導語：如何才能寫好一篇科目一考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、科目四的秘籍與口訣總結起來非常簡單，就是安全與文明。因為科目四的主要核心就是講究安全與文明，在考試做題時也是圍繞著這兩個點。因為安全與文明是我們從小就開始培養的，與日常生活息息相關，所以在做題時大可根據生活的常識去判斷和選擇。反正就是怎么安全和文明就怎么選，不過需要注意題目的陷阱。

2、考試試卷由50道題組成，題目以案例、圖片、動畫等形式為主，滿分100分，90分合格。

3、科目四，又稱科目四理論考試、駕駛員理論考試，是機動車駕駛證考核的一部分。公安部123號令實施后，科目三考試分為兩項內容，除路考外，又增加了安全文明常識考試，俗稱“科目四”，考量“車德”。因為這個考試在科目三之后進行，所以大家都習慣稱之為科目四考試。實際在官方說法中沒有科目四。

（來源：文章屋網 ）

篇2

關鍵詞：中等教育 資格考試 化學課程

德國后期中等教育(第11至13學年)(相當于我國高中教育)分為普通教育和職業教育。普通教育由完全中學承擔，并根據學生的興趣、關心、能力、適應性以及將來的去向進行教學。在后期中等教育完全中學最后兩學年，學生須選擇學習兩類科目，即基礎科目(由基礎性課程構成的學科科目)和達成科目(由較難的專業性課程構成的學科科目)。根據這兩類科目和完全中學學業結束時進行的大學入學資格考試(abitur)的總成績，決定學生能否獲取大學入學資格。2003年，德國巴登-符騰堡州頒布了新的化學課程標準，并已于2004年秋開始實施。

下面以該州為例，對德國后期中等教育完全中學化學課程目標和內容，以及大學入學資格考試化學考試標準進行概述和梳理，并分析和總結兩者的特點。

1、后期中等教育完全中學化學課程目標和內容

后期中等教育完全中學化學課程目標與前期一樣，都力圖從人格形成和一般教育的立場來揭示化學課程的教育意義，即旨在通過精確地解釋物質世界，幫助學生形成邏輯思維能力，養成關注并考慮生態環境的意識和行動能力，以及了解可持續發展相關知識等。德國巴登-符騰堡州新課程標準對后期中等教育完全中學基礎科目和達成科目的化學課程內容分別作了規定。

1.1 基礎科目化學課程內容

后期中等教育完全中學基礎科目化學課程內容歸納于表1。

1.2 達成科目化學課程內容

后期中等教育完全中學達成科目化學課程內容歸納于表2.

1.3 后期中等教育完全中學化學課程的特點

(1)課程內容寬泛。基礎科目里納入了化學平衡、電化學、高分子化合物等知識。就這3個領域，達成科目納入了基礎科目中所沒有的、更加高深的知識，以及芳香族化合物和與物理化學相關的化學能。

(2)課程內容偏深。例如，物理化學中的焓和亥姆霍茲方程；化學平衡中的酸堿質子理論和緩沖溶液；電化學中的氧化數、標準電極等。

(3)與生物學科聯系密切。例如，基礎科目中的“生物分子”單元和達成科目中的“天然物”單元。這2個單元旨在從化學觀點看待生命現象以及碳水化合物、蛋白質、核酸等化學物質在生物體中的功能。

(4)與日常生活聯系緊密。例如，與化學相關的健康問題；對健康有危害的物質；日常生活中芳香族和合成高分子化合物的應用與意義等。

(5)注重科學實驗和科學方法。例如，用簡單實驗方法鑒別碳水化合物和蛋白質；進行加聚反應和縮聚反應的合成實驗；設計、實行與評價熱量測定；設計、實施酸堿滴定實驗測定濃度等，都貫徹了科學實驗和科學方法的學習。

(6)滲透sts教育。例如，大量應用高分子化合物的利弊；燃料電池在未來能量供應中的意義；物質再利用；可持續觀點納入高分子化合物的合成與應用等。這些內容都是與化學相關的社會問題，體現了工業與技術的發展，是公民應具有的科學素養。

(7)注重價值觀的培養。例如，課程內容中多處讓學生自己討論物質、反應原理等的價值和意義，旨在使學生形成正確科學價值觀。

2、大學入學資格考試化學考試標準

德國大學入學資格考試化學考試標準(以下簡稱“考試標準”)揭示和規定了考生應具有的能力以及試題的內容、范圍和程度等。無疑，了解這個考試標準將有助于我們深入把握后期中等教育完全中學化學課程的學習目標、內容、范圍和水平。

2.1 化學考試標準對能力的要求

能力ⅰ:專業知識(使用化學知識)；

能力ⅱ:專業知識(利用化學的認識方法)；

能力ⅲ:交流(在化學中進行交流和關于化學的交流)；

能力ⅳ:反思(與化學知識相關事物)。

2.2 化學考試標準對試題內容、范圍和程度的規定

(1)試題內容、范圍

物質結構特征；化學反應；實驗活動方法；生活世界和社會。

(2)試題程度

要求ⅰ:與學過的內容相關聯，再現知識、活動技能與方法。

要求ⅱ:與已掌握知識相關聯，選擇與整理內容。即在新狀況中應用已學知識。

要求ⅲ:在全新情況下，有意識地主動選擇和運用已學過的方法。

2.3 化學考試標準的特點

(1)能力的要求逐步深化。由使用專業知識，加深到利用認識論，再到交流和反思。考試標準注重從實證、邏輯和批判角度看待事物的方法，要求收集、整理、傳達化學信息的交流能力；還要求在生活、社會與技術關系中以及可持續性想法中思考化學意義和價值的反思能力；并把交流、反思與化學知識方法一樣作為主要能力，揭示其中內涵，意義深遠。

(2)試題內容范圍全面。從物質結構特征、化學反應、實驗活動方法、生活世界和社會4個維度選擇試題，涵蓋基礎科目和達成科目的課程內容。

(3)試題程度漸深。由要求已有知識再現，到對已學知識的再構成，再到已學知識的應用。試卷編制過程適當分配各要求中問題，從整體看，試題難易適中。

篇3

為適應會計工作需要，在總結多年來會計專業技術資格考試工作的基礎上，經財政部、人事部研究，現對會計專業技術資格考試科目調整及有關問題通知如下：

一、會計專業技術資格考試科目調整問題

將會計專業技術中級資格考試的中級會計實務（一）和中級會計實務

（二）科目合并為中級會計實務，財務管理、經濟法科目不變。調整后，會計專業技術中級資格考試為中級會計實務、財務管理、經濟法3個科目。從20**年度起，會計專業技術中級資格考試將按照調整后的3個科目進行。

初級資格考試科目仍為初級會計實務、經濟法基礎。

二、考試科目銜接問題

為保證中級會計實務考試科目調整的平穩過渡，在20**年度，報名參加中級資格會計實務考試科目考試按下列要求進行：

（一）在20**年度考試中，已通過中級會計實務（一）科目考試的人員，在20**年度可報名參加中級會計實務（二）科目的考試；已通過中級會計實務（二）科目考試的人員，在20**年度可報名參加中級會計實務（一）科目的考試；雖已通過中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試的人員，在20**年度也可報名參加調整后的中級會計實務科目考試。

（二）20**年度未通過中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目考試的人員，在20**年度報名時需參加調整后的中級會計實務科目的考試。

（三）參加20**年度中級會計實務（一）和中級會計實務（二）兩個科目考試的合格成績，僅在當年有效。自2006年度起，停止中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目的考試。

（*）20**年度首次報名參加中級資格會計實務科目考試的人員，按照調整后的中級會計實務科目進行。

三、考試成績管理問題

參加會計專業技術中級資格考試人員，在連續的兩個考試年度內，全部科目考試均合格者，可獲得會計專業技術中級資格證書。參加初級資格考試的人員，必須在一個考試年度內通過全部科目的考試，方可獲得會計專業技術初級資格證書。

*、港澳居民參加考試問題

（一）根據國務院港澳事務辦公室《關于允許港澳居民參加內地會計專業技術資格考試的復函》（[20**]港辦交字第170號）精神，對符合財政部、人事部《關于修訂印發〈會計專業技術資格考試暫行規定〉及其實施辦法的通知》（財會[20**]11號）規定的報名條件的人員，均可報名參加相應級別會計專業技術資格考試。

（二）港澳居民在報名參加會計專業技術資格考試時，應根據相應級別報名條件的規定，提交中華人民共和國教育行政主管部門認可的高中以上學歷或學士以上學位證書；會計從業資格證書；從事會計工作年限證明和居民身份證明。

五、其他有關事項

（一）全國會計專業技術資格考試領導小組辦公室將重新修訂全國會計專業技術資格考試大綱，并用于20**年度的考試。

（二）20**年度需參加會計專業技術資格原中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試的人員，可繼續按照20**年度中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試大綱的要求復習備考。

（三）請各地及時向社會公布本通知要求，并做好香港、澳門居民參加全國會計專業技術資格考試的有關準備工作。

篇4

半期考試就像一陣風一樣，來的快，去的也快。這次的半期考試，因為我的馬虎、不認真，有可能會讓我與前五十名擦肩而過。

考試前我是緊張的，同時也是激動的。本以為做好了充分的準備就能考出好成績，可是誰又知道，自我感覺良好的科目，卻考得不咋的。這次考試讓我大吃一驚的科目必須是歷史，歷史這門科目最重要的還是要考記憶。說真的，歷史試卷發下來過后，我原本滿懷激動的心，就像被潑了冷水一樣，從上到下冰冷至極。看看我們組的另外成員的——天吶！連我們組四號的成績都比我這個組長的成績高，我真該好好自我反省一下。

除歷史，就該說說語文、數學、英語了。數學總結一下就是粗心，不愛挑戰難題，本來不難的題，卻做的一踏糊涂；語文、英語就是基礎不夠牢，還得多多加強。

大家都說考試像雪碧，考試前心飛揚，考試后透心涼，我覺得說的挺對的，但是想一想，沒有考試上的粗心，沒有考前的不認真復習，哪里會有考試后的透心涼呢？唉，沒有考好的原因都出現在自己身上，真該好好反省反省！

篇5

關鍵詞：應屆護理中專畢業生；護士執業資格考試；婦產科考前輔導

我國自1995年開始實行護士執業證考試，該制度是保障護理安全和護士的合法權益的重要舉措，同時也是檢驗護理教育的教學質量的重要標準。從2009年開始，應屆護理畢業生可以于畢業當年考護士執業證[1]，本校從2010年開始，組織學生實習結束后統一回校進行輔導，共50天，150個學時，輔導前，學生已經修完了全部理論課與完成了十個月的臨床實習，準備應考。本校于2009年未進行執業證考試輔導的通過率是27%，從2010年開始進行考試輔導，2010年通過率是60%，2011年通過率是71%，取得了較大的成效，現總結匯報如下：

1．輔導方案：

1．1學生回校進行一次摸底考試與兩次模擬考試，均采用人衛網的網絡測試，分兩個模塊，專業實務及實踐能力，每個模塊150題，每個模塊的考試時間為兩小時。每次考試后進行考試分析，有針對性地進行輔導。

1．2課時安排：內外婦兒和基礎護理共安排150課時，其中內外科內容多，學生掌握知識相對差，安排的課時多，內，外科各40課時左右，基礎護理內容多，但學生掌握相對好，因此基礎護理30課時左右，婦，兒科各20課時左右。每個科目大約用2/3時間進行知識點講解，1/3時間進行解題分析與重點難點查漏補缺。針對不同的專業，各個科目的學時有增減。

2．具體實施：2008級護理專業共12個班，其中護理專業8個班、助產專業3個班、英語護理專業2個班。參加考試人數704人。其中英語護理班學生入學分數比護理助產班都要好。

2．1學生回校立即進行一次摸底考試，人衛網的網絡考試，（采用百分制。60分及格）。結果  表1.

科目

總人數

及格人數

及格率

平均分

專業實務

704

11

1．56

46．5

實踐能力

704

1

0．14

39．7

題目類型分析  表2.

題目類型

題目數目

護理助產班答對率%

英語護理班答對率

記憶

72

43．2

45．3

理解

88

40．7

44

綜合應用

36

34．6

38．1

簡單應用

56

44．8

52

分析

44

39．0

41．6

不同科目題目做對率  表3.

科目

題目數n

做對率%

內科

88

31．52

外科

46

35．48

婦產科

42

27．33

兒科

54

42．3

基礎護理

58

64．55

《婦產科護理學》摸底考試結果  表4.：

 

護理班

百分比%

助產班

百分比%

英語護理班

百分比%

總人數（n）

432

 

144

 

128

 

平均分

37．3

 

38．2

 

43．5

篇6

【關鍵詞】 護士執業資格考試；學習；體會

文章編號：1004-7484（2014）-02-1197-02

國家護士執業資格考試是評價申請護士執業資格者是否具備執業所必須的護理專業知識與工作能力的考試，考試實行全國統一考試大綱、統一命題、統一合格標準。考試由衛生部具體負責組織實施，每年原則上進行一次，一次考試同時通過兩個科目為考試成績合格，否則此次考試成績作廢，考生必須重新參加下一年的護士資格考試的全部科目。考試合格者才能依法從事護理工作，并申請護士執業注冊。自2011年起，國家對護士執業資格考試從考試報名、命題模式、考試內容和考試管理進行了重大改革，由原來的四個科目改變為專業實務和實踐能力兩個科目，考試難度加大。筆者根據考前的學習，就備考過程的復習方法和一些學習體會簡要的總結如下，供護士執業資格考試者參考。

1 夯實護理專業基礎，加強實習階段的再學習

護理基礎理論是護士執業資格考試的靈魂。在轉入醫院實習后，這是一個重要的理論與實踐結合的學習階段，絕不能放松對護基專業理論的繼續學習。在這階段一邊要認真地、全面系統地強化復習教科書各門護理功課，夯實護理專業基礎。一邊還要將所學理論知識運用于臨床，虛心請教，在日常臨床護理實踐中注意留心觀察，做好實習記錄，實習重點要放在對疾病的臨床表現、治療原則、健康評估、護理程序及護理專業技術、健康教育等知識的臨床運用之上，舉一反三，規律總結，才能全面鞏固自己所學習過的護理專業理論知識，提高護理知識和實踐技能水平，為護士執業資格考試打下堅實的基礎。

2 制定科學合理的復習計劃

護士執業資格考試從報名到考試約100多天的時間，復習宜早不宜遲，不宜“臨時抱佛腳”，“臨陣才去磨槍”，那就為時已晚了。所以，首先要制定出科學合理的復習計劃。制定計劃要全面，不僅要包括學習的整體安排和進度，還要包括鍛煉身體、充足的睡眠時間和飲食等，這樣做才能使自己保持旺盛的精力，學習才能提高效率。制定出復習計劃后，貴在堅持、及時、經常，有步驟的循序漸進。

3 選擇好考試指導教材

目前護士執業資格考試輔導資料有很多，教材的選擇和利用至關重要，一定要選擇好國內最權威、最具有指導性的、最新的護士執業資格考試指導教材進行復習，如：全國護士執業資格考試用書編寫專家委員會編寫、人民衛生出版社出版的《全國護士執業資格考試指導》、《全國護士執業資格考試指導要點精編》、《全國護士執業資格考試指導同步練習題集》、《全國護士執業資格考試模擬試卷》等考試指導教材。

4 勤學苦練，側重要點刻苦學習

護士執業資格考試沒有什么捷徑，只能完全依靠自己狠下功夫去刻苦學習。復習最有效的方法是勤學苦練，勤思考，勤動手，勤總結，把知識點連成串，融會貫通，舉一反三，且側重抓住要點、難點反復學習。

4.1 把握考試大綱重點和指導教材內容 《護士執業資格考試大綱》是護士執業資格考試的國家標準，是考試命題的依據，其內容和范圍體現了執業護士運用所學專業知識，完成護理工作的基本能力，要牢牢把握考試大綱的重點和指導教材內容學習。最新考試指導教材題量分布比例較大的第1、2、3、4、5、9、11、13、16、17章等章節要投人更多的時間和精力來著重復習，而第6、12、14、18章等章節題量較小，相對可投人較少的時間來復習，以提高復習的效率。在復習中，必須把大綱內容與教科書內容結合起來，將大綱要求的重點、掌握內容復習到位，重點要掌握基本概念、名詞、定義，理解原則、原理及與護理相關疾病的理論，同時也要把了解的部分仔細閱讀，以防止忽視這部分內容而失去了至關重要的幾分試題。

4.2 定期整理復習筆記 定期整理復習筆記，把難以理解的術語轉化成自己容易看懂的說法，把容易混淆或不易記憶的知識點總結歸納成比較醒目的圖示和列表比較等，對重點內容進行標記。有了系統的復習筆記，就能迅速抓住知識的全局、重點難點以及內在聯系，系統復習筆記是學習的備忘錄，它為考前復習提供了很有使用價值的資料

4.3 查漏補缺，加深記憶 及時查漏，及時發現問題。發現問題的重要手段就是多做同步練習題和模擬測試。通過做同步練習題和模擬試卷，來檢查自己的學習效果如何，可快速找出自己的薄弱點。對于自測出現錯誤的題型，在錯的題目旁注解，及時回歸教科書的對應章節，再次有針對性有重點的進行學習鞏固。每天對學習過的內容在睡前和早起時再回憶一遍而加深記憶。加深記憶不是單單的去死記硬背一些題，方法上可采用口訣、規律總結、重點與難點內容的點線面、各類題型解題方法的縱橫聯系以及結合教材課程加深理解等方式進行記憶。

4.4 溫習歷年考題 歷年護士執業資格考題是“金標準”。通過溫習歷年考題，可提前熟悉考試形式和內容，了解和掌握考試題型樣例、題量和考試涉及的知識模塊。在總復習結束后，可在網上查找一下，以之為參照去做些練習，為考試做充分的準備。

5 堅定信心，輕松應試

自信是一種力量，更是一種動力。應考階段的全面復習極其苦燥和郁悶，首先要學會適度的放松，保持愉快的心情，快樂復習。面對護士考試要認識自我，要有自信。例如：我能行，我一定能復習好，我一定會成功的。臨近考試，放下思想包袱和所有壓力，切忌連續開“夜車”損耗身體，要注意充足的睡眠，適當的聽聽音樂，適時與家人及同學們聊聊天或散散步，多吃些含蛋白質、維生素等多種食物，如肉、魚、蛋、牛奶、新鮮蔬菜、水果等，以保證有充沛的體力輕松應試。

參考文獻

篇7

1.要回歸基礎知識：到了最后階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，在保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。

2.做好查缺補漏：應該把做過的練習進行總結和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。

3.要及時解決發現的問題，有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。

4.注意一些應試技巧：在考前復習時，要總結一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方深度記憶（平時上課反復強調的地方）。

1.老師重點講的知識、劃分的復習范圍要重點復習，同時要根據自己對知識的掌握情況有針對性地復習，做到有的放矢，以求事半功倍。

2.重看書本、重做習題，這是理工類同學總結出來的復習方法。書中例題的解題方法以及公式、定理和推論的應用方法都必須引起重視。重做老師要求做的或平時做過的課后習題也很必要，因為考試時，老師有可能拿出一定數量的原題來考查學生的掌握程度、聽課效率。另外，還要注意歸納總結題目類型，從而整理出清晰的解題思路。

3.重視筆記、理解記憶。這適用于文、管、經、法的許多課程考試。許多考試題目會源自筆記，因此學生應學會使用好筆記。復習時要力爭做到在理解的基礎上記憶，這樣考試時就能信手拈來，游刃有余。

1.自信、毅力不可缺。

2.作弊心態不可有。

3.張馳有度。考前的幾天時間要好好把握，這幾天所形成的即時記憶將直接影響到考試的發揮。考后應適當放松一下，然后迅速投入下一科的準備中。

4.以平和心態應對考試。

1.合理分配考試時間，先易后難，對于一些一時找不到解題思路或記不清答案要點的題目可先放一邊，但也不可放太多，以免挫傷信心，待做完其它題目后，迅速回頭集余力收拾“舊山河”。

2.不要讓答卷空白，力求多拿分。文科的可發散自己的思維，答上一些相關的知識。理工科的可以寫上一些公式，解題步驟。

3.卷面整潔、字跡清晰，往往可以得到老師的青睞。

1. 一定要注意自己的身體：保持均衡的飲食和充足的睡眠，感冒傷風、頭痛等病癥對你的GPA都會有所影響；盡量避免產生情緒 問題從而影響自己復習和心情。

篇8

【關鍵詞】 會計; 復習方法; 例題解析

歷年注冊會計師考試,《會計》科目最讓考生頭痛,因為較其他科目,它的難度及實用性都很強,分析近幾年CPA《會計》科目考試的情況,是考試分數最低的科目之一。所以,在復習中把握它的基本命題規律、熟悉會計考試各類題型的特點,掌握適合自己的復習方法及逐漸強化應試技巧成為非常必要的一環,想要提高復習方法可以從以下方面入手。

一、全面研讀大綱和教材,把握教材之精髓

教材是應試復習的主要依據,通讀指定教材,其目的是了解教材體系,找出復習的重點和難點,提出問題及疑點;逐章閱讀指定教材,其目的是理解有關知識點,強化重點內容復習,突破難點。

考試大綱和教材是命題的重要依據。一般來說,考試大綱和教材包含了命題范圍和標準答案,考生必須按考試大綱和教材的相關內容回答試題中的問題,否則很難得到高分。會計考試的特點是覆蓋面廣、系統性強,因此考生要進行全面的、系統的學習,特別不能忽視基礎知識。在看書時,要仔細做筆記,把重點、難點、疑點加以歸納總結,從而讓厚書變薄,并理解其精華所在。對于考試必考的知識點,如收入、會計政策變更、會計估計變更、會計差錯更正、資產負債表日后事項和合并會計報表等內容,考生一定要深刻把握,能夠舉一反三,做到以不變應萬變。

研讀教材需要一定的時間和精力的投入,考生應合理分配工作和學習的時間。強調對教材的研讀,是真正理解教材中的重要內容,并不是要求考生把教材的全部內容逐字逐句地背下來,研讀教材主要是掌握教材內容的本質及不同章節的內在聯系,能夠從整體上全面、系統地掌握教材的內容,做到知識融會貫通。研讀教材時,要循序漸進,一步一個腳印,不放過每個環節,并認認真真地做好筆記。對每章節內容,哪些問題應該掌握,哪些內容只作為一般了解,哪些要點要熟練精通都要做到心中有數。

(一)教材基本結構

2009年度CPA考試《會計》科目,做了微調,主要調整內容為:1.“金融工具列報”的內容不再單列,而是將相關內容分別歸入“所有者權益”和“財務報表列報”兩部分中。2.在總論中增加“會計科目及其設置”的相關內容,目的是為各會計要素和經濟業務的會計處理作好鋪墊,并提高可操作性。3.將“非貨幣性資產交換”部分的內容移后,由原來放在資產類中轉入特殊業務類。教材結構分析如下:

第一部分:總論(第1章),涉及的會計準則:基本準則,增加了會計科目一節。

第二部分:資產、負債、所有者權益會計要素和收入、費用、利潤會計要素(第2―12章),內容是與資產、負債、所有者權益相關的會計準則包括:金融工具確認和計量、存貨、長期股權投資、固定資產、無形資產、投資性房地產、資產減值、職工薪酬、收入、建造合同。

第三部分:財務會計報告編制與列報,包括第13、23、24、25、26、27章的個別報表、合并報表以及第23、24章等有關報表調整的相關內容。涉及的會計準則包括:財務報表列報、現金流量表、中期財務報告、分部報告、關聯方披露、會計政策會計估計變更和差錯更正、資產負債表日后事項、企業合并、合并財務報表、每股收益、金融工具列報。

第四部分:特殊會計業務,包括第14―22章。涉及的會計準則包括:或有事項、非貨幣性資產交換、債務重組、政府補助、借款費用、股份支付、所得稅、外幣折算、租賃。

(二)教材主要變化

1.第一章:增加了會計科目一節。由于這一節內容是新增加的,考生要特別關注,重點學習。

2.第五章長期股權投資:在權益法核算這部分內容中,增加了內部交易未實現內部銷售利潤,包括順流交易和逆流交易的抵銷。這部分內容在舊教材中是沒有的。考生要特別關注,重點掌握。

3.第二十章所得稅:計稅基礎這部分內容變化較大,比如研發支出原來屬于暫時性差異,在新教材中變為不屬于暫時性差異。這一章的例題中,所得稅稅率由原來的33%變為25%,這是由國家相關政策變化而引起的變化。這一章還增加了存貨等資產未實現內部銷售利潤,在編制合并會計報表中的處理方法。

新教材共有27章,與舊教材相比,在章數上減少了一章。舊教材中的最后一章內容,被拆散合并到新教材中的財務報告、負債等有關章節中了。除以上幾點主要變化之外,新教材對舊版教材中錯誤的地方做了改正,增加或刪減了一些字句,使得表述更為準確、精練。這些內容雖然不是實質性變化,也需考生在復習時注意。

二、選擇復習方法

(一)分析近幾年考題

在閱讀教材的基礎上,按章節和題型分析近幾年考題。通過分析歷年考題,了解考試命題的思路,把握《會計》考試的規律性,并確定2009年復習的重點。但切忌無根據地猜題和押題。

(二)訂立學習計劃

訂立計劃,就是訂立復習時間表,每天學習什么內容,看多少頁,復習到什么程度,達到什么要求,自己心中要有數。沒有計劃,三天打魚,兩天曬網,每次看書都只看前幾頁,到頭來只能是竹籃打水一場空,徒勞無獲。

(三)講究學習方法

要善于總結規律,掌握問題的關鍵點,使復雜問題簡單化。教材的很多章節都是根據準則、制度及相關法規編寫的,其語言精練、嚴密、邏輯性強,提高了教材的檔次。不過,這也在一定程度上給考生閱讀教材帶來了一定的難度。因此,考生在研讀教材時應注意掌握教材中重點和難點內容的關鍵點。

第一,結合2008年的教材,進行系統的、認真的學習。特別是2008年教材與新教材不一致的地方、新增變化內容要作為重點去學習。在學習時,對于教材中基本的概念、理論、賬務處理、計算方法一定要徹底弄懂,注重對基礎知識的學習,只有基礎知識答完了,才能做那些大題。

第二,要善于總結每章的知識點,每章的基本賬務處理,然后,去做練習。考注冊會計師必須是做大量的題才能熟練,考試時才能得心應手,主觀題才能做完。

第三,在學習時,要注意看準則原文、財政部編定的會計準則應用指南、財政部編寫的會計準則講解。新教材拿到手以后,認真學習新教材時,你就能找出2007年和2008年教材的變化內容。

(四)加強練習

從某種意義上講,考試就是做題。因此,在平時學習過程中,適當地做一些典型的習題是考試成功必不可少的一個環節。《會計》涉及的內容十分廣泛,僅僅依靠記憶和自身理解是遠遠不夠的,通過做一些典型題目可以更好地掌握教材中的重點內容,逐漸總結出考試的重點與規律,發現自身學習中的薄弱環節,從而不斷提高學習成績。

做習題的目的是更好地掌握教材上的內容,提高應試水平。在這里,要強調的是做一些典型的習題,如歷年的考題。實事求是地說,歷年考題最值得研究。當然,考生還應在市場上選擇一本較好的習題集進行練習,但資料不宜過多,多了容易眼花,反而不利于學習。

三、避免復習誤區

(一)“抓大放小”

《會計》考試考題覆蓋面寬,考生要全面掌握書本內容,打牢基礎,不要忽視任何一個細節問題,比如六大會計報表要素的確認計量問題。考生在復習當中要全面理解會計處理的基本原則和基本方法,它包括了會計要素的確認、計量、記錄、報告的全過程,不能僅僅注重記錄的問題而忽視其他更重要的環節。

有的考生為了找捷徑,只復習重點內容,對非重點內容和可能出小題的內容或不復習或下功夫不夠。這樣復習的結果,大大影響了考生考試成績的提高。

“注重熱點,突出重點,體現知識更新”,會計考試重點非常明確。投資問題、會計政策變更問題、會計差錯更正問題、所得稅會計問題和其他一些特殊業務的處理會成為會計考試的一些重點,在這些問題上要明確、熟練、融會貫通,同時與當年的新問題相結合。

(二)思維定式

有些會計工作經驗豐富的考生,只習慣于從會計分錄編制角度思考問題,職業判斷能力和綜合分析問題能力不強,影響復習效果。這些考生應注意從會計確認、會計計量、會計記錄、期末計價、財務報告揭示和披露的全過程思考問題,提高應試能力。

有些考生很少接觸會計實務,每天埋頭于書本和練習題,而不注重周圍經濟業務實際,不注重企業會計事務當中的現實問題,這種學習方法是不可取的。

會計是一種商業語言,它反映的一定是當前經濟的現實內容,現實的經濟業務事項如何真實展示和說明才是會計的重要問題。境內、境外上市公司的重大會計問題都很可能成為試題的考點。因此考生不能僅僅紙上談兵,要注重實際問題,要參與會計實務的處理。

(三)盲目押題

有的考生憑僥幸心理,沒有根據地推測當年考試命題范圍,或者寄希望于輔導老師在串講時押題。這樣盲目押題的結果往往事與愿違。

四、考前強化復習

在考前用幾天的時間進行本科目的強化復習,目的是全面復習教材中的知識點;進行重點及難點的復習和練習;強化有關知識點的記憶。

此外,在考試時,應保持良好的心態,戰勝膽怯心理,認真填寫答題卡,仔細閱讀試卷,做題時,合理分配時間,由易到難,由簡到繁,盡量做到會做的題一題不能錯,該得的分一分不能丟。

筆者相信,考生只要樹立信心,明確考試目標,按考試大綱的要求,全面復習、抓住重點,攻克難點,應試方法得當,就一定能夠順利通過《會計》考試。

五、綜合題解析

本例題綜合考核內容:前期差錯更正+資產負債表日后事項

【案例資料】盛發股份有限公司系上市公司(以下簡稱盛發公司),為增值稅一般納稅企業,適用的增值稅稅率為17%,所得稅稅率為25%,所得稅采用資產負債表債務法核算;除特別說明外,不考慮除增值稅、所得稅以外的其他相關稅費;所售資產均未計提減值準備。

銷售商品均為正常的生產經營活動,交易價格為公允價格;商品銷售價格均不含增值稅;商品銷售成本在確認銷售收入時逐筆結轉。盛發公司按照實現凈利潤的10%提取法定盈余公積,按5%提取任意盈余公積金。

盛發公司2008年度所得稅匯算清繳于2009年2月28日完成。盛發公司2008年度財務會計報告經董事會批準于2009年4月25日對外報出,實際對外公布日為2009年4月30日。

盛發公司財務負責人在對2008年度財務會計報告進行復核時,對2008年度的以下交易或事項的會計處理有疑問,其中,下述交易或事項中的(1)、(2)項于2009年2月26日發現,(3)、(4)、(5)項于2009年3月2日發現:

(1)1月1日,盛發公司與甲公司簽訂協議,采取以舊換新方式向甲公司銷售一批A商品,同時從甲公司收回一批同類舊商品作為原材料入庫。協議約定,A商品的銷售價格為300萬元,舊商品的回收價格為10萬元(不考慮增值稅),甲公司另向盛發公司支付341萬元。

1月6日,盛發公司根據協議發出A商品,開出的增值稅專用發票上注明的商品價格為300萬元,增值稅額為51萬元,并收到銀行存款341萬元;該批A商品的實際成本為150萬元;舊商品已驗收入庫。盛發公司的會計處理如下:

借:銀行存款 341

貸:主營業務收入290

應交稅費――應交增值稅(銷項稅額)51

借:主營業務成本150

貸:庫存商品150

(2)10月15日,盛發公司與乙公司簽訂合同,向乙公司銷售一批B產品。合同約定:該批B產品的銷售價格為400萬元,包括增值稅在內的B產品貨款分兩次等額收取;第一筆貨款于合同簽訂當日收取,第二筆貨款于交貨時收取。

10月15日,盛發公司收到第一筆貨款234萬元,并存入銀行;盛發公司尚未開出增值稅專用發票。該批B產品的成本估計為280萬元。至12月31日,盛發公司已經開始生產B產品但尚未完工,也未收到第二筆貨款。盛發公司的會計處理如下:

借:銀行存款234

貸:主營業務收入 200

應交稅費――應交增值稅(銷項稅額) 34

借:主營業務成本 140

貸:庫存商品 140

(3)12月1日,盛發公司向丙公司銷售一批C商品,開出的增值稅專用發票上注明的銷售價格為100萬元,增值稅額為17萬元。為及時收回貨款,盛發公司給予丙公司的現金折扣條件為2/10,1/20,n/30(假定現金折扣按銷售價格計算)。該批C商品的實際成本為80萬元。至12月31日,盛發公司尚未收到銷售給丙公司的C商品貨款117萬元。盛發公司的會計處理如下:

借:應收賬款 117

貸:主營業務收入100

應交稅費――應交增值稅(銷項稅額)17

借:主營業務成本80

貸:庫存商品 80

(4)12月1日,盛發公司與丁公司簽訂銷售合同,向丁公司銷售一批D商品。合同規定,D商品的銷售價格為500萬元(包括安裝費用);盛發公司負責D商品的安裝工作,且安裝工作是銷售合同的重要組成部分。

12月5日,盛發公司發出D商品,開出的增值稅專用發票上注明的D商品銷售價格為500萬元,增值稅額為85萬元,款項已收到并存入銀行。該批D商品的實際成本為350萬元。12月31日,盛發公司的安裝工作尚未結束。盛發公司的會計處理如下:

借:銀行存款 585

貸:主營業務收入500

應交稅費――應交增值稅(銷項稅額)85

借:主營業務成本350

貸:庫存商品350

要求:

(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。

(2)對于其會計處理判斷為不正確的,編制相應的調整會計分錄(涉及“利潤分配―未分配利潤”、“盈余公積―法定盈余公積”、“應交稅費―應交所得稅”的調整會計分錄可合并編制)。

(3)計算填列利潤表相關項目的調整金額

(“應交稅費”科目要求寫出明細科目及專欄名稱;答案中的金額單位用萬元表示)。

【答案及解析】

(1)逐項判斷上述交易或事項的會計處理是否正確(分別注明其序號)。

①的會計處理不正確。

②的會計處理不正確。

③的會計處理正確。

④的會計處理不正確。

(2)對于其會計處理判斷為不正確的,編制相應的調整會計分錄(合并編制涉及“利潤分配――未分配利潤”的調整會計分錄)。

①借:庫存商品10

貸:以前年度損益調整 10

借:以前年度損益調整2.5

貸:應交稅費――應交所得稅2.5

②借:以前年度損益調整 200

應交稅費――應交增值稅(銷項稅額)34

貸:預收賬款234

借:庫存商品140

貸:以前年度損益調整 140

借:應交稅費――應交所得稅 15[(200-140)×25%]

貸:以前年度損益調整 15

④借:以前年度損益調整 500

貸:預收賬款 500

借:發出商品350

貸:以前年度損益調整350

借:遞延所得稅資產 37.5[(500-350)×25%]

貸:以前年度損益調整 37.5

將上述分錄合并轉入“利潤分配――未分配利潤”

借:利潤分配――未分配利潤150

貸:以前年度損益調整150

借:盈余公積22.5

篇9

一、樹立良好學習心態

要想實現自主學習，逐步提升自身自主學習能力，首先需對“自主”加以認知。“自主”，顧名思義，指的就是“自己主宰自己，自己把握自己，自己做自己的主人”。進入高三后，新課學得都差不多了，所以這一年關鍵還是對以前所學知識的總體復習與個個擊破。基于此，我們必須合理安排好自己的時間，樹立良好學習心態，不要被“高考”這座大山壓垮，要自己管好自己的時間，實現高效學習。如在課堂上，保持高度注意力，提前瀏覽、復習所學課程，不僅要同考試保持在同一思維上，還要有自己的自主思考時間，以便更好把握新知；合理利用閑散時間。下課后不要一味打鬧，或是呼呼大睡，可與其它同學交流學習心得，問一些可啟迪思維的問題，以此來趕走困意，讓自己的思維興奮點始終集中在學習上；合理安排休息時間。身體是學習的本錢，我們不能為了學習將身體搞垮，特別是進入高三，面對繁重的學業，更是應該在保持身心健康，該學習的時候，努力學習，該休息的時間，放松休息，確保身體始終保持在最佳狀態，從而更好地展開學習。

二、制定科學的學習計劃

高三作為整個九年義務教育中最為緊張、最為忙綠的一年，進入高三以來，似乎我們連呼吸都變得急促起來，桌面上總是數不盡的考卷，課間休息時間全是匍匐在桌的背景，似乎所有的人都被高考這座“大山”壓得透不過氣。對此，我認為，越是面對緊張的環境，我們越是應該冷靜思考，腳踏實地，一步一個腳印的努力，先制定合理的計劃，接著要求自己按照計劃一步步努力，逐步提升自身自主學習能力。具體為：

（1）在制定計劃時，要有原則。①計劃時間不能定的太緊湊。②每周空出一定時間用于總結；③制定具體計劃。即如果確定了這個星期的任務是重點突破歷史，這時我們就要具體明確突破的范圍，以免每天都需要想要學什么，造成必要要的時間浪費。

（2）制定長短期計劃。①長期計劃。即明確自己的目前院校與希望就讀的學校，在課外休息時間分析一下自己目標院校近些年來的錄取分數情況，然后結合自己情況，預估出自己每個課程應該取得的分數，然后付諸努力；②短期計劃。即明確自己每周、每月應該達到的學習效果，如這周應該攻破哪個知識點，這個月應該將哪門課程的成績提升到一定層次，并注意計劃一定要符合自身情況，這樣一來，每周、每月都能看到自己努力的成果，也會更有干勁。

（3）結合學校課程安排制定學習計劃。即在這段時間內，其他科目只需完成作業，復習對應知識點，然后將時間重點放在需要突破的課程上面，而且也可以一個月換一門課程來重點復習，最終實現各個擊破。

三、自主總結歸納考試技巧

在自主學習中，我們應該重視培養自己的知識歸納總結能力，逐步形成自己的知識網絡體系，實現自己的學習目標。而考試作為學習中的一個重要環節，雖然進入高三后每天面對大量的考卷，每個高三生都已經厭煩了，但不得不承認，考試可能很好地幫助我們了解自己的薄弱環節，了解自己的學習情況。為此，在自主學習中，我們必須正確對待考試，學會對每次考試進行總結，以此來為依據來合理調整自己的學習計劃，即做到：

（1）正確對待考試。若考得好，我們要繼續努力，若考得不好，我們要學結，分析自己出錯的原因，尋出問題所在，一邊展開更針對性學習。

（2）做好考前準備。考前，對所考科目進行系統復習，以便考出更好成績。但也要注意勞逸結合，切不可“臨時抱佛腳”，要做好長期打算。

（3）仔細閱卷，認真分析。在試卷發下來之后，我們可以大致看一遍，了解題目情況，合理把握做題時間，然后開始答題。而在答題過程中，則需做到：①認真審題。找出題目已知條件與隱藏條件，認真作答；②若遇到不會做的題目，切記不可過于鉆牛角尖，可先放一放，做別的，最后再去解決這個問題，或許思緒一下就開闊了；③試卷做完后，仔細檢查，找出可能出現的錯誤；④保持卷面整潔，書寫工整。

篇10

關鍵詞：高三數學；總復習；問題；分類教學

高考的考試科目眾多，同時各科目的知識點又十分的繁多和復雜，使得高三學生在最后的總復習階段的學習壓力十分大。

一、高三數學總復習中存在的問題

高中數學對于學生來說知識點繁多，同時考試的題型多變，解題方法多樣。學生很難在短時間內熟練掌握高考數學的考試內容。另一方面，在高三數學的總復習過程中，教師的正確指導是學生快速進步的前提，但很多教師的教學方法過于傳統，學生整日沉浸于題海中，學生的提高緩慢。漸漸地學生就感覺到自己努力卻得不到收獲，失去了學習的動力，學習效率更加低下。

二、“分類”教學在高三數學總復習中的運用策略

1.注重對課本知識的總結分類

高考數學中的所有知識都是源于課本知識的，但很多學生和教師在高中數學總復習時卻總是買很多輔導資料，對于輔導資料的投入過多，因而忽略了課本知識的探究。課本知識是所有數學題目的源頭，只要把課本知識學通，面對再多的題型也就不怕了。教師在復習時要注重對課本知識的分類總結，以此來扎實學生的基本功。例如，在函數一節的復習中，教師可以指導學生把指數、對數以及冪函數進行總結，把對應的圖象和函數方程總結分類，通過相同的方法把課本分類總結出來。通過系統的學習，學生就能夠清晰地記憶各部分知識，復習效率大大提高。

2.精選題型，掌握解題方法

數學的題型復雜多樣，通過題海的方法很難快速的提高。這時就需要把高中數學的題型進行總結分類。把解題方法一致的題目匯總，找出代表，通過代表題型來解決相似問題。例如，學生在最后總復習階段，可以找出自己的考試試題把相似的題目匯總到錯題本上，把試卷中的題目進行分類，三角函數、幾何題、函數題等。再找出代表題型，針對自己薄弱的題型多加練習。這樣的復習方法，既節約時間又能很快地彌補自己的弱點，學生才能最快的進步。

高三數學總復習的質量好壞，直接影響著學生是否能夠進入自己心儀的大學。所以，教師必須科學地帶領學生高效地復習，確保學生能夠考上理想大學。

參考文獻：