導語：如何才能寫好一篇憲法教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班會目標：

1、讓學生了解《憲法》，認識《憲法》，懂得用法律的武器保護自己的合法權益。

2、培育學生國家意識、法治意識、社會責任意識。

班會準備：

多媒體課件、法制宣傳片，法制宣傳手冊

班會過程：

一、談話導入

同學們，我們生活在法治社會，時時處處都有法律約束。大家知道全國法制宣傳日是哪天嗎？對，是每年的12月4日，今天讓我們一起來認識了解我國的根本大法《憲法》。

二、認識憲法

憲法是一個國家的根本大法，是特定社會政治經濟和思想文化條件綜合作用的產物，集中反映各種政治力量的實際對比關系，確認革命勝利成果和現實的民主政治，規定國家的根本任務和根本制度，即社會制度、國家制度的原則和國家政權的組織以及公民的基本權利義務等內容。

三、學會用法律武器保護自己

青少年應該知道以下幾點：

生命健康權是人們生存和發展的基本權利。珍愛生命、維護健康既是我們的權利，也是我們對自己、對社會的義務。生命健康權是人格權的重要組成部分。我國法律規定，公民享有生命健康權，不容他人侵犯。

未成年人作為社會中的弱勢群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護。我國《憲法》規定：“父母有教育未成年子女的義務。禁止虐待老人、婦女和兒童。”《未成年人保護法》規定：“父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；同時規定：”國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

既然國家都從法律上保護我們未成年人的生命健康權，那么作為未成年人的我們就更應該珍惜自己的生命。如果我們因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷，還會引發一系列社會問題。若我們不甚損害了自己的身體，還會造成更大的社會負擔。

我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。任何人不得非法剝奪他人生命。注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。

篇2

本法的施行將是一次宣傳責任險、發展責任險、做大責任險的重要契機，該法的出臺將擴大機動車第三者責任險市場規模。即將正式施行的《中華人民共和國道路交通安全法》第十七條規定：“國家實行機動車第三者責任強制保險制度，設立道路交通事故社會救助基金。”這是中國第一次用法律的形式明確提出機動車必須參加第三者責任強制保險。這一規定的出臺，對車險業乃至整個保險業將產生重要影響。從強制保險的角度上講，它表明：要充分發揮保險的經濟補償和社會管理功能，不僅是保險業界的事情，政府也應發揮必要的作用和給予一定的支持。對于關系到人身安全和社會穩定的風險，強制保險是一個很好的途徑，也是盡力挽救傷者生命、體現社會對生命權的尊重和減少社會矛盾的經濟高效手段。同時，從保險標的分類上講，該險種也屬于責任險的范疇，而責任險是一種以被保險人對第三者依法應承擔的賠償責任為保險標的的保險。它給受害方提供了風險保障，與人們的生活息息相關。中國責任險的發展嚴重滯后于其他險種。目前，中國責任險占整個財險業務的比重僅為5％左右，在發達國家，這一比例高達20％，在歐美國家達到40％，這不僅與中國保險業向上的整體發展面貌不協調，而且與國外責任險的發展趨勢也不相符。因此，本法的出臺將是一次宣傳責任險、發展責任險、做大責任險的重要契機，這對于非壽險業實現“跳躍式、跨越式”的發展無疑是一次重大“利好”。

從車險本身來講，雖然中國大部分地區已經實行了機動車第三者責任險，但它的覆蓋面仍然不完整，該法的出臺無疑也將會擴大機動車第三者責任險市場規模，乃至促進整個車險業快速發展，以適應隨著中國汽車保有量迅速增長、人民群眾保險需求快速增加的局面。

車險業參與社會管理

第三者責任強制保險的費率與機動車行車安全實績掛鉤，實行浮動費率。它通過保險公司與交通管理部門共建“車險信息庫共享平臺”，充分利用費率杠桿，加強了對機動車和駕駛員的社會管理，控制交通事故的發生，參與交通事故的預防，減少事故發生頻率。上海市機動車輛于4月1日率先開始統一實施《上海市機動車輛第三者責任保險條款和費率》，同日也正式啟用“上海市機動車輛第三者責任保險聯合信息平臺”。從4月1日起，凡涉及機動車輛第三者責任保險的新保或續保業務，上海各家保險公司的車險核心業務系統將對接聯合信息平臺進行實務操作，并統一執行新的機動車輛第三者責任險條款費率。機動車輛聯合信息平臺將把機動車輛和駕駛員的基本信息、駕駛員違章記錄、理賠記錄等信息數據全部“記錄在案”，作為機動車輛投保第三者責任險時確定費率的依據。隨著聯合信息平臺的引入，費率制訂將由“隨車為主”轉變為“車人兼顧”，對于經常違章的車輛，特別是酒后駕車、超載、超速、闖紅燈等違章行為，其第三者責任險費率最高可在基準保費的基礎上上浮70％；而沒有交通違章記錄的車輛，費率一般可下浮10％；兩年以上沒有理賠記錄的車輛，費率有望下浮30％。全國化的機動車第三者強制保險條款和費率以及同交警部門共建的“車險信息庫共享平臺”，在不久也即將出臺，無疑這對于抑制酒后駕車、超載、超速、闖紅燈等交通違章惡疾有著重要抑制和威懾作用。

條款和費率將被修正

造成交通阻塞的一個重要原因是大量輕微交通事故得不到快速處理。當事人迅速撤離后，事故第一現場消失，從而為理賠的定責定損帶來更多困難。

目前，交通擁堵和道路通行效率低已嚴重影響大中城市居民正常的生產和生活。專業人士調查研究分析表明：造成交通阻塞的一個重要原因是大量輕微交通事故得不到快速處理，其中70％以上的交通事故是僅僅造成車輛及少量物品損失的輕微交通事故，而這些事故發生，當事人都要等交通警察到現場來處理。

為解決這個問題，本法第七十條規定：“在道路上發生交通事故，末造成人身傷亡，當事人對事實及成因無爭議的，可以即行撤離現場，恢復交通，自行協商處理損害賠償事宜”“……僅造成輕微財產損失，并且基本事實清楚的，當事人應當先撤離現場再進行協商處理。”

這無疑有利于“排堵保暢”，緩解交通事故引發的交通阻塞；但這同時給保險公司的車險經營帶來挑戰，因為當事人迅速撤離后，事故第一現場消失，保險公司的現場查勘率將大大降低，從而為理賠的定責定損工作帶來更多困難，同時，因事故賠償可以私下協商解決而缺乏第三者的監督，這樣也會增大道德風險此外，由于小額賠案在車險賠償案件中占絕大多數，因此，如果不能把好“私了”事故的理賠關，將會給保險公司的經營帶來巨大損失。

為解決這個問題，必須首先根據新法規調整車險產品和費率以抑制道德風險，如根據駕駛記錄計算保費，賠償處理時實行免賠率和絕對免賠額，規定提供更嚴格的索賠單證等。車險市場的最新動態也表明這樣做的必要性：今年初國內幾大產險公司都相繼對車險產品作了相應的調整，以便更好地適應本法出臺后的車險市場。

管理水平有待提高

各家產險公司車險規模存在較大差異，統一的費率浮動制度將增大小型產險公司的車險經營成本。

保險公司將按要求嚴格執行各種承保制度，不能只是流于形式配套。本法實施的《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》，也于2004年5月1日起同時實施。

根據該文規定：人身損害賠償范圍擴大了，增加了“必要的營養費”、“繼續治療實際發生的必要的康復費”、“精神損害撫慰金”等項目，并且，人身死亡補償費賠償最高年限由目前的10年調整為20年s同時，由于第三者強制責任保險實行統一的費率浮動制度，各家產險公司車險規模存在較大差異，這無疑會增大車險經營成本、尤其是對小型產險公司。

篇3

案例教學是通過對一些真實的、典型的實例講解、分析和討論,使學生掌握有關專業技能、知識和理論的教學方法和過程。其最早的雛形出現在古希臘、古羅馬時代，但直到1910年在美國哈佛大學的商學院和法學院才真正作為一種教學方法使用，后又被廣泛運用于管理學界。目前案例教學法已成為一種風靡全球、被認為是代表未來教育方向的成功教育模式。在國內該教學法也逐漸被廣大教師所接受，廣泛地應用于很多課程授課中,如市場營銷、企業管理、公關文秘、法律等，并被列入了很多高校的教學改革計劃之中。案例教學法主要有以下幾方面的優勢：

（一）案例教學能夠極大地激發學生學習的興趣，有效地調動學生學習的積極性，將“要我學”變成“我要學”。教育在本質上是對人本身的一種完善，是人從不完善走向文明、完善的過程。在這個過程中，教師要將學生看作是學習的主體，激發學獲取知識、掌握技能、提高思想的積極性與主動性。這種主動性與積極性發揮得好，教學效果就好；發揮得不好，教學效果就差。那么，如何才能在教學過程中有效地調動學生學習的主動性呢？首先要使學生端正學習態度，明確學習的重要性和必要性。然后在教學的過程中巧妙地運用適當的教學法，例如用案例引路，用事實傳道、授業、解惑，教學收益會比較高。比如在保險學的授課過程中講到人身保險的有關內容時，給學生提供一些涉及其自身利益的案例（人身意外傷害險案例、健康保險案例等），從而使學生于實例中切實感受到保險學教學不僅是課程學習的需要，也是他們日常生活的需要。這樣一來，這門課程的重要性與必要性便不言自明了。

（二）案例教學有助于培養學生分析問題、解決問題的能力。學生接受了教師的知識傳承之后，能夠具有分析問題、解決問題的能力，這是教學的基本目的之一，尤其是對于高職高專的學生而言。保險學是金融及保險專業的專業基礎課程，也是高職高專院校國際貿易專業的專業基礎課程。該課程主要介紹基本的保險理論、保險合同基本原則以及保險公司基本經營管理方法，是一門集方針與業務技術、理論與實踐相結合且實踐性很強的綜合性的應用課程。如果在授課過程中僅憑教師課堂上進行理論講解，運用“填鴨式”的教學方法是很難達到預期的教學目的的。而且，單純的講授使學生的大腦始終處于單調而緊張的狀態，容易產生枯燥感，更談不上學生思維能力的發展與提高。而通過實施案例教學法，學生會在教師的指引下充分調動大腦去思考，一方面要闡述和討論自己的分析判斷，同時又要傾聽他人的意見。這就給學生提供了表達自己意見和進行思維創造的機會，改變了單純進行保險條款講解的枯燥感和抽象感，將保險原理還原到實際生活中去。

（三）案例教學法可以及時反饋信息，促進教與學的雙向交流。案例教學是學生之間、學生與教師之間的多向信息交流方式，它改變了傳統教學中單向傳遞信息的方式，使學與教都處于教師、學生及案例所組成的全方位、多層次的體系之中。在案例教學中，學生通過具體的案例分析，可以充分表達自己的見解，并能得到教師的及時指導，深化和鞏固所學的知識；另一方面，教師通過學生在案例分析中提出的多角度的觀點可以發現教學中需要改進的地方，督促教師在今后的教學中考慮問題更全面、更細致。

二、案例教學法在保險學教學中的應用心得

隨著社會經濟的繁榮發展，各行各業對人才的衡量標準和人才價值觀念日益發生著變化，用人單位選擇人才時更看重應聘者的實踐經驗及技術應用能力。高等職業教育作為適應社會發展需求的以就業為導向的教育模式主要以培養社會建設應用型人才為目標，致力于高職學生實踐能力和創新能力的培養，因此在高職教育中開展實踐性教學的意義尤其重大。就保險學這門課程的教學而言，相應的實踐性教學主要是案例教學。保險學是一門理論與實踐結合緊密的課程，在教學過程中案例教學具有十分重要的地位。從學生接受的角度來講，如果教師只是介紹抽象出來的理論和既定的保險條款，而不是與實際應用聯系起來，會給人枯燥空泛的感覺，也不能充分調動學生的學習興趣。從促進學生能力發展的角度看，案例教學是學生了解現實問題的重要媒介，可以培養學生分析問題、解決問題能力，促進所學知識的靈活運用。如果能與討論、角色模擬等形式相結合，還可以進一步提高學生學習的主動性、創造性，取得更好的教學效果。要想使案例教學達到預期的效果，應該做好以下幾方面事情:

（一）案例選擇要適當。案例是案例教學的核心，案例的選編是案例教學的基礎和關鍵點。一般來說，選擇案例要考慮案例的典型性、真實性和分析價值等要求。案例中所涉及的知識應當是學生已經學過或即將學習的知識，這樣才能保證案例教學的順利進行，才能使學生達到溫故而知新的目的。比如在保險學的教學過程中保險合同是該課程研究的重點,涉及大量重要的基礎概念，并且保險合同內容貫穿整個教學過程。在講授這部分內容的時候先是給學生提供一些已經填寫好的保險合同（有規范的，也有不規范的），然后引導學生設身處地的考慮一下，如果自己是一個有風險防范意識的人，在同保險公司簽訂保險合同時，要考慮哪些方面的內容，讓學生提出他們的見解后,再引入話題:這個考慮過程看似簡單,其實里面包含了很多內容。因為保險雙方當事人所處的利益位置不同,簽訂合同時所關心的問題是不一樣的。而且，一份保險合同包括的內容很多，有保險合同的主體、客體以及保險條款等等。那么這些內容又包含了許多小的方面，這也正是保險合同這章所要學習的內容。這樣一來，學生對于該次課的學習興趣就一下子被激發起來了，學習過程中的積極性和主動性也就高了。

（二）正確處理理論教學與案例教學之間的關系。案例教學不是孤立存在的，理論教學是案例教學的基礎，而案例教學有利于加深對理論教學內容的理解。二者相輔相成，缺一不可。保險學不是完全的實驗課，它必須要先掌握一些基本的理論、概念和方法，然后進行實務性的學習。如在講述“保險的基本原則”一章時,有這樣一個案例:張某將其汽車投保了車輛損失險和第三者責任險。后該車墜崖落水。事故發生后，張某向保險公司索賠。保險公司經過現場查勘，按推定全損理賠。張某看到采購貨物的現金還在車內，就將殘車以一定的價格轉讓給王某，雙方約定：由王某負責打撈殘車，車內現金歸張某，殘車歸王某。殘車被打撈起來后張某和王某按約行事。保險公司知悉后，認為張某未經保險公司允許擅自處理此殘車是違法的，遂成糾紛。對于這個案例而言，一定是在相關概念都講授完備的基礎上，再組織案例分析。如果學生連最基本的概念，比如推定全損、損失補償原則的基本要求、物上代位的含義等都不理解的話，就很難對該案例作出一個合理的全面的判斷。

成功的案例教學是在講解基本理論時，結合案例分析，引導學生明確地認識案例所涉及的知識點，把生動的案例與理論知識融為一體，鞏固學生學習的基本原理，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力。

（三）在教學過程中采用多樣的案例教學實施方式。案例教學的實施方式有很多具體的形式，比如課堂討論法和講解分析法等。在教學過程中針對不同的章節采用不同的方法。如在講授“企業和家庭財產保險”一章時,由于該章主要是關于財產保險的險種介紹,實務性較強，所以主要采用課堂討論、保單分析等形式授課,即在學完各類條款內容后,指導學生閱讀教材、參考老師給出的案例資料,開展課堂討論，加深對課程內容的理解。在講授“保險的基本原則”一章時,由于該章內容是保險基礎理論的核心部分，涉及大量重要的基礎概念，要學生一下子通過課堂上學習的理論知識對實際問題作出準確回答是比較困難的。所以就采用講解分析的方法。講到一種保險原則時,先把該原則的含義、基本內容、需注意的關鍵點講解清楚，然后引入相應的案例。在實際授課過程中,除講清案例的背景、經過、主要問題及解決方法以外，教師也可以采取提問的方式，引導學生進行一些討論。在案例教學法實施過程中教師和學生要形成一種良性的互動關系，教師要積極引導，學生也要發揮積極性、主動性，克服怕羞、怕說錯的心理，師生共同打造既嚴肅又活潑的學習氛圍。

三、關于運用案例教學法的思索

案例教學法由于其自身的優越性，在教學中發揮著越來越重要的作用。但是，要使案例教學取得預期的效果，在實際的授課過程中有些問題需要加以注意：

（一）在案例教學中，教師要把握好自己的定位。在不同的案例教學實施方式中，老師所發揮的作用是不同的。比如在使用講解分析法時，老師處于主導地位；而在課堂討論法中，老師要把表演的舞臺盡可能的放給學生。在教學過程中老師既要善于引導學生，又要注意傾聽學生的發言，也就是說一方面要避免出現“冷場”的現象，另一方面也要注意話題范圍不要過于寬泛，使課堂討論始終圍繞案例進行，以促使學生對知識的掌握和深化。

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【關鍵詞】高職；數學；案例教學

案例教學法是教育者根據一定的教育目的，以案例為基本教學材料，為學生創設教育實踐的情境，通過師生之間、學生之間的多向互動、平等對話和積極研討等形式，從而提高學生面對復雜情境的決策能力和行動能力.高職的數學教學應當適當地采用案例教學法，從專業實際的案例出發，以立足于解決實際問題為目的，加強針對性，體現應用性.

一、案例教學法在高職數學教學中的優勢

數學教育是五年制高職教育的重要組成部分，其培養目標是高級應用技術技能型人才.而高職的學生數學基礎參差不齊，總體水平較差，面對抽象的數學概念和深奧的數學定理，學生往往有著厭學、懼學的心理.案例教學法是以培養學生的能力為核心的新型教學法，強調將理論運用到實踐中解決實際問題，一改傳統數學課堂的沉悶、乏味、單調.通過使用案例教學法，教師可以把高職數學教學轉變成一種研究活動，通過師生間的相互探討，共同對案例進行深入細致的分析.案例教學法可以讓學生在掌握數學有關基礎知識和分析技術基礎上，根據案例進行討論，用數學方法來解決實際問題，在提高學生分析問題和解決問題能力上有著獨到的作用.

同時，使用案例進行教學大大縮短了教學情境與實際生活情境的差距，通過使用案例教學法，教師可以把一些存在于現實生活中有關數學知識的真實的問題展現在學生面前，讓學生能夠設身處地地從實際的場景出發，既鞏固了理論知識，進一步學習和掌握本課程的基礎知識和基本運算能力，也培養了學生的創新意識和創新能力，增強了解決實際問題的能力，一旦他們走上工作崗位，就能夠結合所學案例將數學課堂上所學的理論知識應用到實際工作中.

二、案例教學法在高職數學課堂中的運用策略

1.設置真實的教學情境

心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高.案例教學是用案例的形式，把某一個問題的情況介紹給學生，使學生能夠以案例當事人的角色身份，深入到案例的具體情境中去思考問題，尋求更佳的解決問題的途徑.因此，教師在教學中應該為學生提供與真實世界相似的環境，使學生獲得一種近似于身臨其境的體驗.比如在講授閉區間上連續函數的零點存在定理時，除了列舉一些常規的零點定理應用例子之后，特給出如下問題：一把四腳等長的矩形椅子在不平的地面上如何才能放平？這是一個在日常生活中司空見慣的實例，學生首先感到很熟悉，帶有親切感.教師要使案例與實際應用相結合，與學生的生活實際相結合，盡量選擇真實的案例，讓學生更加有代入感.教師接著可以用實際的椅子做試驗，將椅子繞它的平面中心旋轉一定的角度讓椅子放穩.這種真實的問題更加能夠引發學生興趣和注意力，容易激發學生的探知欲，能很快將學生的思維調動起來，進入參與學習的狀態，讓學生可以體會到課堂上的數學知識在解決現實問題上的巨大作用.

2.重視學生的主體地位

高職院校學生的整體數學基礎知識薄弱，給教學帶來很大困難.教師在選取案例的時候，既要考慮到整個教學目標，還要注意學生的數學基礎、知識結構、認知特點、興趣等等，使案例內容形象直觀，便于學生理解，同時又注重理論聯系實際.教師要始終認識到，學生才是案例教學過程中的主體，教師在案例教學中起到的是引導作用.教師應想方設法把學生的積極性調動起來，使學生相互學習、比較，學會從不同的角度去分析問題、解決問題.教師不僅要引導學生去閱讀、分析、討論案例，解決案例中存在的問題，還要引導他們積極思考，讓學生從案例中得出自己的結論.同時，教師要注意引導學生在探尋特定案例情景的過程中得到綜合能力的提高.

3.用案例解決實際問題

案例教學應與理論教學的內容相結合，不能脫離所學的數學知識，但同時又要緊密地聯系實際.教師要通過案例把數學知識生活化，把現實問題數學化.比如講到不定積分概念時，教師可以提出現實中常見的案例：某段高速公路上限速80公里/小時，某車在該路段出了交通事故，交警到現場測得該車的剎車痕跡有30米，又知該車型的最大剎車加速度是-15米/秒2，交警判其超速行駛，承擔事故的主要責任.讓學生去分析交警的判斷是否正確，依據是什么.在學生解決問題的過程中，教師適當地引導出一些數學概念，原本晦澀難懂的概念變成了易于接受的實際，讓學生從實際的案例中加深對理論知識的了解.再比如在講完不定積分后， 教師可以列舉真實的案例讓學生進行研究分析.美國原來將核廢料封裝在鉛桶里沉入大海，但若海水較深，海底巖石較硬，會使鉛桶到達海底時速度過大而撞破，如何論證其安全性？在學生對案例進行研究的過程中，教師要有針對性地加以選擇和組織，激發學生進行深入細致地思考、討論和分析評價，以便更好地理解所學的理論知識.

三、結語

案例教學強調學生的主動參與，需要學生綜合運用各種知識和靈活的技巧來處理不同的案例問題.需要注意的是，在使用案例教學法的過程中，高職數學教師要根據教學內容恰當地選擇案例，把握案例中的重點、難點和關鍵，教師要啟發學生獨立自主地去思考、探索，注重培養學生的獨立思考能力和分析問題、解決問題的能力.

【參考文獻】

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今年12月4日是第四個國家憲法日，12月4日至12月10日是xx市第二憲法宣傳周，也是黨的召開之后第一個國家憲法日和xx市憲法宣傳周。根據市法宣辦下發的《關于組織開展第四個國家憲法日暨xx市第二憲法宣傳周活動的通知》（滬法宣辦﹝2017﹞10號）和《關于舉辦“憲法進公共空間”活動的通知》要求，本市教育系統將圍繞學習貫徹黨的、弘揚憲法精神的主題，集中開展憲法宣傳活動。現將有關事項通知如下：

一、活動時間

2017年12月4日（星期一）至12月10日（星期日）。

二、 活動主題

弘揚憲法精神、堅持依法治教、共創美好生活。

三、 宣傳重點

（一）大力學習宣傳關于全面依法治國的重要論述

結合學習宣傳貫徹黨的精神，重點宣傳新時代中國特色社會主義思想，特別是關于全面依法治國的重要論述，學習宣傳黨的關于法治建設的重大部署，讓全體教育工作者和廣大青少年充分認識憲法與國家前途、人民命運息息相關；充分認識維護憲法權威就是維護黨和人民共同意志的權威，捍衛憲法尊嚴就是捍衛黨和人民共同意志的尊嚴，保證憲法實施就是保證人民根本利益的實現。

（二）突出學習宣傳《中華人民共和國憲法》

宣傳憲法是黨和人民意志的集中體現，是通過科學民主程序形成的根本法。宣傳黨的領導是憲法實施的最根本保證，宣傳憲法確立的國家根本制度、根本任務和我國的國體政體，宣傳公民的基本權利和義務等憲法基本內容，大力弘揚憲法精神。宣傳憲法的實施，落實憲法宣誓制度。引導人們發自內心信仰和尊崇憲法。

（三）廣泛宣傳黨的十以來xx教育法治建設的重大成果

堅持法治宣傳教育與法治實踐相結合，大力宣傳黨的十以來本市教育系統推進依法治教的重要部署和重要舉措，宣傳本市教育系統各高等學校、各區教育局、各直屬單位在推進“憲法進學校”“憲法進機關”“憲法進單位”方面的政策措施和實踐成果，努力引導全體教育工作者和廣大青少年自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。

四、 主要任務

（一）組織開展“憲法進機關”活動

各級教育行政部門要帶頭學習宣傳、信仰尊崇憲法。

1.要組織開展憲法宣誓、憲法主題報告、黨委（黨組）中心組集體學習憲法等活動，推動教育系統機關工作人員特別是領導干部學習掌握憲法精神。

2.要通過在各機關官方網站、微信公眾號和接待群眾辦事的窗口場所開設憲法專欄、張貼憲法宣傳海報、刊播憲法宣傳標語等方式營造憲法宣傳氛圍。

3.要通過舉辦法治專題講座等形式，傳播憲法法律知識、宣傳展示本市教育系統法治建設成果。

（二）組織開展“憲法進學校”活動

青少年是憲法宣傳教育的重點對象，全市各大中小學要在憲法宣傳周期間采取有力措施加強青少年憲法宣傳教育。

1.要廣泛開展憲法主題班會課、國旗下憲法講話、晨讀憲法、憲法演講等學習宣傳教育活動，大力普及憲法基本常識，推動青少年從小樹立憲法意識和國家意識。

2.要充分利用校園各類宣傳陣地和平臺開展憲法宣傳，在校園內營造良好的憲法學習氛圍。

（三）組織開展“憲法進單位”活動

市教委各直屬單位是教育系統憲法宣傳教育的重要單位。

1.要結合直屬單位工作實際，通過邀請專家講授憲法，組織憲法學習討論，利用單位內網、QQ群、微信群下發憲法學習宣傳資料等形式，加強單位員工特別是單位經營管理人員的憲法教育。

2.要充分利用窗口辦事網點的電子宣傳屏及單位的官方微博、微信公眾號等宣傳渠道和宣傳平臺，刊播憲法宣傳標語、張貼憲法宣傳海報、開設憲法宣傳專欄，面向全社會廣泛開展憲法宣傳。

（四）組織開展“憲法進公共空間”活動

城市公共空間是營造憲法宣傳濃厚氛圍的重要載體。要充分利用本市教育系統內政務服務大廳、公共服務窗口、學校等適合宣傳的場所，統一播放憲法日公益廣告，擺放憲法主題宣傳易拉寶（素材可從市教委法宣辦提供的公共郵箱中下載），引導群眾掃碼關注相關法治宣傳微信公眾號，形成全市教育系統憲法宣傳的亮麗風景。

五、 工作要求

（一）加強組織領導

組織開展好第四個國家憲法日暨xx市第二憲法宣傳周活動是今年全市教育系統法治宣傳教育工作的一項重大任務，各高等學校、各區教育局、各直屬單位要高度重視，把憲法宣傳周活動擺上重要議事日程，抓緊制定活動方案，廣泛動員、精心組織，加強人財物保障，確保憲法宣傳周活動順利開展。各單位要組織開展至少一項憲法主題宣傳教育活動。

（二）注重宣傳實效

各單位要按照“創新宣傳形式、注重宣傳實效”的要求，針對不同宣傳對象的不同特點，精心策劃憲法宣傳活動的內容和形式，實現憲法宣傳對象和內容的精準化。要更多利用新媒體新技術開展憲法宣傳，結合受眾關心的問題策劃宣傳內容，提高憲法宣傳傳播力。要結合法治實踐，更多地設置互動環節、體驗環節，提高群眾參與憲法宣傳的積極性，確保憲法宣傳取得實效。

（三）做好輿論宣傳

各單位要及時向新聞媒體提供新聞線索和憲法宣傳活動素材，擴大國家憲法日和xx市憲法宣傳周的知曉率。各普法新媒體要加強對憲法宣傳周活動的預告和報道。

請各高等學校、各區教育局、各直屬單位于11月30日前電郵上報本屆憲法宣傳周活動項目以及“憲法進公共空間”易拉寶擺放、憲法日公益廣告播放方案，報送格式見附件。同時，請于12月12日前，把開展活動的整體情況，電郵報市教委政策法規處。

聯系人

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一、目標任務

凡進入省交通廳通村油路建設GPS定位范圍的通往村委會或一部分村與村連接的村道，一律納入通村油路建設范圍。全縣通村油路建設總里程1367.3公里。

二、建設標準

按平原微丘四級公路標準設計，路基寬不少于5米，路面寬不少于3.5—4米，石灰穩定土基層，壓實厚度20厘米（含灰量10%），瀝青表處路面，厚3厘米；橋涵設計荷載公路Ⅱ級。

三、資金籌及管理

（一）資金籌措。堅持“政府引導、群眾自愿、立足縣情、用活政策”的原則，多渠道籌措配套資金。每公里油路造價14—16萬元，省補助資金每公里10萬元，縣補助資金（財政預算資金、以工代賑資金、扶貧資金捆綁使用）每公里2—3萬元；村民委員會通過“一事一議”和群眾自愿捐資等方式籌資，每公里2—3萬元。

（二）資金管理。省補助資金、縣補助資金、群眾自籌資金，由縣村村通公路建設領導小組在財政局開設資金專戶，實行專戶管理，封閉運行，專款專用，嚴禁截留、挪用或改變資金用途，確保資金用于通村公路建設。

（三）資金撥付。省、縣補助資金及群眾自籌資金實行報帳制，依據招投標文件、施工合同、工程進度、質量等情況由施工單位申請，監理簽證，縣村村通公路建設領導小組審批。

（四）工程實行公開招標制。通村油路項目一律實行公開招標。投資金額低于50萬元的項目，可采取打捆的方式進行招標。工程招標工作由縣村村通公路建設領導小組統一組織實施，堅持公開、公平、公正和誠信的原則，擇優選定具有良好信譽的施工單位實施建設。凡不具備公路施工資質的企業，不得參加通村油路工程建設投標。

（五）實行建設合同制。縣村村通公路建設領導小組辦公室作為項目法人單位，與中標單位簽訂施工合同，明確雙方權利、義務。施工單位要向縣村村通公路建設領導小組繳納工程總造價10%的工程質量保證金，經交工驗收合格，一年后復查無質量問題的，如數退還施工單位。

（六）工程質量控制。通村油路建設，要建立五級質量控制體系，即企業自檢、社會監理（縣公路建設質量檢測站）、政府監督（各鄉鎮政府）、項目法人監督（村村通公路建設領導小組）、群眾代表監督。凡實施通村油路建設的村民委員會，工程建設期間抽調1—2名責任心強、具有一定公路建設經驗的村民代表作為農民監督員跟班作業，全程監督工程質量。縣村村通公路建設領導小組要派出專人對通村油路建設工程質量進行巡回督查，發現問題及時督促整改，定期通報。

（七）工程驗收。通村公路采取分階段驗收方式，配套資金不全額到位不批準開工建設。施工企業在施工過程中對分項、分部工程未經質檢中心檢測，不得進行下一道工序。交、竣工驗收按有關規定由縣村村通公路建設領導小組統一組織驗收。

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關鍵詞：保險經營；案例式專題教學；啟發式教學

一、案例式專題教學方法概述

1.案例式專題教學方法的涵義

案例式專題教學方法是以學生為主體，教師為輔助的啟發式教學方法，有著深厚的理論基礎。運用到實際教學中就是，教師采用專題教學，將課本中所有章節劃分為不同的專題，對每一個專題部分都分模塊講述，并加入一些生動有趣的經典案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析。這種教學模式使學生由被動接受轉變為主動學習，可以更好地調動學生的學習積極性，并使理論和實踐緊密結合起來，使學生在完成學習的過程中對知識有更深入的理解。

2.案例式專題教學方法的理論依據

第一，教學過程最優化理論，前蘇聯巴班斯基引進系統論方法，提出“教學過程最優化”理論。他認為應該把教學看成一個系統，主要研究課程的整體與每一章節的關系、各章節之間的相互聯系、相互作用。通過改進教學過程和教學進度，以達到教學過程最優化的目的。第二，模塊理論，將模塊理論引入教育教學領域，其基本涵義是：將各個學科中具有同等學習功效的章節分為知識和能力兩個不同模塊，并將其作為一個整體，充分發揮整體大于部分的特性。采用專題教學就是運用了模塊理論，根據各章節之間的聯系將其分為不同專題，方便學生更有目的性和針對性地學習，幫助他們節省學習時間、提高學習效率，達到更好的學習效果。

3.國內外本研究實踐探索

早在20世紀初，哈佛大學就創造了案例教學法。這種教學方法把教學內容編成案例形式來進行教學很受歡迎。在當今世界的教育和培訓中受到重視和廣泛的應用。雖然近年來我國關于保險學課程案例式專題教學方法的研究成果比較多，而針對《保險學》課程案例式專題教學法的探討也基本局限于高職高專院校，本課題從獨立學院角度出發來研究《保險學》的案例式專題教學方法，旨在改善目前獨立學院《保險學》課程的教學方法和教學手段，進一步提升教學質量和教學效果。

二、《保險學》課程實施案例式專題教學方法的主要內容

1.《保險學》課程實施案例式專題教學方法的教學目標

《保險學》課程的教學目的是培養具有良好的理論知識和應用實踐能力的復合型人才，更注重對學生實踐能力的鍛煉和培養。根據這一總目標，將總目標分解為：首先，專業目標。主要是讓學生理解課程中的各種專業名詞、基礎知識、基本理論和操作流程等。其次，素質目標。主要培養學生的領導能力、團隊協作能力，提高學生的身體素質和心理素質，養成良好的學習習慣和學習方法，樹立終身學習的好習慣。最后，技能目標。主要是通過熟練掌握課堂所學的基本理論和基本方法，將所學知識和技能靈活地應用于保險實踐當中。以上三個目標相輔相成，但以實現技能目標為重點。

2.《保險學》課程實施案例式專題教學方法的程序

《保險學》課程依據以下步驟來具體實施教學任務：(1)劃分專題：將課本中的所有章節所有理論都劃分為不同的專題，列出一個完整的專題清單，學生可以根據自己的學習興趣和習慣優先選出自己更感興趣的章節來學習，節約時間，提高學習效率。(2)導入案例將一些典型風險案例，以生動形象的故事形式展示在學生眼前，讓他們自己去分析和討論，并總結出自己的觀點，以此提高學生分析問題和解決問題的能力。(3)分組討論將全班學生分成人數基本相等的偶數組，每組指定一名組長，由學生以小組為單位對案例進行分析和討論，找出存在的問題，互相合作，討論意見。(4)自主分析討論，得出結果學生要順利完成案例分析，教師要引導學生做好以下準備：(1)做好預習工作。在每一次新課之前，先把下次課要分析的案例分享給學生，學生做好課前預習工作。(2)PPT上臺演示。各組分配10-15分鐘演示時間。(3)小組總結。各組組長組織組員對作業作出總結。做好以上方面的準備，學生可以更好地完成案例分析，達到更好的學習效果。(5)課堂展示每組學生10-15分鐘課堂展示時間，各組派出1-2名代表以多媒體方式向全班同學展示。展示完成后，讓其他小組學生對該組作業提出問題和意見，交互評價，激發活力。(6)教學評價本門課程的教學評價包括形成性評價和終結性評價，形成性評價占到學生總成績的50%，另外終結性評價占50%。

三、實施過程中需要注意的問題

1.應轉變教師角色

案例式專題教學對教師素質提出了更高的要求。首先，《保險學》課程具有較強的理論性和實踐性，因此也要求任課老師應具備更高的理論水平和實踐能力。其次，教師不再是傳統教學中的中心人物，而是學習的引導者，案例材料的供應者、案例實施的管理者和協調者、成果的評價者。

2.應與其它教學方法相協調針對《保險學》課程的理論性和實踐性，教師在實際教學中應采用啟發式教學手段，引導學生積極主動去學習，遵循以學生為主體，教師為輔助的教學原則，在教學過程中，采用案例式專題教學模式并積極配合其他的教學方法，如實踐教學法等，全面提高教學質量。

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江蘇省高速公路交通運輸執法總隊寧杭支隊第四大隊  薛國健

作為一名一線交通執法人員，我從事高速交通執法近十年了，高速交通執法這項工作，很辛苦，充滿未知與風險。近幾年來，省內外都有同志犧牲在工作崗位上。一線執法人員，很多都是家里的頂梁柱，而安全問題，則關系到每個執法人員家庭的安康與幸福。寫這篇文章的初衷，就是為了提醒同志們從各個角度敲響警鐘，強化安全意識。以下我將從制度安全、人車安全、執法安全三個方面闡釋我對安全的理解。

第一、制度安全。

制服安全主要體現在以下六個方面：

一、建立安全工作責任體系，具體到各大隊，由大隊領導承擔主要安全責任，中隊長承擔相應的安全責任。

二、制定并實施安全管理工作計劃，其中可按月度、季度制定安全生產目標責任，并配套有完整的獎懲制度，一旦發生全事故，取消該員工該單位的評優選佳資格。

三、執行安全法律、法規、規章制度，要求各大隊所有人員每月開展安全法律法規的學習，并寫作學習心得，從思想認識到工作實踐中，始終長鳴安全警鐘。

四、設置和配備安全機構和人員并建立安全管理體系，各大隊應配備專門的安全管理人員制定并隨時更新安全臺賬，建立完善的安全管理體系。

五、制定安全應急處置預案及演練，各大隊應制定惡劣天氣及各類突況下的應急處置預案，并且每年實施一次以上的實踐演練，杜絕紙上談兵，杜絕遇到實際問題不知如何處理。

六、安全工作檢查。上級機關應定時對各大隊的安全臺賬、安全現狀進行實地檢查，督促改進。

第二、人車安全。

上級領導最擔憂的應是各大隊執法車輛的安全使用及一線執法人員的安危。

一、車輛安全包括以下四個方面：

1、車輛日常檢查，路政員出車前一定要檢查輪胎是否漏氣，輪胎是否有不正常磨損，水箱是否缺水，機油刻度是否正常，儀表盤亮燈是否異常，行車記錄儀是否完好，GPS信號是否正常，車輛外觀是否完好無損。

2、車輛維修保養，駕駛員在平時駕駛執法車輛過程中發現的問題，一定要及時匯總到大隊安全員那里，一定要在維修保養執法車輛的過程中解決車輛涉及安全隱患的各類問題，這方面不要舍不得花錢。曾經有大隊執法人員發現因前輪前束在更換輪胎時未調整到位而導致啃胎，已經看得到尼龍簾線，立即向上級反映。上級回復說，總隊規定的輪胎使用年限是80000公里，未到80000公里不予更換，執法人員只得將前后輪更換，小心翼翼地又開了20000多公里，這其中隱含著相當大的安全隱患。

3、安全駕駛，執法人員在車輛駕駛過程中，應杜絕接打電話、聊微信、聊QQ等各類影響注意力集中的行為發生，副駕駛有不可推卸的監督職責。巡查車速應保持在80碼左右，與前車保持車距，不但有利于發現建筑控制區的違章建筑，同時也保障了安全行車。緊急出警車速也不能超過120碼，首先要保證自身行車安全，才能更好的挽救群眾的生命財產。

4、派車單制度，各大隊應建立派車單制度并嚴格貫徹實施，除了日常的路政巡查、超限治理、運政稽查及緊急出警，其他情況用車均應嚴格按規定填制派車單，每月要制定小結，年終要總結。

二、執法人員人身安全，

1、著裝。執法人員上路執勤執法，必須穿著反光背心，佩戴鋼盔，隨身攜帶執法記錄儀。反光背心中的反光部分是運用晶格的微菱型產生折射及高折射率的玻璃微珠回歸反射原理，通過調焦后處理的先進工藝制成。它能將遠方直射光線反射回發光處，不論在白天或黑夜均有良好的逆反射光學性能。尤其是晚上，能夠發揮如同白天一樣的高能見度。使用這種高能見度反光材料制成的反光背心，無論執法人員是在遙遠處，還是在遮光或散射光干擾的情況下，都可以比較容易地被駕駛員發現。

2、出警。在事故現場，執法人員應始終面對來車方向，隨時準備應對突然情況。2008年，潤揚大橋發生一起交通事故，鎮江高速交警二大隊一名警員在搶救群眾過程中，因未面向來車方向，被背后駛來的車輛撞上，因搶救無效而犧牲。

3、檢查隱蔽部位。一線執法人員都知道，檢查隱蔽部位時，要攀爬隔離柵、邊坡，這時應防止出現意外。

4、保證休息時間。一線執法人員上路執法，會遭遇各種突然情況，如果沒有充足的睡眠，足夠的休息，很難應對。

第三，執法安全。

在執法安全這一項，我主要想談的是與路損事故、違章搭建、超限運輸及運政違章的當事人的溝通問題。我們在一線執法過程中，經常會碰到來自天南地北、各種各樣性格的駕駛員，有的對我們執法人員很尊重，有的不屑一顧，有的看到執法人員鎖了車就走，有的直接一腳油門開車就跑。雖然我們是執法人員，但與當事人的人格都是平等的，如果在處理事故、處置違章時，太把自己當回事，對當事人出言不遜，很可能會引發矛盾。電視、網絡媒體爆料的行政執法人員與行政相對人發生糾紛、打架斗毆的情形舉不勝舉，而執法人員處置的方式方法直接影響著最終的結果。前幾年，S239省道卜弋超限檢測站執法人員追查一輛運載水泥的超限車輛，水泥車飛速狂奔，最后翻車，將路政執法車壓在身下，幸好沒有造成人員傷亡，否則后果不堪設想。最近發生的雷洋事件，也是一個鮮明的案例。不管雷洋先生是否，都罪不至死，如果當事民警給予雷洋先生最起碼的人格尊重，事情不至于一發不可收拾。暴力執法與暴力抗法同樣罪不可恕。

對于路損事故當事人，我們執法人員到達現場，給予起碼的問候及幫助，不但能化解當事人的劫后余生的緊張情緒，對我們及時收繳路賠費也能提供助力。

對于違章搭建、超限運輸及運政違章的當事人，我們態度更要誠懇，收集證據的過程才會順暢，處置違法行為的時間也能相應縮短。如果執法人員主動挑起矛盾，或者執法人員不能冷靜處理當事人的詰難，惡語相向，可能會造成不可挽回的后果。

2016年5月中旬，我們巡查發現S85常溧高速長蕩湖收費站收費亭外新建一處違章建筑，距離隔離柵才10米，建筑面積約25平米。我們隨即找到施工人員，要求立即停工，并詢問當事人的聯系方式，施工人員支支吾吾不肯講，只說當事人在儒林街上開了一家魚飼料店。我們執法人員找遍儒林鎮所有的魚飼料店，最終找到一家名為金葉魚飼料店確定為當事人所開。店家聽聞我們的來意，當即糾集工人把我們趕了出來，并揚言如若再來，亂棍打出。我跟同事毫不畏懼，好言相勸，首先從法律上斷絕了當事人違章建筑的合法性，再者放低姿態，告知當事人如果拆除違章建筑確實有困難，路公司養護單位可以幫其拆除，盡量不損壞建筑材料，減少他的損失。我跟同事始終笑臉相迎，經過兩小時的磋商，當事人見事情無絲毫轉圜余地，只得承諾自行拆除。試想，如果一線執法人員絲毫不把當事人利益放在眼中，強行拆除違章建筑，發生糾紛乃至斗毆，執法人員受傷不說，可能將自己和所在單位送上被告席。

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一、時間安排

11月30日（周一）——12月6日（周日）

二、活動主題

深入學習宣傳全面依法治國新理念新思想新戰略，大力弘揚憲法精神。

三、具體安排

各校、園根據實際情況，圍繞主題深入開展憲法學習宣傳教育活動。重點學習宣傳：法治思想，特別是關于憲法的重要論述；黨的五中全會精神；中華人民共和國憲法；社會主義核心價值觀；中華人民共和國民法典，疫情防控相關法律法規。具體內容和活動形式可適當調整。

1.繼續開展第七屆國家憲法日“憲法晨讀”活動。

各校12月4日，教育部將在設立主會場，在各省設立分會場，組織開展全國中小學生“憲法晨讀”活動。活動主要安排為：

（1）9:00-9:05升旗儀式。

（2）9:05-9:15憲法晨讀。由部領導領讀憲法部分條款(詳見附件)，現場學生及全體人員跟讀，各地學校通過教育部全國青少年普法網(http:qspfw.moe.gov.cn/,以下簡稱普法網)收看網絡直播，同步跟讀。

（3）9:15-9:20主會場領唱《憲法伴我們成長》歌曲。

（4）9:20-9:45宣布第五屆全國學生“學憲法講憲法”活動全國總決賽獲獎名單，部分優秀學生進行現場展演。

（5）9:45-10:00教育部領導講話。

（6）10:00-10:30最高檢常務副檢察長講法治課。

請各校、園通過普法網觀看直播、參與活動，提高網絡接入率，擴大活動覆蓋面。

2.繼續開展法治副校長“送憲法知識進校園”活動。

各校、園聯系區政法委指派的法治副校長在“憲法宣傳周”期間進行一次法治宣講；其他憲法宣傳活動學校自行組織。

四、工作要求

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1、各類教育的具體目標：

——到20*年，幼兒入園率和初升高比例均達73%以上，全市小學入學年齡由7周歲過渡到6

周歲。到20*年，基本實現高標準普及九年義務教育，基本完成新一輪中小學校網布局調整任務。到20*年，幼兒入園率和初升高比例達到85%以上，基本普及幼兒教育和高中段教育。

——根據社會經濟發展需要，調整中等職業技術教育結構和布局以及專業設置，力爭使中職與普高的招生人數比例保持在1∶1左右。加強中等職業技術教育與高等職業技術教育的溝通與銜接，從20*年開始，逐步擴大中等職技校招收職業教育五年一貫制學生的試點范圍。加強對實施分流教育的高中學生以及初中后、高中后職業教育與培訓，健全和強化先培訓后就業制度。

——建立與健全成人教育與培訓的運行機制，逐步形成農民技術培訓體系和城鎮職工培訓體系。多數縣(市、區)建成教科網和現代遠程教育節點。逐步完善函授教育、自學考試體系。重視成人學歷教育，力爭成人高校招生錄取率每年遞增5%以上，自考報考率每年遞增15%以上。在20*年組建起*虛擬大學。

——爭取在20*年建成*學院，在校生規模達到5000人以上，啟動*師專二期工程建設。爭取*職業技術學院正式創辦。到20*年，*學院在校生達到7000人，*職業技術學院與*電大在校生均達到5000人以上。全市高等教育毛入學率達到18%左右，每萬人大專以上學歷人數達到200人左右。

2、今后五年教育基本現代化的總體目標：基本實現基礎教育普及化，職業教育社會化，成人教育終身化，高等教育大眾化。到20*年，全市有40%左右的鄉鎮和學校成為教育基本現

代化的合格鄉鎮和學校，初步構建起教育基本現代化框架。

二、實施重點

1、推進區域教育基本現代化。

經濟發達縣(市、區)及經濟發達鄉鎮要率先實現區域教育基本現代化，以點帶面，區域推進，最終實現全市的教育現代化。同時，推進教育現代化與教育強縣、教育明星鄉鎮建設有機結合。到20*年，椒江、*、路橋、溫嶺和玉環等5縣(市、區)有60%以上的鄉鎮成為教育基本現代化的合格鄉鎮，*、*、*和*等4縣(市)有40%以上的鄉鎮成為教育基本現代化的合格鄉鎮，初步構建起全市教育基本現代化的框架。

2、推進學校教育基本現代化建設。

各級各類學校是教育現代化建設的基礎，必須將創建教育基本現代化合格學校作為實施教育基本現代化的重要載體。到20*年，椒江、*、路橋、溫嶺和玉環等5縣(市、區)有60%以上的學校成為教育基本現代化的合格學校，*、*、*和*等4縣(市)有40%以上的學校成為教育基本現代化的合格學校。

3、推進教師隊伍現代化建設。

教師隊伍現代化是實現教育現代化的關鍵。全面推進以校長負責制、教師聘任制為重點的教育內部管理體制改革，形成充滿生機與活力的教師隊伍管理與運行機制。堅持開展師德群體創優活動，切實加強師范教育和教師繼續教育工作，鼓勵和支持教師參加脫產進修與在職進修。通過各種途徑，努力提高中小學教師的政治思想和業務水平，使他們具有現代教育思想和現代教育技術技能。大力提高教師的學歷層次，從20*年開始，小學、初中高學歷教師年均遞增5個百分點以上，高中教師有一定數量的研究生。從2003年開始，新進入小學的教師必須達到專科學歷，適當限制專科層次師資進入初中。到20*年，全市小學、初中教師基本達到合格學歷，高中教師學歷合格率達到70%以上，小學教師大專以上學歷和初中教師本科(含雙專科)以上學歷均達到40%左右。實施名師、名校長工程，到20*年培養250名左右名師和名校長、300名左右學科帶頭人，其中50名以上在全省乃至全國有一定影響。

4、推進教育手段現代化建設。

實現教育手段現代化是教育現代化的突破口。加大對教育的投入，不斷更新、完善教學設施，提高教育裝備的現代化水平。制訂《*市中小學教育技術裝備現代化工作實施意見》，作為實施教育手段現代化的指導性文件。20*年前基本建成*教育信息網，有計劃地實施“校校通”工程，大力普及中小學信息技術教育，實現教育的信息化。

三、對策措施

1、加強領導。

黨政領導重視，這是實現教育基本現代化的根本保證。各級黨委、政府要真正把教育現代化擺到重要議事日程，及時研究和解決教育現代化工作的重大問題。建立和健全教育目標責任制、領導干部聯系學校制度。各極教育行政部門要將教育現代化工程作為教育工作的總抓手，切實組織實施。市教委成立以主任為組長、各處室負責人為成員的實施教育現代化工程領導小組，下設辦公室，具體負責實施組織工作。縣(市、區)也要成立相應組織，使創建工作有人管、有人抓，落到實處，抓出實效。

2、實施規劃。

各地要根據本實施方案，分類指導，分步實施。根據《*市創建教育現代化合格學校和鄉鎮規劃》，認真抓好規劃的落實工作。根據學校與鄉鎮教育基本現代化合格標準，抓緊抓好教育現代化合格鄉鎮與學校的建設。

3、開展試點工作。

20*年，市和各縣(市、區)都要選擇2—3個鄉鎮和2—3所學校作為教育基本現代化建設的試點鄉鎮和學校，并確定專人負責，積極認真地抓好試點工作，及時總結經驗，典型引路，以點帶面，推動教育現代化工作。