導語：如何才能寫好一篇計算機考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：中職院校；計算機考試；評價方法；中職學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-313-01

中職學生的學習能力和學習態度各個不同，很多中職學生存在文化課程基礎掌握能力較為薄弱，學習興趣較低的問題，而在中職計算機考試評價中，如果僅僅采用單一的考試成績來判定中職學生的學習能力，勢必會造成學生學習積極性的挫傷，對中職學生計算機學習能力的提升和實踐水平的增強會產生一定的阻礙性影響。本篇文章主要結合實際工作經驗，對中職計算機考試評價方法的創新，提出一些建議和見解，希望能夠對中職學生計算機水平的全面提升產生一定的積極影響。

一、當前中職計算機考試評價中普遍存在的問題

當前中職計算機考試評價中，主要存在評價方式較為單一，忽視學生思維發展等方面的問題。

1、評價方式較為單一

當前很多中職學校在計算機考試中，僅僅是通過單一的期末成績檢驗，對學生的綜合學習質量進行評定[1]。這種評價方式較為單一，無法檢驗學生的整體學習能力和學習質量。長時間使用這種單一的評價方式對學生的計算機水平進行評價，也能夠直接影響學生的計算機學習熱情，對計算機教學活動的深入開展會產生一定的阻礙性因素。

2、忽視學生思維發展

中職學生普遍具有學習熱情度較低等特點，而在計算機考試中，如果僅僅采用單一的成績檢測模式，會影響中職學生綜合能力的全面發展和思維的發展，學生會對考試和計算機學習產生一定的排斥心理，更無法培養學生的計算機思維和創新能力，失去了中職教育的價值和意義[2]。

二、中職計算機考試評價方式的創新

中職計算機考試評價方式的創新，可以通過注重計算機考試評價的全面性特點，注重計算機考試評價的多樣性特點等方式來開展。

1、注重計算機考試評價的全面性特點

計算機是中職教育中的重點教學內容之一，特別是當前已然進入了信息化的時代，學生的計算機實踐操作能力能夠直接影響中職學生未來的工作和發展。素質教育理念下，中職學校的領導和教師要注重計算機考試評價的全面性特點，將學生的學習態度、學習能力、活動參與情況等內容融入于整體考試評價內容當中[2]。

比如教師可以將學生的日常出勤率、實踐操作質量、作業完成情況等內容作為學生綜合成績評定中的一部分，將學生的期中、期末成績按照總成績的50%劃分，30%為學生在實踐活動中的表現以及作品完成效果、實踐作品分數。10%為學生的計算機思維情況和學生的創新意識、責任意識以及集體主義精神等等。10%為學生的日常出勤情況，學生的課堂紀律等等。教師可以按照學生的學習能力和性格特點，進行科學的成績劃分，更加全面的觀察和檢驗學生的計算機綜合學習能力，關注學生的思維發展和個人思想素質的提升，培養更多具有高水平、高素質的新時代人才。

2、注重計算機考試評價的多樣性特點

考試是檢驗中職學生計算機學習能力的重要方式，而考試評價方式能夠影響中職計算機考試的效果[3]。傳統的計算機考試方式以成績為衡量學生的唯一標準，素質教育理念下，必須摒棄這種傳統的思想，關注學生綜合能力和綜合素質的發展。在中職計算機考試評價中，教師要注重計算機考試評價的多樣性特點，將以往的定向性評價轉變為動態性評價，使中職計算機考試不再是單一檢測中職學生計算機學習質量的工具，而成為幫助學生改正自身缺點，實現全面發展的“導航”，更多的挖掘考試所帶來的反饋信息，從而更加具有針對性的指導中職學生學習計算機知識[4]。

例如在日常計算機教學中，教師可以通過為每一位學生建立學習檔案，將學生每一堂課程中的表現進行記錄。比如某一位學生在課堂中大膽提出問題，加一分；某一位學生的實踐作品十分優秀，加二分等等。在課堂教學中，教師可以在每一堂課程結束之前，組織學生對本堂課程的內容和學生的學習表現進行總結和評價。教師可以組織學生通過學生之間互相評價和教師對學生進行綜合評價的方式，開展評價活動。在評價中，教師要注意自身教學語言的運用，多鼓勵、少批評，使學生能夠學習他人的優秀經驗，改善自身的不足之處，實現班級內所有學生的共同進步。

結束語：

中職計算機考試評價方法能夠直接影響中職學生的計算機學習熱情，但是當前中職計算機考試評價中，普遍存在著評價方式較為單一，忽視學生思維發展等方面的問題，對計算機教學活動的深入開展會產生一定的阻礙性因素。素質教育理念下，中職計算機考試評價方式的創新，可以通過注重計算機考試評價的全面性特點，注重計算機考試評價的多樣性特點等方式來開展，改善傳統計算機考試評價方式中的不足之處，全方位、多層次的觀察學生的學習能力和學習效果，促進學生計算機綜合實力的快速提升。

參考文獻：

[1] 王秋實.項目教學法在中職計算機專業《Photoshop》課程教學中的應用研究[D].江西科技師范大學，2012，（04）：1-47.

[2] 曹亞南.中職計算機專業實踐教學問題與對策研究――以秦皇島市中職學校為例[D].河北科技師范學院，2014，（06）：1-39.

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【關鍵詞】在線考試系統 計算機 功能 發展

一、研究背景

考試可以說是日常教學當中非常重要的一個環節，隨著教育改革的不斷深入和計算機技術的廣泛應用，計算機在線考試這種全新的考試模式已經逐漸走入了課堂，大有取代傳統考試的趨勢。傳統的考試由于涉及組織命題、試卷印刷、考場安排、監考及閱卷等多個環節，因此每組織一次考試都要耗費大量的人力物力，并且在閱卷時人為因素也會對考試的公平性造成影響。而計算機在線考試這一全新的考試模式，只要具備一套較為完善的考試系統，考生就可以隨時隨地通過計算機完成考試，這樣就大大提高了考務管理的效率，節省了大量的人力物力資源，對考試的公平性也有所提升。所以對計算機在線考試進行研究，對于未來的教育改革有著極為重要的意義。

現在幾乎所有學校都開設了計算機課，所以在計算機課的考試中推廣在線考試系統是最為方便也是最為適合的。現代學生普遍對實踐知識感興趣，而對理論知識興趣稍差，所以對于傳統的主要靠背誦的筆試考試方式普遍比較抵觸，而對計算機在線考試這種新的考試方式比較感興趣。我對天津藝術職業學院、天津工藝美術學院等幾所高職院校的同學進行了調查問卷，借調查問卷的形式進一步了解學生對于考試方面的一些想法和建議。調查問卷的內容如下：

1.你接觸過計算機在線考試系統嗎？

2.你認為哪些考試屬于計算機在線考試？

3.你認為計算機在線考試會給你的學習帶來哪些方面的改變？

4.傳統筆試考試和計算機在線考試，你認為哪個效果更好？

5.你認為筆試考試和計算機在線考試哪個更便捷，效率更高？

6.你認為筆試考試和計算機在線考試哪個更具發展前景，為什么？

從我回收的300份調查問卷來看，多數同學對于網絡在線考試是有一定了解的，95%的同學更喜歡計算機在線考試，他們認為這種考試效率更高，更加公平，也更加適合他們。因為這種考試更加注重動手能力，平常在練習時，可以通過電腦來完成練習，而不是天天復習書本知識，這樣更能激發他們的學習興趣。所以針對當前學生的特點來講，計算機在線考試系統的開發和應用是很有實際意義的。

綜上所述，在計算機課的考試中應用在線考試系統既符合學生的需求，又是未來教學改革的發展方向，所以有必要加大對計算機在線考試系統的開發力度，可以在學校中進行廣泛地推廣和應用，積極促進學校考核評價方式的改革。

二、開發在線考試系統的常用技術

在線考試系統開發中用到的技術，主要是開發編程語言的選擇、后臺數據庫和系統架構的選擇。選擇一種合適的開發語言是很重要的，如JAVA、C++、PHP、C#等都是近幾年比較流行也比較容易使用的開發語言。通過這些開發語言的使用，可以完成在線考試系統前臺主要功能的開發。比如考試系統界面的開發，考試系統中考生注冊、考生登錄、試題組卷、考生考試、成績查詢等相應功能的開發工作，都是運用相應的開發語言來完成的。

考試系統后臺數據庫的選擇也是非常重要的，目前市場上主流的數據庫有Access數據庫、SQL Server 數據庫、Oracle數據庫、MySQL數據庫、DB2數據庫等等。數據庫不僅僅是存儲和管理數據的工具，而且轉變成用戶所需要的各種數據管理的方式。我們可以根據考試系統的規模大小選擇合適的數據庫。比如，規模較小的計算機考試系統可以選擇Access數據庫，因為Access數據庫的存儲容量比較小;大中型的考試系統可以采用SQL Server 數據庫或者是Oracle數據庫，這幾種數據庫的存儲容量較大，也具備更高的安全性和更好的數據管理功能。

計算機考試系統中比較重要的技術還有系統結構。常見的系統結構有C/S結構（Client/Server客戶端/服務器模式）或是B/S結構（Browser/Server，瀏覽器/服務器模式）。在B/S結構中，WEB瀏覽器成為客戶端最重要的工具。這種模式將客戶端進行了有效統一，在客戶端只要通過瀏覽器就能訪問WEB服務器，使得客戶端的維護工作大大減少，因此這種結構的使用比較廣泛。C/S結構的特點是服務器運行時負荷較輕，因為客戶端和服務器是分別獨立工作的，所以客戶端的運行不會給服務器端造成過大的負擔，而且數據的存儲管理功能也較為透明。因為客戶端和服務器端工作相互獨立，所以也有相當一部分考試系統采用這種結構。

三、計算機考試系統的常見功能分析

計算機考試系統主要的功能是滿足學生的考試需要，同時還有學生對成績的查詢、后臺數據管理等功能。具體來講，分為考試系統前臺功能和后臺管理功能兩大部分，前臺功能主要是針對考生的，后臺功能主要是針對管理員和教師的。

考試系統的前臺功能主要是針對考生來進行的，包括考生的注冊功能、考生的登錄功能、試題的自動組卷、隨機抽卷的實現、考生考試的實現、自動閱卷功能的實現、考生成績查詢功能，這些都是考試系統必需的一些功能。

系統的后臺功能主要是針對管理員來實現的。首先要進行數據庫的設計，在選擇好需要的數據庫軟件之后，先設計出與系統功能相關的E-R圖（實體―聯系圖）;再根據E-R圖制作出相應的數據表格，完成數據庫的有關設計;之后再根據數據庫的內容設計出考生信息管理功能、試題管理功能、成績管理功能等主要功能。

一個比較成熟完善的考試系統，前臺功能與后臺管理功能缺一不可，以上都是比較重要而且基本的考試系統的功能。此外，一個成熟的考試系統在安全性與系統的可操作性方面也應該進行考慮。比如，考生登錄時多密匙驗證功能;系統的計時并自動交卷的功能;打亂答案順序防止考生作弊的功能;對考試人數、及格、不及格人數、及格率和平均分的統計功能;如果出現機器死機時重新登錄系統繼續答題的功能等等。這些功能可以進一步完善系統，并使系統安全性得到更大的提升。

四、計算機在線考試系統對教學考試的促進作用

提升了學生的計算機動手操作能力。計算機技術是現代社會必須要掌握的一門技術，無論是基礎教育、職業教育或是高等教育中，計算機應用基礎都是一門必修課。因此采用計算機在線考試的形式，對于學生而言并不困難，可以提高學生的計算機動手能力。

使用計算機在線考試系統以后，除了學生以外，最大的受益者可以說就是老師。老師們不必再每進行一次考試都要出一套試卷了，免去了復習時對復習材料、考試時對考試試卷的大量印刷工作。而且在閱卷環節的工作量也大大減輕了，系統的自動閱卷方式大大減輕了教師的工作負擔，閱卷的準確性和公平性也都更有保障。

五、計算機在線考試系統的發展展望

雖然在線考試系統近些年來有了很大的發展，很多社會性考試，比如計算機等級考試、托福考試、職稱計算機考試、普通話考試等都運用了在線考試系統，但是在教學中的應用還不夠廣泛。究其原因，還是計算機在線考試系統還有一些不完善的地方，在應用中也出現了一些問題。我覺得如果從以下幾點進行改善，計算機在線考試系統的發展會有更為廣闊的空間。

1.在系統的安全性上應該進一步提升

計算機考試系統由于涉及試題等機密內容，所以對于系統安全性有很高的要求，如果出現系統安全漏洞、試題泄露等情況，考試系統的安全性與公平性將無從談起。尤其對于大型的考試系統，系統安全性是必須要考慮的問題。首先是硬件系統的安全，它們是考試系統安全穩定運行的前提和保證。硬件主要包括服務器、客戶端這些硬件設備的安全，要注意防破壞、防干擾、防泄漏、防病毒等等。另外，考試系統的身份認證和訪問控制的安全性也要加強，要通過多種口令驗證的方式提高系統的安全性。最后是在管理制度上的安全性，人為的安全因素往往是最難控制的，所以要制定詳細的操作規程和嚴密的管理制度，確保系統能安全穩定地運行。

2.試題的難易度上應該有更好的區分

傳統考試中，每個人的試卷是一樣的，因此每個人試題的難易度肯定是一樣的;而計算機在線考試系統中，每個人都是從題庫中抽取屬于自己的一套試卷。因此，確保每個人試卷的難易度一致是非常重要的。在線考試的題庫應該對題目的難易度有著詳細的說明，應該計算出每一道試題的難度系數，在組卷時每個人試題的難度系數應該是一致的，這樣更能保證考試的公平性。

3.在線考試系統應當向移動設備上發展

現在的在線考試系統多是應用于PC端的，在移動設備上可以使用的在線考試系統還非常少。但是隨著移動設備尤其是智能手機的普及，在移動設備上開發出一套計算機在線考試系統，可以說是應用非常廣泛的，而且會成為未來的發展方向。這種考試系統主要是安卓和ios兩個版本，因為絕大多數的移動設備都是基于這兩種系統的，功能和電腦上開發出的類似，主要有前臺的考試系統和后臺的管理系統，另外可以加入一些視頻課程講解等等。我想這種基于移動設備的在線考試系統會為在線考試用戶提供更為豐富的選擇，也會成為非常流行的一款APP。

六、總結

綜上所述，在線考試系統相對于傳統考試，更加高效便捷，節省了人力物力，并且提高了考務管理效率，因此會成為傳統考試的有益補充，尤其是對于計算機課而言，使用更加方便，更加有利于推廣。由于現在的學生普遍對實踐操作更感興趣，而對理論知識不太感冒，因此在線考試系統由于其較強的動手操作性，更容易受到學生的青睞，只要在技術上更加成熟的話，一定會在學校中得到廣泛應用。今后我一定會在計算機在線考試方面進行更加深入的探索，以促進計算機課考試改革的進一步發展。

【參考文獻】

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[2]朱玉超，鞠艷，王代勇 項目開發教程[M].北京：電子工業出版社，2013.

[3]韓生智.基于校園網的在線考試系統的設計與實現[J]. 新課程教育，2009（12）：39-42.

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[7]劉振巖.基于.NET的Web程序設計――標準教程[M].北京：電子工業出版社，2006.

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關鍵詞： 計算機上機考試 命題選編 選編原則

計算機基礎課是目前各類學校的必修課，本身具有實踐性強的特點，且上機實踐能力是計算機學科教學的終極目標，所以上機考試通常被作為考核計算機應用能力的主要方法。然而實驗教學在計算機教學中具有重要的位置，與當前某些學校在計算機教學設備的不足、課程安排不科學、不重視，抑或敷衍心理格格不入，導致實踐時無法保證效果。因此，教師如何恰當地選編上機考試題目，對于能否充分發揮實驗課的作用、能否提高考試實效性、能否考核出真實的成績、能否推動計算機教學將產生至關重要的影響。我根據多年教學實踐，對選編實驗題目的原則與技巧談談認識。

一、明確性原則

所謂明確，就是強調題目的明晰性、準確性，避免歧義。上機實踐考試時間短，內容多，考前一定要對考生提出明晰的要求，不要出現理解上的分歧，耽誤寶貴時間。考試題目要指出操作對象，要求達到什么效果，過程要不要，結果存到哪里，以什么樣的形式存盤，考試時間等，一定要做清晰明確的表述。為此，考試題目要用準確而簡短的語言闡明本次考試題目的目的，使學生心中有數并提前做好準備，克服盲目性。

例如一次上機考試的內容如下：

注意事項：（1）考試時間為60分鐘，滿分值為50分；（2）上機操作試題結果應保存在建好的自己的文件夾中；（3）考試用機出現故障時及時舉手監考老師解決。

1.（3分）在D盤根目錄下建立以自己的學號和姓名命名的文件夾，如學號為0001的考生王博，應建立的文件夾名為“0001王博”。

2.（10分）打開文檔“c：/jcks/WORD/英特爾未來教育的內涵.doc”，進行如下操作后，以自己的姓名為文件名保存在自己的文件夾中：（1）將主標題設置為黑體、二號、藍色、居中，正文的字體設置為宋體、三號。（2）將文檔的正文的行距設置為1.5倍，字間距為加寬2磅。

注意事項中已將“保存位置”表明清楚，在第一大題中明確了“如何”建立自己的文件夾，考試時間為60分鐘，總分數和各題分值各為50分、3分、10分，操作對象為一WORD文檔，具體操作為（1）和（2），具體到對哪一部分進行什么樣的設置才算合格，如對“主標題”設置什么，對“正文的字體”設置什么，“正文的字體設置為宋體、三號“要比“正文設置為宋體、三號”更具體明晰，存盤存在“自己的文件夾”中。

如果說未考慮周詳，題目沒有明確性，如只簡單表述為“以學號和姓名命名文件夾”的話，那么學生可能會起名“01王博”、“001王博”、“1王博”、“1+王博”、“1wangbo”、“1+wangbo”，教師收上來的試卷名稱將五花八門，無法排序甚至無法辨識，為閱卷帶來不必要的麻煩。

二、階梯式原則

學生上機考試不同于卷面筆答，筆試可以容許較長時間思考，但上機考試往往考查學生的實踐能力，也就是說誰做得快而好，從而反映操作程度。既然在很有限的時間內要完成上機實踐要求，那么學生智能的差異、動手操作能力及準備程度就會凸顯不同，有的學生早早做完，無事可做，有的學生忙得焦頭爛額卻無法完成，考場局面失控。教師要考慮上機題目的階梯性、層次性。

教師在選編題目時，要遵循階梯性原則，對每個學生的情況盡量摸準，心中有數，在規定題目要求時，分為基本要求和提高要求兩類。對能力較強的學生要設計出相應的提高部分，保證其多拿分數，使整個考場秩序井然。

例如：在“設計一個程序，使之能夠計算1～100之間的累加和”這個題目時，對于部分學生，可以改動其中的某個語句，使之完成求1～100之間的偶數和及奇數和。提出不同層次的要求，可以滿足不同程度學生的求知需要，從而使學生有事可做，保護其上進心和求知欲，達到以考促教的目的。

三、啟發性原則

計算機教學內容實踐性強，有可意會不可言傳之魅力，即講不如做。比如，教學中說到“按任意鍵繼續”，有的初學者會在鍵盤上找“哪個是任意鍵”，讓人無語。這樣的情況似乎不少，最使教師與學生感到頭疼的就是程序在執行過程中的變化，僅靠說教往往難以掌握。因此，教師在編制這類上機題目時，要堅持啟發性原則，在關鍵步驟上加以提示，使學生茅塞頓開。

例如：在程序控制語句中，改變循環變量可以改變整個程序的執行結果。設計一個程序，執行后顯示如下圖案：

#

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#########

“變量每次遞增3、4、5，分析程序會發生怎樣的結果改變”、“試改寫變量使其從大到小變化，求結果”、“分析變量在程序中所起的作用”等此類提示，會使學生深受啟發，感受微小變量對結果的影響，還會受到細節決定成敗的教育，并對程序設計思想加深理解。

如果在原有基礎上稍加難度，學生就會建立事物間的內在聯系，達到“蹦一蹦才能摘到果子”的效果，符合“最近發展區”理論，學習愉悅感油然而生，考試就不再是單純的考試，變考試為再學習，學習無處不在，成績提高如此輕松。

四、實用性原則

幾年來，計算機教學實踐使我們越來越明確地認識到，必須把以書本為中心的教學模式轉變到以實用應用為中心的教學模式。只有在實驗教學過程和實踐考試中，堅持以實用應用為中心，才能達到培養和訓練學生實踐能力、快速與生活工作接軌的目的，從根本上提高學生學習和使用計算機的基本技能。

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【關鍵詞】一體化教學模式；課程改革

隨著信息化程度愈來愈高，計算機應用深入我們生活中的每一個環節，非計算專業的人員愈來愈多地從事本專業的計算機應用工作，因而如何培養大學生計算機技能，利用計算機解決學習、工作中的實際問題尤為重要。如何根據不同學科的課程特點，針對不同專業特色進行計算機應用課程改革是我們思考的問題。黃石職業技術學院信息工程系按照學院課程改革要求從以下幾個方面進行課程改革。

一、新的教材體系構建與不足

為了滿足新時期的教學需要，計算機教研組組織骨干教師進行教材重新編，新編的教材不僅使教學能夠順利進行還使教學質量提高有了重要保證，新的課程體系的直接反映教學內容和課程改革的新思想。計算機基礎的課程體系聯系了專業的特點進行教材建設。為不同專業分類指導所帶來的良好效果。在非計算機專業學生中有意在上機內容中安排他們利用課程所學知識建立圖文混排文檔和班級獎學金等各公益活動報表的統計和匯總、班級的數據庫等；對計算機專業的學生適當安排計算機專業特色的內容，一定程度上聯系到本專業，并顯著體現應用等特點的。因此，在明確院系不同群體的學生計算機特點，完成規定動作、如計算機等考作為參考，進行專業特色教學，增加學生的實踐機會，以增加他們的應用能力。

由于教材編寫時間上比較倉促，沒有充分調研、找不同專業的骨干教師調研，了解計算機基礎對不同專業學生以后在專業學習中的應用問題，針對性編寫出符合不同專業特色的教材。這只有在我們教研室學習討論后，找不同專業的骨干教師討論，打破專業、課程門數的限制，選取復合不同專業的知識點教材，在實際的教學中加以彌補不足，真正聯系到不同專業的特色教學。

二、完善計算機基礎課程改革，更新教學方法

計算機教研室組織骨干教師在課程內容選擇上，不僅注重基礎性還保留其先進性。不僅重新修訂教學大綱，教材也及時更新了。計算機教研組要求全體從事計算機基礎教學的教師參與教學改革，定期開展教研活動、根據教學進度和在教學過程中遇到的問題開展研討和改進。

如何提高教學的效果，全體教師參加教學改革培訓、更新教學觀念，采用統一的一體化教學模式，從課前準備要充分、教學實施有特色、教學能力有提高、課堂效果有評價四個方面組織教學。在教學單元設計上體現改革思想，任務單的編寫上采用六步教學法，具體實施上靈活安排處理、大膽創新。目的是培養學生敢用、會用計算機的能力和主動利用計算機去解決本專業問題的意識，培養學生的自學能力和較快接受新技術、新方法的能力。

但在課程改革的過程中受到一些條件限制，教學只能分班教學，教學的人數從三十多到五十多不等，在實際操作中也不同；教學單位每次只能采用四個學時，教師的教學形式、能力各部相同反應的學生的學習效果也不一樣，如何保證教學改革落地實處呢？教研室采取積極聽課、互相聽課、評課，找出不足，針對性提高自己的教學能力和執教水平。尤其對計算機專業來說、尤其需要進一步完善改革，教研組在現有教材的基礎上，進一步加強教學團隊的建設，讓企業的不同專業的專家參與編寫教材、完善教材，對課程整體體系重構，打破課程門數的限制，對知識進行重組，真正建成一門有特色的課程。

三、完善評價體系，注重能力培養

計算機基礎教學的最終目的是為了完善各專業學生的計算機知識結構、提高計算機應用能力，而各種類型的考試、考查都是為了實現這一目的的教學手段。計算機技術的實踐性、應用性很強，通過考試、考查僅僅初步反映學生所掌握的計算機基本知識、基本概念，不能全面反映學生的計算機實際知識水平和綜合應用能力。

通過采用平時完成工作頁、課堂實踐和考試或考查三種成績的綜合，以及根據學生的學習態度和出勤率評價學生，這樣可以較好地評價學生的計算機知識水平和保證教學效果。

隨著計算機基礎教學的目的明確，學生明確了學習任務，使學院的計算機基礎教學的要求有別于甚至超過社會上的各種計算機考試內容和要求。因此，也可以利用社會上的各種計算機證書考試引導學生加強掌握計算機知識，但不能把社會上各種計算機考試作為計算機基礎教學所追求的最終目標和評價教學成果的依據。這樣大大提高了學生的自信心，學習效果也明顯提高。

四、改革與展望

隨著我院教學改革的進程逐步深入，教學改革逐步完善，學院政策支持力度愈來愈大，教師對本課程對本專業課程甚至對其他學科的課程進行全局規劃和掌控；教師在教學中具備足夠的教學經驗，在教學過程中不斷提出新的思想，不斷地反思、總結、再反思，應用到教學中去，這樣教師在教該中得以長足的發展。教改的團隊改善了，教學水平才能真正提高。

教學改革需要有可持續發展的目標和前瞻性，教改不是某個階段、某個學生，而是要影響學生一生的發展的，教改不僅使學生的技能得到提高，還兼顧到學生的綜合素質提高，這樣計算機基礎教育才是一門與時俱進的課程，因此需要我們不斷完善教學內容和方法，對計算機基礎教學進一步探索，使學生所學的計算機知識應用與將來的生活中、工作中，教學改革才是成功。

五、總結

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關鍵詞：高等計算機；改革；教學探究

一、教學模式的改革

由于受傳統教學模式的影響和教學資源的限制，計算機應用基礎課程的教學形式多數采用“板書+講解+適當的實戰練習”的

授課方法，這樣的教學過于僵化，在教學的各個環節中，教師習慣于滿堂灌，對學生的自身發揮關注的較少。學生在課上不能及時按照教學要求進行訓練，難免有畫餅充饑的感覺。缺乏師生互動，導致教學效果不佳。

當今社會對人才的要求來看，學校培養的是動手能力強的人，不是光紙上談兵，更要注重實踐的操作。計算機的教學，更是要采用“演示+操作+講解”的模式來教學，學生可以根據老師講授的知識來進行實際操作練習，在師生互動中增強了學習興趣，又把理論和實踐有機地結合在一起。由于計算機教學要求學生的動手能力一定要強，所以，學校一方面要加強多媒體建設，改善教學環境；另一方面，教師也要多借助一些工具，如電子課件、電子教具等研究一種嶄新的計算機教學方法，將教學的主體從教師轉變為學生，從而達到學生自學的教學目的。我經過多年的教學研究，總結了“三部曲”，即：創設問題情境—師生互動設計問題—師生互動探究問題，可以激活學生思維，提高課堂效率。

二、計算機實踐操作的改革

計算機基礎課程在實訓過程中借助教學課件，采用講、看、練一體化和分組討論的教學方法，會使學生更具直觀性、深入淺出地將原來抽象化的敘述用生動的圖像和動畫表現出來。在發揮教師主導作用的同時，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽創新實踐，引導學生在實踐操作中，達到從“學會”到“會學”的本質改變。

三、考核過程要分層，照顧到不同的學生

教學過程中實施層次教學有利于從整體上提高學生的素養，作為高等院校，應該有針對性地對不同層次的學生建立不同級別的教學和考核制度，如現在我國的高等院校都組織學生參加計算機等級考試，并與社會上的計算機考試水平相結合，采取標準化的上機考核和無紙化考試，注重考核學生的實踐操作能力，對學生全面的、公正的評價。這種考試模式，一方面，調動了學生學習的積極性；另一方面，較為真實地評價了學生的學習水平。由此可見，一種成功的體系，還能夠幫助學生樹立階段性的學習目標，促使他們朝既定方向而努力。

高等教育的目標是為國家進一步培養一線實用的人才，計算機教師作為學生就業前后的授課教師，首先應該轉變觀念，積極改革，從“以教師為主體，以課程為中心”過渡到“教師指導下的以學生為主體”的教學模式。當然，高等院校計算機教學需要每一位教師在新課程的理念下，踏踏實實去鉆研、去創造新的教學模式及教學方法，為培養新一代創新性人才貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]周南岳.計算機應用基礎[M].北京：高等教育出版社，

2009.

[2]田楓.關于高職院校計算機應用基礎課程教學改革的建議[J].商業經濟，2009.

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關鍵詞：對口單招 計算機 技能訓練 效果

江蘇省自實行對口單招計劃以來，針對計算機專業對口單招制定了一系列的技能大綱，對計算機專業考試內容、考試要求及考核方法進行詳細的闡述，也明確提出學生計算機技能是進入高校的重要條件。本文通過分析2010～2011年江蘇省針對計算機專業對口單招制定的技能大綱，并結合考生反饋情況，對如何提升江蘇省計算機專業對口單招技能訓練效果進行詳細的闡述。

一、依據考試大綱，制定訓練計劃

江蘇省最新的考試大綱中有明確的各項技能的得分，80分的C語言、60分的網頁設計、40分的電子表格、40分的圖文排版、40分的文字錄入、30分的圖像處理及10分的網絡應用，共300分，考試時長為120分鐘。依據最新考試大綱各項得分比例來看，C語言及網頁設計占的分數較大，所以這兩項成為訓練的重點，而其他幾項的分數比例都基本相同，可遵循從簡到難的原則，先將簡單部分掌握，后針對較難的部分加強練習，保證學生在考試中能穩中求勝。再者，考試大綱中并沒有對結構體變量及指針進行明確的規定，但是考試中出現的很多字符或者函數都是屬于指針類型的，所以老師在進行計算機技能訓練的時候，要記住簡單概述指針這一部分。結構體變量也一樣，會在計算機造作部分出現，所以老師們也不可忽視。對考試大綱進行分析和總結后，筆者認為技能訓練考試要掌握考試大綱的重點，制定有效的訓練計劃，合理地分配各項技能考試時間，以提高學生計算技能考試成績。

二、依據項目要求，合理分配時間

依據江蘇全省2009～2011年計算機專業對口單招技能考試情況及學生反映情況來看，學生考試時間不夠是影響技能考試成績的原因之一。很多學生用于電子表格、Word文件等操作題目的時間較長，當到程序題的時候，已經沒有充足的時間了。主要原因還是學生在日常的技能訓練中未建立起時間觀念，沒有考試帶來的緊迫感，導致做題的速度相對較慢。所以老師在進行計算機技能訓練的時候，要根據各項技能考試要求，合理分配各項做題時間。例如Excel、Photoshop及Word文檔這三部分所用的時間大約在40分鐘左右，程序設計與閱讀也在40分鐘左右，Frontpage做題時間在20分鐘，而打字和網絡應用相對簡單，在5～10分鐘左右。為了提高學生考試的緊迫感，可在訓練技術后，馬上進行模擬考試，以提高學生時間觀念和緊迫感。

三、加強技能訓練，保證基礎得分

在計算機技能考試中，文字錄入是比較簡單的，也是最容易得分的，對文字錄入的訓練也有以下幾個要求。一是計算機考試中，文字錄入部分大多屬于記敘文或者散文，不會存在很多的特殊符號或者生僻字，所以不用加強訓練的難度，這樣會浪費時間。二是提高學生打字的速度，在保證文字錄入完全正確的情況下，文字錄入的速度應盡量保持在50字/分鐘。三是不同的人會選擇不同的文字輸入法，所以學生要掌握自己比較熟悉的輸入法，才能保證打字的速度。四是在進行文字錄入的時候，千萬不可打錯字，也不可以按錯鍵，因為如果錯一個字，可能會連錯幾個字，甚至一段字，導致考試失分嚴重。

四、注重程序算法，提高考試成績

江蘇省2008～2009年計算機技能考試大綱中，程序項目考試主要由編程題及程序改錯題組成，而2010年計算機技能考試大綱出現了一些變化，程序項目考試在原來的基礎上加入程序填空圖，這個項目的分數比例也由原來的60分增加到80分，同時將程序設計語言改為C語言。C語言是計算機技能考試項目難點，也是技能訓練的重點，分數比例也最大，所以程序項目訓練十分重要。

在所有的程序題目中，其重點都在于程序編程的思想，即程序算法。在程序填空及程序改錯題中，要求學生掌握一定的程序編程閱讀機調試技能，了解編程者的思維，而在編程題中則要求學生掌握程序的設計算法。要保證C語言考試項目得分，必須掌握好程序算法。所以老師要加強學生程序算法的訓練，使學生真正掌握程序算法，并切實運用到計算機技能考試中，保證計算機專業對口單招技能考試水平。

參考文獻：

[1]孫愛均.提高對口單招計算機技能訓練效果的思考[J].新課程研究（中旬刊）， 2010（4）.

[2]丁火群.關于如何提高計算機專業對口單招技能考試成績的幾點思考[J].文理導航（下旬），2012（11）.

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關鍵詞：職稱考試；不足；改革；策略

1.職稱考試存在的不足之處

1.1 考試的標準對學歷限制過于嚴格

目前，我國職稱評審的依據條例在晉升時的學歷要求很明確，但是對想要的工作能力、實踐經驗等的規定卻比較模糊。因而，各省市制定的相關考試標準也只重視學歷和資歷，只要符合這兩個條件了，那么就能得到晉升。例如，從事建筑的工程人員，不論其工作能力的高低，只要學歷水平夠了，并且通過了相關的考試，就能獲得相應的職稱。

1.2對的要求存在不合理性

目前在技術人員職稱晉升條文中對發表的論文都有具體的規定，有的說明必需在核心期刊或者是省級期刊發表多少篇。這對一些人來說存在著一定的不公平，因為發表在非核心期刊的文章質量不一定會低于在核心期刊上的論文，但是如果想得到晉升，論文卻不得不在核心期刊上發表。如果沒有按照規定執行就不會得到認可，這對很多技術人員來說是件很頭疼的事。

1.3 職稱考試考場作弊現象屢禁不止

近年來，受社會上的不良風氣影響，一些考試人員向監考老師提前“打招呼”，希望予以照顧，導致一些地方的考場紀律松散。還有就是一些考生對這個職稱考試的重視態度和努力程度不夠，但是對自身的期望卻很大，因此很容易產生作弊的念頭。

1.3社會上的助考班泛濫

很多的在職人員平時工作繁忙，有時沒有精力去復習考試知識，尤其是計算機知識和外語等科目，讓多年沒有接觸的一些人感覺身心俱疲。因此，他們很多人都在考前參加一些社會上的助考班，通過所謂的押題來強化記憶，這對提高自身的能力毫無用處，而這些助考班借助職稱考試的平臺獲取利益，嚴重的歪曲了職稱考試的初衷。

1.4 職稱考試的內容有待進步

“僵化”的考試模式讓眾多的考試難以理解。計算機考試中的一些題目有很多種方法可以解答，但是如果應試者只能按照出題者的做題思路進行回答。還有的抱怨計算機考試中的數據庫Access 軟件已經是被行業淘汰的工作軟件，現實工作中也用不到，覺得很沒有必要。

2.對職稱考試改革提出的一些建議

2.1考察重心從學歷向能力轉變

適當放寬專業技術人員職稱評審時對學歷、發表的論文、外語水平、計算機等方面的限制，重點考核考生在工作時的表現以及對本專業技術的把握程度，將其創新能力和取得的成果作為評定的重要參考。

2.2完善評審工作的公示制度

目前各省市都對職稱考試前的資料審核階段進行公示，有效的減少了一些技術人員弄虛作假的現象，確保了申報材料的可信性，但是對于沒有通過職稱平時呢的申報者卻沒有詳細的告知未能通過的原因。因此，可以在評審工作結束后再網上對那些不能得到晉升人員存在的不足以及今后需要努力的方向進行說明，這樣不僅僅是對申報者的尊重和負責，而且也對未通過的申報者起到指導作用。這一方法還能增加職稱評審工作的透明度，能有效地防止各種形式人為因素的干擾，使職稱評審工作真正做到公正、公平、公開。

2.3 加強考場紀律管理

1）各級職稱考試部門樹立良好形象，做好監考人員的自身建設，嚴格按照國家的法律法規來約束自己，自覺抵制不良的社會風氣；

2）加強考生的教育力度，營造良好的考試氛圍。為考試樹立正確的考試觀，不能得過且過，抱著嘗試的態度。對那些作弊的考生要嚴肅處理，起到警示的作用；

3）進一步完善考試內容。適當的增加題目的覆蓋范圍和靈活度，降低考試的押題現象，提高考生的學習興趣。

2.4 構建完善的技術人員考核體系

對已經獲得相應職稱的技術人員要在一定時間內進行考核，檢查器在崗位職責、技術學習、科研探索以及成果創新等方面的情況，然后對不同層次的人進行記錄。其結果可以作為下次晉升、職務或者是續聘的參考依據。打破目前專業職務聘任“終身制”的弊端。考核一定要堅持“科學、合理、公正”的原則，采取多種途徑來對個人的能力進行考察，確保考核結果的可行性和真實性，嚴防弄虛作假的現象。要通過深化職稱評聘制度改革，全面提高專業技術人才的綜合素質，在人才層次上實現突破，要通過優化人才資源，在人才結構上實現突破，要通過充分發揮人才在單位建設與管理中的關鍵作用，實現人才效能上的突破。

3.總結

職稱考試對廣大從業人員來說是十分重要的事情，各部門應該及時對考試制度進行改進，以適應新的發展要求。對從業者來說，要從根本上重視職稱考試，把握提升自身能力的機會。只有通過各方面的共同努力，職稱考試才能從根本上不斷完善。（作者單位：宿遷市考試中心）



參考文獻

[1] 孔環，顏超，高慧.推行職稱社會化評審的實踐與思考[J].山東行政學院學報.2011（05）

[2] 曹志云.工程技術人員職稱社會化評價的實踐與思考[D].上海交通大學 2008

[3] 亢海燕，杜麗娟，劉淑玲.當前職稱評審工作存在的問題及解決對策[J].職業時空.2007（02）

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要參加計算機考試了,可我卻一點都沒練習......而學校的夏令營恰好也在這一刻拉開帷幕!我心里亂急了.一切都在我毫無準備的情形下開始了.

大概在早上6:30分到學校,在教室等學生和家長陸續到來.那一張張稚嫩的臉寫滿了純真.那些男生個子基本上都小小的,初步觀察,挺好動的居然有好幾個.不過女生幾乎都很乖巧!這架勢象極了當初的13班.但無論怎樣,我相信只要我真誠的面對他們,養成良好的習慣,一定能夠收獲同樣的真誠!所以我們初次見面的主題,我定為"學會欣賞身邊的同學,老師和自己".

幾天相處的日子,我為孩子們創設三次自我展示的機會:有自我介紹,有自薦優秀營員,有夏令營班級總結.孩子們剛開始時面面相覷,誰都不敢邁出這第一步.在我的鼓勵之下,眼看著他們踏著從容的步伐,走上講臺.毫無保留的展示自我的風采,我感到很欣慰.雖然,他們的口頭表達能力達不到我設想的高度.但他們勇氣可嘉.......所以,我開始喜歡他們了,喜歡他們的真實,喜歡他們對我那種孩子般的依戀,喜歡他們看我時充滿信任的眼神,喜歡他們聽我講話時那種專注的表情,坐了很久了也沒喊累.還說老師你繼續說,我們都在聽呢!!!或許他們迫切的想了解這學校,想快速融入這集體吧!......這一切的一切,我都喜歡!我相信,他們也已經開始喜歡我了......

三年的時光,我將和這些學生手拉手,心連心的度過,虔誠的希望我們初一(4)班今天付出努力,明天收獲輝煌!

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【關鍵詞】大學計算機基礎；實驗教學改革；計算機考試

20世紀90年代，教育部成立了計算機基礎課程指導委員會，把計算機基礎課正式納入大學的基礎課體系，計算機基礎被列為重要的必修課，頒布了《加強非計算機專業計算機基礎教學工作的幾點意見》的文件，提出了計算機基礎教育三個層次的模式，即：計算機文化基礎，計算機技術基礎，計算機應用基礎。進入21世紀，計算機指導委員會及時提出以《大學計算機基礎》取代《計算機文化基礎》，高教司教指委及時公布了《關于進一步加強高校計算機基礎教學的意見》，對計算機基礎教育的定位，注重對學生能力和素質的全面培養，加強教學平臺建設，改革教學手段方法提高教學效率等方面，提出了指導性意見。

大學計算機基礎實驗教學面向大學所有非計算機類專業學生，對培養各類學生的實踐能力，提高他們的綜合素質都有直接的、深遠的影響。

一、存在的問題

在以往的大學計算機基礎實驗教學環節中存在下列問題：

1.重理論，輕實踐。計算機實驗教學是計算機課程教學的重要環節，通過計算機實驗教學和學生上機實踐操作，其目的是使學生更好地理解和掌握計算機的知識，讓學生熟練地操作計算機和使用計算機解決實際問題。然而，在實際教學中，對實驗教學的重要性認識不夠，有些教師不同程度的有著重理論教學，輕視實驗教學的傾向。實驗課教學一直處于從屬地位，只重視知識的傳授，而忽視了學生計算機應用能力的培養。

2.學生對計算機實驗課在思想上重視不夠。由于受歷史或現實等諸多原因及客觀條件的限制，雖有一部分學生在進入大學前已學過不少基礎知識，但也還存在一大部分學生在中學時沒有接觸過嚴格的計算機實驗訓練，甚至有不少學生在進入大學之前從未摸過計算機，對計算機操作不熟練，許多學生對鍵盤的操作和運用遠未達到得心應手的程度，處理程序中出現的問題時，由于對鍵盤的誤操作，浪費了很多寶貴的時間，從而影響了實驗教學的順利進行。

3.實驗模式單一，內容相對淺顯。一直以來計算機都處在飛速發展時期，計算機軟件硬件的更新速度非常快，而學生所完成的大部分計算機實驗仍停留在鞏固、消化、理解理論教學的水平上，實驗內容已無法滿足學生的創新發展的需要。從實驗項目上看，單一的基礎型、知識型、驗證型實驗為主，而綜合型、設計型的實驗較少。大多學生只要在計算機上輸入課堂上老師講的和書本上有的例子和實驗項目的內容，沒有錯誤能通過，驗證完畢就算完成實驗任務，達到實驗目的。這種單純的驗證性實驗常常使學生感到枯燥乏味，使學生失去了對實驗課程的興趣，時間長了也就失去了應有的積極性和主動性。

二、對大學計算機基礎實驗教學改革的措施

近幾年來我們對大學計算機基礎實驗教學進行了一系列改革，把改革大學計算機基礎實驗教學作為提高大學計算機基礎教學質量的突破點，以培養學生的應用、動手能力為重點，使大學計算機基礎實驗教學逐步走向了理論性、實用性和技能性高度融合的方向。主要做了以下幾方面的工作：

1.提高對大學計算機基礎實驗課教學重要性的認識。一方面，隨著我國市場經濟體制的建立和不斷發展，人才的競爭日趨激烈，社會對畢業生的要求不僅有較高的理論水平，還有嫻熟的動手能力。計算機應用技能是所有人才所必備的。因此，我們必須重視計算機實驗教學環節并提高實驗教學的質量，培養和提高學生的動手能力和分析、解決問題的能力，以適應社會的需要。另一方面，實驗室是進行實驗教學的基地。它不僅是教學的需要，也是科研的需要，實驗室既是學生實驗場所，也是教師的科研基地。是教學、科研和教學管理的重要組成部分。

2.重視實驗教材的建設。面對高速發展的計算機科學技術，作為大學計算機基礎教育的內容也必須領先一步。我們從實驗教學內容入手，根據最新的課程體系，組織長期從事一線教學的教師重新編寫實驗教學大綱和實驗指導書，更新、精選教學內容，兼并、壓縮或者取消重復或陳舊的內容，突出教學的先進性和應用性。調整與重組實驗項目，以規范實驗教學。

3.將實驗教學與課堂講授有機結合。將實驗教學與課堂講授有機結合起來，進行恰當銜接，以提高學習效率，并收到了良好的效果。首先，實驗教學環節的教師就是本門課程的主講教師，這樣，講課進度、講課內容和風格、作業的布置以及學生的聽課情況及存在問題，都能了如指掌，為實驗教學的準備提供了第一手資料。與此同時，我們也注意將上機實驗中發現學生學習存在的問題和他們的意見建議，并在上機實驗中能及時解決，同時采納學生提出的合理化意見。

4.在保證驗證性、分析性實驗的基礎上，增加設計性和綜合性實驗。設計性實驗是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗；綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。同時增設學生自己設計的實驗項目。例如在計算程序設計語言實驗教學中，培養學生的程序設計思路；在數據庫技術應用中，要求學生在實驗中逐步完成一個典型應用系統實例，如學生學籍管理系統等。

5.改進實驗教學模式。在現有教學計劃中，加大實驗課時的比重，同時保證實驗室全天候開放。加強實驗考核，提高實驗成績所占的比重，引導學生重視實驗環節的教學。

6.計算機考試。計算機機試考試工作的開展在學生中引起很大反響，與眾不同的考試方式，能更好的測試學生計算機操作的實際水平。各專業的學生在學習計算機理論與應用上都更加積極主動，促使計算機實踐教學朝著良好的方向發展。

7.抓好網絡管理和引導。作為人們相互交流、溝通感情、傳遞信息的一種特有方式，網絡已成為一個巨大的信息資源的寶庫，它具有快捷、靈活、便捷的優勢，對學生獲取信息的方式，學習內容的豐富等都產生了深刻影響，對學生的迅速成才起到了重要的作用。但是，網絡的負面影響也接踵而來，如一些學生被網上的非法內容所吸引，嚴重影響了學生的學習和身心健康。為此我們加強宣傳和引導力度，讓學生對網絡的“兩面性”有充分的認識，時刻保持清醒頭腦，自覺抵制網絡的負面影響。

三、結語

計算機學科發展日新月異，只有緊密地跟蹤新技術，新方法，新理論，不斷更新課程教學大綱、教材，考試方式，才能構建出具有創新精神和實踐能力地計算機實驗教學體系。

大學計算機基礎實驗教學改革的工作涉及到很多方面，還需要不斷探索、總結和完善，努力實踐，為提高教學質量和科研水平做出貢獻。

參考文獻

[1]李浩.如何提高大學生計算機應用能力[J].河南紡織高等專科學院學報，2004（16）：58-60.

[2]何敏，薛錦春.高校IT專業教學改革的探討[J].職業時空，2007（23）.

[3]中國高等院校計算機基礎教育改革課題研究組.中國高等院校計算機基礎教育課程體系[M].北京：清華大學出版社，2008：3-23.

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【關鍵詞】機房管理；管理制度；計算機維護；硬盤保護

在計算機技術高速發展的今天，在日常生活和工作中計算機的應用已經占有了很高的比例，尤其在高等院校計算機教學中公共機房已經成為教師教學和學生實踐的重要場所。其主要承擔的任務有：學生的計算機文化基礎課、計算機專業課、課程設計、畢業設計等實踐教學任務，同時還需要承擔來自其它部門的考試任務，使機房的使用頻率大大地增加，因此對公共機房的設備管理、日常管理都提出了更高的要求。

1.管理中普遍存在的問題

1.1管理人員隊伍的問題

計算機機房管理的特點：事務繁雜，牽涉面廣。作為計算機管理員所需要具備的技術素質、服務意識都會有更高要求。機房管理工作主要包括：日常檢查工作，日常維護工作，出現危機的應對，其中日常檢查工作包括軟硬件檢查，環境檢查，日常維護工作包括機房軟硬件維護，計算機實驗教學的課程安排、環境衛生管理、機房安全管理、機房資產管理等。危機應對包括數據救援，系統急救，網絡應急處理。

1.2 硬件使用的問題

機房計算機硬件使用的特點：頻率高，人員范圍廣。在計算機使用過程中，其硬件經常會出現各種故障，主要包括：計算機因移動掉電或突然停電造成的電壓不穩使硬件電源燒毀，硬件松動，鍵盤、鼠標、耳機等易耗品損壞。人為破壞，由于計算機安全設置不完善，學生有意無意的使用錯誤指令，主要包括刪除、格式化命令、修改CMOS、注冊表，造成系統癱瘓。隨意更改IP地址和計算機名稱，可能導致局域網內計算機出現IP沖突、重名。

1.3 軟件維護的問題

機房計算機軟件的特點：運行數量多，種類繁雜。計算機同時承擔著多種教學，而且不同年級、不同專業都有各自的教學內容，需要滿足各種教學環境，同時操作系統生產商經常更新系統補丁，殺毒軟件商也再不斷更新病毒庫。每學期還要應對各類計算機考試、培訓還要保證學生平時的課外上機，使公共機房的計算機的軟件經常需要安裝或更新，這已成為機房管理員日常工作耗時耗力的一大塊。

1.4 機房的環境問題

機房的環境的特點：人員流動大，衛生狀況不易保持。計算機對機房的環境有恒溫、恒濕、無塵、電源穩定的要求，這是因為計算機在運行過程中會產生很大的熱量，需要散熱，恒定的溫度和濕度有利于計算機的運行。而對計算機的破壞的首要因素就是灰塵，當灰塵覆蓋到電路板上時容易造成連電損壞機器內部硬件，還會阻礙散熱，使其內部溫度過高，嚴重時會導致計算機經常死機或者重啟，加速硬件老化。尤其是CPU散熱器上灰塵過多時，可以使散熱器癱瘓，影響散熱，會有燒毀的可能。穩定電源是計算機的正常穩定運行的基礎，電壓不穩定就會使計算機運行不穩定，輕則系統癱瘓加速硬件老化，重則燒毀計算機。機房環境的保證可以有效避免溫度、濕度變化和灰塵對電腦的危害，延長計算機的使用壽命。同時不良的環境條件也會影響上計算機使用人員的身體健康。

2.機房的管理問題的解決

2.1管理人員隊伍

作為機房管理人員，應具備計算機使用和維護的基礎專業知識，并且在日常工作和學習中不斷積累相關專業知識，總結機房在使用和維護過程中遇到的問題，建立應急機制保證教學、培訓、考試任務的正常進行。

2.2硬件維護

機房內計算機使用頻率高，硬件損壞率也隨之增加。為了保證機房正常運轉，硬件設備維護要定期檢查接線，插口松動與否，定期除塵，監督上機人員正常使用計算機。設立易損件和耗材的儲備機制，保證在硬件損壞的同時第一時間得到更換，保證機器的及時正常運行，從而保證了學校正常的教學秩序。

2.3系統的維護和軟件的管理

由于機房計算機中程序運行數量多，種類繁雜，也可能因是不同時期建成的，機房的計算機就配置存在差異、品牌不同的情況，這就給系統維護和軟件管理帶來了很大難度。目前，大多數高校計算機公共機房的軟件管理方法都是采用硬盤保護卡，它也是目前最行之有效的方法。

在選擇保護卡時一般選擇有網絡同傳功能的，這樣在維護時只做好“母機”就能讓同品牌配置的電腦同時恢復系統。并且使用GOST軟件在每次更新時做好系統備份，以方便在第一時間讓電腦系統恢復。

機房系統維護的另一大難題就是病毒。由于機人數多，覆蓋面廣等因素，機房內的計算機難免被病毒所感染。當前計算機病毒的特點是具有潛伏性、傳染性，破壞性強、不易清除，再加上使用者的水平不同，造成機房計算機很容易感染病毒，而且感染之后可能造成整個局域網內計算機都不能正常運行，甚至造成更廣范圍的影響。針對計算機病毒必須以預防為主，根除為輔的原則首先要及時封堵系統漏洞，其次給每臺計算機安裝殺毒軟件和保證防火墻正常，還要定時更新病毒庫。

2.4通過機房管理制度改善機房環境

機房管理對于許多機房管理員都是頭疼的事。為了規范管理制度，提高計算機的使用效率，保障機房的正常運轉，從而制定出《機房管理員崗位職責》、《計算機機房安全制度》、《學生上機條例》、《設備損壞與賠償》等規章制度。有了這些制度，機房日常管理工作就有章可循。作為機房管理人員必須嚴格遵守規章制度。上機人員在使用計算機時，也必須認真遵守管理制度。

如果在機房管理過程中出現一些故障機不能及時維修，則需要管理員認真做好記錄。管理人員要根據學生使用情況，進行有針對性的培訓和維護，降低機房計算機的故障率，同時也節省了管理人員分析計算機故障時所消耗的時間。維護人員需要可以掌握每臺計算機的工作狀況并且總結故障維修經驗。

3.結束語

機房的管理與維護是一項復雜繁瑣而斷重復的工作，還具有一定的不可預見性的特點，因此機房管理人員在不斷的學習專業知識的同時不斷的進行總結，與同事之間要互相溝通，共同提高業務水平。還要具有服務意識，保證各種活動在公共機房的順利進行。 [科]

【參考文獻】

[1]王慶偉.高職院校公共機房管理與維護探索[J].電腦知識與技術，2012，（3）.

[2]何秀全.高校公共機房的管理與維護[J].福建電腦，2009，（12）.