導語：如何才能寫好一篇提薪申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

關于課題研究申請書1

 

泰興市教育局教研室：

 

在小學作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結合作文研究、生活作文研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

 

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》 編號：TZJYS2011108選題依據：按照學生的認知規律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

 

研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高;促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養得到同步發展;改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。

 

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

 

目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關注、支持、指導。

 

泰興市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組

 

20__年2月24日

 

關于課題研究申請書2

 

尊敬的縣教育教學研究室：

 

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續研究的信心和力量。

 

隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛入發展的快車道，特別是學校二級機構新設了教研專職機構——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。

 

在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。

 

但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農村，如何提高農村教師實施新課程的能力，促進教師的專業成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關事宜。

 

課題變更為《農村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

 

安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產業的某些運作方式，研究產業的運作思路、管理模式，教師的專業成長是“經營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續，是前期實驗的“意料中事”。

 

以上情況完全屬實，請批準！

 

望江縣麥元中學課題組

 

20xx年6月20日

 

關于課題研究申請書3

 

各單位、各部門：

 

為了進一步推進我校教育教學改革與發展，加強教學研究和教學基本建設，努力提高我校的教學質量和辦學水平，培養具有創新精神的高素質人才，強化教育教學科研意識，加強教育教學科研先導作用，迎接教育部對我校的本科教學評估工作，根據《山東中醫藥大學教學研究課題立項及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號）等有關文件要求，經校長辦公會研究決定，進行20XX年校級教育教學研究的立項工作。請有關單位切實做好本次課題申報的組織推薦工作。現將有關事項通知如下：

 

立項范圍

 

我校20XX年教學科研課題立項申報采取招標立項和自主立項相結合的形式開展。立項申報范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學研究。

 

（一）招標立項

 

招標立項課題是我校教育教學改革中需要著重解決的重大課題，由中標單位或組織開展立項課題的研究，學校在政策和經費上給予支持，教改成果將直接運用于我校教育教學改革實踐：

 

1、學分制教學管理制度的實施與完善；

 

2、課程體系優化的研究（對中醫藥、西醫藥、自然科學、人文社科、體育及其它課程進行分類研究）；

 

3、專業建設規范化研究；

 

4、教學質量保障長效機制的建立與應用，教學各環節的質量監控、評價及保障；

 

5、實踐教學體系構建與質量評價體系的研究與應用；

 

6、大學生創新能力與創業精神教育的研究與實踐；

 

7、《中醫經典背誦》課程設計與實施方式的研究；

 

8、傳統中醫人才培養模式實踐教學環節的研究與應用；

 

9、考試工作規劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應的教學改革；

 

10、雙語教學改革；

 

11、外語教學方法改革；

 

12、多媒體授課方式方法和質量標準研究；

 

13、臨床課程案例式教學方法研究與實踐；

 

14、實驗、實訓新機制的構建。

 

（二）自主立項

 

自主立項項目由申請人根據教學和教學管理工作實際需要，自主確定研究題目，但應注選題的實踐性、應用性和創新性，要能切實促進我校的教育教學改革不斷深化，促進人才培養質量不斷提高。

 

學校鼓勵自由探索，凡課題設計新穎，有新思路、新方法，具原創性的課題也在本次立項范圍。

 

本次招標立項20項，經費控制在5000元/項以內，自主立項35項，經費控制在3000元/項以內。

 

篇2

關鍵詞：小學美術；教育；審美情趣

一、情感教育和美學教育的意義

情感是人對事物的在主觀意識上的一種反映，是我們心理素質的組成成分。良好的情感流露和表達，可以升華我們的思想價值觀念和人生價值理念。在美術的創作和欣賞過程中，我們對自然的熱愛、對世界的認識、對現實的理解、對價值的反思以及對美好事物的感悟等一系列情感都會在不知不覺中得到極大的提升，自身的氣質和精神境界也會有不同層次的提高。

美學教育是情感教育的一種途徑，這個途徑可以幫助學生通過對前人作品的欣賞和理解，形成自己獨特的審美觀點和價值觀念，繼而幫助學生形成對生活、對生命的良好理解和感受。

二、小學美術的教育現狀

在大部分學校之中，美術是作為一門副科存在的，這樣就導致美術以一種無足輕重的姿態存在于教師和學生心中。學校為了提升數學、語文等學科的教學質量，不惜花費大量的人力、物力、財力，而對美術等所謂的副科就不太重視，美術教育教學設備和師資力量都嚴重不足。而教師為了“響應”學校“主課為主”的號召，盲目趕課程，就會自作主張地壓縮學生的美術課的時間，甚至占用學生的美術課，導致學生一周本來就沒有幾節課的美術教育基本上就消失了。

（二）家長對小學美術的陳舊觀點

傳統的教育觀念，造成了家長對于孩子成長需要的錯誤觀念。據統計，家長普遍認為，在當今這個競爭如此激烈的社會，孩子一定要擁有扎實的理工科知識或者各種財經證書，學習別的藝術類的專業是無法存活的。這種根深蒂固的傳統觀念，導致家長認為學習美術不但浪費金錢，還耽誤學習專業文化知識，甚至嚴重的還有家長認為學習美術是不務正業的行為。于是，孩子對美術的潛在興趣就在無形中被扼殺了。

（三）美術課堂上的落后教學和沉悶氣氛

由于社會各界對美術的保守的偏見，導致小學美術教學課堂出現了索然無趣的狀態。一方面，學校選擇的不合格的教師資源使教學質量低下，教師教學責任心缺乏，教學態度敷衍，僅僅為了完成教學任務而強調學生“比葫蘆畫瓢”的臨摹。另一方面，學校缺乏對學生的有效的美學教育，使學生不能對美術有正確的理解和思考，不能領略美術的魅力所在，導致其在課堂上抱著無所謂的態度，小學美術教育當然就不能很好地達到教育的初衷。

三、素質教育下的小學美術教育方法

小學生是我們社會發展的后進力量，為了未來社會的和諧發展，我們要加強對小學生的美學教育，培養孩子的審美素養，健全孩子的人格發展。鑒于以上列出的小學美術教育發展現狀，我提出了以下幾點建議。

（一）加強社會各界對小學美術教育的重視程度

1.加強學校對小學美術的投入程度。教育的發展總是以教育資源和教育設備的先進性為基礎。要想加強學生的美學修養，就需要學校給予美術課程足夠的重視，需要學校為美術教育提供先進的硬件設備，比如計算機在美術課上的應用，投影儀的有效利用，各種經典作品的展覽，以及定期舉行藝術展等活動。但是僅僅加強硬件設備還不夠，還需要學校在軟實力上有新的改變。學校需要培養高水平的美術教師，重視教師的教學素養考查，對于那些對美術教學沒有興趣的教師，學校要及時替換，還要經常為教師安排先進的美術學術討論會，為教師創造更多提升自己的機會，從而使其可以為學生傳授緊隨時展的美術知識。當然，這些軟件和硬件上的投資需要學校有足夠的資金，這也就呼吁社會各界以及教育機構要對小學美術教育有實質性的重視，為學校籌備足夠的資金，來幫助學校在美術教育上的改革。

2.加強家長、教師對小學美術的重視程度。在家長和教師這方面，需要學校開一些必要的家長會以及其他的座談會，幫助家長更新陳舊落后的思想觀念，并對家長進行必要的美術教育知識的培訓，首先提升家長的美學素養，然后在家長的配合下，影響和留心孩子的對美術的獨特感悟。

（二）改變美術課堂上小學美術教育的教學方法

1.學生美術興趣的培養。一直以來社會各界對美術的不重視，導致學生心理上形成了對美術膚淺錯誤的認識，不能理解美術所蘊含的對美的欣賞和追求，以及其對提升自身情操的作用。所以，在美術課堂上，教師的首要任務是喚醒孩子們心中對美好事物的熱愛之情。小學生思維簡單，想法獨特，正是培養“真善美”的關鍵時期，所以教師在課堂上，要通過小學生可以理解接受的方法來講述美術知識，教師的語言要通俗，最忌專業性的講解。另外，還要注意尊重小學生的答案。美術欣賞是沒有標準答案的，小學生思維活躍，面對同一幅作品會有不同的看法，這時就需要教師積極鼓勵，并對不同的答案做出認真的表揚和支持，鼓勵學生表達出更精妙的對美的感悟。

2.教師美術課堂的引導。在教學課堂上，對于這種含有情感意識的課程，教師要學會采用恰當的方法為小學生講解。教師可以利用計算機和投影儀，以及其他教學資源，通過生動真實的畫面營造身臨其境的氛圍，從而讓學生可以更真實地感受藝術。比如教師可以為學生放一些經典的動漫，從音樂、畫面以及情感表達等方面來引導學生有自己的見解；比如在講解染紙的課堂上，教師可以把染紙的文化歷史的講解貫穿到整個實踐制作過程中，從而免去了講解時的枯燥無聊。

3.學生審美情趣的提升。針對小學生思維的簡單性和活潑性，教師可以花一部分時間通過社會實踐來培養孩子的審美情趣。教師可以帶領學生外出感悟大自然的魅力，或者帶領學生參觀美術作品的展覽，趁機將美術文化知識傳授給學生，幫助學生在審美能力上得到本質的提升。

小學生的素質發展關系到我國未來社會的發展，小學美術素養的教育，更需要得到社會各界的重視和關注。總而言之，為了做好小學美術教育工作，為了提升學生的審美素養，希望學校、教師以及家長可以將方法落實到實際行動中，從小培養孩子對美的感悟能力。

參考文獻：

1.鄧芙蓉.小學美術置于素質教育背景下的教育方法分析[J]. 中國科教創新導刊，2011（30）.