導語：如何才能寫好一篇大二下半學期個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我學的是商務管理，屬于經濟管理類別專業，主要涉及營銷、管理、人力、商務類和其他商務協助和管理工作的科目。我這樣看我的專業：涉及面廣，應對工作范圍大，但跟專業性人才市場的貼合度低，職位針對性弱。簡之：面面俱到，但無一精通。根據我學校（廣東行政職業學院）11年設定的專業來看，主要是增加外貿的細分專業，如國際貿易外貿跟單等專業，商務管理這個專業從我10級的兩個班減少到1個班，依我的推測，12年行院的專業設定會刪減商務管理這個專業。其實這樣的安排是很具備合理性的：商務管理沒有對應的工作崗位，而現在市場的商務類工作需求偏向市場營銷、電子商務、對外貿易等方面。細分專業是必然選擇，但卻扼死了應屆畢業生的就業發散性。所以，商務管理的優勢是：可應對多種基本工作，就業范圍廣；劣勢：專業性不強，競爭力較弱。

所以，專業是固定不變的了，如何發揮個人優勢和增加競爭力才是關鍵。而這個關鍵的關鍵是，如何利用學生身份掌握最合適的知識和對應性強的技能。

作為商務管理專業的學生，貼合個人的興趣和能力范圍，我個人的發展方向是營銷、公關、策劃、管理。具體的工作：銷售、助理、公關策劃、營銷渠道。因而大二下學期，要做的是學好專業設定的課程，并學習活動策劃、營銷策劃、網絡渠道、公關資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的，比如學習能力、工作技巧的掌握和摸索。《組織行為學》里對學技能力分五個等級：本本型、本本與情景結合型、能力型、熟練型、專家型。前三者是對一項技能掌握的必然程度，學校生活和社會實踐的脫節很難達到能力型和以上等級，能力型的概述是能靈活地運用基本的規則去適應和處理遇到的各種新情況，并能將理論與自己的經驗結合起來，用創新方法來提高理論的應用性或適用性。能力型就是在畢業前期預計的最優等級，即能達到遇到的情況能用學習到的理論和相關規則搜索出來并貼合實際加以解決，這個就是學習的最佳形態。而熟練型：可以本能地察覺問題和憑直覺對同類的問題作出反應，僅僅在不尋常的問題出現時，才有意識地去深思熟慮如何解決問題，所以熟練型是工作之后的目標等級，專家型是理想等級。所以，將專業設定的課程和個人發展興趣主導的理論知識做到本本與情景結合的層次，再通過在校的各類實踐與活動，嘗試著突破等級，作為個人的技能掌握能力，才便于就業的技能使用和發揮。

學習是好事，學得多確實有百益而無一害，但是要將學習劃階段，現在處于大學的中間點階段，主要目的是為了步入社會后學習到的東西能發揮到它的作用，所以就要針對性地學習。步入社會莫非有兩種分流：就業和創業。創業對個人的綜合素質要求更高，要么是人脈夠強硬，要么是實力夠強。對我們這些文科類的專業畢業生，崗位的提供是由這個商業社會決定的。基本上任何工作都是以產生效益或利潤為目的，說推動社會發展只是在創造效益的過程中起到的附加作用，沒有任何一個工作是為了做無用功而出現的。所以在行院的學習歷程中，學什么更便于日后的工作，更能發揮自己的價值，更為工作的提供者創造更大的效益，才是我們側重要學的。除了各學者和專家整理的理論知識我要學，還要學會怎么思考，怎么整理思緒，怎么提煉知識精華，怎么總結經驗和放眼未來，怎么為決定收集有效的參考，怎么從別人身上學到對自己有用的東西，怎么情景再現結合要處理的情況。

篇2

【關鍵詞】高校；青年者；方式

2007年，團中央研究制定了《“青馬工程”實施綱要》（簡稱《綱要》）?！毒V要》中闡述了“青馬工程”所培養的對象、培養內容、工作保障三個方面的內容，讓高校對培養青年者有了一定的了解。然而在高校培養過程中仍然會出現許多問題，例如：培養目的不明確，培養方式不符合青年馬克思的要求，培養對象沒有得到相應的全面提升等問題。高校如何采用更科學的方式來建設優秀的青馬班？是值得被思考的問題。

一、培養對象

《綱要》要求“青馬工程”的重點培養對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。而大學生骨干包括各級各類學生干部，學生社團干部，學生黨員，入黨積極分子，理論學習骨干及在學術科技、文化體育等方面成績突出的優秀學生；但多數高校在青馬班的建設上是敞開大門招賢納才，但大多數都是各級各類學生干部，鮮有在學術科技、文化體育與從事科學研究等方面成績突出的優秀學生，使其在對象引入上就存在不平衡。

而導致此類問題的因素主要有三個：第一，每期青馬班成員的構成均由一個年級段的學生參與：第二，多數高校青馬班招納的人員主要為大二下學期的學生，此階段的學生普遍在科研、學術等方面還未有成果：第三，許多學生并不清楚青馬工程到底是怎樣的一個工程——是否可以加入？加入以后能做什么？做這些事情對自己是否有幫助？對此我們必須要有所應對，讓更多的人認識青馬工程。

1、宣傳青馬工程

青馬工程從2007年至今，各大、中、小院校都紛紛開展青年工程，但宣傳陣地缺乏、系統不完善成為眾多院校的硬傷。

普遍宣傳陣地可由戶外、教學樓、公寓、網絡、媒體等幾個方面構成，通過這些途徑可以將青馬工程的成員來源、培養方式、培養目標、成果等幾個方面呈獻給大家，讓更多的人明白什么是青馬工程、怎么加入、加入后做什么、會怎么樣等幾個基礎性的問題，讓大學生真正了解加入的目的與意義。

2、調整人員構成

以甌江學院為例，培養計劃為兩年，青馬班人員來自大二下半學期的學生，招新的時間也放在4月份。在人員構成上并沒有涵蓋到學術科研方面突出的學生骨干和“優秀的青年知識分子”，這是待于優化的。由此如果能夠遴選出一批大三的學生，或許在人員方面能夠選擇到更理性、更成熟、更具有青年馬克思特色的人員加入到青馬班中來。

3、增加組織推薦來源

在高校，青馬班成員遴選方面普遍存在著涵蓋面不全的問題?，F設的推薦方式為組織推薦與自我推薦兩方面共同進行，為了保證青馬班成員的多面性，可在組織推薦（原為各級各類學生組織推薦學生干部）中增設“學工部、教務部等部門推薦學習優秀、科研突出、鉆研能力強的優秀學生加入到青馬班中”，以此來壯大青馬班的底蘊，提升青馬工程的檔次。

二、明確培養目標

《綱要》要求的工作目標：幫助大學生骨干學習和掌握黨的理論創新成果，了解國情，認識社會，提高思想政治素質，堅定理想信念。

在高校培養大學生骨干不僅要注重個人能力的提升，更應該注重社會責任感的加強。這就要求學校要不斷明確培養目標，修改培養方案，從而在眾多培養方案中辯證地篩選出更適合學生骨干的培養模式，更能深刻學習、提升學生骨干對政治的理解與素質的培養的模式，而不是挑選出輕松的或是熟悉。

很多時候高校在培養青年者的初始會十分明確要培養怎樣的青馬學員，然而在培養過程當中，由于管理松散、培養方式沒有達標、日常活動常受干擾，容易導致在決策上偏離預計的培養軌道，即使迷途知返，然而對整個青馬團體的穩定性的影響是不可預計的，更會帶來培養危機。因而在明確培養目標的同時制定好對應的培養計劃或培養綱要補充，或是在培養計劃實施的同時提前策劃好接下來的培養課程都是必要的。使大學生骨干能夠更好的通過青馬班學習到先進的知識，用理論與實際相結合，走科學發展觀的道路，這就是青馬班與其他團學骨干培養的根本性不同。

三、確定培養方式

在培養過程中要關注大學生的全面發展。青馬工程的培養應該是關注大學生在德、智、體等方面的全面發展和進步。應從理論學習、實踐鍛煉、志愿服務、對外交流、課題研究、參觀考察、高端研討等方面進行學習。

通過每年進行不少于一周的集中理論學習來提升思想上的自主性。開設講壇，邀請專家學者、黨政官員等為學生講授中國化的最新成果；舉辦形勢報告會，分析社會熱點問題，提高大學生骨干的理論素養和辨析能力。讓青馬學員能夠思考起來，加強學員主動參與政治探討的積極性、提升素質素養與社會責任感和歷史使命感。

鼓勵青馬班成員的學科性和綜合性的發展。青馬工程是高校提供機會給大學生創造優秀學習條件的平臺，而作為青馬學員更應該在培養期間，結合自己所學專業和個人興趣，選擇一個課題和研究方向開展研究，以提高研究分析問題的能力和學術能力。

四、高校如何建設優秀的“青馬班”

青年者不僅僅是會運用青年思想的一批大學生，更應該是擁有優秀的思想政治素養的人才。在人才薈萃的青馬班如何建設一支具有強凝聚力的隊伍是高校建設青馬班最困擾的問題之一。

1、情感培養

有學者來溫州大學青馬班授課時曾提到“在這種班級中最困難的就是感情凝聚”。然而甌江學院青馬工程通過第一期、第二期的不斷努力與總結下，在第三期青馬班完善了“集訓”制度：用三天時間，通過各類室內、外的素拓活動拉近彼此的距離。通過隨機分組、快速認識、彼此熟悉、團隊活動、團隊分工等方式讓大家相互了解同伴的優點與缺點；通過優點的匯集使得團隊分工更加明確，從而增強了青馬班整體凝聚力。彼此的感情得以提升，讓整個班級看起來非常的和諧。

2、組織建設

一個優秀的班級必須要有健全的“五臟”。通常會在班級內設置輔導員、班長、副班長、學紀委員、生活委員、宣傳委員，通過班委的核心協調使得班內事務得以正常運轉。由于青馬班的成員由各組織的核心人才或能力強的同學組成，班級內容易出現意見分歧多、操作上自主性強之類的問題，故班級中班長作為“頭腦”的作用尤為重要。而輔導員應在青馬班前進中起到修改意見、調整方向的作用；副班長應起到實干者的作用，也就是“手腳”；宣傳委員負責對外宣傳青馬班的各項事務的工作，也就是“嘴”的作用；作為青馬班的“心臟”，生活委員要處理青馬的各類財務問題。各委員應充分做好自己的本職工作，做到今日是今日畢，切不可有推諉的狀況，切不可因私人原因將效率打折。

3、制定青馬培養計劃

針對培養學員的整體特點，制作符合時代特色的青馬培養課程與社會實踐活動；協調理論與實踐的整體比例，規劃好對外交流的時間；統籌好培養期間的人文社科類研究項目的正常進行；充分利用長期課余時間，例如周末、短假期等進行整體封閉式培訓和開放式活動，強化學員的時間觀念，增加學員的整體個人素養。

4、創建特色品牌項目

特色品牌活動是青馬工程是否有長期動力的一個重要項目之一，青馬工程如果沒有自己的特色品牌活動就相當于失去了核心。以此創品牌活動已經成為青馬班每期必須延續下去的任務——從傳承到吸納經驗、改進活動都是創新的過程。

5、收集材料并歸檔