企業(yè)管理扁平化、圖形化的需要。在一定的程度上拓展了財(cái)務(wù)管理的空間，提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析效率，對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理方式的徹底改變。本文對(duì)企業(yè)在財(cái)務(wù)管理信息化過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單的探究，提出了對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化的優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：企業(yè)財(cái)務(wù)；財(cái)務(wù)管理；信息化

20世紀(jì)末，隨著IT行業(yè)的興起，將網(wǎng)絡(luò)、通訊設(shè)施、數(shù)據(jù)、軟件、數(shù)據(jù)處理方式的有效整合。企業(yè)管理將進(jìn)行一項(xiàng)大的變革，企業(yè)的各項(xiàng)資源和數(shù)據(jù)都得到了最大限度的共享和整合，對(duì)企業(yè)的活動(dòng)控制力也在逐漸的加強(qiáng)，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)便是這場變革的重中之重。

1財(cái)務(wù)管理信息化的含義及其發(fā)展

維基百科：財(cái)務(wù)管理信息化是指利用先進(jìn)的信息技術(shù)和現(xiàn)代化的管理手段，以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，并推行網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)，提供互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)行財(cái)務(wù)核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理模式、方式及各項(xiàng)功能，從而能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化，并最終實(shí)現(xiàn)管理信息化。財(cái)務(wù)管理信息化是指企業(yè)財(cái)務(wù)人員利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)企業(yè)流程重組，調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)人力資源的信息潛能，挖掘企業(yè)各種財(cái)務(wù)信息資源，更好地組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的過程。企業(yè)財(cái)務(wù)管理進(jìn)程來看，從財(cái)務(wù)管理的角度可分為：（1）私人手工作坊的財(cái)務(wù)管理時(shí)期，手工做帳，手工填制賬務(wù)，手工計(jì)算各項(xiàng)數(shù)據(jù)，再進(jìn)行匯總。這個(gè)時(shí)期，應(yīng)該最初的財(cái)務(wù)啟蒙期，在這個(gè)階段，企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展主要是以區(qū)域?yàn)橹鳎瑯I(yè)務(wù)量和工作量較小，財(cái)務(wù)管理的基本思想在形成，也慢慢的奠定了財(cái)務(wù)管理信息化的基本原則。（2）隨著企業(yè)的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，交通和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營區(qū)域也從本市、本省發(fā)展到全國、周邊國家，甚至是全球，這時(shí)候的財(cái)務(wù)管理也跟著發(fā)展，從手工的慢慢過度到電腦上，實(shí)現(xiàn)了從手工記賬到計(jì)算機(jī)記賬，但是，受限于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及業(yè)務(wù)模塊，企業(yè)管理架構(gòu)龐大繁雜，層次多分工明細(xì)，組織管理環(huán)節(jié)多，規(guī)模跨地區(qū)、跨越國家，辦公流程流轉(zhuǎn)主要以紙質(zhì)文件傳閱為主。辦公流程受到辦公地點(diǎn)的限制，辦公方式不夠靈活。這段時(shí)期財(cái)務(wù)管理包括兩種職能：會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理。增加了財(cái)務(wù)管理功能，主要是財(cái)務(wù)計(jì)劃預(yù)算、財(cái)務(wù)資金支付中監(jiān)控、事后根據(jù)財(cái)務(wù)部門掌握的會(huì)計(jì)核算資料，總結(jié)分析企業(yè)財(cái)務(wù)事項(xiàng)及整體效益，提出建議及對(duì)策。（3）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代財(cái)務(wù)信息化管理時(shí)期。IT技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的大發(fā)展，財(cái)務(wù)管理發(fā)展出很多管理模塊：設(shè)計(jì)管理、采購管理、庫存管理、合約管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、行政辦公管理等等。企業(yè)一切管理中，網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)時(shí)期企業(yè)管理的基本支撐。雖然財(cái)務(wù)信息化管理技術(shù)在現(xiàn)有企業(yè)中應(yīng)用較少，但這是財(cái)務(wù)管理的發(fā)展趨勢(shì)，未來20年中，建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的財(cái)務(wù)信息化管理將成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理主流模式。

摘要：作為實(shí)踐性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)力度，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，提升本專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量。因此，建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行有效、客觀的評(píng)價(jià)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，主要闡述了本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)狀況；第二，列出本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一般原則；第三，搭建本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的框架；最后，以《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程》為例，敘述了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施過程，以期為相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量體系的構(gòu)建提供一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)

應(yīng)用型院校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)包括各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科比賽等內(nèi)容，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有應(yīng)用型、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)是其教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其效果的優(yōu)劣將直接關(guān)系到財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，能否為經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高質(zhì)量應(yīng)用型、創(chuàng)新型的財(cái)務(wù)管理人才。然而由于我國高校實(shí)踐教學(xué)起步較晚，相對(duì)于理論教學(xué)而言，其研究基礎(chǔ)比較薄弱，仍存在一系列問題，例如：多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)長期教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)定的，缺乏一定的理論基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)受到教學(xué)條件和教學(xué)手段的制約，難以充分發(fā)揮作用；實(shí)踐教學(xué)的效果評(píng)價(jià)還沒有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等。因此為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，高校應(yīng)該搭建本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系。本文從財(cái)務(wù)管理專業(yè)的視角，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系構(gòu)建提供一些指導(dǎo)和建議。

1高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

財(cái)務(wù)管理作為一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的是能夠利用財(cái)經(jīng)、法律等知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)問題的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。不過，目前高校的實(shí)踐教學(xué)并沒有能夠達(dá)到理想的效果，主要存在以下一些問題。1．1重視實(shí)踐教學(xué)，但流于形式應(yīng)教育部的相關(guān)要求，各大應(yīng)用型本科院校開始重視實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)力度，但各院校在實(shí)施過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或受到自身?xiàng)l件的限制（比如缺乏經(jīng)費(fèi)支持等），使得重視實(shí)踐教學(xué)僅流于形式，如實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不恰當(dāng)、課時(shí)分配不合理，甚至沒有科學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系進(jìn)行評(píng)估和考核。因此，各高校應(yīng)該注重和其他院校的交流，學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，合理安排課程結(jié)構(gòu)和課時(shí)，建立和完善科學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系用于評(píng)估和考核，使實(shí)踐教學(xué)不僅停留在喊口號(hào)，而是有科學(xué)完備的一套教學(xué)體系。1．2實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)包括課程實(shí)踐、綜合實(shí)踐、研究實(shí)踐與學(xué)科競賽和創(chuàng)新實(shí)踐等，評(píng)價(jià)指標(biāo)過多，且會(huì)發(fā)生交叉重疊的情況。有些高校為了滿足應(yīng)用型高校的實(shí)踐課時(shí)要求，則將幾乎所有的專業(yè)理論課程均配套實(shí)訓(xùn)教學(xué)。另外，對(duì)于某些大型專業(yè)課，無論是理論課還是實(shí)訓(xùn)課，設(shè)置課時(shí)均過少，導(dǎo)致學(xué)生只知樹木，不知森林。1．3各院校評(píng)價(jià)主體大相徑庭多數(shù)院校實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)主體單一，主要包括教師自評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)；部分院校還包括教師互評(píng)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)；只有極少數(shù)院校，在實(shí)施評(píng)價(jià)過程中，還會(huì)邀請(qǐng)外部專家給予評(píng)價(jià)。因此，高校系統(tǒng)還沒有形成比較完備的多元評(píng)價(jià)和考核體系。

2實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一般原則

摘要：案例教學(xué)法在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才方面所起的作用越來越不容忽視。本文從案例教學(xué)法的起源與發(fā)展出發(fā)，引出案例教學(xué)法與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法在培養(yǎng)應(yīng)用型人才教育中的重要作用。在案例教學(xué)法應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的可操作性分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)案例教學(xué)法存在的問題，提出完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)案例教學(xué)法的建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法應(yīng)用型人才

0引言

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求財(cái)經(jīng)類高等院校培養(yǎng)出適應(yīng)能力較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。而目前高校教學(xué)面臨的最大問題是理論與實(shí)踐相脫節(jié)。案例教學(xué)法正具有實(shí)踐性，它在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用，正是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，貫徹應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)思路的新型而有效的教學(xué)方法。

1案例教學(xué)法的起源與發(fā)展

案例教學(xué)法（casemethods），是指教師根據(jù)一定的教學(xué)目的，通過對(duì)含有問題的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一教育情境進(jìn)行分析、討論，甚至去實(shí)地調(diào)查，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上提出各種解決問題的方案，從而提高其解決實(shí)際問題能力的一種互動(dòng)式教學(xué)方法。最早的案例教學(xué)法雛形起源于古希臘和古羅馬時(shí)代，其中最著名的是哲學(xué)家蘇格拉底所采用的“問答式”教學(xué)法。后來西方國家將案例教學(xué)法應(yīng)用在法律和醫(yī)學(xué)方面的教學(xué)上，且時(shí)間較長。到20世紀(jì)初，案例教學(xué)法才應(yīng)用在管理類學(xué)科的教學(xué)上，最初出現(xiàn)在美國哈佛大學(xué)商學(xué)院。這種案例教學(xué)法到了1980年，才受到師資培養(yǎng)的重視，并將其視為一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。而我國教育界開始探討案例教學(xué)法，則是1990年代以后的事。

編者按：本文主要從通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)豐富的理論知識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)能力進(jìn)行論述。其中，主要包括：網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)既是一種管理模式，也是一個(gè)信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)要順利實(shí)施，離不開高素質(zhì)的人才、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)課程的設(shè)計(jì)、多元化的教學(xué)方法、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段、學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的實(shí)踐練習(xí)，可以獲取一定的感性認(rèn)識(shí)、選擇企業(yè)常用的商品化ERP軟件，要求學(xué)生通過練習(xí)、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的授課進(jìn)度和上機(jī)計(jì)劃安排好本學(xué)期該門課程的上機(jī)任務(wù)、學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查也是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容、學(xué)校與企業(yè)合作，能夠全方位地拓寬高等教育辦學(xué)之路等。具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

摘要：網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理時(shí)代需要復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才。從課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)豐富的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)能力三個(gè)方面提出如何培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)；復(fù)合型；應(yīng)用能力

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)既是一種管理模式，也是一個(gè)信息系統(tǒng)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理新模式，它以財(cái)務(wù)管理為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以提高時(shí)空效率為特征，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)決策和財(cái)務(wù)監(jiān)督，并以財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的方式加以體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合，不僅改變了財(cái)務(wù)管理的手段和方式，而且豐富了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，帶來了財(cái)務(wù)管理模式的變革，標(biāo)志著一個(gè)高科技含量的財(cái)務(wù)管理時(shí)代的到來。它在企業(yè)中的應(yīng)用，使企業(yè)各個(gè)職能部門之間信息相互連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源高度共享，從根本上改變了財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)運(yùn)作時(shí)間差產(chǎn)生的信息滯后狀況，使財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同進(jìn)行。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)要順利實(shí)施，離不開高素質(zhì)的人才，很多高校在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)課程的教學(xué)中，只側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只掌握課程相關(guān)理論知識(shí)，卻缺乏應(yīng)用能力，本文擬針對(duì)大學(xué)本科階段的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)工作，探討如何培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才。

1通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)豐富的理論知識(shí)

一、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

（一）目標(biāo)設(shè)置不夠清晰

目前，我國大多數(shù)高校將財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有全方面專業(yè)技能和知識(shí)，能夠在政府、金融和企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理以及科研、教學(xué)工作的高級(jí)工商管理人員。可以說，這一目標(biāo)定位過于籠統(tǒng)，內(nèi)容寬泛，無法幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，也無法幫助老師明確教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，不利于學(xué)生與教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

（二）課程體系搭建混亂

目前我國財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)主要借鑒國外先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，我國財(cái)務(wù)管理體系沿用了西方管理學(xué)的成熟理論和研究方法。但是，由于國外的理論具有一定的本土性，在我國情景下可能會(huì)“水土不服”，而且，借鑒的理論和方法之間也可能存在重復(fù)或遺漏，使課程設(shè)置缺乏整體性及系統(tǒng)性，不利于學(xué)生知識(shí)的攝取和能力的培養(yǎng)，也不利于教師課程內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的探索和改進(jìn)。

（三）教學(xué)方式陳舊單一

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文

一、撰寫畢業(yè)論文的目的及意義

撰寫畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之－。

通過撰寫畢業(yè)論文，可培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)、財(cái)務(wù)管理理論、會(huì)計(jì)及審計(jì)理論和方法，獨(dú)立分析解決企業(yè)事業(yè)行政單位財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算問題的初步能力；通過撰寫畢業(yè)論文，可以鞏固和深化所學(xué)專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)；通過撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握獨(dú)立調(diào)查研究企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際問題的技能，初步掌握解決企業(yè)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)核算、審計(jì)等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業(yè)論文，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)理解程度和運(yùn)用能力。

二、撰寫畢業(yè)論文程序

撰寫畢業(yè)論文按以下步驟進(jìn)行：