導語：如何才能寫好一篇自考個人畢業總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1．學習體會式：

經過多年的努力終于畢業了。回顧參加自考這幾年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學里，我理解到了自學考試這四個字的意義。在沒有老師的情況下，我懂得了在學習的過程中確定自己學習方法的重要性。首先是根據自己的工作和喜好選擇適合自己學習的專業；第二是培養自己的自學能力，并根據課程和時間適當地參加業余輔導；第三是全面了解書中的基礎知識，并在理解的基礎上加以總結和鞏固；第四是多做習題，以適應考試的形式。另外，有明確的學習目的參加學習是為更多更好地掌握知識，在考試失敗時要增強自信心，永遠保持樂觀、向上的精神。自學考試磨練了我的意志，選擇自考我無怨無悔。

2．學以致用式：

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1.存在的問題與分析

1.1 考生選題困難，撰寫的護理綜述類文章多，內容缺乏新穎性

護理論文可以反映護理學科的發展趨勢，應具有科學性、實用性、創新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評閱分析所見護理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護理科研論文。護理文獻綜述是護理論文中的一種特殊文體，作者通過閱讀大量文獻后，將有關資料進行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數考生選題不新穎，僅把一些國內醫院早已開展的護理技術或已經形成常規的項目進行總結，不了解護理專業發展動態，不能把握護理學科發展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護理“、“術后病人疼痛的護理”、“靜脈輸液的護理方法與技巧”等，嚴格地講，綜述不應屬于畢業論文的范疇。

1.2 考生畢業論文撰寫的基本格式不規范，論文質量有待提高

部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復前言、結果的內容，與結果分離，不了解量表、問卷的使用原則及信、效度檢測的方法等，且參考文獻著錄意識淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點、數據、方法、判斷標準而文后未標出其參考文獻，或參考文獻書寫欠規范。有的考生將個案報道、護理經驗總結寫成科研論文，個案護理未交待清楚特殊護理的操作內容，護理經驗只抄寫教科書上常規護理內容。如論文“上消化出血的護理”，書本常規內容多，而對獲得的經驗和體會的具體做法介紹甚少，護理效果也未加以報告，也未總結出新認識和新觀點。

1.3 考生中畢業論文抄襲現象時有發生，缺乏嚴肅性

嚴肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實事求是是寫作的基本道德。大部分考生時間投入較少，在論文寫作上表現出嚴重的任務觀念，提交畢業論文前臨陣磨槍，勉強成文。評閱分析所見，有些論文資料有抄襲現象，有的在設計實驗時不設對照組，數據之間的關系不清楚，統計分析時多數使用算術平均數或百分率。有的考生利用現代信息手段，對網絡論文進行復制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學研究的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學道德。論文的科學性表現在實驗設計必須科學、合理；數據要準確并經過統計處理；統計圖表要簡單、恰當。如“術后病人的疼痛護理”有2篇在內容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。

2.對策

2.1 優化自考護理本科教育課程設置，開設論文寫作必修課和學術論文專題講座

我國護理科研起步較晚，護理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護理科研發展的主要障礙。高等護理自學考試培養目標就是使學生具備一定護理研究、管理等能力，雖然目前的課程設置中已開設護理研究、統計學等課程，但從幾年的“護理研究”教學經驗和相關調查的結果得知：護理專業學生整體信息素質偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業論文選題困難。因此，應對護理研究課程進行改革，圍繞護理研究與論文寫作的主題設計綜合課程框架，擬定實用性強的內容，增加文獻檢索實習課，選擇科研經驗豐富及文獻檢索知識扎實的教師任教，提高自考本科生文獻檢索能力和信息運用能力。畢業論文考核前舉辦護理最新研究進展和發展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學地進行科研設計和規范地書寫畢業論文。

2.2 建立畢業論文考核前撰寫開題報告制度，提高考生畢業論文的撰寫質量

開題報告對學生的科研知識掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報告質量的高低，直接關系到畢業論文的寫作與質量。撰寫開題報告前，應講清開題報告的模式，請指導教師及專家幫助考生判斷所研究的選題有無價值，研究方法是否得當，論證邏輯有無缺陷。開題報告的基本內容主要包括：選題的意義；研究的主要內容；擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業論文（設計）提綱；主要參考文獻。在畢業論文的教學時間安排上要作出相應調整，提早布置開題報告和畢業論文寫作任務，學生可在臨床實習的過程中，關注自己感興趣的問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間進行科研設計、實驗研究及對所得資料進行統計分析，書寫出高質量的畢業論文。

2.3 靈活選聘導師，建立導師工作監督機制，加強考生畢業論文的全程管理

我國護理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向將論文分組，分配給相關評審教師評價考核。大部分考生由于任務重，答辯時間緊迫，評閱教師給予的指導不能及時糾正，仍然按照錯誤的或有缺陷的設計開展研究或寫作，嚴重影響了畢業論文的質量。因此，在導師的聘用上，可以聘請青年教師和優秀碩士、博士擔當護理自考生導師，或是在院校之間相互聘用導師。建立導師工作監督機制，學院可定期檢查導師的工作情況，同時制定學生權益保障機制，學生在面對導師很少指導或沒有指導的情況時，可以向學校主管部門提出。通過建立“導師制”，可對考生畢業論文進行全程管理，包括開題報告、調查研究、文獻查閱、論文撰寫、答辯等各項工作，這樣才能確保畢業論文的質量，同時也可促進省內地區院校間協作，還可以彌補目前我國護理科研協作性不夠的現狀，為進一步的護理科研協作提供可能。

2.4 加強考生管理和畢業論文的學風建設，杜絕抄襲行為

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根據區教育工委的統一安排，按照《黨政領導干部考核工作暫行規定》和《國家公務員考核暫行規定》，我作為區教委的一名中層干部，對自己在2015年度履行崗位職責情況，從德、能、勤、績、廉五個方面作如下述職報告。

一、“德”的方面

高尚的道德情操是一個人立身和成就事業的重要基礎。作為一名黨員干部，更應該不斷加強道德修養的鍛煉。一年來，我始終注重加強主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，牢固樹立社會主義的榮辱觀，保持良好的道德風尚，堅持做到“認認真真學習，不斷求知進步;堂堂正正做人，不斷完善境界;踏踏實實做事，不斷提高成效;清清白白做官，樹立典范形象”。無論做什么工作，我都能擺正位置，正確處理自己與組織、與事業的關系，把實現個人的人生價值同服從上級領導的安排、開創我區教育和招生自考工作的新局面、不斷振興我區教育和招生自考事業緊密地結合起來，自覺地學習和貫徹黨的基本理論、基本綱領和基本路線，努力踐行“三個代表”重要思想，積極參加“解放思想、擴大開放”活動，認真落實科學發展觀，激發自己的政治責任感和奮發進取的精神，不斷朝著新的目標奮進。在困境和逆境面前，我能夠保持良好的心態，繼續孜孜不倦地對信仰和理想的追求，做到順境時不得意忘形、困難時不失意悲觀;在工作和事業面前，我能夠顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失。這一切，無不同自己對崇高理想的追求、保持良好的道德情操密切相關。

二、“能”的方面

一個人綜合素質的高低，工作能力的強弱，決定著他能否履行好崗位賦予的職責和完成好上級交給的任務。一年來，我主要從三個方面提高自己的綜合能力。

1、理論聯系實際，提高管理能力。在工作之余，我先后學習了《行政管理學》、《組織行為學》、《教育心理學》等課程，參加了xx市招考辦在清華大學繼續教育學院舉辦的“xx市招考系統領導干部公共管理高級研修班”學習，并把自己所學到的知識運用于招生、自考的工作實際。在日常業務工作中，我都能合理調派人力，安排部署各項工作，與其他科室搞好配合協調。

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本文試就如何撰寫畢業論文作簡要論述，供參考。

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畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最后1個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某1專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有1定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第1步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。

教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相1致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的1半。

第1、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，1項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。具體地說，考生可從以下3個方面來選題。首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下1番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。

第2、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業論文的寫作是1種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備1定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下3個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇1個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。最后，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

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選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題1般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。

第1、研究課題的基礎工作———搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等3個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第1手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學資料數據、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產生、發展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫類等專業研究中較為常用，運用本方法時要認真全面記錄。

第2、研究課題的重點工作———研究資料。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

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關鍵詞： 專接本 畢業率 教學規范管理 教學督導

2008年在全日制在籍專科學生中推行的“專接本”教育模式，是江蘇自考改革創新中的一大“亮點”。經過幾年的試行，“專接本”得到了迅猛的發展，然而它的進一步發展，需要有更加良好的教學質量作為支撐。

一、自學考試“專接本”的發展現狀

所謂“專接本”是指高職院校學生在基本完成全日制在籍專科學生專科階段教育的基礎上，在不影響正常教育教學秩序的前提下，利用自學考試面向社會開考專業計劃舉辦的本科助學輔導，是自學考試與普通高等教育兩者的結合。江蘇省推出的“專接本”制度是江蘇省自學考試事業改革發展的產物，是自學考試與普通高等教育有機結合的新型教育形式，也是專科學校舉辦本科層次教育的首次嘗試。

“專接本”將普通高等教育和社會助學有效銜接，是省教育考試院在社會助學方面的一項新創舉。省教育考試院規定開設“專接本”專業的普通本科高校，必須是具備相應專業學位授予權的自學考試主考學校，主考學校開設專業應體現學校辦學特色和辦學優勢。因此，對于主考學校而言，“專接本”可以進一步鞏固該學校的特色專業，有效地拓展學校自考助學的生源群體；對于高職高專院校來說，本身以培養高素質應用型技術人才為主要目標，具有鮮明的技術應用性特征和教學優勢。借助自考“專接本”發展平臺，依托主考院校的學科優勢和教學經驗，在不影響正常教學安排的前提下，積極探索本科助學工作，對加快專業建設，提高教學管理和師資隊伍水平，提高學校辦學實力，有效積累發展后勁等，都有相當的促進作用；對于考生而言，“專接本”可進一步擴大學生的知識面和視野，提高社會競爭力。專科培養目標更注重于技能培訓，在專科學習的基礎上繼續進行本科教育，有利于培養學生綜合思維能力，幫助他們成為復合型社會建設者。此外，由于“專接本”采用校內培養模式，教學實踐設備齊全，教學計劃規范并循序漸進，教師進行面對面授課，不僅符合目前自學考試的人才培養轉型要求，而且對于學生個人后期發展有重大意義。

2008年全省推開“專接本”工作以來，每年都有新進展。圖1為2008年和2011年江蘇省“專接本”對接專科學校、對接本科學校、對接專業數量和對接學生人數的變化圖。其中對接學生人數由2008的2741人到2011年的15100人，增長了5-6倍。

圖1 江蘇省“專接本”2008-2011年發展

以南京工程學院為例，“專接本”工作自2008年來每年一個臺階，以指數增長的形式迅速發展。

圖2 南京工程學院“專接本”對接專科院校數

從圖2可知，近四年南京工程學院對接專科學校數由2008年2所發展到2011年的19所，平均每年以200%的速率增長。而圖3顯示的該校對接學生人數，也由2008級25人發展到2011級857人，平均每年的增長率約為400%。在學生就業上，南京工程學院在對2011年“專接本”畢業生的調查中，有68.56%的學生在擇業時是以“專接本”本科背景獲得就業崗位的。

其迅猛發展也來源于較同類教學模式更高的教學質量。圖4和圖5分別為江蘇經貿職業技術學院2009年審計專業和商務管理專業“專接本”與社會自考通過率對比分析圖，從圖中可以明顯看到，“專接本”課程考試的通過率明顯高于社會自考。［1］

上面幾組數據表明，經過幾年的發展，“專接本”已經被越來越多的專科學生、學生家長和社會所接受。自學考試畢業生的培養質量多年來在國內國際社會得到充分肯定，歸結于嚴格規范的教學質量管理體系。“專接本”能否健康發展，能否延續自學考試的輝煌歷史，同樣也要求相應的適應于該教學模式的一系列教學質量管理體系，要求有行之有效的提高教學質量的方法，否則“專接本”就很難得到更大的發展。

圖3 南京工程學院“專接本”對接學生人數

圖4 江蘇經貿職業技術學院2009年審計專業通過率

圖5 江蘇經貿職業技術學院2009年商務管理專業通過率

二、影響教學質量的因素及原因

經過幾年的摸索和發展，“專接本”在招生、教學培養、學生管理和就業等方面都有了明晰的工作思路。然而，也暴露出一些不可回避的問題。

（一）畢業率不高

畢業率不高的直接表現是課程考試通過率低。在對南京工程學院2008級專接本商務管理專業畢業率調查時發現，2010年7月首次畢業率僅為16%，各課程的平均通過率為69.33%。為了查找原因，南京工程學院對2010年所有“專接本”在校學生進行問卷調查。調查結果顯示：專接本考生參加“專接本”的主要目的是擴大知識面，從而提高自己的層次和就業砝碼，這種態度一定程度上有利于學生努力接受本科階段學習內容。然而，對自考助學教學水平、教學方法、管理工作、教風、課程設置和學習風氣等進行逐一調查，“較好”以上評論基本超過70%，“很好”的評價比率卻不盡樂觀。

在分析學生調查結果的同時，該校與對接專科學校一起進行了探討和研究，認為課程考試通過率低的原因主要有六個：其一，“專接本”是一種新的教學模式，主考學校和專科學校都是在摸索中進行，主考學校缺乏主考工作經驗，同樣專科學校在教學、學生管理方面也是探索中前進；其二，對接工作中沒有對報名參加“專接本”的學生進行必要的篩選；其三，專科學校教師缺少本科課程教學的經歷；其四，主考學校教師對“專接本”的學生整體狀況不夠了解，在命題過程中沒有較好地把握課程知識考核的深度和廣度，在開展集體備課的過程中，對知識點的輔導上缺乏針對性；其五，有幾門課程采用精英教育的統考試卷，試卷難度大、范圍廣，成為畢業率不高的瓶頸。例如在對南京工程學院“專接本”商務管理專業課程的考試通過率統計中發現，“00051管理系統中計算機應用”課程第一次考試通過率，2008級僅為4.55%，2009級11.76%，2010級53.2%。其六，學生缺少平時練習的資料。

（二）實踐與應用能力培養不能完全體現特色

“專接本”的培養目標是在原有專科教育的基礎上，擴大學生的知識面，掌握本專業的相關基本知識，參與本專業的基礎訓練，培養具有一定實踐能力和創新能力的應用型人才。因此，“專接本”專業的考試計劃中將教學實踐環節的比重擴大，把實踐環節作為“專接本”教育的重要組成部分。在安排課內實踐訓練教學環節后，還設置了比社會自考多3門的“實踐與應用課程”，構成了完善的實踐環節，成為“專接本”人才培養的特色。

然而，由于少數主考學校和專科學校對“專接本”教學計劃的理解程度不夠，在教學和考試過程中仍然按照傳統的自學考試模式偏重理論，在培養學生應用能力的教學和考試方面不夠到位，沒有完全體現出“專接本”的培養特色。

（三）畢業論文（設計）中對專業知識的綜合運用能力較弱

畢業論文（設計）是學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是培養學生運用基本知識、基礎理論和基本技能從事初步的科學研究和設計工作能力的重要環節，是綜合考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的一個重要手段，對于“專接本”學生具有從專科基礎階段到本科提高階段所學知識、能力提升的綜合體現的意義。

南京工程學院在對08級、09級“專接本”畢業論文（設計）指導過程中，發現幾個影響教學質量的共性問題。其一，選題范圍把握不準，存在過大和過小的現象。例如，對于“專接本”學生來說，題為“中日貿易現狀、存在的問題及對策研究”的畢業論文遠遠超出了他們的研究能力和研究范圍。部分學生選題范圍又過小，如有學生對“一個香飄飄奶茶鋪的市場營銷問題”進行研究，顯然研究對象又太小。其二，論文寫作方面，缺少自己思考的內容，缺乏解決問題的嘗試。其三，畢業論文寫作過程中沒有按照主考學校的要求進行管理。由于畢業論文（設計）寫作與學生找工作處于同一時間段，部分學校為學生找工作開綠燈，不惜沿用專科階段的模式而疏于對畢業論文（設計）階段學生的管理和重視。其四，規范性不夠。學生不按主考學校要求的格式寫畢業論文（設計），隨心所欲，更不符合國家標準，缺乏嚴謹性。其五，學生的基本功不扎實。主要反映在論文寫作中的語句表述及基本的寫作能力差，沒有牢固掌握相關專業的基礎知識。

三、提高教學質量的建議

針對“專接本”教學過程中出現的問題，我認為，提高“專接本”教學質量應在教育主管部門的支持下，從主考學校和對接專科學校兩個層面上協同開展。從研究“專接本”學生這一群體開始，找出適合這一新教育模式的教育思想、教學規律、教學手段、教學和管理方法，積極采用督、導結合的監督機制，從辦學理念、教學過程規范管理、師資隊伍建設、管理隊伍素質和現代教學方式等方面下工夫，不斷提升“專接本”教育質量。

1.樹立正確的辦學理念，增強辦學的社會責任感。

首先從體制上規范“專接本”的教育體系，強化意識，端正辦學思想，摒棄純粹的以營利為目的的辦學理念。“專接本”助學單位應時刻將教育教學放在首位，努力培養適應社會、科技和經濟發展的應用型人才。

2.加強“專接本”教學過程的管理，加強制度建設，將教學過程規范化。

首先，“專接本”教學在規范化管理的基礎上要引入文化管理理念，從而將人本特色體現在教學管理過程中。［2］文化管理主要表現在教學管理過程中的價值觀教育、人性化思想的貫徹及更加全面的對教學管理制度的審視和評價。加入人本色彩的教學管理過程不僅有利于從思想上快速轉變“專接本”學生在本科階段的學習方法，培養良好的學習態度，樹立正確的價值觀方向。而且有利于幫助“專接本”學生克服“學習欲望強，學習能力欠佳，心理承受能力低”的弱點。

其次，針對“實踐與應用課程”和課程內的實踐環節，制定嚴格的考核制度，并在教學督導記錄中進行詳細的記錄，保證同一專業在實踐環節教學、考核的規范化，充分體現“專接本”人才培養特色。

最后，“專接本”工作應積極利用省級督導和專科學校督導機制。對接的專科學校作為具體開展教學活動的單位，應根據《“專接本”工作督導細則》，建立專門的督導機構，結合自身實際，制定具體的管理辦法，定期開展教育教學質量檢查工作。

3.加強師資隊伍的建設，提高和完善隊伍結構，穩定教師隊伍。

首先專科學校要選派有責任心、教學經驗豐富的專職教師任教。任課教師的職稱結構合理，應按要求配備高級職稱的教師任課，保證任課教師隊伍的相對穩定。其次，針對專接本應用型本科教育的教師其自身知識結構要完善，不但要有精深的專業知識，更要有較強的實踐經驗，并且掌握了該學科的最新發展方向和動態。專科學校應積極培養教師的教學素質，鼓勵參加各種學術會議和學術交流，加強與一線企業的聯系交流。［3］再次，專科學校任課教師應加強與主考學校專業教師的交流。最后，任課教師應積極參加主考學校主辦的教研活動，研究本科階段課程教學的規律，及時布置學生作業，提供給學生多次模擬考試機會。

4.穩定管理人員隊伍，加強管理人員的培訓，提高他們掌握政策的水平。

作為自考改革的創新模式之一，“專接本”教育在摸索中前進，在前進中不斷改革。作為“專接本”院校的管理人員，也要及時掌握改革動態，及時學習和掌握教育主管部門的政策。例如管理人員要及時洞察考試課程通過率，分析問題產生的原因，及時調整教學計劃；要貫徹落實人文教育，對“專接本”學生進行價值觀和健康人格的教育。

5.采用新型現代化教育技術，將遠程教育引入“專接本”的教學過程中。

要使“專接本”良好對接，就要做到資源共享，其中包括教學設施的資源共享和教學課程的資源共享。將新的教育手段運用到“專接本”教育之中，利用網絡教育和遠程教育優勢，將“專接本”考試計劃中一些課程，特別是主考學校專業教學中的優秀課程、優秀教師與專科學校助學教學共享。

總之，“專接本”作為自考助學的改革方式之一，在不足幾年的時間里已逐漸成長壯大。但作為新生事物，其發展過程必定曲折。教育工作者有義務不斷吸取教訓，總結經驗，促使“專接本”教育的進一步發展。

參考文獻：

［1］劉任熊.綜論江蘇省高等教育自學考試“專接本”制度［J］.當代職業教育，2010，（2）.

［2］余玲，胡望斌.論高校教學質量管理中的文化管理［J］.江蘇高教，2010.2.

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本科專業（含本科段、獨立本科段）自考生在各專業課程考試成績合格后，都要進行畢業論文的撰寫（工科類專業1般為畢業設計、醫科類1般為臨床實習）及其答辯考核。畢業論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學考試本科畢業文憑的重要環節之1，也是衡量自考畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之1。但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。因此，對本科專業自考生這1特定群體，就畢業論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。

本文試就如何撰寫畢業論文作簡要論述，供參考。

（1）

畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最后1個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某1專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有1定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第1步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。

教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相1致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的1半。

第1、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，1項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。具體地說，考生可從以下3個方面來選題。首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下1番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。

第2、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業論文的寫作是1種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備1定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下3個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇1個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。最后，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

（2）

選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題1般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。

第1、研究課題的基礎工作———搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等3個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第1手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學資料數據、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產生、發展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫類等專業研究中較為常用，運用本方法時要認真全面記錄。

第2、研究課題的重點工作———研究資料。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

通讀即對全文進行閱讀，選讀即對有用部分、有用內容進行閱讀，研讀即對與研究課題有關的內容進行全面、認真、細致、深入、反復的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據、論證方法與研究方法來觸發自己的思考，要眼、手、腦并用，發揮想象力，進行新的創造。

在研究資料時，還要做好資料的記錄。

第3、研究課題的核心工作―――明確論點和選定材料。在研究資料的基礎上，考生提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創見，創新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現不出自己研究的特色和成果了。

根據已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前后材料的邏輯關系和主次關系。

第4、研究課題的關鍵工作―――執筆撰寫。考生下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

擬定提綱包括題目、基本論點、內容綱要。內容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結構，構建論文的基本框架。

基本格式：1般畢業論文由標題、摘要、正文、參考文獻等4方面內容構成。標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。正文是畢業論文的核心內容，包括緒論、本論、結論3大部分。緒論部分主要說明研究這1課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時要寫些歷史回顧和現狀分析，本人將有哪些補充、糾正或發展，還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達作者的研究成果，主要闡述自己的觀點及其論據。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。篇幅較長的論文常用推論式（即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法）和分論式（即把從屬于基本論點的幾個分論點并列起來，1個個分別加以論述）兩者結合的方法。結論部分是論文的歸結收束部分，要寫論證的結果，做到首尾1貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進1步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻即撰寫論文過程中研讀的1些文章或資料，要選擇主要的列在文后。

篇7

論文關鍵詞：全日制；自學助考；TQM；教育質量

高等教育自學考試是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。全日制自考助學作為自學考試中的重要組成部分，是高等學校充分挖掘自身資源優勢，將高等教育自學考試與全日制大學正規教育有機結合的一種學歷教育形式。在繼續教育和終身教育的背景下，全日制自考助學日益成為人們用來提高自身教育的新途徑。但自考助學教育質量還有很大的提升空間，如何強化教學管理、提高自考助學人才培養質量是高等學校必須重視的重要命題。

自學考試質量是指自學考試教育質量，即自學考試的人才培養質量，而不是考試試題的質量。聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：“最近的各種實驗表明，許多工業領域的新管理程序都可以實際應用于教育，不僅在全國范圍內可以這樣做，而且在一個教育機構內部也可以這樣做。”實踐結果表明，源于企業界的TQM管理模式對高等學校的教育質量提升產生了積極的影響，現已成為各國高等院校提高教育質量的有效管理手段之一。因此，借鑒企業全面質量管理（TQM）的方法，實施全面質量管理，通過加強和改善教育質量管理來提高自考助學教育質量，有效保障其教育質量不斷提高，對實現全日制自考助學可持續發展具有重要的意義。

一、全面質量管理保障自考助學教育質量的理論基礎

全面質量管理（Total Qualtiy Management，TQM）理論于20世紀60年代初由美國著名管理專家米蘭·菲根鮑姆首先提出，戴明、朱蘭等人繼承和發展了該理論，該理論被廣泛推廣和應用，是基于傳統的質量管理辦法和程序逐漸發展完善而成的一種有效的現代質量管理新觀念和新模式，即：“一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。”企業向“顧客”提供優質的產品和周到的服務，通過利用人力、物力、財力和信息等資源，以最經濟的手段生產出顧客滿意的產品，使企業和社會均受益，從而保證企業獲得成功與持續發展。

教育質量是自學考試助學工作的生命線，提高教育質量和辦學水平是全日制自考助學可持續發展的必由之路。自考助學的教育質量是由教育制度、教學計劃、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學過程、教師素養、學生基礎甚至社會環境等因素綜合發生作用的結果。全日制自考助學的教育質量保障是一個系統工程，只有這些因素有機結合才能為全日制自考助學教育質量的提高提供更好的保障。在教育質量管理中要堅持不斷地改進組織中每項工作的質量；樹立以學生為中心的意識，建立符合TQM要求的自考助學教育質量保障體系，通過制訂自考項目的中長期發展戰略和質量監控措施，把全日制自考助學納入長期的質量提升軌道；對自考教學系統的各要素及其他系統要素給予合理高效安排，使影響自考助學教育質量的要素組成處于優化狀態，確保教育質量持續改進，這是提高自學考試質量和效率的重要保證。

二、影響全日制自考助學教育質量的因素分析

全日制自考強調老師的指導和學生自學相結合，通過加強教學管理提高教育質量，考生逐門通過教學計劃的所有課程并達到相關要求方可授予相應的畢業證書及學位證書。因此，全日制自考助學教育質量的保障需要“教”、“學”、“考”三者實現有機統一。在看到全日制自考助學通過共享舉辦高校的教學資源來發展自己優勢的同時，不能忽視這種運行模式中也存在一些影響教育質量的因素。

首先，師資力量短缺，教學質量難以保證。自考助學專業是在普通高等院校中經省級自學考試委員會授權的主考院校的品牌專業，而這類學校自考班級的師資除了極少部分自己的專任教師，大多還是舉辦自考高校本部的教師，他們主要承擔著全日制普通高校學生的教學、科研任務，給自考生任教屬于額外的教學任務，其教學時間和精力難以保證，甚至少數教師的教學態度、敬業精神也無法保障，直接影響到教育質量提高。因此，自考助學班的師資短缺及素質問題已成為制約自考助學發展的重要因素。其次，教學方式方法和手段單一。對于自考生，目前高校普遍采取的方法是對照教學大綱每個知識要點，教師都要仔細講解，大綱之外的幾乎不涉及，導致課堂信息量較小，具有明顯的應試教育特點。教師還要利用課堂時間反復強調紀律，提供具體的學習方法，如教學生如何聽課、記筆記等，學生基本是被動學習，只要能跟著教師的思路，力爭理解、聽懂、獨立完成部分練習題就已經很不錯了。這種包辦式教學不利于學生學習能力的提高。第三，生源素質普遍偏低，其中除了少部分是因為高考發揮失常外，有相當一部分學生的綜合素質、基礎知識、學習方法、學習習慣甚至是學習能力、生活自理能力都存在著這樣或那樣的不足，臨近考試時大多數考生采用死記硬背、生吞活剝的方式來應付考試，這樣培養出來的學生在實踐能力、創新意識上與國家相應的人才培養要求存在著一定的差距。第四，教學管理工作不到位，自考班級大多還是沿用普通高校教學管理制度，尚未形成獨立的管理制度，而且對教育質量也缺乏一整套行之有效的、適合自考生特點的獨特的監控與保障方法，很難充分調動教師教的和學生學的積極性。

三、TQM對自考助學教育質量管理的啟示

企業TQM實踐經驗的關鍵所在是強調質量始終貫穿于管理過程。“質量也許是唯一可以使顧客的目標和雇員的目標之間最大限度地結合起來的領域”，TQM理論以顧客為主定義了質量的雙重職責——使顧客滿意并要使企業盡可能有效地運行，這種理念是把企業看成是服務者，以優質的產品和服務來贏得顧客的青睞，最終贏得市場和獲得效益。國外高等學校在其學校內部管理改革中，引進TQM的理念和模式，并結合高等學校的自身特點，在教學管理及其他工作中實施全面質量管理，取得了很好的效果，如美國在1991～1996年全部和部分實施TQM的學校由78所增至216所。西方國家通過TQM理念發展高等學校的經歷，也為基于TQM的全日制自考助學教育質量保障的研究提供了寶貴經驗。

這一理念引入到高等教育中則把全日制自考助學的教學活動看成是一種服務活動，學生是服務的對象即“顧客”，而連接學生和學校之間那條特殊的紐帶就是教育質量。高校也開始嘗試引入全面質量管理TQM的理念，構建全員參與、全程監控、質量持續改善的高校內部教育質量監控體系，這既符合我國高等教育大眾化背景下的質量要求，又符合全日制自主考學教育發展的內部規律。首先，有利于教職工形成新觀念，提高教育教學服務質量。鑒于自考助學的特殊性，通過貫徹TQM理論，引導教職工樹立新的教育服務觀和質量觀；依據“過程控制”的思想和方法，明確每位教職工在教育服務過程中的任務、崗位職責和工作程序，根據“質量改進”的要求，對照標準自查和互查、自評和互評，及時預防、糾正錯誤，保證服務質量的提高。其次，有利于規范教學管理，提高教育質量。全日制自考助學是以依托母體為主，沒有充分考慮自考生在知識結構、綜合素質等方面的特殊性，致使教學目標難以實現、質量難以保證。因此，自考助學要根據自身的生源特點和辦學特色，按照TQM的基本思想建立質量目標，從教學計劃、教學大綱的制訂到課堂教學、實踐教學、考試與考核、教學檢查與評估等各個環節都建立適合于自身的質量標準，并通過質量記錄對其中的重點環節加以控制，從而規范教學及管理工作，有效地保證自考助學教育質量目標的實現。第三，有利于建立健全規章制度，提高管理水平。自學考試的管理建設明顯滯后于自學考試的迅速發展，因此要以TQM理論為指導，依據國家相關法規及文件，全面形成教學管理規章制度，明確職責，規范程序，實現過程管理及過程控制，提高教育質量與管理水平。 轉貼于

四、全日制自考助學教學全面質量保障措施

1.借鑒TQM創建“全面發展”的教學服務環境

基于TQM的全日制自考助學質量保障模式，具有“三全一多”和“四個一切”特征。“三全一多”即：全面教學質量管理、全教學過程管理、全體師生員工參與和多主體評價；“四個一切”即：一切為學生著想，一切以預防為主，一切讓數據說話，一切按“PDCA模式”循環進行，旨在追求教育質量管理最優化，實現教育質量持續提升。TQM模式的良好運行離不開“全面發展”的教學服務理念提供的環境支持。這些環境支持包括認真踐行“以人為本”的科學育人觀，堅持“全面發展”的自考教育質量觀、“素質本位”的自考教育觀和“一切為了學生”的師德服務觀，尊重自考學生的主體地位，關心自考學生的根本利益和發展需求，并以此作為一切教學工作的出發點和落腳點；創新人才培養模式，深化課程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革，實施素質教育；加強勤學篤行的自考文化建設，優化育人環境，全心全意為自考學生營造“健康成長、全面發展、享受成功教育”的教學服務環境。

2.構建全日制自考教學全面質量監控流程

美國質量管理大師戴明認為管理過程是由策劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）、處理（Action）四個環節構成，簡稱“PDCA”循環或者戴明循環。戴明循環是教學質量改進的普遍規律，適用于學校教學的各個環節和各個層面，可以運用“PDCA”循環進行工作改進。全面貫徹自考教育質量觀，落實全面質量管理的基本工作程序，發揮自考系統各部門的工作職能和熱情。首先，收集數據，了解自考助學教育質量現狀。質量改進始于分析現狀分析，所以需要客觀地收集相關數據描述學校自考教學現狀和學生需求。其次，確定自考教育過程中需要改進的地方，找出達到目標可采取的措施和方法，對質量改進效果評審作出計劃或安排，以確保自考質量改進過程得到有效控制。第三，深入教學一線調查研究，查找原因。“用數據說話”尋找導致自考教學質量問題的原因，通過比較分析發現其中的重要原因，這也意味著自考教育過程重大或顯著的質量改進，過程的改進才能取得實效。第四，擬訂和實施改進措施、方案。針對相應的教學質量問題，制訂改進措施和方案，協調一致，全面認真實施，如花大力氣進行培養方案的綜合改革，增加職業技術技能相關內容、時間及實際訓練并通過國家勞動保障部職業技能鑒定等。第五，檢查效果，確認改進成果。這是“PDCA”循環的重要一環，通過檢查教學過程中各環節的實施情況，驗證對策和措施是否有效，組織落實是否得力，如學生對知識和技能的掌握，考試通過率及崗位適應能力的提高等。第六，對教學教育管理實施中的經驗和問題進行總結，如：對于自考班級的教育經驗，形成標準，加以固定等。事實證明，“PDCA”動態循環中良好的方法和程序得以保留，內在的問題得到逐漸消除，可促進全日制自考助學的教學各環節、過程、效率及教育質量得到不斷的提高。

篇8

關鍵詞：終身教育體系專本銜接 宣傳工作 心理健康 教學改革

自學考試“專本銜接”是指符合條件的高職高專院校組織在校學生，在高等教育自學考試主考高校的指導下實施助學輔導，參加高等教育自學本科專業的考試，為高職高專在校生在接受普通教育的同時參加自學提供接受繼續教育和取得高一層次學歷或第二專業學歷的機會。

一、“專本銜接”為構建終身教育體系做出貢獻

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010――2020年） 提出構建完備的終身教育體系的目標和任務，所謂終身教育體系，是指教育系統為個人提供一生參與有組織的學習機會，使其不斷學習，提高素質，以適應社會發展的需要。構建終身教育體系，光靠全日制教育是遠遠不夠的，自學考試的出現恰恰為更多的人接受高等教育提供了方便條件和現實可能性。而高職高專“專本銜接”作為我們國家自學考試領域實施的一種新型改革舉措，由于其在實施過程中的時效性、可操作性等眾多方面的優點，正越來越受到高職高專在校生的歡迎。

二、當前專本銜接開展存在的幾點問題

1、學生認識不夠

目前很多學生對“專本銜接”認識不夠，經常聽到學生問“專本銜接”是什么”，“它與自考有什么區別”，“我們要參加專本銜接需要具備哪些條件”等等諸如此類的問題。

2、“專本銜接”學生心理健康存在隱患

通過調查問卷對參加專本銜接學習學生的學習目的、學習方法和學習態度進行過調查分析，發現參加專本銜接學習的學生學習心理壓力較大，情緒壓抑。在本科內容的學習中，由于基礎較弱，學習過程遇到問題和困難較多，無形中在心理上產生了一種失落感，自卑心理油然而生。在學習過程中當考試失利的時候，尤其是首次考試未通過的時候，很容易產生心理波動、失衡，甚至悲觀迷茫。此外，由于專本銜接發展時間較短，許多用人單位沒有看到專本銜接學生能力的復合性和應用性，反而計較他們是“專本銜接”而非“一般本科”。這些內在和外在的壓力都使專本銜接學生產生矛盾的心理。

3、教學過程照本宣科，缺乏生動性

很多自考助學教師認為自考考核的大綱已經確定，輔導老師按照經驗將重點、難點給學生指出來，學生努力去背這就可以了。但是現代學生要求很“高”，他們很難再去聽那些平庸的老師為他們講解知識內容，如果那樣他們寧可睡覺，他們更喜歡人生經歷豐富又能娓娓道來的老師。

三、終身教育體系下實施專本銜接的幾個措施

1、進行切實有效的宣傳工作

這里是一個圖片自考“專本銜接”政策是為鼓勵專科學生積極提高學歷的一大優惠政策，學校在開展“專本銜接”工作時，需明晰“專本銜接”政策，通過召開自考政策宣講會、任課老師的專業引導、優秀學生影響和帶動、網絡信息及分發宣傳資料等多種方式進行宣傳和解讀，讓學生可以全面了解到自考“專本銜接”的優勢和特點。同時結合家校聯系工作，讓家長也鼓勵學生參加自考本科學習，達到雙向引導的目的。在宣傳內容上重點突出，例如，介紹“專本銜接統考科目的綜合成績按校考成績、統考成績四六比例折算而成”的優惠政策，什么類型的學生適合參加“專本銜接”學習等。

2、建立自考學生特殊群體，關注其心理健康

鑒于專本銜接學生的特殊思想狀態，建立專本銜接學生的特殊群體，加強對其心理健康的教育和引導非常重要。專本銜接的班主任或輔導員通過適時和學生溝通，當學生考試失利時和他一起分析具體原因，樹立學生繼續學習下去的信心。同時向學生說明在校參加專本銜接的優勢學習成本低，學習時間短，如果畢業后參加工作或進入社會再進行學習，一方面受時間和精力的制約，另一方面缺少了在學校學習的氛圍。此外還通過多種渠道，開展豐富多彩的校園文化生活，全面提高專本銜接學生的綜合素質。

3、利用現代技術手段進行自學考試教學科目的改革

一個負責任的老師應當對其教學內容和教學方法充分進行挖掘，以適應現代學生學習要求為導向，提供優質的教學產品服務。在改革的過程中，建設標準的多媒體教室，充分利用多媒體教學設備進行教學，配合使用錄像、電影、演示等方式來維持學生的興趣，使學生對知識一目了然，既直觀又系統，會收到事半功倍的效果[4]。以汽車空調為例，在為同學們講解時候如果只是按照書本先念一下汽車空調的概念，再講一下原理，學生早已酣睡淋漓了。如果在講解該問題時教師能將學生領到一個擁有實物汽車的專業實驗室，讓學生親自動手操作，同時結合多媒體選取相關影像資料，每放錄像到一知識點時暫停錄像講解知識點，緊接著讓學生動手操作，這種方式不但能夠提高教學質量，更能激發學生的求知欲望。

專本銜接作為時展過程中的一個產物，隨著不斷的實踐和經驗總結，將愈加趨于完善，能夠更好地為社會培養出具有較高文化素養的應用型、實用型、職業型人才。

參考文獻：

[1]林玉瓊.淺談高等教育自學考試“專本銜接”對高職高專學生的現實意義[J].出國與就業，2010，（5）.

[2]孫永清.關于高職高專“專本銜接”的思考[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2012，（3）.

篇9

    一年一度專業技術職稱評審開始了，怎么樣寫好專業技術職稱總結？是大家普遍關心的問題，也是傷腦筋的問題，為了讓大家順利通過專業技術職務評審，特請一位長期從事職稱改革工作的同志，談一談這個問題。

    專業技術工作總結，應該屬于總結類的文章，與一般的總結類文章差不多。但也有獨特的特點，是職稱評審重要組成部分，是評委評價自己的重要依據，也是自己水平、能力、成果的展示，同時也是任職以來重要經驗總結。總結寫得好不好，影響到專家對你的評價，也會影響到自己能不能通過。所以寫好專業技術總結很重要。

    如何寫？

   一是先簡要介紹自己是基本情況，如現任職稱、任職時間、畢業學校、政治面貌、現從事的專業技術工作。擔任那些社會職務。

   二是自己政治思想，工作態度，履行崗位職責情況。

   三是詳細地敘述自己任職以來從事的專業技術工作。即主持那些課題，課題進展，有那些創新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什么獎勵，專家對此評價。

   四是發表那些論文。

   五是獲得的獎勵。

總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經驗、提高。

           

（一）基本情況。

           

1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

           

2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

           

3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

           

4．今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。

           

（二）寫好總結需要注意的問題

           

1．總結前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關情況，或者把總結的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領導出觀點，到群眾中找事實的寫法。

           

2．一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

           

3．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

           

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

           

5．總結的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執筆，或親自主持討論、起草、修改。

會計業務自傳簡歷

    姓名： 沈 德 書 性別： 男

    出生日期： 1964.8.22 電話： （辦公）

    地址：財政局

    經歷：

    1977.7——1979.7 在**小學讀初中

    1979.9——1982.7 在**市農業學校學習

    1982.7——1984.10在**8人民政府工作。從事農村財務管理工作。

    1984.10—XX.2在農業局工作。從事會計核算和計劃財務管理工作。

    XX.2—現在 在財政局工作。從事會計核算工作。

    學歷：

    * **農業學校農學專業畢業（中專）。

    * **財經大學會計系會計專業自考畢業（大專）。

    * **師范大學政法系經濟管理函授畢業（本科）。

    * 參加**省農村經濟管理干部培訓教育， 獲結業證書。

    * 參加會計電算化培訓教育， 獲*8省會計電算化結業證書共5頁,當前第1頁1

    * 參加中央財經大學繼續教育培訓班，獲結業證書。

    * 參加全國計算機等級考試通過1級考試，獲合格證書。

    * 參加中國注冊會計師考試二科合格。

    * 參加中國注冊稅務師考試二科合格。

    * 參加全國高級會計師考試獲得國家高級會計師資格。

    經驗：

    1982-1984年期間，擔任原河東鄉政府輔導會計、經濟員和農村經濟管理站站長，負責農村會計核算和全鄉農村經濟管理工作，由于下屬的村組多，農村經濟管理工作情況復雜、綜合性強，我工作積極主動，細致認真，妥善解決各種疑難問題，得到了廣大農民和領導的好評。隨后被調到農業局工作。

    1985-1987年在農業局負責全縣農村會計核算工作，由于區鄉會計人員業務參差不齊，通過培訓提高了他們的素質，也展示了我的會計水平，隨后抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質柑桔基地辦主持計劃財務工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優質柑桔基地辦的計劃財務工作，通過編制計劃、審核會計憑證、進行會計核算、會計檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責任心強，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。

    1993-XX年期間，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責農業技術與物資服務的計劃財務管理工作，擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎。

    XX年，擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。

    XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。

    技能：

    *有較好的寫作能力。

    *具備本專業會計學、電算化的知識。

    *工作中較深入地學習了微機應用的軟硬件的知識。尤擅長操作財務軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統計分析 圖表。 熟悉windows 操作環境。本人知識面較寬，吸收新技術，適應新工作環境。

    *本人為人穩重，人際關系 好。 虛心求教，銳意進取。工 作認真，精益求精，善于思考，有較強 適應能力。愛好：看書學習。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專業知識和技能。希望通過更多的培訓和工作機會，不斷發揮自己的才干，不斷接受新的挑戰。

    會計業務自傳

    我叫沈德書，1982年7月畢業于自貢市農業學校農學專業（全日制），系統地學習了規定的農業基礎理論和專業知識課程。1991年畢業于西南財經大學會計系會計專業（自考大專），1996年畢業于四川師范大學政法系經濟管理專業（函授本科），系統地學習了會計、經濟基礎理論和專業知識。1982畢業后分配到原河東鄉政府工作，1984年到XX年在農業局工作，XX年起在財政局工作。從事會計專業工作已22年。

    1982年我被分配到原河東鄉政府后，首先擔任輔導會計工作，通過一時間對農村工作了解，熟悉農村政策，積累了農村工作經驗，加強了組織紀律觀念和細致的工作作風。1984年1月，我任該鄉農村經濟管理站站長，進行了農村會計改革，實行了農村專業會計制度，完善了農村承包責任制，指導了農村會計核算。針對村組多，農村工作情況復雜，綜合性強，我工作積極主動，認真細致，妥善解決各種疑難問題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應付連續作戰的工作任務，都能夠認真完成好每一項任務，得到了廣大農民和領導的好評。由于工作成績突出，1984年10月被調到農業局工作。首先領導安排我負責農村會計的輔導工作，由于當時全縣農村經濟管理干部素質參差不齊，農村會計制度正在完善之中，通過對他們的培訓，提高了他們的素質 ，同時也豐富了我自己。我參加四川省農村經濟管理干部培訓《農業會計》獲得第一名。通過學習和培訓展示了我的會計能力和水平。1987 年被抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質基地辦主持計劃財務工作，通過編制基建計劃，進行會計核算，編制基建決算，報送基建報表等一系列工作，使我積累了不少實際工作經驗，增強了業務能力，這對我能夠全面熟悉和掌握基本建設會計業務工作和在以后工作中指導解決業務中的疑難問題奠定了基礎，也使我的組織領導能力得到了鍛煉。商品糧基地和優質柑桔基地由于本人勤奮工作，強烈地責任心和事業感，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。1993年我被自貢市經濟技術中級評委會評為經濟師。共5頁,當前第2頁2

    1993-XX年，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責鞏固完善商品糧基地建設、農業技術與物資服務的計劃財務管理及農業事業財務管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設的計劃財務管理由于我有了經驗，工作更加細致，管理更加規范效益更加明顯，因此四川省農業廳審計后認為：建設資金全部到位，計劃合理，管理科學，使有限的資金發揮了應有的效益。在農業技術與物資服務管理中，我擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎，同時也受到財政局的好評。1994年針對商品糧基地建設我 撰寫了《加強商品糧基地建設，發展農村經濟，增加農民收入》在四川省農業計劃財務研討會上交流，并發表在《四川農業計劃財務》1994年第二期上，對全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導作用。1996年我在農業技術與物資服務管理中擬寫了《淺談進一步加強農業社會化服務體系建設》的文章 ，發表在《自貢農村經濟》1996年的第一期上，指導了全市農業技術與物資服務工作，受到了好評。1994年參加全國會計專業技術資格考試，獲得省定會計師資格。

    XX年，我擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。擬寫了農業局《沼氣工程項目財務管理辦法》、《跨世紀青年農民培訓項目財務管理辦法》。撰寫的《大力推進蔬菜產業化，努力提高市場競爭力》在四川農業計劃財務研究會川南片區研討會上交流。由于我工作勤奮，認真負責，成績顯著，在XX年度考核中評為優秀等次。

    XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。參加全國高級會計師考試成績合格。

    在日常的工作中，我主張發揚團隊精神，在部門與部門工作交接過程中，沒有絕對劃分，當一個部門或個人的工作沒有做到家時，對方不應認為不是自己的事就高高掛起，而應當本著積極的工作態度幫助對方完成任務，達到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門，與其他單位和部門的關系都非常融洽。

    在計算機應用方面，通過自學，掌握了計算機基礎知識和實際操作技能，可以操作有關財務軟件，如開始使用萬能財務軟件記賬，后使用金蝶財務軟件。推行計算機輸入憑證，及時查帳，加快了會計數據的輸入速度，提高了會計核算的質量。將手工憑證變為機制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準確，沒有涂改現象，在財務檢查中得到的上級領導的表揚。我擅長使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負責美觀的統計分析圖表。這些技能在財務工作中能夠幫助我編制財務計劃、財務情況說明書，使進行財務分析和介紹財務成果時，更生動、更具體、更形象。有利于財務工作的開展。

    我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農村經濟管理干部為期三個月的培訓，我利用業余時間自學西南財經大學會計專業課程1991年獲得自考大專畢業證書，函授學習了四川師范大學經濟管理專業的課程獲得大學本科畢業證書。在同創電腦學校自費學習了計算機知識，參加全國計算機等級考試獲得一級合格證書。還學習了計算機會計電算化，參加中國注冊會計師、中國注冊稅務師考試，學習研究會計理論和應用問題。豐富了知識，開闊了眼界。

    22年的會計工作經歷是我豐富知識，增長才干的過程，學識水平，業務能力有了相當大的提高。我之所以能夠從一個鄉農村經濟管理部門調到縣主管部門，進而調到財政綜合部門 從事財務會計工作，是理論和實踐結合的結果，是團隊精神的作用。在今后的工作中，我要不斷攝取新的知識，開拓進取，在理論修養方面要有更深的造詣，為我國的會計事業做出應有地貢獻。

高會工作業績實例

版主注:工作業績各地方的要求和格式都不盡相同,謹僅參考.

會計業務自傳簡歷

     姓名： 沈小文  性別： 女

出生日期： 1970.1.21 電話： 08133433451（辦公）  地址：財政局

經歷：     1977.7——1979.7 在古文小學讀初中

    1982.7——1984.10在原河東鄉人民政府工作。從事農村財務管理工作。

     1984.10—XX.2在農業局工作。從事會計核算和計劃財務管理工作。  

    XX.2—現在 在財政局工作。從事會計核算工作。

     學歷：

     * 自貢農業學校農學專業畢業（中專）。

‑；     * 西南財經大學會計系會計專業自考畢業（大專）。共5頁,當前第3頁3

     * 四川師范大學政法系經濟管理函授畢業（本科）。

  * 參加四川省農村經濟管理干部培訓教育， 獲結業證書。

* 參加會計電算化培訓教育， 獲四川省會計電算化結業證書u]）

     * 參加中央財經大學繼續教育培訓班，獲結業證書。

  * 參加全國計算機等級考試通過1級考試，獲合格證書。 * 參加中國注冊會計師考試二科合格。

* 參加中國注冊稅務師考試二科合格 p

    * 參加全國高級會計師考試獲得國家高級會計師資格。

    經驗：

    1982-1984年期間，擔任原河東鄉政府輔導會計、經濟員和農村經濟管理站站長，負責農村會計核算和全鄉農村經濟管理工作，由于下屬的村組多，農村經濟管理工作情況復雜、綜合性強，我工作積極主動，細致認真，妥善解決各種疑難問題，得到了廣大農民和領導的好評。隨后被調到農業局工作。1985-1987年在農業局負責全縣農村會計核算工作，由于區鄉會計人員業務參差不齊，通過培訓提高了他們的素質，也展示了我的會計水平，隨后抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質柑桔基地辦主持計劃財務工作。

    1987-1993年期間，主持商品糧基地辦和優質柑桔基地辦的計劃財務工作，通過編制計劃、審核會計憑證、進行會計核算、會計檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責任心強，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。

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    1993-XX年期間，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責農業技術與物資服務的計劃財務管理工作，擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎。

XX年，擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。

XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。 *工作中較深入地學習了微機應用的軟硬件的知識。尤擅長操作財務軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統計分析 圖表。 熟悉windows 操作環境。本人知識面較寬，吸收新技術，適應新工作環境。 *本人為人穩重，人際關系 好。 虛心求教，銳意進取。工 作認真，精益求精，善于思考，有較強 適應能力。愛好：看書學習。

    我希望在工作中能有效的使用自己的專業知識和技能。希望通過更多的培訓和工作機會，不斷發揮自己的才干，不斷接受新的挑戰。

    會計業務自傳     我叫沈小文，1982年7月畢業于自貢市農業學校農學專業（全日制），系統地學習了規定的農業基礎理論和專業知識課程。1991年畢業于西南財經大學會計系會計專業（自考大專），1996年畢業于四川師范大學政法系經濟管理專業（函授本科），系統地學習了會計、經濟基礎理論和專業知識。1982畢業后分配到原河東鄉政府工作，1984年到XX年在農業局工作，XX年起在財政局工作。從事會計專業工作已22年。

1982年我被分配到原河東鄉政府后，首先擔任輔導會計工作，通過一時間對農村工作了解，熟悉農村政策，積累了農村工作經驗，加強了組織紀律觀念和細致的工作作風。1984年1月，我任該鄉農村經濟管理站站長，進行了農村會計改革，實行了農村專業會計制度，完善了農村承包責任制，指導了農村會計核算。針對村組多，農村工作情況復雜，綜合性強，我工作積極主動，認真細致，妥善解決各種疑難問題，工作在基層，鍛煉了我不怕吃苦的工作精神，我能夠應付連續作戰的工作任務，都能夠認真完成好每一項任務，得到了廣大農民和領導的好評。由于工作成績突出，1984年10月被調到農業局工作。首先領導安排我負責農村會計的輔導工作，由于當時全縣農村經濟管理干部素質參差不齊，農村會計制度正在完善之中，通過對他們的培訓，提高了他們的素質 ，同時也豐富了我自己。我參加四川省農村經濟管理干部培訓《農業會計》獲得第一名。通過學習和培訓展示了我的會計能力和水平。1987 年被抽調到重點工程項目商品糧基地辦和優質基地辦主持計劃財務工作，通過編制基建計劃，進行會計核算，編制基建決算，報送基建報表等一系列工作，使我積累了不少實際工作經驗，增強了業務能力，這對我能夠全面熟悉和掌握基本建設會計業務工作和在以后工作中指導解決業務中的疑難問題奠定了基礎，也使我的組織領導能力得到了鍛煉。商品糧基地和優質柑桔基地由于本人勤奮工作，強烈地責任心和事業感，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被自貢市農業局評為一等獎。1993年我被自貢市經濟技術中級評委會評為經濟師。1993-XX年，先后擔任農業局的經濟師、會計師，負責鞏固完善商品糧基地建設、農業技術與物資服務的計劃財務管理及農業事業財務管理與核算工作。鞏固完善商品糧基地建設的計劃財務管理由于我有了經驗，工作更加細致，管理更加規范效益更加明顯，因此四川省農業廳審計后認為：建設資金全部到位，計劃合理，管理科學，使有限的資金發揮了應有的效益。在農業技術與物資服務管理中，我擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被自貢市農業局評為一等獎，同時也受到財政局的好評。1994年針對商品糧基地建設我 撰寫了《加強商品糧基地建設，發展農村經濟，增加農民收入》在四川省農業計劃財務研討會上交流，并發表在《四川農業計劃財務》1994年第二期上，對全省商品糧基地建成后如何管理和提高投資效益起到了一定的指導作用。1996年我在農業技術與物資服務管理中擬寫了《淺談進一步加強農業社會化服務體系建設》的文章 ，發表在《自貢農村經濟》1996年的第一期上，指導了全市農業技術與物資服務工作，受到了好評。1994年參加全國會計專業技術資格考試，獲得省定會計師資格。共5頁,當前第4頁4

    XX年，我擔任農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年農業局財務決算報告，被自貢市農業局評為一等獎，同時受到財政局的好評。擬寫了農業局《沼氣工程項目財務管理辦法》、《跨世紀青年農民培訓項目財務管理辦法》。撰寫的《大力推進蔬菜產業化，努力提高市場競爭力》在四川農業計劃財務研究會川南片區研討會上交流。由于我工作勤奮，認真負責，成績顯著，在XX年度考核中評為優秀等次。XX-現在，在財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。參加全國高級會計師考試成績合格。在日常的工作中，我主張發揚團隊精神，在部門與部門工作交接過程中，沒有絕對劃分，當一個部門或個人的工作沒有做到家時，對方不應認為不是自己的事就高高掛起，而應當本著積極的工作態度幫助對方完成任務，達到下一步工作的要求。因此，在我所在的部門，與其他單位和部門的關系都非常融洽。

在計算機應用方面，通過自學，掌握了計算機基礎知識和實際操作技能，可以操作有關財務軟件，如開始使用萬能財務軟件記賬，后使用金蝶財務軟件。推行計算機輸入憑證，及時查帳，加快了會計數據的輸入速度，提高了會計核算的質量。將手工憑證變為機制憑證，使憑證外觀不僅美觀，而且準確，沒有涂改現象，在財務檢查中得到的上級領導的表揚。我擅長使用微軟公司的office系列軟件，能夠編輯精美的文章，制作負責美觀的統計分析圖表。這些技能在財務工作中能夠幫助我編制財務計劃、財務情況說明書，使進行財務分析和介紹財務成果時，更生動、更具體、更形象。有利于財務工作的開展。

  我非常重視自己的再教育，1987年參加了四川省農村經濟管理干部為期三個月的培訓，我利用業余時間自學西南財經大學會計專業課程1991年獲得自考大專畢業證書，函授學習了四川師范大學經濟管理專業的課程獲得大學本科畢業證書。在同創電腦學校自費學習了計算機知識，參加全國計算機等級考試獲得一級合格證書。還學習了計算機會計電算化，參加中國注冊會計師、中國注冊稅務師考試，學習研究會計理論和應用問題。豐富了知識，開闊了眼界。

篇10

三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，今后我也將更認真積極去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，走向更美好的未來。以下是為大家整理的畢業鑒定報告個人總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業鑒定報告個人總結一

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

在這三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任__委員，力所能及地為班上多做一些工作。

三年的中專生活似彈指一揮間，就像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善于用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

畢業鑒定報告個人總結二

三年的時光，推動我成長的是學習，更是自律;三年的磨練，我從一名柔弱而無毅力的孩童跨到了堅強者的行列，促使我轉變的是日常意志的磨礪與身心的強健……

中專三年，我的學習不是，但是收獲著實不少。學校是授人以漁的地方，為了這個“漁”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失敗，一次再一次的奮起，如梅花經歷苦寒最終綻放一般，我取得了成功，學習成績的進步，證明了曾經的努力，學習方法的獲得，卻給了我明天學習和成功的保證。

我一直追求品性的增長，道德的提高。中專三年，我抵御住了網絡的誘惑，經受住了非典的考驗。在日常生活中，我尊敬師長，團結同學，樂于助人。與老師的親近，與同學的友善，讓我懂得了人與人之間交流與真誠的寶貴。隨時隨地地對他人施以援手，不僅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一個新的道德臺階。

中專三年，在體育上，我一直努力不懈，認真完成每一項體育測試，為緊張而繁忙的學習打下一個堅實的基礎。

“金無足赤，人無完人。”時光隧道中，折射的未必都是閃光的東西。三年來，我時刻感到自己身上還有許多不足之處，我執著，但有時過于固執;我喜歡追求新生事物，但是缺乏持久的熱情;我向往真理，但有時太快放棄。這一切，都得在我今后的學習生活中去改正去完善，我相信，我一定能夠成功。因為，我一直將下面這句話作為我的'座右銘：

今日學步，莫笑我淺薄幼稚;明朝高飛，再見我縱橫馳騁!

畢業鑒定報告個人總結三

縱觀我三年中專生活，我的學習能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。以下是我對中專的自我鑒定。

生活方面，自從來到_職院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，職院事我都很是關心，就這樣我愛上了職院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的中專三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了中專獨立自主的生活是我們進入社會生活的根本。

學習方面，自我進職院的第一天起，我就沒有忘記我來職院的目的——學好知識，練好技能，學會做人。在職院，我以拿到獎學金為短期目標，并連獲學院獎學金兩次;在專業技能方面，并通過了PS、FS認證等。我以學習更多知識為目標，參加了全國長線自考餐飲管理。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

社會實踐方面，我利用課余時間在中科網絡公司實習，把學到的理論知識運用到實踐中，也為我以后的工作中積累了經驗。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰勝自己。

思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了_職業技術學院_期入黨積極分子培訓班中的一員，并經過學習與考核，拿到了結業證書。