導語：如何才能寫好一篇同桌的你作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現在雖然不和你做同桌了，但依然會想起曾經同桌的你。同桌的你，還好嗎?希望有機會還可以和你做同桌。下面給大家分享一些同桌的你小學作文600字，希望對大家有幫助。

同桌的你小學作文600字1同桌的你，乍一看，相貌平平，但你總在笑，是那種陽光的笑，使你看起來很可愛。每看到你的眼睛我就想笑，求你別和我玩對視了，輸的肯定是我。你有一頭很短的頭發，有時想換發型，卻弄成了中分，若是這頭發長在一位美人頭上，肯定很有女王范，但可惜了。我覺得你其實長得還不錯，可我偏不說你帥，我要說你“美麗”。這也是你外號的由來。

同桌的你很聰明，但是不把聰明用在學習上。總是把聰明用在玩游戲上，學習你比我差一些，可是玩游戲我就自愧不如了。

同桌的你，是一個善良，且善解人意的人。我是一個容易情緒化、脾氣善變的人。每一次，你都可以讓我轉怒為喜。有時你會哼上一小段小曲，但大多都是變調的，我叫你不要唱了，你緊接著會假裝嚴肅，對我說：“你不聽就得了嘛!”要不然就故作委屈地趴下學習，但緊跟著兩人會一起笑起來;有時我生氣，會拿你當“出氣筒”，使勁掐你一下，你會“嗷”的一聲慘叫，往往這時我就解氣了，“不疼掐你干啥?”說著笑著，但笑完后，還是會郁悶，你就會故作深沉地坐在一邊陪我郁悶，但不一會兒就又活蹦亂跳了。

同桌的你，是一個很乖、但又極其“張狂”的人。老師講課時，你稍微有些聽不懂，就開始說老師的壞話，逗得周圍的小伙伴們笑得前俯后合。但在更多時間，你會乖乖地學習。

同桌的你……

同桌的你好像沒這么好，上課偶爾也會搗亂，下課也會打鬧，學習也不好，可偏偏你是個開心快樂的人，總是在呵呵笑，讓人覺得你是個乖孩子。你偶爾會犯錯誤，但又是知錯能改的人。

同桌的你，看了會有什么感想?我不知道，但我相信，你看后會笑，笑我們之間曾經的快樂……

同桌的你小學作文600字2在那個似水年華的青春，又有誰不曾與同桌留下一片歡聲笑語。

同桌的你，水靈得猶如一朵含苞待放的荷花。

長長的睫毛，彎彎的眉毛，笑起來嘴角劃過一個完美的弧度，眉宇間又有幾分儒雅，這樣的你成為了我們上的“女神”。當時換，為此有些沾沾自喜。

同桌的你，陽光得像天際中的太陽。

猶記得，那時的我還對數學一竅不通。在那樣一個悶熱的下午，我在數學課上昏昏欲睡，你看著我嘴角微微上揚：“你睡吧，我認真聽，下了課給你講。”那節課，我睡得很安心，好像對你有一種無條件的信任。下課了，你竟真的來講給我聽了，那時你很認真，汗水在陽光的照射下，滴落到書本上，這時，教室里似乎只有你講題的聲音和筆尖劃過演算紙的聲音。

同桌的你，可愛得像墜入凡間的天使。

六月天氣格外悶熱，熱空氣在風扇的吹動下慵懶地游弋在教室里，是你貼心的話語鼓勵我學習。在課堂上你我一起埋頭記筆記，一起舉手發言，回答正確時會不約而同地相視一笑。被老師點名回答問題的我，由于緊張而手足無措，你小聲地提醒，幫我渡過難關，上課時調皮搗蛋，被老師罰站，那時覺得和你一起罰站，還不算太差。老師的批評讓我無地自容，淚水停不下來往下流，你那明亮澄澈的眼神，安慰我不要在意。

耳畔又回蕩起你那銀玲般清脆的聲音，還有你與我在五龍山上的承諾，為了一個好成績，早上5點鐘起床，背書時的樣子歷歷在目，這一切仿佛就在昨天，但卻帶著溫度流逝了。

“你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。”

同桌的你小學作文600字3午后暖陽，蔥綠樹下，平日里干練精明的夏看著斑駁搖曳的樹影想起了他。他，還好嗎?如果當初我把那封信親自交給他，今天又會怎樣呢?

“OA垂直于BC，BC平行DE……”數學老師抑揚頓挫的聲音完全進不了夏的耳朵。她趴在桌子上，同桌林聽得津津有味，不時地在草稿紙上畫畫寫寫。林只喜歡數學，別的科一塌糊涂。

“為什么這么無聊的課他也聽的進去?”她喃喃自語，“但是他的側面真的很好看呢”但是夏不敢看。

“喲，你們倆可真有緣啊，搞活動也要做同桌啊……”同學佳佳夸張地調侃道。教師節活動彩排時，他們無意地坐到了一起。

“你別亂說，不然撕爛你的嘴……”夏沖上去追著佳佳跑，臉卻紅。林的臉也紅了。她一回頭，正好對上林的目光，立馬害羞地轉了回去。

“收作業了，快點……”課代表的聲音響起，夏才驚覺一晚上了，自己居然沒有完成一科作業，明天要被老師批了吧。我翻開夏寫了一晚上的筆記本，上面寫滿了大寫的“Z”和幾行字。

我今天臉紅了怎么辦?會不會像猴子的屁股啊?

今天一定是我的luckyday!

“哇，第一名又是夏啊……”

月考成績下來，教室里吵成了一鍋粥。

林，默默地看著窗外。

終于畢業了，夏的心并沒有想象中那么快樂。當所有人都在參加畢業典禮的時候，夏一個人溜進了教室。她給每個人桌洞里都塞了一張便利貼，給林的卻是一個信封。她望了一眼這個呆了兩年的教室，轉身離開。她不想哭著離開，不如一個人先走。

林，打開了那封信，足足有三頁。信紙在嗡嗡的風扇聲中跳動，信紙的最后一句話是：

“Jet'aimebien。”

是的，是“我喜歡你”的意思。林折起信趴在了桌上上。

我不是一個合格的盜夢賊，我只盜噩夢，想把那些甜甜的美夢都留給你。

同桌的你小學作文600字4午后暖陽，蔥綠樹下，平日里干練精明的夏看著斑駁搖曳的樹影想起了他。他，還好嗎?如果當初我把那封信親自交給他，今天又會怎樣呢?

“OA垂直于BC，BC平行DE……”數學老師抑揚頓挫的聲音完全進不了夏的耳朵。她趴在桌子上，同桌林聽得津津有味，不時地在草稿紙上畫畫寫寫。林只喜歡數學，別的科一塌糊涂。

“為什么這么無聊的課他也聽的進去?”她喃喃自語，“但是他的側面真的很好看呢”但是夏不敢看。

“喲，你們倆可真有緣啊，搞活動也要做同桌啊……”同學佳佳夸張地調侃道。教師節活動彩排時，他們無意地坐到了一起。

“你別亂說，不然撕爛你的嘴……”夏沖上去追著佳佳跑，臉卻紅。林的臉也紅了。她一回頭，正好對上林的目光，立馬害羞地轉了回去。

“收作業了，快點……”課代表的聲音響起，夏才驚覺一晚上了，自己居然沒有完成一科作業，明天要被老師批了吧。我翻開夏寫了一晚上的筆記本，上面寫滿了大寫的“Z”和幾行字。

我今天臉紅了怎么辦?會不會像猴子的屁股啊?

今天一定是我的luckyday!

“哇，第一名又是夏啊……”

月考成績下來，教室里吵成了一鍋粥。

林，默默地看著窗外。

終于畢業了，夏的心并沒有想象中那么快樂。當所有人都在參加畢業典禮的時候，夏一個人溜進了教室。她給每個人桌洞里都塞了一張便利貼，給林的卻是一個信封。她望了一眼這個呆了兩年的教室，轉身離開。她不想哭著離開，不如一個人先走。

林，打開了那封信，足足有三頁。信紙在嗡嗡的風扇聲中跳動，信紙的最后一句話是：

“Jet'aimebien。”

是的，是“我喜歡你”的意思。林折起信趴在了桌上上。

我不是一個合格的盜夢賊，我只盜噩夢，想把那些甜甜的美夢都留給你。

同桌的你小學作文600字5時光如梭，轉眼間我們已經快畢業了。在僅剩的兩個月，我想對同桌的你說一些話。

第一句：“謝謝你。”這幾年來，少不了你的陪伴。你在我困難的時候幫助我;在我傷心的時候安慰我;在我難過的時候逗笑我……和我一起哭，一起笑。還記得又一次我生日嗎?那天，我早早的到學校。你便興致勃勃地拿出一支粉紅色的筆，放在我的桌上。我問她：“怎么了，給我了?”只見她點了點頭，說了聲：“對啊。”我不解地問：“你送我筆干嘛?”只見她又拿出了兩支黑筆遞給我。“今天不是你生日嘛!”頓時，似乎有一股暖流流進了我的心里，讓我感到溫暖。我感受到了她對朋友之間的真誠。記得之前，我從來沒有和她講過我生日的事，但是她卻似乎比誰都清楚，記得用心。

第二句：“對不起。”我的同桌雖然是個女孩，卻有著男孩子的性子，比較頑皮，所以我也經常對她發脾氣。記得有一次，她在玩弄著我的修正帶，我說了好幾遍讓她不要玩了，但她還在弄。后來，她一不小心把修正帶的蓋子弄壞了。我一看，又生氣了，大叫：“你干嘛?不是說了不要弄了嗎?”但是后來，我又想了想，覺得只是一個小小的修正帶而已，怎么能比得上同學之間的友誼呢?所以，我想對我的同桌說一聲：“對不起。”

篇2

在我十歲那年，終于如愿以償了。媽媽背著我，把我送進了夢想已久的學校。我在小學一年級二班就讀。漸漸地我和同桌黃千宇相識了。他是個男孩，比我小兩歲，個子不算高，胖乎乎的，平時話不多，但很樂于助人。我在上學的那段日子里，他給予我了不少的幫助。

我是直接進入了一年級，沒有提前交納新學期的書費。老師在以前發剩的教科書中找了幾本給我，也不全。每當上美術課時，因為我沒有書感覺很尷尬。老師給我的座位安排在緊挨著窗戶，看黑板很不方便。黃千宇卻不聲不響地把他的書放在課桌中間，我們一起看。

上課時，不小心會把鉛筆掉在地上，我的身體不方便，他就主動幫我撿了起來。雖說只是一些舉手之勞的小事，卻讓我深深地感受到了同學之間相互幫助的溫暖。

有一件事使我最感動。剛上學的時候，老師就嫌棄我是個殘疾孩子，很不情愿接受我，經過媽媽的再三哀求，她才勉強地收留了我。但她從不給我批作業。每次寫好作業，就舉手示意老師，可她就好像沒有看見似的。一天天過去了，不知不覺中黃千宇卻發覺了。每當他到老師的講桌上交作業的時候，順便把我的也帶去。當他把作業拿回來時，我發現他的作業本上又增添了新的批語。而我的作業本卻紋絲沒動。我在暗暗地羨慕著他。盡管老師從不給我批作業，每次他仍然把我的作業帶去。甚至他給我捎帶作業的舉動老師都很不滿意了。可他根本不顧忌老師的臉色，每天還是默默地做著。

他平時的話不多，卻用實際行動表達了他的心。他是多么的單純可愛啊！他純真的心是那么的清澈見底，透明的就像一滴水。

老師對我的態度一直沒有改變，對我的臉色也越來越難看。處于無奈，我不得不輟學了。我和黃千宇的友誼也只有短短的三十七天。從那以后，我再也沒有見過他。

篇3

自從認識了這個開朗灑脫又有些孩子氣的兄弟，這樣的場景不知道出現了幾次。

還記得初一新生報到時，一進教室我就循著他的笑聲在無數陌生的面孔中見到了他——黑黝黝的臉上還掛著小學生的天真和稚嫩斜斜的劉海下隱藏著一對有神的小眼睛。他的身上散發著青春活力。他正在和旁邊的人調侃、說笑……后來，我們便成了同桌。

隨著時光的流逝，我們從同桌成為了兄弟，再到好哥們，形影不離。我們共同分享成功的喜悅失敗的憂傷，備考時的壓力還有我們那青春年華……他學習成績不是很優秀，但是敢愛敢恨，活潑開朗的性格就像是調味劑，讓原本枯燥的生活變得更加豐富多彩，他樂觀的性格和那幽默的話語讓我們不止一次的在晚自習上放聲一笑，但又怕老師的責備，所以只能把頭埋在手臂上發出：“咯咯”的笑聲，常常被憋得臉紅脖子粗。

當然人生本來就有喜怒哀樂，既然是調味劑也有苦有甜，在一起久了必然會有摩擦和沖突。我記得有一次數學考試，他不斷向我使眼色，讓我告訴他答案，我卻沒有告訴他。成績出來后他看了看自己滿是錯號的試卷，再看看我試卷上一個個對號好像都在嘲笑他，他自然也是悶悶不樂。但是這點小矛盾怎能擊垮我們之間深厚的友誼呢？沒過多長時間，我們又很快在一起鬧、一起笑。

篇4

你，長著一個大嘴巴，一個大鼻子，兩個大眼睛，兩個大耳朵，國字形的臉。你就是我最愛戲弄的同桌——鄭冠臻。

每當上體育課時，你總是被我作弄。記的有一次，在體育課上，我因為無聊，就自己一個人走來走去，突然，我發現了一只在死神面前掙扎的大馬蜂，我一看他的尾部，刺還在，只是它的翅膀沒了，我正想扔了它時，你來了。于是，我靈機一動，小心的把馬蜂握在手里，然后跑去找你，我說要跟你握手，你不經多想，便將手伸出來同我握手，只聽“哎呀！”一聲大叫，你張開手，發現手上有跟刺，刺上還有一個像小圓球一樣的東西，在看我手里，馬上知道怎么回事。我哈哈大笑起來，你一面拔刺，一面沖過來要打我，這時，我便跑開了，我感覺這次是我跑的最快的一次，我感覺兩腳生風，你一看追不上我，便跑去告老師。

上課時，我一看你的手，腫的跟包菜一樣，我便笑的直不起腰來。被老師打了也不覺的疼。

還有一次在考試后。我裝做是跑去看考卷的樣子，過了一會兒，我匆匆跑了進來，裝做很嚴肅的樣子對你說：“鄭冠臻，你知道你考幾分嗎？”他疑惑的問我：“幾分？”我說：“75分！”他一下子呆了，我一看他這樣子，便在也忍不住了，哈哈的笑了起來。他一聽，便知道我是在騙他，便生氣的跑開了。事后，我向 他道了歉，他也原諒了我。

這就是我那經常被我捉弄的好同桌。

篇5

淮南十三中初一(6)班(232072)

劉鑫

“嗒,嗒,嗒……”,這該死的天!唉,測驗的成績又下來了。又要面對老師的批評和父母的羅嗦了。唉,今天真是倒霉的一天!

這時,雨下得更大了,似乎要打碎我那顆已經受傷的心。我急急忙忙地跑進教室,為下一堂課做準備。這時,同桌也匆匆忙忙回到了座位上,開始整理他的課桌。忽然,他的試卷從書中落了下來,展開在我的面前。我頓時火冒三丈:“你,你這是存心氣我啊!我不就是沒你考得好嗎?瞎顯擺什么呀!”“不不,不是的!我忘了它夾在書里,所,所以……”他一臉委屈地說。“撒謊,我看你就是存心氣我的!”當時也不管三七二十一,逮到他便是一頓臭罵,像吃了火藥似的,而他,也委屈地掉下了眼淚,但似乎并沒有和我爭吵的意思。

“嗒,嗒,嗒嗒嗒……”雨下得更大了,仿佛要把它那所有的怨恨都無情地灑給人間。“叮------”隨著一聲尖銳的鈴聲,放學了,同學們都像離弦的箭一樣沖出校園。而我,面對這深秋的雨,懷著那顆傷痛的心,走在回家的路上。

“嗒嗒。”下吧,下吧,反正我已傷痛了心。下吧,下吧,讓這場風雨來得更猛烈些吧,我已毫不在乎。忽然,一把藍色的雨傘出現在我的頭頂上方。是同桌那張委屈的臉。“我們一起走吧。”啊,我怔住了:“你,你不恨我嗎?”看著雨中同桌那泛著紅潤的笑容,考試的失敗已沒有那么痛苦了。.

其實,每個人都能讓他人感動。也許只是一個細微的動作,也許只是一個意外的碰撞,也許只是一個默默的眼神……

“嗒,嗒,嗒……”,這該死的天!唉,測驗的成績又下來了。又要面對老師的批評和父母的羅嗦了。唉,今天真是倒霉的一天!

這時,雨下得更大了,似乎要打碎我那顆已經受傷的心。我急急忙忙地跑進教室,為下一堂課做準備。這時,同桌也匆匆忙忙回到了座位上,開始整理他的課桌。忽然,他的試卷從書中落了下來,展開在我的面前。我頓時火冒三丈:“你,你這是存心氣我啊!我不就是沒你考得好嗎?瞎顯擺什么呀!”“不不,不是的!我忘了它夾在書里,所,所以……”他一臉委屈地說。“撒謊,我看你就是存心氣我的!”當時也不管三七二十一,逮到他便是一頓臭罵,像吃了火藥似的,而他,也委屈地掉下了眼淚,但似乎并沒有和我爭吵的意思。

“嗒,嗒,嗒嗒嗒……”雨下得更大了,仿佛要把它那所有的怨恨都無情地灑給人間。“叮------”隨著一聲尖銳的鈴聲,放學了,同學們都像離弦的箭一樣沖出校園。而我,面對這深秋的雨,懷著那顆傷痛的心,走在回家的路上。

篇6

轉眼之間，紫茗的失憶病完全好了。一天的語文課上，白鶴老師遞給華靈、玉靈一封信，是梅芳寄來的，信是這么寫的：

華靈、玉靈：

你們好！

我從肖老師那知道了你們沒有轉學的消息，好懊悔啊！我雖然在在這所學校，不過，我仍然忘不了你們。我又有了很多好朋友。如：開心果林萬婷，書呆子馬孝天......

對了，說了這么多了，我忘了問你一件事情。紫茗的病好了么？如果有消息，一定要通知我哦！明天就是玉靈你的生日了，我在這祝福你：生日Happy!

好友 梅芳

篇7

這對父子引起了全班同學的目光，而這個男孩正是華靈的同位——紫茗。華靈認除了他，眼淚唰唰的又淌了下來，紫茗卻不認識她似的，說：“你別哭了，好嗎？”別的女生看了，好嫉妒啊！劉黎明看了看紫茗，說了一句：“紫茗，你還認得我嗎？”“你是......讓我想想。”說完，紫茗就想了起來。

“你是我的好朋友——劉黎明，是吧？”“是，是我！”“那她們是誰？我怎么看她們倆有點眼熟呢？”紫茗指著華靈和玉靈問劉黎明。他笑了笑，“這就是華靈、玉靈兩姊妹 啊！”紫茗聽完，發現父親和白鶴老師出去了。他虛弱的走到自己的位上，坐下來，微微笑著問華靈：“你好，你就是華靈么？”“是，紫茗，你真得了失憶癥？”“沒有啊！誰說我得了失憶癥？”“哦，大概是我聽錯了，呵呵！”華靈在這種情況下又能說什么呢？只好遮掩過去......

紫茗看見同學們都是眼睛紅腫腫的，覺得很奇怪：“這些同學我怎么沒見過啊？”“呃，以后慢慢給你介紹吧！”劉黎明也是一臉的勉強的笑。

“同學們，老師決定讓紫茗在學校學習的同時，讓他熟悉一下環境，好嗎？”“好！老師萬歲！”全班同學都歡呼著。“華靈，你是班長，讓紫茗坐你旁邊老師放心。你以后要多幫幫紫茗啊！好了，下課吧！”

（未完 待續）

篇8

童年最喜歡做的事是去稻田里捉泥鰍。

通常來說，春天是捉泥鰍最好的時節。春天里泥鰍的生長繁殖迅速，稻田里隨處可見在泥土中上竄下跳的泥鰍。

捉泥鰍的行動主要選擇在稻田播種前后進行。每到下午放學，只要天氣好，便會約上幾個好朋友，帶上小竹簍，來到事先看好的田間地頭，開始捉泥鰍。捉泥鰍是要講究方法的。首先，必須找準泥鰍在水田里出沒的位置。泥鰍隱藏的地方泥土一定是松軟的，通會留下爬行的痕跡，出沒處的泥面有一圓孔，有時還會冒出泥鰍呼吸的汽泡。瞅準位置后，雙手掌心相對向下，形成一個包圍圈，快速地插入泥土中，雙手把這摞泥土捧起，放在干燥的地方，用手撥開泥土，一條活蹦亂跳的泥鰍就出現在你的眼前，趕緊把它抓住，放進小竹簍。用這種方法，順當的時候，一個傍晚的時間就可有一、兩斤的收獲。

有時，“師傅“也會有看走眼的時候。順著小孔掏出的泥團里，不僅不見泥鰍，竄出的竟是一條通體紫紅的大肚皮的面目可憎的“泥蛇"。雖然這種蛇是無毒的，卻也讓人心驚膽顫。

捉泥鰍的另一個時間是在晚飯后。事先準備好火把和泥鰍叉子，背上小竹簍，帶上小伙伴，來到田間，卷起褲腳，下到水田里。晚上是泥鰍休眠的時候，只要用火把照住泥鰍，泥鰍大都不太會動彈。這時拿起泥鰍叉子，對準睡夢中的“獵物，一叉下去，準能逮個正著。用這種方法，一定得有兩個人的配合效率才會高。其中，一人掌叉，另一人負責退下叉子上的泥鰍，放入竹簍中。幾個小時下來收獲頗豐，少則兩三斤，多則三五斤，幾個小時的幸苦，帶來的是收獲的歡樂。

篇9

蒲江縣實驗外國語小學三.一班汪奕伶

我有一個好同桌叫陶科翰，他是一個誠實守信的好孩子。

上周星期二，我們數學老師說：“明天我們要上公開課，認識面積和面積單位。同桌兩個同學合作準備好20個邊長是一厘米的小正方形和20個5角的硬幣，一把剪刀。”于是，我和同桌就分了工，他準備硬幣和剪刀，我準備小正方形。

到了第二天，我拿著我準備好的學具，高高興興地來到學校。快要上課了，可陶科翰還沒有來。我想：他也許遲到了吧！等一會兒一定會來的。快要上公開課了，同學們三三兩兩的都拿著書和準備的學具到階梯教室去了。我到教室門口張望了好幾次，連脖子都伸長了，可還沒有陶課翰的身影。我想，難道他會不來如果他不來，這可怎么辦呀！我沒有那兩樣學具，老師一定會批評我的，上課時.....我不敢再往下想了，只覺得心跳得“撲通.撲通”的。只是在心里默默地祈禱：快來吧，你這個壞家伙等會兒來了，看我怎么收拾你。這時班主任李老師來了，發現我還在教室里，趕忙催促我說；“你怎么還在這兒，趕快去階梯教室上課了。”

我說：“陶科翰還沒來，他還準備了其他學具。”

“哦，是這樣，他昨晚生病了，發燒住院，今天不能來了。你別等了，快去吧，和其他同學一組學習。”

我徹底失望了，拿著書，快速跑下樓。一不小心，碰著了一個人，我抬頭一看，原來是陶科翰的爸爸。他趕忙把我叫住；“汪奕伶，快，拿去，這是陶科翰準備的剪刀和硬幣 。他非常擔心你上課沒有這兩樣學具，反復叮囑我，一定要給你送來。”

我太感動了，拿者學具跑向階梯教室。我拿著的何止是這兩樣學具呀！那是同桌陶科翰誠實守信的好品質啊！

篇10

一、引用歌詞,充實內容

好的歌詞,語言精練、寓意深刻、富有感染力。其豐富的內容,可以表現學生生活的方方面面。

如:“手不是手,是溫柔的宇宙。我這顆小星球就在你手中轉動。”這句歌詞雖原意是表示愛情,但我們也可用于表現偉大的母愛、純真的友情。“不經歷風雨,怎能風彩虹。”“陽光總在風雨后”等歌詞可用于“挫折”“奮斗”等話題。如果學生每人收集5~10句好歌詞。再指定幾個好學生整理、分類。則反映親情,友情,愛情;人生感悟,理想追求,意志品質;愛國、愛鄉、愛家等內容的都有了。學生寫作時合理引用,很容易引起讀者共鳴,成為文章亮點之一。

二、利用歌詞,構建結構

1.用歌名(歌詞)作題,出奇制勝。如以“同學”為話題:用上《同桌的你》或《睡在我上鋪的兄弟》;以“母愛”為話題:用上《燭光里的媽媽》或《懂你》。起著畫龍點睛之功效,使人眼前一亮。

2.用歌詞過渡,自然別致。如寫挫折,如何由遭受重創的情緒中解脫,以鄭智化的《水手》“他說風雨中這點痛算什么,擦干淚,不要問,至少我們還有夢。”幾句歌詞轉承,過渡自然,獨具魅力。

3.用歌詞小結,升華主題。寫“成長的煩惱”,以歌聲“每一次都在徘徊孤單中堅強,每一次就算很受傷也不閃淚光,我知道,一直有雙隱形的翅膀,帶我飛,飛過絕望”。升華主題,寓意深刻。

三、研究歌詞,借鑒寫法

好的歌詞必定有好的寫作手法,研究歌詞,能激發寫作靈感,學習寫作手法。

如:《同桌的你》“愛哭的你”“你總是很小心,向我借半塊橡皮”幾句歌的詞細節描寫,言語不多,卻很傳神。

又如:《籬笆墻的影子》“星星啊,還是那顆星星。月亮啊,還是那個月亮。山啊,還是那座山。梁啊,還是那道梁……”歌詞中星星、月亮、群山、石碾、勞苦的爹娘、吱吱的油燈等物象傳達著山村的貧窮、閉塞和落后,村人的幽怨、嘆息、無奈等情感。情景交融的寫法起著言有盡而意無窮的效果。