導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大二學(xué)生年度個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生　挫折教育

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1　調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為筆者所在學(xué)校的十個(gè)專業(yè)在校學(xué)生，包括大一、大二、大三、大四的300名同學(xué)。

2　調(diào)查方法：按整群抽樣方法抽取每個(gè)專業(yè)一個(gè)班，采取不記名問卷調(diào)查。在開班會(huì)時(shí)統(tǒng)一發(fā)放，完成后統(tǒng)一回收，共發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，回收率100％；有效問卷300份，有效率100％，其中大一60份，大二90份，大三90份，大四60份。

3　一般資料：本次受調(diào)查者300人，其中男生128人，女生172人；家住農(nóng)村182人，家住城市81人，家住城鎮(zhèn)37人；漢族267人，其他民族33人。

二、調(diào)查結(jié)果

1　在你的成長(zhǎng)歷程中，抗挫折能力的提高主要受益于?選擇“家庭”的87％，選擇“學(xué)校”的7％，選擇社會(huì)的3％，選擇其他3％。

2　你對(duì)所學(xué)專業(yè)是否滿意?選擇“滿意”的34％，選擇“基本滿意”的35％，選擇“不滿意”的27％，選擇“很不滿意”的4％。

3　你對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)如何?選擇“很好”的31％，選擇“還可以”的50％，選擇“較差，心里對(duì)此有點(diǎn)焦急”的17％，選擇“差，對(duì)此感到很焦慮”的2％。

4　你是否為自己在大學(xué)的人際關(guān)系感到苦惱?選擇“人際關(guān)系處理的很好，沒什么苦惱”的13％，選擇“人際關(guān)系處理的還好，偶爾煩惱一下”的59％，選擇“大學(xué)人際關(guān)系復(fù)雜，感到苦惱”的22％，選擇“不善于交際，但把它拋在一邊，覺得一個(gè)人生活也很精彩”的6％。

5　你面對(duì)挫折的態(tài)度?選擇“習(xí)慣從主觀上找原因，總結(jié)教訓(xùn)，積極應(yīng)對(duì)，務(wù)必戰(zhàn)勝挫折”的56％，選擇“挫折是難免的，今后注意就行了”的32％，選擇“習(xí)慣從客觀上找原因，希望找到解決之法”的10％，選擇“回避挫折，不愿意去想”的2％。

6　你認(rèn)為自己經(jīng)常處于那種情緒當(dāng)中?選擇“快樂”的41％，選擇“平靜”的34％，選擇無聊的20％，選擇郁悶或煩躁”的5％。

7　遇到壓力你會(huì)先向誰求助?選擇“知心朋友”的50％，選擇“家人和親友”的30％，選擇“教師或?qū)I(yè)人員”的12％，選擇“不找任何人”的8％。

8　你采取何種方式應(yīng)對(duì)壓力?選擇“通過娛樂、游戲、讀書等方式轉(zhuǎn)移”的53％，選擇“通過哭、找同學(xué)傾訴、寫日記等方式發(fā)泄”的25％，選擇“喝酒、睡覺、假裝高興等自我壓抑型”的12％，選擇“順其自然，自然調(diào)整”的10％。

9，你認(rèn)為大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的主要原因是?選擇“經(jīng)濟(jì)問題”的22％，選擇“戀愛問題”的26％，選擇“人際關(guān)系”35％，選擇“社會(huì)壓力例如就業(yè)等”的17％。

10　你覺得心理學(xué)知識(shí)能否幫助你面對(duì)挫折?選擇“可以，對(duì)自己幫助很大”的37％，選擇“有幫助，但幫助不大”的39％，選擇“有幫助，但沒有意識(shí)到”的20％，選擇“覺得理論不合實(shí)際，沒什么幫助”的4％。

11　你學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)對(duì)提高自身抗挫折能力的幫助有多大?選擇“有非常大的幫助”的50％，選擇“有一定的幫助”的41％，選擇“沒有幫助的9％。

12　你對(duì)大學(xué)生挫折教育重要性的認(rèn)識(shí)?選擇“非常重要”的46％，選擇“重要”的52％，選擇“不重要”的2％。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1　學(xué)習(xí)挫折較為普遍。首先是專業(yè)上的不滿意是產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折的主要原因。根據(jù)調(diào)查結(jié)果三分之一的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，究其原因是多方面的，有些學(xué)生因?yàn)楦呖继顖?bào)志愿時(shí)對(duì)所選擇的專業(yè)不了解；有的是受高考分?jǐn)?shù)的限制，無法填報(bào)自己所喜歡的專業(yè)或錄取時(shí)被調(diào)劑到了別的專業(yè)；有的是因?yàn)閷I(yè)選擇是家長(zhǎng)包辦代替的，只考慮所謂“熱門”、“冷門”，沒有考慮學(xué)生本人的興趣；有的是因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后不能適應(yīng)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后；也有的是因?yàn)楦杏X到本專業(yè)不受社會(huì)歡迎，對(duì)前途沒有信心，就產(chǎn)生失落感甚至怨恨心理。

其次是對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折的原因之一。有近20％的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，其次，大學(xué)生活的不適應(yīng)，也是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折的原因之一。中學(xué)時(shí)期大部分學(xué)生以學(xué)習(xí)為同等大事，生活方面家長(zhǎng)安排的緊然有序，這導(dǎo)致大部分學(xué)生生活自理能力較差。進(jìn)入大學(xué)，實(shí)行的是較為嚴(yán)格的集體生活管理方式。許多學(xué)生不適應(yīng)這種生活，在集體生活中容易遇到困難。久而久之，必然影響學(xué)習(xí)成績(jī)，容易使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的挫折感。

2　交往挫折表現(xiàn)突出。根據(jù)調(diào)查結(jié)果近30％的大學(xué)生交往挫折感強(qiáng)烈。大學(xué)生年齡相仿、經(jīng)歷相同、興趣愛好相近，又共同生活在一個(gè)集體中，學(xué)習(xí)相同的專業(yè)，溝通與交往比較容易；但是不同的地域文化、不同的家庭背景、生活習(xí)慣、個(gè)性氣質(zhì)差異，都有可能讓大學(xué)生在交往中產(chǎn)生挫折感。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)人際交往的期望較高，一旦得不到滿足，容易采取消極避退的態(tài)度，過之就會(huì)產(chǎn)生挫折感。

3　應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度良好，應(yīng)對(duì)辦法有限。根據(jù)調(diào)查結(jié)果有近90％的大學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度是端正的，但是應(yīng)對(duì)辦法有限，遇到挫折請(qǐng)教教師和專業(yè)人士的比例偏低，近30％的大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的方法比較消極，對(duì)心理學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用還尚顯不足，特別是戀愛挫折和交往挫折的應(yīng)對(duì)方面更顯得準(zhǔn)備不足，有近三成大學(xué)生的情緒受到較嚴(yán)重影響。