英語教師實習自我總結范文

時間:2023-04-06 02:35:11

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英語教師實習自我總結

篇1

英語教師實習自我鑒定一

白駒過隙,歲月匆匆,為期兩個月的第一中學實習生活轉眼即逝。而讓我感觸良多的是:教育實習對每一位準教師來說,都是一步至關重要的棋,是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習,接觸與專業相關的實際工作,綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業知識;把理論與實踐相統一,這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識,訓練多方面視角和思維。

20xx年3月4日至4月26日,我在第一中學七(9)班進行了為期兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分:英語課程教學、班主任工作。在兩位指導老師和實習小組成員的指導和支持下,我順利進行本次教育實習,總計聽課20節,上課40節,代課8節。實習期間,我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動;同時,我還主動參與或協助學校的各項活動,如:師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。

在第一中學實習的每一天,我努力地做好從學生到教師的角色轉換。穿著外表大方得體,行為表現自然端莊,言行舉止文明親和,盡力給學生一種道德修養好,文化水平高的印象。

在教學工作方面,我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結,用心設計每一個教學步驟和活動細節,專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術;以確保教學材料、教學課件規范、內容準確;確保教學重點難點突出,學生易于掌握學習;確保課堂形成互動性、高效性。同時,課外了解不同學生的學習情況,針對不同的特點進行輔導;批改作業仔細認真,采用可愛的簡筆畫對學生作業進行表揚和鼓勵;更經常請教英語科組老師指出缺點和不足,虛心聽取指導老師的意見,彌補自己在教學工作上的不足,以不斷地提升自己。

在實習班主任工作方面,從每天早自習、跑操、眼保健操、課堂紀律、晚自習的監督,課后處理學生矛盾、做學生思想工作,到通知班級規定的日常事務等,都予以高度的責任,認真對待,細致入微,保證各項工作到位。兩個月的朝夕相處,我與學生形成了良好的師生關系,熱心真誠面對59位學生,理解體會正處于青春期的他們敏感、迷茫,給予更大的尊重和關愛,協助他們成長。期間,策劃組織的第一次“感恩”主題班會活動,讓學生懂得現在的物資條件和生活環境來之不易,應常懷感恩之心,珍惜生活、感恩萬物!第二次“祈福

雅安”主題班會活動,讓學生感到當面臨天災人禍時,人類是脆弱而無助的,唯有團結的力量是巨大無窮的;我們賴以生存的自然資源更應該竭力保護。

這兩個月的頂崗置換實習,站在教學一線,我接收到科學的、嶄新的教學模式、教學理念等多元信息,探究到不同階段、不同特質的學生應該如何進行因材施教,經歷并感受到教師這一職業的多重角色和社會作用;我的“為師”能力和素質在逐步提高,我的教學經驗在日益積累,也更深刻體會到作為一名教師的光榮與責任!

最后,我要向指導和勉勵我的徐老師、周老師以及第一中學的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

英語教師實習自我鑒定二

剛進入校園,就被優雅的學習環境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲,我真的有一種說不出的幸福感。老師職業的神圣,是站在三尺講臺向學生們傳授知識。在進行了近x月的實習后,我感受到更多的是做老師的不易。實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,非常感謝我的學校和實習單位給我這樣一次寶貴的機會。讓我在實踐中得到鍛煉,在實踐中學會成長。以下是我的實習自我鑒定:

向老教師學習:我在聽指導老師的課的時候,每一幕,每一個瞬間,哪怕是一個小小的細節,我都非常認證,這些課對我來說都是那樣的深刻,至今還記憶猶新。指導老師非常關心我,細心指導,每次師范講課之前都要認真備課,上課前把她課上的重點,特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語言對學生說話,如果與學生溝通,真是面面俱到,著實讓我學到不少東西。

教學實習中,總的來說,我能認真備課,所設計的教案及課件規范,內容準確。課堂教學中,教學效果好,教學內容能當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢,課外輔導耐心細致,對不同程度的學生都能區別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發性,批改作業仔細正確。一名優秀的教師除了要有強烈的責任感,扎實的基本功,更應是一名很好的課堂組織者。對于英語初學者來說,老師如何組織課堂教學,調動課堂氣氛,使學生對英語產生興趣就顯得尤為重要。記得有一次學生們朗讀課文,個個都像蔫了的白菜,有氣無力。這時我就問他們有沒有聽說過瘋狂英語,見他們好奇的表情,我就講了講什么是瘋狂英語,以及李陽的一些英語學習方法,比如三最口腔肌肉練習法。最后我鼓勵他們用瘋狂英語的方法來朗讀課文,沒想到學生們一下子來了精神頭兒,嘴也張開了,聲音也大了。一堂課下來,覺得自己好有成就感,第一次體會到了作為一名老師的滿足與快樂。在以后的教學中,我就不斷運用多種靈活多變的教學方法,比如游戲,比賽,鼓勵,幽默等都取得了不錯的效果,從中我深深體會到老師的滿足與自豪。

總之,我覺得教育是一個互動的過程,不單老師要認真投入教學,還需要學生的積極配合,才能達到做老師的目的-把知識真正傳給學生。這就是我的教育實習自我鑒定和深深的體會。非常感謝學校給了我這次寶貴的實習機會,讓我切實體會到了當一名教師所應具備的基本素質,讓我在短短的xxx幾天中鍛煉了自己。而作為一個師范生,作為一位未來教師,我要學習的,還有很多很多。

英語教師實習自我鑒定三

一年的見習期即將結束。在這一年里,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好班主任和英語教學工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習,同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。另一方面,教師的言行,學生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對學生的一生負責,認識到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節,說做不一,或者是要求學生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學生反感,造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位,才能在學生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。

二、班主任工作

學校領導出于對我的磨煉與培養,讓我一個剛畢業的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優秀班主任的學習,我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。

在工作中注意:

1.制定切實有效的班規,培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間,了解班級情況和學生們的心理狀態,有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。

3.關懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此,我拿出了極大的耐心,通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。現在我班已經逐步向著一個既有著嚴格的制度,又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業,在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘這片園地。

三、英語教學工作我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段,我根據他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點:

1.深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點,并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結以提高教學水平。

2.認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學,把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發學生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知,輕松學習,不斷地鼓勵自己“english,i cando”“english,i can say”。

3.認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

篇2

【關鍵詞】反思式教學 職業英語 應用

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)17-0041-01

一、 引言

在英語教學的領域當中,各式各樣的教學方法層出不窮。其他的教學方式是以學生為中心而建立的,而反思式教學的中心主體是教師,是解釋如何讓教師教學中精益求精,讓自身成為一位真正名師,成為一位學者型教師,把“學會教學”和“學會學習”統一起來,努力提高教學實踐的實力。反思式教學是最近幾年流行于教育教學領域的,何謂反思式教學,如何作為一個反思型教師,這些都是困惑了眾多教師的問題,而下文將會一一解惑。

二、 反思式教學的含義

反思式教學是指教師就自身的教學活動來反復思考度量,對自己在教學過程中的表現進行審視與研究,并對自己的教學方法做出改變與調整的一個優化教學的過程。

反思式教學對教師有這樣的一個要求:把教學過程當作是學習教學的過程,把“教”轉為“學”。簡單來講,就是要求老師改變以往“上完課了就沒我的事”的思想,而用“名師出高徒”的思想來鞭策自己,讓自己成為一名名副其實的名師。讓教師在教學的過程中不斷地自我學習,不斷地“三省吾身”,不斷地迫使自己進步,不斷地進行自我總結,促使自己學者型教師,培養出優秀的學生。

三、 實行反思式教學的意義

在反思式教學的這一過程中,教師所應當學習的不僅僅是學習教學理論知識和教學技術,還需要學習道德素質,嘗試著去做一名德智兼修的教師。同時,教師除了兼顧自身的學習之外,還需要指導學生學會學習,促進師生共同進步。可見,反思對于教師的成長與進步是非常重要的。但是每個教師都會反思的情況只會處于理想化的情況下,在實際教學中,總會存在一些教師不會也不愿去反思。在他們看來,反思就是一種負擔,而且都不愿意主動去探究他們教學的進步空間。原因歸咎于以下四點:一是常規性教學是反思式教學的基礎,部分教師對它了解不深,想著手去干,卻不知道從哪里著手;二是反思式教學對教師的教學能力要求較高,即有強的理論功底、強的糾錯能力還能對自己給出公平的評價;三是有些教師心理承受能力不強,意志不堅定,不能將反思式教學持之以恒;四是另一部分教師明白反思性教育的重要性,也具備上述的兩個要求,但是該部分教師就是不肯踏出第一步,不愿付諸行動,最終什么都沒做成。

四、 反思式教學應用于職業英語教學的方法

反思式教學被分為三個過程:第一個過程是對教學中存在的問題進行充分地認識和思考,首先要理清問題,這樣才可以讓英語教學的目的更加明確;第二個過程是做準備,做好反思與探究的準備,擬訂修正錯誤、解決問題的計劃,并根據計劃開展改進版的教學活動。第三個過程要求教師對計劃的實施進行合理公平地評價與分析,理性地判斷。在實際的英語教學當中,反思式教學按時間順序可分為三個階段進行:教學前反思、教學中反思、教學后反思。

1. 教學前反思。教學前反思式是指總結以往的教學經驗,在開始新一輪教學之前進行反思,明確教學目的并自覺實踐教學活動。對教學目標反思。在教學實踐的過程中,教學活動的設計是隨著教學目標的改變而變化的,教學效果也會隨之而出現了差異,這些都是相對的。所以,設立教學目標的時候一定要考慮其中的合理性、可能性、兼顧性和適應性。對教學內容反思。在職業英語教學中,教學內容往往不等同于教材內容,并且一位名師,一位學者型教師是不可以過度地依賴教材,但是教學的內容也不能過分脫離于教材內容,這就需要教師去反思度量尋找其中的平衡點。因此,選擇教學內容的時候需要考慮到:教學內容能否與教學的目標相符合;教學內容能否體現學生是主體;能否突出內容中的重點難點。

2. 教學中反思。主動地在教學行為過程中反思是能夠很好地提高教學質量。所以,在教學中反思主要包括學生學習行為的反思、教師教學行為反思和師生互動行為的反思。對學生學習行為的反思主要是針對學生的注意力,參與學習的積極性、思考行為以及情緒的波動進行反思。在教學過程中需要注意的是:學生的注意力和目光是否都尾隨著教師的教學、學生是否積極回答問題以及回答的問題是否具有針對性、學生能否積極投入思考和能否積極參與到英語口語討論小組的活動中等。對于教學行為的反思,主要是針對教學重點是否突出、問題設置是否合理和具有啟發性、是否能保證每個的學生都有機會回答問題、是否明確地講授練習。在職業英語的教學中缺少不了的就是師生互動,也就是英語語言上的交流。教師需要做的是增加互動的次數,能讓學生擁有更多的練習機會,讓學生與教師自主地參與到整個教學活動當中,消除教師與學生之間的隔閡。

3. 教學后反思。教學后反思是指在教學行為的結束之后對課堂上的表現進行評價與總結性的反思,包括自我反思、教師意見反思與學生意見反饋。教學后,教師需要對自己的教學行為所做出的決策進行審視與分析以及找出其中的優劣點,方法有教學日記、課堂錄像等方法。所以教師需要思考一節課里最糟糕的與最最精彩的部分,還需要注意課堂上是否給學生留有疑惑和考慮教學的實施是否與最初的教學計劃有很大的出入。通過這些記錄,教師要充分運用充分思考分析自己課堂的教學成效,及時發現其中的問題并改正,把教學優質化。除了自我反省,還需要其他教師的意見,可以通過上公開課的形式,邀請其他教師以學生的角色去聽課,無論對于講臺上的教師還是講臺下的教師都會有很大的收獲。課后需要與其他教師進行適當的交流,對自身的教學行為做出評價以及改進的意見,相互學習。通常,學生課后的情緒以及作業的完成情況也是能夠反映教學的質量和成效。通過作業教師可以看出哪些知識點,學生還沒理解透徹并掌握,這樣教師就知道學生的學習情況,并會在下一堂課做出適當的調整。

五、 結束語

綜上述得,將反思式教學應用于職業英語的教學當中,不僅使有效地優化教學質量和提高課堂的教學效果,還可以促進英語教師自身的進步與發展,逐步成為一位名師。還能在英語教學領域的很好地發展打下牢牢的基礎,不斷地培養出專業化的英語人才,推動教育事業的蓬勃發展。

參考文獻:

[1]張潔.反思性教學在高校英語專業教學中的應用[J].牡丹江教育學院學報.2015(04)