導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考試技巧總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2021年二級(jí)建造師考試單選題得分技巧總結(jié)

二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試分綜合考試和專業(yè)考試，綜合考試包括《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》兩個(gè)科目，這兩個(gè)科目為各專業(yè)考生統(tǒng)考科目。

專業(yè)考試為《專業(yè)工程管理___實(shí)務(wù)》一個(gè)科目，該科目分為___個(gè)專業(yè)，即：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程和市政公用工程。

考生在報(bào)名時(shí)根據(jù)工作需要和自身?xiàng)l件選擇一個(gè)專業(yè)進(jìn)行考試。

__年二建各科目考試時(shí)間、題型題量、總分情況如下表所示：

二級(jí)建造師單選題答題技巧

層次答題法

這一方法是統(tǒng)攬單項(xiàng)選擇題答題技巧的最核心、最要緊方法。主要內(nèi)容是：按照“由易到難的答題順序，依據(jù)與難易程度相宜的答題技巧“解答單項(xiàng)選擇題。更詳細(xì)的看下面的五種方法。

一舉中的法

對(duì)于進(jìn)行了較為全面認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)而言，許多考題屬“容易題“，你可以直接從四至五個(gè)備選答案中一眼找準(zhǔn)那個(gè)唯一正確的答案。為了節(jié)約時(shí)間、提高效率，其它的備選答案就不用再看了。

逐個(gè)排除法

對(duì)于那些沒有絕對(duì)把握，不能“一舉中的“的題，要根據(jù)自己掌握知識(shí)的深度和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)錯(cuò)誤的備選答案進(jìn)行逐個(gè)排除。也許對(duì)最后剩下的那個(gè)答案你拿不準(zhǔn)，但是，只要你真正找出了那幾個(gè)___錯(cuò)誤的理由，運(yùn)用排除法就可以選出正確答案。這類題，我們把它叫做“次容易題“。

對(duì)比判斷法

主要針對(duì)的是“較難題“。我們?cè)谧鰡雾?xiàng)選擇題中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：運(yùn)用逐個(gè)排除法，排除到最后，還是剩下了兩個(gè)備選答案，拿不準(zhǔn)哪個(gè)對(duì)。我們把這類題叫做“較難題“，比前一類難度大。所謂對(duì)比判斷法，就是將最后剩下的兩個(gè)備選答案做反復(fù)對(duì)比衡量，比較哪一個(gè)更有道理或者正確的可能性更大，選哪個(gè)。

瞻前顧后法

在三個(gè)或三個(gè)以上備選答案中，通過運(yùn)用前面的任何辦法都很難推斷哪一個(gè)更合理，遇到此情況，可暫時(shí)擱置一邊，先做下面的題(包括多項(xiàng)選擇題)，有可能在做下面的題中發(fā)現(xiàn)與此題相關(guān)的信息，對(duì)解答此題也許會(huì)有啟發(fā)和幫助。

回憶聯(lián)想法

在瞻前顧后法也不能解決問題的情況下，你只能進(jìn)行回憶和聯(lián)想，這基本上是最后一招兒，如果想不起來任何蛛絲馬跡的信號(hào)，最后只能“蒙“一個(gè)。

以上就是為大家介紹的二級(jí)建造師考試單選題的答題技巧，考生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。

篇2

文縣橫丹小學(xué) 馬世奇

在小升初考試中，數(shù)學(xué)在很大程度上決定著總分?jǐn)?shù)的高低，那么，如何在小升初數(shù)學(xué)考試中拿得高分甚至滿分，筆者就此分享一下自己拙見：

一、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)

要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問題。

二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。

三、建立病例檔案

準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“改錯(cuò)本”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。

四、常用公式技巧

準(zhǔn)確對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡(jiǎn)單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系；30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。

五、強(qiáng)化題組訓(xùn)練

除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。數(shù)學(xué)是小升初考核的重要項(xiàng)目，大有一種得數(shù)學(xué)得天下的氣勢(shì)，數(shù)學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)自不用多說，但是也需要一些考場(chǎng)的答題技巧，來幫助大家更好的進(jìn)行臨場(chǎng)發(fā)揮。

六、解題中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

（一）不要帶著滿腦子考試技巧進(jìn)考場(chǎng)。若在每次考試前總是看好多關(guān)于考試技巧的書，可是到了考試時(shí)，心里一慌，很多考試技巧都忘了，只能使足力氣一道題、一道題的往后做。

（二）考試完不要對(duì)答案

每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。

（三）使用適合學(xué)習(xí)所處階段的考試技巧

一般的，學(xué)習(xí)處于不同階段，例如在初級(jí)階段，你應(yīng)該采用相對(duì)固定的、適合這個(gè)學(xué)習(xí)階段的考試技巧。對(duì)于你總結(jié)出的考試技巧，你要在考試中盡量執(zhí)行，考試時(shí)不要因感到考試題目簡(jiǎn)單而沖動(dòng)，也不要因感覺考試題目太難而亂了陣腳。

考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、考試技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時(shí)，一般的，要以考試技巧得出的結(jié)論為正確的答案。這是因?yàn)槌跫?jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目時(shí)，用邏輯判斷、考試技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（四）拿到試卷后是否整體瀏覽

拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。

（五）安排答題順序

關(guān)于考試時(shí)答題順序，一種策略是按照試卷從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答題順序。無論采取哪種策略，你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的最少和最多的答題時(shí)間。 按照自己總結(jié)的答題順序：先做那些即使延長(zhǎng)答題時(shí)間，也不見得會(huì)得分更多的題目，后做那些需要仔細(xì)思考和推敲的題目。例如，數(shù)學(xué)先做會(huì)做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。

（六）確定各部分的答題時(shí)間

考試時(shí)能夠做完的課程：對(duì)于那些每次考試能做完的課程，例如英語，你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。考試時(shí)不能做完的課程：對(duì)于那些每次考試往往不能做完的課程，例如數(shù)學(xué)，你應(yīng)該統(tǒng)計(jì)出：

1、考試時(shí)占用了很多時(shí)間卻一點(diǎn)也沒有做出來的題目。對(duì)于這類題目，你以后考試時(shí)就應(yīng)該盡量減少時(shí)間，或者放棄，等以后學(xué)習(xí)進(jìn)階了再嘗試著做。

2、考試時(shí)花了過多的時(shí)間才做出來的題目。對(duì)于這類題目，你以后平時(shí)做題時(shí)要盡量加快速度，或者通過“反復(fù)訓(xùn)練”等提高反應(yīng)速度，這樣，你下次考試時(shí)能用較少的時(shí)間做出來。

七、發(fā)展預(yù)測(cè)和展望

針對(duì)近年文縣小考考題特點(diǎn)和趨勢(shì)，2020年小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、復(fù)習(xí)的時(shí)候要“博而精”，不能一味的追求“深度”，不能只看重歷年來的重要考點(diǎn)。學(xué)習(xí)最根本的任務(wù)是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握透，一味鉆研難題、偏題對(duì)整式考試的幫助并不大。

篇3

關(guān)鍵詞：高中英語；試卷講評(píng)；教學(xué)模式

試卷講評(píng)課是高中英語教學(xué)的重要課型之一。在恢復(fù)使用全國(guó)高考卷背景下，本文嘗試從功能目標(biāo)、課型特征、教學(xué)要求及基本教學(xué)流程等方面探討高中英語試卷講評(píng)課的高質(zhì)量教學(xué)模式。

一、功能目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：解決試卷中的難點(diǎn)，澄清共性錯(cuò)誤，完善知識(shí)體系。

2.能力目標(biāo)：理清答題思路，提高答題技能。

3.技巧目標(biāo)

（1）讀題技巧：看清題目，全面而準(zhǔn)確地理解題意；弄清題目要求和解答范圍。

（2）審題技巧：明確體裁、范圍、要求、中心和命題方式；抓住題目中的關(guān)鍵詞，提煉有用信息；分析題目中設(shè)置的疑點(diǎn)和隱性因素。

（3）表達(dá)技巧：踩點(diǎn)答題、分點(diǎn)陳述、卷面整潔、語言規(guī)范、表述簡(jiǎn)潔。

（4）取舍技巧：根據(jù)分值和難易度分配時(shí)間，確保準(zhǔn)確率，提高得分率。

4.情感目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂與成就感；養(yǎng)成良好的考試心態(tài)，培養(yǎng)題感，穩(wěn)定發(fā)揮，有效駕馭。提高備戰(zhàn)高考的自信心。

二、基本特征

英語試卷講評(píng)課是教學(xué)診斷的一種常見課型，對(duì)日常教學(xué)起著反饋、矯正、鞏固、拓展和豐富的作用。它對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中所暴露出來的問題進(jìn)行講解、引導(dǎo)，深化學(xué)生所學(xué)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。其基本特征如下：

1.數(shù)據(jù)獨(dú)特

評(píng)講的材料（教學(xué)內(nèi)容）主要來源于本班學(xué)生的習(xí)作，包括學(xué)生完成的堂上練習(xí)、課外作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試試卷等。每一次考試，各班學(xué)生考試情況各異，存在的問題也有差異性。考試信息既新鮮又獨(dú)特，因此，教師的首要工作就是科學(xué)地分析數(shù)據(jù)，盡可能全面地掌握第一手資料，力求全面，正、誤應(yīng)兼顧，才有利于總結(jié)“得”與“失”。

2.講評(píng)結(jié)合

講評(píng)課的“講”與一般課型不一樣，它不僅要講知識(shí)，還要及時(shí)矯正錯(cuò)漏、講解題思路、答題技巧和規(guī)范，相對(duì)而言，它更側(cè)重實(shí)踐性。

講評(píng)課的“評(píng)”也獨(dú)具風(fēng)格。既要評(píng)試題，分析試題的特點(diǎn)；又要評(píng)學(xué)生、評(píng)答題情況、評(píng)得失，總結(jié)答題規(guī)律與應(yīng)對(duì)策略；還要評(píng)學(xué)習(xí)自信心。

3.講練結(jié)合

講評(píng)課不僅要“講”還要“練”。練類型題、練方法、練答題規(guī)范。對(duì)此次考試暴露出來的問題，教師要設(shè)置相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用講評(píng)課得來的方法和技巧解決問題。

4.學(xué)思結(jié)合

講評(píng)課上，學(xué)生不僅要“學(xué)”，學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)思考。思考考試得失以及平時(shí)學(xué)習(xí)得失；思考解題思路和方法，以便舉一反三。

三、實(shí)施原則

試卷講評(píng)是查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。

1.時(shí)效性原則

試卷講評(píng)時(shí)間不宜超過一周，超過這個(gè)時(shí)間段，留在學(xué)生腦海的考試印記便會(huì)模糊不清，學(xué)生也會(huì)慢慢失去關(guān)注考試成績(jī)的熱情，這樣學(xué)生在試卷上存在的問題或偏差就得不到有效的糾正，失去考試的功效。

2.主體性原則

學(xué)生才是考試的主體。教師講評(píng)不能置學(xué)生這個(gè)對(duì)象主體于不顧，而是應(yīng)站在學(xué)生角度追問解題思路，探尋失誤的原因。另外，學(xué)生不能只當(dāng)聽眾和看客。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識(shí)，積極思考，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷和解題偏差。這樣，我們的講評(píng)課才有質(zhì)量可言。

3.針對(duì)性原則

講評(píng)切忌面面俱到、逐題講解，費(fèi)時(shí)低效。應(yīng)根據(jù)考試目的和考試中暴露出來的問題，選取有代表性、普遍性的問題重點(diǎn)備課和講評(píng)，另外，還要注意圍繞這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引申與拓展，這樣，才能使學(xué)困生懂得來龍去脈，使學(xué)優(yōu)生可以舉一反三。

4.能力為重原則

考試重在能力。一是知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，二是應(yīng)試能力，即解決問題的思路、方法和技巧。評(píng)講時(shí)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷，要引導(dǎo)學(xué)生回憶課本相關(guān)知識(shí)，共同梳理，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。針對(duì)學(xué)生答題情況，要幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的意識(shí)，掌握規(guī)范答題技巧。

5.評(píng)練結(jié)合原則

講評(píng)不僅要發(fā)現(xiàn)問題，而且還要解決問題，避免重蹈覆轍。針對(duì)考試存在的問題，除了要回歸課本外，更重要的是“練”。在講評(píng)課上要及時(shí)提供類型題，讓學(xué)生重做，以驗(yàn)證講評(píng)的功效，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高課堂質(zhì)量。

四、教學(xué)要求

1.認(rèn)真分析試卷，確定講評(píng)重點(diǎn)

（1）試卷分析。課前教師要認(rèn)真閱卷和改卷。統(tǒng)計(jì)試卷所考的知識(shí)點(diǎn)以及分布情況，分析命題思路及答題技巧，分析本班學(xué)生各題得分情況及原因，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的進(jìn)退步情況。

（2）答題分析。建議每次講評(píng)試卷前選出15份試卷（好、中、差各5份）進(jìn)行錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)與分析工作，既要分析本班學(xué)生的整體情況，又要逐題分析學(xué)生的答題情況。客觀題要統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)分布率，確定講評(píng)的重點(diǎn)，也便于分析其中可能的原因，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足與教訓(xùn)。主觀題也要選好講評(píng)例卷，分優(yōu)、中、差三類進(jìn)行。

2.發(fā)揮主體性，提高反思自省能力

通過印發(fā)錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)表的方式，要求學(xué)生自我分析，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)反思的意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。統(tǒng)計(jì)表的基本格式如下：

講評(píng)時(shí)，可采用先由學(xué)生自我分析的方式，改變學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象，提高講評(píng)效果。

3.講究方法，分類指導(dǎo)

根據(jù)不同的題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)。

單項(xiàng)填空：重考點(diǎn)、熱點(diǎn)分析，把握結(jié)構(gòu)，理清思路。

閱讀題：重指導(dǎo)閱讀方法、答題方法和不同類題目的答題規(guī)范；幫助學(xué)生理清作者思路、把握文章基本事實(shí)、理解目的語國(guó)家的文化背景。

書面表達(dá)題：列舉典型錯(cuò)誤，找尋根源；學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式以及文章可以充分發(fā)揮的地方。朗讀范文，討論點(diǎn)評(píng)，共同提高。

4.重視拓展，延伸知識(shí)

從試卷的廣度和深度上下功夫，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系；同時(shí)歸納總結(jié)，把這一題目相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。“借題發(fā)揮”式講評(píng)就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，開拓學(xué)生思維和視野的良好嘗試。講評(píng)中可以提倡一題多解，從多角度分析方法，特別是對(duì)那些新穎別致具有創(chuàng)造性的妙解一定要向?qū)W生講清楚它的思維過程，這樣就完成了知識(shí)的遷移。

5.落實(shí)與消化，矯正與補(bǔ)救

“落實(shí)”，及時(shí)復(fù)習(xí)講評(píng)內(nèi)容，回歸課本補(bǔ)缺漏，認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)。“消化”，弄懂弄通知識(shí)與能力的關(guān)系以及審題與答題技巧的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生答題情況，制訂矯正與補(bǔ)救措施，可設(shè)計(jì)兩次有針對(duì)性的檢測(cè)習(xí)題，一次類型題可安排在講評(píng)課堂上完成，一次鞏固性練習(xí)可安排在課后完成，用于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢查講評(píng)效果。

五、教學(xué)流程

講評(píng)課的五個(gè)環(huán)節(jié)：整體評(píng)價(jià)―自我矯正―合作探究―矯正訓(xùn)練―反思總結(jié)。

1.整體評(píng)價(jià)

教師對(duì)本班考試情況進(jìn)行總結(jié)，簡(jiǎn)要概述學(xué)生答題情況，分析原因，指出采取的措施與策略。

2.自我矯正

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比自己的答題情況，找出失誤或偏差的原因。清理自己的失分點(diǎn)，建立錯(cuò)題本，避免重犯。

3.合作探究

通過小組合作形式，討論本次考試存在的共性問題或重點(diǎn)錯(cuò)題，學(xué)會(huì)正確歸因。

4.矯正訓(xùn)練

（1）訓(xùn)練：設(shè)置同類型的課堂習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

（2）檢測(cè)：根據(jù)講評(píng)內(nèi)容及學(xué)生答題情況，設(shè)置檢測(cè)訓(xùn)練題，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。

5.反思總結(jié)

反思不足，尋找薄弱，提出改進(jìn)措施。

總之，講評(píng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，起著承上啟下的作用。我們?cè)谶@里探討的只是講評(píng)課一般的特征與要求。教無定法，每位教師都要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)風(fēng)格加以靈活運(yùn)用，這樣，高質(zhì)量的講評(píng)課才能最終實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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這次期中考試總體不會(huì)特別難，因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。但是涉及的知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣，成為很多同學(xué)發(fā)揮不佳的主要因素。究其原因，是在一輪復(fù)習(xí)中沒有抓住每章重點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深刻，片面的以為基礎(chǔ)很簡(jiǎn)單，忽略知識(shí)點(diǎn)原理等等。所以，同學(xué)們一定要從期中考試中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

(1)將錯(cuò)題重新做一遍，找出錯(cuò)題原因

錯(cuò)題是照亮自己弱點(diǎn)的明燈，在錯(cuò)題中總結(jié)，在錯(cuò)題中找原因，是高三復(fù)習(xí)的一大關(guān)鍵內(nèi)容。所以，一定要將期中考試試卷中的錯(cuò)題重新做一遍，找出錯(cuò)題的原因，這樣錯(cuò)題就起到了它應(yīng)有的作用了。

(2)將錯(cuò)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，重新梳理知識(shí)點(diǎn)的原理

找出錯(cuò)題的原因所在，還需要了解錯(cuò)題在高三復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)中的位置，然后將這部分知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，將知識(shí)點(diǎn)的原理弄清楚，防止下次做同類題目的時(shí)候再出錯(cuò)。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)不需要太多時(shí)間，但是這是很多同學(xué)往往忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在此提醒同學(xué)們應(yīng)多注意。

(3)對(duì)知識(shí)點(diǎn)所在章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容再重新梳理一遍

一道題放到試卷中，是因?yàn)樗驹谥R(shí)體系中的一個(gè)重要位置。因此，既然一道題出錯(cuò)，非常有必要將它所在章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容重新在梳理一遍，做到萬無一失。

(4)總結(jié)應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力

篇5

一、時(shí)間分配合理

這個(gè)時(shí)間分成學(xué)習(xí)時(shí)間和考試時(shí)間.只有合理地分配時(shí)間，并且在這些時(shí)間內(nèi)，制定合理的規(guī)劃，才能達(dá)到好的效果.就高三整個(gè)時(shí)間來說，我們分成以下幾個(gè)階段.

1．在期中考試之前

在這段時(shí)間內(nèi)，主要把期中考試涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)好、總結(jié)好、歸納好就行了.例如，解題思路、題型的總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)衍生等方面要按照專題的形式來復(fù)習(xí).

2．在期中考試之后，期末考試之前

在期末考試中，數(shù)學(xué)題目往往都有一些難題，主要原因是期末考試涉及的知識(shí)點(diǎn)范圍廣，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間就應(yīng)該以期末考試為界限.因此，在期末考試之前，學(xué)生應(yīng)該對(duì)各章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的把握達(dá)到一定的高度，同時(shí)要對(duì)其進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí)，熟練掌握各章節(jié)出現(xiàn)的基本題型的解題方法，提高運(yùn)算能力.

3．期末考試之后，春節(jié)之前

在期末考試之后至春節(jié)之前這段時(shí)間比較重要.不管學(xué)校如何安排教學(xué)計(jì)劃，我們都應(yīng)該注重提高解題能力，特別是解綜合題的能力.教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇題、填空題、解答題分塊練習(xí).選擇題單獨(dú)訓(xùn)練.

例如，拿5套選擇題過來，每套題目給自己15分鐘時(shí)間，看看自己能不能在這段時(shí)間內(nèi)把題目做對(duì)，每做一套，要進(jìn)行總結(jié)，看看哪些題目能一眼看出答案?哪些題目是新題型?哪些題目解題技巧沒有掌握?哪些題目花費(fèi)你較長(zhǎng)的時(shí)間?答案的規(guī)律如何分布?各題涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些?相關(guān)的題型有哪些?等等.

學(xué)生要進(jìn)行總結(jié)，遇到問題要及時(shí)解決，在下次練習(xí)中，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤.這樣，學(xué)生一定能總結(jié)出一套適合自己的解題方法和時(shí)間分配方法.針對(duì)訓(xùn)練之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，做題速度快了，準(zhǔn)確率高了.填空題也是這樣去練，答題應(yīng)該分類.

例如，數(shù)列的題型是什么樣的?這些題型分別和哪些知識(shí)點(diǎn)綜合?實(shí)質(zhì)上是考查什么知識(shí)點(diǎn)?如何思考才能應(yīng)對(duì)這樣的題目?需要哪些積累?答題步驟是怎樣的才能拿到滿分?其余的題型也是這樣練習(xí)，限定自己做題的時(shí)間.這樣，學(xué)生做成套題的時(shí)候一定主動(dòng)許多. 

二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和歸納要全面

首先，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)做專題.因?yàn)閷ｎ}涉及的知識(shí)面廣，題型全，會(huì)讓學(xué)生熟練掌握更多的知識(shí)和解題技巧.

例如，在復(fù)習(xí)“函數(shù)”時(shí)，應(yīng)該按照這樣的思路去做專題：按照考試題型把函數(shù)分成函數(shù)的概念和性質(zhì)；幾種常見的函數(shù)(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù))；函數(shù)的應(yīng)用；函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系等“函數(shù)的概念和性質(zhì)”涉及函數(shù)的三要素、表示方法、單調(diào)性、奇偶性、周期性等，這些題型都有相應(yīng)的解法，解題時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確地定位，如屬于哪類問題?處理這種題目的一般方法是什么?

因此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住主線，構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生熟練掌握涉及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)題型的解題技巧.

其次，依托基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化思想方法訓(xùn)練.例如，數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸、特殊化思想等.

再次，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，強(qiáng)化綜合應(yīng)用意識(shí).在知識(shí)的交匯點(diǎn)命題，已經(jīng)成為高考一個(gè)亮點(diǎn)，所以應(yīng)該加強(qiáng)函數(shù)與不等式、三角函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等各章節(jié)之間的聯(lián)系.由一個(gè)題目就可以聯(lián)想到這些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生做到這點(diǎn)的話，說明歸納和總結(jié)的很全面.

此外，抽象函數(shù)的題型還有：類比類、運(yùn)用函數(shù)性質(zhì)類、賦值換元類、分類討論、整體求解、正難則反、數(shù)形結(jié)合類等.

三、借助適合的資源

其實(shí)，高三這一年，可以利用的資源很多，如教師資源、資料資源、同學(xué)資源、培訓(xùn)班資源、家教資源等.我們要在全面分析自己?jiǎn)栴}的基礎(chǔ)上，去尋找一些資源，幫助自己提高成績(jī)，但是一定要有方向性和針對(duì)性.

例如，上面歸納的題型中，老師講到了多少?資料中總結(jié)了多少?還欠缺多少?培訓(xùn)班和家教能彌補(bǔ)多少?等等，這些都是學(xué)生應(yīng)該明確的.要不學(xué)習(xí)就盲目了，一定會(huì)走許多彎路.

篇6

關(guān)鍵詞：心；生命；理解；基本功；技巧；作品展示；即興表演；沉淀積累；擇校

都說高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了考上一所理想的大學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)為此付出了巨大的心血和精力。對(duì)于藝術(shù)類院校來說，由于招生名額的限制以及嚴(yán)苛的考試方式，這使得藝術(shù)類專業(yè)的考試競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。經(jīng)過了刻苦歷練終于到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想喜獲豐收的時(shí)刻，在這里我就藝術(shù)類舞蹈考生在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，提出幾點(diǎn)建議。總結(jié)為“理解”“取舍”“選擇”！

一、對(duì)舞蹈的理解

舞蹈專業(yè)的學(xué)生在五年的專業(yè)歷練中，無論是軟開度和肌肉能力方面都有了一定程度的提高，能夠完成不同的跳躍、翻騰、旋轉(zhuǎn)類的技巧，能夠?qū)⑽璧缸髌肺璧附M合完成的十分舒展標(biāo)準(zhǔn)，可是在老師的眼里總沒有辦法達(dá)到盡善盡美！舞蹈是一種特殊的藝術(shù)形式，它要求舞者通過肢體語言來表達(dá)人物內(nèi)心的活動(dòng)，如果舞者不能很好地理解舞蹈作品所要傳達(dá)的內(nèi)容，那么作為觀眾就無法感同身受。

二、一個(gè)舞者在舞蹈中要以心在跳，要以生命在跳

為什么于小雪在《一個(gè)扭秧歌的人》里能跳到泣不成聲；為什么劉震在《大夢(mèng)敦煌》里月牙被殺后聲嘶力竭地仰天長(zhǎng)嘯……這是他們真的懂得了舞蹈，懂得了如何用心用感情用生命來詮釋舞蹈。我們的學(xué)生在多年的訓(xùn)練中完成了不計(jì)其數(shù)的舞蹈組合和舞蹈作品，但是有幾個(gè)能夠做到真正懂得其中的含義和導(dǎo)演所要表達(dá)的情境呢？我們的舞蹈一直是在模仿中成長(zhǎng)，很刻意得去模仿老師或舞者的動(dòng)作，缺乏了自己的觀點(diǎn)和理解。在學(xué)習(xí)舞蹈作品或舞蹈組合之前，應(yīng)先去了解舞蹈創(chuàng)編的背景和如何用動(dòng)作去刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng)，中國(guó)人說“仁者見仁，智者見智”；歐洲人說“有一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)莎士比亞”。你是如何理解你將要完成的舞蹈作品呢？

三、針對(duì)自身情況，了解考試內(nèi)容，做到正確取舍

從事舞蹈教育的這十個(gè)年頭里，本人曾多次擔(dān)任全省的舞蹈專業(yè)統(tǒng)一高考評(píng)委。在評(píng)判過程中總結(jié)了舞蹈專業(yè)考試內(nèi)容主要包括四大塊，只要考生能把這四大塊掌握清楚就能以優(yōu)異成績(jī)的通過專業(yè)考試。

1.基本功

現(xiàn)在已經(jīng)很少有評(píng)委讓考生下叉、彎腰，只要前旁后能夠搬到180度就已經(jīng)能夠看出考生的開軟度。其次踢腿很重要，在踢腿的過程中就可以看出考生在平時(shí)訓(xùn)練中掌握的正規(guī)程度。所以，我建議考生在踢腿時(shí)要的是正規(guī)而不是高度。踢腿的正規(guī)性決定了一個(gè)舞蹈學(xué)生今后發(fā)展。腿踢的正規(guī)可以使腰部、髖部、臀部、腿部的肌肉線條長(zhǎng)而有韌性，反之將會(huì)變粗變胖。考生踢腿不高但是很正規(guī)也一樣會(huì)有高分?jǐn)?shù)的。

2.技巧部分

技巧分為：原地技巧、圈技巧、橫線技巧、斜線技巧。在考試過程中我給考生十個(gè)字：“翻大不翻小，做熟不做疏”。如：地面的斜線翻身技巧（小蹦子也叫串翻身）和倒踢紫金冠接前空翻，那肯定要做后者而不去選擇前者；圈技巧軟絞柱和胸肩倒打叉，擇選后者。不要貪多一定要有質(zhì)量，有的放矢的來取舍技巧。保持體力也是很關(guān)鍵的，一般基本功和技巧部分的分?jǐn)?shù)會(huì)占到總成績(jī)的40%～50%之間，作品展示也占有很大的分值。

3.作品展示部分

動(dòng)作的舒展性、靈活性、準(zhǔn)確性；音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握；對(duì)作品的了解程度，這些都是對(duì)作品展示評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，作品展示分值大概在30%左右。大多作品都會(huì)準(zhǔn)備在3分鐘～4分鐘之間，也可能會(huì)因評(píng)委的觀察角度的不同而讓考生多跳一點(diǎn)，這種情況也是有的。

4.即興表演或模仿

即興表演會(huì)有三種出題方式：①音樂、②道具、③命題。

①音樂：根據(jù)所給音樂抓住舞種、節(jié)奏、強(qiáng)弱關(guān)系為主要重點(diǎn)；

②道具：選擇身邊能有的和功廳必備的東西作為道具（如：衣服、功鞋、把桿等）；

③命題：名詞多以民族民間舞或現(xiàn)當(dāng)代舞為主，成語多以古典舞為主。

模仿大多數(shù)是要求考生通過兩遍的學(xué)習(xí)完成4～8個(gè)拍的動(dòng)作。我建議考生在模仿過程中，第一遍認(rèn)真看舞蹈的動(dòng)律、體態(tài)和細(xì)節(jié)部分，第二遍跟學(xué)全部的動(dòng)作，第三就應(yīng)該可以完整的完成所有動(dòng)作。

四、即興表演或模仿部分分值一般會(huì)在10%左右

還有10%左右的分?jǐn)?shù)是評(píng)委目測(cè)考生的肢體比例及外形條件所給出的。

在這里對(duì)業(yè)余的舞蹈考生建議一下，由于訓(xùn)練時(shí)間短，學(xué)習(xí)舞蹈不夠系統(tǒng)全面，在第一和第二部分應(yīng)做到規(guī)范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，技巧不一定要多但是一定要完成得好。真正拿分的地方是在第三和第四部分，表情豐富、樂感優(yōu)秀、反應(yīng)敏捷、觀察仔細(xì)這都是極為關(guān)鍵的。希望考生能夠做到“翻大不翻小，做熟不做疏”的正確取舍。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中多看、多跳、多問是非常有必要的。

五、調(diào)整心態(tài)和擇校標(biāo)準(zhǔn)

在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要有平和的心態(tài)，都說欲速則不達(dá)，舞蹈基本功是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。太急功近利的猛練造成的后果將會(huì)造成機(jī)體拉傷，不但沒有進(jìn)步反倒耽誤了時(shí)間。學(xué)生要根據(jù)自身的情況和輔導(dǎo)老師一起制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理的安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間，即有效率又有針對(duì)性的完成訓(xùn)練內(nèi)容。

在考場(chǎng)上要有自信心，相信自己能夠做到最好。緊張會(huì)使動(dòng)作僵硬，頭腦不能冷靜的思考問題，手忙腳亂不知所措。只要將平時(shí)所練習(xí)的最佳狀態(tài)展示給每個(gè)評(píng)委老師就達(dá)到了復(fù)習(xí)訓(xùn)練的目的。

篇7

關(guān)鍵詞： 四級(jí)翻譯 高職學(xué)生 公共英語教學(xué) 啟示

近年來，高職院校學(xué)生報(bào)考大學(xué)英語四級(jí)考試的人數(shù)逐年增加，而考試的通過率卻普遍較低。高職學(xué)生在英語四級(jí)考試各個(gè)考查項(xiàng)目中的得分均不理想，這其中四級(jí)翻譯的低得分率顯得尤為突出。因此，通過分析上述現(xiàn)象背后的原因和四級(jí)翻譯題型的特點(diǎn)，可以對(duì)高職院校公共英語課程教學(xué)的實(shí)施起到一定的啟示作用。

一、高職學(xué)生熱衷于報(bào)考英語四級(jí)考試的原因

目前，高職院校出現(xiàn)了報(bào)考四級(jí)考試的熱潮。大學(xué)本科學(xué)生的大學(xué)英語四級(jí)考試之所以會(huì)受到廣大高職學(xué)生的追捧，其原因主要有以下幾點(diǎn)：其一，大部分高職學(xué)生不滿足于僅僅獲得一張PRETCO（高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試）A級(jí)或者B級(jí)證書，他們?cè)谥贫ㄏ乱粋€(gè)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，往往都會(huì)把目光投向具有更高含金量的大學(xué)英語四級(jí)考試。其二，盡管絕大部分高職畢業(yè)生手中都握有一張A級(jí)或者B級(jí)證書，但是該證書的社會(huì)認(rèn)可度卻不高。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，一些用人單位開始提高高職畢業(yè)生的入職門檻，作為社會(huì)認(rèn)可度最高的大學(xué)英語四級(jí)考試成了錄用高職生的優(yōu)先條件。因此通過了四級(jí)考試的學(xué)生手中無疑將增加了一塊重量級(jí)的砝碼。其三，部分高職畢業(yè)生就業(yè)后，往往不滿足于基層崗位，而是想要在職業(yè)上有進(jìn)一步的發(fā)展。這就要求他們不斷提高各方面的能力，而英語綜合能力就是其中之一。那些通過了四級(jí)考試的畢業(yè)生將擁有更高的起點(diǎn)，具備明顯的優(yōu)勢(shì)。其四，由于大學(xué)英語四級(jí)考試只對(duì)在校大學(xué)生開放，這就使得廣大高職學(xué)生更加珍惜在校期間的每一次機(jī)會(huì)，出現(xiàn)多次報(bào)考四級(jí)考試的情況。

二、高職學(xué)生四級(jí)考試通過率低的主客觀因素

與高職學(xué)生報(bào)考英語四級(jí)考試的熱情呈現(xiàn)鮮明對(duì)比的是持續(xù)低迷的高職院校四級(jí)考試通過率。這一鮮明的反差主要來自于高職學(xué)生自身和高職英語教學(xué)兩方面的不足。

（一）學(xué)生自身主觀方面存在的短板。

1.英語語言基礎(chǔ)薄弱

這種語言基礎(chǔ)的薄弱集中體現(xiàn)在語法和詞匯兩個(gè)方面。在語法方面，大部分高職學(xué)生在中學(xué)時(shí)期由于對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，忽視了英語語法的學(xué)習(xí)，因此語法知識(shí)的掌握不到位。就詞匯方面而言，大學(xué)英語四級(jí)考試要求考生掌握4000多個(gè)詞匯，而絕大多數(shù)高職考生的平均詞匯量只有2000個(gè)左右。這兩者之間的巨大差距反映出高職考生詞匯量的匱乏。語法知識(shí)的不到位加之詞匯量的匱乏，使得大部分考生根本達(dá)不到四級(jí)考試的要求。

2.缺乏端正的態(tài)度

大部分報(bào)考英語四級(jí)考試的高職學(xué)生盡管有著通過四級(jí)考試的強(qiáng)烈意愿，卻大多沒有付出與之相匹配的實(shí)際行動(dòng)。部分人只是報(bào)著碰運(yùn)氣的心態(tài)參加考試，沒有為考試做過任何努力。有些考生甚至到了考試時(shí)對(duì)題型都還不了解，成為所謂的“裸考”一族。部分考生在初期確實(shí)為了考試自覺地進(jìn)行了一番準(zhǔn)備，但是當(dāng)他們意識(shí)到自身水平和考試要求之間的巨大差距后，就逐漸失去了信心，從而放棄了后續(xù)的努力和行動(dòng)。

3.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試技巧

一些考生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在備考期間沒有制訂系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；復(fù)習(xí)缺乏持續(xù)性，容易受到外界的干擾，出現(xiàn)三天打魚、兩天曬網(wǎng)的情況等。此外，部分高職考生沒有掌握科學(xué)的應(yīng)試技巧，只是盲目做題，而不善于歸納總結(jié)，其結(jié)果自然只能是事倍功半。

（二）高職公共英語教學(xué)存在的客觀不足。

1.教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性

在大部分學(xué)生通過了英語應(yīng)用能力考試之后，廣大高職院校在后續(xù)公共英語教學(xué)目標(biāo)的制定上缺乏明確性，往往沒有考慮到用人單位把通過英語四級(jí)作為錄用條件的事實(shí)和高職生報(bào)考四級(jí)考試的趨勢(shì)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把使部分學(xué)生通過四級(jí)考試納入其中。

2.教材缺少合理的銜接

現(xiàn)行的高職公共英語教材與大學(xué)英語四級(jí)考試脫節(jié)嚴(yán)重，教材內(nèi)容和難度都遠(yuǎn)低于四級(jí)考試的要求。因此，僅僅局限于現(xiàn)行教材的教學(xué)對(duì)于學(xué)生通過四級(jí)考試的幫助并不大。

3.教學(xué)內(nèi)容中忽略方法和技巧的傳授

英語教師在教學(xué)過程中往往忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和解題技巧的傳授，未能很好地承擔(dān)起引路人的責(zé)任，導(dǎo)致廣大學(xué)生在備考時(shí)陷入茫然狀態(tài)。

正是在學(xué)生自身短板和當(dāng)前公共英語教學(xué)存在不足的共同作用之下，高職院校英語四級(jí)考試的通過率才一直在低水平線徘徊不前。在四級(jí)考試中許多考生對(duì)于段落翻譯尤其感覺無從下手，甚至直接放棄，這在一定程度上導(dǎo)致他們考試的失敗。

三、大學(xué)英語四級(jí)翻譯題型介紹及分析

（一）英語四級(jí)翻譯的考試要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)英語四級(jí)考試的翻譯題型是對(duì)一段總長(zhǎng)為140-160字的段落進(jìn)行漢譯英，分值比重為15%，考試時(shí)間是30分鐘，段落內(nèi)容主要涉及歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等方面。段落篇幅通常為5-8個(gè)句子。段落翻譯滿分為15分，成績(jī)分為六個(gè)檔次，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：13-15分，準(zhǔn)確表達(dá)了原文的意思。用詞貼切，行文流暢，基本上無語言錯(cuò)誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)。10-12分，譯文基本上表達(dá)了原文的意思。文字通順、連貫，無重大語言錯(cuò)誤。7-9分，譯文勉強(qiáng)表達(dá)了原文的意思。用詞欠準(zhǔn)確，語言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有些是嚴(yán)重語言錯(cuò)誤。4-6分，譯文僅表達(dá)了一小部分原文的意思。用詞不夠準(zhǔn)確，有相當(dāng)多的語言錯(cuò)誤。1-3分，譯文支離破碎。除個(gè)別詞語或句子外，絕大部分文字沒有表達(dá)原文的意思。0分，未作答，或只有幾個(gè)孤立的詞，或譯文與原文毫不相關(guān)。上述考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以總結(jié)為如下兩個(gè)方面：一方面要求考生能運(yùn)用合適的詞匯無誤地表達(dá)原文、意義連貫，另一方面要求考生的譯文能語法結(jié)構(gòu)正確、無重大語言錯(cuò)誤。

（二）英語四級(jí)翻譯真題剖析。

1.題材剖析

在對(duì)2013年12月到2016年6月的四級(jí)段落翻譯真題梳理后，發(fā)現(xiàn)被考查的段落逐一涉及了以下題材：烹飪，中國(guó)結(jié)，茶（2013年12月真題）；閱讀，核能，農(nóng)村教育（2014年6月真題）；互聯(lián)網(wǎng)，大熊貓，旅游（2014年12月真題）；快遞業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主食（2015年6月真題）；外國(guó)人漢語演講比賽，麗江古鎮(zhèn)，教育模式（2015年12月真題）；功夫，風(fēng)箏，烏鎮(zhèn)（2016年6月真題）。盡管涉及的題材看似豐富，毫無規(guī)律可循，但其實(shí)它們都圍繞同一個(gè)核心，即“中國(guó)”。這也體現(xiàn)出了英語四級(jí)考試委員會(huì)的出題意圖：鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)情和本土文化，以促進(jìn)其在跨文化交流中的傳播。

2.語言點(diǎn)剖析

通過對(duì)每個(gè)翻譯段落的研究，可以得出一些所考查語言點(diǎn)的共同特征。第一，段落的篇章結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。在翻譯時(shí)，大多數(shù)情況下只需把一句中文翻譯成一句對(duì)應(yīng)的英文即可，涉及對(duì)句子進(jìn)行斷句和合并的情況比較少。第二，段落中的句子結(jié)構(gòu)以簡(jiǎn)單句居多，通常可以直譯。即使每個(gè)段落含有1-2個(gè)長(zhǎng)難句，但翻譯時(shí)所涉及的語法比較常見，通常為從句、倒裝等。第三，段落中的詞匯考查，既有常見的固定搭配，又涉及一些特殊數(shù)字和專有名詞的翻譯。

基于上述分析，可以把四級(jí)翻譯的考查原則總結(jié)為“少量考查翻譯技巧，重點(diǎn)考查詞匯、常用語法和句型”。這就要求學(xué)生具備良好的語法功底并掌握豐富的詞匯，從而能夠運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)和篇章組織。同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面和綜合文化素養(yǎng)提出了較高的要求。

四、英語四級(jí)翻譯對(duì)高職英語教學(xué)的啟示

（一）堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則。

在高職公共英語課程教學(xué)過程中，要始終遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。這一原則應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的制定、教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的編排等各個(gè)方面體現(xiàn)。只有這樣，才能突出教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。

（二）增加教學(xué)目標(biāo)，使其明確化。

在制定高職公共英語課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)研，綜合考慮社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際需求。把使部分學(xué)生具備大學(xué)英語四級(jí)考試所要求的語言運(yùn)用能力作為一項(xiàng)新的目標(biāo)納入其中，這樣才能體現(xiàn)高職公共英語教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的務(wù)實(shí)性。

（三）引入英語四級(jí)真題作為教材。

在進(jìn)行高職公共英語課程的翻譯教學(xué)時(shí)，可以直接引用英語四級(jí)真題作教材。因?yàn)樗募?jí)真題無論是題材、難度還是考點(diǎn)都能夠最直接、最真實(shí)地體現(xiàn)四級(jí)考試對(duì)學(xué)生翻譯能力的要求。這樣做可以使教學(xué)更有針對(duì)性，實(shí)用性也會(huì)更強(qiáng)。

（四）優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。

基于高職學(xué)生語言基礎(chǔ)較差的事實(shí)，以及四級(jí)翻譯的考查原則，對(duì)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容的編排可以主要從常用語法結(jié)構(gòu)、詞匯、應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)方法四個(gè)方面入手：第一，在進(jìn)行翻譯教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視常用語法結(jié)構(gòu)和句型的講解，淡化翻譯技巧的傳授。因?yàn)閺?qiáng)化四級(jí)翻譯常用語法的講解既能幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又能提高針對(duì)性。對(duì)不具備扎實(shí)語言基礎(chǔ)的高職學(xué)生一味講解高深的翻譯技巧其效果可想而知，無法體現(xiàn)“實(shí)用為主”的原則。第二，在詞匯方面既要強(qiáng)調(diào)常用詞匯和固定搭配，又要適當(dāng)補(bǔ)充“中國(guó)特色”詞匯，幫助學(xué)生積累擴(kuò)充詞匯量。第三，要重視諸如解題步驟、句子結(jié)構(gòu)分析、句子邏輯關(guān)系分析等翻譯解題技巧的傳授，學(xué)生在掌握了科學(xué)的技巧之后，翻譯時(shí)就不會(huì)再因?yàn)橛X得無從下手而直接放棄。第四，在翻譯教學(xué)過程中要應(yīng)用講解、練習(xí)、總結(jié)、背誦的方法。一方面要把教師的“講”和學(xué)生的“練”結(jié)合起來，讓學(xué)生感受理論運(yùn)用于實(shí)踐的效果。另一方面要求學(xué)生對(duì)典型譯文進(jìn)行背誦。因?yàn)槎温浞g中經(jīng)常會(huì)有重復(fù)考查的詞匯和句型，學(xué)生在背誦記憶后，應(yīng)考時(shí)就能夠熟練自如地運(yùn)用，提高翻譯的準(zhǔn)確率。

總之，高職院校公共英語課程教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)變革，推陳出新。只有這樣才能獲得學(xué)生的重視，從而真正體現(xiàn)高職教育為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才而服務(wù)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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1.心態(tài)調(diào)整要做好

考前一周，考生關(guān)鍵要做好心態(tài)調(diào)整，簡(jiǎn)單的說就是戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視。具體來說考生在此時(shí)要做到既自信，同時(shí)又要給予即將開始的考試足夠的重視，做好最后的沖刺。

2.總結(jié)提升最關(guān)鍵

考試臨近，考生不應(yīng)再沉迷于題海中，而應(yīng)多在總結(jié)上花些時(shí)間。一是可以把自己以前做過的題拿出來再做一次，看看自己還有哪里會(huì)再次出錯(cuò);二是多注意總結(jié)，再次做以前的試題的時(shí)候，往往會(huì)有一些新的方法，對(duì)于這些解題方法以及快速解題的技巧，一定要注意多進(jìn)行總結(jié)，力爭(zhēng)提高自己快速解題的能力。例如對(duì)于言語理解與表達(dá)題，抓住首末句或關(guān)鍵詞，可有效提高閱讀速度。

3.答題速度不可少

《行政職業(yè)能力測(cè)試》題量較大，時(shí)間較緊，需要在考生保證答題準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上盡可能地提升速度。要達(dá)到這一目標(biāo)，一是要如上所說盡量總結(jié)快速解題的技巧與方法，另外，考生的熟練程度同樣是非常關(guān)鍵的。

建議各位考生在考前最后一周內(nèi)，每天抽時(shí)間做一套模擬題，培養(yǎng)考試狀態(tài)，有效提高答題速度。

4.答題次序要優(yōu)化

由于行政職業(yè)能力測(cè)試試題量較大，涉及內(nèi)容多，考生可能會(huì)出現(xiàn)無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部答完的情況。為了盡可能地獲得高分，建議各位考生，根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的答題次序，最大程度地提高自己的行政職業(yè)能力測(cè)試分?jǐn)?shù)。

5.查漏補(bǔ)缺莫忽視

在最后階段的復(fù)習(xí)中，對(duì)于暴露出來的弱點(diǎn)要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，但注意，對(duì)于自己以前沒有復(fù)習(xí)過的題型或者內(nèi)容，不要過于糾纏，保證最后一周的效率，不要把寶貴的時(shí)間花費(fèi)到對(duì)一個(gè)新題型或新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。

6.時(shí)政熱點(diǎn)多了解

此時(shí)對(duì)于《申論》的復(fù)習(xí)也應(yīng)以復(fù)習(xí)為主，可將時(shí)政熱點(diǎn)再次梳理一遍，至少對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)做到知其然，在考試中遇到相關(guān)內(nèi)容時(shí)不會(huì)因?qū)ζ洳涣私舛鵁o法把握到重點(diǎn)

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關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 完形填空 解題方法

一、引言

英語作為一門國(guó)際通用的語言，是新世紀(jì)人才必備的一項(xiàng)技能，它在我們生活中扮演的角色越來越重要。在世界大形勢(shì)的驅(qū)使下，英語作為一門主課被列為我國(guó)義務(wù)教育階段的必修課程，同時(shí)，也是我國(guó)應(yīng)試教育中必考的一門主科。英語的試題形式多樣，完形填空是其中之一。

在初中英語試題中，完形填空占的分值比例不到15%，雖然比重不是很大，但歷年考試的結(jié)果都證明，完形填空是一個(gè)頑固的堡壘，不是輕易可以拿下的，想要攻克，必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和靈活的解題技巧。下面簡(jiǎn)述幾種有關(guān)完形填空的解題方法。

二、完形填空攻略

1.平時(shí)學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)，注重的是積累，學(xué)生要把工夫下在平時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的積累是基石。中學(xué)生要明確一點(diǎn)：學(xué)習(xí)無捷徑可走，必須一步一個(gè)腳印地腳踏實(shí)地地前行。英語學(xué)習(xí)更是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程。高永祚說：“學(xué)習(xí)從來無捷徑，循序漸進(jìn)登高峰。”

學(xué)生要制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天至少記憶8到10個(gè)單詞，堅(jiān)持一個(gè)星期就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，日積月累，無形中詞匯量就會(huì)得到擴(kuò)充，豐富的詞匯是解完形填空的后盾，只有詞匯豐富了，做起完形填空才會(huì)有的放矢。在英語課上，注意收集短語，牢記短語的動(dòng)副詞搭配和典型句型。利用課余時(shí)間，自制英語卡片，豐富記憶形式。對(duì)于一些特殊難記的句型和短語，可以寫在便簽紙上，并貼在顯眼的位置，便于隨看隨記。

2.做題時(shí)解題技巧

做英語完形填空時(shí)，要明確基礎(chǔ)是基石，解題技巧是靈魂。沒有基礎(chǔ)的支撐，建造完形填空的大廈就是一句空話；解題技巧是框架，缺少了解題技巧，完形填空的大廈就是一座海市蜃樓，看著簡(jiǎn)單，做起來倍感吃力。

2.1完形填空的題型特點(diǎn)

中考英語大綱標(biāo)準(zhǔn)指出，中考完形填空主要考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)詞匯知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的情況。即學(xué)生須通過通讀短文，基本掌握其大意，綜合運(yùn)用平時(shí)所學(xué)所積累的詞匯、短語、語法等，達(dá)到能夠從試題提供的四個(gè)備選答案中準(zhǔn)確選出使短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整的正確答案的目的。

短文篇幅大約在230字左右，出題老師會(huì)有規(guī)劃地空出十個(gè)空格，讓學(xué)生從提供的選項(xiàng)中選出最佳答案，要求補(bǔ)全后的短文前后銜接緊密、意思通順。完形填空考查的是學(xué)生在具體語言環(huán)境中對(duì)文章結(jié)構(gòu)和中心思想的把握，學(xué)生要具有詞語辨析能力、理性思維、良好的推理判斷能力、快速閱讀理解能力、豐富的詞語固定搭配的積累等綜合能力。在題目設(shè)置上，固定搭配和習(xí)慣用法約占分值的17%，英語運(yùn)用能力約占80%。顯然，重點(diǎn)是英語的運(yùn)用能力。

近年來，完形填空的命題呈現(xiàn)題材、體裁多元化的趨勢(shì)。題材豐富多樣，有人物小傳、趣味故事、社會(huì)熱點(diǎn)話題、科普知識(shí)、生活小故事等，體裁主要有記敘文、說明文、議論文等。

2.2解題技巧研究

考場(chǎng)是不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，考試是一場(chǎng)筆桿子和試題的較量。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在了解了初中英語完形填空的命題方向和出題規(guī)律之后，若再搭配上靈活的解題技巧，則學(xué)生在“戰(zhàn)場(chǎng)”上必將錦上添花，所向披靡，無往不勝。下面探討幾種相關(guān)的解題技巧。

2.2.1結(jié)合文章首尾句，展開合理聯(lián)想。

仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，完形填空試題的首句具有“不踩空”的特點(diǎn)，而且一般首句很可能就是文章的中心句。讀者在掌握首句的基礎(chǔ)上展開閱讀，能夠更好地把握文章主線。尾句在多數(shù)情況下，是作者情感的抒發(fā)，也可能是對(duì)文章的總結(jié)。因此，讀者要特別注意對(duì)首尾句的理解，它們往往是對(duì)文章中心主題的提示，對(duì)于深入了解文章內(nèi)容有很大的幫助。讀者在此基礎(chǔ)上，可以更好地展開聯(lián)想，為理解全篇文章搭橋鋪路。

2.2.2把握中心，粗選答案。

準(zhǔn)確把握文章中心是拿下完形填空的關(guān)鍵所在。一旦把握住了中心，文章的精髓就抓住了，讀者心里就會(huì)有大體的方向。

一般情況下，段落的首尾句是文章的中心句所在。讀者在準(zhǔn)確把握文章首尾句大意的基礎(chǔ)上，涉略全文，了解文章的類型，對(duì)文章進(jìn)行初步歸類。遇到生詞，要學(xué)會(huì)跳讀，不要過多地浪費(fèi)時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，先粗選答案，不要急于求成，一步登天，急于選出一個(gè)答案。否則，很容易造成答案的誤選、錯(cuò)選。讀者要有全局意識(shí)，完形填空不是單項(xiàng)選擇，答案的選擇要考慮語境的影響。

2.2.3綜合全文，精選答案。

做完形填空時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)似是而非的情況，讀者在兩個(gè)答案之間來回?fù)u擺不定，覺得兩個(gè)都像正確答案，而自己又明確知道答案只有一個(gè)。這就需要聯(lián)系全文，精選答案。

具體方法有：聯(lián)系上下文語境選擇，根據(jù)語法時(shí)態(tài)的分析確定，結(jié)合文章題材類型定奪，結(jié)合固定短語搭配和習(xí)慣用法兩者共同確定，聯(lián)系生活常識(shí)及文化背景篩選，運(yùn)用邏輯推理法選擇，利用平行結(jié)構(gòu)巧選，有時(shí)排除法是解題的不二選擇。

最后，在完成選擇之后，讀者要再次通讀全文，查漏補(bǔ)缺。全方位、多角度地復(fù)查驗(yàn)收，將所選答案帶入文章中通讀，看語句是否連貫，短語是否搭配得當(dāng)，語法時(shí)態(tài)是否符合語境，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，力求做到零失誤。

3.及時(shí)總結(jié)

“失敗乃成功之母”。在每次練習(xí)和考試后，讀者要及時(shí)地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，善于從失敗中找到成功的秘訣。讀者可以專設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，將錯(cuò)題記錄下來，分兩類記錄：完全不會(huì)的和粗心做錯(cuò)的。對(duì)于完全不會(huì)的，及時(shí)請(qǐng)教老師解決，將知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來；對(duì)于粗心做錯(cuò)的，讀者要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，給予自己警戒，以防錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。

三、結(jié)語

英語考試中的完形填空堡壘并不是堅(jiān)不可摧的。學(xué)生要注意在平時(shí)學(xué)習(xí)中下工夫，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重英語單詞的記憶、語法的學(xué)習(xí)、短語的背誦等基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。基礎(chǔ)是后盾，只有這樣才能夠做到在考試時(shí)有的放矢地答題，考試時(shí)才能夠更巧妙地運(yùn)用解題技巧高效地答題。學(xué)生還要注意試后及時(shí)摘錄自己出錯(cuò)的題目，找出知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加以完善，為下一次應(yīng)試做準(zhǔn)備。

更好、更有效的解題方法尚需要挖掘，期待大家的積極參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫敬云.淺談初中英語完形填空的解題技巧，2012.

[2]陳淑香.初中英語完型填空答題技巧，2010.

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進(jìn)入五年級(jí)，一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是小升初復(fù)習(xí)，因此五年級(jí)時(shí)如果基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的話，那到小升初時(shí)也會(huì)力不從心。

從五年級(jí)開始，重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)逐漸和孩子們見面，這些知識(shí)點(diǎn)不僅是歷年來小升初考察的重點(diǎn)，更是孩子展現(xiàn)實(shí)力的最好證明。較之四年級(jí)，五年級(jí)的專題增加了很多問題， 這些知識(shí)點(diǎn)使得有的孩子開始對(duì)學(xué)習(xí)力不從心，拿不出學(xué)習(xí)該有的節(jié)奏。另外，難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學(xué)習(xí)上花更多的工夫。

五年級(jí)上半學(xué)期和下半學(xué)期重點(diǎn)不同

在五年級(jí)上學(xué)期，這是一個(gè)完全接納新知識(shí)的階段，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的增加，對(duì)這個(gè)階段的要求就是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，而不是傳統(tǒng)的“聽課，完成作業(yè)”。面對(duì)有一定學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容，留下的問題會(huì)很多，題目的變化也會(huì)多種多樣。因此要總結(jié)老師講的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、找出不同。總結(jié)越多，思考越多，超越也就會(huì)越多。

五年級(jí)上半學(xué)期的建議：有自己的錯(cuò)題歸納整理本，堅(jiān)持每日做一題、懂一題，將錯(cuò)題滾動(dòng)練習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)狀化，不懂就問，舉一反三。

五年級(jí)下半學(xué)期的建議：應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去接觸各類考試題目，分析每個(gè)競(jìng)賽的特點(diǎn)，滾動(dòng)做不會(huì)的題目，善于總結(jié)，在重點(diǎn)和熱點(diǎn)上多花工夫，加深難度，找到適合的復(fù)習(xí)方法。

總之，五年級(jí)學(xué)習(xí)有一句話送給同學(xué)與家長(zhǎng)們：鞏固基礎(chǔ)，把握變化。

有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)

隨著新的五年級(jí)學(xué)生陸續(xù)入學(xué)，很多家長(zhǎng)開始關(guān)心小升初各學(xué)校招生問題了。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該注意些什么呢？

要盡早準(zhǔn)備，留心各種信息。

當(dāng)然，提高孩子真實(shí)水平才是硬道理。 要有針對(duì)性、有步驟地去做題，注意查漏補(bǔ)缺，避免學(xué)得“浮”。

到了五年級(jí)，學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)非常多，做過的題目也非常多，可是真正考試時(shí)有些學(xué)生成績(jī)卻不理想。原因何在？對(duì)于比較好的學(xué)生，建議按照老師安排，學(xué)完五年級(jí)新有知識(shí)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺很重要。因?yàn)槲迥昙?jí)的新知識(shí)不多，最多在秋季課程結(jié)束時(shí)就應(yīng)該把新知識(shí)結(jié)束。以前的知識(shí)，有些學(xué)生當(dāng)時(shí)可能學(xué)得比較“浮”，當(dāng)時(shí)是會(huì)了，過了這么長(zhǎng)時(shí)間，難免有遺漏，所以一定要把以前的知識(shí)彌補(bǔ)上。

對(duì)于成績(jī)相對(duì)差一些的學(xué)生，建議秋季入學(xué)的時(shí)候在五年級(jí)的新知識(shí)上盡量找到感覺，大致跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在需要原有知識(shí)的時(shí)候根據(jù)情況盡量補(bǔ)一些。在寒假爭(zhēng)取跟大部分學(xué)生一樣復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。雖然這樣看起來寒假任務(wù)很多，但是如果學(xué)生入了門，以前的知識(shí)還是比較容易補(bǔ)的。