導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇服裝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Li Zhongwei

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，咸陽(yáng) 712000）

（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）

摘要： 《服裝生產(chǎn)設(shè)備》課程是高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。以典型任務(wù)為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)與技能，創(chuàng)建職業(yè)情境，理實(shí)一體化的教學(xué)模式，采用多樣化的考評(píng)形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，在工學(xué)結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

Abstract: The Garment Processing Equipment Course is a specialized core course for the garment design majors of higher vocational education. In our experiment, vocational situations are created and theory-practice integrated teaching mode is taken so that relative knowledge and skills are taught based on typical tasks. Meanwhile various ways are used in both studies and practical activities to asset students to develop students' vocational ability.

關(guān)鍵詞： 課程 改革 能力培養(yǎng)

Key words: curriculum；reform；ability training

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）27-0186-01

0引言

《服裝生產(chǎn)設(shè)備》課程是高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中的主干課程之一，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)學(xué)院在科學(xué)、合理、準(zhǔn)確地把握學(xué)院辦學(xué)定位，在明確服裝設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向的前提下，對(duì)近年來(lái)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及崗位群進(jìn)行充分調(diào)研和分析，運(yùn)用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)方法，對(duì)《服裝生產(chǎn)設(shè)備》這門課程進(jìn)行改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立了新的課程體系，并采用了新的教學(xué)方法，將這門課程由理論課程演化成了一門職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了有益探索，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和服裝行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才有著重大意義。

1目前《服裝生產(chǎn)設(shè)備》這門課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

《服裝生產(chǎn)設(shè)備》是一門對(duì)動(dòng)手能力要求非常強(qiáng)的課程，要求學(xué)生能獨(dú)立操作十余種服裝生產(chǎn)設(shè)備，并能正確穿線、排除小故障和懂得簡(jiǎn)單的設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)。當(dāng)前多數(shù)高職的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，大都開(kāi)設(shè)了《服裝生產(chǎn)設(shè)備》這門課程，只不過(guò)有的叫《服裝生產(chǎn)設(shè)備》，有的叫《服裝機(jī)械原理》，還有的叫《服裝設(shè)備與工藝》等。上課的形式基本上沿用傳統(tǒng)大學(xué)本科的人才培養(yǎng)模式，重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)。在教室里“紙上談兵”，實(shí)踐課到了實(shí)訓(xùn)室（或?qū)嶒?yàn)室）也只是簡(jiǎn)單地看一看老師的演示或操作。真正到了工藝實(shí)訓(xùn)課使用服裝設(shè)備的時(shí)候，能夠正確使用的學(xué)生一個(gè)班沒(méi)幾個(gè)，這顯然是我們的課程針對(duì)性不強(qiáng)。

2基于工作過(guò)程的《服裝生產(chǎn)設(shè)備》課程改革

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是職業(yè)教育的主要任務(wù)，學(xué)生職業(yè)能力的獲得是在有一定工作要求的條件下通過(guò)工作過(guò)程來(lái)獲得的，工作過(guò)程是指“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)，并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”[1]。要把現(xiàn)在的學(xué)科體系轉(zhuǎn)化為行動(dòng)體系，就必須進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，校企合作，以學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位需求為依據(jù)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力放在第一位。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“陜西省服裝行業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地”，與江蘇陽(yáng)光集團(tuán)、江蘇福匯集團(tuán)、廣東溢達(dá)集團(tuán)、浙江雅戈?duì)柤瘓F(tuán)、陜西省服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、陜西杜克普服裝公司等省內(nèi)外50余家服裝企業(yè)，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。學(xué)院成立了有教師和企業(yè)專家組成的校企合作委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的重構(gòu)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。通過(guò)對(duì)近年來(lái)服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位調(diào)研、分析將服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的典型工作崗位確定為：服裝裁剪工，服裝縫制工、打板師助理、工藝師助理、設(shè)計(jì)師助理、跟單員助理等。歸納總結(jié)后，把《服裝生產(chǎn)設(shè)備》這門課的典型工作任務(wù)確定為服裝裁剪設(shè)備的使用、高速電腦平縫機(jī)和包縫機(jī)的使用、特種縫紉設(shè)備的使用、針織服裝設(shè)備的使用、熨燙設(shè)備的使用。根據(jù)職業(yè)崗位的需求，要求學(xué)生能夠正確使用設(shè)備，并能正確穿線、排除小故障和進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備保養(yǎng)，不在服裝機(jī)械原理上費(fèi)功夫，堅(jiān)持理論知識(shí)夠用就行。

在基于工作過(guò)程的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，《服裝生產(chǎn)設(shè)備》這門課程進(jìn)行了改革，把課程演化成了理實(shí)一體化課程，上課地點(diǎn)由教室搬到了校內(nèi)服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，課堂上以學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)重心向能力重心的轉(zhuǎn)移，以工作過(guò)程統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容，把課程內(nèi)容分解為具體的、相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境。選擇典型工作任務(wù)為載體，以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能勝任“服裝職業(yè)領(lǐng)域的崗位”能力為基本要求，來(lái)構(gòu)架課程內(nèi)容。為此，我們構(gòu)建了5個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境一：裁剪設(shè)備，要求學(xué)生能夠正確使用直刀型電動(dòng)裁剪機(jī)、園刀型電動(dòng)裁剪機(jī)和粘合機(jī)；學(xué)習(xí)情境二：高速電腦平縫機(jī)和三線高速包縫機(jī)，要求學(xué)生能夠熟練使用并能排除小故障，進(jìn)行簡(jiǎn)單的保養(yǎng)，并能制作出合格的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)情境三：特種服裝生產(chǎn)設(shè)備，要求學(xué)生對(duì)鎖眼機(jī)、釘扣機(jī)、打結(jié)機(jī)等機(jī)種會(huì)穿線、能正確使用，其它的服裝特種設(shè)備知道用途；學(xué)習(xí)情境四：針織服裝設(shè)備，能熟練使用三針五線繃縫機(jī)，了解四針六線繃縫機(jī)用途；學(xué)習(xí)情境五：熨燙設(shè)備，要求學(xué)生能熟練使用吊瓶熨斗，正確使用蒸汽熨斗。這樣的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，既有一定的獨(dú)立性又有關(guān)聯(lián)性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，比較符合高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和對(duì)知識(shí)能力的培養(yǎng)要求。

按照“以德為先、崇尚技術(shù)、培育名師、打造團(tuán)隊(duì)”的學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)思路，通過(guò)“培養(yǎng)、聘請(qǐng)、引進(jìn)”等途徑和“講師下車間、技師進(jìn)課堂”的方向，造就一批基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)學(xué)院通過(guò)十幾年的努力，建立了一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，《服裝生產(chǎn)設(shè)備》課程專任教師4人，其中副高職稱教師1人，中級(jí)職稱教師2人，服裝工程師1人，其中一人來(lái)自陜西省服裝骨干企業(yè)。

將《服裝生產(chǎn)設(shè)備》這門課搬到了校內(nèi)服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地上課，教學(xué)實(shí)施情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)、實(shí)際操作等方法，使學(xué)生在學(xué)與做的相互交替中掌握必須的理論知識(shí)和職業(yè)技能，將工作過(guò)程融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，在真實(shí)或仿真的職場(chǎng)環(huán)境中以真實(shí)產(chǎn)品為載體進(jìn)行教與學(xué)，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)。

3考核與評(píng)價(jià)

課程的考核內(nèi)容與方法，對(duì)高職學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，課程的考核評(píng)價(jià)體系既要體現(xiàn)考核主體的多元化，又要呈現(xiàn)考評(píng)形式的多樣性，以綜合能力考核為重點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)考核與提問(wèn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以能力學(xué)習(xí)為主，而不去死記硬背。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)基于工作過(guò)程的課程改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從以前被動(dòng)的上課到今天帶著任務(wù)主動(dòng)地學(xué)，大大地提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京:科學(xué)出版社，2003.

篇2

【關(guān)鍵詞】中職 服裝專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 信息化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）11B-0051-02

近年來(lái)，教育領(lǐng)域信息化有了長(zhǎng)足的發(fā)展，信息化應(yīng)用水平逐年上升，教育教學(xué)、科研和管理等業(yè)務(wù)對(duì)信息化的依賴越來(lái)越大，應(yīng)用類型不斷增多，利用信息技術(shù)支持專業(yè)學(xué)習(xí)成為職業(yè)教育必然發(fā)展趨向。職業(yè)教育信息化的趨勢(shì)必然促使中職的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也朝著數(shù)字化發(fā)展，信息化技術(shù)必然要覆蓋實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方方面面。

同時(shí)，隨著信息化在社會(huì)各領(lǐng)域的更深入發(fā)展，必然會(huì)給企業(yè)帶來(lái)深刻變化，這種變化是前所未有的，它改變著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、管理等操作運(yùn)行的方式。中職教育培養(yǎng)的是企業(yè)需求的技術(shù)力量，必然要隨著這樣的變化進(jìn)行改革，中職實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也必然要與時(shí)俱進(jìn)，與企業(yè)接軌，將信息化建設(shè)滲透到專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中。所以在下一個(gè)階段實(shí)訓(xùn)基地的信息化建設(shè)將是一個(gè)重要的建設(shè)內(nèi)容，是重點(diǎn)建設(shè)的方向。引入信息化技術(shù)必然會(huì)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)化管理，改善工作環(huán)境，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的各種資源的效用，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地管理與服務(wù)更加高效化、規(guī)范化。

筆者在服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的信息化建設(shè)實(shí)踐中，也遇到了一些問(wèn)題和困惑，體會(huì)到信息化技術(shù)在實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用的實(shí)效性和專業(yè)性。結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)提出一些想法和建議。

一、實(shí)訓(xùn)基地管理信息化

目前因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地的不斷擴(kuò)大，功能不斷增加，普遍存在溝通不暢、交流不便、各種管理不到位的現(xiàn)象。數(shù)字化校園的建成使用，為信息化管理實(shí)訓(xùn)基地提供了依據(jù)和基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)訓(xùn)室管理、學(xué)生管理、實(shí)訓(xùn)室教師管理、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理等建立快速了解通道，提高和規(guī)范了實(shí)訓(xùn)基地管理效率與服務(wù)。

（一）建立專門的實(shí)訓(xùn)基地管理信息系統(tǒng)。在數(shù)字化校園平臺(tái)建立專門的實(shí)訓(xùn)基地管理信息系統(tǒng)，可以分為不同的模塊，如實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、實(shí)訓(xùn)日常管理模塊、實(shí)訓(xùn)服務(wù)模塊等。將實(shí)訓(xùn)室的安排、實(shí)訓(xùn)教師的安排、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等教學(xué)信息公開(kāi)，對(duì)每日的衛(wèi)生情況、管理情況、使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，校園內(nèi)各部門和教師都能及時(shí)查看實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)運(yùn)行狀況，提升管理的實(shí)效性。

教師可以及時(shí)在管理系統(tǒng)上提交實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、記錄、總結(jié)，進(jìn)行成績(jī)的登錄等，實(shí)訓(xùn)管理員可以完成各種日常報(bào)表等，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)可以自動(dòng)收集實(shí)訓(xùn)基地使用的相關(guān)數(shù)據(jù)，如實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率、實(shí)訓(xùn)室使用總課時(shí)、實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)等，自動(dòng)留存實(shí)訓(xùn)基地使用的所有資料。

（二）利用信息化技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序管理。實(shí)訓(xùn)基地的管理是個(gè)難題，服裝實(shí)訓(xùn)基地管理難度更大，因?yàn)榉b生產(chǎn)是密集型勞動(dòng)作業(yè)，服裝教學(xué)也存在這樣的問(wèn)題，學(xué)生實(shí)訓(xùn)人數(shù)多，設(shè)備數(shù)量多，損耗大，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多，電子數(shù)控設(shè)備多，又存在極大的安全隱患，實(shí)訓(xùn)過(guò)程的衛(wèi)生管理、實(shí)訓(xùn)材料的管理等都很煩瑣、難管理。如果利用信息化考勤技術(shù)，對(duì)各實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生和老師的考勤情況可以做到實(shí)時(shí)的記錄和反饋?？梢岳秒娮语@示屏顯示每日實(shí)訓(xùn)情況的反饋，顯示實(shí)訓(xùn)室清潔班級(jí)和人員、實(shí)訓(xùn)基地材料情況等，利用工藝多媒體系統(tǒng)顯示設(shè)備的維護(hù)維修及保養(yǎng)情況。上課時(shí)間外的其他時(shí)間的實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)施刷卡使用，對(duì)老師開(kāi)放可以實(shí)施預(yù)約管理，方便管理員能及時(shí)查詢和了解實(shí)訓(xùn)室的使用情況。實(shí)施信息化后實(shí)訓(xùn)基地的管理相對(duì)就要簡(jiǎn)單高效很多。

二、服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化

（一）應(yīng)用新型專業(yè)多媒體教學(xué)設(shè)備。服裝實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)基本分為服裝工藝類、服裝設(shè)計(jì)類、服裝銷售陳列類、服裝制版類、服裝生產(chǎn)管理類、服裝展示類幾個(gè)大的類別的課程，這些課程教學(xué)基本都屬于理實(shí)一體化或者項(xiàng)目任務(wù)式的教學(xué)模式。而要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)，一般的服裝實(shí)訓(xùn)基地要達(dá)到教學(xué)效果良好，老師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快是較難的。如服裝制作工藝的教學(xué)，一般的實(shí)訓(xùn)基地配備的就是服裝高速（中速）平縫機(jī)、熨燙臺(tái)、熨燙設(shè)備等。但這樣的基本配置老師授課是非常困難的，老師的示范怎么做？學(xué)生怎么看？學(xué)生看清楚老師的每個(gè)示范步驟和手勢(shì)是教學(xué)的關(guān)鍵。利用信息化技術(shù)的錄播系統(tǒng)就可以輕松地解決這個(gè)問(wèn)題，在基本配置上必須加上一套工藝教學(xué)的錄播系統(tǒng)，我們也可以稱之為工藝多媒體教學(xué)系統(tǒng)，配備教師操作機(jī)、教師示范錄播主機(jī)、學(xué)生操作機(jī)、學(xué)生用屏幕，同時(shí)還可以配備教師學(xué)生對(duì)講系統(tǒng)。這套工藝多媒體教學(xué)系統(tǒng)配備下來(lái)，學(xué)生可以在自己的操作平縫機(jī)前觀看老師的每個(gè)示范步驟和動(dòng)作，同時(shí)在制作過(guò)程中還可以重復(fù)觀看，大大提升了老師的教學(xué)效率，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。遺憾的是工藝多媒體教學(xué)系統(tǒng)雖然并不復(fù)雜，但是需要根據(jù)場(chǎng)地和教學(xué)方式進(jìn)行專門設(shè)計(jì)和定制，對(duì)攝像精度和色彩的要求比較高，現(xiàn)在的市場(chǎng)上沒(méi)有成熟的產(chǎn)品購(gòu)買，所以需要找到專門的企業(yè)量身定做，在現(xiàn)在的條件下實(shí)施會(huì)出現(xiàn)一定的困難。

（二）充分利用教學(xué)軟件。服裝銷售陳列類教學(xué)，一般的教學(xué)采用的是在服裝銷售陳列實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行情景模擬教學(xué)，更多地注重服裝銷售和陳列的技巧，但實(shí)際在企業(yè)品牌的營(yíng)銷中，還有更大一部分是銷售軟件的使用，內(nèi)容涵蓋收銀、會(huì)員折扣、庫(kù)存數(shù)量、調(diào)貨、各種表格等，是作為店長(zhǎng)及店長(zhǎng)助理必須掌握的技能之一，所以在這類教學(xué)中需要加入單店管理和多店管理的信息化軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷員也是近幾年非常熱門的崗位，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中必須考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能和效果，要能支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，配備流暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。

服裝制版類的教學(xué)，很多學(xué)校還在依賴?yán)蠋熞还P一畫地在白板或者黑板上進(jìn)行繪制，如果實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)字化程度高，完全可以利用服裝CAD軟件進(jìn)行授課。

設(shè)計(jì)類的課程需要查找大量的時(shí)尚資訊，這對(duì)實(shí)訓(xùn)基地信息化水平提出了很高的要求，在此，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，購(gòu)買專門的資訊網(wǎng)站作為教學(xué)資源使用。

三、實(shí)訓(xùn)環(huán)境信息化

數(shù)字化校園的建設(shè)，可以提升各種教學(xué)資源的利用率，實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境要進(jìn)行翻天覆地的變化，理論和實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)和資源合理利用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間要大大地加大，老師從主講的位置轉(zhuǎn)移到主導(dǎo)的位置。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)信息量的需求、對(duì)操作設(shè)備的需求、對(duì)資源的需求大大增加，實(shí)訓(xùn)基地信息化的建設(shè)就尤其重要。

各實(shí)訓(xùn)室的信息化設(shè)備必須配備齊全，原來(lái)的實(shí)訓(xùn)室基本都只擺放實(shí)訓(xùn)設(shè)備，都可以有個(gè)具體的名稱如特種設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、工藝實(shí)訓(xùn)室、制版實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)今為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)式的教學(xué)，為了給予學(xué)生更多的自主自學(xué)的空間，必須能在不同的課程和實(shí)際操作中能隨時(shí)使用資源庫(kù)，各實(shí)訓(xùn)室已不能單純地?cái)[放設(shè)備，應(yīng)該是集實(shí)訓(xùn)設(shè)備、電腦、展示、資源平臺(tái)為一體的綜合實(shí)訓(xùn)室。兼具實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)、展示討論、資訊查找等多功能為一體，可以進(jìn)行多種不同的專業(yè)課程教學(xué)。這既是一種資源的整合，也是資源的多次高效利用。當(dāng)然在實(shí)施過(guò)程中存在的困難就是對(duì)場(chǎng)地的要求很高，各種設(shè)備、設(shè)施的擺放要因地制宜，信息化建設(shè)施工改造都會(huì)相對(duì)復(fù)雜，同時(shí)對(duì)老師的信息化技術(shù)使用水平要求也高，需要培養(yǎng)一批信息化技術(shù)高的專業(yè)課老師及技術(shù)人員。

四、實(shí)訓(xùn)基地功能應(yīng)用信息化

實(shí)訓(xùn)基地的功能除了教學(xué)外，還具有校企合作、培訓(xùn)、研發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)等，甚至包括產(chǎn)品銷售等其他的拓展功能，同時(shí)企業(yè)參與和融合的力度越來(lái)越大，勢(shì)必帶動(dòng)教學(xué)的改革、師資的成長(zhǎng)、學(xué)生的技能提升等。促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的良性發(fā)展、實(shí)訓(xùn)基地的功能性和校企合作的深度是評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)劣的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

五、校企合作實(shí)施信息化

服裝企業(yè)將向生產(chǎn)自動(dòng)化、管理實(shí)時(shí)化、產(chǎn)業(yè)鏈管控精細(xì)化方向發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施信息化和自動(dòng)化程度不高，與企業(yè)的對(duì)接就會(huì)存在很大的難度，如現(xiàn)在服裝企業(yè)在大面積地使用模板技術(shù)，實(shí)際上就是利用數(shù)字化技術(shù)提升生產(chǎn)的自動(dòng)化，服裝實(shí)訓(xùn)基地如果校企合作共同生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品，實(shí)施產(chǎn)訓(xùn)融合的教學(xué)模式改革，就必須具備與企業(yè)對(duì)接的信息化、自動(dòng)化程度高的設(shè)備設(shè)施，才能真正地實(shí)施校企合作無(wú)縫對(duì)接。

同時(shí)在現(xiàn)代企業(yè)管理的模式下，許多管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度都是由信息系統(tǒng)來(lái)支持的，因此，企業(yè)的規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證也就轉(zhuǎn)化為對(duì)執(zhí)行這些制度的信息系統(tǒng)的驗(yàn)證，出現(xiàn)了很多相應(yīng)高度專業(yè)化的信息系統(tǒng)。校企合作勢(shì)必會(huì)將這些信息化的管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度帶入到實(shí)訓(xùn)基地，所以實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)實(shí)際上也決定了與企業(yè)對(duì)接的程度。

六、對(duì)外拓展業(yè)務(wù)實(shí)施信息化

實(shí)訓(xùn)基地的功能越來(lái)越強(qiáng)大，可以在數(shù)字化校園的實(shí)訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)里面設(shè)置一個(gè)校企合作平臺(tái)或者對(duì)外服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)信息化技術(shù)在這個(gè)平臺(tái)上將實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)、研發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)等各種功能進(jìn)行展示，同時(shí)更新這些功能的實(shí)際應(yīng)用效果，產(chǎn)生一定的宣傳效應(yīng)，在信息化技術(shù)的管理下，可以建立一個(gè)溝通的工具或者平臺(tái)與企業(yè)進(jìn)行直接對(duì)話，進(jìn)行業(yè)務(wù)的洽談，反饋業(yè)務(wù)相關(guān)情況，建立暢通的溝通渠道，這些企業(yè)也能及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行情況，也能及時(shí)了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，可以最大范圍內(nèi)將實(shí)訓(xùn)基地宣傳出來(lái)，為學(xué)生的就業(yè)爭(zhēng)取更好的機(jī)會(huì)。利用信息化技術(shù)可以對(duì)外展示實(shí)訓(xùn)基地的功能，提升共享和輻射的效果，提升實(shí)訓(xùn)基地的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)校企的無(wú)縫對(duì)接，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地自身的造血功能。

篇3

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 服裝專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0167-01

隨著中國(guó)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，中等職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)教學(xué)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能盡快地由學(xué)習(xí)狀態(tài)向工作狀態(tài)轉(zhuǎn)變，滿足用人單位對(duì)人才的需求是當(dāng)前中職服裝專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)?；谝陨媳尘肮P者將嘗試從教學(xué)模式、方法和內(nèi)容三個(gè)方面提出改進(jìn)中職服裝教學(xué)的建議，僅供參考。

一 改革教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合

第一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度相結(jié)合，教師的口頭講解與學(xué)生的動(dòng)手練習(xí)同步進(jìn)行，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以生產(chǎn)實(shí)踐為中心，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。在服裝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作等課程教學(xué)方面加強(qiáng)與實(shí)際生產(chǎn)和工作的聯(lián)系，在向?qū)W生傳播專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。

第二，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)的仿真性，模擬實(shí)際的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、跟單，且在有條件的情況下開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練。校方可以根據(jù)服裝專業(yè)學(xué)生當(dāng)前所處的學(xué)習(xí)階段，安排學(xué)生進(jìn)行階段性的項(xiàng)目訓(xùn)練，以檢查學(xué)生對(duì)專業(yè)性知識(shí)和技能的掌握情況。一方面是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，另一方面為下一階段的專業(yè)教學(xué)提供參考，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生具備較為完整的專業(yè)基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跟單練習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生對(duì)服裝生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)流程有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，促進(jìn)學(xué)生盡快與服裝行業(yè)相適應(yīng)。

第三，中等職業(yè)學(xué)校還可以開(kāi)展服裝專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，與服裝企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能近距離的觀察和體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方面的新技術(shù)、新工藝和新理念，更直接、有效地提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

二 改革教學(xué)方法，圍繞主題開(kāi)展教學(xué)

主題教學(xué)首先要求不論是學(xué)生還是教師都要把學(xué)生放在職業(yè)者的位置來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不再是以學(xué)生的身份來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是作為一個(gè)職業(yè)人的身份來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)，因此主題教學(xué)是基于學(xué)生自身的實(shí)際情況，學(xué)生是教學(xué)的核心，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤和分析來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。這種方法與以往的目標(biāo)教學(xué)有較大的差別，它給出了既定的成長(zhǎng)路徑和發(fā)展條件，雖然同樣是以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，主題教學(xué)使各專業(yè)的知識(shí)和技能得到整合，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的熟練程度，對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體逐漸成為現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)課堂教學(xué)中的必備品，告別了傳統(tǒng)的“板書(shū)”時(shí)代，使實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)變得更直觀，更大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在服裝專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合中等職業(yè)教學(xué)的教育特點(diǎn)，圍繞主題展開(kāi)教學(xué)。此外，中職學(xué)?？梢劳杏?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式，建立校園網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，使服裝專業(yè)的教學(xué)變得更加便捷，與其他學(xué)校形成高度的教學(xué)資源共享，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。

三 改革教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)展接軌

學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解和運(yùn)用主要來(lái)自于教師對(duì)知識(shí)和技能的熟知程度和理解程度，因此要想改革中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)，提高教學(xué)有效性，首先要求教師要不斷地進(jìn)入服裝企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化，熟悉服裝生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的工業(yè)流程，學(xué)習(xí)技術(shù)和工藝以及先進(jìn)的管理理念和方法，并予以總結(jié)和綜合，將其內(nèi)化、升華運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)之中，傳授給學(xué)生。通過(guò)這樣的做法不斷更新服裝專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使之與時(shí)俱進(jìn)充滿時(shí)代色彩，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的消化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也要注重教學(xué)內(nèi)容難度的遞增性。在實(shí)際的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，以就業(yè)為目的，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)比例，有層次地安排實(shí)踐教學(xué)的難度，為學(xué)生的后期發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四 結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，就業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn)，因此在中等職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)教學(xué)中更要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力為中心，改革教學(xué)模式、方法和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，以適應(yīng)職業(yè)人的身份，從而更好地與現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)接軌。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉芹、李文仙.關(guān)于在“服裝材料學(xué)”課程中開(kāi)展有限開(kāi)放式教學(xué)模式的探討[J].科教文匯（下旬），2010（12）

篇4

校企合作是技工院校培養(yǎng)符合市場(chǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)需求的技能型人才的必經(jīng)之路，電子商務(wù)市場(chǎng)需求更新快，對(duì)人才實(shí)踐能力要求高，因此人才培養(yǎng)更須與企業(yè)緊密合作。成功的校企合作模式有很多，如德國(guó)雙元制、新加坡教學(xué)工廠、英國(guó)工學(xué)結(jié)合、美國(guó)合作教育等，我國(guó)校企合作發(fā)展起步較晚，存在著保障機(jī)制缺乏、科研能力缺乏、發(fā)展機(jī)制缺乏等不足，在這樣的背景下，電子商務(wù)專業(yè)如何能夠迅速找到一條能夠適應(yīng)市場(chǎng)變化的校企合作之路，是惠州市技師學(xué)院創(chuàng)辦該專業(yè)以來(lái)一直在探索的問(wèn)題，本文以該校電子商務(wù)專業(yè)六年來(lái)的校企合作實(shí)踐為例，分析技工院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作的模式。

一、專業(yè)辦學(xué)情況

惠州技師學(xué)院于2010年開(kāi)辦電子商務(wù)專業(yè)，并與企業(yè)合作共建立校內(nèi)教學(xué)工廠，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。從2011年開(kāi)始，學(xué)院一直在探索電子商務(wù)校企合作的模式，先后實(shí)踐了聯(lián)合辦學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)合作等形式。

二、校企合作探索

1.企業(yè)進(jìn)駐，聯(lián)合辦學(xué)

2010年，學(xué)院與F公司（制造業(yè)企業(yè)新成立的電子商務(wù)子公司）合作共建電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)基地，與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)設(shè)了兩個(gè)中級(jí)工層次的冠名班。F公司在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)有客服部門、運(yùn)營(yíng)推廣部門以及物流配送部門，各部門下設(shè)不同的崗位，企業(yè)員工在實(shí)訓(xùn)基地上班。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)參照企業(yè)辦公環(huán)境，為后續(xù)的校企合作建立了良好的場(chǎng)地條件。學(xué)生在課室完成理論課程的學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)機(jī)房完成實(shí)操練習(xí)，在實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)實(shí)訓(xùn)參與企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由校企雙方共同研討，與所學(xué)課程緊密結(jié)合。這種模式需要建立在企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)成熟穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，而當(dāng)時(shí)F公司因處于創(chuàng)業(yè)起步期，逐漸缺乏提供實(shí)訓(xùn)支撐的能力而最終提前結(jié)束了合作。

2.龍頭企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)

惠州本地的J公司是休閑服裝行業(yè)的龍頭行業(yè)，從2012年開(kāi)始與學(xué)院合作開(kāi)展客服崗位實(shí)訓(xùn)，圍繞“雙11”大型電子商務(wù)促銷活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)，每年有100-150名學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)。T公司是電器行業(yè)的龍頭企業(yè)，從2013年開(kāi)始與學(xué)院合作，每年有50-150名學(xué)生參加“雙11”客服實(shí)訓(xùn)。四年來(lái)通過(guò)實(shí)訓(xùn)合作學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)下的銷售業(yè)績(jī)累計(jì)接近7000萬(wàn)元，個(gè)人“雙11”當(dāng)日業(yè)績(jī)最高達(dá)到73萬(wàn)元。學(xué)院在與兩家大企業(yè)的持續(xù)合作中探索出了一套基于實(shí)訓(xùn)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即“321實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式”，“3”即3個(gè)基本要素，分別是建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)施真正的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、配置高素質(zhì)的“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍；“2”即2個(gè)實(shí)訓(xùn)階段，分別是崗位模擬階段和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段；“1”即1種教學(xué)模式，實(shí)行基于工作過(guò)程的一體化教學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷的優(yōu)化，這套模式逐漸完善，能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子商務(wù)客服人才。然而，這種模式有很大的缺陷，一是靈活性不夠，大企業(yè)規(guī)程完善成熟，當(dāng)需要調(diào)整合作內(nèi)容時(shí)往往較困難且耗時(shí)長(zhǎng)；二是電子商務(wù)目前暫時(shí)只有客服崗位可以同時(shí)接納大規(guī)模的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，因此這個(gè)模式只能培養(yǎng)客服人才，不利于培養(yǎng)其他方面的技能。

3.供應(yīng)支持，創(chuàng)業(yè)合作

從2012年開(kāi)始學(xué)院與企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)方面的合作，這些企業(yè)主要是傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)，如服裝生產(chǎn)商，他們希望的合作是以提供貨源的方式支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這些合作全部都以失敗告終，原因主要是學(xué)生的店鋪經(jīng)營(yíng)得不到足夠的指導(dǎo)，一方面是企業(yè)自身缺乏電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法指導(dǎo)，另一方面教師只能在課后指導(dǎo)導(dǎo)致店鋪經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)斷層。2014年開(kāi)始，惠州本地培育出了大量成功的電子商務(wù)公司，有些是傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)向電子商務(wù)，有些則是純電子商務(wù)公司。這些企業(yè)與學(xué)院在創(chuàng)業(yè)方面的合作更深入更全面，除了提供實(shí)體貨源或分銷貨源，還提供店鋪經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)支持，以及專門人員對(duì)接解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。然后，最后能夠堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，創(chuàng)業(yè)并不是所有電子商務(wù)學(xué)生的目標(biāo)。盡管如此，通過(guò)這種創(chuàng)業(yè)支持的合作，學(xué)生在開(kāi)淘寶店鋪的過(guò)程中得以較為全面和深入地學(xué)習(xí)關(guān)于淘寶體系的知識(shí)和技能。

4.課程開(kāi)發(fā)合作

近年來(lái)，專業(yè)嘗試與垂直領(lǐng)域的電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行單一課程的共同開(kāi)發(fā)合作。與Y公司、D公司分別在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、移動(dòng)電子商務(wù)課程共同開(kāi)發(fā)一體化課程，并計(jì)劃在更多課程上與相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)尋求合作，共同建設(shè)教學(xué)資源。

三、反思與展望

篇5

【關(guān)鍵詞】中職服裝專業(yè) 制版師 服裝結(jié)構(gòu)與制圖課

服裝專業(yè)課程設(shè)有:《服裝材料》、《服裝設(shè)計(jì)》、《服裝結(jié)構(gòu)制圖》、《服裝制作工藝》以及《服裝生產(chǎn)管理》。其中結(jié)構(gòu)制圖、工藝制作、設(shè)計(jì)都是服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課中的主要專業(yè)課程,而《服裝結(jié)構(gòu)制圖》課程作為專業(yè)教學(xué)體系中的中間環(huán)節(jié),是服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)主干課程。服裝結(jié)構(gòu)制圖也叫服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),是服裝設(shè)計(jì)與完成設(shè)計(jì)(服裝成品)的中間環(huán)節(jié),也是服裝造型中的重要環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)與服裝工藝課程的橋梁作用,起著承上啟下的作用。因此它是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校服裝教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵課程。具體來(lái)說(shuō),應(yīng)該在以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革:

一、服裝結(jié)構(gòu)制圖課應(yīng)與服裝縫制工藝課配合

服裝結(jié)構(gòu)制圖課主要解決服裝加工制作中的“制板”和“裁剪”環(huán)節(jié),服裝縫制工藝課著重解決服裝加工制作中的“縫紉、整燙”兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩門課有著密切的關(guān)系,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理,制圖方法是否科學(xué)準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)使用是否精準(zhǔn)到位,都要靠縫制好的樣衣來(lái)檢驗(yàn)。因而,在教學(xué)上必須密切配合,才能保證學(xué)生掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裁剪、縫紉、整燙工藝技術(shù),具有從事服裝制作行業(yè)工業(yè)化生產(chǎn)和獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的能力,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

首先,兩課程教學(xué)的主要服裝品種、款式必須一致。這樣,學(xué)生通過(guò)服裝結(jié)構(gòu)制圖的學(xué)習(xí)裁剪出來(lái)的服裝,才能作為服裝縫制工藝課上學(xué)生練習(xí)的材料,并通過(guò)服裝縫制工藝課的學(xué)習(xí),縫制為成衣,從而系統(tǒng)地掌握服裝制作工藝知識(shí)和技能。

其次,兩課程在教學(xué)順序的安排上要一致。兩課程應(yīng)同時(shí)開(kāi)設(shè),同步進(jìn)行。采取“主題教學(xué)”的教學(xué)模式,以問(wèn)題為先導(dǎo),以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生“如何去學(xué)”的綜合性較強(qiáng)的研究性實(shí)訓(xùn)方式,培養(yǎng)學(xué)生在服裝結(jié)構(gòu)制圖課上合作探究,充分討論交流,加深對(duì)服裝縫制過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題的理解,提出解決問(wèn)題的方案,教學(xué)互動(dòng),作到在做中學(xué),學(xué)中做。

第三,兩課程教師的教學(xué)要一致,這里主要指兩課程教師對(duì)服裝制作知識(shí)和技術(shù)的理解與教學(xué)要一致(最好是兩課程由同一名教師來(lái)?yè)?dān)任)。筆者認(rèn)為,兩課程任課教師務(wù)必加強(qiáng)集體備課,使服裝制作工藝知識(shí)和技術(shù)保持一致,在可能的情況下,兩課程最好由同一教師任課,在學(xué)生操作練習(xí)是再增派教師協(xié)助。

二、確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法

教學(xué)是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)。改變過(guò)去“滿堂灌”的教學(xué)方式,采用靈活多樣的教學(xué)方法,結(jié)合新的工具,逐步確立“以學(xué)生為中心,以實(shí)訓(xùn)為中心”的模式。服裝結(jié)構(gòu)制圖課堂教學(xué)上必須采取邊講邊練、講練結(jié)合、老師現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生同步練習(xí)。要求學(xué)生掌握人體結(jié)構(gòu)、體型與服裝結(jié)構(gòu)、造型設(shè)計(jì)間的關(guān)系,依據(jù)不同的體型和著裝后所產(chǎn)生的主要弊病對(duì)制圖、樣板進(jìn)行正確的樣板補(bǔ)正,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“人體曲面”、“人體運(yùn)動(dòng)”與“服裝造型”關(guān)系的洞悉能力。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成課題服種的款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)制圖與樣板設(shè)計(jì)、工藝制作到成品的全過(guò)程。

建立學(xué)生的形象思維,以學(xué)生為中心,實(shí)行啟發(fā)式的教學(xué)方式。在講授過(guò)程中,重點(diǎn)是講授獲得知識(shí)的方法和思維方法,更多地采用啟發(fā)式、探究式、研討式、直觀性教學(xué)和理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方式,有的放矢,因材施教,因人施教,教無(wú)定法,處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。改革傳統(tǒng)的“二維與三維”脫離的教學(xué)方式,徹底實(shí)行“以人為本”的直觀教學(xué)方式。如在服裝打板學(xué)習(xí)中,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人體的觀察能力、訓(xùn)練審視效果圖、分析款式結(jié)構(gòu)的能力,訓(xùn)練在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打板速度能力、訓(xùn)練掌握各類服裝放松量、各局部比例關(guān)系的判斷能力,訓(xùn)練在一張圖紙上采用幾種造型方法綜合最佳效果的能力,在訓(xùn)練中糾正偏差。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。使學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下師生共同探索的過(guò)程。

三、“教學(xué)工廠”式實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)

“職業(yè)技術(shù)教育本質(zhì)上主要是一種傳授生產(chǎn)技術(shù)的社會(huì)活動(dòng),生產(chǎn)第一線的各工作崗位要求(職業(yè)能力)是職業(yè)技術(shù)教育所追求的主要目標(biāo)。”因此,有較強(qiáng)從事生產(chǎn)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)所需的操作技能或分析、解決技術(shù)問(wèn)題能力是職業(yè)技術(shù)教育界所培養(yǎng)的人才之重要特征。

服裝結(jié)構(gòu)制圖課即是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。應(yīng)實(shí)行以產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)確立培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生就業(yè)為目的,實(shí)行“教學(xué)工廠”式的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中,要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。教學(xué)上實(shí)行“教學(xué)工廠”式的教學(xué)模式,它并不是在課堂之外再辦一個(gè)工廠,而是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)由模擬、模仿到融合,將實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入到教學(xué)環(huán)境中,并將兩者融合到一起。即把傳統(tǒng)的文化課教室變成“教、學(xué)、做”相結(jié)合的特殊課堂。

圍繞項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),進(jìn)一步整合教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。將企業(yè)環(huán)境引入課堂,摹仿企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程,采取與服裝產(chǎn)業(yè)運(yùn)作一一對(duì)應(yīng),組建模擬公司,教師和學(xué)生雙重身份的教學(xué)形式,創(chuàng)造模擬仿真教學(xué)環(huán)境,將學(xué)生置身于市場(chǎng)的氛圍,全面組織學(xué)生進(jìn)行模擬工廠崗位實(shí)習(xí),把任務(wù)作業(yè)帶到假設(shè)的企業(yè)實(shí)踐中,從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、工藝的編制甚至設(shè)備的布置都讓學(xué)生盡早熟悉,縮短學(xué)生與企業(yè)的距離。用新的理念和元素來(lái)創(chuàng)作并完善方案,提高作業(yè)質(zhì)量。

另一種方法是組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容參與企業(yè)的部分設(shè)計(jì),學(xué)生根據(jù)企業(yè)的特色和要求將所學(xué)的理論知識(shí)加以綜合,并進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。通過(guò)小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、集中講授相結(jié)合的方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓老師與客戶、學(xué)生與客戶直接對(duì)話,相互交流,互享資源。實(shí)行過(guò)程教學(xué),不但重視教學(xué)結(jié)果更重視教學(xué)過(guò)程,可以確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種對(duì)技能的拓展訓(xùn)練,給學(xué)生很大的自由度,可以充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)生作業(yè)的完成無(wú)論從作業(yè)量、到作業(yè)深度都遠(yuǎn)大于作業(yè)要求,在作業(yè)過(guò)程中鍛煉了綜合能力。

四、探尋既科學(xué)又適合教學(xué)的制板方法

過(guò)去人們一直認(rèn)為企業(yè)樣板制圖應(yīng)采用比例制圖法。事實(shí)上,老一代企業(yè)樣板人員的確正是從比例制圖法著手從事企業(yè)樣板設(shè)計(jì)的,而且這方面人才的培養(yǎng)也是通過(guò)師傅帶徒弟的方式進(jìn)行的。應(yīng)該說(shuō)比例制圖法曾經(jīng)在我國(guó)乃至世界(西方)服裝工業(yè)化進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

然而,隨著立體裁剪技術(shù)在服裝制板領(lǐng)域中的成功應(yīng)用,傳統(tǒng)的比例裁剪法逐漸受到挑戰(zhàn)。立體裁剪技術(shù)在女裝板型的細(xì)節(jié)的處理上顯示了傳統(tǒng)比例制圖不可替代的優(yōu)勢(shì)。其實(shí),立體裁剪也有其局限性。首先是效率方面,采用立體裁剪方法確定某一款女裝通常需要很長(zhǎng)的時(shí)間,而且往往浪費(fèi)大量的坯布等材料,不像比例裁剪法那樣快速和經(jīng)濟(jì)。其次,立體裁剪技術(shù)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴性過(guò)高,其細(xì)節(jié)處理包含了太多的只可意會(huì)不可言傳的內(nèi)容,很難在短期內(nèi)培養(yǎng)成功這方面的人才。這對(duì)于周期短、款式變化快的現(xiàn)代服裝業(yè)來(lái)說(shuō)也是難以適應(yīng)的。

于是,出現(xiàn)了原型制圖法,采用這種方法有如下幾方面的好處:標(biāo)準(zhǔn)體的原形板便于保存,且在進(jìn)行款式變化時(shí)靈活機(jī)動(dòng),也很好地實(shí)現(xiàn)了手工制板向CAD屏幕制板的轉(zhuǎn)化。特別是在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)尤為突出。但國(guó)外的原型同樣存在瑕疵,例如號(hào)型偏大,各主要控制部位(胸,背,肩等)的計(jì)算公式的增減比例偏大等。

因此,需要我們?cè)诟髯缘慕虒W(xué)實(shí)踐中,不斷探索新的制版方法。以達(dá)到完滿的教學(xué)目的。

服裝制圖的教學(xué)改革實(shí)踐通過(guò)強(qiáng)化改進(jìn)教學(xué)方法,形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)實(shí)踐體系,將使原來(lái)以理論教學(xué)為主線的課程系統(tǒng),改為理論教學(xué)和實(shí)踐教育兩條并列主線同步并進(jìn)的課程體系,將以往枯燥的灌輸式的單一的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式、表演式、實(shí)驗(yàn)式、操作式等多種形式綜合為一體的教學(xué),為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,從而,使教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 服裝專業(yè) 教學(xué)模式 大班小組

當(dāng)今中職學(xué)校的服裝教學(xué)模式多數(shù)沿用傳統(tǒng)的大班授課，這種模式學(xué)生集中，教學(xué)節(jié)奏好把握，又可解決師資、教學(xué)設(shè)備不足的問(wèn)題，但是師生互動(dòng)效果不理想、無(wú)法實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，筆者嘗試改變傳統(tǒng)的大班制教學(xué)模式，摸索了一套實(shí)用、高效的因材施教的教學(xué)模式，即教學(xué)中靈活采用分組化教學(xué)。

一、小班化教學(xué)及其優(yōu)勢(shì)

人們所說(shuō)的小班化教學(xué)主要是在降低班級(jí)學(xué)生人數(shù)的基礎(chǔ)上，形成全新型的教學(xué)形式，是社會(huì)和教育發(fā)展到一定水平的必然產(chǎn)物，充分保證了教育資源對(duì)每個(gè)公民的公平性、公正性，并且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。許多發(fā)達(dá)國(guó)家在基礎(chǔ)教育階段都已經(jīng)采用此教育模式，甚至很多國(guó)家把每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)在教育法中做了明確的規(guī)定，一般要求每班人數(shù)為15～20。這種教育模式在我國(guó)也有很多城市相繼采用后效果都比較好，并且隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，這種教學(xué)模式被越來(lái)越多的地區(qū)所使用。

小班化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有以下幾個(gè)方面優(yōu)勢(shì)。

一是因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生人數(shù)只有15～20人，所以教師上課各教學(xué)環(huán)節(jié)可以更緊湊地銜接。教師對(duì)每位學(xué)生的關(guān)注頻率大大提高，學(xué)生會(huì)得到更多的發(fā)揮空間，使因材施教的教學(xué)過(guò)程得到更好的體現(xiàn)。

二是小班化教學(xué)與傳統(tǒng)的家教式一對(duì)一教學(xué)相比又更具全面性、系統(tǒng)性。在與學(xué)生進(jìn)行交流溝通的過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分掌握各學(xué)科的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。小班化教學(xué)還可以讓教師針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，給予不同的幫助、引導(dǎo)，從而使每位學(xué)生的內(nèi)在潛能得到發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)揮。

二、結(jié)合中職服裝專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的大班小組教學(xué)模式

根據(jù)目前使用的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱，中職學(xué)生既要學(xué)好專業(yè)課程又要學(xué)好文化基礎(chǔ)課程。大多數(shù)職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)模式是依據(jù)學(xué)生所報(bào)志愿，把學(xué)生分為幾個(gè)不同專業(yè)方向的班級(jí)，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一為每個(gè)教學(xué)班配備文化課和專業(yè)課教師集中上課。這種方式可以適合中職學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，但是在服裝專業(yè)課的教學(xué)中，專業(yè)教師就顯得捉襟見(jiàn)肘了。

比如在服裝制作工藝課教學(xué)時(shí)，學(xué)生的很多錯(cuò)誤操作或錯(cuò)誤手勢(shì)都是在操作過(guò)程中產(chǎn)生的，如不及時(shí)加以糾正，將會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成非常不好的操作習(xí)慣，影響今后的服裝生產(chǎn)效率與質(zhì)量。這就需要專業(yè)課教師在上課的過(guò)程中隨時(shí)注意學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)立刻指正。對(duì)于一個(gè)40人左右的班級(jí)來(lái)說(shuō)，要想做到這一點(diǎn)，基本上是不可能的，這使得服裝專業(yè)教學(xué)效率低下。

正因?yàn)槿绱?，大多?shù)中等職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后技能水平低，根本無(wú)法從事服裝專業(yè)技術(shù)含量較高、時(shí)效快的工作，僅能夠應(yīng)付技術(shù)含量不高的工種。這種現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了初中畢業(yè)生選讀服裝專業(yè)的積極性，不僅阻礙了中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的發(fā)展，并對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)服裝行業(yè)的成長(zhǎng)產(chǎn)生了制約影響。然而，如果全部采用小班教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)控制在15～25人，在文化基礎(chǔ)課的教學(xué)階段又會(huì)產(chǎn)生極大的教育資源浪費(fèi)。

因此，采用大班小組的教學(xué)模式應(yīng)是一種非常好的選擇。大班即是上文化基礎(chǔ)課程時(shí)按40人左右的大班集中上課（教室可以同其他專業(yè)穿插共用）。小組即是上專業(yè)課時(shí)按相同層次、相同方向按15人左右一組由專業(yè)教師包組上課。這樣既能保證教學(xué)資源不會(huì)被浪費(fèi)，又能使中職服裝專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。

三、大班小組教學(xué)模式的操作方法

1.小組分組方法

一是小組的人員。首先，新生入學(xué)后的兩個(gè)月內(nèi)全部課程應(yīng)采用大班授課方式。在大班上課期間教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性、接受能力、實(shí)踐能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)做好相關(guān)的記錄。兩個(gè)月過(guò)后讓學(xué)生自愿報(bào)名參加小組，并在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上結(jié)合前期考察結(jié)果，以15人以內(nèi)編組，形成文化課大班上課、專業(yè)課小組教學(xué)的教學(xué)模式。

二是實(shí)訓(xùn)車間、教室合為一體的實(shí)教室。小組實(shí)教室內(nèi)為每個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)電腦，并安裝有CAD、服裝設(shè)計(jì)軟件、局域教學(xué)軟件及各種相關(guān)應(yīng)用軟件；小組實(shí)教室內(nèi)的電腦應(yīng)組成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的局域教學(xué)網(wǎng)，讓每位學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，為防止其上網(wǎng)打游戲，學(xué)生電腦應(yīng)可以在教師機(jī)的監(jiān)控下瀏覽Internet網(wǎng)；每人應(yīng)配備工業(yè)電平車、人臺(tái)、熨斗、板桌各一，并在小組實(shí)教室內(nèi)形成錯(cuò)落有致的教育區(qū)域。

2.服裝專業(yè)小組化教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整

根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和服裝專業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整專業(yè)理論課與實(shí)操課比例。要提高服裝專業(yè)技術(shù)必須通過(guò)大量的實(shí)際操作，通過(guò)量的堆積產(chǎn)生質(zhì)變，并形成永久性記憶。因此我們要把大量理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去，減少純理論的課程時(shí)間。對(duì)實(shí)操課的要求是“結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，重在運(yùn)用”，大量增加實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，將理、實(shí)課程比例設(shè)為3：7。

3.專業(yè)教師的選擇

（1）大班小組模式的任課教師應(yīng)該有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神。教師只有具備了“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，才能像父母關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子一樣呵護(hù)每一位學(xué)生，并使其健康地成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本來(lái)教一遍就能理解的知識(shí)如果教師耐心地教四五遍還不懂，就需要教師冥思苦想地再設(shè)計(jì)另外的教學(xué)方法，因此教師沒(méi)有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神是無(wú)法勝任這一工作的；只有具備“敬業(yè)”精神的教師，才會(huì)對(duì)自己掌握的知識(shí)永不滿足、才會(huì)渴望掌握更多的知識(shí)；一位具有“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神的教師，必然具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，永遠(yuǎn)會(huì)要求自己更好地工作，因而會(huì)認(rèn)真、及時(shí)總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能時(shí)時(shí)刻刻的看到別人的長(zhǎng)處，并努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。這樣的教師一定是不斷進(jìn)步的。

（2）優(yōu)質(zhì)的、技術(shù)全面的服裝專業(yè)教師。采取相關(guān)科目專業(yè)教師包班的方式，而不是分科任教。由于服裝專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)決定了很多科目的關(guān)聯(lián)性非常大，因此采用包班制為包班教師了解每位學(xué)生的專業(yè)水平提供了充分的時(shí)間和條件，這是分科教學(xué)所無(wú)法比擬，也為教師因材施教創(chuàng)造了充分條件。這種方式對(duì)服裝專業(yè)教師的個(gè)體知識(shí)能力水平要求較高，其能力直接影響到其所在小組學(xué)生的知識(shí)技能水平。對(duì)此可以經(jīng)常采用比賽等有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，促進(jìn)教師與本組學(xué)生的共同進(jìn)步。

4.服裝專業(yè)小組的教學(xué)與管理模式改革

（1）取消原有的班主任由專業(yè)教師代替。根據(jù)服裝專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，取消原有的班主任制，由小組的專業(yè)課教師代替其職責(zé)。專業(yè)教師既是這個(gè)小組的一員又是核心。專業(yè)課教師代替班主任每天和學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一起，了解每位小組成員的家庭狀況，關(guān)心發(fā)生在他們身上的每一件大事小情、每一天的情緒變化，經(jīng)常主動(dòng)和他們分享自己的喜怒哀樂(lè)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些個(gè)人私事讓他們幫忙解決等，慢慢地學(xué)生也會(huì)把自己遇到的事情主動(dòng)與教師分享或?qū)で蠼處煹膸椭?/p>

這時(shí)專業(yè)教師就可以逐漸更正學(xué)生錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為他們逐步建立起短期和長(zhǎng)期的努力目標(biāo)。同時(shí)，專業(yè)教師會(huì)逐漸與學(xué)生建立一種知識(shí)傳授以外的感情，這種感情基礎(chǔ)可以在知識(shí)傳授的過(guò)程中起到催化劑的作用，正所謂“親其師，信其道”。

（2）服裝小組教學(xué)方式的改革。服裝小組重點(diǎn)推行“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式。在教師教授部分主要基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師布置大的任務(wù)，由學(xué)生自行或幾個(gè)人根據(jù)任務(wù)方向上網(wǎng)搜索小任務(wù)，通過(guò)自行查找資料，小組討論、教師監(jiān)察引領(lǐng)的方式完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，以討論評(píng)比、教師總結(jié)等方式，做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。完成以上內(nèi)容后，再重復(fù)此次內(nèi)容的練習(xí)，讓學(xué)生在每次練習(xí)中不斷理解學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，最終完美地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、服裝專業(yè)分組教學(xué)的成效

1.實(shí)教室風(fēng)氣好

實(shí)教室的成員大多數(shù)時(shí)間大家都在一起生活學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間會(huì)形成像家人一樣的感情。大家無(wú)話不談，彼此相互關(guān)愛(ài)，形成良好的人文環(huán)境。因此會(huì)形成不可動(dòng)搖的凝聚力。在這種情況下大家相互幫扶，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到成倍的增長(zhǎng)。

2.良好的技能效果

通過(guò)小組教學(xué)后的學(xué)生專業(yè)技能水平，比傳統(tǒng)教學(xué)班教學(xué)的學(xué)生明顯高出不少。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)兩年后只能單獨(dú)完成幾款給定款式服裝的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)。而實(shí)教室的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)一年半后，能獨(dú)立完成所有主流服裝的獨(dú)立設(shè)計(jì)制作。且可以在二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始在實(shí)教室內(nèi)對(duì)外設(shè)計(jì)加工服裝，真正完成與企業(yè)對(duì)接，并且在對(duì)外生產(chǎn)過(guò)程中積累大量的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。實(shí)教室的學(xué)生在畢業(yè)前的技能考證中，考證通過(guò)率達(dá)100G。

3.優(yōu)質(zhì)就業(yè)率高

小組教學(xué)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的培訓(xùn)，因?yàn)榧寄芟喈?dāng)熟練，畢業(yè)后很快就會(huì)適應(yīng)各個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)需要，往往是企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象。因此，這些小組的同學(xué)第三學(xué)年實(shí)習(xí)階段就能爭(zhēng)得一份如版師、設(shè)計(jì)師、樣衣工等技術(shù)含量較高的工作。根據(jù)對(duì)三年來(lái)的小組教學(xué)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，實(shí)習(xí)期滿后的月工資平均達(dá)到3200元以上，高的每月可達(dá)9000元。

篇7

我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)起步于20世紀(jì)80年代，雖然起步較晚，但發(fā)展的速度異常迅猛，短短的30年間，為我國(guó)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的服裝人才。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及科技的日益進(jìn)步，中國(guó)的服裝企業(yè)和高校服裝教學(xué)都帶來(lái)的長(zhǎng)足的進(jìn)步，中國(guó)的服裝產(chǎn)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈?，F(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生重大變化，企業(yè)大都經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型與升級(jí)的困境。相對(duì)于企業(yè)，高校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)在經(jīng)歷了幾十年發(fā)展之后，很多已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出的學(xué)生也無(wú)法立即勝任工作崗位，如何改變教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的需求也成為擺在高校服裝教師面前的一個(gè)重大問(wèn)題。

一、當(dāng)前的服裝教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際流行趨勢(shì)不符

我國(guó)的高校課程結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期以來(lái)都是以文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三部分組合而成。這種單一的教學(xué)模式使得教學(xué)投入過(guò)大，加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)，很多課程出現(xiàn)內(nèi)容知識(shí)的交叉，降低了學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前的服裝專業(yè)教學(xué)中，有的過(guò)于強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，過(guò)于重視理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)新穎、夸張、標(biāo)新立異，學(xué)生僅僅是圍繞服裝效果圖的繪畫上下功夫，把服裝設(shè)計(jì)等同于藝術(shù)繪畫，以為畫好效果圖就可以學(xué)到服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)，脫離了市場(chǎng)的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力偏弱，只培養(yǎng)出了會(huì)畫服裝效果圖的專一本領(lǐng)。有的院校重視實(shí)踐操作型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)了服裝裁剪以及服裝工藝的訓(xùn)練，忽略了設(shè)計(jì)的重要性，學(xué)生作品中充斥著模仿抄襲，達(dá)不到性格鮮明、設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品。如今企業(yè)所需要的是既擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)，又懂得版型、工藝、銷售的綜合性人才，這樣的教學(xué)模式滿足不了市場(chǎng)需求。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式不在適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)

服裝設(shè)計(jì)是一門理論性實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性專業(yè)課程。并且緊密聯(lián)系著我們的生活實(shí)際，當(dāng)季的流行元素在很大程度上就教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生影響。

當(dāng)前多數(shù)院校的教師直接從高校畢業(yè)進(jìn)而進(jìn)去院校工作，沒(méi)有進(jìn)入一線服裝企業(yè)設(shè)計(jì)、制版、營(yíng)銷的經(jīng)歷，缺乏對(duì)市場(chǎng)的判斷性，沒(méi)有形成敏銳的設(shè)計(jì)眼光，進(jìn)而無(wú)法培養(yǎng)出適合服裝企業(yè)的優(yōu)秀人才。

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新型服裝設(shè)備層出不窮，帶動(dòng)企業(yè)效率的提高，但往往這些高新技術(shù)無(wú)法最先到達(dá)高校，造成培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法勝任眼前的技術(shù)崗位，造成教學(xué)的被動(dòng)性。

二、潮州市服裝企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

潮州歷史悠久，富有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，早在唐代便逐漸形成我國(guó)四大名繡之一的潮繡。改革開(kāi)放以后，利用擅長(zhǎng)的潮繡工藝與現(xiàn)代服裝生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，為婚紗晚禮服的生產(chǎn)提供了充分的條件。到了九十年代，潮州的婚紗晚禮服就占據(jù)了歐美市場(chǎng)，現(xiàn)在已是世界上最大的婚紗晚禮服生產(chǎn)出口基地之一，年產(chǎn)值40多億元，出口創(chuàng)匯3億多美元，80%的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。2004年1月，中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)服裝協(xié)會(huì)正式把“中國(guó)婚紗晚禮服名城”的桂冠授予潮州，但是近幾年，潮州晚禮服婚紗企業(yè)面臨著出口乏力，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）發(fā)展模式單一，資源配置不合理

從最開(kāi)始的服裝加工出口發(fā)展起來(lái)的潮州婚紗晚禮服產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了無(wú)數(shù)大大小小加工廠的發(fā)展，為很多工廠帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)回報(bào)，在經(jīng)歷了產(chǎn)業(yè)大發(fā)展之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，人工成本增加，很多企業(yè)沒(méi)有轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，單純的依靠降低價(jià)格來(lái)?yè)寠Z訂單，造成服裝行業(yè)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，大批小服裝工廠作坊倒閉破產(chǎn)。

（二）品牌意識(shí)薄弱

走品牌化發(fā)展路線是企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的必然之路。潮州服裝企業(yè)大都從出口加工慢慢發(fā)展起來(lái)，主要以出口加工為主，品牌意識(shí)薄弱，知名企業(yè)比較少。在這幾十年的發(fā)展過(guò)程中，既沒(méi)有現(xiàn)代化的品牌管理模式，也沒(méi)有探索出行之有效的品牌發(fā)展之路，伴隨著勞動(dòng)力成本的越來(lái)越高，尤其是受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)，或者更低勞動(dòng)力成本地區(qū)出口加工業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有一個(gè)良好的品牌形象做后盾，在這激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中必然最先淘汰。

（三）人才資源不足

潮州服裝企業(yè)大都從加工廠發(fā)展而來(lái)，重視生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和終端銷售能力比較脆弱。造成整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)師不被足夠重視，設(shè)計(jì)人才不足，整個(gè)品牌市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力很弱。整個(gè)潮州經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，仿冒、抄襲、壓價(jià)等不良行業(yè)風(fēng)氣無(wú)法引來(lái)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師和版型師，高校培養(yǎng)出來(lái)的設(shè)計(jì)人才不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入企業(yè)后，無(wú)法立即投入設(shè)計(jì)工作中，發(fā)揮不了預(yù)想的效果。

三、根據(jù)市場(chǎng)需求改革服裝教學(xué)

（一）加大軟件與硬件的投入

檢驗(yàn)服裝教學(xué)是否成功的關(guān)鍵是學(xué)生的能力是否符合市場(chǎng)的需求。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況具體有針對(duì)性的調(diào)整課程，改變教材，真正將教學(xué)做活，。本地的發(fā)展環(huán)境，崗位特色應(yīng)在授課中體現(xiàn)出來(lái)，不能盲目、虛假，加大學(xué)生適應(yīng)本地企業(yè)崗位的能力。其次是根據(jù)課程教學(xué)目的，加大教學(xué)設(shè)備的投入。不同的課程設(shè)立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，促進(jìn)理論與實(shí)踐同步的發(fā)展。還可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取最新資訊，開(kāi)展高新設(shè)計(jì)交流，開(kāi)拓學(xué)生視野，更好的設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品。加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流，取消學(xué)科壁壘，拓寬專業(yè)發(fā)展局面。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)行多元化教學(xué)

為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的服裝設(shè)計(jì)人才，必須加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。而組建一支具有較高專業(yè)技能的“雙師型”師資隊(duì)伍，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。建立雙師型教學(xué)隊(duì)伍有以下幾種方式，一是讓教師走出去，推薦教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，培訓(xùn)教師，提高師資水平；二是加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師或者工藝師為學(xué)校的兼職老師，促進(jìn)師資隊(duì)伍的多元化；三是增加與其他院校教師的溝通交流，整合專業(yè)資源，合理的規(guī)劃學(xué)科體系，做到人才交流共享，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)；還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)教師建立不同類型的工作室，作為一種新型教學(xué)模式的探討，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)管理的同時(shí)進(jìn)行，達(dá)到學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，在滿足師生共同自主發(fā)展的需要。

（三）校企合作，共同實(shí)踐教學(xué)

服裝專業(yè)教學(xué)的目的是為服裝行業(yè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)、打板、制作、管理、銷售方面實(shí)踐性的優(yōu)秀人才。企業(yè)的生產(chǎn)模式在校學(xué)生無(wú)法親身感受，因此需要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生提前感受企業(yè)化的生產(chǎn)方式，在畢業(yè)之前掌握服裝企業(yè)實(shí)際所需的技能，畢業(yè)后能順利的適應(yīng)企業(yè)的崗位。對(duì)企業(yè)而言，這樣也節(jié)約了對(duì)高校畢業(yè)生培訓(xùn)所消耗的人力、財(cái)力成本。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的不同，學(xué)?？膳c服裝企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地。為避免應(yīng)付式實(shí)習(xí)和對(duì)企業(yè)造成損失，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有專門的老師和企業(yè)的員工全程跟蹤指導(dǎo)，具體深入到企業(yè)的不同環(huán)節(jié)中，按照企業(yè)的實(shí)際需求和標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。這種“學(xué)生、教師、企業(yè)員工”三結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，不僅可以達(dá)到實(shí)際訓(xùn)練的目的，還能為企業(yè)創(chuàng)造利益，達(dá)到校企雙贏的效果。

（四）深入細(xì)致地開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，增強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向

當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)通過(guò)數(shù)據(jù)匯總能更好的做出決策。放眼全球，整個(gè)國(guó)際服裝行業(yè)的數(shù)據(jù)通過(guò)大數(shù)據(jù)可以及時(shí)的匯總，具體到每個(gè)城市由于市場(chǎng)環(huán)境、地理特色、人文風(fēng)情的不同，還是要做到具體問(wèn)題具體的分析。因此服裝的市場(chǎng)調(diào)研憲的必不可少。

（五）挖掘本地優(yōu)勢(shì)服務(wù)于教學(xué)

高校教學(xué)不僅要使學(xué)生能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，更需要為企業(yè)注入鮮活的動(dòng)力。潮州是一座歷史悠久的古城，潮繡作為中國(guó)四大名繡之一的粵繡中的一大流派，以繡藝精美細(xì)致、構(gòu)圖均衡飽滿、色彩亮麗又具立體感而別于其他繡種，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。正所謂“民族的才是世界的”，目前潮繡不僅輝煌不再，其發(fā)展也已陷入窘境，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)潮繡的研究，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的潮繡工藝課程，邀請(qǐng)知名的潮繡工藝美術(shù)大師在學(xué)校設(shè)立“大師工作室”加大對(duì)潮繡的研究，建設(shè)潮繡展覽館，提繡的裝飾功能，進(jìn)而增加其商業(yè)價(jià)值帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在潮繡與服裝的結(jié)合上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣不僅可以把這一民族精粹發(fā)揚(yáng)光大，還增加了服裝的多樣化，增強(qiáng)潮州服裝企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

除此之外，潮州作為畬族的發(fā)源地，開(kāi)展民族服飾采風(fēng)課程，對(duì)畬族服飾進(jìn)行研究與探索，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解畬族服飾的發(fā)展變化，感受服飾文化的博大精深，通過(guò)再設(shè)計(jì)的手法推進(jìn)民族服飾的傳承與發(fā)揚(yáng)。

篇8

一、充分認(rèn)識(shí)大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合的重要意義

省委、省政府高度重視信息產(chǎn)業(yè)與信息化工作，始終將其作為覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措來(lái)抓，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和信息化建設(shè)取得了顯著成效。信息網(wǎng)絡(luò)不斷完善，已覆蓋所有城鄉(xiāng)，成為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施；信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為重要支柱產(chǎn)業(yè)，年均增速30%以上，2007年實(shí)現(xiàn)規(guī)模以上主營(yíng)業(yè)務(wù)收入5161億元，占全省規(guī)模以上工業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的10.4%；信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造成效顯著，電子商務(wù)迅速發(fā)展，電子政務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，社會(huì)信息化步伐不斷加快。但是，對(duì)照黨的*和科學(xué)發(fā)展觀的要求，對(duì)照信息化面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)和信息化與工業(yè)化融合的新要求，*省信息產(chǎn)業(yè)與信息化發(fā)展仍存在較大差距。主要是：自主創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)一步加快；信息技術(shù)的應(yīng)用還不夠廣泛，網(wǎng)絡(luò)與信息開(kāi)發(fā)利用和資源整合還需要進(jìn)一步加大力度；社會(huì)化投入比例偏低，法規(guī)體系建設(shè)相對(duì)滯后等。

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的*精神，積極大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，有利于提高自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建以高新技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、安全有保障、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路；有利于發(fā)揮信息化對(duì)政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)作用，強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù)，規(guī)范繁榮網(wǎng)絡(luò)文化，改善民生，加快構(gòu)建和諧社會(huì)。

各級(jí)、各部門要進(jìn)一步提高對(duì)大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合重要意義的認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，把信息產(chǎn)業(yè)和信息化工作放到更加重要的戰(zhàn)略位置，科學(xué)謀劃，率先發(fā)展，取得新的更大成績(jī)。

二、指導(dǎo)思想、發(fā)展原則和發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。以黨的*精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以打造信息化強(qiáng)省為目標(biāo)，以體制、機(jī)制、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，以調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，大力發(fā)展電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件業(yè)和信息服務(wù)業(yè)，深入推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，加快政府和社會(huì)信息化進(jìn)程，努力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省作出積極貢獻(xiàn)。

（二）發(fā)展原則。

1.政府引導(dǎo)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)。加強(qiáng)政府規(guī)劃與政策引導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和信息化建設(shè)。積極運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，以需求為導(dǎo)向，以企業(yè)為主體，發(fā)揮好市場(chǎng)對(duì)信息產(chǎn)業(yè)和信息化資源的基礎(chǔ)性配置作用。

2.因地制宜，培植特色。結(jié)合“一體兩翼”區(qū)域發(fā)展思路，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和既有信息產(chǎn)業(yè)與信息化基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，培植優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，培育信息化典型示范，以點(diǎn)帶面，逐步推廣。

3.自主創(chuàng)新，擴(kuò)大開(kāi)放。加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)，力爭(zhēng)掌握核心和關(guān)鍵信息技術(shù)，增強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高信息化技術(shù)水平。擴(kuò)大對(duì)外交流與合作，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和高端人才，加快引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，促進(jìn)*省信息產(chǎn)業(yè)和信息化發(fā)展。

4.以用興業(yè)，融合發(fā)展。堅(jiān)持建設(shè)與應(yīng)用相結(jié)合，以信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐信息化建設(shè)，以信息化建設(shè)帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建信息產(chǎn)業(yè)與信息化相互依存、相互促進(jìn)的發(fā)展新格局。

5.突出重點(diǎn)，加大扶持。抓住重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)，完善財(cái)稅政策，健全投融資機(jī)制，吸引社會(huì)化投入，加快推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)和信息化發(fā)展。

（三）發(fā)展目標(biāo)。到2010年，信息產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)25%，總體規(guī)模力爭(zhēng)達(dá)到10000億元，其中：電子信息產(chǎn)品制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入8000億元，出口280億美元；軟件業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入1000億元，出口與服務(wù)外包10億美元；信息傳輸及其他信息服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入1000億元。關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新取得重大突破，形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自有品牌和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)企業(yè)。信息基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善，第三代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、下一代互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)基本建成，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與服務(wù)水平進(jìn)一步提高。信息技術(shù)應(yīng)用廣度和深度顯著提升，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)各領(lǐng)域信息化達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。到2015年，*省信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到25000億元，整體實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。信息化與工業(yè)化深入融合，基本實(shí)現(xiàn)由信息化大省向信息化強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變。

三、重點(diǎn)任務(wù)

（一）大力發(fā)展電子信息產(chǎn)品制造業(yè)。

1.加快發(fā)展計(jì)算機(jī)和通信設(shè)備產(chǎn)業(yè)。跟蹤多核處理、虛擬化等技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，大力發(fā)展高性能計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品。積極承接國(guó)際計(jì)算機(jī)整機(jī)和零部件加工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并加快擴(kuò)大設(shè)備生產(chǎn)規(guī)模。抓住第三代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)機(jī)遇，推動(dòng)新一代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、基站和終端設(shè)備的研發(fā)生產(chǎn)。

2.鞏固發(fā)展信息家電產(chǎn)業(yè)。以計(jì)算機(jī)、通訊和消費(fèi)電子產(chǎn)品融合為契機(jī)，加快提升傳統(tǒng)家電數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化水平。重點(diǎn)發(fā)展數(shù)字音視頻等消費(fèi)類產(chǎn)品，加快構(gòu)建以平板顯示為核心的數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)TFT—LCD（薄膜晶體管液晶）及PDP（等離子）顯示面板及模組的自主生產(chǎn)，提高關(guān)鍵零部件的配套能力。

3.加快發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)。重點(diǎn)發(fā)展集成電路設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取在CPU（中央處理器）、DSP（數(shù)字信號(hào)處理器）、MCU（微控制器）、移動(dòng)通信芯片等關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破并擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。加快建設(shè)大尺寸集成電路芯片制造生產(chǎn)線，逐步完善半導(dǎo)體材料、封裝、測(cè)試等集成電路產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

4.完善發(fā)展RFID（無(wú)線射頻識(shí)別）產(chǎn)業(yè)。加快突破RFID芯片設(shè)計(jì)與制造、天線設(shè)計(jì)與制造、讀寫器設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等關(guān)鍵技術(shù)，推動(dòng)RFID創(chuàng)新體系建設(shè)和產(chǎn)業(yè)鏈形成。鼓勵(lì)RFID技術(shù)在公共安全、物品跟蹤、現(xiàn)代物流等領(lǐng)域的推廣應(yīng)用。

5.優(yōu)化發(fā)展應(yīng)用電子產(chǎn)業(yè)。立足*省制造業(yè)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)圍繞汽車電子、醫(yī)療電子、機(jī)床電子、船舶電子、工業(yè)自動(dòng)化控制等領(lǐng)域，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，提高對(duì)重大裝備的配套能力，拉長(zhǎng)工業(yè)產(chǎn)品制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。

6.培育發(fā)展光電子、半導(dǎo)體照明、光伏電池等新興產(chǎn)業(yè)。發(fā)揮*省優(yōu)勢(shì)，加快推動(dòng)碳化硅襯底材料、藍(lán)綠光外延、大功率激光器與半導(dǎo)體白光照明、背光源等技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)化。積極推動(dòng)硅光伏電池、太陽(yáng)能電池組件、太陽(yáng)能蓄能電池發(fā)展，大力發(fā)展薄膜半導(dǎo)體電池制造，形成新的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

7.積極發(fā)展新型電子材料、電子元器件等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。加大基礎(chǔ)技術(shù)研究和產(chǎn)品工藝技術(shù)開(kāi)發(fā)，加快在晶體材料、磁性材料、液晶材料、電子功能陶瓷材料、納米材料、集成電路及電路板應(yīng)用材料等基礎(chǔ)材料領(lǐng)域，在新型片式元器件、敏感元件與傳感器、光電子器件、電力電子器件、電聲器件等新型電子元器件領(lǐng)域，形成特色和優(yōu)勢(shì)。

8.努力發(fā)展節(jié)能環(huán)保技術(shù)與產(chǎn)品。完善節(jié)能產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系，加快研發(fā)動(dòng)力節(jié)能、建筑節(jié)能、交通節(jié)能、露天照明節(jié)能、計(jì)算機(jī)和通信機(jī)房節(jié)能等技術(shù)，加強(qiáng)電子信息產(chǎn)品生態(tài)用能設(shè)計(jì)。推動(dòng)發(fā)展環(huán)保型電子材料和電子元器件，建立電子電器產(chǎn)品回收利用和污染防控體系，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)綠色產(chǎn)業(yè)。

（二）大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)。

1.加快發(fā)展嵌入式軟件。重點(diǎn)圍繞信息家電、計(jì)算機(jī)設(shè)備、通信與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、機(jī)械制造、工業(yè)控制等機(jī)電產(chǎn)品領(lǐng)域，研發(fā)推廣基于不同操作系統(tǒng)、多處理器的嵌入式軟件產(chǎn)品，將其培植成為*省軟件產(chǎn)業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

2.大力發(fā)展應(yīng)用軟件。圍繞電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、社會(huì)信息化和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)展應(yīng)用軟件，鼓勵(lì)集成創(chuàng)新和建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，鼓勵(lì)企業(yè)間多種形式的合資合作，做大做強(qiáng)應(yīng)用軟件。

3.促進(jìn)軟件服務(wù)外包發(fā)展。著力推進(jìn)軟件標(biāo)準(zhǔn)化、商品化、國(guó)際化進(jìn)程，鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)能力成熟度模型（CMMI）認(rèn)證。積極發(fā)展面向國(guó)際市場(chǎng)的軟件或模塊定制加工、數(shù)據(jù)和技術(shù)服務(wù)等，主動(dòng)承接國(guó)際軟件服務(wù)外包，重點(diǎn)提升日韓、突破歐美。加快軟件服務(wù)外包綠色通道、綜合服務(wù)平臺(tái)、人才培訓(xùn)平臺(tái)、中外橋梁工程師人才基地建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展齊魯軟件園、服務(wù)外包城市、軟件出口創(chuàng)新基地等軟件出口園區(qū)。

4.培育發(fā)展數(shù)字動(dòng)漫、影視與游戲產(chǎn)業(yè)。支持民族原創(chuàng)、健康向上的動(dòng)漫、影視、游戲產(chǎn)品的創(chuàng)作和研發(fā)，培育壯大一批數(shù)字娛樂(lè)企業(yè)，打造具有*文化特色和國(guó)際影響力的知名品牌。支持鼓勵(lì)濟(jì)南、青島、煙臺(tái)及其他有條件的市發(fā)展數(shù)字動(dòng)漫、影視與游戲產(chǎn)業(yè)，爭(zhēng)取培育成為全國(guó)重要的產(chǎn)業(yè)集聚中心。

5.強(qiáng)化基礎(chǔ)軟件和集成電路設(shè)計(jì)。重點(diǎn)突破基礎(chǔ)軟件，積極發(fā)展基于開(kāi)源代碼的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、中間件、信息安全等具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品。加快建立集成電路設(shè)計(jì)法人資格和企業(yè)資格認(rèn)證體系，推動(dòng)科研、生產(chǎn)、應(yīng)用、服務(wù)聯(lián)合體建設(shè)，促進(jìn)一批集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展。加快建設(shè)面向社會(huì)服務(wù)的集成電路公共設(shè)計(jì)平臺(tái)、人才交流與培訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)筑有利于發(fā)展的支撐體系和環(huán)境，積極引進(jìn)高端人才，加強(qiáng)國(guó)際合作，提升設(shè)計(jì)能力，壯大設(shè)計(jì)隊(duì)伍。

（三）大力發(fā)展信息服務(wù)業(yè)。

1.優(yōu)化提升信息傳輸服務(wù)業(yè)。繼續(xù)發(fā)展電信和廣播電視傳輸?shù)然A(chǔ)性信息傳輸服務(wù)，重點(diǎn)推進(jìn)有線寬帶網(wǎng)建設(shè)，加快普及數(shù)字廣播電視業(yè)務(wù)。大力發(fā)展第三代移動(dòng)通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息傳輸服務(wù)業(yè)，搶占行業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，帶動(dòng)通信設(shè)備、信息終端產(chǎn)業(yè)發(fā)展。重點(diǎn)發(fā)展電信增值服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)增值服務(wù)，通過(guò)技術(shù)與業(yè)務(wù)創(chuàng)新，積極開(kāi)發(fā)面向大眾和企業(yè)的增值服務(wù)業(yè)務(wù)。

2.突出發(fā)展數(shù)字內(nèi)容服務(wù)業(yè)。大力發(fā)展面向新聞出版、廣播影視、文化體育、醫(yī)療衛(wèi)生、科技教育等公共文化領(lǐng)域的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)科學(xué)精神，壯大網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)。依托制造業(yè)優(yōu)勢(shì)，以數(shù)字化工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字化視覺(jué)設(shè)計(jì)等為重點(diǎn)，積極發(fā)展數(shù)字設(shè)計(jì)創(chuàng)意服務(wù)業(yè)。加強(qiáng)政務(wù)及公益性信息資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)和增值服務(wù)，推進(jìn)商業(yè)性信息資源開(kāi)發(fā)利用，繁榮數(shù)字內(nèi)容服務(wù)市場(chǎng)。

3.做大做強(qiáng)計(jì)算機(jī)服務(wù)業(yè)。加快發(fā)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心、信息系統(tǒng)運(yùn)維外包服務(wù)中心、信息安全外包服務(wù)中心、服務(wù)呼叫中心等，積極推動(dòng)系統(tǒng)集成、工程監(jiān)理、項(xiàng)目咨詢、安全評(píng)測(cè)、專業(yè)培訓(xùn)、電子認(rèn)證服務(wù)等行業(yè)發(fā)展。

4.大力發(fā)展服務(wù)業(yè)信息化和電子商務(wù)。重點(diǎn)推廣信息技術(shù)在商貿(mào)流通領(lǐng)域的應(yīng)用，整合交通、港口、海關(guān)、工商、稅務(wù)、銀行等相關(guān)部門的物流信息資源，建設(shè)公共物流信息平臺(tái)，形成較完善的物流信息化體系。推進(jìn)金融信息服務(wù)業(yè)發(fā)展，建設(shè)安全、快捷、方便的在線支付服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)電子支付業(yè)務(wù)發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和地方性法規(guī)政策的研究制訂工作，完善數(shù)字證書(shū)安全認(rèn)證體系，建立電子商務(wù)交易應(yīng)用平臺(tái)，積極推進(jìn)企業(yè)、區(qū)域的電子商務(wù)應(yīng)用。

5.積極培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息服務(wù)市場(chǎng)。圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、村務(wù)管理等領(lǐng)域，通過(guò)政府引導(dǎo)和企業(yè)參與，完善農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺(tái)，整合涉農(nóng)信息資源，推進(jìn)信息服務(wù)進(jìn)村入戶。落實(shí)國(guó)家有關(guān)面向農(nóng)村的通信服務(wù)資費(fèi)優(yōu)惠政策，積極組織開(kāi)發(fā)面向農(nóng)村市場(chǎng)的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的信息技術(shù)和信息服務(wù)產(chǎn)品，加快推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

（四）大力推進(jìn)工業(yè)和企業(yè)信息化。

1.深入推進(jìn)裝備類制造業(yè)信息化。加強(qiáng)對(duì)裝備類制造業(yè)企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)流程的信息技術(shù)再造，擴(kuò)展成套設(shè)備及組合加工設(shè)備性能，加快設(shè)備升級(jí)。立足*省優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)選擇機(jī)械、汽車、船舶、醫(yī)療器械等企業(yè)，優(yōu)先發(fā)展數(shù)字化、智能化的數(shù)控設(shè)備、數(shù)控加工中心、精密醫(yī)療設(shè)備、高端電子設(shè)備儀器等機(jī)電一體化產(chǎn)品，提升裝備制造業(yè)的技術(shù)水平，提高產(chǎn)品附加值和贏利能力，增強(qiáng)裝備制造產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)類制造業(yè)信息化。圍繞建材、石化、冶金、造紙、煤炭、電力等高能耗、高污染行業(yè)，廣泛應(yīng)用ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）、DCS（集散控制系統(tǒng)）、變頻控制及在線檢測(cè)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和集成化，提高產(chǎn)品生產(chǎn)的自動(dòng)化和精密化，有效降低基礎(chǔ)類制造業(yè)企業(yè)資源、能源消耗和污染排放。加快傳統(tǒng)技術(shù)、設(shè)備、工藝、安全控制系統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)等的集成，提高生產(chǎn)測(cè)量檢測(cè)的準(zhǔn)確度和信息傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性，有效保證安全生產(chǎn)。大力推進(jìn)信息技術(shù)在環(huán)保產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，重點(diǎn)在水、空氣等污染防治關(guān)鍵技術(shù)和成套設(shè)備、固體廢棄物處理和綜合利用設(shè)備、噪聲振動(dòng)控制設(shè)備、環(huán)保監(jiān)測(cè)儀器等方面提高信息技術(shù)水平。

3.大力發(fā)展消費(fèi)類制造業(yè)信息化。在食品醫(yī)藥行業(yè)，重點(diǎn)推廣應(yīng)用自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)發(fā)酵罐計(jì)算機(jī)控制、生產(chǎn)工藝控制，全面提升食品衛(wèi)生和藥品安全的檢測(cè)、控制水平。在服裝紡織行業(yè)，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工和企業(yè)管理、營(yíng)銷等方面進(jìn)行信息技術(shù)改造，運(yùn)用計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS），提高服裝生產(chǎn)小批量、多品種、個(gè)性化生產(chǎn)的能力和紡織工藝的控制精度。在家電行業(yè)，重點(diǎn)推廣應(yīng)用光機(jī)電一體化技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)及變頻節(jié)能技術(shù)，開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)智能化家電產(chǎn)品和家居集成高端產(chǎn)品。

（五）大力促進(jìn)政府和社會(huì)信息化。

1.加強(qiáng)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)省市縣（市、區(qū)）三級(jí)政府網(wǎng)站建設(shè)，不斷提升政府網(wǎng)站信息公開(kāi)、在線辦事、公共參與功能。整合省市縣（市、區(qū)）三級(jí)政務(wù)骨干傳輸網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的集約化管理與利用。深化基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用，出臺(tái)政務(wù)信息資源共享管理辦法，逐步建設(shè)省級(jí)政務(wù)信息資源交換共享平臺(tái)，推動(dòng)跨部門信息共享與業(yè)務(wù)協(xié)同。繼續(xù)完善“十四金”工程，加快推動(dòng)安全生產(chǎn)監(jiān)管、突發(fā)事件應(yīng)急指揮、行政審批電子監(jiān)察、食品藥品質(zhì)量監(jiān)管、環(huán)境污染監(jiān)控等重點(diǎn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。

2.努力提高社會(huì)信息化水平。重點(diǎn)加快文化、教育、衛(wèi)生、勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、公共安全等公共領(lǐng)域的信息化步伐，逐步推進(jìn)相關(guān)部門信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。推動(dòng)數(shù)字城市、數(shù)字社區(qū)、農(nóng)村信息服務(wù)站建設(shè)，為公眾提供便利的文化娛樂(lè)、電子商務(wù)、網(wǎng)上教育等服務(wù)。以公共交通、公用事業(yè)繳費(fèi)、小額消費(fèi)支付等領(lǐng)域?yàn)橥黄?，積極整合衛(wèi)生醫(yī)療、民政事務(wù)、社會(huì)保障等公共服務(wù)功能，加快建設(shè)城市“一卡通”平臺(tái)，逐步完善互聯(lián)互通、覆蓋全省的“一卡通”服務(wù)體系。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障。堅(jiān)持“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)運(yùn)營(yíng)誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全規(guī)章制度，完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全基礎(chǔ)設(shè)施，健全網(wǎng)絡(luò)信任體系和應(yīng)急處置機(jī)制，全面推行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和等級(jí)保護(hù)，切實(shí)增強(qiáng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和重要信息系統(tǒng)的安全防護(hù)能力。進(jìn)一步完善無(wú)線電管理基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)集中統(tǒng)一管理，科學(xué)配置和有效利用無(wú)線頻率資源，提高無(wú)線電干擾查處能力，維護(hù)空中電波秩序，健全國(guó)家安全和重大任務(wù)保障的應(yīng)急預(yù)案與協(xié)調(diào)機(jī)制，保證各種無(wú)線電業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署全省信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、信息化與工業(yè)化融合工作，省發(fā)展改革委、經(jīng)貿(mào)委、科技廳、信息產(chǎn)業(yè)廳、外經(jīng)貿(mào)廳等部門按職責(zé)分工負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。各級(jí)政府都要加強(qiáng)對(duì)信息產(chǎn)業(yè)和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)目標(biāo)，科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，完善政策措施，努力開(kāi)創(chuàng)發(fā)展新局面。要充分發(fā)揮各方面積極性，引導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)、中介組織、高?？蒲性核透餍袠I(yè)企業(yè)廣泛參與，努力形成全社會(huì)共同發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合的良好格局。

（二）加大政策和資金支持力度。完善信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、信息化與工業(yè)化融合的投融資政策，強(qiáng)化投融資激勵(lì)和約束機(jī)制，形成以政府投入為引導(dǎo)、企業(yè)投入為主體、其他投入為補(bǔ)充的長(zhǎng)效投融資機(jī)制。各級(jí)發(fā)展改革、經(jīng)貿(mào)、科技、財(cái)政、信息產(chǎn)業(yè)等部門要合理調(diào)配利用各項(xiàng)扶持資金，支持有關(guān)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、信息化與工業(yè)化融合的重大項(xiàng)目。各級(jí)政府要建立必要的信息產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)資金，納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算，引導(dǎo)推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)和信息化發(fā)展。完善落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)列入省級(jí)（含省級(jí)）以上的技術(shù)中心、工程中心、設(shè)計(jì)中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)列入國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)的軟件企業(yè)、進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)的電子信息企業(yè)和軟件企業(yè)，所在地政府或園區(qū)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐涮谆颡?jiǎng)勵(lì)資金。對(duì)引進(jìn)重大項(xiàng)目、完成招商引資目標(biāo)、作出突出貢獻(xiàn)的招商引資人員、社會(huì)人員和中介機(jī)構(gòu)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施政府采購(gòu)與補(bǔ)貼政策，將*省具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的省級(jí)以上名牌電子信息產(chǎn)品及軟件產(chǎn)品納入政府采購(gòu)?fù)扑]目錄，在同等條件下優(yōu)先采購(gòu)；對(duì)*省自主開(kāi)發(fā)的、經(jīng)審定在節(jié)能降耗、減少污染、提高效率和效益等方面具有顯著成效，并具有重大推廣應(yīng)用前景的電子信息系統(tǒng)、產(chǎn)品和技術(shù)，可由政府采購(gòu)或補(bǔ)貼，逐步在全省推廣應(yīng)用。

（三）加快基礎(chǔ)支撐體系建設(shè)。加快構(gòu)建覆蓋廣泛、安全可靠、支撐寬帶多媒體以及融合業(yè)務(wù)的綜合信息基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)特別是寬帶接入網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，為信息產(chǎn)業(yè)和信息化發(fā)展提供有效支撐。強(qiáng)化信息產(chǎn)業(yè)基地園區(qū)建設(shè)，重點(diǎn)扶持齊魯軟件園、中國(guó)信息通信國(guó)際創(chuàng)新園（CIIIC）、青島電子信息產(chǎn)業(yè)基地等國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)、通信、集成電路、光電子與半導(dǎo)體照明、太陽(yáng)能電池、數(shù)字動(dòng)漫、信息服務(wù)業(yè)等基地園區(qū)建設(shè)，促進(jìn)人才、技術(shù)、資本和企業(yè)聚集，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群。

（四）加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和對(duì)外開(kāi)放。加大對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新的扶持力度，重點(diǎn)加強(qiáng)技術(shù)中心、研究中心、實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟建設(shè)，每年扶持一批技術(shù)創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域和項(xiàng)目，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，提高自主發(fā)展能力，降低對(duì)外技術(shù)依存度。鼓勵(lì)企業(yè)參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)、行業(yè)等各類標(biāo)準(zhǔn)制定，對(duì)于取得重大發(fā)明和加入國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)組織及承擔(dān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化研究課題的給予獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，推廣軟件正版化，嚴(yán)厲打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法行為。積極開(kāi)展對(duì)外交流與合作，加大信息產(chǎn)業(yè)招商引資力度，針對(duì)重點(diǎn)招商領(lǐng)域和方向，實(shí)施重點(diǎn)突破；積極擴(kuò)大產(chǎn)品出口，支持企業(yè)在境外上市，設(shè)立研發(fā)中心、生產(chǎn)基地和發(fā)展機(jī)構(gòu)，進(jìn)行國(guó)際間的聯(lián)合、兼并和重組，提高*省信息產(chǎn)業(yè)和信息化發(fā)展的國(guó)際化水平。