導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科一考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.無(wú)菌術(shù)是指針對(duì)微生物及感染途徑所采取的一系列預(yù)防措施，其中包括滅菌法、消毒法、操作規(guī)則及管理制度。滅菌是指殺滅一切活的微生物。消毒是指滅病原微生物和其他有害微生物，但不要求清除或殺滅所有微生物。常用滅菌法包括①高壓蒸汽滅菌法，這是手術(shù)用品滅菌最常用最可靠是方法;②煮沸滅菌法，用于金屬器械、玻璃、橡膠類物品;③火燒法，用于緊急情況下使用的器械。消毒法包括藥液浸泡消毒法和甲醛蒸汽熏蒸法。正確進(jìn)行無(wú)菌操作的原則(十要點(diǎn))要求一般了解即可。

2.水、電解質(zhì)代謝和酸堿平衡失調(diào)。

(1)各型缺水(等滲性脫水、高滲性脫水、低滲性脫水)和鉀(低血鉀、高鉀血癥)、鈣、鎂異常的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則。

(2)代謝性酸中毒和堿中毒的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和防治。代謝性酸中毒是由于各種原因所致的體內(nèi)的[hco3-]減少所致;臨床突出表現(xiàn)為深快呼吸，呼氣時(shí)有時(shí)帶有酮味。面色潮紅，心率增快，脈搏增快，co2-cp<40%，尿液呈酸性。診斷主要是根據(jù)病史及深快呼吸，血ph值及[hco3-]明顯下降等特征。治療方法一是消除病因，治療原發(fā)病;二是根據(jù)[hco3-]濃度來(lái)決定是否補(bǔ)堿，三是防止低鉀血癥，及時(shí)補(bǔ)k+。

(3)體液和酸堿平衡失調(diào)的概念和防治原則。呼酸是指肺泡通氣及換氣功能減弱，不能充分排出體內(nèi)生成的co2，以致血液pco2增高，引起高碳酸血癥。呼堿是由于肺泡通氣過(guò)度，體內(nèi)生成co2排出過(guò)多，以致pco2降低，最終引起低碳酸血癥，血ph值升高。

3.輸血的適應(yīng)證包括出血、糾正貧血或低蛋白血癥、嚴(yán)重感染和凝血異常。注意事項(xiàng)是①嚴(yán)密查對(duì)，②關(guān)于保密時(shí)間，③血液預(yù)熱，④不加藥物，⑤加強(qiáng)觀察，尤其是t、p、bp及尿色。要注意發(fā)熱反應(yīng)和過(guò)敏反應(yīng)等并發(fā)癥。

4.外科休克的基本概念、病因(低血容量性休克、感染性休克、心源性休克、神經(jīng)性休克、過(guò)敏性休克)及病理生理變化(微循環(huán)改變、內(nèi)臟器官繼發(fā)損害)、臨床表現(xiàn)(休克前期、休克期)、診斷要點(diǎn)及各型休克的治療原則(一般治療、擴(kuò)容補(bǔ)充血容量、應(yīng)用心血管藥物、應(yīng)用強(qiáng)心劑、糾正酸中毒、應(yīng)用激素、積極治療原發(fā)病、積極處理無(wú)尿者)。

5.疼痛的分類、病理生理變化和治療。

6.圍手術(shù)期處理：

(1)手術(shù)前準(zhǔn)備的目的和內(nèi)容(心理準(zhǔn)備、生理準(zhǔn)備、特殊處理)。

(2)手術(shù)后護(hù)理的要點(diǎn)及各種并發(fā)癥(術(shù)后出血、切口感染、切口裂開(kāi)、肺不張、尿路感染)的防治。

7.外科病人的營(yíng)養(yǎng)代謝：人體基本營(yíng)養(yǎng)代謝的概念，腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)和腸外營(yíng)養(yǎng)的選擇及并發(fā)癥(深靜脈插管的并發(fā)癥、感染、高滲性非酮性昏迷、溶質(zhì)性利尿、血磷過(guò)低)的防治。

8.外科感染

(1)癤、癰、軟組織蜂窩織炎、丹毒、淋巴管和淋巴結(jié)炎及膿腫的病因、病理、臨床表現(xiàn)和治療原則。

(2)甲溝炎的臨床表現(xiàn)及治療原則：熱敷，理療，應(yīng)用抗生素。有膿液形成，及時(shí)切開(kāi)引流。如甲床下積膿，應(yīng)將指甲拔除。

(3)膿性指頭炎的臨床表現(xiàn)及治療原則：腫脹不明顯者可保守治療，一旦出現(xiàn)跳痛、指頭壓力增高應(yīng)立即切開(kāi)引流。

(4)敗血癥和膿血癥的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。菌血癥的臨床表現(xiàn)主要是①驟起高熱，可到40-41度，或低溫，起病急，病情重，發(fā)展迅速;②頭痛、頭暈，惡心，嘔吐，可有意識(shí)障礙;③心率加快、脈搏細(xì)速，呼吸急促或困難;④肝脾可腫大，重者可黃疸，皮下出血斑等。菌血癥可分為三大類，①革蘭染色陽(yáng)性細(xì)菌膿毒癥;②革蘭染色陰性細(xì)菌膿毒癥;③真菌膿毒癥。治療一般是：①處理原發(fā)感染灶;②應(yīng)用抗菌藥物;③支持療法;④對(duì)癥治療。

(5)破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)(主要是肌肉的強(qiáng)烈收縮，任何刺激均可誘發(fā)痙攣和抽搐)和預(yù)防(正確處理傷口，徹底清創(chuàng)，敞開(kāi)引流，不縫合，注射破傷風(fēng)類毒素)、治療(清創(chuàng)去除毒素來(lái)源，大量給予破傷風(fēng)抗毒素，對(duì)癥治療控制痙攣，防止并發(fā)癥)。

(6)抗菌藥物在控制感染中的應(yīng)用及選擇：①無(wú)局限化傾向的感染應(yīng)用抗菌藥物治療②選擇應(yīng)根據(jù)臨床診斷、致病菌種類和藥物的抗菌譜③同樣治療效果時(shí)盡量使用單一、窄譜的抗菌素④全身情況不良的患者盡量使用殺菌性抗生素⑤較嚴(yán)重感染，優(yōu)先從靜脈途徑給抗生素。

9.創(chuàng)傷

(1)創(chuàng)傷修復(fù)過(guò)程(炎癥期、增生期、塑形期)及影響因素：感染，血液循環(huán)障礙，低蛋白血癥等身體一般情況欠佳，抗炎藥物，糖尿病、尿毒癥、肝硬變等疾病。

(2)創(chuàng)傷的處理和治療：傷口分為清潔傷口、污染傷口、感染傷口。

10.燒傷

(1)燒傷面積的計(jì)算(九分法)和深度估計(jì)的方法：燒傷深度分為ⅰ°，淺ⅱ°，深ⅱ°ⅲ°;燒傷嚴(yán)重性分度：輕度，中度，重度，特重。

(2)小面積燒傷的治療：燒傷清創(chuàng)術(shù)和創(chuàng)面用藥。

(3)大面積燒傷的分期及各期的救治原則：現(xiàn)場(chǎng)急救，全身治療，創(chuàng)面處理，防止器官并發(fā)癥。

11.腫瘤：良性及惡性腫瘤的臨床診斷方法：要依據(jù)病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查、影響學(xué)檢查、內(nèi)窺鏡檢查和病理形態(tài)學(xué)檢查;防治原則：良性腫瘤和臨界性腫瘤以手術(shù)治療為主，防止復(fù)發(fā)或惡性變;惡性腫瘤應(yīng)針對(duì)全身治療，i期以手術(shù)為主，ii期以局部治療為主，輔以有效的全身化療，iii期采取綜合治療，iv期以全身治療為主，輔以局部對(duì)癥治療。

12.移植：移植的概念、基本原則和步驟。

13.麻醉、重癥監(jiān)測(cè)治療與復(fù)蘇

(1)麻醉前準(zhǔn)備內(nèi)容：包括病人體質(zhì)的準(zhǔn)備和麻醉前用藥;及麻醉前用藥的選擇：安定鎮(zhèn)靜藥，催眠藥，鎮(zhèn)痛藥，抗膽堿藥。麻醉前用藥的目的：①增加麻醉效果;②鎮(zhèn)靜;③減少麻醉藥用量;④減少腺體分泌。麻醉前用藥的種類：①安定鎮(zhèn)靜類;②催眠藥;③鎮(zhèn)痛藥;④抗膽堿藥。

(2)全身麻醉的應(yīng)用及并發(fā)癥的防治：呼吸系統(tǒng)：嘔吐和窒息，呼吸道梗阻，通氣量不足，肺炎和肺不張;循環(huán)系統(tǒng)：低血壓，心律失常，心臟驟停和心室纖顫，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高熱，抽搐和驚厥。

(3)椎管內(nèi)麻醉的應(yīng)用：下腹部以下，腹盆腔，下肢，、會(huì)手術(shù)。及并發(fā)癥的防治。

(4)局部麻醉的方法：表面麻醉，局部浸潤(rùn)麻醉，區(qū)域麻醉和神經(jīng)阻滯麻醉;及常用局麻藥的藥理：普魯卡因適用于浸潤(rùn)麻醉，丁卡因適用于表面麻醉，利多卡因適用于各種麻醉，布比卡因適用于產(chǎn)科麻醉;不良反應(yīng)：毒性反應(yīng)和過(guò)敏反應(yīng);和選擇：根據(jù)各局麻藥的特性和手術(shù)性質(zhì)。

篇2

這次我的考試成績(jī)總體上說(shuō)是差強(qiáng)人意。較上次下降了10分，真是個(gè)不小的數(shù)字。其中原因，主要是語(yǔ)文、英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不夠高，化學(xué)、物理、生物成績(jī)也有下降。語(yǔ)文、英語(yǔ)應(yīng)該是我的強(qiáng)科，可成績(jī)卻不盡人意。

當(dāng)初估計(jì)語(yǔ)文在110分以上，英語(yǔ)得有98、9分，可實(shí)際比預(yù)期差太多了。除了平常要注意語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、積累外，我還要重視起英語(yǔ)這一科。我一直不重視英語(yǔ)，總是認(rèn)為英語(yǔ)太簡(jiǎn)單，不值得去努力，考前也不復(fù)習(xí)，考試時(shí)不認(rèn)真，因此平常雖英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，但一到考試就考不出高分。

我覺(jué)得我的頭腦更善于進(jìn)行邏輯思維，而不善于記憶現(xiàn)有的東西。這就導(dǎo)致我的理科成績(jī)高于文科成績(jī)，文科的東西到臨考前才勉強(qiáng)記住。希望以后可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績(jī)。

我平時(shí)比較懶，從不早期加班學(xué)習(xí)，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果當(dāng)然不好。我以后會(huì)盡量改掉這種壞習(xí)慣，學(xué)過(guò)該記的東西當(dāng)天就記住，考試時(shí)復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)單了，可以做到統(tǒng)籌兼顧，大幅度提高成績(jī)，不像以前，到考試才復(fù)習(xí)，總是不能把每科都復(fù)習(xí)透徹，甚至復(fù)習(xí)不完。這次也是，到考試還沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)生物，結(jié)果生物只考了46分。

另外，我還要多預(yù)習(xí)后面的知識(shí)，這次政治就考了許多沒(méi)學(xué)的知識(shí)，如果我提前預(yù)習(xí)的話，一定能考得更好，拉開(kāi)距離。

考試時(shí)我一定要認(rèn)真思考每個(gè)問(wèn)題，化學(xué)就是因不認(rèn)真而減了許多分。

我的目標(biāo)就是保持現(xiàn)在成績(jī)，做到以上各點(diǎn)，達(dá)到新的高度。

至于每一科錯(cuò)題的具體情況，我不打算寫(xiě)出來(lái)了，第一是沒(méi)有意義了，第二

是我各科卷子還沒(méi)發(fā)。

篇3

一、重視中考前歷史備考復(fù)習(xí)

無(wú)論之前我們是否重視歷史學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是中考前，我們必須要認(rèn)識(shí)到歷史復(fù)習(xí)的重要性。作為開(kāi)卷考試的一門(mén)學(xué)科，如果我們?cè)谒枷肷蠈?duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，制定復(fù)習(xí)策略，主動(dòng)復(fù)習(xí)，投入其他學(xué)科一半的復(fù)習(xí)時(shí)間或精力，那將會(huì)使我們的中考總成績(jī)得到意想不到的提高。那么我們?nèi)绾尾拍茉谛袆?dòng)上做到重視歷史復(fù)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，同學(xué)們需要做好以下幾點(diǎn)：1.課前，做好預(yù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)梳理，為課堂上理解老師的講解做準(zhǔn)備。2.課堂上，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)歷史的積極性，根據(jù)老師制定的教學(xué)方案主動(dòng)看書(shū)、思考、回答問(wèn)題、做習(xí)題，在老師安排的自由時(shí)間內(nèi)積極討論。3.課下，歸納歷史知識(shí)，選做歷史測(cè)試題，總結(jié)歷史主觀題答題方法，進(jìn)而復(fù)習(xí)好歷史這門(mén)課。

二、制訂計(jì)劃，明確方向

在思想上重視歷史學(xué)科備考復(fù)習(xí)后，我們還要有章可循地復(fù)習(xí)歷史。一般來(lái)講，中考前的歷史備考復(fù)習(xí)，大致可以按以下三個(gè)階段進(jìn)行：回歸教材抓重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)抓難點(diǎn)，綜合測(cè)試（訓(xùn)練）抓考點(diǎn)。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材知識(shí)

在本階段復(fù)習(xí)中，要把課本作為依托，圍繞課本按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具體來(lái)講，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，要做到突出“全”，加強(qiáng)“聯(lián)”，做到“活”。突出“全”：即知識(shí)要全，不放過(guò)任何課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位；加強(qiáng)“聯(lián)”：即加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，將原本分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)；做到“活”，即能用掌握的歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。另外，在每一章節(jié)復(fù)習(xí)完成后，要理清該章節(jié)的歷史線索，并能根據(jù)歷史線索在教材中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)照教材章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，該識(shí)記的務(wù)必識(shí)記，該理解的務(wù)必理解，該會(huì)運(yùn)用的務(wù)必要會(huì)運(yùn)用。另外，我們不能為了加快復(fù)習(xí)進(jìn)度而遺漏知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要注意，只要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)就不必再花費(fèi)精力去理解，而要求理解的知識(shí)點(diǎn)必須要理解并會(huì)運(yùn)用，課程標(biāo)準(zhǔn)不作要求的就可以大膽放棄。這樣，不僅能減輕負(fù)擔(dān)，還能提高歷史復(fù)習(xí)效率。

2.專題復(fù)習(xí)

在進(jìn)行完教材知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，我們可以把學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)縱向聯(lián)系起來(lái)，建立對(duì)應(yīng)的專題知識(shí)體系。這樣做能系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，把握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，彌補(bǔ)前一階段復(fù)習(xí)中的缺漏。對(duì)于專題復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們可以采百家之長(zhǎng)，自己總結(jié)歷史專題，將歷史知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)線和知識(shí)面有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，找出其中的規(guī)律。

3.模擬考試訓(xùn)練

在考前的沖刺復(fù)習(xí)階段，我們要盡量做一做歷年的中考試題，以適應(yīng)中考的題型和題量，并進(jìn)行總結(jié)分析。注意在做歷年的中考試題時(shí)，可以按照中考的答題時(shí)間要求等要求自己。做完后，要對(duì)照參考答案找出自己所給答案的不足之處，總結(jié)答題規(guī)律，不明白的地方，要及時(shí)找老師答疑解惑，力求達(dá)到做一套試題，就有一套試題的收獲。

三、“抓小放大”，背誦重點(diǎn)

雖然說(shuō)中考?xì)v史是開(kāi)卷考試，但是從閱卷反饋的信息可以看出，學(xué)生在識(shí)記類試題上的答題錯(cuò)誤率還是比較高的。因此，在中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們還是要加強(qiáng)歷史知識(shí)的識(shí)記，背誦知識(shí)點(diǎn)。但我們?cè)谟洃洑v史知識(shí)時(shí)要懂得“抓小放大”。“抓小”，即記憶教材中清楚標(biāo)出的或隱含的重大而零碎的知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后，我們就要將必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)。“放大”，即不花費(fèi)大量時(shí)間去背誦教材中的大段內(nèi)容。這樣，通過(guò)“抓小放大”式的復(fù)習(xí)，不僅有利于提高答題的速度，也有利于提高答題的正確率。

四、有側(cè)重地做練習(xí)題，中考時(shí)輕裝上

為了輕松、自信地走進(jìn)中考的考場(chǎng)，同學(xué)們有必要做一些練習(xí)題，進(jìn)而總結(jié)解題技巧以及注意事項(xiàng)。要注意，我們做練習(xí)的目的不是去猜題，而是通過(guò)練習(xí)，使自己可以自信滿滿地走進(jìn)考場(chǎng)參加考試。

臨近中考，不僅家長(zhǎng)找來(lái)各種輔導(dǎo)資料讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生自己也會(huì)找大量的習(xí)題來(lái)做，而這些試題卻不能完全派上用場(chǎng)。因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)可以將資料歸納為三大類：第一類為必備資料，即最重要的資料，其中可信度比較高的資料有：六本教材、校內(nèi)模擬題、專題復(fù)習(xí)資料、熱點(diǎn)歸納、考前集訓(xùn)試題等。這類資料需要多翻閱。第二類則是平時(shí)做練習(xí)的試卷和課堂練習(xí)題。我們只有確定試卷上有類似的題目時(shí)再去翻看，但盡量少翻。第三類就是考前剛搜集到的資料，這類資料排在第一類、第二類資料的后面，前兩類找不到的時(shí)候再使用。

五、同學(xué)之間交流

篇4

對(duì)于高中生而言，考試是學(xué)習(xí)中不可回避的一環(huán)。但對(duì)于高中以來(lái)第一次重要的考試，有的學(xué)生卻難以用積極正確的心態(tài)面對(duì)，導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的水平。有的學(xué)生對(duì)考試后的成績(jī)不能正確分析與評(píng)價(jià)，將直接影響下一階段的學(xué)習(xí)。為此，我開(kāi)了一期“有效評(píng)價(jià)，享受考試”的主題班會(huì)。目的是通過(guò)學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)法、師生討論法等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)考試應(yīng)保持什么樣的心態(tài)，教會(huì)學(xué)生考試后如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)迎接下一階段的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)豐富人生的過(guò)程。成有成的快樂(lè)，敗有敗的回味。但是很多學(xué)生卻總是讓自己敗不起，似乎學(xué)習(xí)成績(jī)必須是直線上升的不可。為此，我讓每位同學(xué)就自己的考前心態(tài)、考中問(wèn)題、考后反思做一次認(rèn)真的總結(jié)。我把學(xué)生突出的問(wèn)題或現(xiàn)象整理歸類，讓他們對(duì)高一入學(xué)以來(lái)的一個(gè)半月學(xué)習(xí)做梳理。

考前心態(tài)：有的同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，但顯得倉(cāng)促（臨近考試前一周）；有的存有僥幸心理、過(guò)于放松；有的浮躁、光有無(wú)用的緊張；復(fù)習(xí)過(guò)程中積累問(wèn)題過(guò)多，阻礙了復(fù)習(xí)思路；復(fù)習(xí)時(shí)感覺(jué)懂了，但做題時(shí)就不會(huì)； 考前抱佛腳，但考試就遺忘；自習(xí)課靜不下心來(lái)看書(shū)；強(qiáng)勢(shì)學(xué)科太自信，結(jié)果不復(fù)習(xí)，關(guān)注弱勢(shì)學(xué)科，結(jié)果又不能速成；國(guó)慶假期不認(rèn)真看書(shū)，只能在臨考前翻一翻書(shū)，復(fù)習(xí)不盡如人意；9門(mén)功課知識(shí)點(diǎn)太多，都?jí)旱娇记安艔?fù)習(xí)，太吃力了，不能復(fù)習(xí)好等。考試過(guò)程中的問(wèn)題：英語(yǔ)詞匯量積累不夠，生詞猜不出意思；遇到難題如數(shù)學(xué)很難心平氣和靜下心仔細(xì)分析，很容易心急焦躁；考場(chǎng)心態(tài)不好，無(wú)法冷靜下來(lái)；考砸一門(mén)后十分影響下一門(mén)考試的心情；審題失誤或不清，導(dǎo)致失分等。考后總結(jié)：許多同學(xué)有悔恨之心，說(shuō)自己不夠用心學(xué)習(xí)；“臨時(shí)抱佛腳的時(shí)代”已經(jīng)過(guò)去，學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程；吸取教訓(xùn)，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，不拖沓，功在平時(shí)；知識(shí)點(diǎn)較多，單憑上課認(rèn)真聽(tīng)講已經(jīng)不足以滿足段考的需要，題海戰(zhàn)略輔以舉一反三的方法是經(jīng)歷了一個(gè)月的高一生活和水生火熱的段考后認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)方法；錯(cuò)題本堅(jiān)持到底，讓有效的學(xué)習(xí)方法成為一種習(xí)慣等。

學(xué)生在考試的反思自評(píng)中，認(rèn)真誠(chéng)懇，可是我們必須重視暴露出的問(wèn)題。只有重視并直面問(wèn)題，才能將段一考試后同學(xué)們煩躁、失望、懊悔、沮喪、甚至崩潰的情緒做正確的疏導(dǎo)。老師對(duì)學(xué)生考前不端正學(xué)習(xí)態(tài)度、復(fù)習(xí)態(tài)度提出了批評(píng)，并做出了嚴(yán)格的要求。沒(méi)有嚴(yán)格的要求，很難有期望的好成績(jī)。努力不一定有收獲，但不努力就一定沒(méi)有收獲。

之后，我主要就本次考試的意義是什么和考試帶來(lái)好的一面是什么、壞的一面是什么兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，在互相討論、評(píng)價(jià)分析中總結(jié)問(wèn)題。在大家的交流討論中，我們梳理出考試的本質(zhì)意義在于檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有掌握，或往更遠(yuǎn)角度考慮其功利目的是掃清知識(shí)盲點(diǎn)，利于高考，成就夢(mèng)想。而不是首先由分?jǐn)?shù)想到的是考試帶來(lái)的附加因素：自尊、面子、名次、成功、夢(mèng)想、前途、命運(yùn)、挫敗感、對(duì)不起家人、老師，以致自己考試后看到成績(jī)第一反應(yīng)是煩躁、失望、懊悔、沮喪、甚至崩潰。首先關(guān)注考試中檢測(cè)出的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，隨之考試帶來(lái)的附加因素就得到相應(yīng)滿足。

考試好的一面：對(duì)自己知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的一次“體檢”；尋找知識(shí)盲點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；激勵(lì)自己，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)；相信自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情更高；調(diào)整心態(tài)，奮然前行，奔向夢(mèng)想；驗(yàn)證永恒真理“付出就有收獲”，“一分耕耘，一分收獲”等。同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)考試成績(jī)好的一面時(shí)，自然就將考試壞的一面如打擊自己，失去信心，一蹶不振，得過(guò)且過(guò)，破罐子破摔等負(fù)面情緒調(diào)整過(guò)來(lái)。在師生的討論分析中，當(dāng)同學(xué)們對(duì)考試的本質(zhì)意義認(rèn)識(shí)清楚，那么段一考試該如何做就是關(guān)鍵問(wèn)題了。最后同學(xué)們討論熱烈，在交流中逐漸樹(shù)立考后落實(shí)行動(dòng)的意識(shí)。

篇5

期中考試總結(jié)1

一、試卷分析

試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)我所學(xué)進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.

 

二、考試情況分析

經(jīng)分析,得分較好的是單詞拼寫(xiě)題,失分較多的是閱讀理解題和完形填空題,還有作文寫(xiě)作也失分較多.

 

三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施

從這次考試情況來(lái)看,在對(duì)翻譯和作文水平上有了較大的提高,但個(gè)別語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好,閱讀理解能力也相對(duì)較弱,也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對(duì)這些問(wèn)題和現(xiàn)象,在接下來(lái)的下半學(xué)期要采取的措施有:

 

1、樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要.

2、在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí),盡量做到"學(xué)以致用".

3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語(yǔ)詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語(yǔ)文章的背誦練習(xí).

4、拓展自己的知識(shí)面,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造的能力.

期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)xxx行的一次檢測(cè)和總結(jié),其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)齲在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘,但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的.考后總結(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開(kāi):

 

1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離.很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo),考試之后,首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo).達(dá)到了,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性.若達(dá)到不了,就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際.

2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì).即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì).需要注意的是,這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序,而是要以確實(shí)分析為基礎(chǔ),做出具有可行性的指導(dǎo)分析.比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分,就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),并及時(shí)地做出調(diào)整改進(jìn),吃老本的想法是不可取的.

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失.高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,具體每科還有不同于其它科目的方法.初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段,強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性.在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變.考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整.成績(jī)十分理想,也應(yīng)該找出原因所在以便今后"發(fā)揚(yáng)光大".

4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn).各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī).期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一.考試進(jìn)行之后,對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒(méi)有記住,是解題方法沒(méi)有掌握,還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí).

老師考試后常說(shuō),無(wú)論成績(jī)好壞,提高才是目的.期中考試之后,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身.

期中考試總結(jié)2

  初一得上半期已經(jīng)結(jié)束了，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想，我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié)：

 

  語(yǔ)文：在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分，這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。

 

  數(shù)學(xué)：我不夠仔細(xì)，本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了，而且檢查也不夠仔細(xì)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

 

  英語(yǔ)：和數(shù)學(xué)一樣，也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ)，卻沒(méi)有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。

 

  政史地生：上課時(shí)我注意力不夠集中，在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面，導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。

 

  對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省，所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求

 

  1：語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

 

  2：數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目，以便拓展我的思維 ，并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

 

  3：英語(yǔ)要鍛煉自己的'語(yǔ)感，并且多閱讀英語(yǔ)的文章這樣才能提高我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的了解，并靈活的運(yùn)用

 

  4：政史地生：上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。

 

  最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒(méi)有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩、

 

期中考試總結(jié)3

  學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的漫長(zhǎng)過(guò)程，因此對(duì)于高中二年級(jí)學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的 。總的來(lái)說(shuō)這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說(shuō)了，針對(duì)“憂”，我對(duì)每門(mén)科做了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。

 

  語(yǔ)文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是有必要的。另一問(wèn)題是素材積累與語(yǔ)言綜合應(yīng)用的匱泛，我想這與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開(kāi)的，應(yīng)多積累，多總結(jié)，多運(yùn)用，針對(duì)語(yǔ)文的這些不足，自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

 

  數(shù)學(xué)，所有的題型都見(jiàn)過(guò)的，但有的會(huì)做，有的卻不會(huì)，為什么呢？，我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)是分不開(kāi)的：“多練”，＂多想＂.所謂多練就是鞏固基礎(chǔ)，適當(dāng)延伸，勤加練習(xí)，這些方面體現(xiàn)了自己缺少練，所謂多想就是多總結(jié)多回想，總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見(jiàn)對(duì)于這方面我是比較欠缺的。總結(jié)起來(lái)就是一句話：貴在持之以恒。

 

  英語(yǔ)：從初中以來(lái)，英語(yǔ)的不足主要就在于聽(tīng)力與完型這兩部分，但卻一直沒(méi)有引以為戒，導(dǎo)致影響不斷加深，因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.對(duì)于語(yǔ)法，應(yīng)日積月累；2.平時(shí)要訓(xùn)練聽(tīng)力，在理解課文的基礎(chǔ)上多聽(tīng)課文聽(tīng)力，同時(shí)也應(yīng)多讀以加深印象；3.閱讀與完型也是在與平時(shí)的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗(yàn)；4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

 

  物理：有的人說(shuō)這次物理很難，有的人卻說(shuō)很簡(jiǎn)單，的確卷子很簡(jiǎn)單，但有人卻沒(méi)考好，我想一定主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說(shuō)是很多了，我和他補(bǔ)課知道。一些難題他基本都會(huì)，但這次考得卻不太理想，我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的影響，做物理是一門(mén)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時(shí)考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)，可能是幸運(yùn)吧，但對(duì)于一些易錯(cuò)題，我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如x老師所說(shuō)的：“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化！”

 

  化學(xué)：初中時(shí)化學(xué)很好，但進(jìn)入高中卻不理想，這與我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開(kāi)始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了，但卻應(yīng)知道：高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是很多的，大部分是從來(lái)沒(méi)有接觸到的。因此自己對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。 生物：從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于平常最容易忽略的知識(shí)點(diǎn)，考試加以了擴(kuò)展與延伸，這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該理解運(yùn)用。

 

  政史地：這3門(mén)我想放在一起一塊說(shuō)，因?yàn)檫@3門(mén)的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)理解與應(yīng)用，例如地理考試，它不可能全考你知識(shí)點(diǎn)，而是用知識(shí)點(diǎn)去解決與運(yùn)用，因此對(duì)于這3門(mén)課是不能忽視的，一定要平時(shí)花時(shí)間去學(xué)習(xí)與記憶，否則最后的考試就會(huì)吃虧。

 

篇6

關(guān)鍵詞：課改基礎(chǔ)有效方法

貴州省是實(shí)施高中新課程改革的省份，去年剛參加第一屆新課改高考，總體下來(lái)還是成功的。本人從事高三化學(xué)教育，個(gè)人看來(lái)新課程化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)深入研究《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和貴州省“高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)”，制定有效的復(fù)習(xí)策略，理順復(fù)習(xí)思路，把握復(fù)習(xí)方向，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用，重視能力培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)了解化學(xué)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)，達(dá)到《考試大綱》中對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)能力的要求。本人對(duì)在新課程背景下化學(xué)學(xué)科如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)看法。如何根據(jù)新課程的特點(diǎn)合理安排化學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)科素養(yǎng)、具備較強(qiáng)的應(yīng)考能力是高三化學(xué)教師必須研究的一個(gè)問(wèn)題。

一、研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度。

作為高三教師在吃透《考試大綱》和《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，分析近幾年全國(guó)卷理綜試卷中化學(xué)部分的出題特點(diǎn)，以化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)點(diǎn)為線索，按照“考點(diǎn)”、找出高考試題規(guī)律，指導(dǎo)整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程。《考試大綱》和《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，隱藏著高考試題規(guī)律。強(qiáng)調(diào)以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為導(dǎo)向，使復(fù)習(xí)備考方向更明確、重點(diǎn)更突出，從而減輕了學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照“教學(xué)要求”和《考試大綱》、《考試說(shuō)明》確定和選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度，不獵奇，不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容，對(duì)“考綱”不一定要求掌握的內(nèi)容（如化學(xué)與技術(shù)、結(jié)構(gòu)化學(xué)等等選修內(nèi)容），堅(jiān)決不花太多的時(shí)間，對(duì)“考綱”中降低要求的內(nèi)容，堅(jiān)決不拓寬、不加深。總之，對(duì)于《考試說(shuō)明》一定要認(rèn)真研究，搞清楚《考試說(shuō)明》說(shuō)了什么？要求了什么？真正做到復(fù)習(xí)時(shí)到點(diǎn)到位，在高考中讓學(xué)生考得輕松。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握基本方法。

高考試題年年在變，但重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這一點(diǎn)是始終不變的。對(duì)于化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，教師應(yīng)以《考試說(shuō)明》為綱，緊扣課本基礎(chǔ)。首先要吃透課本，應(yīng)讓學(xué)生明白，最好的教學(xué)參考書(shū)是課本，它是知識(shí)和能力拓展的根源。其次要加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，不但要熟記它們的內(nèi)容，還要掌握它們成立的條件、運(yùn)用范圍及相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系，并運(yùn)用這些理論指導(dǎo)元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)，運(yùn)用這些理論解決現(xiàn)實(shí)生活及社會(huì)、生產(chǎn)科技等實(shí)際問(wèn)題。再則要使零碎知識(shí)組織有序，使知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化、立體化，構(gòu)建合理、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于對(duì)知識(shí)的記憶、調(diào)用、重組、遷移。根據(jù)對(duì)貴州省近3年來(lái)理綜試題化學(xué)部分出題規(guī)律的研究，不同的元素應(yīng)以不同的方式做出總結(jié)，如金屬元素中的鋁的知識(shí)點(diǎn)，可以以“考綱”的形式總結(jié)為三點(diǎn)：

1. Al、Al2O3、Al3+、Al（OH）3的基本性質(zhì)及表達(dá)；

2.重視Al（OH）3兩性的研究方法。

3.重視鋁所代表的金屬材料。

而非金屬元素應(yīng)體現(xiàn)該元素的單質(zhì)、氫化物、常見(jiàn)的氧化物、常見(jiàn)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物、對(duì)應(yīng)的鹽等為主線，如對(duì)氮元素和硫元素的總結(jié)，可以以化合價(jià)為主線將上述知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)了元素單質(zhì)及其化合物的知識(shí)，又和氧化還原的理論知識(shí)進(jìn)行了有效聯(lián)系。

學(xué)生在歸納時(shí)，不可能面面俱到，這就要求老師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，要求學(xué)生對(duì)每步轉(zhuǎn)化都要盡可能有多個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，并書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式。

三、有效提高課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)作用明顯，而處于主體地位的學(xué)生大多處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)受到很大限制。因此，不論教師講得多么細(xì)致，分析得多么透徹，總結(jié)得多么全面，考試的還是學(xué)生。這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不貪多，可選擇少而精，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和易錯(cuò)誤之處，精心設(shè)計(jì)、巧妙編排。

四、選好試題，注意訓(xùn)練，優(yōu)化講評(píng)過(guò)程。

只要進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，針對(duì)高考理科綜合化學(xué)部分題型比較固定的特性，就得對(duì)復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容精選習(xí)題，依據(jù)“考綱”、考點(diǎn)、考題進(jìn)行講評(píng)，對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸納，包括題型、方法歸納，此后對(duì)錯(cuò)誤較多部分進(jìn)行相關(guān)題型的矯正性訓(xùn)練。通過(guò)上述訓(xùn)練，學(xué)生理綜題型不再陌生，順利過(guò)渡。這種教學(xué)方式，能夠盡可能地使差的學(xué)生變好，好的學(xué)生變優(yōu)。下面是對(duì)一道題的講評(píng)：

五、加強(qiáng)師生、學(xué)生的合作，充分發(fā)揮備課組的集體力量，開(kāi)展有效教學(xué)研究。教研成員相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互切磋，資源共享，防止偏題、怪題和難題，發(fā)揮集體的智慧和力量。

例如在復(fù)習(xí)離子反應(yīng)專題時(shí)，大家經(jīng)討論一致認(rèn)為，離子反應(yīng)的本質(zhì)問(wèn)題就是要掌握離子方程式的書(shū)寫(xiě)，需要掌握以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、哪些該用離子符號(hào)書(shū)寫(xiě)？哪些用化學(xué)式書(shū)寫(xiě)？歸納為：強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、大部分的鹽應(yīng)寫(xiě)成離子符號(hào)，其它用化學(xué)式書(shū)寫(xiě)，特別要求學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和鹽，顯而易見(jiàn)，溶解性表就是其強(qiáng)大的支柱。換個(gè)角度，學(xué)生還應(yīng)該識(shí)別，哪些是單質(zhì)、氧化物、弱酸、弱堿，哪些難電離、易揮發(fā)和沉淀等。

2、高考常見(jiàn)題型是對(duì)離子方程式的辨析和離子共存等，對(duì)學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的、不易掌握的部分進(jìn)行整理，重組，變換方式進(jìn)行訓(xùn)練，如可以把判斷離子方程式是否正確選擇題設(shè)計(jì)成判斷正誤并改錯(cuò)等。

3、根據(jù)貴州省高考要求，離子反應(yīng)中與反應(yīng)物量多少有關(guān)的離子方程式書(shū)寫(xiě)已經(jīng)不做要求，但很多參考書(shū)中還在大講特講，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中豪不猶豫地刪去，大大節(jié)省了學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間并有效減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

篇7

英語(yǔ)主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間能分3類，分別是上英語(yǔ)課、寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)和背老師要求背的東西，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。以下是為大家整理的初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)一

在這一次考試中，我取得了班級(jí)17名，年級(jí)92名的成績(jī)，比上一次班級(jí)17名，年級(jí)67名的成績(jī)退步了25個(gè)名次。對(duì)此，我比較了兩次考試的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)只有語(yǔ)文和物理進(jìn)步了，其它的科目都是退步，這就是我總名次退步的原因。

數(shù)學(xué)在以前是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，雖然不算太好，但總是能幫我的總分往上提不少。自從上了九年級(jí)，許多人改變了學(xué)習(xí)方法或更加努力，而我不知道與時(shí)俱進(jìn)，依然用以前的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)書(shū)本上和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題就可以了。但經(jīng)過(guò)這一次考試，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。因?yàn)槲易龅念}太少，所以試卷上的大題幾乎都不會(huì)，數(shù)學(xué)成績(jī)就下來(lái)了。為了防止下次再出現(xiàn)這種情況，我要多做資料，爭(zhēng)取把資料學(xué)到那就做到那。

英語(yǔ)主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間能分3類，分別是上英語(yǔ)課、寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)和背老師要求背的東西，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。因此，我一定會(huì)盡量抽出一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，作業(yè)獨(dú)立的按時(shí)完成。

歷史、政治和化學(xué)主要是學(xué)的不扎實(shí)，導(dǎo)致在考試中猶豫不決。另外就是不自信，很多題我第一次寫(xiě)對(duì)了，但又恐怕不對(duì)，到最好還是把錯(cuò)誤的'答案寫(xiě)上了。所以我要上課認(rèn)真聽(tīng)講，把重要的知識(shí)牢牢記住，并常常溫習(xí)。

雖然我的語(yǔ)文有了較大的進(jìn)步，但作文只得了38分，而其他同學(xué)大多是40分以上，所以我的作文還有很大的進(jìn)步空間，因此我要多讀作文書(shū)，把作文也提到40分以上。這樣就能有更大的提高。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)二

通過(guò)這次考試，我清楚了自己的能力，我算了一下，照這個(gè)成績(jī)是不會(huì)考上高中的，吐過(guò)體育和實(shí)驗(yàn)都得了滿分，也不會(huì)考上的。這次考試比上次退步了40名，原因：

1、上課沒(méi)有注意聽(tīng)。

2、復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)。

3、布置的作業(yè)不及時(shí)完成。

各學(xué)科的分?jǐn)?shù)也有問(wèn)題：如歷史，我在考?xì)v史的時(shí)候睡著了，因?yàn)橥砩蠜](méi)有睡好。第二天，很想睡。考前2科時(shí)我堅(jiān)持下來(lái)了，到歷史時(shí)我還是敗下來(lái)了。才導(dǎo)致我考了25分。而英語(yǔ)，上課我基本沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我聽(tīng)老師在前面講跟聽(tīng)天書(shū)似的。根本就聽(tīng)不進(jìn)去，所以就考了37分。數(shù)學(xué)是我七門(mén)學(xué)科最強(qiáng)的，可是考了個(gè)不及格，原因：

1、做題馬虎了。

2、題有點(diǎn)難。

3、后半頁(yè)沒(méi)有寫(xiě)，試了很多分。

化學(xué)是我做題太大意了，發(fā)下卷我一看題很容易，我30分鐘就寫(xiě)完了也沒(méi)有檢查。

語(yǔ)文是作文得分太低了，古詩(shī)文沒(méi)有背好，以后多看看好作文，老師布置的背誦作業(yè)要好好完成。

政治是我上課沒(méi)有注意聽(tīng)，做題時(shí)馬馬虎虎。物理考得還不錯(cuò)，但是還有不足之處，只有一題不會(huì)，其他都是馬虎了。寫(xiě)的也快了一點(diǎn)，也沒(méi)有檢查。因?yàn)槲覜](méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣，所以考試我都沒(méi)有檢查過(guò)，但從這次的教訓(xùn)來(lái)看，檢查是很重要的，以后我一定要培養(yǎng)一下檢查試卷的的習(xí)慣。還有就是上課注意聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)及時(shí)完成，臨考試好好復(fù)習(xí)，做題認(rèn)真一點(diǎn)。我以后一定好好學(xué)，一定考上高中，給家長(zhǎng)一個(gè)交代，也給我自己一個(gè)交代。不讓這個(gè)學(xué)白上。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)三

這次月考是初三的第一次考試，考察內(nèi)容也都是初三的新知識(shí)。雖然大家都久經(jīng)考場(chǎng)、殺題無(wú)數(shù)，這次考試也是一次不小的挑戰(zhàn)。

首先，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規(guī)律，一味強(qiáng)調(diào)從初三一開(kāi)始就要緊張地備戰(zhàn)中考。導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)功利心很重，既無(wú)法體會(huì)新知識(shí)的樂(lè)趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負(fù)面效果在第一次月考時(shí)集中爆發(fā)……

其次，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。初三的課程進(jìn)度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節(jié)奏。為了初三下學(xué)期留出充足的時(shí)間備戰(zhàn)中考，大部分學(xué)校都加快了初三上半年的授課進(jìn)度。如果同學(xué)們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新知識(shí)就會(huì)掌握地不牢固。上課一聽(tīng)全會(huì)，考試一做全不對(duì)。

第三，是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。初三的知識(shí)難度增大，需要投入更多的精力。例如，初三數(shù)學(xué)的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和解題技巧與以往有較大差別。很多同學(xué)明顯感覺(jué)不適應(yīng)，如何在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出新的學(xué)習(xí)方法特別重要。

當(dāng)然，有挑戰(zhàn)才會(huì)有機(jī)遇。機(jī)遇是什么?機(jī)遇就是所有人都面臨相同問(wèn)題時(shí)，率先解決問(wèn)題的那些人會(huì)得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機(jī)遇呢?

首先，是調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度。古人說(shuō)過(guò)“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態(tài)度在我們做事情時(shí)是最重要的。因?yàn)閼B(tài)度直接影響邏輯分析能力。考試的時(shí)候緊張，成績(jī)好了開(kāi)心，成績(jī)不好時(shí)沮喪，這些心理都太正常不過(guò)了。大家完全不必放在心上，由它們?nèi)グ伞Ｖ锌贾暗乃锌荚嚥皇怯脕?lái)區(qū)分成績(jī)的，而是幫助你檢測(cè)知識(shí)掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績(jī)放在一邊，花主要的精力去研究你的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施。如此一次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)你的'知識(shí)網(wǎng)絡(luò)被逐漸補(bǔ)全，知識(shí)體系和解題思路逐漸形成。

然后，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。到底怎樣學(xué)習(xí)才最有效率呢?答案是：預(yù)習(xí)――聽(tīng)講――一次復(fù)習(xí)――二次復(fù)習(xí)，很多同學(xué)可能立即會(huì)說(shuō)：“too…old”。是的，這個(gè)模式大家都知道，也都用過(guò)。可是為什么有時(shí)候效果不好呢?是因?yàn)槟銢](méi)有堅(jiān)持下去。同學(xué)你需要一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一絲不茍地執(zhí)行。或許你需要一個(gè)人來(lái)提醒，我相信各位家長(zhǎng)有時(shí)間的話完全可以勝任這一工作。

最后一點(diǎn)，我們來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法和解題技巧的問(wèn)題。答案很簡(jiǎn)單：多思考，勤總結(jié)。初三的課程難度比以往都大，學(xué)習(xí)方法和解題技巧也比以前更加復(fù)雜和靈活。這就需要大家多動(dòng)腦，預(yù)習(xí)時(shí)多提出問(wèn)題，上課時(shí)多思考問(wèn)題的本質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)多總結(jié)解題思路和方法。總結(jié)到什么程度呢?舉個(gè)栗子，初三數(shù)學(xué)中涉及一元二次方程的根的問(wèn)題，就要總結(jié)韋達(dá)定理、Δ、函數(shù)零點(diǎn)等幾種常見(jiàn)解題思路。開(kāi)始總結(jié)可能比較困難，這就需要一位富有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助你，把一些已經(jīng)很成熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會(huì)事半功倍。

初中月考教學(xué)個(gè)人總結(jié)四

初三月考總結(jié)與反思 這次考試我退了20名，年級(jí)164名，班級(jí)25名。上次總成績(jī)是年級(jí)144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問(wèn)題，使成績(jī)退步了。

1，是沒(méi)有充分的把握時(shí)間，這是我退步的一個(gè)很大的原因，因?yàn)榭颇慷啵瑢W(xué)習(xí)也緊張，各學(xué)科都會(huì)在自習(xí)課上留一些作業(yè)，當(dāng)把作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候，自習(xí)課都快要下課了，所以自習(xí)課沒(méi)有抓好時(shí)間去復(fù)習(xí)，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)，結(jié)果到復(fù)習(xí)的時(shí)候記起來(lái)很吃力，很費(fèi)時(shí)間，是本來(lái)就少得的復(fù)習(xí)時(shí)間變的少之又少，卷上有很多老師講過(guò)的題，因?yàn)樯险n沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，失去了很多不應(yīng)該失掉的分，影響了總成績(jī)。

所以，要充分的利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認(rèn)真聽(tīng)講更重要，因?yàn)槔蠋熤v的都比較全面，比書(shū)上的知識(shí)要全面，復(fù)習(xí)起來(lái)也不會(huì)太吃力。

語(yǔ)文：93分，年級(jí)65名，是第一次考這么好的成績(jī)，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒(méi)有更深的去理解。要多寫(xiě)一些語(yǔ)文題，多一些有價(jià)值的書(shū)，讓自己積累更多知識(shí)。

數(shù)學(xué)：47分，年級(jí)187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語(yǔ)：55分，年級(jí)189名，還是基礎(chǔ)不好，背的語(yǔ)法也少，英語(yǔ)是最重要的學(xué)科。

我要把星期天的時(shí)間要來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，從七年級(jí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

物理：57分，年級(jí)142名，已達(dá)到了自己的目標(biāo)，希望繼續(xù)保持。

化學(xué)：37.5分，年級(jí)108名，書(shū)上的一些知識(shí)沒(méi)有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，要多做題，多背，不會(huì)的去問(wèn)。

政治：43分，年級(jí)205名，應(yīng)為復(fù)習(xí)時(shí)間少，政治都沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，老師也沒(méi)有說(shuō)什么知識(shí)重要，在哪盲目的復(fù)習(xí)，也不習(xí)慣新老師的教課方法，和八年級(jí)的政治老師教的方法截然不同。我想：我會(huì)慢慢地習(xí)慣的。

歷史：36分，年級(jí)192名，也是沒(méi)有好好的復(fù)習(xí)，沒(méi)有背熟，結(jié)果一些大題都不會(huì)。

篇8

各位老師,僅有一個(gè)星期時(shí)間,我們就要完成高一學(xué)年的工作任務(wù),這是對(duì)我們這個(gè)團(tuán)對(duì)的一次考驗(yàn),也是決定我們發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,為了實(shí)現(xiàn)我們共同的成功目標(biāo),級(jí)部特提出下面的要求:

1. 所有任課教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次鼓動(dòng)和激勵(lì)，要讓所有學(xué)生在最后一個(gè)星期的認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考，以期在期末考試取得優(yōu)異的成績(jī)。

2.所有班主任需對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次期末考試的動(dòng)員，要讓所有學(xué)生都有一種沖動(dòng)，取得優(yōu)異成績(jī)的沖動(dòng)，便于在今后有一種良好的心態(tài)進(jìn)入高二年級(jí)的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生高中階段的發(fā)展。

3.要求備課組做好下面幾個(gè)方面的工作：

3.1、每組需要有一個(gè)最后一星期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須翔實(shí)到每一天，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的指導(dǎo)，包括該學(xué)科在這一星期的時(shí)間的具體的安排和規(guī)劃，要求各組將這個(gè)內(nèi)容形成文字材料，讓每位老師都清楚和明白，并對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)。

3.2、各組要求各位老師做好期末的總結(jié)工作，結(jié)合本期的兩次的月考成績(jī)和半期考試本班本學(xué)科的成績(jī)的變化，總結(jié)自己在本學(xué)期的工作的得與失、對(duì)自己的教學(xué)工作的總結(jié)、同時(shí)做好下期自己教學(xué)工作的規(guī)劃和明確自己的奮斗目標(biāo)。“日三省乎己”，我們至少做到每一學(xué)期有一個(gè)總結(jié)。每位老師可以創(chuàng)新性的做好自己的教學(xué)工作，如：每學(xué)期最后一個(gè)星期安排一節(jié)課讓學(xué)生自我反省本期的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、得與失，以期學(xué)生在反思中進(jìn)步，建議各位老師交一份本期工作總結(jié)。

3.3、各本課組做好暑期的作業(yè)安排，尤其是做好學(xué)生假期學(xué)習(xí)工作的指導(dǎo)，級(jí)部具體擬定了一個(gè)作業(yè)布置的要求：

由于高一年級(jí)的暑假時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生又不補(bǔ)課， 要讓學(xué)生有事可做，并且在假期收到較好的下過(guò)，特對(duì)各組提出假期作業(yè)布置的要求：

3.3.1.作業(yè)布置的原則：既要能照顧學(xué)生前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要能對(duì)下期所學(xué)知識(shí)的提前自主學(xué)習(xí)。

3.3.2.作業(yè)量：各學(xué)科所用的a4紙不得超過(guò)12頁(yè)。(各組的老師們可以計(jì)算一下：學(xué)生的假期作業(yè)總量是72頁(yè)，如果學(xué)生的作業(yè)量過(guò)多，效果不會(huì)太好，可能過(guò)多的作業(yè)等于沒(méi)有布置，而且要照顧各學(xué)科的均衡發(fā)展)

3.3.3.各科暑假作業(yè)布置的具體設(shè)想：

3.3.3.1、復(fù)習(xí)高一所學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和高考中常考知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)試題練習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。所用的材料最好不要超過(guò)4頁(yè)a4紙。

3.3.3.2、編制下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)提綱和練習(xí)題。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將下學(xué)期所學(xué)的前兩章內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)分章進(jìn)行整合，編制成學(xué)案形式。每章學(xué)案所涵蓋的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)：學(xué)習(xí)提綱(預(yù)習(xí)問(wèn)題的形式，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo))、章節(jié)重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)檢測(cè)試題、本章過(guò)關(guān)檢測(cè)試題。要求每章所用的材料不得超過(guò)4頁(yè)a 4紙。

3.3.4.注意事項(xiàng)：

3.3.4.1、各學(xué)科在學(xué)案編寫(xiě)和試題的選取的時(shí)候一定要照顧本學(xué)科的實(shí)際情況。

3.3.4.2、各組將暑假作業(yè)編制好后最遲于x月x日上午12:00前用電子文檔形式交劉強(qiáng)老師處，請(qǐng)各組一定要按時(shí)上交，主要是便于在x月x日發(fā)給學(xué)生。(請(qǐng)劉強(qiáng)老師要求印制資料的地方將每個(gè)學(xué)生的72頁(yè)資料裝訂成冊(cè))

3.3.4.3、下期學(xué)生返校的時(shí)候，各 班主任一定要收繳學(xué)生的假期作業(yè)，以督促學(xué)生在假期完成假期作業(yè)。

3.3.4.4、級(jí)部決定：下期學(xué)生返校的時(shí)候?qū)?duì)學(xué)生假期復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況做檢測(cè)，將成績(jī)?nèi)?jí)部排名公布。

4.各組長(zhǎng)需要思考下期各組工作的指導(dǎo)，尤其是年輕教師(35歲以內(nèi)，又沒(méi)有帶過(guò)高三的教師)的指導(dǎo)和下期教學(xué)計(jì)劃的擬定。級(jí)部擬定下期開(kāi)學(xué)前(初步定于8月25日左右)將安排一次年輕教師對(duì)XX年高考的檢測(cè)，題目的來(lái)源主要是課改區(qū)的高考試題的組合。其中包括對(duì)試題的評(píng)價(jià)或試題的分析報(bào)告、對(duì)今后自己的教學(xué)有何啟示等，請(qǐng)各位年輕教師做好充分的準(zhǔn)備。

篇9

關(guān)鍵詞:高師;教學(xué)考試;創(chuàng)新型教師;適應(yīng)性

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在人才,特別是高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。人才的培養(yǎng)在教育,教育的關(guān)鍵在教師,要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,就要擁有創(chuàng)新型教師。高師院校要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,就要有與之相適應(yīng)的教育教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)考試是教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),因此,高師的教學(xué)考試就應(yīng)該把有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師作為終極目標(biāo)。可是現(xiàn)有的高師院校的教學(xué)考試存在一些與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師不相適應(yīng)的地方,亟需對(duì)高師教學(xué)考試現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

一、高師教學(xué)考試現(xiàn)狀調(diào)查

本文選擇四川省4所高師院校(四川文理學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、樂(lè)山師范學(xué)院、宜賓學(xué)院),分層隨機(jī)抽取全日制2005級(jí)、2006級(jí)的師范本科生作為施測(cè)對(duì)象。發(fā)放問(wèn)卷1000份,收回937份,回收率93.7%,有效問(wèn)卷900份,有效率96.05%。其中2005級(jí)427人,2006級(jí)473人;男生347人,女生553人;文科生322人,理科生344人,藝體生234人。

1.教學(xué)考試內(nèi)容現(xiàn)狀及其分析

當(dāng)問(wèn)到“在大學(xué)期間,你所學(xué)課程的考試內(nèi)容是什么”時(shí),結(jié)果顯示:有43.56%的學(xué)生選擇“教材上的內(nèi)容占多數(shù)”,有38.89%學(xué)生選擇“老師課堂講授的內(nèi)容占多數(shù)”,還有14.00%的學(xué)生選擇了“理論知識(shí)多”,選擇“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的內(nèi)容多”的學(xué)生只有2.67%,選擇“實(shí)踐知識(shí)多”的也僅有0.89%。調(diào)查數(shù)據(jù)足以說(shuō)明目前高師院校教學(xué)考試的內(nèi)容主要是以教材上的內(nèi)容和老師課堂講授的內(nèi)容為主,而考查學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容太少。

2.教學(xué)考試方式

當(dāng)調(diào)查到“在大學(xué)期間,你所參加的教學(xué)考試方式是什么”時(shí),結(jié)果是:在900名樣本中競(jìng)高達(dá)851名學(xué)生選擇了“閉卷筆試多”這個(gè)選項(xiàng),占抽樣樣本的94.56%;選擇“開(kāi)卷筆試多”的只有27名學(xué)生,占抽樣樣本的3%;選擇“實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作多”的有11名學(xué)生,占抽樣樣本的1.22%;選擇“口試多”、“寫(xiě)論文多”的分別只有5名和6名學(xué)生,分別占抽樣樣本的0.56%和0.67%。這些調(diào)查數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了目前高師院校的教學(xué)考試存在閉卷多,開(kāi)卷少;筆試多,口試少;技能、操作、實(shí)踐能力考查少等現(xiàn)象。

3.教學(xué)考試題型

對(duì)“在你就讀的大學(xué)里,考試的題型主要是什么”這個(gè)題目進(jìn)行調(diào)查時(shí),回答“知識(shí)再現(xiàn)(如填空、選擇、判斷、名詞解釋、計(jì)算、證明)的題型較多”的學(xué)生有73.44%,而回答“培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力(分析論述、綜合思考、實(shí)踐操作)的題型較多”的學(xué)生只有4.44%,另外回答“知識(shí)再現(xiàn)的題型較少”的學(xué)生僅有0.67%。這些數(shù)據(jù)足以表明現(xiàn)有高師院校教學(xué)考試的題型也被限定在填空、選擇、判斷、名詞解釋、計(jì)算、證明等知識(shí)再現(xiàn)題的題型,而綜合性思考題、分析論述題、實(shí)際操作題等主觀性試題較少,這種題型不利于學(xué)生思辨能力、分析能力、創(chuàng)新能力的提高。

4.學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀

當(dāng)問(wèn)到:“你現(xiàn)在就讀的學(xué)校,在教學(xué)考試中學(xué)生作弊人數(shù)變化情況”時(shí),900名高師學(xué)生中選擇“大幅度增加”和“有些增加”的人數(shù)高達(dá)325名,占調(diào)查人數(shù)的36.11%;選擇“保持不變”的學(xué)生有270名,占30.00%;選擇“有些降低”和“大幅度降低”的學(xué)生有305名,占33.88%。也就是說(shuō)被調(diào)查的學(xué)生有2/3的人認(rèn)為作弊仍然存在,不但沒(méi)有得到很好的控制,而且有上升的趨勢(shì)。

5.學(xué)生作弊目的調(diào)查

當(dāng)問(wèn)到:“在你看來(lái),學(xué)生考試作弊目的是什么”時(shí),在900份抽樣樣本中有646人認(rèn)為,高師學(xué)生考試作弊的目的就是“僅僅是為了考試過(guò)關(guān)不補(bǔ)考”而已,占整個(gè)抽樣樣本的71.78%;有130名學(xué)生認(rèn)為,高師學(xué)生作弊的目的是“為了取得更好的分?jǐn)?shù)”,占整個(gè)抽樣樣本的14.44%;還有9.78%的學(xué)生認(rèn)為,考試作弊是“為了評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)拿獎(jiǎng)學(xué)金”;也還有3.00%的人認(rèn)為,考試作弊是“為了畢業(yè)能找到一個(gè)好工作”;僅有1.00%的人認(rèn)為考試作弊是“為了給父母一個(gè)好的交待”。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,高師學(xué)生在教學(xué)考試中作弊的目的是為了考試不掛科、不補(bǔ)考外,也存在著為了考的分?jǐn)?shù)更高,為了評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)拿獎(jiǎng)學(xué)金等目的。

6.學(xué)生考試作弊原因

在調(diào)查“你認(rèn)為,大學(xué)生在教學(xué)考試中作弊的原因是什么”時(shí),被調(diào)查的900名高師學(xué)生,有53.78%的人認(rèn)為教學(xué)考試中作弊的原因是“學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣”,有22.0%的人認(rèn)為是“考試內(nèi)容在教材上和筆記中都能找到答案,作弊成功率高”。認(rèn)為是“學(xué)校管理不嚴(yán)”和“考題內(nèi)容太難”的分別占8.56%和8.22%。也有7.44%的人認(rèn)為是“看到別的學(xué)生作弊,自己也去嘗試”。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)不難得出如下結(jié)論:高師學(xué)生在教學(xué)考試中作弊的第一個(gè)原因是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣;第二個(gè)原因是考試的內(nèi)容在教材上或筆記中都能找到正確答案,作弊易成功,作弊成本低;第三就是效仿其他作弊學(xué)生的行為。筆者認(rèn)為上述這三個(gè)原因是主要的,當(dāng)然也還有其它的一些,如:學(xué)校管理不嚴(yán),考題內(nèi)容太難等次要原因。

7.評(píng)價(jià)方式

被調(diào)查學(xué)生對(duì)“你現(xiàn)在就讀的學(xué)校,在評(píng)優(yōu)、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金方面,主要依據(jù)是什么”這個(gè)題目的回答是:776人認(rèn)為是“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)”,占總?cè)藬?shù)的86.22%;有70人認(rèn)為是“學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況”,占7.78%;認(rèn)為是“學(xué)生的思想素質(zhì)”和“學(xué)生的技能水平”的分別占2.67%和2.44%;在900名被調(diào)查的學(xué)生中僅有8人認(rèn)為是“學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”,占總?cè)藬?shù)的0.89%。

在調(diào)查“你認(rèn)為老師對(duì)你考卷評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是什么”時(shí),900名學(xué)生:有349人認(rèn)為是“依據(jù)課堂講授的內(nèi)容”,占23.89%的比例;有215人認(rèn)為是“依據(jù)教材的描述”,占23.89%的比例;有181人認(rèn)為“沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)”,占20.11%的比例;還有95人認(rèn)為“依據(jù)教師的個(gè)人喜好”,占10.56%的比例。這900名學(xué)生中僅僅有60人認(rèn)為是“依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力”,占6.67%的比例。

當(dāng)問(wèn)及學(xué)生“你認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)考試體現(xiàn)了什么樣的目的?”時(shí),有29.89%的學(xué)生認(rèn)為是“促進(jìn)學(xué)生掌握教材上的知識(shí)”,有29.44%的學(xué)生認(rèn)為是“促進(jìn)學(xué)生掌握課堂講授的內(nèi)容”,有11.56%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有明確的目的”,認(rèn)為是“培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力”這個(gè)目的的有12.78%,還有16.33%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)考試目的是“用考試壓學(xué)生,以防學(xué)生貪玩”。

從這些數(shù)據(jù)不難看出,第一,目前高師院校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)還沒(méi)有走出“唯分?jǐn)?shù)至上”的誤區(qū),強(qiáng)化了考試的功利性。第二,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是看掌握知識(shí)(教材內(nèi)容和老師講授知識(shí))的多少和熟練程度。第三,對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn),隨意性大。

8.教學(xué)考試后分析與總結(jié)

學(xué)生對(duì)“你現(xiàn)在就讀的學(xué)校,教學(xué)考試后,任課教師對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)講嗎?”這個(gè)問(wèn)題的回答是:900名學(xué)生中有664人選擇了“所有的教師都不評(píng)講”這個(gè)選項(xiàng),占總數(shù)的73.78%;有169人回答的是“個(gè)別教師評(píng)講”,占18.78%的比例;認(rèn)為“所有教師都評(píng)講的”只2.89%;認(rèn)為“講評(píng)與不講評(píng)的教師各占一半”的也是2.89%;選擇“很多教師都評(píng)講的”只有1.67%。

在調(diào)查學(xué)生本人考試后,對(duì)考試課程的總結(jié)情況時(shí),900名學(xué)生中有273人回答的就是“對(duì)所有考試課程都不總結(jié)”,占總?cè)藬?shù)的30.33%的比例;有357人回答的是“對(duì)少數(shù)考試課程進(jìn)行總結(jié)”,占總?cè)藬?shù)的39.67%;可憐的是900名學(xué)生中只有42人回答的是“對(duì)所的考試課程進(jìn)行總結(jié)”,只占總?cè)藬?shù)的4.67%的比例。回答“對(duì)大部分考試課程進(jìn)行總結(jié)”的有150人,占16.67%,也還有8.67%的學(xué)生選擇了“總結(jié)與不總結(jié)的考試課程各占一半”這個(gè)選項(xiàng)。

從這些數(shù)據(jù)可以看出,目前高師院校教學(xué)考試結(jié)束后,老師和學(xué)生都不重視考試后的總結(jié)和分析,考試的診斷功能沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。

9.高師現(xiàn)有教學(xué)考試是否有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

當(dāng)問(wèn)到“你認(rèn)為,你所在學(xué)校的教學(xué)考試有利于把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型教師嗎?”時(shí),有347人選擇了“不利”這個(gè)選項(xiàng),占總?cè)藬?shù)的38.56%;有114人選擇了“很不利”這個(gè)選項(xiàng),占到了總?cè)藬?shù)的12.67%的比例;選擇“說(shuō)不清”這個(gè)答案的有381人,占總?cè)藬?shù)的42.33%;選擇“有利”這個(gè)答案的有53人,占5.89%的比例;選擇“非常有利”這個(gè)選項(xiàng)的只有5個(gè)人,僅占總?cè)藬?shù)的0.56%。這樣看來(lái),選擇“不利”和“很不利”占到總的調(diào)查對(duì)象的51.23%,而選擇“有利”和“非常有利”的僅占總調(diào)查對(duì)象的6.35%。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,高師院校現(xiàn)有的教學(xué)考試不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。

二、高師教學(xué)考試現(xiàn)狀與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的不適應(yīng)性表現(xiàn)

1.不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的思想品德

從調(diào)查數(shù)據(jù)處理結(jié)果可以看出,目前在高師教學(xué)考試中,學(xué)生作弊仍然存在,且有加劇的趨勢(shì)。這些作弊行為,除了影響了考試應(yīng)有的公平、公正性,干擾了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的公正評(píng)定外,還影響到學(xué)生良好品德修養(yǎng)的養(yǎng)成。當(dāng)然,學(xué)生作弊的原因是多方面的,找準(zhǔn)原因?qū)ΠY下藥是非常必要的。第一,學(xué)生本人思想素質(zhì)不高,誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)所致。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),為了考試過(guò)關(guān),就采取一些作弊行為來(lái)達(dá)到自己的目的。因此,學(xué)校要把師德師風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)、誠(chéng)信守信等教育貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。第二,考試的內(nèi)容和考試的方式存在問(wèn)題。因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容在教材上和筆記本上都能找到現(xiàn)存的答案,學(xué)生作弊的成本低,作弊成功率高。如果說(shuō),考試的內(nèi)容需要對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通后,經(jīng)過(guò)思考分析之后才能得出答案的話,這就提高了作弊的成本,作弊成功率就很低,自然就會(huì)減少作弊人數(shù)。如果我們能采取多樣化的考試方式,如:開(kāi)卷、口試、實(shí)踐操作等,就能很好地遏制作弊行為的發(fā)生。第三,教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)。長(zhǎng)期以來(lái),社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)都有重分?jǐn)?shù)輕能力、重結(jié)果輕過(guò)程的趨向。他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的好壞,主要是看其考試分?jǐn)?shù)的高低,不考查他們的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、探究能力、創(chuàng)新能力怎樣,思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)狀況如何,只要考試分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生,分?jǐn)?shù)低就是差學(xué)生。不管是評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、入黨,還是畢業(yè)找工作,都把學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為最重要的評(píng)判指標(biāo),學(xué)生也把考試得高分作為考試目的。有的學(xué)生為了獲得高分,就在考試中不惜一切代價(jià)通過(guò)作弊來(lái)達(dá)到目的。考試表現(xiàn)出強(qiáng)烈的功利性,不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的思想品德。

2.不利于創(chuàng)新型教師建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一個(gè)人的知識(shí)能否有助于他的創(chuàng)新能力的發(fā)揮,關(guān)鍵看他是否具備多元的、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因?yàn)橹R(shí)豐富的人,可能會(huì)形成許多心理定勢(shì)和思維慣性,這會(huì)極大地阻礙他從新的角度去思考問(wèn)題,導(dǎo)致創(chuàng)造力水平的下降。

高師教學(xué)考試內(nèi)容以教材和教師課堂講授的內(nèi)容為主,學(xué)生為了考試能過(guò)關(guān)或者取得高分?jǐn)?shù),在學(xué)習(xí)中就只對(duì)教師講的內(nèi)容和教材上的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考和鉆研,這就限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍,禁錮了學(xué)生的思維,造成學(xué)生知識(shí)面狹窄,很不利于學(xué)生建構(gòu)多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果在考試內(nèi)容中增加一些與教材內(nèi)容和課堂講授內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科知識(shí)、教師的研究方向以及這門(mén)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)等方面的知識(shí),那么就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,以求在更高層面上引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,更好地建構(gòu)學(xué)生多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

調(diào)查結(jié)果表明,目前高師教學(xué)考試題型仍然限定在傳統(tǒng)題型之中,比如:使用填空、選擇、判斷、名詞解釋、計(jì)算、證明等知識(shí)再現(xiàn)題的比例較大,而綜合性思考題、分析論述題、實(shí)際操作題等主觀性試題較少,這種題型不利于學(xué)生思辨能力、分析能力、創(chuàng)新能力的提高。而高師教學(xué)考試方式存在閉卷多,開(kāi)卷少;筆試多,口試、答辯少;理論多,技能、操作、實(shí)踐能力考查少等現(xiàn)象,期末一次性閉卷筆試仍然是大多數(shù)高師采取的考試方式。這種單一性的考試方式,學(xué)生無(wú)法根據(jù)自己個(gè)性充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,不能挖掘自己的創(chuàng)造潛能,不能形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,不利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,影響了創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

調(diào)查結(jié)果還表明,高師教學(xué)考試后,老師和學(xué)生均不重視考試的分析和總結(jié),影響考試診斷功能的發(fā)揮。在教學(xué)考試中,考試的診斷功能應(yīng)該是最主要的,通過(guò)考試,一方面,教師可以了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改變教學(xué)方法;另一方面,學(xué)生也可了解學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高學(xué)習(xí)效果。總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)包括教師自己能力和教學(xué)工作的總結(jié),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試情況的總結(jié),學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和考試的總結(jié)。只有認(rèn)真分析總結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,才有提高、才有創(chuàng)新。因此,在今后的教學(xué)考試結(jié)束后,一定要重視總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié),只有這樣,教師和學(xué)生才能得到提高,才利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的科研能力

考試是一個(gè)“指揮棒”,教師教什么就考什么,教師考什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)什么,教師怎么考,學(xué)生就會(huì)怎么學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,要求教育不能只重視傳授知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法,只有掌握了科學(xué)研究的方法,才能不斷地更新知識(shí),才能不時(shí)代所淘汰。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看,高師考試的內(nèi)容就是以教材上的內(nèi)容為主,注重知識(shí)掌握的準(zhǔn)備度,考查的是學(xué)生的記憶能力和知識(shí)再現(xiàn)能力。這種考試只能培養(yǎng)“知識(shí)的搬運(yùn)工”,學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得不到提高,學(xué)生科研能力也得不到培養(yǎng)。

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篇10

1、在平時(shí)練車(chē)時(shí)要善于總結(jié)，在考試前要查漏補(bǔ)缺。駕考的科目二和科目三都有一定的難度，平時(shí)練車(chē)經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，很難達(dá)到滿分的標(biāo)準(zhǔn)。這就說(shuō)明練車(chē)需要多動(dòng)腦，多思考，要用心練，要多總結(jié)，弄清每一個(gè)環(huán)節(jié)。考試前，回想一下自己練車(chē)過(guò)程，每次錯(cuò)的都在哪里，以在考試中引起重視，這樣做好查缺補(bǔ)漏的工作，考試自然會(huì)更輕松。

2、不要太在意結(jié)果，應(yīng)該保持一個(gè)平常心去考試。有句成語(yǔ)叫做欲速則不達(dá)，物極必反。不少學(xué)員會(huì)認(rèn)為考試考不過(guò)對(duì)不起教練、對(duì)不起家長(zhǎng)、對(duì)不起自己，把結(jié)果看得很重，讓自己背負(fù)沉重的包袱，精神處在過(guò)壓狀態(tài)，而嚴(yán)重影響考試的臨場(chǎng)發(fā)揮，甚至掛科。其實(shí)，考試無(wú)非是考察你是否有能力能夠獨(dú)自安全駕駛，檢驗(yàn)?zāi)愕募寄苁欠襁_(dá)標(biāo)，需要做的就是用平常心來(lái)對(duì)待。

3、學(xué)會(huì)自我安慰，學(xué)會(huì)自我心理暗示。要從思想相信自己，在心態(tài)上藐視考試，在技術(shù)上重視考試。要相信，自己經(jīng)過(guò)了那么多的努力，練車(chē)付出了那么多汗水，技術(shù)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。考前做好兩件事：一是進(jìn)行考場(chǎng)模擬練習(xí)，以適考場(chǎng)環(huán)境。二是給自己松綁加油、調(diào)整心態(tài)、提升自信。這樣，你就能輕松應(yīng)對(duì)考試，順利過(guò)關(guān)。

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