第一篇

1前言

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的考核方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和科學(xué)的評(píng)價(jià)。通過對(duì)上述六個(gè)方面進(jìn)行具體的實(shí)施，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作的圓滿完成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2制定實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)

進(jìn)行房地產(chǎn)管理類課程的實(shí)訓(xùn)，其最終目的就是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為社會(huì)提供綜合性的人才，通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中，應(yīng)該全面掌握市場(chǎng)的行情，了解企業(yè)需要怎樣的人才，進(jìn)而在具體的實(shí)訓(xùn)中能夠有重點(diǎn)有計(jì)劃地實(shí)施，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力。

3進(jìn)行調(diào)查，了解行業(yè)發(fā)展情況

桃花落去，梅雪冬陽……年在忙忙碌碌中漸漸的過去了，年實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理處猶如生命演化的進(jìn)程，有生命誕生后的喜悅、有牙牙學(xué)語時(shí)的懵懂、有蹣跚學(xué)步中的艱辛、更有成長(zhǎng)期的叛逆和傲氣。

實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理人自己深知只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)和不斷探索才是實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理工作健康發(fā)展的硬道理；也只有不斷的總結(jié)提高和剔除糟粕才能鼎立于不敗之地。

當(dāng)然，年實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理工作離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開延吉物業(yè)管理有限公司領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)，更離不開基地廣大業(yè)主的包容和理解。

值此歲末，實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理處將年物業(yè)管理工作向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主作總結(jié)匯報(bào)：

一、物業(yè)管理處認(rèn)真組織竣工預(yù)驗(yàn)收交接工作、嚴(yán)格規(guī)范二次裝修管理、全面進(jìn)行培訓(xùn)提高員工的服務(wù)意識(shí)、著力疏通內(nèi)部管理流程。

（一）認(rèn)真做好竣工預(yù)驗(yàn)收交接工作，為業(yè)主把好竣工驗(yàn)收質(zhì)量關(guān)。按照市職培中心的部署，預(yù)驗(yàn)收工作由職培中心統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)人力資源與社會(huì)保障局參與，上海現(xiàn)代咨詢有限公司組織實(shí)施。其中上海第七建筑有限公司提供工程建設(shè)全部竣工圖紙、實(shí)物；上海建科建設(shè)監(jiān)理咨詢有限公司提供全部工程質(zhì)量驗(yàn)收合格證明；上海第一測(cè)量師事務(wù)所有限公司提供工程審價(jià)咨詢意見；上海房屋建筑設(shè)計(jì)院有限公司提供工程設(shè)計(jì)資料；我處接受職培中心的委托對(duì)工程建設(shè)全部竣工圖紙、實(shí)物進(jìn)行交接、對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量、使用功能完好程度進(jìn)行交接查驗(yàn)。自9月17日起我處抽調(diào)多方資深工程技術(shù)力量，共108人（次）分10批（項(xiàng)），按照6大建筑單元（以土建為主）、各建筑單元按系統(tǒng)的建筑項(xiàng)目劃分（以安裝為主）進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收查驗(yàn)；嚴(yán)格按照預(yù)驗(yàn)收交接準(zhǔn)備工作的要求對(duì)預(yù)驗(yàn)收的條件、需核檢的資料、技術(shù)資料等進(jìn)行逐項(xiàng)查驗(yàn)；嚴(yán)格參照竣工驗(yàn)收規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)預(yù)驗(yàn)收交接中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改辦法及復(fù)驗(yàn)安排，督促施工總包方及時(shí)處置、解決問題。截至目前共向施工總包方提出整改意見共300余項(xiàng)，督促施工總包方已完成需要整改項(xiàng)目200項(xiàng)，竣工預(yù)驗(yàn)收交接工作正在有條不紊的進(jìn)行。

編者按：本論文主要從建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀；建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的改革;建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的進(jìn)一步改革等進(jìn)行講述，包括了建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的不足之處、建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的方案改進(jìn)、建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的方案實(shí)施、建筑工程技術(shù)的專業(yè)教師在熟悉各專業(yè)課程的同時(shí)還要加強(qiáng)課程之間聯(lián)系等，具體資料請(qǐng)見：

摘要:從分析建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才方面的作用入手,討論了建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革以及相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)方法改革中的幾個(gè)要求。

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)技術(shù)教育建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)以提高學(xué)生職業(yè)能力為目的,以建筑施工工作過程為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生施工技術(shù)為主線,與行業(yè)、企業(yè)專家聯(lián)合按基于工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境,開展教學(xué)內(nèi)容的改革。根據(jù)建筑工程基層管理崗位工作任務(wù),將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)分為兩階段,第一階段用5個(gè)學(xué)期完成職業(yè)基礎(chǔ)課程領(lǐng)域、職業(yè)能力課程領(lǐng)域、職業(yè)素質(zhì)拓展課程領(lǐng)域的知識(shí)及技能培養(yǎng),進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)(包括建筑施工模擬實(shí)訓(xùn));第二階段用1個(gè)學(xué)期的時(shí)間到校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

1建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.1建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容

摘要:為落實(shí)立德樹人,把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,在“課程思政”大背景下,根據(jù)高校學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)《建筑設(shè)備工程》課程思政教學(xué)方式進(jìn)行探討。指出目前《建筑設(shè)備工程》教學(xué)中存在的問題,提出教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、生態(tài)文明、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)事求是的精神,使學(xué)生成為“知知識(shí)、知方法、知成長(zhǎng)、知社會(huì)、知發(fā)展”的時(shí)代新人,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的同時(shí),以真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

關(guān)鍵詞:建筑設(shè)備工程;教學(xué)設(shè)計(jì);課程思政;專業(yè)素養(yǎng)

1《建筑設(shè)備工程》課程簡(jiǎn)介

《建筑設(shè)備工程》課程是一門技術(shù)性、專業(yè)性和綜合性很強(qiáng)的課程,涉及建筑給排水工程、消防工程、建筑采暖與通風(fēng)空調(diào)工程、建筑電氣工程等內(nèi)容。是高等本科院校三大專業(yè)———給排水專業(yè)、暖通專業(yè)、電氣專業(yè)的專業(yè)核心課內(nèi)容,這三大專業(yè)在一門課程中分三大模塊體現(xiàn),共48課時(shí),知識(shí)量巨大且不容易講清楚。目前采用的方法是課堂教學(xué)40學(xué)時(shí),隨課程實(shí)踐8學(xué)時(shí)。根據(jù)高校對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,深入理解OBE教學(xué)理念后,結(jié)合社會(huì)與市場(chǎng)實(shí)際需求,將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)層次。本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握建筑設(shè)備工程方面的識(shí)圖知識(shí)和施工工藝,培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮和處理各種建筑設(shè)備與建筑主體和結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力,能穩(wěn)中求變、求新,使學(xué)生們逐步適應(yīng)工程思維模式。再?gòu)恼n程知識(shí)點(diǎn)的來源和發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)中發(fā)掘思政元素,挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想與元素,培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)能力同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人專業(yè)道德素質(zhì),樹立正確的工程價(jià)值觀和家國(guó)情懷,具備一定的工程素養(yǎng),能嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、合規(guī)的對(duì)待每一項(xiàng)工程,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,提高學(xué)生管理與創(chuàng)新能力。本課程開課時(shí)間在第五學(xué)期,前置課程有工程制圖、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑施工等課程,后續(xù)有工程計(jì)量、工程估價(jià)等課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要組成部分。

2《建筑設(shè)備工程》課程教學(xué)存在的問題及分析

2.1教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺

［摘要］以砌筑工程施工為例，對(duì)五年制高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析。結(jié)合教學(xué)改革措施分享學(xué)校在產(chǎn)教融合、校企合作背景下，建筑工程技術(shù)專業(yè)專兼職教師結(jié)合開展教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，為從實(shí)踐層面具體推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，教育教學(xué)改革的良性發(fā)展提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)教融合；校企合作；建筑工程技術(shù)；專業(yè)課程

職業(yè)教育的改革，推進(jìn)了人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)模式的變革。國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一系列政策性文件的頒布，從政府層面直接促進(jìn)了職業(yè)教育的教學(xué)改革。也再次明確了深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人，是辦好職業(yè)教育的不二法門。砌筑工程施工課程是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)核心專業(yè)課程之一，是研究工業(yè)與民用房屋建筑中砌體工程施工技術(shù)的學(xué)科。其研究?jī)?nèi)容是砌體工程各種材料的性質(zhì)、各道工序的施工技術(shù)和施工方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握砌體工程施工的基本知識(shí)和基本方法，掌握各種砌體施工方法及驗(yàn)收要求，具備獨(dú)立分析和解決砌體施工技術(shù)問題的初步能力。因此，如何通過課程教學(xué)使學(xué)生真正掌握專業(yè)技能，具備應(yīng)有崗位技能和素質(zhì)變得尤為重要。

一、砌筑工程施工課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

作為專業(yè)核心課程，該課程在整個(gè)課程體系中具有承前啟后的重要作用，但實(shí)際上，該課程在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和方法等方面與行業(yè)需求還存在很大差距。教學(xué)過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題。一是教師教學(xué)方面。教師雖然嚴(yán)格按照建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)，但是大多數(shù)教師在教學(xué)過程中還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)模式單一，仍然采用“以教師為中心、以課堂教學(xué)為主”的填鴨式教學(xué)，“滿堂灌”色彩濃重。教學(xué)與工程實(shí)際和崗位技能需求脫節(jié)，無法做到專業(yè)課程教學(xué)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接。二是學(xué)生學(xué)習(xí)方面。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在初中畢業(yè)選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)，本身年齡尚小，對(duì)專業(yè)、行業(yè)以及自己的興趣、特長(zhǎng)認(rèn)知有限，很大程度上是在家長(zhǎng)、老師的推薦下選擇了建筑專業(yè)。加之建筑專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不高。因此，在傳統(tǒng)授課和教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)興趣不大，參與度不高，課堂師生互動(dòng)不足，學(xué)習(xí)效果較差也就不足為怪了。三是教材方面。要加快職業(yè)教育改革和前進(jìn)的步伐，就必須對(duì)課程體系等一系列問題進(jìn)行深入探索。而在課程體系建設(shè)中，教材至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用毋庸置疑，一本高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。以本課程教材為例，高職建筑類教材建設(shè)取得了顯著成效，但從整體上看，雖然版本眾多，但教材脫離工程實(shí)際，缺乏行業(yè)支持，不能及時(shí)將新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范反映到教材中來，教材配套信息化資源開發(fā)不足等問題依然存在。這也直接導(dǎo)致了教師授課困難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。

二、砌筑工程施工教學(xué)模式改革的措施與方法

摘要：建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門側(cè)重實(shí)踐與應(yīng)用的專業(yè)，從專業(yè)發(fā)展方面到教學(xué)內(nèi)容都需緊跟著時(shí)代的發(fā)展。隨著行業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，也越來越強(qiáng)調(diào)“工匠精神”。目前，高職院校建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)以傳統(tǒng)知識(shí)傳授為主，無法滿足對(duì)于“匠人”的塑造，學(xué)生難以達(dá)到“專精藝精”的匠人品質(zhì)。本文主要研究高職院校本專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出“匠心、妙手、工匠精神”三位一體的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)；工匠精神；高職教改

將工匠精神融入高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才“專精藝精”的匠人品質(zhì)，工匠精神”作為一種職業(yè)精神需要在實(shí)踐教學(xué)過程中進(jìn)行崗位職業(yè)化培養(yǎng)。技藝動(dòng)作的略微變形走樣，生熟之別都會(huì)導(dǎo)致作品產(chǎn)生“失之毫厘，差之千里”的結(jié)果。將高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)文化建設(shè)與“工匠精神”培育融合，是時(shí)展的需求，這也正是國(guó)內(nèi)高職教學(xué)所需要的，在教學(xué)過程中時(shí)刻以“工匠”標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)行業(yè)的傳承和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義[1]。

1目前教學(xué)特點(diǎn)與現(xiàn)狀

1.1生源特點(diǎn)

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生源分為兩類，一是來自普通高考或單招學(xué)生，二是來自中?；蚋呗殞W(xué)生，非藝術(shù)生較多，藝術(shù)生較少。文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏自主學(xué)習(xí)和藝術(shù)專業(yè)獨(dú)立創(chuàng)新的能力。

一、任務(wù)背景

我們了解到一些房地產(chǎn)開發(fā)公司、物業(yè)管理公司在樓盤交付業(yè)主使用時(shí)需要大量的較專業(yè)的人員協(xié)助完成交樓工作。于是近年來高職院校與企業(yè)合作，設(shè)計(jì)了學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的課程，由企業(yè)提供真實(shí)的崗位供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在全真的企業(yè)環(huán)境里進(jìn)行實(shí)踐，這大大提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的無縫對(duì)接，從而增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造能力。

二、混年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題

我們組織學(xué)生到H房地產(chǎn)公司進(jìn)行為期三周的頂崗實(shí)習(xí)，任務(wù)為協(xié)助業(yè)主完成收樓工作。面對(duì)交樓、客服、驗(yàn)房、簽發(fā)證件等工作，企業(yè)通過面試在大一到大三學(xué)生中篩選出近200名學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。顯然這些學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)、專業(yè)素質(zhì)等方面有較大差異，在前期的企業(yè)培訓(xùn)中出現(xiàn)了一系列問題：

1.低年級(jí)學(xué)生易驕傲，不能吃苦；高年級(jí)學(xué)生易浮躁低落。在動(dòng)員的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生非常熱情興奮，積極參與面試，特別是在某些高年級(jí)學(xué)生未通過面試時(shí)，進(jìn)入面試的低年級(jí)學(xué)生無形中會(huì)產(chǎn)生一種“我比師兄強(qiáng)”的心理。帶著這種驕傲的心理進(jìn)入崗位后，低年級(jí)學(xué)生卻由于缺乏對(duì)社會(huì)、行業(yè)的理解，容易因?yàn)樾量噍p言放棄，給實(shí)訓(xùn)造成阻力。而高年級(jí)學(xué)生由于已經(jīng)經(jīng)過多次頂崗實(shí)習(xí)，能更好地完成較為辛苦的工作。但同時(shí)也由于實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富而熱情不足，實(shí)習(xí)時(shí)比較浮躁。

2.低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平、專業(yè)能力明顯較低。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中，涉及到物業(yè)管理實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、消費(fèi)者心理、禮儀與口才等多門課程的內(nèi)容。雖然企業(yè)提出不需要有較多的專業(yè)知識(shí)，低年級(jí)學(xué)生也可以勝任，但在培訓(xùn)中仍能發(fā)現(xiàn)低年級(jí)生對(duì)“容積率、得房率、產(chǎn)權(quán)”等基本概念理解不到位的問題。高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過多次頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容接受得更快。

一、總體要求

深入貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述和重要指示批示精神，全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，樹牢安全發(fā)展理念，以對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)守安全紅線、底線、生命線，層層壓實(shí)責(zé)任，著力防范化解危及師生人身安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，深查、細(xì)查、嚴(yán)查，補(bǔ)短板、堵漏洞、掃死角，全面提升學(xué)校安全治理水平，堅(jiān)決防范和遏制學(xué)校安全事故，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、辦好人民滿意教育創(chuàng)造良好學(xué)校安全環(huán)境。

二、整治重點(diǎn)和責(zé)任分工

（一）師生隔離觀察場(chǎng)所。包括學(xué)校設(shè)置的校內(nèi)師生隔離觀察區(qū)（留觀室），以及校外租借賓館、酒店等用于師生返校后進(jìn)行隔離觀察的場(chǎng)所。

整治內(nèi)容：嚴(yán)格落實(shí)師生隔離觀察場(chǎng)所建筑安全管理責(zé)任，從房屋的結(jié)構(gòu)安全、用電用氣安全、消防安全和應(yīng)急通道暢通等方面逐一排查、逐一見底，確保萬無一失，決不漏掉任何一個(gè)盲點(diǎn)，決不留下任何一個(gè)隱患；特別是存在失修失養(yǎng)嚴(yán)重、臨時(shí)改建涉及拆改主體結(jié)構(gòu)、主體結(jié)構(gòu)損壞、使用老舊危房、位于地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地等存在重大安全隱患的場(chǎng)所，堅(jiān)決不予使用，及時(shí)更換場(chǎng)所；組織專人加強(qiáng)場(chǎng)所周邊環(huán)境的安全巡查。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：

【摘要】新形勢(shì)下建筑裝飾行業(yè)發(fā)展對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出更高要求，專業(yè)建設(shè)的最終落腳點(diǎn)就是課程體系構(gòu)建和課程標(biāo)準(zhǔn)改革。本文對(duì)本專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)以專業(yè)核心課程《建筑裝飾施工技術(shù)》為例，對(duì)其課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，并應(yīng)用到新一輪教學(xué)過程中，取得良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；課程改革；去庫存；課時(shí)安排

一、引言

全國(guó)建筑類高職院校均設(shè)有建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是國(guó)家教育部確立的改革試點(diǎn)專業(yè)，自治區(qū)級(jí)骨干專業(yè)，國(guó)家示范性院校中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在建設(shè)過程中，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，針對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及自治區(qū)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展與需求，按照行業(yè)、企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際任務(wù)設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與市場(chǎng)需求相對(duì)接，培養(yǎng)具有建筑裝飾工程施工、管理和一定的設(shè)計(jì)能力，并且能在相關(guān)崗位一線從事技術(shù)及管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、研究背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，早幾年前我國(guó)就明文規(guī)定要大力推廣精裝房，并且逐漸取消毛坯房市場(chǎng)。對(duì)于開發(fā)商而言，精裝修在成本操控上具有較大彈性，而且在宣傳上也有賣點(diǎn)。此外，從全國(guó)范圍來看，樓市庫存數(shù)據(jù)著實(shí)不容樂觀。房地產(chǎn)市場(chǎng)的庫存仍在不斷增加。為化解房地產(chǎn)庫存，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，個(gè)別城市推出對(duì)個(gè)人新購(gòu)買全裝修成品商品住房的給予相關(guān)優(yōu)惠政策。成品商品住宅，即人們通常所說的精裝修房。政府各種利好政策促進(jìn)了精裝房市場(chǎng)的發(fā)展。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）指出建筑業(yè)改革發(fā)展以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念貫穿始終。將“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”五大任務(wù)寫入《規(guī)劃》中，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)動(dòng)力、化解矛盾、補(bǔ)齊短板。《規(guī)劃》指出，隨著建筑行業(yè)改革的深入，不少企業(yè)人才危機(jī)逐漸凸顯，特別是經(jīng)營(yíng)管理人才、高層次專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才匱乏，制約著行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我們不難看出，社會(huì)對(duì)精裝房的需求加大，為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的前景，同時(shí)《規(guī)劃》提出建筑業(yè)高技能人才的匱乏，限制了行業(yè)的發(fā)展，所以培養(yǎng)一批適合時(shí)展、技術(shù)過硬的建筑裝飾裝修人才迫在眉睫。因此，新形勢(shì)下建筑裝飾行業(yè)發(fā)展對(duì)主要培養(yǎng)建筑裝飾施工技能的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出更高要求，專業(yè)建設(shè)改革的最終落腳點(diǎn)就是課程體系構(gòu)建和課程標(biāo)準(zhǔn)改革。

年,我部門在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的“十七大”的精神，緊緊圍繞學(xué)院的中心工作，努力為教學(xué)一線服務(wù)。部門全體人員團(tuán)結(jié)一致、踏實(shí)工作，全力擔(dān)負(fù)國(guó)有資產(chǎn)管理職責(zé)，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理，防止國(guó)有資產(chǎn)流失，努力使其保值增值，較好地完成部門本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的所有工作，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟

部門人員積極參加政治理論學(xué)習(xí)和學(xué)院各項(xiàng)政治活動(dòng)，全面貫徹落實(shí)黨委“六個(gè)必須”的工作要求，緊緊圍繞整改、兩大工程建設(shè)、創(chuàng)建示范性院校、構(gòu)建和諧校園等中心工作，結(jié)合本部門特點(diǎn)，制定相應(yīng)工作計(jì)劃，努力改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力為教學(xué)一線服務(wù)。加強(qiáng)部門自身建設(shè)，注重廉政教育，保持清政廉法優(yōu)良作風(fēng)，規(guī)范管理行為，改善管理方式，提高辦事效率，實(shí)現(xiàn)管理水平和服務(wù)水平的有力提升。努力拓展工作思路，使學(xué)院國(guó)有資產(chǎn)管理工作不斷走向規(guī)范。

二、加大宣傳力度，努力打造全員參與國(guó)有資產(chǎn)管理氛圍

由于以往對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理的宣傳力度不夠，少數(shù)人這方面的意識(shí)比較淡薄，以致造成管理混亂，資產(chǎn)東扯西拉，帳目不清，甚至造成資產(chǎn)流失。針對(duì)這些情況，各部門注意從制度建設(shè)入手，不斷完善國(guó)有資產(chǎn)管理的規(guī)章制度，同時(shí)加大宣傳力度，注意利用一切機(jī)會(huì)宣傳國(guó)有資產(chǎn)管理的重要性，努力打造人人關(guān)心國(guó)資管理、人人參與國(guó)資管理的良好氛圍。我們?cè)诔浞职l(fā)揮各部門資產(chǎn)管理員作用的同時(shí)，在平時(shí)資產(chǎn)管理中也按照規(guī)定嚴(yán)格要求，經(jīng)過各方面的努力，全員參與資產(chǎn)管理的意識(shí)有了明顯增強(qiáng)，不少人在資產(chǎn)使用權(quán)發(fā)生變更時(shí)主動(dòng)要求辦理相關(guān)手續(xù)。

三、堅(jiān)持原則，一絲不茍，認(rèn)真干好本職工作