導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇干部教育培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高度重視，精心規(guī)劃

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的新發(fā)展，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村問題，始終是關(guān)系我們黨和國(guó)家全局的根本問題。開展農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作對(duì)推動(dòng)我縣兩個(gè)文明建設(shè)，加快農(nóng)村“四個(gè)培養(yǎng)”工程建設(shè)和完成農(nóng)村基層組織建設(shè)“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”的各項(xiàng)任務(wù)，意義重大。為此，我縣高度重視農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作，并把它當(dāng)作實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施來抓，列入重要議事日程。去年初，我縣已組織有關(guān)職能部門制訂了全年農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作計(jì)劃。如縣科協(xié)認(rèn)真做好了教育培訓(xùn)規(guī)劃的制定、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)、教材的選編、教師的選聘、教學(xué)輔導(dǎo)和管理工作，同時(shí)做好跟蹤服務(wù)，與有關(guān)部門共同搞好技術(shù)職稱評(píng)定。農(nóng)業(yè)、教育、財(cái)政、婦聯(lián)和共青團(tuán)等相關(guān)部門結(jié)合各自的工作特點(diǎn)，積極配合支持，做到齊抓共管，形成合力共同把農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作做好。

二、因地制宜，統(tǒng)籌安排

為確保農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作能夠正常開展，并取得預(yù)期效果。我們結(jié)合全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體情況，針對(duì)不同文化程度的員干部采取不同的培訓(xùn)方式：一是對(duì)未經(jīng)過實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的黨員干部進(jìn)行普及培訓(xùn)，使他們盡快成為當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)骨干和致富能手；二是對(duì)具有初中、高中以上文化水平的中青年黨員、基層干部進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，使他們具有初級(jí)以上技術(shù)水平和專業(yè)技術(shù)，成為推廣實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)的骨干；三是對(duì)農(nóng)村基層主要干部進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、wto知識(shí)和適用技術(shù)的培訓(xùn)，提高他們現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)、科學(xué)管理能力和決策水平，使他們成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

在形上，我們根據(jù)農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和生產(chǎn)周期，因地制宜、合理靈活地安排教育培訓(xùn)課時(shí)。在農(nóng)閑季節(jié)，舉辦重點(diǎn)培訓(xùn)班，把廣大農(nóng)村黨員干部集中到縣城，聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外高等院校、科研單位專家教授及本縣涉農(nóng)學(xué)會(huì)會(huì)員對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；在農(nóng)忙季節(jié)，一是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指導(dǎo)，派遣科技巡視員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)田邊地頭進(jìn)行培訓(xùn)后的跟蹤輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)員把在培訓(xùn)學(xué)到的科學(xué)技術(shù)真正運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中；二是組織學(xué)員到科技示范場(chǎng)、示范村、示范點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)；三是聯(lián)系科技生產(chǎn)示范點(diǎn)作為學(xué)員實(shí)習(xí)基地，增強(qiáng)學(xué)員從事生產(chǎn)的實(shí)地操作技能，從而達(dá)到以理論為輔、以實(shí)踐和技能培訓(xùn)為主的目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去冬今春以來，我縣共舉辦農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)班期，參加學(xué)員人次，農(nóng)村黨員接受科技面達(dá)%。此外，我縣還采取“走出去”的辦法，組織學(xué)員到外地農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，去年底，我縣共組織名農(nóng)村基層黨員干部前往某省湛江、佛山等農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)員真正開闊了視野，領(lǐng)會(huì)了先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技能。

在內(nèi)容上，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要經(jīng)濟(jì)作物、水產(chǎn)畜牧和養(yǎng)殖業(yè)的特點(diǎn)而確定。如在廉州、石康、石灣設(shè)置以無公害蔬菜、禽畜養(yǎng)殖技術(shù)等方面內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)；在西場(chǎng)、沙崗等沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)則設(shè)置以高密度精養(yǎng)對(duì)蝦等海水養(yǎng)殖技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)；在星島湖、廉州則設(shè)置以花卉種殖技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)等。

三、培訓(xùn)效果明顯，農(nóng)村黨員干部科技素質(zhì)整體增強(qiáng)，農(nóng)民群眾生活水平明顯提高

提高廣大農(nóng)村黨員干部的科學(xué)文化素質(zhì)，讓他們帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾利用科學(xué)技術(shù)共同致富奔小康，是開展農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作的目的。我縣自開展農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作以來，工作效果明顯，一批以科技創(chuàng)建的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地訊速崛起，使我縣農(nóng)產(chǎn)品增加了科技含量，農(nóng)業(yè)普遍得到增產(chǎn)，農(nóng)民生活得到明顯提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣自開展農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作以來，全年農(nóng)民人均純收入達(dá)元，比增.％，讓全縣農(nóng)民群眾在自家門口真正嘗到了一頓豐富的“科技大餐”。

四、存在問題

學(xué)員分布區(qū)域廣，集中培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，在一定程度上影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的情緒。

篇2

一、指導(dǎo)思想

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)市工會(huì)十四大提出的目標(biāo)任務(wù)，緊扣“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)”時(shí)代主題，以圍繞推進(jìn)工會(huì)干部素質(zhì)能力建設(shè)為目標(biāo)，以提高工會(huì)干部理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)造的能力為重點(diǎn)，努力把工會(huì)干部培養(yǎng)成為組織動(dòng)員職工的能手、協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的行家、關(guān)心服務(wù)職工的模范，為新時(shí)期的工會(huì)工作提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、工作目標(biāo)和主要任務(wù)

工會(huì)干部教育培訓(xùn)的總體目標(biāo)是：全面提高工會(huì)干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)整和改善工會(huì)干部的專業(yè)結(jié)構(gòu)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)工會(huì)干部在新形勢(shì)下的綜合工作能力，努力建設(shè)一支忠誠(chéng)黨的工運(yùn)事業(yè)、密切聯(lián)系職工群眾、業(yè)務(wù)精通、銳意進(jìn)取、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。至2012年全市工會(huì)專兼職干部普遍培訓(xùn)一遍。市總工會(huì)包括四個(gè)駐會(huì)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)做好黨政群、社會(huì)團(tuán)體、公有及500人以上非公有制企業(yè)工會(huì)干部培訓(xùn)工作；各縣、區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)重點(diǎn)500人以下非公有制企業(yè)工會(huì)干部培訓(xùn)工作。確保2010年完成培訓(xùn)任務(wù)的40％，2011年完成培訓(xùn)任務(wù)的75%，2012年100%完成培訓(xùn)任務(wù)。

工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作主要任務(wù)是：

1、上崗資格培訓(xùn)。全市新上崗的專職工會(huì)主席，在到崗一年內(nèi)（含到崗已一年以上還沒有參加上崗培訓(xùn)的），必須接受為期1-2天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

2、適應(yīng)性崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全體工會(huì)干部。主要內(nèi)容是結(jié)合不同時(shí)期工會(huì)的中心工作和本地區(qū)、本系統(tǒng)的工作實(shí)際，結(jié)合黨和政府的重大決策，以及新時(shí)期新階段工會(huì)重點(diǎn)工作的難點(diǎn)問題，開展各種短期適應(yīng)性崗位培訓(xùn)，使工會(huì)干部及時(shí)了解和掌握做好本職工作所必需的新知識(shí)、新技能。

3、工會(huì)專業(yè)人才培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)工會(huì)特別是工會(huì)機(jī)關(guān)中從事專業(yè)工作、具有一定專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，尤其要培養(yǎng)一批勞動(dòng)法律、勞動(dòng)工資與社會(huì)保障、勞動(dòng)保護(hù)、平等協(xié)商與集體談判、財(cái)務(wù)、經(jīng)審等方面的專業(yè)人才。

4、工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討（工會(huì)主席論壇）。每年與市委黨校舉辦一期由市總工會(huì)委員、各縣、區(qū)工會(huì)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)工會(huì)專職主席和大中型企業(yè)工會(huì)主席參加的工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班，與市委組織部聯(lián)合在市委黨校每期主體班中安排工會(huì)工作專題講座。研討講座主要是圍繞黨的中心工作和工會(huì)重點(diǎn)工作，針對(duì)工會(huì)工作中迫切需要研究解決的理論和實(shí)際問題進(jìn)行深入研討、學(xué)習(xí)。同時(shí)將組織縣、區(qū)工會(huì)和市總機(jī)關(guān)工作人員到高等學(xué)校進(jìn)行拓展性培訓(xùn)。

5、工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作堅(jiān)持分級(jí)、分類、自學(xué)、集中的培訓(xùn)原則，一是按照全總、省總、市總辦班計(jì)劃，選派相關(guān)工會(huì)干部參加培訓(xùn)。二是各級(jí)工會(huì)根據(jù)本地區(qū)、本產(chǎn)業(yè)工會(huì)實(shí)際，借助社會(huì)辦學(xué)力量，舉辦相關(guān)工會(huì)干部培訓(xùn)班。三是鼓勵(lì)工會(huì)干部尤其是年輕干部利用業(yè)余時(shí)間在職自學(xué)，或根據(jù)崗位工作需要參加工會(huì)急需專業(yè)學(xué)習(xí)教育。

三、加強(qiáng)工會(huì)干部教育培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)

1、建設(shè)工會(huì)干部培訓(xùn)陣地。通過深化改革，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)工會(huì)干部教育陣地的建設(shè)，在依托外力辦學(xué)的同時(shí)，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮職工大學(xué)、工人文化宮等工會(huì)現(xiàn)有的教育培訓(xùn)基地，降低培訓(xùn)成本，改善辦班條件。以形成布局合理、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的培訓(xùn)體系，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效果。

2、建設(shè)高素質(zhì)的專、兼職師資隊(duì)伍。加強(qiáng)與省總、市委組織部、市委黨校等相關(guān)職能部門的聯(lián)系。建設(shè)一支由全總（省總）資深教授、市委黨校專業(yè)教授組成的專業(yè)師資隊(duì)伍；打造一支由市相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人及工會(huì)機(jī)關(guān)有一定專長(zhǎng)的干部、具有理論與實(shí)踐相結(jié)合、工會(huì)工作突出的基層工會(huì)主席的兼職師資隊(duì)伍。

四、加強(qiáng)工會(huì)干部教育培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。市總已建立由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，組織部和其他相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的市工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各縣、區(qū)工會(huì)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)要根據(jù)實(shí)際建立健全工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作職責(zé)，完善領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，定期研究工會(huì)培訓(xùn)工作。各級(jí)工會(huì)組織部門為工會(huì)干部教育主管部門，對(duì)工會(huì)干部培訓(xùn)工作實(shí)行歸口管理制，負(fù)責(zé)研究制定干部培訓(xùn)的政策、規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查，協(xié)調(diào)工會(huì)干部培訓(xùn)的工作關(guān)系。

篇3

 

一、工作重點(diǎn)落實(shí)情況

（一）制度建立健全情況。多年以來，分局始終把黨員教育培訓(xùn)管理工作作為全年黨建工作的重要內(nèi)容，進(jìn)一步完善建立了“”、民主生活會(huì)議等制度。

（二）開展教育培訓(xùn)情況。分局支部根據(jù)國(guó)土資源管理工作實(shí)際，結(jié)合開展黨的群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí) 忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)”教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及黨員固定活動(dòng)日、黨費(fèi)日管理等內(nèi)容，面對(duì)本單位全體黨員廣泛開展黨員培訓(xùn)，并積極參加旗局組織的黨課學(xué)習(xí)、警示教育、視頻學(xué)習(xí)，分局黨委每年開展4次黨課教育。

（三）人員經(jīng)費(fèi)保障情況。局黨委按照上級(jí)部門的要求，嚴(yán)格落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。充分利用講黨課、播放電教片、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、作風(fēng)警示教育等形式和資源多渠道開展教育，并落實(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)。

二、主要做法和措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保證。一是按照相關(guān)要求，由分局支部書記親自抓黨員教育培訓(xùn)工作，局長(zhǎng)及全體黨員積極配合。二是每年年初制定黨員教育培訓(xùn)工作計(jì)劃，并納入黨建目標(biāo)管理考核。

（二）因地制宜，形式靈活多樣。根據(jù)分局人員少、工作量大等特點(diǎn)，分局支部因地制宜，對(duì)黨員干部教育培訓(xùn)采取靈活多樣的形式和方法，采取集中、分散、自我教育相結(jié)合等方式，靈活利用會(huì)議、宣傳等場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，充分結(jié)合部門行業(yè)特色開展教育培訓(xùn)。

（三）區(qū)分層次，突出重點(diǎn)。為充分突出黨員干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，分局支部對(duì)全局黨員干部采取分層次、分類別進(jìn)行。一是在冬季巡查工作任務(wù)較輕的情況下采取以集中學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的形式進(jìn)行教育培訓(xùn)；二是在春夏秋巡查任務(wù)比較繁重的季節(jié)采取以黨課教育的形式教育培訓(xùn)；三是積極利用與旗局共同巡查、開會(huì)的機(jī)會(huì)通過交流等形式進(jìn)行教育培訓(xùn)；四是結(jié)合國(guó)土資源系統(tǒng)重要案例重點(diǎn)開展警示教育培訓(xùn)。（四）健全制度，規(guī)范教育管理。堅(jiān)持用制度來規(guī)范黨員教育管理行為。從日常教育管理，組織關(guān)系轉(zhuǎn)移、退休黨員管理，不合格黨員和違紀(jì)黨員的處理、責(zé)任追究等各方面進(jìn)行規(guī)范，建立了相應(yīng)的黨員教育管理機(jī)制。就黨內(nèi)組織，黨員定期學(xué)習(xí)，、民主生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度進(jìn)行了修訂完善。

三、存在問題及打算

篇4

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)中存在的問題。

1、“調(diào)”與“訓(xùn)”協(xié)作機(jī)制不夠協(xié)調(diào)。目前，干部教育培訓(xùn)工作，“調(diào)”與“訓(xùn)”分離現(xiàn)象比較突出。調(diào)學(xué)由組織人事部門負(fù)責(zé)；培訓(xùn)由黨校和相關(guān)部門負(fù)責(zé)。調(diào)學(xué)的一方，往往一“調(diào)”了之，缺少與“訓(xùn)”方的溝通與交流，缺少對(duì)培訓(xùn)工作及學(xué)員參訓(xùn)情況的跟蹤監(jiān)督。培訓(xùn)的一方對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的確定、培訓(xùn)內(nèi)容的安排都因缺少對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學(xué)習(xí)能力的了解，難以因材施教。

2、調(diào)訓(xùn)干部“重頭”“輕尾”的現(xiàn)象依然存在。調(diào)訓(xùn)正職領(lǐng)導(dǎo)干部的多，副職領(lǐng)導(dǎo)干部的少，一般干部難以參加培訓(xùn)，而且調(diào)訓(xùn)干部參加教育培訓(xùn)的時(shí)間短，內(nèi)容單調(diào)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般干部多年來都忙于下村抓中心工作，應(yīng)付各種檢查。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的工作主要面向農(nóng)村，渴望參加農(nóng)業(yè)科技知識(shí)教育培訓(xùn)，取得農(nóng)業(yè)科技‘綠色證書’，掌握1－2門農(nóng)業(yè)科技技能，指導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，但多年來難以昐到。

3、激勵(lì)約束機(jī)制不健全。組織人事部門以往沒有將鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部參加農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的表現(xiàn)，列為干部考核的重要內(nèi)容，作為干部任免的重要依據(jù)。對(duì)不參加培訓(xùn)或培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)馬虎的干部沒有具體要求，此外，“述學(xué)，評(píng)學(xué)，考學(xué)”制度沒有建立，以致造成“學(xué)與不學(xué)”一個(gè)樣，“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的問題長(zhǎng)期以來沒有得到根本的解決。

4、沒有以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)單位往往是先定下主題，設(shè)置好培訓(xùn)內(nèi)容，然后安排學(xué)員來培訓(xùn)的以“我”為主的培訓(xùn)方式，在這種方式下，是先有“內(nèi)容”，后有需求，造成供需脫節(jié)。辦學(xué)單位提供的內(nèi)容，學(xué)員不一定需要，學(xué)員想學(xué)或急需掌握的東西，“內(nèi)容”中又沒有。目前，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部缺乏的是農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。如再不對(duì)他們進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識(shí)教育培訓(xùn)，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部將變成外行“瞎導(dǎo)”農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

5、教育培訓(xùn)的方式方法陳舊。在培訓(xùn)中，不分層次，不分重點(diǎn)，搞一刀切，采取“封閉式”教學(xué)，把課堂、書本與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)。“填鴨式”、“滿堂灌”，教員講什么，學(xué)員聽什么，教學(xué)沒有感染力和吸引力，造成學(xué)員被動(dòng)學(xué)習(xí)。如鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓(xùn)班，偶爾安排有種養(yǎng)技術(shù)課，由授課人從理論到理論“滿堂灌”，缺乏感性認(rèn)識(shí)，上課學(xué)員聽到的理論知識(shí)，下課后理論知識(shí)也隨教員走了。

6、缺乏嚴(yán)格教育培訓(xùn)的管理機(jī)制。一是沒有建立嚴(yán)格的管理制度；二是學(xué)習(xí)情況通報(bào)、反饋制度、建立干部教育培訓(xùn)檔案等制度不健全。往往辦班形式采用三段式，即開班典禮領(lǐng)導(dǎo)講話，辦班中間教員授課，辦班結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話，雖然辦班有始有終，但收到的效果甚微。

7、教員教學(xué)水平差異大，干部教育培訓(xùn)資源配置單一，培訓(xùn)部門內(nèi)部沒有建立起激勵(lì)機(jī)制。黨校科研經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，掌握一手材料少，教員授課理論難以實(shí)際相吻合，理論性的東西多，使學(xué)員聽課感到枯燥無味，外請(qǐng)有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)技術(shù)人員授課，實(shí)踐與理論又相脫節(jié)，使學(xué)員聽起來好象是布置工作提要求。

8、教學(xué)評(píng)估制度不健全。培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)資師、培訓(xùn)效果沒有評(píng)估可行性，以致辦班都是走老路，次次辦班一個(gè)樣，學(xué)員意見較大。

9、培訓(xùn)資金投入機(jī)制不健全。培訓(xùn)干部經(jīng)費(fèi)等、靠、要的思想較為嚴(yán)重，即財(cái)政撥有培訓(xùn)干部經(jīng)費(fèi)就辦班，財(cái)政沒撥給培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就不辦班。

二、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的對(duì)策與建議

1、建立“調(diào)”與“訓(xùn)”協(xié)作機(jī)制。調(diào)學(xué)由組織人事部門負(fù)責(zé)，培訓(xùn)由黨校或農(nóng)業(yè)、畜牧和水果等部門負(fù)責(zé)。“調(diào)”方與“訓(xùn)”方在縣(市)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，理順部門關(guān)系，明確責(zé)任分工，同時(shí)注意加強(qiáng)交流，雙方互通情況，有可能的情況下，要讓“訓(xùn)”方參與培訓(xùn)過程的跟蹤管理。

2、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的“標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)”。干部培訓(xùn)部門首先要做到心里有數(shù)，要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部隊(duì)伍實(shí)際，制訂出各類干部掌握農(nóng)業(yè)科技技能的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，既可以為干部培訓(xùn)部門的工作提供明確的目標(biāo)，做到有的放矢，又可以讓培訓(xùn)的對(duì)象認(rèn)清自己和“標(biāo)準(zhǔn)”之間的差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的壓力。

3、完善培訓(xùn)資金投入機(jī)制。解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部科技培訓(xùn)資金不足的關(guān)鍵是干部培訓(xùn)投資分?jǐn)倷C(jī)制。即財(cái)政出大頭，送培鄉(xiāng)鎮(zhèn)出小頭，或者大膽償試誰參加培訓(xùn)誰解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題，逐步形成多頭化投資格局，以便減少區(qū)財(cái)政投資培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部壓力。

4、建立激勵(lì)約束機(jī)制。組織人事部門要將鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的表現(xiàn)，列為干部考核的重要內(nèi)容，也作為任免鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的重要依據(jù)。對(duì)那些不服從安排，不參加培訓(xùn)或培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)馬虎成績(jī)不合格的干部，一律不予重用。對(duì)培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)積極、成績(jī)優(yōu)秀的干部，在評(píng)先、晉級(jí)、晉職要給予優(yōu)先。這樣解決了“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”，“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的問題，就可以真正使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的風(fēng)氣逐步形成。

5、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)班在辦班前，要先深入細(xì)致地調(diào)查研究，了解清楚，不同的班次，不同的培訓(xùn)對(duì)象，他們最想學(xué)的是什么，最缺的是什么，然后以學(xué)員需求為導(dǎo)向，設(shè)置相應(yīng)的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)內(nèi)容，做到缺什么農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，就備什么農(nóng)業(yè)科技知識(shí)課。找準(zhǔn)了“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的針對(duì)性與實(shí)用性就會(huì)提高，就會(huì)受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的歡迎，掌握必需的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在指導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐過程中得心應(yīng)手，深受廣大農(nóng)民的歡迎，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

6、改進(jìn)教育培訓(xùn)的方式和方法，突出培訓(xùn)對(duì)象的主體地位。在培訓(xùn)中變“封閉式”為“開放式”教學(xué)，把課堂書本、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，盡量避免“填鴨式”滿堂灌，把“教員講什么，學(xué)員聽什么”變成“學(xué)員學(xué)什么，教員就講什么”，也可以采取“問答式”教學(xué)方式。同時(shí)注意走出教室與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)員感性認(rèn)識(shí)。這樣，可以提高教學(xué)感染力和吸引力，使學(xué)員由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。使學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握必需的科技知識(shí)，為農(nóng)村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

7、嚴(yán)格教育培訓(xùn)管理。一是建立嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)章制度，二是建立干部教育培訓(xùn)檔案，三是落實(shí)有又“專”又“精”管理隊(duì)伍，這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8、合理選配教員，努力提高師資水平。改革干部教育培訓(xùn)資源配置的單一模式，合理引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一是按需選配培訓(xùn)師資，打破教室內(nèi)外或黨校內(nèi)外的界限，聘請(qǐng)適合的人選授課。二是擴(kuò)大兼職老師隊(duì)伍。黨校或行政學(xué)校的干部培訓(xùn)與普通高等院校的學(xué)歷教育，有一定的共同之處，可以充分利用這一共同之處，實(shí)現(xiàn)資源共享，如聘請(qǐng)普通高等院校的學(xué)者教授作兼職教師，同樣，也可根據(jù)干部教育的特點(diǎn)，請(qǐng)一些分管農(nóng)、林、牧、漁部門的行政領(lǐng)導(dǎo)或有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班學(xué)員授課。

篇5

論文摘要：本文主要結(jié)合氣象部門干部教育培訓(xùn)面臨的現(xiàn)實(shí)需要以及處級(jí)干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班的教學(xué)管理實(shí)踐工作，依據(jù)干部成長(zhǎng)規(guī)律以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、Kolb經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈和班杜拉的“三元交互決定論”等現(xiàn)代教學(xué)理論，對(duì)氣象部門干部教育培訓(xùn)工作改革進(jìn)行探討。

一、干部教育培訓(xùn)方式改革的現(xiàn)實(shí)需要

《干部教育培訓(xùn)工作條例》(試行)將以人為本、按需施教列為干訓(xùn)工作的首要原則。這就要求我們遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)員特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力。目前，氣象部門領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：知識(shí)化和專業(yè)化程度較高，具有較高的政策理論水平；工作經(jīng)驗(yàn)豐富，分析和解決問題能力相對(duì)較強(qiáng)。他們一般不會(huì)盲從教科書的見解和教師的看法。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)，改變“一言堂”、“滿堂灌”的培訓(xùn)方法，尋找適合干部教育培訓(xùn)的方式方法，從而提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、干部教育培訓(xùn)方式改革的理論依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀、kolb經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈以及班杜拉的“三元交互決定論”為干訓(xùn)工作教學(xué)方式的改進(jìn)，從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等方面提供了理論依據(jù)。

(一)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

建構(gòu)主義(constructivism)也可以譯作“結(jié)構(gòu)主義”，它是在行為主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(J·Piaget)。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性地位，學(xué)生不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象，而是刺激信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。教師不應(yīng)是知識(shí)的傳授者、灌輸者，而應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

(二)KoIb經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈

美國(guó)學(xué)者David·A·Kolb經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)成人整個(gè)學(xué)習(xí)過程是由四個(gè)適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)，包括具體經(jīng)驗(yàn)，反思性觀察，抽象概念化，主動(dòng)實(shí)踐。學(xué)習(xí)循環(huán)圈說明成人學(xué)習(xí)是一種白導(dǎo)性、自主性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。

(三)班杜拉的“三元交互決定論”

著名心理學(xué)家艾伯特·班杜拉(Albert·Bandrua)“三元交互決定論”也稱為“人境交互決定論”。它把影響人心理技能的因素分為三類：環(huán)境因素、行為因素和人的因素。班杜拉認(rèn)為：這三者之間，每二者都具有雙向的相互決定關(guān)系，從而構(gòu)成個(gè)體機(jī)能活動(dòng)的三元交互決定系統(tǒng)，任何一個(gè)人的機(jī)能活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)都是其三元交互系統(tǒng)諸因素交互作用的歷史產(chǎn)物。根據(jù)這一結(jié)論，在教學(xué)中，如果師生、教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)境這三個(gè)因素之間能夠開啟一種互動(dòng)式的活動(dòng)機(jī)制，那么教學(xué)就會(huì)起到促進(jìn)人心理機(jī)制發(fā)展的作用，學(xué)生的能力和情感態(tài)度就會(huì)因此而得到發(fā)展。

學(xué)的規(guī)律是教的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)員學(xué)習(xí)的這些基本認(rèn)知特點(diǎn)要求我們建立以學(xué)員為主體，教師為主導(dǎo)的干部教育培訓(xùn)方式，增進(jìn)教師與學(xué)員間的交流與互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)員能力的目的。

三、干部教育培訓(xùn)方式改革的實(shí)踐探索

處級(jí)干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班是中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心干部培訓(xùn)的核心班型，為期三個(gè)月。

(一)課程設(shè)置

通過不斷完善教學(xué)課程設(shè)計(jì)，目前處級(jí)干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班已經(jīng)形成了以“入學(xué)教育”、“理論學(xué)習(xí)”、“管理系列課程學(xué)習(xí)”、“業(yè)務(wù)系列課程學(xué)習(xí)”四個(gè)模塊為核心的課程結(jié)構(gòu)體系。從教學(xué)實(shí)施效果看，培訓(xùn)內(nèi)容既有高屋建瓴的宏觀視野，又有切實(shí)可用的應(yīng)對(duì)方略；既有深刻精辟的思想見解，又有前沿實(shí)用的理論和信息。學(xué)員普遍對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)表示肯定。

在模塊式教學(xué)相對(duì)固定、逐步完善的基礎(chǔ)上，根據(jù)干部培訓(xùn)的要求和特點(diǎn)、需要，及時(shí)將黨的理論創(chuàng)新成果及中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展的最新理念作為教學(xué)重點(diǎn)，融入到培訓(xùn)內(nèi)容中去，例如設(shè)立“十七大學(xué)習(xí)專題”和“氣象現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究專題”，這種第一時(shí)問、專題教學(xué)的方式收到了很好的效果。為了使干部培訓(xùn)更具有針對(duì)性，滿足不同學(xué)員的個(gè)性化需求。根據(jù)學(xué)員在培訓(xùn)需求反饋中的要求，還在培訓(xùn)班嘗試開展菜單式教學(xué)，在同一時(shí)間提供不同課程供學(xué)員選擇，得到了學(xué)員們的廣泛肯定。

由此，我們提出建立“4+Z+X”的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系：“入學(xué)教育”、“理論學(xué)習(xí)”、“管理系列課程”和“業(yè)務(wù)系列課程四個(gè)課程模塊是較為穩(wěn)定的核心教學(xué)內(nèi)容：“類”教學(xué)內(nèi)容則是以不斷體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)要求或研究式教學(xué)的專題課程；“X類”教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用菜單式課程滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的選修類課程。

(二)教學(xué)方式

1．小組合作學(xué)習(xí)

這是參與式培訓(xùn)的最基本形式。康德指出，人有聯(lián)合他人的傾向，因?yàn)樵诤腿私煌鶢顟B(tài)中會(huì)有一種比個(gè)人更豐富的感覺。小組合作學(xué)習(xí)正好適應(yīng)了人的這種心理傾向，更可以使學(xué)員從不同方面對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行理解。這種方法符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對(duì)于成人學(xué)習(xí)特征的解釋，實(shí)踐效果很好。

目前，氣象部門干部教育培訓(xùn)各類班型都采用了分組討論的學(xué)習(xí)形式。其主要流程包括：確定研討主題、分組討論、班級(jí)內(nèi)分組匯報(bào)、班級(jí)內(nèi)交流研討、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。其中，分組討論是整個(gè)小組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了使組員參與比較充分，小組的規(guī)模不能太大，否則可能會(huì)出現(xiàn)喜歡說話的人獨(dú)占小組活動(dòng)時(shí)間，其它學(xué)員根本輪不上發(fā)言的情況。小組討論定要形成真正的討論局面，小組各成員共同就某些話題進(jìn)行研討，發(fā)言內(nèi)容間有邏輯關(guān)聯(lián)，有思想的交鋒。而不是小組成員一個(gè)一個(gè)輪流發(fā)言，各說各的(而這正是我們現(xiàn)在組織討論的通病)。討論后要形成小組匯報(bào)、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，否則無法對(duì)前面的討論起到鞏固效果的作用。

2．研究式學(xué)習(xí)

我們將嘗試在此類培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)的核心班型開展更加深入的研究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)員可事先就自己工作范圍中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題選定研究課題，在自己所在地區(qū)和單位進(jìn)行調(diào)研，掌握第一手資料，然后在培訓(xùn)期間集中時(shí)間和精力，完成課題研究；也可以幾個(gè)學(xué)員選定一個(gè)課題，大家分工合作，共同完成。這樣的培訓(xùn)，既鍛煉了學(xué)員開展調(diào)研、研究解決問題的能力，又能有實(shí)際的研究成果。同時(shí)，在研究的過程中，學(xué)員自然會(huì)去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，完全可以達(dá)到培訓(xùn)的目的。

篇6

【關(guān)鍵詞】 干部教育培訓(xùn)；交通文化；重要性

一、交通文化內(nèi)涵

交通文化，存在于交通戰(zhàn)線各領(lǐng)域的工作活動(dòng)中，她具有文化的共性，同時(shí)又必然帶有鮮明的交通工作特點(diǎn)。交通文化是交通人員在其工作中所形成的具有共性被大家認(rèn)可的一套價(jià)值、理念和行為準(zhǔn)則，以及由此導(dǎo)致的行為模式。干部教育中的文化建設(shè)是通過培養(yǎng)造就一支政治理論強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、廣大群眾信得過的管理隊(duì)伍，來引領(lǐng)行業(yè)和實(shí)現(xiàn)交通建設(shè)又好又快的向前發(fā)展。

交通文化是幾代交通人在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中形成的一個(gè)具有群體特色的文化體系，具體包括群體意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范、管理制度和交通理念。交通文化內(nèi)容豐富、輻射面廣，其核心內(nèi)容就是交通系統(tǒng)和交通建設(shè)的價(jià)值理念，它主導(dǎo)和支配著交通文化發(fā)展的各個(gè)方面。

二、交通文化建設(shè)的意義

加強(qiáng)交通文化建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)期交通事業(yè)快速健康發(fā)展具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

1、 交通文化是一個(gè)行業(yè)時(shí)代的要求。二十一世紀(jì)是文化管理時(shí)代，是文化致富時(shí)代。交通文化將是交通戰(zhàn)線在現(xiàn)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，是整個(gè)管理領(lǐng)域最重要的內(nèi)容之一。一個(gè)行業(yè)只有擁有了自己的文化，才能使其具有生命的活力，創(chuàng)新的動(dòng)力；才具有真正意義上人格的象征和社會(huì)存在的價(jià)值；才能具有獲得生存、發(fā)展和壯大，為和諧社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)交通文化建設(shè)，有利于激發(fā)交通干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。先進(jìn)的交通文化可以代表交通事業(yè)發(fā)展方向，具有明確的導(dǎo)向性，有了明確的方向和目標(biāo)，才可以統(tǒng)一信念、規(guī)范行為，達(dá)到共同的發(fā)展愿景。健康的文化都具有教育感化功能，可以使交通干部形成健康向上、開拓創(chuàng)新的群體意識(shí)。交通文化建設(shè)還有利于滿足廣大干部職工的文化需求，有利于提高交通干部的綜合素質(zhì)，最終激發(fā)江蘇交通人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使我們的精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。

3、加強(qiáng)交通文化建設(shè)，有利于樹立交通部門的良好品牌和形象。優(yōu)秀的交通文化是良好形象形成的基礎(chǔ)。在先進(jìn)的理念引導(dǎo)下，意識(shí)層面的內(nèi)容可以促使人的行為方式向好的方面逐步轉(zhuǎn)變，從而有助于打造出良好的“交通品牌”，可以全方位地改善交通形象。近年來，交通戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)事跡和人物，像“雷鋒車”組、“李瑞班”組、交通服務(wù)明星等，很好地詮釋了交通的風(fēng)貌及價(jià)值觀。因此，要把交通文化建設(shè)的過程，變成交通品牌的打造過程、良好形象的塑造過程，從而使我們的交通形象表現(xiàn)為服務(wù)一流、管理一流、有內(nèi)涵、有品位的一支先鋒隊(duì)伍，使我們的交通建設(shè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中既有良好的形象又有深入人心的品牌效應(yīng)，從而有力地推動(dòng)江蘇交通又好又快地向前發(fā)展。

三、干部教育培訓(xùn)中如何體現(xiàn)交通文化建設(shè)元素

交通文化建設(shè)也是一種文化塑造過程，要想取得成效需要有力的措施和明確的步驟來推進(jìn)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視文化建設(shè)，塑造共同的價(jià)值觀。省交通行業(yè)宣傳教育中心是省廳干部教育、黨員及行業(yè)培訓(xùn)的基地。近年來，到中心參加培訓(xùn)的人數(shù)不斷增加，最高每年達(dá)6000多人次。中心在培訓(xùn)規(guī)模有了較快、較大的提升和發(fā)展的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也清醒地認(rèn)識(shí)到要保持持續(xù)發(fā)展，必須要融入新的“元素”—文化建設(shè)。必需自覺、自信、自強(qiáng)地搞好文化建設(shè)，必須要以文化建設(shè)來引導(dǎo)人、統(tǒng)領(lǐng)人、培育人，也只有文化建設(shè)出彩了，中心才能獲得持續(xù)發(fā)展的核心支撐和動(dòng)力。優(yōu)秀的交通文化絕不是從天上掉下來的，是要靠我們的管理者有意識(shí)的培育和建設(shè)。中心領(lǐng)導(dǎo)在文化建設(shè)的過程中，充分發(fā)揮倡導(dǎo)作用、典范作用、推動(dòng)作用、創(chuàng)新作用。在各種場(chǎng)合宣講文化建設(shè)的重要性以及所帶來的巨大精神財(cái)富。他們表率示范，身體力行，在各項(xiàng)具體工作中體現(xiàn)著共同價(jià)值觀，從而帶領(lǐng)員工為中心又好又快發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2、建立靈活多樣的教育培訓(xùn)機(jī)制。在倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”的今天，更應(yīng)該重視短期和中長(zhǎng)期培訓(xùn)中交通文化的建設(shè)。建立相應(yīng)的機(jī)制，激勵(lì)交通干部積極參與認(rèn)知交通文化，營(yíng)造交通文化，理解交通文化，共同接受交通文化的熏陶，形成人人終身學(xué)習(xí)，自覺鉆研管理和業(yè)務(wù)技能的氛圍。首先省交通宣教中心有責(zé)任對(duì)每一個(gè)參訓(xùn)人員宣教和幫扶他們理解交通文化的內(nèi)涵及意義，使他們通過教育培訓(xùn)對(duì)交通文化有更深刻的理解和在今后的工作實(shí)踐中有所作為。另外，對(duì)參訓(xùn)人員建立培訓(xùn)檔案，頒發(fā)證書，留下痕跡，以利考核和激勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。使他們回到單位后影響更多的人，把學(xué)到的知識(shí)及感受到的文化傳授給其他同志。這樣一來，既擴(kuò)展了宣教中心的課堂，又傳播了中心的文化。

3、緊扣交通文化建設(shè)主題，創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式。省交通宣教中心在干部教育培訓(xùn)實(shí)施過程中，不斷采用新的培訓(xùn)方式方法提高教學(xué)水平：一場(chǎng)課堂教學(xué)互動(dòng)、一次演練體驗(yàn)、一個(gè)展覽展示、一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，以及參觀交通建設(shè)工程、紅色教育基地等，形式多樣，內(nèi)容豐富。從教師聘請(qǐng)、課程設(shè)置、到有針對(duì)性的教學(xué)和教學(xué)評(píng)估，不斷總結(jié)、優(yōu)化以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。利用我們的教育資源，結(jié)合交通實(shí)際采取聯(lián)合辦學(xué)，送學(xué)到基層，把交通服務(wù)品牌引進(jìn)課堂等方式，開展培訓(xùn)，形成了良好的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式，增強(qiáng)了交通人的自豪感和使命感。使交通文化的元素?zé)o處不在，激勵(lì)交通人為江蘇交通的大發(fā)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)。

交通文化建設(shè)的根本是人的建設(shè)，關(guān)鍵是全面提升人的素質(zhì)。要運(yùn)用各種文化建設(shè)的手段，以人為本，來教育、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和熏陶交通人。通過教育培訓(xùn)，文化建設(shè)創(chuàng)新，培養(yǎng)出有利于交通事業(yè)不斷發(fā)展的群體意識(shí)和價(jià)值理念。教育培訓(xùn)部門有義務(wù)承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，甘當(dāng)鋪路石，使我們的干部教育培訓(xùn)事業(yè)在創(chuàng)新文化的引領(lǐng)下，為大交通的大發(fā)展培育出又多又好的建設(shè)人才！

參考文獻(xiàn)

[1].楊愛華；新時(shí)期高校干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D]；西南師范大學(xué)；2004年.

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)民 科技 教育 培訓(xùn)

農(nóng)民素質(zhì)的提高對(duì)推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，加快農(nóng)村小康建設(shè)進(jìn)程具有重要作用。但是，農(nóng)民科技文化素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了當(dāng)前農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，直接制約著農(nóng)民收入的增加和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

一、農(nóng)民科技培訓(xùn)現(xiàn)狀

全國(guó)現(xiàn)有農(nóng)民2億多人。其中農(nóng)村勞動(dòng)力中文盲、半文盲的占26%，小學(xué)文化程度的占39%，初中及初中以上文化程度的占 35%。由此可見，農(nóng)民對(duì)科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)掌握的很少，加之自然條件惡劣和耕作技術(shù)的落后（農(nóng)民習(xí)慣廣種薄收），長(zhǎng)期以來一直擺脫不了靠天吃飯的被動(dòng)局面，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技含量不高，因而廣大農(nóng)民群眾對(duì)科技知識(shí)的渴望和需求又十分強(qiáng)烈。農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)民培訓(xùn)中心認(rèn)真貫徹執(zhí)行中、省、市科技興農(nóng)的戰(zhàn)略決策，始終堅(jiān)持面向“三農(nóng)”的辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)新農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村”的工作思路，積極組織能源、農(nóng)技、種子等部門通力協(xié)作，緊密配合，加大實(shí)施力度，并對(duì)農(nóng)村基層黨員干部和青年農(nóng)民以及產(chǎn)業(yè)帶頭人的科技培訓(xùn)做出了周密的計(jì)劃和安排，目標(biāo)任務(wù)明確、方法得當(dāng)、措施有力，使培訓(xùn)工作有章可行。在培訓(xùn)方法上，采取定期與不定期相結(jié)合、適時(shí)與及時(shí)相結(jié)合、音像與面授相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，盡量保證培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

隨著各省、市“兩基地一中心”建設(shè)步伐的加快，一村一品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，龍頭企業(yè)的迅速崛起，現(xiàn)有的農(nóng)民科技培訓(xùn)模式，無論從觀念、方法、形式、手段、規(guī)模上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也與農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的要求極不適應(yīng)，廣大農(nóng)民群眾要求在最短的時(shí)間內(nèi)，用最快捷的途徑獲取最新的科技知識(shí)，掌握最科學(xué)、最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，這就要求我們農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須符合農(nóng)民群眾的實(shí)際需要，用科學(xué)發(fā)展觀的思維方式，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)民科技培訓(xùn)工作，探索一種適合我市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的新路子，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行科技培訓(xùn)。

二、存在的問題及主要成因

1、各級(jí)黨委和政府對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)工作不重視，認(rèn)識(shí)不到位。

農(nóng)業(yè)是弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民是弱勢(shì)群體，農(nóng)民教育又是弱勢(shì)單位，社會(huì)鄙視農(nóng)業(yè)和農(nóng)民教育的觀念仍然存在，許多人沒有認(rèn)識(shí)到農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的重要意義。不少村干部對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，需要有一批懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，在理解上不準(zhǔn)確、不全面。認(rèn)為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村就是蓋新房，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)就是多打糧食，沒有把以人為本，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，保持農(nóng)業(yè)全面，協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展放在第一位。很大一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)工作持有應(yīng)付、走過場(chǎng)的態(tài)度，甚至存在畏難情緒。還有一些領(lǐng)導(dǎo)干部沒有把農(nóng)民培訓(xùn)工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓，認(rèn)為農(nóng)民科技培訓(xùn)工作可有可無，可抓可不抓，使一些地方的農(nóng)民培訓(xùn)成為無規(guī)劃、無人管、無經(jīng)費(fèi)的“三無教育”。在思想上不重視，認(rèn)識(shí)不到位，是制約發(fā)展的主要因素。

2、各地農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作發(fā)展極不平衡。

由于農(nóng)民在思想觀念、勞動(dòng)力外出、工作方法、資金投入、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)水平、自然環(huán)境、交通條件、教育設(shè)施等方面的差異，縣與縣、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、村與村之間農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作發(fā)展極不平衡，有的甚至出現(xiàn)“零培訓(xùn)”現(xiàn)象。目前這種現(xiàn)狀，直接影響著全市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的整體推進(jìn)。

3、體制不順，部門協(xié)作不緊密，有各自為政的現(xiàn)象，不能有效發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，直接影響農(nóng)民的培訓(xùn)效果。

農(nóng)民素質(zhì)與文化基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求具有多樣性。而對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)民教育培訓(xùn)資源，作為實(shí)施農(nóng)民培訓(xùn)工作的部門和單位，有些在具體實(shí)施過程中，存在針對(duì)性，時(shí)效性不強(qiáng)，培訓(xùn)形式不靈活等問題。一是內(nèi)容安排上沒有充分考慮農(nóng)民培訓(xùn)需求的多樣性，缺乏針對(duì)性。二是在培訓(xùn)組織上忽略了農(nóng)民的特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求一般是“短、平、快”，而農(nóng)業(yè)這一產(chǎn)業(yè)四季分明，季節(jié)性強(qiáng)。那種不分季節(jié)，不調(diào)查農(nóng)民的需求與愿望，盲目安排培訓(xùn)和內(nèi)容的做法，往往起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到預(yù)期的效果。有些還存在著培訓(xùn)工作無調(diào)查，無研究的問題，對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員無記錄、無檔案、無總結(jié)，對(duì)農(nóng)民科技教育沒有考慮從如何更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拿出具體的規(guī)劃和措施。在管理體制上，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和實(shí)施單位缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，管理混亂、各自為政。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的主管部門主要是農(nóng)業(yè)、科協(xié)、教育四個(gè)部門，其它如財(cái)政、婦聯(lián)、共青團(tuán)、組織部門也有所涉及，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作多頭管理、責(zé)權(quán)不明、資金分散、監(jiān)督弱化、盲目性、無序性突出，嚴(yán)重制約自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，直接影響著農(nóng)民科技教育培訓(xùn)效果。

4、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制不健全，沒有法律保障。

農(nóng)民科技教育培訓(xùn)量大面廣，是我國(guó)職業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我國(guó)教育最薄弱環(huán)節(jié)。但至今還沒有一個(gè)規(guī)范農(nóng)民科技教育的法律性文件，投入、激勵(lì)、監(jiān)督機(jī)制不健全。這與農(nóng)民科技教育的地位，作用極不相符。

5、有限培訓(xùn)資源沒有得到整合利用，農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。

教育培訓(xùn)資源是農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的重要載體，現(xiàn)有的一些鄉(xiāng)農(nóng)技站、農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)廣校等教育培訓(xùn)資源，在對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)與服務(wù)上還存在著潛力挖掘不夠，培訓(xùn)設(shè)施不完備，師資結(jié)構(gòu)不合理，理論研究體系不健全等，這些問題，直接影響教育資源的合理整合利用，難以發(fā)揮農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系的整體效益。

三、思路與對(duì)策

篇8

摘要：通過對(duì)國(guó)外警察教育培訓(xùn)形式的研究和探討，總結(jié)國(guó)外警察教育培訓(xùn)的三大特點(diǎn)，并得出啟示，使警察教育培訓(xùn)有法可依，自成體制，并積極發(fā)展高等教育，以不斷適應(yīng)世界發(fā)展的趨勢(shì)，滿足社會(huì)治安管理的需要。

關(guān)鍵詞：警察教育 警察培訓(xùn) 職業(yè)培訓(xùn)

歐洲警察教育培訓(xùn)界認(rèn)為，警察教育（Police education）是一種獲取與警察相關(guān)的知識(shí)的過程，該學(xué)習(xí)能夠幫助接受教育的人員獲得某種層次學(xué)歷或?qū)W位。另外，國(guó)外還有“Police training”一詞，可以譯作警察培訓(xùn)。一般認(rèn)為，警察教育偏重知識(shí)的傳授，而警察培訓(xùn)偏重技能的訓(xùn)練。由于歐美警察學(xué)界多認(rèn)為警察是以技能為主，故西方多用“Police training”，即警察培訓(xùn)一詞。相對(duì)應(yīng)的，我國(guó)一般使用“公安教育”這個(gè)概念。公安教育是指從事警察教育與培訓(xùn)工作的機(jī)構(gòu)按照國(guó)家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，以國(guó)家和警察職業(yè)發(fā)展的需要為根據(jù)，對(duì)預(yù)備警官和在職警察有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)和提高技能的一種社會(huì)活動(dòng)，也就是說公安教育包括公安學(xué)歷教育和公安職業(yè)培訓(xùn)。

一、國(guó)外警察教育培訓(xùn)的形式

縱觀世界各國(guó)，警察教育培訓(xùn)都涉及到學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)兩種方式，只是側(cè)重點(diǎn)不同。總體來說，20世紀(jì)末以前，側(cè)重于學(xué)歷教育的國(guó)家包括俄羅斯、埃及、泰國(guó)、朝鮮以及東歐國(guó)家，側(cè)重于警察職業(yè)培訓(xùn)的包括西方發(fā)達(dá)國(guó)家如英、美、法、日等國(guó)家。

（一） 以學(xué)歷教育為主

以學(xué)歷教育為主的代表性國(guó)家是俄羅斯。俄羅斯的警察教育體系比較完備，其教育機(jī)構(gòu)包括高等院校、中等專業(yè)院校、士官武備學(xué)校、蘇沃洛夫式教育機(jī)構(gòu)和司法培訓(xùn)班等，級(jí)別從高到低分別是內(nèi)務(wù)部高級(jí)警官學(xué)院、警官大學(xué)、警察專科培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)中心四個(gè)級(jí)別。其中，內(nèi)務(wù)部直屬的院校多達(dá)20多所，都已經(jīng)開展包括碩士、博士學(xué)歷在內(nèi)的警察高等學(xué)歷教育。

近年來，俄羅斯實(shí)行的“雙機(jī)制教育模式”既滿足了警務(wù)部門對(duì)學(xué)歷的要求，又節(jié)省了教學(xué)資源和時(shí)間，是一種成功的教育模式。具體來講，在學(xué)校前兩年的面授課程結(jié)束后就可以拿到專業(yè)文憑，可以到警察部門工作，如果想繼續(xù)深造，可以以函授的方式學(xué)習(xí)三年，畢業(yè)后可以拿到高級(jí)文憑。不僅如此，俄羅斯還逐漸整合各地條件較為成熟的警察院校，建立綜合性的警察大學(xué)，以滿足對(duì)高素質(zhì)警官的需要。綜合性的警察大學(xué)可以培養(yǎng)本科、碩士和博士生，培育師資及科研隊(duì)伍，還可以為培訓(xùn)國(guó)家干部，提高職業(yè)技能。

（二）以職業(yè)培訓(xùn)為主

以職業(yè)培訓(xùn)為主的代表性國(guó)家有英國(guó)。英國(guó)是世界上最早創(chuàng)建現(xiàn)代警察制度的國(guó)家，也是最早建立自治體警察的國(guó)家。1829年，羅伯特·比爾建立了倫敦警察總局，這是的他就十分注重警察的教育培訓(xùn)，認(rèn)為“招募、訓(xùn)練適應(yīng)人員是警察有效執(zhí)法之本”。也就是說，現(xiàn)代警察制度在誕生之時(shí)就已經(jīng)確立了警察培訓(xùn)的制度。

經(jīng)過近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，英國(guó)的警察教育與培訓(xùn)制度已經(jīng)形成了一套適合本國(guó)現(xiàn)狀和發(fā)展的模式。具體來說，英國(guó)沒有警察學(xué)歷教育，警察內(nèi)部的教育培訓(xùn)體系與國(guó)民教育部門完全脫離，只承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，學(xué)員畢業(yè)后不授予學(xué)位和學(xué)歷。警察若想提升自己的學(xué)歷水平，需要到社會(huì)院校攻讀學(xué)位。警察培訓(xùn)和晉升密切相關(guān)，必須通過培訓(xùn)才能晉升。也就是說，警察是再“培訓(xùn)——上崗——培訓(xùn)——晉升”的循環(huán)中完成的，這也就要求培訓(xùn)的內(nèi)容必須貼近實(shí)戰(zhàn)，滿足工作的實(shí)際需求。

（三）學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合

將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)完美結(jié)合的代表性國(guó)家是韓國(guó)。韓國(guó)的警察教育培訓(xùn)體系承擔(dān)著雙重任務(wù)，但這兩個(gè)任務(wù)是由各級(jí)各類警察院校分別承擔(dān)的。韓國(guó)警察院校共有三所，分別是警察大學(xué)、警察綜合學(xué)校和中央警察學(xué)校。警察大學(xué)承擔(dān)四年制的學(xué)歷教育和高級(jí)警察培訓(xùn)，警察綜合學(xué)校承擔(dān)普通警官的升值培訓(xùn)、干部后備力量培訓(xùn)和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。韓國(guó)的警察教育培訓(xùn)由中央和地方的警察機(jī)關(guān)集中管理。中央警察廳設(shè)有教育部門，專門負(fù)責(zé)警察教育培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃、教育計(jì)劃、組織管理和畢業(yè)分配等。

二、國(guó)外警察教育培訓(xùn)的特點(diǎn)及啟示

（一）有法可依

世界許多國(guó)家的警察法規(guī)，都有關(guān)于警察教育培訓(xùn)的規(guī)定。法國(guó)《國(guó)家警察培訓(xùn)法》中明確規(guī)定警察教育培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)、類型、時(shí)間和方法等。俄羅斯、埃及、泰國(guó)等國(guó)家規(guī)定警察必須是警官學(xué)校的畢業(yè)生，所有警察都必須在學(xué)院經(jīng)過三個(gè)月的正規(guī)培訓(xùn)才可以上崗。日本警察法明確規(guī)定警察學(xué)校的等級(jí)、培養(yǎng)對(duì)形和目標(biāo)等，建立了從警察的錄用、晉升到各級(jí)警官培訓(xùn)的一整套制度。

我國(guó)也可以效仿這種做法，在相關(guān)法律法規(guī)中明確提出各級(jí)警察教育培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，各級(jí)警察學(xué)校在警察教育培訓(xùn)中的地位和作用，警察院校人員的組成和輪換制度，受訓(xùn)人員所應(yīng)有的經(jīng)費(fèi)與物質(zhì)保障。

（二）自成體系

許多國(guó)家的警察教育培訓(xùn)自成體系，不受國(guó)家教育部門的制約。警察教育訓(xùn)練由警察部門統(tǒng)一制定警察教育規(guī)劃，統(tǒng)一布置，建立不同類型、不同層次的警察院校、培訓(xùn)中心或基地，實(shí)行警察崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、晉升進(jìn)修、專業(yè)深造等多形式、多類型的教育訓(xùn)練，逐步形成符合警察工作特點(diǎn)的教育培訓(xùn)[1]。如俄羅斯內(nèi)務(wù)部干部總局下設(shè)教育培訓(xùn)局，負(fù)責(zé)對(duì)全國(guó)警察教育培訓(xùn)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，直接管理警察院校，制定教育培訓(xùn)計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和各層次教育培訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃等。

我國(guó)可以學(xué)習(xí)這種做法，這樣可以調(diào)動(dòng)警察個(gè)人、警察院校和警察機(jī)構(gòu)的積極性。警察個(gè)人明確晉升的要求，知道自己如何學(xué)習(xí)深造才能滿足條件，有主動(dòng)參加教育培訓(xùn)的積極性。警察院校明確自己在警察晉升培訓(xùn)中的任務(wù)和職責(zé)，有權(quán)利接納和淘汰學(xué)員，有介入警察教育培訓(xùn)的積極性。警察機(jī)構(gòu)有接受所屬警察晉職申請(qǐng)并推薦其參加進(jìn)修考試的權(quán)利，因此其可以明確提高警察素質(zhì)的要求，與警察院校合作培養(yǎng)警察。

（三）高等教育

第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)提出警察應(yīng)有高等教育背景的觀點(diǎn)，認(rèn)為這樣可以提高警察的執(zhí)法能力和執(zhí)法水平，使其可以站在憲法的高度處理涉及人權(quán)、種族、弱勢(shì)群體以及等敏感的事端，也可以更好地處理違法犯罪案件。目前，美國(guó)有千余所高等院校開展有關(guān)執(zhí)法的學(xué)歷教育就是源于這一背景。

世界發(fā)達(dá)國(guó)家和一些重視警察教育的國(guó)際、地區(qū)都注重警察受教育程度的不斷提高。我國(guó)也可以在發(fā)展在職培訓(xùn)和突出實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，積極發(fā)展警察高等學(xué)歷教育。這樣可以普遍提高警察的執(zhí)法水平，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。另外，這也為開展與警察執(zhí)法相關(guān)的科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余茂焱.關(guān)于警察高等教育若干問題的思考[D]..北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué),2008.

[2]尹小林.中國(guó)警察職業(yè)培訓(xùn)問題及對(duì)策研究[D].天津：天津大學(xué),2010.

篇9

【關(guān)鍵詞】主要做法;取得的成效;存在的問題和困難;對(duì)策及建議

山南開發(fā)區(qū)成立于2002年3月。現(xiàn)下轄八個(gè)分區(qū)、兩個(gè)服務(wù)中心、兩所學(xué)校、一所醫(yī)院、一個(gè)養(yǎng)殖協(xié)會(huì)和獸醫(yī)站,分別位于哈密市的牙吾龍、大泉灣和火石泉。現(xiàn)有人口540戶、1863人,由漢族、哈族、回族等民族組成。開發(fā)區(qū)土地總面積11840畝,2010年總種植面積6507畝,主要種植葡萄,大棗,棉花。飲用自來水人口達(dá)100%;各分區(qū)基本完成了農(nóng)網(wǎng)改造。全開發(fā)區(qū)共有黨員名,其中農(nóng)牧民黨員名,開發(fā)區(qū)管委會(huì)已建基本站點(diǎn)2個(gè)。各接收站點(diǎn)都配備了專職人員負(fù)責(zé)管理維護(hù),各站點(diǎn)設(shè)施完備率良好,站點(diǎn)運(yùn)行情況良好。自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展以來,我開發(fā)區(qū)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)黨委及有關(guān)部門的指示精神,積極開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),取得了階段性成果。

一、主要做法

1.建立健全工作機(jī)構(gòu),認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。成立了以黨委書記為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了遠(yuǎn)程教育辦公室,專門負(fù)責(zé)抓遠(yuǎn)程教育工作,各村也相應(yīng)建立了村黨支部書記為組長(zhǎng)的工作機(jī)構(gòu)。明確了黨委書記為第一責(zé)任人,分管副書記、村黨支部書記為直接責(zé)任人。明確部門包村,負(fù)責(zé)抓好遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作。并在每年年初與村黨支部、學(xué)校簽訂責(zé)任狀。做到機(jī)構(gòu)健全,人員到位,職責(zé)明確,工作有專人抓、專人管,形成了全鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作齊抓共管,上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。

2.加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育宣傳。一是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部任專職遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)操作員及輔導(dǎo)員,并加強(qiáng)包村干部和輔導(dǎo)員培訓(xùn)教育,使輔導(dǎo)員、包村干部當(dāng)好遠(yuǎn)程教育宣傳員。二是開展“遠(yuǎn)程教育進(jìn)萬家”進(jìn)村入戶宣傳活動(dòng)。鄉(xiāng)遠(yuǎn)程辦收集、整理、印發(fā)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話、政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生等資料,有計(jì)劃開展遠(yuǎn)程教育進(jìn)村入戶宣傳活動(dòng)。三是充分利用廣播電視平臺(tái),通過開辟遠(yuǎn)程教育專欄,定期播放群眾普遍需求的課件,廣泛、深入的開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),將“遠(yuǎn)教”送進(jìn)群眾家中,使群眾足不出戶也能學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)。現(xiàn)我開發(fā)區(qū)已在火石泉開發(fā)區(qū)和第一開發(fā)分區(qū)兩個(gè)村開展遠(yuǎn)程工作,共播放種植、養(yǎng)殖、衛(wèi)生等課件58次,使317戶,1670人受宜。四是設(shè)立遠(yuǎn)程教育宣傳板報(bào)專欄,定期不定期更新內(nèi)容。

3.強(qiáng)化素質(zhì)意識(shí),不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育新思路,加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),提出了努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、團(tuán)結(jié)型、自律型隊(duì)伍的要求和目標(biāo)。一是加強(qiáng)管理員人員的技術(shù)培訓(xùn),每年組織站點(diǎn)技術(shù)員培訓(xùn)不少于2期。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)、包村部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系各站點(diǎn)任政治理論輔導(dǎo)員、涉農(nóng)部門下掛各站點(diǎn)任農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)輔導(dǎo)員,和實(shí)行村支書兼任站點(diǎn)政治理論輔導(dǎo)員、村會(huì)計(jì)兼任實(shí)用技術(shù)輔導(dǎo)員制度。并邀請(qǐng)一部份鄉(xiāng)土人才或遠(yuǎn)程教育示范戶兼任遠(yuǎn)程教育農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)輔導(dǎo)員,建立一支義務(wù)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。同時(shí),結(jié)合基層黨建舉辦的鄉(xiāng)級(jí)黨員干部培訓(xùn)班,加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)部門干部職工和村干的培訓(xùn),不斷提高他們政治理論水平和掌握、應(yīng)用實(shí)用技術(shù)服務(wù)“三農(nóng)”的本領(lǐng)。通過開展各類培訓(xùn),我開發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程教育“三支隊(duì)伍”整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。2009年,全鄉(xiāng)共有遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)操作管理員2名,各類遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)員6名。每個(gè)站點(diǎn)都有1名專職操作員。

4.加強(qiáng)示范站點(diǎn)建設(shè),發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用。將領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制落實(shí)較好、工作運(yùn)行良好、發(fā)揮作用,開發(fā)區(qū)黨委書記、主任、副書記等領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系點(diǎn),開展遠(yuǎn)程教育典型示范創(chuàng)建活動(dòng),幫助站點(diǎn)建立健全制度,切實(shí)解決站點(diǎn)的實(shí)際困難和問題,較好的發(fā)揮了典型示范帶頭作用。至2009年底,我開發(fā)區(qū)站點(diǎn)的培訓(xùn)工作、內(nèi)業(yè)管理、遠(yuǎn)教宣傳等各項(xiàng)工作均取得了較好成績(jī)。

5.搞好督促檢查,狠抓培訓(xùn)工作的落實(shí)。制定了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系、駐村干部督促檢查責(zé)任制度,加強(qiáng)對(duì)各個(gè)站(點(diǎn))培訓(xùn)工作的督促檢查。一是按照“學(xué)好、管好、用好”的原則,進(jìn)一步做好設(shè)備的管理工作,建立遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)設(shè)備管理檔案、管理人員動(dòng)態(tài)檔案,認(rèn)真抓好日常學(xué)習(xí)管理、節(jié)目接收、收看使用、考勤登記、信息反饋等工作的落實(shí)。二是不定期到各站(點(diǎn))進(jìn)行四個(gè)方面的督查。即:查“五防”,查操作,查使用,查記錄,查效果。主要查微機(jī)中節(jié)目接收、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)存情況, 集中和分散學(xué)習(xí)的記錄情況,落實(shí)學(xué)習(xí)收看情況。三是抓好農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過抓好督促檢查工作的落實(shí),2009年,全開發(fā)區(qū)2 個(gè)站點(diǎn)和6個(gè)VCD教材播放點(diǎn)共開展分散、集中培訓(xùn)92期768人次。

6.創(chuàng)新工作思路,搞好課件資源庫(kù)建設(shè)。一是加強(qiáng)課件資源庫(kù)的制度建設(shè)。制定課件收集、借閱、資源庫(kù)管理等相關(guān)制度。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由開發(fā)區(qū)黨委副書記任組長(zhǎng)、開發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程辦、開發(fā)區(qū)教輔站任副組長(zhǎng),各站點(diǎn)負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確專人負(fù)責(zé)課件開發(fā)和資源庫(kù)建設(shè)。三是實(shí)行“一月一查”制度。組織開發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程辦、各村校站點(diǎn)通過走訪、發(fā)放需求調(diào)查表方式,摸底調(diào)查,掌握群眾信息需求,及時(shí)下載、收集、刻錄所需實(shí)用課件,分類存放、課件告知單。四是搞好鄉(xiāng)土課件開發(fā)。以“鄉(xiāng)土型”、“本土型”課件為資源庫(kù)的重要內(nèi)容,加大資金、人力、技術(shù)等諸多方面的投入,滿足農(nóng)民的需求。

二、取得的成效

1.遠(yuǎn)程教育促進(jìn)農(nóng)民增收。“農(nóng)民要致富,遠(yuǎn)程來幫助”,“遠(yuǎn)程教育是橋梁,農(nóng)民致富路上忙”,“想學(xué)知識(shí)不用走,只要鼠標(biāo)抖一抖”,……這一句句來自農(nóng)民群眾的順口溜,是我縣山南開發(fā)區(qū)農(nóng)民通過遠(yuǎn)程教育學(xué)科學(xué)、用科技、得實(shí)惠的真實(shí)寫照。自遠(yuǎn)程教育工作開展以來,農(nóng)民群眾依托遠(yuǎn)程教育平臺(tái),搶抓機(jī)遇, 掀起了增收致富的熱潮。一是以遠(yuǎn)程教育為紐帶,抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收。二是以遠(yuǎn)程教育為載體,積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)促農(nóng)增收。三是建立遠(yuǎn)程教育信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)勞務(wù)輸出促農(nóng)增收。四是強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育非農(nóng)培訓(xùn),發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收。 廣大黨員干部和群眾的科技意識(shí)明顯增強(qiáng)。通過培訓(xùn),許多過去“頑固不化、故步自封”的老農(nóng)開闊眼界,大家充分認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代的農(nóng)民,僅靠面朝黃土背朝天的傳統(tǒng)模式已不適應(yīng)時(shí)展的需要了。“田能發(fā)黃金,地可生萬物”,但效益出于科技,唯有走科技致富才是希望所在,過去講到培訓(xùn),老是舊模式,老框框,群眾厭學(xué),現(xiàn)在一提到到遠(yuǎn)程教育信息站搞科技培訓(xùn),村民們紛紛主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)習(xí)。

2.村黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力增強(qiáng)。通過不斷深化遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),基層黨員隊(duì)伍文化素質(zhì)不斷提高,“雙帶”能力不斷增強(qiáng),黨群關(guān)系進(jìn)一步和諧,一些支部書記還成了開發(fā)區(qū)里的致富典型。各村黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

三、存在的問題和困難

1.一些開發(fā)分區(qū)黨員干部思想認(rèn)識(shí)不夠到位,有的播放點(diǎn)對(duì)農(nóng)村黨員電化教育這項(xiàng)工作的緊迫性、長(zhǎng)期性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足,在播放點(diǎn)建設(shè)任務(wù)完成后,產(chǎn)生了麻痹、松動(dòng)的思想。

2.個(gè)別開發(fā)分區(qū)、工作組對(duì)開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不足,領(lǐng)導(dǎo)不到位,抓得不實(shí),措施不力,出現(xiàn)怕麻煩,圖省事的狀況,工作往往流于形式,不重實(shí)效,沒有把積極參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為一種自覺行動(dòng),以及個(gè)別播放點(diǎn)的管理員,特別是村級(jí)黨員活動(dòng)室管理人員技術(shù)水平不高,致使培訓(xùn)工作難以奏效,沒有有效發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源作用。

3.一些開發(fā)分區(qū)黨支部與學(xué)校站點(diǎn)協(xié)調(diào)配合做得不夠,關(guān)系協(xié)調(diào)不好,“一站兩用”的作用不能充分發(fā)揮。

4.農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工多,部份開發(fā)分區(qū)居住分散,群眾自主參加學(xué)習(xí)的積極性還不高,農(nóng)村黨員干部和群眾集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)比較困難。

5.鄉(xiāng)土課件開發(fā)缺乏技術(shù)人才,鄉(xiāng)土課件開發(fā)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

6.遠(yuǎn)程教育運(yùn)行經(jīng)費(fèi)籌集困難,上級(jí)對(duì)遠(yuǎn)程教育下?lián)苜Y金有限,鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政資金緊缺,開展播放點(diǎn)的管理員技術(shù)培訓(xùn)和黨員群眾教育培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足。

四、對(duì)策及建議

開展農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要著力在建立遠(yuǎn)教長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫,探索出一條符合我開發(fā)區(qū)實(shí)際,具有地方特色的遠(yuǎn)程教育之路,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在促進(jìn)開發(fā)區(qū)農(nóng)村科技發(fā)展的重要作用。

1.認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制,強(qiáng)化措施,積極認(rèn)真開展教育培訓(xùn)工作。一是將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作納入開發(fā)區(qū)、開發(fā)分區(qū)、校的工作計(jì)劃,納入學(xué)校的常規(guī)管理,將開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)作為年終考核干部的重要內(nèi)容,將管理工作計(jì)入技術(shù)管理人員的工作量和年終考核指標(biāo)。二是深入調(diào)查研究、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要采取問卷調(diào)查、走訪、座談、會(huì)議討論等形式進(jìn)行深入調(diào)查,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。三是制定合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)本地實(shí)際,結(jié)合新時(shí)期農(nóng)村的特點(diǎn),編制好教學(xué)計(jì)劃,按期進(jìn)行培訓(xùn),明確每期學(xué)習(xí)內(nèi)容。四是采取科學(xué)的教學(xué)方式。為確保群眾學(xué)得進(jìn)、有成效,各站點(diǎn)從實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué),分班學(xué)習(xí),分成黨員干部(后備干部、入黨積極分子)班,重點(diǎn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),種、養(yǎng)、運(yùn)、銷專業(yè)班,重點(diǎn)進(jìn)行適用技術(shù)和市場(chǎng)知識(shí)培訓(xùn),每班由1名村支委任班長(zhǎng),負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)召集組織。

2.強(qiáng)化管理措施,加大播放點(diǎn)設(shè)備管理力度。一方面要進(jìn)一步完善和落實(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理辦法,接收站點(diǎn)學(xué)習(xí)制度,設(shè)備管理制度并要將制定的各種規(guī)章制度用鏡框裝訂上墻,使工作規(guī)范有序,有章可循,同時(shí)要積極探索一套科學(xué)、合理、實(shí)用的管理模式。要在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新管理機(jī)制,建立健全行之有效的長(zhǎng)效管理機(jī)制。另一方面要加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防塵管理,室內(nèi)要長(zhǎng)期保持干凈、整潔。

3.不斷加強(qiáng)技術(shù)管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn),建成一支思想覺悟高、技術(shù)過硬、業(yè)務(wù)精通、責(zé)任心強(qiáng)、計(jì)算機(jī)理論水平高、操作技術(shù)熟練的管理技術(shù)隊(duì)伍,管好、用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備。

4.建立健全開發(fā)分區(qū)、校聯(lián)席會(huì)議制度,加強(qiáng)村、校協(xié)調(diào)配合,調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮學(xué)生與家長(zhǎng)等家庭細(xì)胞積極作用,多形式實(shí)現(xiàn)“受教育、得實(shí)惠”的目的。

篇10

大家好！

牛氣歡騰春意曬，年拜大地花自開。回首走過的2010年，我與培訓(xùn)中心、規(guī)范辦、文化辦的全體工作人員戮力同心，圓滿完成了教育培訓(xùn)工作、規(guī)范化建設(shè)工作和地稅文化建設(shè)工作任務(wù)，在學(xué)習(xí)與工作中，傾盡十分熱情，飽含一腔熱血，為地稅工作盡自己的綿薄之力。總結(jié)2010年度的工作，用三句話來概括，那就是“學(xué)不生厭、勤不言苦、廉不言貧”。下面，將本人工作和學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。

一、學(xué)不生厭

“學(xué)不生厭”就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情，當(dāng)作生活的必須，這樣自己就會(huì)心甘情愿地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)中享受到獲取知識(shí)的快樂和幸福。為了提高工作本領(lǐng)，我根據(jù)形勢(shì)需要與自身的本職工作的要求，始終“咬定學(xué)習(xí)不放松”，使學(xué)習(xí)與工作相得益彰，學(xué)用相長(zhǎng)：不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，尤其是注重學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，用十七大和十七屆五中全會(huì)的精神指導(dǎo)工作；系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)培訓(xùn)管理工作知識(shí)，參加了總局在江西稅務(wù)學(xué)校舉辦的西部地區(qū)培訓(xùn)管理培訓(xùn)班，使自己的培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)；學(xué)習(xí)了管理學(xué)知識(shí)，用管理學(xué)的前沿知識(shí)指導(dǎo)我局的規(guī)范化管理和個(gè)人績(jī)效管理工作；學(xué)習(xí)了文化管理知識(shí)，以不斷充實(shí)、勤于鉆研精神去探索和實(shí)踐，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下,注意在工作中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng),在積累中總結(jié)提高。

二、勤不言苦

“勤不言苦”在于勤能補(bǔ)拙，更在于勤能生巧。做任何工作，都要勤思考，勤動(dòng)手。學(xué)習(xí)要勤奮，工作，同樣需要勤奮。長(zhǎng)期以來，我負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)、規(guī)范化、地稅文化三項(xiàng)工作，就只有用一個(gè)“勤”字來彌補(bǔ)，勤，而不言苦。

（一）樹立人本理念，強(qiáng)化憂患意識(shí)，教育培訓(xùn)工作任務(wù)圓滿完成

2010年，全市地稅系統(tǒng)共舉辦各類培訓(xùn)班28期，圓滿完成了全年的培訓(xùn)工作任務(wù)。為了保證培訓(xùn)工作的順利開展，我們年初制定了全年的培訓(xùn)工作計(jì)劃及培訓(xùn)工作要點(diǎn)；出臺(tái)了《年－2010年度教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》及《2010－2010年度教育培訓(xùn)工作方案》，為全系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作早布置、早謀劃；為了加強(qiáng)“六員”的教育培訓(xùn)工作，我們及時(shí)下發(fā)了《市地稅系統(tǒng)“六員”培訓(xùn)實(shí)施方案》，明確了各崗位不同類別、不同層次人員的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和目標(biāo)；按照民主推薦、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，在全省地稅系統(tǒng)率先聘請(qǐng)了13名系統(tǒng)內(nèi)部兼職師資，修訂了兼職師資聘用與管理作業(yè)指導(dǎo)書，在舉辦的第一期稅收管理員培訓(xùn)班與第一期辦稅服務(wù)廳人員培訓(xùn)班中，系統(tǒng)內(nèi)部兼職師資發(fā)揮了重要的作用；組織了第四次業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)考試，全系統(tǒng)共有110人次參加了第四次業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)考試，全部順利過關(guān)；在稅務(wù)培訓(xùn)中心舉辦了第五期科股干部培訓(xùn)班，至此，第一輪科股干部培訓(xùn)工作全部結(jié)束，培訓(xùn)面達(dá)到99％以上；繼續(xù)抓好市局機(jī)關(guān)“每日一課”學(xué)習(xí)，精心挑選、策劃“每日一課”學(xué)習(xí)內(nèi)容，克服大家的厭煩情緒，保證了“每日一課”學(xué)習(xí)的生命力。

（二）夯實(shí)管理基礎(chǔ)，探索管理新路，規(guī)范化及個(gè)人績(jī)效管理取得突破

針對(duì)規(guī)范化管理工作已經(jīng)開展了三年，2010年度，我們主要探索了規(guī)范化管理職能如何歸位的問題，如何充分發(fā)揮職能部門在規(guī)范化管理過程中的作用的問題，在全省十一個(gè)設(shè)區(qū)市局，我們率先制定了《規(guī)范化常態(tài)管理實(shí)施辦法》，努力實(shí)現(xiàn)了日常工作規(guī)范化、規(guī)范化管理常態(tài)化；強(qiáng)化了規(guī)范化文本的評(píng)審與修訂工作，嚴(yán)格按照pdca循環(huán)的要求對(duì)工作過程進(jìn)行控制和分析，找出原因，提出改進(jìn)及預(yù)防措施；充分發(fā)揮了規(guī)范化審核和管理評(píng)審的糾錯(cuò)功能，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)審視規(guī)范化管理體系以及日常工作中存在的問題，全面規(guī)范地稅人員稅收?qǐng)?zhí)法和管理行為，在省局組織的規(guī)范化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收過程中，全市地稅系統(tǒng)各個(gè)單位全部驗(yàn)收合格并得到了省局達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核小組的好評(píng)；認(rèn)真抓好個(gè)人績(jī)效管理試點(diǎn)工作，深入縣局基層，與干部職工一起探討如何優(yōu)化績(jī)效指標(biāo)體系，如何改進(jìn)輔導(dǎo)與考核方式，積極參與績(jī)效管理重點(diǎn)課題調(diào)研，為試點(diǎn)工作診斷把脈，2010年，個(gè)人績(jī)效管理試點(diǎn)工作取得了較為明顯的成效。

（三）挖掘文化內(nèi)涵，拓展文化載體，地稅文化建設(shè)如火如荼

緊扣我局“文化耕心、以文化人”地稅文化建設(shè)主題，從培育干部職工的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的理念出發(fā)，我們制定了地稅文化建設(shè)實(shí)施綱要，出臺(tái)了2010年度地稅文化建設(shè)實(shí)施意見，將地稅文化建設(shè)的工作項(xiàng)目在各單位、各部門進(jìn)行分解和協(xié)調(diào)，做到工作有計(jì)劃，分解有指標(biāo)，落實(shí)有依據(jù)，為全市地稅文化建設(shè)謀篇布局；開展了地稅文化演講比賽，在全市地稅系統(tǒng)引導(dǎo)干部職工深入開展對(duì)“繼續(xù)解放思想，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷推進(jìn)地稅文化建設(shè)，促進(jìn)地稅事業(yè)又好又快發(fā)展”的思考；加強(qiáng)地稅文化工作調(diào)研，就“如何在全系統(tǒng)營(yíng)造崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)濃厚氛圍”，引導(dǎo)干部職工愛崗敬業(yè)，崇尚先進(jìn)，使“和諧聚力”的文化理念落到地稅工作的實(shí)踐當(dāng)中；組織人員深入新鋼公司考察“學(xué)習(xí)型組織”創(chuàng)建活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索“學(xué)習(xí)型組織”與地稅文化建設(shè)，與讀書活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)干部職工的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)地稅文化建設(shè)的活力。

三、廉不言貧

“廉不言貧”要求我們經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧。既然選擇了做一名普通的公務(wù)員，就選擇了廉潔從政，艱苦奮斗，盡職盡責(zé)，長(zhǎng)期以來，我緊繃廉潔這根弦，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向典型學(xué)習(xí)，用正反兩方面的事例來教育和警示自己：我們?cè)诠ぷ髦衅肺冻删停谏钪衅肺肚楦校瑢ふ铱鞓贰で笞孕牛云椒驳膷徫弧⑵胶偷男膽B(tài)、平靜的心情，擁抱著滿目的姹紫嫣紅！不要用“貪”字折斷了家庭團(tuán)圓之弦，失去了康足富裕之福，剝奪了人格尊嚴(yán)之義。那么“廉”就會(huì)吟唱著幸福之歌，在文明之路上意氣風(fēng)發(fā)，闊步前行。我堅(jiān)信，清風(fēng)正氣將永遠(yuǎn)在身邊吹拂，廉政之歌將永遠(yuǎn)在心中高奏。