【摘要】大學(xué)時(shí)光是一個(gè)人生活中最珍貴的時(shí)光，大學(xué)生成長檔案的建立體現(xiàn)了大學(xué)生在大學(xué)這座象牙塔里的點(diǎn)滴記錄，反映了大學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)為社會(huì)選聘優(yōu)秀人才提供重要的參考憑據(jù)。本文首先明晰大學(xué)生成長檔案的概念，指出建立大學(xué)生成長檔案的重要意義并對(duì)存在的問題進(jìn)行剖析，然后從全新的視角闡釋構(gòu)建大學(xué)生成長檔案的思路等，以期為我國高校的學(xué)生成長檔案的規(guī)范化管理提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；大學(xué)生；成長檔案；構(gòu)建模式

檔案是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中形成的方方面面的真實(shí)歷史記錄。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，其學(xué)生管理的主要內(nèi)容之一就是規(guī)范大學(xué)生成長檔案的管理。顧名思義，大學(xué)生成長檔案是大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多角度形成的，它真實(shí)而客觀地反映了學(xué)生在大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀態(tài)、身體狀況、專業(yè)技能以及團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神等多方面的元素。

一、建立大學(xué)生成長檔案的重要意義和作用

（一）充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性，提升學(xué)生的自我約束和管理能力。大學(xué)生成長檔案的建立會(huì)讓學(xué)生們潛意識(shí)里開始重視和關(guān)注成長檔案，讓學(xué)生們感覺到自己在學(xué)校的一言一行、一點(diǎn)一滴（包括德才能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、特長愛好）都會(huì)被存檔保存，這些存檔的檔案伴隨學(xué)生一起成長，還會(huì)和入黨、評(píng)優(yōu)等獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。在潛移默化中增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，激發(fā)了他們上進(jìn)、不斷趕超別人的動(dòng)力，使他們更自信更樂觀，督促他們提高自我約束能力和自我管理能力，讓他們通過自己的不懈努力去不斷完善自己的成長檔案的內(nèi)容。（二）全面了解學(xué)生信息，優(yōu)化學(xué)生工作管理機(jī)制。現(xiàn)在的大學(xué)生都是1990年以后出生的，他們的思維較活躍。輔導(dǎo)員等學(xué)生管理者可以通過建立大學(xué)生成長檔案與學(xué)生互動(dòng)、溝通，從中全面了解學(xué)生個(gè)性、心理變化、價(jià)值觀動(dòng)態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立身心健康的全面的人格，全面了解學(xué)生的個(gè)性化信息，從中找出大多數(shù)學(xué)生存在的普遍問題，透過現(xiàn)象剖析問題，從而優(yōu)化學(xué)生管理工作機(jī)制。（三）為學(xué)生出國深造、社會(huì)選聘人才提供真實(shí)憑據(jù)。隨著畢業(yè)日期的臨近，很多學(xué)生開始撰寫自薦材料，選擇就業(yè)單位或者出國繼續(xù)深造，去應(yīng)聘各種就業(yè)崗位，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的“無縫鏈接”。近年來，用人單位對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)要求較高，已經(jīng)不僅僅用學(xué)生成績(jī)和專業(yè)技能來衡量學(xué)生素質(zhì)，而是從多方面、多角度去衡量學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候成長檔案就顯示出重要性，用人單位或者國外高等院校可以通過查考學(xué)生的成長檔案，了解學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況、愛好專長、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等情況，通過查找學(xué)生成長檔案材料，用人單位可以了解客觀的、真實(shí)的學(xué)生在校情況，同時(shí)，完善學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，為學(xué)生畢業(yè)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

二、對(duì)大學(xué)生成長檔案的內(nèi)容和管理中存在的問題

根據(jù)《中共縣委組織部縣人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于印發(fā)<縣干部管理成長檔案實(shí)施辦法（試行）>的通知》及《縣委組織部關(guān)于推進(jìn)建立<縣干部管理成長檔案>的提醒函》精神，我局高度重視，賡即開展干部管理成長檔案相關(guān)工作，現(xiàn)將2020年二季度工作開展情況匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，迅速安排部署。

于5月29日先后召開黨組會(huì)、職工大會(huì)專題學(xué)習(xí)《縣干部管理成長檔案實(shí)施辦法（試行）》，研究部署相關(guān)工作，安排專人建立干部管理成長檔案，引導(dǎo)干部職工深刻領(lǐng)會(huì)《辦法》精神、準(zhǔn)確把握《辦法》內(nèi)容。

二、建立人才梯隊(duì)，逐級(jí)管理培養(yǎng)。

嚴(yán)格落實(shí)“ABC崗”培養(yǎng)責(zé)任制度，按照逐級(jí)管理培養(yǎng)原則，動(dòng)態(tài)記錄全局干部職工政治思想、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作業(yè)績(jī)、廉潔自律等方面成長軌跡，建立干部管理成長檔案專卷。要求干部職工每周進(jìn)行小結(jié)，每月自我總結(jié)工作體會(huì)，管理責(zé)任人提出評(píng)價(jià)意見，每季度末進(jìn)行季度考核，每年末進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。截止目前，全局干部職工已完成周記，目前正在開展月評(píng)及季核工作。

三、規(guī)范考核機(jī)制，抓好日常管理。

摘要：復(fù)雜且耗時(shí)耗力的傳統(tǒng)學(xué)生成長檔案管理會(huì)影響檔案使用率，這種情況在高職院校較為常見。基于此，本文將簡(jiǎn)單分析高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并深入探討該系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試，希望研究?jī)?nèi)容能夠給相關(guān)從業(yè)人員以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生成長檔案；管理系統(tǒng)；B/S結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)紙質(zhì)版的學(xué)生成長檔案存在容易破損丟失、查閱不便、信息量小等不足，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長信息的全面反映，這就使得很多高職院校的學(xué)生成長檔案管理難以取得預(yù)期效果。為盡可能提升高職院校的學(xué)生成長檔案管理水平，正是本文圍繞高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)開展具體研究的原因所在。

一、高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)需求分析

為分析高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的需求，可從三方面分別入手。（1）用戶需求分析高職院校的學(xué)生成長檔案管理涉及學(xué)習(xí)、成長等信息，在保護(hù)個(gè)人隱私的前提下，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)需要設(shè)法滿足輔導(dǎo)員的班級(jí)信息管理、學(xué)生的個(gè)人信息管理兩方面需要。輔導(dǎo)員需要基于系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的綜合能力、性格及個(gè)人信息進(jìn)行查看，并對(duì)學(xué)生的健康信息、學(xué)習(xí)成績(jī)信息、活動(dòng)信息進(jìn)行及時(shí)更新，同時(shí)需要基于系統(tǒng)強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流。學(xué)生需要基于系統(tǒng)管理個(gè)人信息，并實(shí)現(xiàn)自身成績(jī)信息、輔導(dǎo)員活動(dòng)信息的隨時(shí)查看。（2）系統(tǒng)的可行性分析為證明高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的可行性，需要從經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性、操作可行性三方面開展針對(duì)性分析。分析經(jīng)濟(jì)可行性可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高職學(xué)生成長檔案管理存在工作繁瑣、效率低下、浪費(fèi)人力財(cái)力等不足。通過應(yīng)用高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)，用戶可使用電腦或智能手機(jī)的瀏覽器進(jìn)行操作，以往手工統(tǒng)計(jì)、查找翻閱紙質(zhì)檔案等環(huán)節(jié)均可省略，檔案管理壓力降低、檔案管理者的負(fù)擔(dān)減輕、工作效率提升、管理成本降低均可由此實(shí)現(xiàn)。結(jié)合高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)具備較高經(jīng)濟(jì)可行性；分析技術(shù)可行性可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)需要集輔導(dǎo)員、管理員、學(xué)生多個(gè)用戶為一體，系統(tǒng)的環(huán)境、設(shè)計(jì)語言、架構(gòu)分別采用VSSQLserver+VS、ASP.NET、B/S，可有機(jī)分離數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層及用戶表示層，這使得系統(tǒng)的安全性較為優(yōu)秀，具備較高技術(shù)可行性；分析操作可行性能夠發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的便利性較高，可減輕高職院校管理員的工作負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)員的學(xué)生和活動(dòng)新信息維護(hù)、學(xué)生的個(gè)人信息查看及管理均可較為便利開展，該系統(tǒng)具備較高的操作可行性。（3）技術(shù)路線選擇高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用.Net編程語言、B/S模式，數(shù)據(jù)庫選擇SQLserver，開發(fā)環(huán)境選擇StudioVisualMicrosoft。具體設(shè)計(jì)結(jié)合了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，確定了最基本的系統(tǒng)模塊，通過對(duì)高職院校輔導(dǎo)員、學(xué)生的調(diào)查訪問，系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)得以完成。為滿足系統(tǒng)維護(hù)需要，采用ASP.NET技術(shù)打造系統(tǒng)維護(hù)功能，包括輔導(dǎo)員信息管理、班級(jí)管理、用戶管理等模塊，同時(shí)系統(tǒng)可管理所有用戶權(quán)限，如必要時(shí)取消學(xué)生的修改權(quán)利。具體設(shè)計(jì)打造了輔導(dǎo)員模塊、學(xué)生模塊等模塊的子功能，包括活動(dòng)管理、學(xué)習(xí)管理、個(gè)人信息、健康檔案、密碼模塊等，輔以針對(duì)性的功能測(cè)試，系統(tǒng)的功能完整性可得到較好保障。

鎮(zhèn)中心學(xué)校、城區(qū)各幼兒園：

為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)幼兒園園務(wù)管理工作，指導(dǎo)在園幼兒檔案管理工作，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，現(xiàn)就我區(qū)幼兒園幼兒檔案管理工作提出如下指導(dǎo)意見：

一、充分認(rèn)識(shí)建立幼兒檔案的重要性

幼兒檔案是對(duì)每個(gè)孩子在幼兒時(shí)期所有有價(jià)值信息的分類匯總，并結(jié)合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)分析、評(píng)價(jià)，以滿足幼兒全面發(fā)展的需求。以幼兒成長檔案為載體的教育評(píng)價(jià)工作，可以促進(jìn)幼兒身體和心理共同健康成長，同時(shí)，在建立幼兒成長檔案的過程中，通過觀察、記錄、評(píng)價(jià)、反思，可以促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長。

幼兒檔案包括幼兒基本信息園級(jí)檔案和幼兒個(gè)人成長檔案兩部分，其中：幼兒基本信息園級(jí)檔案，又稱園籍檔案，是以園所為單位，匯總登記本園所有幼兒姓名、身份證號(hào)等基本信息。建立園籍檔案，可以進(jìn)一步規(guī)范園務(wù)管理工作，維護(hù)幼兒園招生秩序，加強(qiáng)幼小銜接工作。

幼兒個(gè)人成長檔案，簡(jiǎn)稱幼兒成長檔案，是全面記錄和反映幼兒健康、語言、社會(huì)認(rèn)知、科學(xué)探究等方面的情況，對(duì)幼兒個(gè)人成長具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等各種載體的歷史記錄。

編者按：本文主要從現(xiàn)行病院檔案打點(diǎn)中存在的問題；改善病院檔案打點(diǎn)的對(duì)策進(jìn)行講述。其中，主要包括：檔案意識(shí)不強(qiáng)，檔案操作率不高、打點(diǎn)軌制不健全，檔案收集效率不高，打點(diǎn)分手，缺乏信息資本整體性、檔案打點(diǎn)人員素質(zhì)參差不齊、重管輕用，檔案開發(fā)操作率低、檔案工作硬件投入不足，檔案現(xiàn)代化打點(diǎn)水平不高、增強(qiáng)率領(lǐng)、宣傳，增強(qiáng)檔案意識(shí)、健全檔案打點(diǎn)軌制，規(guī)范檔案打點(diǎn)行為、增強(qiáng)培訓(xùn)，提高檔案打點(diǎn)人員素質(zhì)、解放思惟，更新不美觀念，提高檔案開發(fā)操作率、強(qiáng)化檔案室的硬件培植等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

病院檔案是病院在從事醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防保健、藥品打點(diǎn)、衛(wèi)生行政打點(diǎn)以及其它各項(xiàng)勾當(dāng)中形成的具有保留價(jià)值的各類文字、圖表、聲像以及其它分歧載體、分歧形式的歷史記實(shí)，是病院工作打算和抉擇妄想的靠得住依據(jù)，是指導(dǎo)并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的參考資料。檔案打點(diǎn)是病院科學(xué)打點(diǎn)中主要的一環(huán)，是必需正視的基本性工作。當(dāng)前，醫(yī)療更始日益深化，

病院打點(diǎn)工作面臨新的機(jī)緣和挑戰(zhàn)，那么新形勢(shì)下的病院檔案工作該若何成長才能更好地為醫(yī)療處事，是當(dāng)前亟待解決的問題。

一、現(xiàn)行病院檔案打點(diǎn)中存在的問題

跟著現(xiàn)代化信息的成長，檔案在病院打點(diǎn)中的地位和浸染越來越被人們所正視，盡管如斯，作為病院打點(diǎn)的一個(gè)主要組成部門，病院檔案工作仍無法與日益成長的醫(yī)療、科研、教學(xué)工作相順應(yīng)，首要默示在:

1、檔案意識(shí)不強(qiáng)，檔案操作率不高。具體工作中，不少同志，甚至率領(lǐng)干部，對(duì)檔案正視水平不夠，“重經(jīng)營、輕檔案”的意識(shí)還很強(qiáng)，熟悉不到檔案工作在病院打點(diǎn)中的主要性和需要性。因?yàn)閷?duì)檔案正視水平不夠，檔案信息資本開發(fā)不足，造成檔案操作率不高。

從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績(jī)等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績(jī)和存在的困惑三方面做匯報(bào)：

大家都知到一個(gè)成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個(gè)具有鮮明的個(gè)性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)。”如果我們發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊(yùn)含的個(gè)性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個(gè)性的最強(qiáng)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對(duì)學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊(duì)伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個(gè)性特色研究作為切入點(diǎn)，確定了《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個(gè)研究主題。

彰顯教師個(gè)性首先是對(duì)教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有“國標(biāo)”，但馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們?cè)诮處煂I(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，讓教師參與活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。三年間我們開展了讀書心得交流會(huì)、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動(dòng)、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動(dòng)，教師的個(gè)人畫展、我們甚至把年終表彰會(huì)開成才藝展示會(huì)。活動(dòng)結(jié)束我們都給教師頒一個(gè)證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎(jiǎng)勵(lì)。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵(lì)成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長。”教師在一次次活動(dòng)中彰顯了個(gè)性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動(dòng)的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

依托“一份《啟航》校報(bào)；一個(gè)校園網(wǎng)站，一獨(dú)具創(chuàng)意的教師個(gè)性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運(yùn)用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個(gè)人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個(gè)性，記錄了教師個(gè)性成長的歷程，同時(shí)讓個(gè)性成長檔案成為一種評(píng)價(jià)方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵(lì)教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗(yàn)成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。公務(wù)員之家:

在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對(duì)教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會(huì)等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個(gè)特色活動(dòng)班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。6名學(xué)生的作文在國家級(jí)期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表；2007年我校籃球隊(duì)獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。2008年在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校“在藍(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場(chǎng)觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級(jí)小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范校”。

總之，通過本輪實(shí)驗(yàn)，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對(duì)我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校及參與實(shí)驗(yàn)的教師都是幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的受益者。

摘要:形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)中重要的評(píng)價(jià)方式,而檔案袋評(píng)價(jià)又是一種有效地形成性評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞:形成性評(píng)價(jià);檔案袋評(píng)價(jià);優(yōu)勢(shì)

一、形成性評(píng)價(jià)

所謂形成性評(píng)價(jià)是指通過觀察、活動(dòng)記錄、測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查、咨詢等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,試圖通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程改善學(xué)習(xí)結(jié)果。它除了評(píng)價(jià)知識(shí)、技能等可以量化的方面以外,更適合評(píng)價(jià)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì),評(píng)價(jià)的結(jié)果多以等級(jí)加評(píng)語的形式來表達(dá)。

形成性評(píng)價(jià)是一種過程性評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià),突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等全面素質(zhì)的發(fā)展,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生多研究問題,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和個(gè)性發(fā)展。在形成性評(píng)價(jià)中,教師的職責(zé)是確定任務(wù),收集資料,與學(xué)生共同討論,在討論中滲透教師的指導(dǎo)作用,與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施手段和措施多種多樣,檔案袋評(píng)價(jià)就是其中一種重要的有效的形成性評(píng)價(jià)方式。

二、檔案袋評(píng)價(jià)

人類歷史上履歷了五次信息革命，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì)，信息資本開發(fā)和操作水平已成為一個(gè)國家強(qiáng)大的主要標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟之一。檔案作為人類社會(huì)記憶具，也是一種可貴的信息資本。止確熟悉檔案信息資本，提高檔案信息資本培植水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)檔案的信息價(jià)值，為我國經(jīng)濟(jì)培植處事具有十分主要的意義。本文即是在這一布景下，從常識(shí)打點(diǎn)的角度切磋檔案信息資本培植的若干理論與實(shí)踐問題，以期達(dá)到“拋磚引玉”的下場(chǎng)。

一、常識(shí)打點(diǎn)與檔案信息資本培植的聯(lián)系關(guān)系

1．常識(shí)打點(diǎn)是一種全新的打點(diǎn)理念和體例

常識(shí)打點(diǎn)是運(yùn)用信息手藝，經(jīng)由過程對(duì)常識(shí)的取得、整合、轉(zhuǎn)換、分享、應(yīng)用與立異等一系列勾當(dāng)，使常識(shí)不竭發(fā)生、累積與升華，以便更有系統(tǒng)、更有用地運(yùn)用常識(shí)去立異的打點(diǎn)。常識(shí)打點(diǎn)作為常識(shí)經(jīng)濟(jì)催生的一種全新的打點(diǎn)理念與打點(diǎn)體例，致力于對(duì)各類常識(shí)的持續(xù)性打點(diǎn)，經(jīng)由過程常識(shí)交流與共享敦促常識(shí)立異，出力培育和晉升組織的集體締造力。

常識(shí)打點(diǎn)理論將常識(shí)劃分為顯性常識(shí)利隱性常識(shí)，這種熟悉源于英國的哲學(xué)家邁克爾·波蘭尼(MichaelPolanyi)，經(jīng)由被譽(yù)為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的美國的彼得·德魯克(PeterFDurcker)、日本學(xué)者野中郁次郎(LujiroNonaka)等人的進(jìn)一步剖析建構(gòu)被普遍采納接管。顯性常識(shí)是指用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的常識(shí)，易于傳遞、分享；隱性常識(shí)是指尚朱被言語或其他形式表述的常識(shí)，往往以小我的手藝訣竅、作經(jīng)驗(yàn)等形式存在，與個(gè)體的常識(shí)結(jié)構(gòu)、閱歷、思維體例等慎密親密相關(guān)，是處于“默然”狀況的常識(shí)，不易被獲取和傳遞。顯性常識(shí)植根、依靠于隱性常識(shí)。隱性常識(shí)是人類常識(shí)的內(nèi)核，而顯性常識(shí)只是在內(nèi)核上賦予了可以表述和傳達(dá)的外型。是以，常識(shí)打點(diǎn)明晰地提出要對(duì)組織內(nèi)的顯性、隱性常識(shí)同樣實(shí)施有用的打點(diǎn)，尤其要正視隱性常識(shí)的打點(diǎn)。

2．檔案信息資本培植應(yīng)被賦予新的內(nèi)在

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)文件精神，以課題研究為契機(jī)，結(jié)合我們校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童的教育和管理，使我校留守兒童健康成長。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為"留守兒童"營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

一、傳統(tǒng)企業(yè)檔案管理模式面對(duì)的問題

1.企業(yè)檔案鼎新緩慢

隨著改革開放播下種子的不斷生長，傳統(tǒng)的檔案管理制度已滯后。與此同時(shí)，新的檔案管理制度還沒有形成，這就限制了檔案管理工作的發(fā)展。在我國的現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)體制下，第一是因?yàn)閲衅髽I(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主宰者，是以，決定著經(jīng)濟(jì)的成長，第二是因?yàn)榉枪兄埔苍诓粩喑砷L。因此，國有企業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，即如何適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展，如何建立滿足現(xiàn)代企業(yè)的管理制度；非公有制的企業(yè)都希望建立新的檔案管理制度，根據(jù)各自的特點(diǎn)建立適合自身企業(yè)的管理制度，從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。新制度和舊制度處于交替的階段，檔案的管理工作也在觀察，等待，不知道如何行動(dòng)。

2.企業(yè)檔案看法的落伍

檔案管理不僅僅是技能，也是看法的表現(xiàn)。但是，從現(xiàn)在的技術(shù)程度來說，檔案管理還是不能達(dá)到較為理想的程度，因此，還是要憑借人的智慧和能動(dòng)性，和員工的積極參與。但是企業(yè)當(dāng)中的很多員工，甚至包括比較高級(jí)的管理人員，對(duì)于檔案的認(rèn)識(shí)還是十分落后，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，沒有充分認(rèn)識(shí)企業(yè)的知識(shí)資源。所謂的檔案，不僅僅是要記錄檔案的歷史知識(shí)，還要對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況有所借鑒。除了紙質(zhì)的檔案，現(xiàn)在還有電子檔案一說，可以說現(xiàn)在的檔案已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)字化的趨勢(shì)。

3.企業(yè)檔案機(jī)構(gòu)的職位低下