導語：如何才能寫好一篇廠里頂崗實習個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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大學生工廠頂崗實習心得體會及總結一 xx年月28日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習之路，當我坐上離開學校的的班車那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我帶來生命中無與倫比的財富。那時候對自己的未來希，希在那里能大展拳腳，實現自己的抱負。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。

是的，頂崗實習的生活是艱辛的挑戰的。當我們來到實習點面對一間間產房和一條條流水線時，很多人后悔為什么當初選擇了到海信科龍頂崗實習，但是我想說，這是我所預料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴成功，都渴自己有限的生命能創造出的價值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習慣和在湖南的時候相差太大，吃的很不習慣。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就苗條啦。

我的實習崗位被分配在總裝車間箱發組，面對一臺臺發好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯，不然會導致以后的環節出錯，冰箱制冷時有可能電容會發爆炸。所以這個一定要很認真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。

帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學，看不起這個崗位，是我的態度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我師傅那樣獨立上崗啦，并不用要人幫忙啦。

就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學會啦，并且我自己也當師傅啦，而且是帶三個徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當別人師傅時我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當徒弟一來時，我就給他做啦，當時我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認真的教他們，導致他們出啦很多的錯，很不幸的是要由我這個師傅來為他們善后，他們錯多少我就要換多少，從那以后我就知道當師傅也不是那么好當的，要當就要當好，并且從那以后我也做到啦那點，不管是我徒弟也帶徒弟之后，我都會認真的教一下他們，免得出麻煩。

還有就是讓我很不爽的就是這里很多人都喜歡說臟話，這是讓我很不爽的地方，這讓我感覺這里的人的素質很差，廠里面的人的素質還有待，特別是那些班組長的，很喜歡說臟話，以致于我很不習慣這里的文化，都不知道是什么。感覺很難融其中是的，他們一開口就是一句他媽的。讓人很不爽，讓人很難融其中。后來，我跟我高中的同學說啦這個情況，他說，既然你不能改變環境，那你就要適應這個環境。我聽啦同學的話，也就開始慢慢跟他們一樣啦，不過還是盡量不說，能不說就不說，覺得那樣很傷別人自尊。只是權宜之計而已，為了能忙融其中。

六個月的實習期很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對冰箱這方面也有了實際和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。并且在那里經過半個月的培訓讓我知道對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業經營一湖，管理規范千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，自敗，企業無規，自亂。經過這幾個月實習下來，使我受益，具體的實踐體會如下：

1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會給工作我們實習生實際，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。對于些困難我們要端正心態，對于我們前進道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。

2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。

3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。

4、要學會怎樣認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，，這里是公司，是工作的地方，是對不發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣、認真、努力地工作。

5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業沒有必然的聯系，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己動手多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統的，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。

6、要學會虛心，只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。

總得來說在實習期間，很，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我發掘，勇敢地嘗試，一定會能更大的收獲和啟發的。

在學校里學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會的一大，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。

此次的畢業實習為我深社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎。

大學生工廠頂崗實習心得體會及總結二 三個月的頂崗實習結束了，這讓我體重減了十斤，肌肉變得結實了，更重要的是讓我知道工作到底是怎么一回事。

這次實習，我們和廠里的老員工同工同酬。正是在美的工作的這三個月，是我這輩子第一次參加工作，同時我也掘得了人生地第一桶金。

美的應該是中國民營企業的代表，是中國制造的代表，它伴隨中國的改革開放以及近些年的經濟騰飛迅速發展，成為中國少數幾個有能力擠進去世界五百強的民營企業。和大多數企業一樣美的今天的成績靠的是先進的生產技術和管理理念，而讓它成為全國第二大的微波爐制造商則依靠的我們國內龐大的廉價勞動力和我們中國人的勤勞吃苦精神。

我們在美的微波爐的總裝工廠工作，這里的工作內容很簡單，任何人只要在班組長一兩分鐘的指導下就能夠上崗，但工作時間特別長，一天工作近十一小時，半個月進行一次白晚班的倒換，工作十分辛苦。我們作為大學生在這里工作與一般的新員工的不同就是能夠更快的掌握所在崗位的工作技能。做出質量更好的產品。

在生產線上一個生產班組就是一個整體，生產線一開動缺一個人都不行，每個人都必須把自己的事做好，相鄰工作崗位的同事塞拉還要幫一把的義務，和同事搞好關系也是很重要的，良好的交往能傳遞快樂，是工作中和工作之余很重要的東西。

美的很大，賺的錢也很多，但存在的問題也是很多的，比如：管理人員太多，基層管理人員的素質不高，不能很好的處理與員工之間的關系，工作時間太長，工資太低，造成員工流失嚴重，新員工多又使得產品的質量上不去，而美的想成為世界五百強之一，必須提高其產品質量。說管理人員素質低吧，以我所在班組的后工序組長為例，員工每次出了問題不問清楚原由就罵人，退一步說就算誰犯了一點小錯，在那樣高強度的工作量下也是應該原諒的，工人又累又挨批評，還有什么心情工作呢，做出來的產品質量怎么會有保證呢?

三個月的實習讓我學到很多課堂上學不到的東西，讓我真正理解了什么是血汗錢，想想我們的父輩，為了把我們拉扯大，供我們讀書，付出了多少汗水!而我們至今還在學校不學無術，花著家里的錢。通過這次實習讓我深刻的認識到知識的重要性，沒有知識沒有技能就只能靠賤買自己的體力，所以我會更加珍惜剩下的這一年的學習機會，努力學好專業知識，把技能練好，使自己踏入社會成為一個即會做事有會做人的人。

大學生工廠頂崗實習心得體會及總結三 前一段時間我們去永坪煉油廠頂崗實習，感觸良多。石油是我們國家的命脈，石油加工工業更是國民經濟的基礎工業之一，我們在工廠里看到了很多先進的石油煉制設備和石油加工方法，感覺到我們在學校學習到的知識還是非常有限，遠遠達不到工廠的要求，這就要求我們在學習上還要多吸收一些課本以外的知識，多去工廠參觀和實習，這樣我們畢業以后才能更好、更快地達到工廠的要求。

陜西延長石油(集團)有限責任公司永坪煉油廠位于延安市寶塔區以北七十公里處的延川縣永坪鎮。其前身是1907年創辦的延長石油官廠煉油房。在歷史上不僅開辟了中國陸上石油煉制工業的先河，而且還為中國革命的勝利做出過重要的貢獻。

長期以來，永坪煉油廠始終堅持科技興廠的辦廠方針，狠抓煉油規模生產，不斷提高科技含量，先后進行了數十項技術改造，使永坪煉油廠從一個小型煉油廠發展成為一個擁有400萬噸/年常壓蒸餾裝置，170萬噸/年同軸式全重油催化裂化裝置，15萬噸/年催化重整裝置，20萬噸/年柴油加氫-臨氫降凝裝置，以及配套的風、水、電、汽、儲運、產品精制、消防等設施，主要生產三延牌90#、93#、95#車用無鉛汽油、石腦油，- 20#、- 15#、- 10#、- 5#、0#、5#、10#輕柴油 、煤油，油漆工業用溶劑油、三線餾分油、常壓重油、催化重油和液化石油氣產品，固定資產達18.2億元的現代化中型石油煉制企業，輕質油收率、單位利稅、單位加工費、產銷率等主要技術經濟指標在全國同類煉油廠中名列前茅。

通過本次頂崗實習使我們了解現代工廠、車間、崗位的三級安全制度和相應的各種安全措施和注意事項;了解實習單位的主、副原料和輔助原料的性質、規格、質量指標，了解主要產品或半成品的名稱、質量要求;了解實習崗位所采用的生產方法、基本原理、工藝主流程;了解實習崗位的主要設備名稱、型號、規格和作用;了解實習崗位的操作規程、控制指標和主要工藝影響因素等。

實習雖然只有十周的時間，但是在帶隊老師的精心安排下，我們每人由一個師傅負責，跟師傅學習本崗位的相關知識。閑暇之際又輪串了其他車間，同時我們還有機會鍛煉自己，自己做講解員給其他組的同學們講解自己所在的車間。我們在自己的車間中，通過請教技術員，自己研究，與同組同學討論等方式，我對我自己所在的車間--常壓蒸餾Ⅱ車間有了深入的了解，同時也對《化工原理》、《石油加工工藝》、《化工工藝學》、《化工設備》、《化工腐蝕與防護》等課堂上所學的書本知識有了更加實際的理解，把書本上的知識主動的應用到實際生產當中去，學習到了不少實際生產知識。也認識到了書本上所學的知識和實際生產是有差距的。

十個周頂崗實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做的更好!

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面的不足，往往會碰到方方面面的問題，比如應聘面試被淘汰，工作幾天被辭退，不

適應企業制度主動辭職等等，本文通過對實習生和實習單位的多方調查分析，提出了“專

業技能強化訓練”、“優秀學生鼓勵實習”、“行為舉止突擊訓練”、“實習過程輪崗制”

等措施，促使學生能充滿自信地找到合適的工作。

關鍵詞 ： 計算機 ； 頂崗實習；問題；培訓；對策；

一、計算機專業學生頂崗實習存在的問題

職高學生很多都是社會生成的落敗者，高三分流后選擇頂崗實習的學生很多又是無力參加高職考的后進生，他們當中，有的言行舉止方面有問題，有的心理有偏差，有的學習能力實在太差。這就導致他們在找工作時缺乏信心，找到工作后又不腳踏實地，猴子的躁心很難平靜，出現的問題自然層出不窮。這對于實習單位和管理老師來說，頭痛不已。

（一）面試中碰到的問題

筆者所在學校計算機專業每年都有500左右的學生參加頂崗實習，于是尋找實習單位，安排面試就成了學校實訓處最頭痛的問題。

某次在與一位經理聊起學生應聘面試的問題，經理給出的理由非常簡單，實習生是代表單位在工作的，他們的不良形象會給單位帶來負面影響。顧客是上帝，說得難聽點，哪一個上帝愿與與怪獸打交道呢。他的話深深地刺激了我。

其實，在面試過程中，單位會很關注以下幾點：1.穿著打扮怪異的學生，首先被淘汰。2.說話舉止隨便，小動作不斷的學生，一看就知道坐不住，自然很難被選用。3.性格特別內向的，交流起來吃力，面對考官的簡單問題，靜得出奇，前前后后加起來不多于20個單詞。4.填表和簽名時寫的字歪歪扭扭，不仔細辨認，很難看清，在簡歷或其他說明欄中，寫了半行字還包括了幾個錯別字，另外還居然有同學在愛好欄內寫“玩游戲”。5.專業基礎太不扎實，問卷測試幾乎交白卷，簡單的問題甚至有一問三不知的情況。看得出來，在學生頂崗實習的應聘面試中，首先是看個人形象，然后才會關注專業技能。

（二）工作中碰到的問題

學校和公司的文化制度截然不同，對于初出茅廬、乳臭未干的學生來說，要一下子適應還真不容易，工作中最難熬的是前兩個星期，這兩個星期中，肯定會涉及與領導、同事和顧客的關系，另外還要努力熟悉公司制度和公司業務。所以往往會產生很多的問題，筆者所接觸的兩個實習班92位同學多數都在中途換過工作，具體如下表1-1：

筆者經過多方調查，總結出了以下常見的一些問題。

1.單位對新員工進行公司制度的培訓后，單位會嚴格要求，員工必須認真對待，有些單位會讓新員工站門崗，力求最快速度消除其養尊處優的貴族心態，但很多學生會覺得站門崗無聊，難受，煩躁不安，怨聲載道。2.新員工總會有許多地方做得不夠好，自然會受到同事的指責，甚至是栽贓嫁禍，有些同學忍不住就會爭執甚至大打出手。3.新員工開始時很難摸透領導脾氣，常常會在各種各樣的場合下挨罵，一忍再忍，后來干脆辭職了事。4.顧客是上帝，員工是公司的代言人，面對上帝對產品的指責，對公司的批評，甚至執著鼻子謾罵，忍無可忍，爭吵不止，嚴重破壞了單位的良好形象。5.遲到，早退，有事不請假等考勤事故頻繁發生，且屢教不改，被單位辭退。6.嫌工作時間長，工作任務重，工作期間不自由，提出換單位。7.工作期間玩手機，聊天等做與工作無關的事情，致使工作效率低下，引起單位的嚴重不滿。8.遇到問題，不會主動請教師父，不會刻苦專研，不會變通，很難獨立工作。另外筆者還從學校教導處提供的資料中統計得出了以下數據（見表2-1）。

對上述原因及比例的分析，筆者覺得問題非常嚴重，單位方面的問題，我們鞭長莫及，只有主動去適應。家庭方面的問題，我們除了建議，也做不了其它事情。我們能處理的只有學生方面的問題，我們有義務去作深層次的調查分析和反思，并提出相應的解決方案。

三、計算機專業學生頂崗實習對策

那么企業認為實習生需要哪些素質呢？據了解，企業最看重的素質和能力職業素養及能力按重視程度如下圖3-1所示:

從以上圖表看出，企業最看重的是學生的吃苦精神和適應能力，如果學生不主動放下身價去適應社會，那么其它再好也沒用，因為企業需要的是會干活的。

我們無法把學生用同一個模子壓成一模一樣的產品，但壓總比不壓好。

下面筆者將從“專業技能強化訓練”、“優秀學生鼓勵實習”、“行為舉止突擊訓練”、“實習過程輪崗制”等幾個方面來闡述筆者的觀點。

（一）專業技能強化訓練

理論上講，職高學生文化課不太好，但專業課和技能操作課應該會喜歡，但事實上，學生的現狀并沒我們想象中的那么好。

在學校里，專業課開得非常多，文字錄入、文檔排版、Excel數據處理、PPT幻燈片制作、網頁制作、動漫制作、圖像設計、程序設計和局域網維護等等，但真真學得好的學生多數都升學去了，選擇就業的學生又多數是學習習慣差、專業技能不強。對于簡單的計算機應用如Windows操作和Office應用等，計算機專業的同學并沒有優勢。對于專業技能要求較高的工作，學生又只學了點皮毛，再加上自身品行等原因，很難勝任，即使留了下來，也呆不了多久。于是他們只好被成批安排去做話務員，要不就是去超市做收銀員。這些地方對專業技能要求低，實習當然不成問題，但實習期滿后呢？學生連原本學到的那一丁點皮毛也都忘光了，他能找什么工作呢？這是學生的悲哀，也是學校的悲哀。

不能再這樣下去了，應該要有措施來改變現狀了。

如果在高三分流前，騰出兩周甚至更多的時間，來進行綜合性的專業強化訓練，并科學設計考核項目，各項目的標準與社會接軌，通過的發給合格證書，沒通過的繼續訓練，并且規定擁有證書的學生才允許分配實習單位。關于實訓內容，筆者簡單地草擬了一份，內容如下：

1.強化文字錄入速度，普通文章要求達到60字/分鐘。訓練理由：文字錄入是計算機專業學生的基本功，考核合格者，建議考取速記員初級證書，并推薦去做速錄師。

2.利用Word設計一張8K紙個人簡歷，內容涉及學生本人的常規信息，如姓名、性別、身份證號，特長，愛好，未來打算，自小學以來的個人簡歷，包括時間，所在學校，取得成績，榮譽或處分等等。訓練理由：熟悉Word的基本功能，為去將來制作真正的個人簡歷作準備。

3.利用Excel制作一份較復雜的統計報表，內容涉及到本專業高中兩年內各科成績的統計分析。訓練理由：強化鞏固Excel的各項功能，通過數據對比，對自己有一個比較實際的定位。

4.利用PowerPoint制作動感十足的，播放流暢的幻燈片作品，內容可以是個人簡歷或是班級宣傳等。訓練理由：公司開會作報告離不開幻燈片，精美的幻燈片可極大地提高報告的影響力。

5.用PhotoShop模擬某公司制作一份計算機人才招聘海報。訓練理由：廣告公司，各單位的宣傳處，非常需要平面設計方面的人才。

6.利用Flash制作一個聲情并茂的動漫短片，內容自定。訓練理由： 杭州是動漫之都，非常需要動畫設計人才。

7.利用網頁三劍客制作一個包含高中年段自己學過的課程，自己制作的作品，自己寫過的作文，自己獲得的榮譽，以及個人興趣愛好等在內的個性化精美網站。訓練理由：幾乎每個公司都有自己的網站，招聘一個能熟練制作網站的管理員是他們的理想選擇。

8.在軟硬件維護方面，能在規定時間內完成計算機硬件的拆裝和操作系統的安裝和配置，會安裝和使用常見的系統維護軟件。訓練理由：公司不缺電腦，缺的是電腦維護員。

9.在老師的指導下，用VB設計一款小軟件。訓練理由：培養學生優秀的邏輯思維能力，能讓工作更具合理性。

以上9個項目中，每通過一項，在對應的位置打“√”，只有通過6個以上的項目才發給相應的合格證書，并贈送一張紀念光盤，內含該學生的兩年來的學習成果，以及教師精心挑選的經典作品及相關的教程。

（二）行為舉止突擊訓練

人靠衣裝，佛靠金裝，第一印象非常重要。禮儀是塑造形象的重要手段，而職高生在這方面表現得并不盡人意，因此對他們進行有針對性的突擊訓練，非常有必要。

訓練內容包括：（1）對企業的了解；（2）穿著打扮禮儀訓練；（3）言談舉止訓練；（4）書法訓練等，這期間可以在軍事化管制的前提下進行，具體可以這樣安排。

1.始業教育

始業教育的目的是讓學生初步地了解實習要注意的方方面面，為接下去訓練作好心理準備。（1）請校領導作實習動員，分析當前社會大形勢對職高手形成的壓力，談實習的重要性。（2）請軍隊領導闡述“服從是軍人的天職”的理念（3）請企業領導談主人翁態度的重要性。（4）請優秀實習生作報告，談體會（5）參觀典型企事業單位，聽取單位負責人介紹員工工作制度。

2.軍事化管理

吃苦耐牢，無條件服從，視單位如自己的家，這種精神對于養尊處優的城市學生來說，真的很難得，不通過嚴格軍事化訓練去不掉他們的浮躁心態。內容可以這樣安排：（1）早晨集合，內容有跑步，喊口號，廣播體操和訓話，時間為1小時。（2）9點開始其它內容培訓。（3）11：45集合，吃飯。（4）下午1點集合，跑步，喊口號。（5）1：30開始培訓。（6）3：30集合，跑步，喊口號，小結，當天培訓內容展示。

3.禮儀培訓

禮儀培訓的目的是在最短的時間內糾正學生的不良習慣，使其言談舉止符合大眾規范。

（1）禮儀講座

請酒店或旅游專業老師或師父作相關的報告，或可以配合播放經典的禮儀視頻講座，比如“金正昆禮儀講座系列”

（2）禮儀訓練

訓練內容有穿著打扮方面的禮儀；待人接物和說話走路等言行舉止方面的禮儀；自我介紹的技巧等等。

（3） 禮儀考核

要求學生對訓練內容作匯報表演，并評出優勝者。

4.個人簡歷書寫培訓

面試時往往少不了填寫簡歷，字如其人，對于計算機專業的實習生，由于小學初中就沒有好好地練過字，到高中又習慣了鍵盤打字，所以字寫得越來越差了，不臨時抱一下佛腳，實在拿不出去。當然，如果要寫成一手好字，沒有平時幾年的功底是很難達到的。其實書法的核心應該是心態的培訓，只要工工整整地寫，耐耐心心寫，總能寫得好的。因此培訓內容可以如下：

（1）佳作臨摹：

教師應該講明寫一手漂亮的硬筆書法能帶來的好處，并展示一些書寫工整，大方高雅的簡歷作品，讓學生現場臨摹，教師作必要的指導。

（2）寫作培訓

教師闡明簡歷的重要性，并指導學生寫作，然后展示并朗讀經典作品。

（3）作品展示

要求學生一天內上交一張個人履歷表書法作品，并進行評比和展示。

5.說話技巧培訓

面試離不開說話，很多同學QQ里打字一套一套的，可一到現實中就變成啞巴了，要么是語無倫次，要不就是答非所問，這會給面試官留下一個極差的印象，第一關過不去，哪怕專業技術再好沒用。

（1）說話技巧介紹

教師應該闡明語言在人際關系的重要性，并例舉經典案例，觀看精彩視頻，推薦演講與口才等書籍。

（2）自我介紹訓練

要求學生作一定準備后，上臺脫稿演講，教師現場指證，推舉優勝者進行各班巡回展示。

6.心理輔導

學生在學校里可以無憂無慮、我行我素，突然走到社會，難免有這樣那樣的打擊，比如見到面試官會心慌，怯場。面試失敗了會萎靡不振，甚至會走極端，后果很難想象。

（1）教師闡述陽光心態的重要性，并例舉幾個多次面試失敗不氣餒，最后終于成功的典型案例。

（2）播放人生AB劇，以激勵學生自強。

（3）針對工作中各環節可能遇到的打擊作相應的心理輔導。

（4） 進行心理知識考核

（三）鼓勵優秀學生出來實習

目前的社會中，一份好工作比一張好文憑有用多了，從目前大學體制來看，高職對專業動手能力的培養遠沒比中職重視，也就是說高職畢業生在專業技能方面未必一定能比中職畢業生強。再加上未來諸多的不確定因素，推遲三年進社會工作并不一定具有明顯的優勢。

所以如果能早一點找到好工作，那將是一件很美的事。其實好學生永遠是好學生，哪里都會受到重用。

現在提倡終身學習，其實邊工作邊讀書或者先工作后讀書也是不錯的一種選擇。

筆者所帶的實習班中就有一位班長，一位副班長，一位生活委員，一位學生會干部，他們的成績并不差，考上比較理想的高職院校并非難事，雖然父母不太贊成，但他們毅然選擇了實習，事實證明，他們的選擇是對的，半年下來，學到了很多知識，得到了領導的贊賞。

（四）實習過程輪崗制

每一個單位都有自己的特色，學生能從中學到相應在知識和技能，如果學校能實行輪崗制，那么對學生的各方面能力的培養將會是非常有利的。

比如去中國電信做話務員，從文明禮儀和無條件服從等方面習慣的養成這個角度來講，非常合適。去過里邊再回來的同學，感覺就是不一樣。但從專業技能角度來，也許與學校學習毫不相干。因此筆者建議在那里工作三個月差不多了。

在超市和工廠里實習的同學，每天都做同樣單調的工作，重復勞動頻度高，在里邊實習一段時間后，原來的棱角明顯磨掉了不少，能適應平淡和平凡，其實這才是藍領應該具有的素養，但時間一長，好動的學生難免會鬧情緒，應該考慮適時地給他們輪換到其它工種去。

經過前期的行為規范的訓練后，就可以給他們安排到可以學習技能的地方去，比如去電腦城銷售和組裝電腦；去網絡公司安裝和維護局域網；去廣告設計和網站設計類的單位做學徒。

公司作為學校的第二課堂，在正式工作前，公司應該給學生一定的技能培訓，從簡單到復雜，等學生慢慢適應后，給公司的回報將是不可估量的。

四、新對策實施效果與后續研究

雖然本對策并沒有完全實施，但實習前二周的專業實訓課，卻是整合了兩年來學到的專業知識，通過知識的綜合應用，學生鞏固了專業知識，對自己所學的專業又有了更進一步在認識，對未來自己的工作定位也更加明晰了。

通過兩周的魔鬼訓練，學生整個面貌都變了，面試時學生原來那種茫然的表情沒了，穿上工作服后，感覺與公司其它員工也沒什么不一樣了。

由于心理干預的跟進，問題學生產生的問題也少了很多。

頂崗實習是學生跨出學園，走向社會的一個緩沖階段，這一階段的成功與失敗極大地影響著學生未來的發展軌跡。學生原是一塊鐵礦石，或多或少地存在著這樣那樣的問題，只有經過多階段的磨練，才有可能成為一塊好鋼。

篇3

近年來，隨著計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域，尤其是機械制造業中，由于數控化加工可以讓機械加工行業提高質量，高精度，高成品率，高效率方向發展,最重要的一點是還可以利用現有的普通車床，對其進行數控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。

近年來,我國在世界制造業加工中心地位逐步形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，為了提高我們的就業能力,進一步提高我們的數控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地學習數控技術，就在我們畢業實習之際，學校安排了實習就業單位來我院招聘人員，進行為期5個多月的頂崗畢業實習，我很榮幸的應聘上巨寶精密加工（江蘇）有限公司。那天，我踏上了江蘇這塊土地。

一、綜述

1. 公司簡介

巨寶精密加工（江蘇）有限公司，是由世界第二大筆記本制造商仁寶電腦與鎂合金電腦外殼世界主要生產商之一的巨騰國際以及臺灣上市公司華立集團共同出資15000萬美元創建，主要生產：筆記本電腦、手機、汽車、數碼相機等外殼；內構件材料及鎂合金相關制品的生產，產品主要銷往日本、美國、及東南亞地區，年銷售額可達1億美元。

巨寶位于江蘇省句容市經濟開發區，占地150畝，現有員工3000余人，生產部門主要分為：機加（cnc）、成型、手工、皮膜、涂裝、組立、模具、工程等部門。本公司年輕而有活力，正處在創業期，具有廣闊的發展空間。2011年仁寶電腦及巨騰國際共同持股80%控股華葉公司，擬總投資1.5億美元（資金已經全部到位），公司總注冊資本5000萬美元，2011年底總人數將達到15000人，占地面積1000余畝（現已經全面建設中），華葉將成為世界知名新型合金材料制造商。

2. 實習目的

生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。在生產實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發揮作用。

通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了數控加工技術管理知識、cnc加工過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向師傅學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。

二、主體

1.入廠以來的工作內容

從2011年11月18日我被巨寶精密加工（江蘇）有限公司錄取，于同月25號隨其他錄取上的校友們來到江蘇鎮江市句容這塊緊鄰南京的富饒市區。從此開始了在巨寶公司為期五個月的頂崗實習。初到廠區后，我被公司人事部分配到機加課（cnc）,作為一名普通的操作技術員，主要是操作數控加工中心加工鎂合金產品，涉及到加工pl面、螺牙孔以及各種卡勾。主要加工的產品分為jbloo log low jal50pa、nal70pa、jal20 log low、kayfo l或是kayfo r件，還有一些最近的新產品kiuio log low 、 kiueo a件、 gd3---d log low等復雜產品。緊接著在三月初，我又被提拔為儲備工程師，負責接管機種的生產。主要是調試機床以及架治具，新產品首件的確認等一系列技術工作。

圖示為正確裝夾在制品

2.良品與不良品的分辨

生產加工是我們操作員每天的本職工作，可是有加工，必然也會生產出報廢產品。在2011年12月14日，我被班長分配去加工jbloo——d件（產品圖如下）。

此圖為jbloo-d件產品圖

這個產品體型面積比較大，而且加工的部位也甚是多，光是產品公、母模面的螺牙孔就有20個，包括m2.0的和m2.5的。其他部位就是卡勾多，產品的檢具就有十多個。看到ipqc和工程師拿著產品檢來檢去。我當時還真不知道是在檢測產品部位。直到后來了解多了，我才真正的懂得。在公司中有句話“第一次就把事情做好”。這句話是我們巨寶公司各個課部通用的品質政策。就是這句話，我還被罰抄了500遍。剛開始加工，我還不是很熟練，再就是自主檢查也不到位。從而在14日這天生產時，產品在裝夾上沒有做好，導致了產品加工部位的嚴重過切，產品報廢。工程師拿著不良品來找我，教育訓練一番，當然懲罰就是品質政策抄上500遍，以此警告下。這次事件真的讓我感覺到操作上真的有太多地方需要注意了，嚴密的加工才能更好的生產出良品。操心大意往往吃虧的是自己。公司同樣規定，減少不良品的生產，減少ng（no go）不良率。我在犯錯中學到了知識，從而也為以后加工其他產品敲個警鐘吧！

3.漏加工的認識

從進入機加課部門，我就時常聽到一句話：漏加工。開始時，我從字面上理解到，漏加工應該就是產品遺漏了沒有加工。同時，每天上班點名時班長、組長也會重復宣導我們這個機加課的大忌：漏加工。我聽的多了，心里也開始引起重視。然而，漏加工還是光臨了我。

就在2011年12月26日，這是一個下著小雨的日子，我早上八點去廠里上班，在開完晨會，到操作崗位交接好后。班長走過來，拿著一件jbloo—d 件產品，產品上附著一張制成單。拿給我產品讓我看下有沒有問題。我一看才心虛的恍然大悟，產品的第三工程（也就是我所加工的一道工序）沒有加工，然而上面我也簽了自己的編號。這下完了，心里想到。班長對我狠批了一頓，問我有沒有做檢查，我只記得自己加工完產品后，3pcs產品一起來寫編號，肯定是拿錯產品了。唉！粗心大意啊！工程師最后也是給我重新教育一番，給我講解每個加工部位，哪些是重點檢查的，哪些地方是管控的，一定要特別注意。老員工對我說：現在我們做操作員的基本上沒有幾個沒有漏加工過，剛來接觸產品，難免的，沒事。我心里還是擔心，這下班長會有什么處分啊！心里忐忑不安。就在這難熬的一天即將過去時，班長找我談話，對我講：“漏加工是我們機械加工的大忌，不是說漏加工了處罰你們，處罰也是為了讓你們對此引起重視，以免下次再犯。我們加工的每一片產品都要對客戶負責。產品加工的ok，客戶才會滿意，繼續接受我們的生產，才會愿意去花錢購買。若是漏加工產品流到客戶手里，我們公司形象乃至企業在客戶那邊還怎么談的上呢？是吧！所以，以后要重視，做好自己本職工作……”一番話說的很對，我也真正領教過漏加工的厲害了，好多人因為漏加工，公司對他們進行過罰錢的處分，有的人也被警告過或是罰抄品質政策。這次班長念我是初犯，只是嚴厲的教育了一番，沒有給予處分。相信，自己有了這次教訓，以后不會再犯錯誤了。古語說的好：吃一塹，長一智。

4. cnc加工流程操作口訣

依然是每天重復著操作工作，自己有時還真的感覺到無聊啊！這不，最近，機加課部還真有了一件有趣事。2011年1月10號，看這個日期，我來巨寶公司也有一個半月了，可以說是老員工了。現在加工技巧以及經驗也有了，錯誤也犯的少了，這些日子從中也真是學到了很多。早上開晨會時，組長手里拿著好多小的紙片，他吩咐兩個班長每人發一張，我看到紙片上寫著：cnc加工流程操作口訣。具體內容大概有150個字。組長發話說，這是加工口訣，課長特意根據我們作業員操作手法編制的一套順口溜，要求課部上下都要會被、熟背，更要理解其中的含義。還別說，這讀著還真的是蠻順口的。課長真的有才華。從此口訣流傳以來，我們在操作中只要按著口訣來加工，不良品還有漏加工都改善了很多。課長的這一舉動，真的讓機加課所有人都敬畏，課長真不愧是整個課部的領導核心。

口訣如下：機臺加工易操作，口訣記好順著跑；

三不原則要牢記，品質產量均順利；

水架左邊放來料，工前細檢做準備；

黃燈閃耀手拉門，產品加工即完成；

簡吹治具取產品，輕輕放在水架右；

凈吹治具裝產品，檢查刀具并吹屑；

關起門來按啟動，機器開始歡快跑；

先吹流液后檢查，簽上編號防漏失；

ok產品裝入框， 輕拿輕放不易斷；

框滿移入成品區，物料等待拉清洗。

到現在為止，無論是課部的老員工，還是新來的新員工，首先就是要熟背cnc加工流程操作口訣，以此理解著來加工產品。看來，口訣的熟背現已成為了一項新進員工的必修課。

5. 產量的追求

每天我們機加課部生產產品的數量都是按照生產管理部門的排程來完成的。每個機種的生產都是不一樣的，根據機臺的加工時間加上操作員操作手法所需裝夾一次的工時來計算。我所熟悉的幾個產品，像jbloo——d件第三工程每天每臺機生產176片左右。而jal50 pa每天每臺可超標生產到540片左右（標產480）。像小件kayfo—l件（治具圖如下）每天每臺機產能排程為1800，而我在實際加工生產時每天可達2250片左右。通過，這些加工數據來看，只要是有方便簡潔的操作技巧，產能的完成真的可以說是輕而易舉的。

kayfo—l件治具圖 cnc機臺操作面板圖

每個員工在生產上，都在追求一個快，盡早的完成產能，才算是這一天你的任務完成。每天也都在嘗試著突破。偶爾我們員工坐在一起閑談時，也都是拿著自己的功績（每小時產能多少）來炫耀，和同事對比。滿足下自己的舒爽心情。我現在的操作可以說是很流暢啦，對于加工我已是熟練掌握，產量上的追求是我每天在突破的。實習日子真的長了，想著學校生活，想著現實，我坦然面對和追求。明天的夢想——工程師。

6. 儲備工程師職責

2011年3月，我細數著自己來到江蘇頂崗實習，現竟然不知不覺的三個月之久了。這么多天的實習生活很平淡。我熟悉了太多社會生活。就在這個3月1日，我終于可以說是熬出頭了。這個晚上8點開完晨會，進入車間崗位，面對著機臺填寫表單時，班長走過來叫我離開操作崗位，把我調到pa生產線那邊。我以為操作pa呢，原來是要我去學習調機。跟著前輩們學習機種，我從這天也就是儲備工程師啦! 心里很開心，我激動著詢問著產品的加工走刀路線，一邊看著程序一邊看加工。很快我鉆研透了，就這樣自己接管了這個簡單的機種——jal50pa（pa產品圖如下）。

此圖為jal50 pa產品圖 圖示為我在對機床程序進行調試校對

隨著升為儲備工程師日子之久，我有更多時間去研究這些加工程序以及治具的裝架、機臺報警的處理等一系列問題。再加上我在學校所學到的數控加工知識，結合上車間設備，我現在對以前概念上模糊的g代碼 m代碼 模態代碼 或是 非模態代碼都已經熟悉。而且每個機種都有各自的程序名稱，像jbloo-d log low產品分為三道工程來加工，每一工程的程序名分別為o5010、o5020、o5030.此外，有些產品按照模號來區分，24#模程序名為o5024、25#模程序名為o5025、26#模程序名為o5026等。

有時在程序調試上遇到困難，我就會聯系課本知識并向前輩們請教，在機械加工上還有更多的知識要去學習，我現在很有信心去面對困難。作為一個合格的工程師，在我接管的機種下，我都細心的維護，使得機臺正常的生產，在人員管控上，我也是做到合理調配。

7.架治具，產品首件確認

隨著技能的熟練，對產品的熟悉，我開始自己著手裝夾治具，產品換模以及首件產品調機確認等等。

2011年4月18日，我看的機種又要開始添加機臺，沒辦法，既然要加生產線，就要多架幾臺治具。我到現在還沒有自己架過一整的治具或是首件確認。今天的確是個機會該多學習了。早上，班長安排我和另外兩個工程師前輩架一條線出來（也就是8臺機床 ，分比為2：3：3）我先選擇了架第三工程，因為我比較熟悉加工部位。治具架在工作臺板上要x軸水平成一條線，底面不能有污垢，因此我擦干凈治具底板和工作臺上表面。水平打表分度值不能超過5條。水平打好后，接下來工作就是找原點，這個比較困難，稍微相差一點刀具就會銑到治具，若是z軸錯誤，還有可能撞車。每一步我都在小心的調試，其間好多報警問題或是找原點位置問題，我都請教了前輩們。最后一步，就是開始利用調機產品對程序治具確認，每一步調機都要小心，為讓產品加工出來是ok的，真的要花費不少時間呢。

此圖為治具架在機床移動臺上 圖示為同事在對產品首件確認

一天的時間都鉆研在技術上，體力上倒不是很累，但是腦力勞動可大了。滿腦子都是x y z或數字。唉!數控加工就是這樣。相信這次親身實踐為我以后打好了基礎。看來，工程師這個職責我是干到底了。相信自己在以后的技術路上會走的更好更遠。大學實習真的很有必要。

8. 自身技能不足

俗話說的好：常在河邊走，哪能不濕鞋。當工程師固然是輕松了許多，但同樣擔負著機種的這項責任。前不久，3月25日，我所負責的機種是jbloo——d log low產品，這個麻煩的機種真的是叫我吃苦啊！這天白天，交接好夜班的工程師后，我安排好人員。開始生產，快到11點的時候，巡檢拿著一片偏孔的第一道產品給我，我看后調下機床，接下來生產出的一片孔位ok。我就去巡查其他機臺了。不到半個小時，從裝箱區那邊傳來偏孔，這下轟動了班長和組長，班長問我偏孔怎么回事。我回答是我知道，機臺調了，現在好了。組長大聲訓斥道：偏孔你是調過了，可前面的產品你追溯了嗎？向上級反映了嗎？夜班的首件都是，難道發現異常你不匯報，不追其原因嗎？調機只是單方面的，搞什么東西。我在當時真是說不出話來，看來一個異常真的是不得了。我盡快去搜查移到手工課的產品。全部搜回來再商議。大概搜到了100多片，滿滿的四大框。當搜查清理后，一個有經驗的工程師告訴我說是定位孔的定位銷松動了，才會使產品裝夾不好，導致圓孔偏置5-7條。待治具定位銷修復好后，正常生產。最后判定后，那些偏孔的還好可以重工，不然，真的全部都是不良品了，那樣損失可就真的大了。我到底還是需要多去了解治具或異常原因啊。

經過班組長討論，考慮到我現在是新人工程師，經驗不足，不追究原因。但是我依然要記入考核上，看來工程師技能考核我還不知以后上多少次呢。還好這次算是走運吧！

三、總結

1. 我對技術工作的理解

我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容——“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸學校以及企業給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。

2 對公司工作的理解

很榮幸成為巨寶公司的一員。巨寶精密加工（江蘇）有限公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做操作工作的，有做技術工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來cnc數控加工方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制” 原則以及“三不原則”（不接受不良、不制造不良、不流出不良）。技術員工不能只會數控機床的程序調試和操作，而不懂研發、設計和編程等工作。我對公司發展的理解,巨寶精密加工（江蘇）有限公司自進行產業結構調整進入精密加工行業后，最近幾年一直處于一個快速的發展時期。從老總的工作報告中可以看出，不管是國內還是國際上對鎂合金材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，鎂合金產品具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展提供了廣闊的空間。

3.實習體會

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。 生產實習是九江職業技術學院為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產實習，使我們了解和掌握了cnc加工的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等內容，加深對數字控制的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了數控的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事數控機械加工等方面工作打下良好的基礎。

在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。

我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。

總之，在過去的這五個月里，我在江蘇巨寶精密加工有限公司的領導和同事的關懷與培養下，認真學習、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質也有了全面的發展，但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優秀的同事學習，繼續努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。

篇4

摘要：職業教育培養方向決定了實訓在高職教育中所占的地位和意義。文章分析了當前高職人才培養中存在的問題，并從所在職業院校的實際情況出發，總結了辦學過程中實踐教學的特色以及取得的一些成績。

關鍵詞：職業教育；實踐教學；特色

一、實訓在高職專業教育中所占的地位和意義

（一）高職人才培養中存在的問題

自20世紀90年代中期開始，中國的經濟每年以超過8%的速度增長，經濟日益發展的同時，帶來了技工人才、技能人才缺乏的問題，與此同時，從教育內部來看，由于從2002年開始，高校擴招，普高熱升溫，對職業教育的影響很大。社會人才結構失衡的問題已經引起了社會各方的關注，在這樣一種背景下，就怎樣發展職業教育，教育部和財政部啟動了工作調研并得出了職業教育人才培養中突出的三個問題：一是近年來雖然我國職業院校高職比普通高校就業率高，但是質量不高，穩定率不高。調查顯示，有些院校的畢業生到工廠里去超過3個月的不到60%，而30%多都流失了，其原因主要在于這些職業教育和企業對接的不好，學校培養的人才質量特別是實操方面的能力明顯不足，與企業需求存在較大的差距。第二，職業教育投入嚴重不足。2004年的中國統計年鑒統計的全國預算類的教育經費一共是2135億元，但是職業教育在其中的比重僅為10.56%。這種情況導致了一些地區，特別是中西部地區實訓設備不夠，學校發展受阻，給人才培養質量帶來較大影響。第三個問題就是教學效率低，很多學校雖然有了演示的儀器設備，也有一些實訓設備，但是更多的是在這些設備面前，或者在課堂里面跟學生講技能，而這種通過講的方式學技能，學生在掌握的時候，效率與實際操作相比只有20%的效果。

（二）實訓在高職專業教育中所占的地位和意義

職業教育一定是以社會需求為導向，以培養學生職業能力為本位的教育，要為社會培養高素質技能型人才。為了實現這一培養目標，實訓教學已成為連接企業需求和學校培養方式的極為關鍵的教學環節，而調研的結果集中在了職業教育中實踐能力培養這一環節的薄弱上，最重要的問題恰是最薄弱的環節，所以不遺余力地構建符合高職辦學目標的實訓教學體系，改善實訓教學條件已是刻不容緩的事情，只有這樣才能實現專業技能、綜合素養與課程理論的有機融合，突出能力本位的培養目標，走出原有“學科體系”的人才培養模式，使學生畢業后能達到真正意義上的“零距離”上崗的要求，實現高技能人才的培養目標。

對于操作性、實踐性強，理論與實踐聯系緊密的專業，同時又是20世紀末才開始在我國高等教育中起步的一個專業，實踐能力的培養方面就有著更多值得我們去研究和改善的必要性了。學校的教育既要注重理論的傳授、把握行業發展的脈搏，更需要注重學生實際業務操作能力的培養。而面對資金緊、各專業作業環節多、涉及面廣，如何有效地、合理地利用學校資金、地方資源建立起真正能培養具有較高技能、有特色、能服務區域經濟和社會發展的高職人才的實訓體系和場所是當前高職學院人才培養的一個重要課題。

二、湖南化工職業技術學院的實踐教學特色

本院對學生職業能力培養十分重視，大力推行人才培養模式改革，突出實踐能力培養，以就業崗位特點為導向設置實踐教學內容，以職業能力培養為主線營造實踐教學環境，以工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習為模式落實實踐教學環節，建立了與理論教學體系相輔相成的科學的實踐教學體系，滿足了培養目標對職業能力培養標準的要求。

（一）建立、健全實踐教學體系

1.實踐教學目標

明確高職實踐教學的目標體系應以職業能力培養為主線，設計教學體系時應以職業能力的培養為中心，同時考慮職業素質教育，以體現高職教育特點。大力推行學歷證書與職業資格證書并重的“雙證書”制度，逐步實現職業資格證書與學歷證書培養內容的銜接和互通。課程設置要與職業標準相融合，教學內容應盡量覆蓋國家職業資格標準，將學生技能鑒定與學校教學考核結合起來，讓教學考核保持職業性方向。

2.實踐教學內容

各專業從職業能力分析入手，對職業崗位所需的專業知識、能力和素質進行分析，參照國家職業標準，通過實驗實訓、實習、設計等形式的培養完成學生的基本技能培訓和職業技能訓練。在實施過程中，力求保持特色性原則、一體化原則、注重過程考核原則，并合理設計與安排實踐訓練項目，即認識實習（校外合作基地）―課程實踐與設計（校內）―綜合實訓、生產實習（校內、外實訓基地）―畢業實習（校外合作基地）―畢業設計、論文―頂崗實習（校外合作基地），所有實踐性項目均有多元化考核及成績。

特色性原則體現在：

（1）課程實踐環節：改變傳統教學理念中實踐教學是服從和依附于理論教學、作為對理論教學的解釋和說明，課程的實踐環節多為驗證性實驗的做法，變實“驗”為實“訓”，推行設計性、操作性強的訓練項目，如電子、化工、分析等課程的相關實訓等均進行了嘗試和改革，旨在訓練學生提高操作技能及運用理論知識解決實際問題的能力。

（2）綜合實訓：a.將考證實訓融入到綜合實訓中，如電工、分析、儀表數控、化工、營銷等均有相應的考證實訓，既能激發學生學習的動力和興趣，又可避免重復考核。b.推行仿真教學。建立虛擬工廠、虛擬車間，通過虛擬工藝、虛擬實驗全面培養學生職業技能。因化工行業的特殊性，為讓學生在校內充分了解化工設備，掌握化工單元操作技能，我院在2000年建成了化工仿真實訓室，自建成以來就面對應用化工技術、精細化工生產技術、生物化工技術等專業學生全面開放使用，讓學生在虛擬環境中掌握化工單元操作及生產故障排除等基本技能，取得了相當好的職業技能培訓效果。數控、會計、營銷、國貿、儀表等專業也相繼實施仿真教學。c.實訓時間充分，各專業累計實訓時間達半年以上。

（3）實習：目前我院的認識實習、崗位實習及畢業實習，均在校外合作企業開出。學生在生產第一線認識并適應本行業的職業特點，在真實環境里強化、提高本行業的職業技能，起到事半功倍的效果，為畢業后順利上崗打下扎實基礎。

一體化原則體現在教師類型的結合、理論教學和實踐教學的結合、教室與實訓室的結合等方面，淡化理論教學與實踐教學、專業教師與實踐指導教師、教室與實訓室的界限，打破原來按學科設置實訓室的傳統布局，對實踐教學設施進行重新整合，形成一體化實踐教學模式。如我院雙師素質教師為107人，占專業基礎課和專業課教師人數的70.3%。以2005級畢業班學生為例，除去最后一期的頂崗實習，各專業累計實訓課時為550課時以上，其中分析、精細化工、生產自動化專業達到了900課時左右，占必修總課時的50%強；在相關實驗實訓室設置多媒體設備，專業課基本由實驗教師和理論教師在實訓室、校內實習工廠采取講練結合的方法共同完成。

注重過程考核原則體現在面向過程，強調實踐過程，加強過程考核。要求教師對每一次實訓均從知識、技能、態度三方面設計能力目標及考核標準，并使考核貫穿于整個實訓過程中，最終通過出勤、過程考核記錄及實訓作品等多方位的評定得出成績，這種融“教、學、做”與考核為一體的教學方法，調動了學生學習的積極性，強化了學生能力的培養。

3.實踐教學的管理

（1）機構：目前全院設實驗實訓處，下設教學管理和設備管理機構。教學管理機構負責實踐教學任務的安排與監督，設備管理機構負責教學儀器設備的采購和維護。三級機構為機電實訓教研室，化學實訓教研室及計算機中心，負責全院實踐教學的實施。這種結構對合理有效地利用資源，統一管理起到了積極作用。

（2）文件：學院制定了《實驗實習、實訓管理規定》、《實驗室管理規定》等實踐教學管理文件，各實訓室的規章制度，各專業的實踐教學計劃、實訓大綱、實踐教學指導書等教學文件一應俱全。

（3）監督機制：教學督導隨時對全院實踐性教學進行檢查，教學管理科每學期均從聽課、學生問卷調查、常規管理檢查及教案評比、同行互評這五項對實訓教師進行考核。這兩方面的監督機制規范了教學，保證了教學質量。

4.實踐教學的條件

為保證學生職業能力的訓練，學院非常重視實踐教學師資隊伍的建設，高職教育以培養高素質技能型專門人才為目的，這要求教師既要有扎實的理論知識，更要有過硬的實踐技能。為此，學院制定了引進人才的管理辦法及攻讀碩、博學位的管理規定和雙師型培養方案，一方面加強教師的技能培訓，使其獲得與專業相關的職業資格證書，成長為雙師型教師；另一方面聘請從業多年的技師、高級技師來做實習指導教師。為保證學生職業能力的訓練，學院重視實踐教學師資隊伍的建設與改善，通過“請進來，送出去”方式使符合要求的實踐課程的指導教師達到100%。

在硬件方面我院各專業都具有必需的實驗實訓條件，建立了具有真實（或仿真）職業氛圍的實驗實訓環境，擁有99個實驗（實訓）室和2個中心（計算機基礎實訓中心和電教中心）、兩個金工實習工廠和2個車間（化工生產和藥物合成中試車間），現有實驗實訓專用固定資產總值3205多萬元。另有校外實訓基地37個，每個專業均有相關的校內外實訓場所。

根據教學計劃，合理利用資源，儀器利用率高，必修實驗開出率達100%，同時利用校內外實訓基地，使各專業累計實訓時間為半年以上。

（二）職業能力考核及技能大賽促進了實踐教學質量

多年來，我院一直以就業為導向，積極推行職業資格證書制度，按照專業技能培養要求對學生職業能力進行考核，使職業能力考核與崗位實際需求相適應，進一步提高學生就業能力。為加強學生專業技能考核，學院采取了一系列有效措施：一是建立各專業技能測試試題庫；二是在課程教學中圍繞職業能力考核項目進行教學，按各職業（工種）的職業技能標準和要求，將職業技能鑒定考核的內容貫徹到各課程理論教學和實踐教學中，使教學、培訓和鑒定緊密結合；三是積極推行職業資格證書制度，通過多渠道動員和組織學生報名參加國家承認的相關職業資格考試，報考類型涵蓋全院所有專業。

此外，學院還積極鼓勵學生參加職業技能大賽。2006年，參加全國第二屆“南化杯”石油與化工職業院校化工操作技能大賽，我院學生獲多項一等獎，并獲全國高職組團體二等獎、中西南區高職組團體一等獎；參加“華昌杯”全國首屆職業院校學生化學檢驗技能大賽獲高職組全國一等獎、高職組中西南區二等獎。參加湖南省計算機大賽獲湖南省計算機應用技能團體第一名；參加省數控技能大賽獲學生高職組第一名、第二屆全國數控技能大賽數控車工高等職業院校組第二名；參加2007年“南化杯”全國首屆化工檢修鉗工技能大賽獲全國化工檢修鉗工職業技能大賽學生高職組團體二等獎；參加“中控杯”全國化工技能大賽獲化工總控工技能大賽高級組團體一等獎等。2008年，我院參加“中控杯”全國石油化工職業院校學生化工儀表維修工技能大賽獲高職組團體一等獎、個人全能一等獎；參加“天成杯”全國石油化工職業院校學生化工總控工技能大賽獲高職組團體一等獎、個人全能一等獎等多項獎勵。

（三）與地方資源掛鉤的實訓教學體系的設計和實訓場所的開發

中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目申報時強調實驗基地的建設要與行業掛鉤，沒有行業企業背景的申報，原則上是不予考慮的。并要明確這個基地是為哪個領域服務的，這個領域是不是職業院校所在的市或者省的支柱產業或者優勢產業，又或者是需要扶持發展的產業。這就說明了教育應該充分利用本地的教育資源，本著利用地方資源，培養服務地方經濟的有地方特色的人才的理念來辦學，為推動當地經濟發展、觀念更新貢獻力量。

1.行業背景的重要性和必要性

首先，專業的建設如果能有行業定位和區域定位，獲得企業的支持，則對在教學領域倡導校企結合、工學交替、半工半讀這樣的教學改革起到事半功倍的效果，否則將寸步難行。

其次，有行業定位和區域定位能給院校帶來的更關鍵之處在整合資源上。因為職業教育基礎能力較差，實訓基地建設要面臨大量的投入，而據2003年啟動中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目時測算，中國的職業教育如果都要達到職場化的環境，創建一流的、高標準的中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目，至少要5000個億。而實際情況是到2008年國家投入40多個億，加上地方配套近100個億，100個億到幾千億之間的差距肯定要通過整合資源來填補，整合的資源就包括企業、行業的，還有其他社會方面現成的資源。

第三，在行業企業背景下的實訓教學體系的設計和實訓場所開發能實現共享功能，不光面向學生，還有其他社會層面，面向社會服務，如企業職工的培訓、農民工培訓、再就業培訓，實現“讓人人共享職業教育”目標。這不僅能充分提高設備的使用效率，而且能緊密地實現校企結合，有效地為行業服務，推動當地經濟發展和觀念更新，可謂互利互惠，實現雙贏。

2.我院實踐教學與行業的接軌

首先我院在省化工行管辦的大力支持下，成立了校企董事會，形成了一個校企合作的良好氛圍，依賴董事會單位建立了近30個相對穩定的校外實訓基地，分為企業“協作型”和校企“合作型”兩大類。“協作型”實訓基地主要依靠學院與企業建立的信任和“感情”，以及行業主管部門給予的行政支持來鞏固，它需要學院相關責任部門及專業教師堅持不懈地與企業保持聯系，這類基地建設的成本低，在現有的社會環境下，還是我院校外實訓基地的主流。而“合作型”校外實訓基地建設主要依靠企業，實行以企業為主導的雙方共建的互惠互利原則。如我院郴州橋氮化工有限責任公司校外實訓基地，企業提供學生實習崗位，配備了相對固定的實訓指導老師，提供了上課教室及學生食宿住房等條件，我院也配置學生實習所用的公寓用品及相關教學設備，并為企業提供長期的技術服務或共同進行技術開發，鼓勵優秀畢業生留在企業等。學生實訓、企業人才儲備和人員培訓、技術開發等形成了一種基地建設的良性循環。這類基地的建設實行的是校企共同“經營”的理念。

其次在專業建設方面凸顯行業特色。我院的專業都力求凸顯“化”字特色，如我院的經管系新開發的物流專業，在專業建設過程中牢牢把握化工物流的主脈，在實踐項目的設計及校外實訓基地的建設上深入開發及整合與化工廠、株冶集團等化工企業的合作，探討綠色物流、化工物流、危化品運輸及儲存等課題，在實訓時間、實訓方式上進行改革，探索工學交替的高效之路，凸顯專業方向和特色，使學生既能從實訓中獲得最大收益，同時也緩解了企業人力資源的缺乏，真正實現了雙贏目標。

總之，我院在實訓教學方面已樹立這樣的意識：實訓教學的核心并不是一味地追求先進的、豐富的設備，而應該是立足企業實際需求，以設備設施和信息系統為輔助，來模擬實際運作，鍛煉學生的作業層和管理層的實戰能力。學院在建立實訓室的過程中應該抓住以下重點：實訓室硬設備設施的選擇應該是適合于目前國內企業發展水平的設備設施，信息系統是實訓室的靈魂，應該屬于實訓室建設的重點，實訓室的硬件和軟件都建設好之后，設計一套完善的實訓室教學方案則是實訓教學的重中之重。只有認識到這些，我們才能高效地利用有限的資源，培養出高素質技能型專門人才，服務區域經濟和社會發展。

參考文獻：

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篇5

“勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造世界。”為呼應團省委“兩進三同”（“走進基層，走進青年，與青年同勞動、同學習、同生活”）活動，表達對勞動者的敬意，黃金時代雜志從第三期開始推出《走近新生代產業工人》系列報道，用媒體人微薄而真誠的關愛，回應新生代產業工人的理想、智慧、追求和擔當。

車間距離北大有多遠？

與其他制造企業一樣，東莞勁勝精密組件股份有限公司的工人，絕大多數是80后、90后，他們來自全國各地，是典型的新生代產業工人。

這些工人不僅希望從企業得到一份理想的薪水，更渴望獲得更大的個人發展空間。生于1987年的易元定是其中的佼佼者，來到勁勝公司僅僅兩年多，就憑個人的努力晉升為車間領班。

易元定給人以沉穩、老成的印象，他成長于一個單親家庭，高中畢業后，為了減輕家里庭負擔，便離開家鄉外出務工了。他對工作的理解是：無論在哪工作，都必須有一個端正的態度。顯然，他是一個善于學習和吸收新東西的年輕人。他就是以這樣的態度贏得了企業和同事的信任。好的態度是一個好的開始，他覺得自己還需要不斷地充實、提升各方面的素質和能力。從一名普通的流水線作業員成長到組長，再到現在負責管理整個車間上百名員工的領班，易元定所擔負的責任更大了，他也獲得了發揮才干和表現自己的更大的舞臺，覺得自己已經成長起來了。

技術操作是與機器打交道，而管理涉及的是“人心”，物是死的，人心是活的。易元定晉升領班以后，對企業管理產生了濃厚興趣，他希望能在這方面得到更系統的學習和提升。在工作中易元定發現自己在管理上有很多不懂的東西，所以在每天工作之余，他經常會到圖書室借閱管理類的書籍。

其實，易元定從小的夢想就是上大學，但是由于種種原因沒有實現這個夢想。而參加“圓夢計劃?北大100”項目考試，可能給了他一圓大學夢的機會。

“圓夢計劃?北大100”項目由團省委聯合北京大學、新華網、南方報業傳媒集團、中國電信廣東公司共同發起，主辦方對筆試成績為“優秀”的276名考生進行初審面試，遴選出150名考生參加終審面試。最終通過面試的100名優秀的一線新生代農民工，將會得到全額資助進行北京大學遠程本科學習。

人性化的網絡視頻面試

“圓夢計劃?北大100”報名工作自今年1月1日啟動以來，引發社會各界廣泛而持續的關注。至2月28日，全國共有2501名新生代農民工報名，其中1715人通過資格審核。為確保遴選過程公開、公平、公正，自3月12日起，主辦方先后舉行了統一入學考試和初審網絡面試，其中150人在1715人中脫穎而出，順利進入終審面試環節，最終角逐100個免費讀北大的名額。另外，筆試成績合格但未入圍“北大100”的考生均可享受學費減免50%攻讀北大的待遇。

3月20日，“圓夢計劃?北大100”進入初審面試階段。主辦方通過網絡視頻的方式，對筆試成績為“優秀”的考生進行初審面試，遴選出150名考生參加3月26日的終審面試。

面試題讓每位考生都有話能說

在網絡面試過程中，評委分為8個小組，每個小組3個人，通過廣東共青團視頻會議系統對276名考生一一進行面試，每位考生面試10分鐘。面試的題目經過考核組反復商討，從幾十道候選面試題中甄選出幾道最貼近考生實際的題目。記者了解到面試題目主要是自我介紹、對“圓夢計劃?北大100”活動的了解和參與目的、對幸福和挫折的理解、對社會現實的關注、個人的愛好和偶像等等。總體來說，面試題目都沒有偏題、怪題，讓考生都可以聯系自身實際情況有話講。當問到對“幸福”一詞的理解時，大部分考生的答案都離不開工作、家庭、生活環境、自我價值等方面，有一位考生更直言，“我正在向幸福出發！”

第7考場的一個張姓女工說：“我對本科有情結，希望能不斷提升自己。”同一考場的來自湖南的一位考生則表示因高中早戀受阻而受影響未能考上大學，所以希望抓住此次機會。從事出納的一位考生也表示高考失利未考上大學是自己一直很遺憾的事情。

張姓女工對記者說，她每天早上起床都會花半個多小時復習，晚上八點下班后也要看兩個多小時書才睡覺。她報考的那天就到書店買了相關的復習資料，總共花了三個月時間復習。她說：“我每晚下班就回到宿舍看書，因為宿舍沒電視也沒電腦，所以當面試官問我最近有哪部電影特別喜歡的時候，我都一下子懵了。”

“有機會讀書真好！”

參加此次面試的考生都希望抓住這次難得的機會，一圓大學夢。正因如此，他們都付出了很大的努力來準備這次的考試。

在造船公司任質檢員的鄧小姐說：“公司很大力支持我們員工參加這個考試的。”今年已是兩歲孩子的媽媽的鄧姓女工則說，因為丈夫和婆婆都很支持她考試，所以平常工作完回到家都會有時間看兩三個小時的書，小孩都主要由她婆婆幫忙照顧，家務也有老公分擔。“這段時間讓我感覺好像又回到了中學時代，很有沖勁，有機會讀書真好！”

記者采訪了來自廣州開發區另一個姓張的考生。張女士現在在豐田下屬的一個加工廠里工作，任品質檢查員。她說，公司里有不少一線生產工人對職業技能教育更感興趣，覺得更有用。例如學修車之類的，三個月到半年便可學完，一旦學完便可領到更高薪水。而公司里的文員卻薪水低，沒人愿意做，總是不斷換人。此外，張女士還透露，她所在的工廠有不少工人都是通過買假高中文憑進單位的，所以根據報名條件，他們都被學歷卡住了。鄧女士也表示自己的哥哥當初也想報考，不過因為是高中學歷被拒絕了。對此，有關工作人員表示這次的招考主要面向專科生，只有很少部分名額面向極優秀的高中學歷人員。

百名幸運兒圓夢北大

3月26日，“圓夢計劃?北大100”項目進入終審面試環節。主辦方采取現場結構化面試的方式，在通過初審面試的150名考生中，遴選出了100名優秀的一線新生代農民工。

終審面試時間為當日上午9:30至下午16:30。評委分為八個小組，每組三人，通過“三對一”現場結構化方式對每位考生進行15分鐘面試，主要考察考生的理解表達、分析判斷、應變協調能力和黨團知識。據了解，考核組多次召開工作會議，綜合考慮項目核心訴求及新生代農民工實際狀況，精心設計面試形式及內容。經過反復商討，最終確定三道具有開放性和啟發性的題目，令考生有充分發揮空間。另外，在進行終審面試之前，每個考生還需做一份心理測評量表，這是為了評測考生的心理健康狀況。

為體現面試的專業和公正，主辦方特別邀請了當代“打工文學”的領軍人物王世孝和車間里走出來的優秀農民工廠長羅雪琴這兩位從農民工成長起來的優秀青年，以及“廣東青年五四獎章”獲得者、廣東省十大杰出青年、省委組織部及省委黨校代表、省政協委員、省青聯委員、企業人力資源工作者、資深法律工作者、資深心理咨詢師、知名媒體工作者、各大高校團委書記等各個領域的24位專家學者擔任評委，其中省政協委員譚練在初審面試中曾擔任巡考官，深有感觸，主動要求在終審面試中擔任評委。主辦方同時邀請新華社廣東分社副總編輯劉彥武，中國電信廣東公司政企客戶中心副總經理黃奕平，團省委常委、權益部部長向欣，省人大代表陸翠芬，省青聯常委郭建輝等主辦單位領導及社會各界人士擔任巡考官。

現在的工作，雖然忙碌，經常加班，但黃杰沒有抱怨，“我盡自己的能力往好的方向去做，盡量做到最好”。2011年春節前，黃杰以前實習時跟的一個師傅自己出來開公司，想請黃杰到他公司帶一個管理隊，做管理，年薪20萬元，很有吸引力，不過最后黃杰還是放棄了這個機會，他說，“雖然那邊的錢是多一點，但我選擇做這一行，就要踏踏實實地把這一行做好，錢不是最重要的。到目前為止，我覺得自己學得還行，但還是要繼續做好，我不可能這行沒做好又去做其他事情，我每做一件事情都會衡量自己的能力底線，沒把握沒信心的事情我不會干，我自己都做不好，怎么能幫別人做。”說到工作，黃杰有點較真，他認為學一門技能，就要把它學好學精，才能有前途。

其實，生活中的黃杰是一個很簡單、很容易滿足的人。平時娛樂就是打打球，看看書，或者到處逛逛，他說，他讀中專的學校在黃埔的長洲島，離大學城很近，閑時他最喜歡去的兩個地方是讀中專的母校和大學城，在那里最能讓他放松自己。平素內向的他對生活理念有著自己的想法，“工作不能全為了錢，還有很多其他東西，可能很小的事情都能滿足我，我很容易滿足的。比如說，窮人一千一個月可以過得很好，富人一個月花十萬八萬也是這樣過，不同的人有不同的過法，看你自己怎么看待咯。”黃杰是他部門里面年齡最小的，有些領導和同事的小孩都差不多有他那樣大了，“我是他們的小孩子里面的大哥哥。他們也有說介紹女孩子給我認識，但我說我還小，先把技能學好。”

對實現自己的夢想充滿信心

晚上下班從東莞坐車到廣州來上課通常要花差不多兩個小時，為了節省時間，黃杰買了輛車，不過平常上班他一般都是騎自行車，他說，這樣既能鍛煉身體又低碳，有事才開車。黃杰的習慣是每天早上六點鐘起來，先學學英語，然后到飯堂吃早餐看看新聞再開始一天的工作，晚上有空會去上課，或者回到宿舍提前把第二天的工作資料準備好，他覺得這樣充實而有規律。

至于未來，黃杰有自己的理想和規劃，他曾想過當一名圖書管理員，這樣可以看很多的書，不過他說他暫時還不能透露自己的目標，因為擔心自己說了沒做到反而顯得自己是在夸海口，“等到真的實現了再說吧”，黃杰還是一貫的踏實，不同的是，他對實現自己的夢想充滿信心。

另外一個采訪對象潭世武的經歷，與黃杰有某種程度的相似。

采訪潭世武，地點在廣東省電大。那一天，他正好在電大“充電”。

潭世武，90后外來務工青年，參加過2010年度廣州技師社會化考評并取得技師資格證書。他告訴記者，他的同學當中，有一半是廣州新客家，年齡大的有40多歲。事實上，不少打工者都為了在廣東生存和發展而不斷“充電”，“要想在廣州干出一點名堂，我們要比本地人付出更多的努力。人面對任何一個企業招工，要是你不能拿出體現身價和能力的證書，就很難得到月薪2500元以上的工作。”潭世武坦率地說，他先后在5家工廠干過操作工，月薪從來沒有超過2000元。后來他一邊工作，一邊“充電”學習數控、儀器操作等知識，熬了3年，去年第三次參加廣州技師社會化考評才如愿以償。他也很快找到了專業對口的工作，月薪近4000元，還包吃住。他如今在電大學習，是瞄準了高級技師證書。

單純、認真、踏實、樂觀，有一種無法阻擋的青春朝氣，或者應該說這是80后與與90后新生代產業工人特有的氣質，也是他們實現夢想的資本。

學技術，也是提升的王道

產業升級，職業技能培訓須給力

“技多不壓身”，黃杰與潭世武的經歷頗具代表性。廣東正在進行產業的轉型升級，需要培養大量高技能、高素質的現代產業技術人員，以擺脫依靠低端制造創造產值的局限。除了學歷教育之外，職業教育也是培養新生代產業工人的重要載體，將在產業結構調整、轉變經濟增長方式過程中發揮越來越重要的作用。職業教育擔負著勞動力素質的提高和勞動力轉移的重任，新生代農民工要融入城鎮更離不開職業教育。

參加“圓夢計劃?北大100”考試的易元定所在的勁勝精密組件股份有限公司是一家上市公司。記者請該公司負責員工技能培訓的部門負責人，從經營者的戰略角度、企業生存與發展的角度出發，談談他們如何看待青年員工的職業技能培訓、提升和學歷教育。

該負責人說，中國2011年第一季度最熱的經濟新聞之一，就是珠三角、長三角等經濟發達地區的“企業用工荒”和“大學生就業難”兩個極端現象。造成這兩種現象的原因有很多，并不是單純的經濟發展快、需求量大造成的勞動力缺乏，也不是每年大學畢業生太多或不愿意選擇制造業的問題。很多企業真正欠缺的是核心工程技術研發人才和具備熟練操作技能的技工人才。以前出來工作的一線作業人員，有很大比例的人沒有接受過高等教育或系統的職業技能培訓，但這部分人通過在社會與企業中學習、摸索、總結出很多職業技能和工作方法，現在已經逐漸成為企業的核心骨干力量。同時，他們對自己的職業發展前景和自我價值的實現普遍具有強烈的渴望。現在中國經濟發展形勢很好，如何留住這些骨干力量是企業重要的人力資源管理課題，給予他們在職學歷教育和專業進修機會就是一種很好的方式。而近幾年出來工作的人員，則普遍缺乏專業的技能訓練。東莞近年一直在推進落實經濟“雙轉型”，對企業的技術創新能力要求很高，而擁有熟練專業技能的員工是技術創新的基礎，所以開展青年員工職業技能培訓對企業的戰略發展是非常有價值的。

企業應擔當培訓員工的社會責任

員工技能培訓和提升過程，其實是一個系統工程，需要社會與企業共同發力。在許多企業看來，員工參加技能培訓或接受大學教育的費用由誰埋單，是一個很現實的問題。全讓員工自掏腰包，有些強人所難；完全讓企業支付，員工翅膀硬了可能另謀高就，企業又有苦難言。那么，企業在員工職業技能培訓與提升中應擔當什么角色？職業技能培訓耗費較大，且員工存在一定流動性，公司應該如何正確看待這類問題？

勁勝公司相關負責人說：“我們認為企業在員工職業技能培訓與提升過程中，擔當的是一種社會責任。我們公司對員工開展技能培訓，主要是由公司協調整體社會資源組織培訓，由企業承擔培訓費用。學歷教育方面，公司內部建立獎勵機制，公司和員工達成一致協議，對于符合條件的員工按學費50%的標準金額作為獎勵，幫助員工解決學費困難。員工流動是相對而言的，其實一個企業有了良好的學習氛圍、發展平臺和企業文化，員工是不會隨便離開公司的。”

促使員工自覺形成“我要學”的氛圍

為了鼓勵員工提升職業技能，并為優秀員工提供上升通道，從而使其實現從“要我學”到“我要學”的轉變，勁勝公司設計了一套完整的人才培養開發體系。他們結合公司的實際，為各個崗位的員工制定了相應的職業發展通道和“學習地圖”，分為“管理路線”、“技術路線”、“專業路線”。員工可以根據自己的知識、能力、經驗、興趣愛好、性格特長，選擇適合自己的職業生涯規劃。公司提供各種系統學習的機會，為員工打造職業發展平臺，同時采取了“學習積分制”管理，將學習成效與員工職位晉升相聯系。晉升不同階段的職位，要達到不同標準的學分。這樣，組合作用促使員工們自覺形成“我要學”的氛圍。

另外，他們認為培訓方式也非常關鍵，因為大家都是成年人，有自已的思想。公司也一直在探索培訓方式的創新。為了激發員工的學習熱情，更深的領悟學習內容和工作技能快速提升，除了常規的課堂學習，公司更重視組織員工研討會、車間實踐，相互參觀考察、建立改善小組并定期發表成果等等，力爭做到“學習工作化、工作學習化、學習生活化、生活學習化”。

就業難是首位，“用工荒”是結構性問題

廣東工貿職業技術學院就是一所專門培養高素質高技能人才的高等職業院校，正在全力以赴創建國家骨干高職院校。本刊記者采訪了該校黨委書記廖益教授，他從事高職教育多年，是這一領域的專家。

廖益教授分析了職業教育的現狀、前景和難點，并就職業教育如何為廣大新生代產業工人提升素質、拓展發展空間提出了自己的看法。

記者：如何看待用工荒與就業難并存的現象？

廖益：根本原因是就業市場供需之間的結構性不平衡，突出表現了產業結構轉型和升級的緊迫性。就業難還是首位的，“用工荒”是結構性問題，是我們產業結構調整過程中的必然現象。

形成一個完善的產業鏈，可以創造更多就業機會，不僅能滿足不同層次勞動力就業需求，而且能促進經濟結構從外向型向內需型轉變，為經濟提供新的發展動力。現在大多數企業仍處于產業鏈低端，難以擺脫對廉價勞動力的依賴，結構性缺工在所難免。而產業鏈的單一化不能很好地帶動相關服務業的發展，大學生、新生代農民工的就業難也就不難理解。不能僅靠提高工資來吸引農民工，這只能解決一時之需，并非長久之計。

記者：你認為職業技術學院可以在產業轉型過程中發揮怎樣的作用？

廖益：目前在廣東勞動力市場上，技能人才特別是高技能人才供給存在巨大缺口，成為產業轉型升級的掣肘。根據廣東省2010年12月的《珠三角經濟轉型藍皮書》，只有19％的企業能得到充足的人才供給。職業技術學院的目標就是培養高素質的技能人才，可以在產業轉型升級過程中提供技能人才保障。

廣東工貿職業技術學院分別從高考、中職畢業生中選拔學生，就讀我校是需要比較高的素質基礎的，我校培養的學生綜合素質和能力很強，進了企業有更好的適應性和競爭力。

職業教育是農民工融入城市的通道

記者：社會公眾對職業教育是否仍存偏見？職業教育的吸引力是否在上升？

廖益：隨著職業教育在就業方面優勢的顯現，以及職業教育院校畢業生社會待遇的改變，社會公眾對職業教育的偏見也在降低，對學生的吸引力在不斷提升，尤其是對于農村學生。

從廣東工貿職業技術學院的招生情況看，農村學生相對較多，約為城市學生的1.5倍。這幾年農村學生上大學的比例在降低，選擇職業教育院校對于他們是更好的出路。而且就讀廣東工貿易職業技術學院以后，他們同樣有進一步深造的機會，可以去攻讀碩士研究生等。

城市職業教育資源比較好，但生源少，農村的職業教育生源多，但資源比較少，特別是優質資源少。讓更多的農村學生通過接受職業教育，掌握就業技能，每年大概有五六百萬農村的孩子經過職業教育轉移到城鎮和二、三產業就業。職業教育院校還將擴大面向農村學生生活費的資助和免學費的力度。

記者：職業教育應為新生代農民工融入城市發揮怎樣的作用？

廖益：隨著義務教育的基本普及，新生代農民工的受教育程度明顯提高，但接受職業教育的比例仍然偏低，職業培訓的需求較為強烈。中國目前在經濟發展方式轉變的過程中面臨的一個艱巨的任務,就是怎樣把新生代農民工轉變成現代技術工人。

新生代農民工的教育和技能水平已經跟不上勞動力市場需求的發展，如果無法在城市實現穩定就業，那么新生代農民工就無法轉變成產業工人和技能人才，無法融入城市。職業教育要為農民工融入城市發揮技術培訓和轉崗培訓的作用，不斷擴大新生代農民工職業教育和培訓的規模。職業教育培養的不僅是產業工人，也是新市民。

廣東高職教育已從邊緣進入主流

記者：廣東的職業技術教育發展現狀如何？

廖益：自從1995年廣東決定大力發展高職教育至今，廣東獨立設置的高職院校從2所發展到65所，其中61所是2001年以來新辦的。廣東高職在校生早就超過全省高校在校生的半數。可以說，廣東的高職教育已經從邊緣教育進入主流教育的行列。

記者：我國職業教育模式有何特色？與先進國家有哪些差距？

廖益：在發達國家，職業技術教育經歷了一次又一次的拓展與變革，已經非常成熟。而我國現代意義的職業教育歷史比較短，還需要不斷完善。中外職業教育的培養模式不同，中國職業教育不能像德國一樣采取針對性強的學徒制，而應該采取成班建制教學模式，這樣可以大規模地培養技術人才。德國培養一名高技能人才成本很高，我們要讓有限資金盡可能發揮更大的效用。

“校政企”三方聯動的人才共育模式

記者：廣東工貿職業技術學院在與企業互動、合作方面有何成功經驗？

廖益：我校以中山市南頭鎮為突破口，廣東工貿職業技術學院正在構建“校政企”三方聯動合作平臺，實施政府搭臺、學校唱戲、企業參與的人才共育模式，以贏得地方政府對高等職業教育的支持。從而促進高職教育與產業、院校與政府、專業與企業合作的良性互動，提高人才培養質量和社會服務能力，更好地為區域經濟社會發展服務。

2010年5月，廣東工貿職業技術學院與中山市南頭鎮政府及其轄區十家企業簽訂校企合作協議，建立“兩站三基地”。與南頭鎮政府合作建立“校鎮合作聯絡站”和“校鎮合作產學研基地”，與南頭鎮轄區的中山市宏基管樁有限公司、廣東長虹電子有限公司等10家企業合作建立“教師掛職實踐鍛煉工作站”、“學生頂崗實習就業基地”，與這些企業展開全方位的合作。在校企合作中，既要保證學生的利益，也要保證合作企業的利益。

我建議政府對積極與學校合作，支持、參與教學改革的企業給予政策支持和稅收優惠，引導企業主動參與職業教育改革，從而形成有利于校企合作、工學結合的政策環境。

職業教育是高等教育體系的最重要補充

記者：大學生是否有必要接受職業教育、技能培訓？

廖益：面對就業難的形勢，大學生也有必要接受一定的職業教育、技能培訓。大學教育重在素質培養，而職業教育注重工作技能培養，它在就業上有明顯的優勢。應屆畢業生完成了大學的素質教育，缺的就是職業技能。職業教育能給他們提供新的就業出路，更重要的是賦予學生一種目標明確的職業規劃能力。大學生擁有較高的綜合素質，把部分大學生培養成高技能人才，既能有效緩解當前大學生就業壓力，也能為高技能人才隊伍建設提供新生力量。

現在高校實行的是大眾化教育，但很多學生和家長還在用精英化的觀念看待就業。大學生就業難絕不是大學生太多了，基層需要大學生的崗位很多，要讓大學生愿意下基層，需要教育制度、就業制度、用工制度、薪酬制度發生一系列的轉變。