導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師節(jié)主題班會教案示例

一、活動目的：

1、通過本次班會抒發(fā)學生對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發(fā)學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。(迎新晚會策劃書)

二、活動準備：

1、教師精心制作活動方案。

2、學生自己設(shè)計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。

3、確定活動的主持人(葛香、楊溢、吳璇、程芊)，編寫串詞。

4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和《感恩的心》。

5、邀請參加活動的老師。

6、布置好教室精選教師節(jié)主題班會教案精選教師節(jié)主題班會教案。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入：

主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿

主持合：是您，我們敬愛的老師!

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;

主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲

主持合：老師您好!

主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現(xiàn)在開始。

(二)表演：

1、歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》

主持甲：今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：

主持乙：全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》!

2、詩朗誦《窗前一株紫丁香》。

主持甲：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《窗前一株紫丁香》(小組分角色)

3、禮贊。

主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲：同學們，我們的老師平時指導(dǎo)我們學習，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)

主持乙：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛!

(三)競答

主持甲：教師節(jié)即將來臨，你對教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進行知識小競賽

(四)祝福

主持乙：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持甲：在此，讓我們用自己的話表達我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧!同學發(fā)言表達心聲!全班齊唱《感恩的心》。

主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。

個別學生發(fā)言。

(五)結(jié)束

甲：老師是石，敲出星星之火;

乙：老師是火，點燃生命之燈;

甲：老師是燈，照亮前進之路;

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;

乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`;

甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂;

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂!

教師節(jié)主題班會方案

活動要求：

1、通過本次班會讓學生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識。

2、通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

3、在了解的基礎(chǔ)上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節(jié)。

教學過程：

一、序

主持：同學們，這節(jié)課我們是班會課，現(xiàn)在請大家猜一個謎語：

秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。

打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))

主持：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是慶祝教師節(jié)。

二、教師節(jié)來歷：

主持：教師節(jié)這個節(jié)日我們并不陌生，你知道教師節(jié)的來歷嗎?現(xiàn)在老師來給同學們講講。

6.6教師節(jié)。1931年5月，教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。

8.27教師節(jié)。1939年，國，民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。

5.1教師節(jié)。1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與五一國際勞動節(jié)合并一起。

9.10教師節(jié)。1985年1月21日，六屆全國*第九次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。

三、教師節(jié)知識搶答題。

主持：這節(jié)課老師為大家準備了一些有關(guān)教師節(jié)的知識競猜題，以小組為單位進行比賽，每題時分，積分勝出。

(學生答題比賽)

1、 教師節(jié)是哪一年成立的?今年是第幾屆?

2、 每年的幾月幾日是教師節(jié)?

3、 你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰?

4、 人們常把教師比作什么?

(春蠶、蠟燭、園丁、工程師)

比賽后評比，獲勝小組領(lǐng)獎。

主持：進行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對教師皆有了新的認識。你們知道嗎?我們中華民族自古以來就是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

四、體會教師工作的辛苦。

主持：我們每天都在學校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰來講講?(請幾位同學講)

五、學習一首贊教師的兒歌。

有個同學還自己編寫了一首兒歌，我們一起來欣賞：

如果我們是星星，您就是藍天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。

如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。

如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們

啊!我愛您!

六、學生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。

尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師，在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：

(1)北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是的程門立雪的故事。

(2)1937年，當徐老60壽辰之際，*特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。他還號召全黨向徐老學習。

七、畫心中的老師。并寫上一句祝福的話。

八、總結(jié)

今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會課進行了知識競猜題搶答、聽了故事、還學習了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。

教師節(jié)主題班會方案

活動目標：

1、通過本次隊會讓學生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

2、通過活動，使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由意識形態(tài)落實到日常學習生活中。

活動過程：

(一)中隊長講話：全體起立，各小隊整隊，報告人數(shù)。(童心、知心、愛心、陽光)

小隊長：稍息，立正，報數(shù)。報告中隊長：xx小隊應(yīng)到xx人，實到xx人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告!

小隊長：稍息!

中隊長：全體立正!

輔導(dǎo)員：接受你的報告，允許你們開會，并預(yù)祝這次隊會圓滿成功!

中隊長：稍息，立正!出旗，敬禮;唱隊歌;(課件全體隊員唱隊歌)全體請坐 。

(二)中隊長講話：

(三)活動開始：

甲：九月，金色的季節(jié);

乙：九月，溫馨的季節(jié);

甲：九月，鮮花盛開的季節(jié);

乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。

合：迎著九月的和風，我們迎來了第23個教師節(jié)。

甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人;

乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。

甲：親愛的老師，您辛苦了!

乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。

甲：看!鮮艷的紅領(lǐng)巾紅似火啊!飄蕩在祖國的每一個角落。

乙：960萬平方公里的土地上，每一條紅領(lǐng)巾都是一個跳動的音符，

合：讓我們唱吧!讓我們跳吧!慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。

甲：聽!那是一首多么美妙的歌。

乙：那是一首獻給全天下老師的歌。

甲：記住吧!9月10日。

乙：記住吧!九月，那首獻給老師的歌。

合：二(2)班慶祝教師節(jié)班會現(xiàn)在開始。

甲：首先，讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц?，來表達我們對老師的熱愛。

(學生歌伴舞《每當我走過老師的窗前》)

乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢?親愛的老師。請第( 1 )小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。

(學生表演詩朗誦)

甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導(dǎo)我們永遠牢記。請第( 2 )小隊表演詩朗誦《獻給老師的歌》。

(學生表演詩朗誦)

乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗;老師用春風般的關(guān)懷，溫暖了我們的心靈。請第( 3 )小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》

(學生表演詩朗誦)

甲：老師是智慧的燈，傳揚著世代不息的文明，傳承著中華美德。請第( 4 )小隊表演詩朗誦《園丁之歌》

乙：同學們，你有什么心里話對李老師說呢?

(學生代表向班主任老師說心里話。)

篇2

二、重點、難點分析

本節(jié)教學的重點是不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法.難點為不等式的解集的概念.

1.不等式的解與方程的解的意義的異同點

相同點：定義方式相同(使方程成立的未知數(shù)的值，叫做方程的解);解的表示方法也相同.

不同點：解的個數(shù)不同，一般地，一個不等式有無數(shù)多個解，而一個方程只有一個或幾個解，例如，能使不等式成立，那么是不等式的一個解，類似地等也能使不等式成立，它們都是不等式的解，事實上，當取大于的數(shù)時，不等式都成立，所以不等式有無數(shù)多個解.

2.不等式的解與解集的區(qū)別與聯(lián)系

不等式的解與不等式的解集是兩個不同的概念，不等式的解是指滿足這個不等式的未知數(shù)的某個值，而不等式的解集，是指滿足這個不等式的未知數(shù)的所有的值，不等式的所有解組成了解集，解集中包括了每一個解.

注意：不等式的解集必須滿足兩個條件：第一，解集中的任何一個數(shù)值，都能使不等式成立;第二，解集外的任何一個數(shù)值，都不能使不等式成立.

3.不等式解集的表示方法

(1)用不等式表示

一般地，一個含未知數(shù)的不等式有無數(shù)多個解，其解集是某個范圍，這個范圍可用一個最簡單的不等式表示出來，例如，不等式的解集是.

(2)用數(shù)軸表示

如不等式的解集，可以用數(shù)軸上表示4的點的左邊部分表示，因為包含，所以在表示4的點上畫實心圓.

如不等式的解集，可以用數(shù)軸上表示4的點的左邊部分表示，因為包含，所以在表示4的點上畫實心圈.

注意：在數(shù)軸上，右邊的點表示的數(shù)總比左邊的點表示的數(shù)大，所以在數(shù)軸上表示不等式的解集時應(yīng)牢記：大于向右畫，小于向左畫;有等號的畫實心圓點，無等號的畫空心圓圈.

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1.使學生了解不等式的解集、解不等式的概念，會在數(shù)軸上表示出不等式的解集.

2.知道不等式的“解集”與方程“解”的不同點.

(二)能力訓練點

通過教學，使學生能夠正確地在數(shù)軸上表示出不等式的解集，并且能把數(shù)軸上的某部分數(shù)集用相應(yīng)的不等式表示.

(三)德育滲透點

通過講解不等式的“解集”與方程“解”的關(guān)系，向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一的辯證觀點.

(四)美育滲透點

通過本節(jié)課的學習，讓學生了解不等式的解集可利用圖形來表達，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學美.

二、學法引導(dǎo)

1.教學方法：類比法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實踐法.

2.學生學法：明確不等式的解與解集的區(qū)別和聯(lián)系，并能熟練地用數(shù)軸表示不等式的解集，在數(shù)軸上表示不等式的解集時，要特別注意：大于向右畫，小于向左畫;有等號的畫實心圓點，無等號的畫空心圓圈.

三、重點·難點·疑點及解決辦法

(一)重點

1.不等式解集的概念.

2.利用數(shù)軸表示不等式的解集.

(二)難點

正確理解不等式解集的概念.

(三)疑點

弄不清不等式的解集與方程的解的區(qū)別、聯(lián)系.

(四)解決辦法

弄清楚不等式的解與解集的概念.

四、課時安排

一課時.

五、教具學具準備

投影儀或電腦、自制膠片、直尺.

六、師生互動活動設(shè)計

(一)明確目標

本節(jié)課重點學習不等式的解集，解不等式的概念并會用數(shù)軸表示不等式的解集.

(二)整體感知

通過枚舉法來形象直觀地推出不等式的解集，再給出不等式解集的概念，從而更準確地讓學生掌握該概念.再通過師生的互動學習用數(shù)軸表示不等式的解集，從而為今后求不等式組的解集打下良好的基礎(chǔ).

(三)教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入

(1)根據(jù)不等式的基本性質(zhì)，把下列不等式化成或的形式.

①②

(2)當取下列數(shù)值時，不等式是否成立?

l，0，2，-2.5，-4，3.5，4，4.5，3.

學生活動：獨立思考并說出答案：(1)①②.(2)當取1，0，2，-2.5，-4時，不等式成立;當取3.5，4，4.5，3時，不等式不成立.

大家知道，當取1，2，0，-2.5，-4時，不等式成立.同方程類似，我們就說1，2，0，-2.5，-4是不等式的解，而3.5，4，4.5，3這些使不等式不成立的數(shù)就不是不等式的解.

對于不等式，除了上述解外，還有沒有解?解的個數(shù)是多少?將它們在數(shù)軸上表示出來，觀察它們的分布有什么規(guī)律?

學生活動：思考討論，嘗試得出答案，指名板演如下：

【教法說明】啟發(fā)學生用試驗方法，結(jié)合數(shù)軸直觀研究，把已說出的不等式的解2，0，1，-2.5，-4用“實心圓點”表示，把不是的解的數(shù)值3.5，4，4.5，3用“空心圓圈”表示，好像是“挖去了”.

師生歸納：觀察數(shù)軸可知，用“實心圓點”表示的數(shù)都落在3的左側(cè)，3和3右側(cè)的數(shù)都用空心圓圈表示，從而我們推斷，小于3的每一個數(shù)都是不等式的解，而大于或等于3的任何一個數(shù)都不是的解.可以看出，不等式有無限多個解，這無限多個解既包括小于3的正整數(shù)、正小數(shù)、又包括0、負整數(shù)、負小數(shù);把不等式的無限多個解集中起來，就得到的解的集會，簡稱不等式的解集.

2.探索新知，講授新課

(1)不等式的解集

一般地，一個含有未知數(shù)的不等式的所有的解，組成這個不等式的解的集合，簡稱這個不等式的解集.

①以方程為例，說出一元一次方程的解的情況.

②不等式的解的個數(shù)是多少?能一一說出嗎?

(2)解不等式

求不等式的解集的過程，叫做解不等式.

解方程求出的是方程的解，而解不等式求出的則是不等式的解集，為什么?

學生活動：觀察思考，指名回答.

教師歸納：正是因為一元一次方程只有惟一解，所以可以直接求出.例如的解就是，而不等式的解有無限多個，無法一一列舉出來，因而只能用不等式或揭示這些解的共同屬性，也就是求出不等式的解集.實際上，求某個不等式的解集就是運用不等式的基本性質(zhì)，把原不等式變形為或的形式，或就是原不式的解集，例如的解集是，同理，的解集是.

【教法說明】學生對一元一次方程的解印象較深，而不等式與方程的相同點較多，因而易將“不等式的解集”與“方程的解”混為一談，這里設(shè)置上述問題，目的是使學生弄清“不等式的解集”與“方程的解”的關(guān)系.

(3)在數(shù)軸上表示不等式的解集

①表示不等式的解集：()

分析：因為未知數(shù)的取值小于3，而數(shù)軸上小于3的數(shù)都在3的左邊，所以就用數(shù)軸上表示3的點的左邊部分來表示解集.注意未知數(shù)的取值不能為3，所以在數(shù)軸上表示3的點的位置上畫空心圓圈，表示不包括3這一點，表示如下：

②表示的解集：()

學生活動：獨立思考，指名板演并說出分析

過程.

分析：因為未知數(shù)的取值可以為-2或大于-2的數(shù)，而數(shù)軸上大于-2的數(shù)都在-2右邊，所以就用數(shù)鋼上表示-2的點和它的右邊部分來表示.如下圖所示：

注意問題：在數(shù)軸上表示-2的點的位置上，應(yīng)畫實心圓心，表示包括這一點.

【教法說明】利用數(shù)軸表示不等式解的解集，增強了解集的直觀性，使學生形象地看到不等式的解有無限多個，這是數(shù)形結(jié)合的具體體現(xiàn).教學時，要特別講清“實心圓點”與“空心圓圈”的不同用法，還要反復(fù)提醒學生弄清到底是“左邊部分”還是“右邊部分”，這也是學好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵.

3.嘗試反饋，鞏固知識

(1)不等式的解集與有什么不同?在數(shù)軸上表示它們時怎樣區(qū)別?分別在數(shù)軸上把這兩個解集表示出來.

(2)在數(shù)軸上表示下列不等式的解集.

①②③④

(3)指出不等式的解集，并在數(shù)軸上表示出來.

師生活動：首先學生在練習本上完成，然后教師抽查，最后與出示投影的正確答案進行對比.

【教法說明】教學時，應(yīng)強調(diào)2.(4)題的正確表示為：

我們已經(jīng)能夠在數(shù)軸上準確地表示出不等式的解集，反之若給出數(shù)軸上的某部分數(shù)集，還要會寫出與之對應(yīng)的不等式的解集來.

4.變式訓練，培養(yǎng)能力

(1)用不等式表示圖中所示的解集.

【教法說明】強調(diào)“·”“°”在使用、表示上的區(qū)別.

(2)單項選擇：

①不等式的解集是()

A.B.C.D.

②不等式的正整數(shù)解為()

A.1，2B.1，2，3C.1D.2

③用不等式表示圖中的解集，正確的是()

A.B.C.D.

④用數(shù)軸表示不等式的解集正確的是()

學生活動：分析思考，說出答案.(教師給予糾正或肯定)

【教法說明】此題以搶答形式茁現(xiàn)，更能激發(fā)學生探索知識的熱情.

(四)總結(jié)、擴展

學生小結(jié)，教師完善：

1.本節(jié)重點：

(1)了解不等式的解集的概念.

(2)會在數(shù)軸上表示不等式的解集.

2.注意事項：

弄清“·”還是“°”，是“左邊部分”還是“右邊部分”.

七、布置作業(yè)

必做題：P65A組3.(1)(2)(3)(4)

八、板書設(shè)計

6.2不等式的解集

一、1.不等式的解集：一般地，一個含有未知數(shù)的不等式的所有的解組成這個不等式的解的集合，簡稱不等式的解集.

2.解不等式：求不等式解的過程

二、在數(shù)軸上表示不等式的解集

篇3

一、切實加強信息化管理，做好銜接排查工作，有效減少刑釋解教人員漏管失控

1、進一步推動安置幫教工作管理軟件使用，盡快實現(xiàn)對刑釋解教人員的信息化管理。

2、做好回歸社會的刑釋解教人員排查清理工作，對下落不明和“三無”刑釋人員進行摸排，對見檔不見人的刑釋人員核對摸排，逐一對照落實。

3、對有重新犯罪傾向的刑釋人員實現(xiàn)重點幫教，必要時與公安機關(guān)聯(lián)合對“三無”刑釋解教人員進行甄別。

4、建立完善我鎮(zhèn)刑釋解教人員信息庫。鎮(zhèn)司法所年內(nèi)要建立和完善刑釋解教人員信息庫，提高刑釋解教人員管理工作的信息化水平。

二、切實抓好刑釋解教人員過渡性安置基地（企業(yè)）、就業(yè)技能培訓基地建設(shè)

認真貫徹落實《關(guān)于加強刑釋解教人員過渡性安置基地（企業(yè)）建設(shè)的意見》精神，加強對本轄區(qū)企業(yè)考察認證、宣傳工作，落實有關(guān)優(yōu)惠政策，為安置基地（企業(yè)）建設(shè)創(chuàng)造良好條件，使更多的企業(yè)參與刑釋解教人員幫教安置工作，并在我鎮(zhèn)推廣章光101紅豆杉基地的成功經(jīng)驗和做法，通過示范性安幫基地帶動全鎮(zhèn)安幫基地建設(shè)整體水平的進一步提高。進一步加強職業(yè)技能培訓基地建設(shè)，由政府、監(jiān)所、企業(yè)實現(xiàn)整體聯(lián)動，達成協(xié)議，使服刑、在教人員在監(jiān)所內(nèi)技能培訓，刑滿解教回歸，到過渡性安置基地直接就業(yè)。

三、切實抓好社區(qū)矯正試點工作

按上級部門要求，進一步建立和完善社區(qū)矯正試點工作機構(gòu)，調(diào)整、充實社區(qū)矯正試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)村（居）委會建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)，為試點工作的深入開展提供組織保障；確定試點單位開展社區(qū)矯正工作。

四、切實做好刑釋解教人員的服務(wù)保障工作

刑釋解教人員幫教安置工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，是需要全社區(qū)共同參與的社會系統(tǒng)工程。做好刑釋解教人員幫教安置工作，積極協(xié)調(diào)好刑釋解教人員的就業(yè)、就醫(yī)、社會保障等問題，推動“改造安置幫教一體化工程建設(shè)”。

五、加強協(xié)調(diào)配合，努力形成齊抓共管工作格局

1、創(chuàng)新思路，強化措施，繼續(xù)深入開展刑釋解教人員幫教活動，對刑釋解教人員真正落實“四個一”幫教措施。

2、動員社會各方面力量，參與刑釋解教人員安置幫教工作，推動幫教工作實現(xiàn)向監(jiān)所、向刑釋解教人員家庭和向社會的延伸。

3、嚴格落實責任幫教制度。進一步落實對刑釋解教人員逐一簽訂責任書的“一幫一”、“多幫一”責任幫教制度、跟蹤回訪制度、定期談話制度、信息報告制度和委托幫教制度。加強對有重新違法犯罪傾向和“三無”刑釋解教人員的管理幫教工作，努力預(yù)防和減少重新違法犯罪。

4、進一步壯大幫教工作力量。把幫教工作與平安建設(shè)、文明創(chuàng)建、預(yù)防青少年犯罪等有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)和其他社會團體的作用，擴大熱心安幫工作的社會支援者隊伍，廣泛動員職工、團員、青年、離退休人員積極參與幫教工作。

六、進一步加強對安置幫教工作的宣傳

1、充分運用各種傳媒，大力宣傳做好安置幫教工作的重要意義。

篇4

一、指導(dǎo)思想

以圍繞社會治安綜合治理的總體目標，在鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮安置幫教工作的職能作用，以預(yù)防刑釋解矯人員重新犯罪為重點，以鎮(zhèn)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)為中心，抓好安置幫教責任制的落實。充分發(fā)揮安置幫教工作者的職能作用，力爭在管理和服務(wù)上有新的認識。

二、工作目標

對刑釋解矯人員實行動態(tài)管理，做到底數(shù)清，情況明，建好基礎(chǔ)臺賬，每個對象都落實有幫教人員，注重教育，關(guān)心刑釋解矯人員的工作，生活，及時走訪，做到情況及時掌握，措施及時采取，努力使刑釋解矯人員遵紀守法，不再重新犯罪，工作安心，組織放心。

三、幫教措施

（一）對刑釋解矯人員安置幫教工作自接到釋放和解除矯正通知之日起，司法所就為刑釋解矯人員建立一人一檔，建檔率要達到100%。

（二）落實見面談話機制。刑釋解矯人員的安置幫教工作必須及時找到本人，根據(jù)具體情況、文化程度、思想狀況等不同情況，分別以不同方式把當前的社會情況、法律法規(guī)、村規(guī)民約等基本情況，通過簡明易懂的方式對其進行宣傳教育。通過談話和幫教，準確掌握幫教對象的家庭情況、思想動態(tài)、回歸社會后的困難等，針對性的落實幫教措施。

（三）對那些改造情況不良、有可能重新危害社會的、無家可歸、無親可投、無業(yè)可創(chuàng)的刑釋解矯人員，特別是對那些改造表現(xiàn)差的青少年，司法所、派出所要加強幫教力量，實行重點幫教。

（四）對去向不明、假姓名、假身份、假住址人員、流動人員、人戶分離得刑釋解矯人員，派出所、司法所要認真查找核實，逐個摸排外出去向，掌握工作單位、詳細地址及聯(lián)系電話等信息，盡量減少漏管失控現(xiàn)象，及時消除治安隱患。

（五）對外出打工人員的幫教，要掌握其去向，摸清其動態(tài)，要利用多種形式如親屬聯(lián)系、電話聯(lián)系等，在重大節(jié)日等特定時間親自上門，對其幫教，做到無空白點。

四、幫扶措施

（一）幫助解決刑釋解矯人員子女就學。協(xié)助教育部門推動刑釋解矯人員的未成年子女完成九年義務(wù)教育，保護他們在就學方面不受歧視，享受同等待遇。以生活 資助、學習輔導(dǎo)、情感交流為主要內(nèi)容，進一步關(guān)愛幫教人員的未成年子女，幫助他們健康成長。

（二）配合有關(guān)部門，落實安置措施。對符合城市低保條件的刑釋解矯人員，及時納入低保戶基本生活救助范圍。

（三）扶持刑釋解矯人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)。動員青年志愿者等社會力量，與轄區(qū)內(nèi)刑釋解矯人員主動對接，通過“就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓”等，幫助他們自食其力，重新融入社會。針對有自主創(chuàng)業(yè)意向的青年，只要條件符合，就給予發(fā)放山西省創(chuàng)業(yè)培訓合格證。

（四）協(xié)助民政部門，給刑滿釋放人員發(fā)放臨時救助款，司法所積極向符合條件的刑釋解矯人員宣傳此項惠民政策，并協(xié)助他們到民政部門領(lǐng)取。

篇5

一、加強銜接，切實做到不脫管不漏管

1、繼續(xù)做好刑釋解教人員排查工作。深入走訪摸排，多途徑查找人員去向，對查實人員建檔登記；對外出流動人員保持聯(lián)絡(luò)，加強跟蹤幫教，對重點對象落實重點幫教措施。

2、強化安置幫教信息管理軟件應(yīng)用工作。各司法所所長為第一責任人，抓好本轄區(qū)安置幫教信息管理軟件應(yīng)用工作，做到定人、定位，會使用、會操作；并通過管理軟件繼續(xù)做好刑釋解教人員銜接登記、查找、統(tǒng)計和安置幫教工作。

3、切實落實銜接管理各項制度。各司法所根據(jù)刑釋解教通知書及時全面了解刑釋人員的基本情況、家庭狀況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作站要逐一建立幫教領(lǐng)導(dǎo)小組，責任落實到人，有針對性地加強教育改造和刑釋后的安置幫教工作。對無家可歸、無處可去、無業(yè)可就的“三無”人員，要充分發(fā)揮過渡性安置基地作用，盡可能不推入社會，放任自流。各所要建立健全各項登記制度，對于監(jiān)所寄發(fā)的服刑在教核查通知書及時核實反饋，從源頭上加強銜接管理，減少脫管漏管，預(yù)防和減少重新犯罪。

4、加強安置幫教措施落實。司法所對五年內(nèi)的刑釋人員和三年內(nèi)的解教人員要底數(shù)清、情況明。建立登記名冊、完善一人一檔，規(guī)范檔案管理。要對每一名刑釋解教人員制定幫教措施，落實幫教責任人，實行“一助一”、“多助一”幫教。司法所工作人員要堅持每月走訪制度，重大節(jié)假日、重大活動必訪制度，密切掌握刑釋解教人員的思想動態(tài)，遇到特殊情況，隨時進行有針對性的幫教，做到不脫管、不失控。

二、拓寬渠道，做好就業(yè)安置和生活保障工作

1、落實國家優(yōu)惠政策，積極提供就業(yè)機會。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作站要廣泛宣傳，貫徹落實《中華人民共和國就業(yè)促進法》，消除就業(yè)歧視，使刑釋解教人員依法獲得平等就業(yè)和自主擇業(yè)的權(quán)力，在外出務(wù)工、職業(yè)中介活動中，為他們提供平等的就業(yè)機會和公平的就業(yè)條件。要加大協(xié)調(diào)力度，把刑釋解教人員列入當?shù)鼐蜆I(yè)困難人員，使他們獲得政府有針對性的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助，要積極配合勞動與社會保障部門，做好城鎮(zhèn)刑釋解教人員和進城登記求職的農(nóng)村籍刑釋解教人員登記，使他們在公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)享受免費職業(yè)培訓、職業(yè)介紹及職業(yè)技能鑒定。要對吸收、接納刑釋解教人員的企業(yè)落實優(yōu)惠政策。對符合條件的刑釋解教人員要依法落實最低生活保障，對有特殊困難的人員給予生活補貼。在危房改造、設(shè)施農(nóng)業(yè)、新農(nóng)合參保等方面多做宣傳，給予扶持。

2、加強過渡性基地建設(shè)，及時解決刑釋人員的就業(yè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作站要積極協(xié)調(diào)聯(lián)系本轄區(qū)有條件的企業(yè)，爭取建立刑釋解教人員過渡性安置基地，使得難以就業(yè)的刑釋解教人員出獄所后，能有一個暫時棲身的“家”，讓他們學技術(shù)，對他們進行就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們回歸社會，防止流落街頭，防止重新違法犯罪。

三、創(chuàng)新手段，提高安置幫教工作社會化程度

1、深入監(jiān)所內(nèi)幫教。縣安置幫教工作辦公室要與工會、團委、婦聯(lián)等群團組織共同研究建立志愿者參與幫教安置工作的長效機制，發(fā)動廣大黨員、干部、青年和社會各方力量，發(fā)揮其特長和職能優(yōu)勢，定期深入到監(jiān)獄、勞教所、看守所，開展多種形式的有針對性的幫教工作，促進服刑在教人員的教育改造。

2、做好重點人的幫教工作。要建立完善對危害國家安全、、吸毒和有重新違法犯罪傾向的刑釋解教人員的監(jiān)督、管控工作機制，建立應(yīng)對突發(fā)事件的處置機制，今(文秘站:)年要重點做好“__功”刑釋解教人員的集中回訪工作，把各種危害社會穩(wěn)定的不安定因素消除在萌芽之中。要發(fā)動村（居）委會、社會志愿者以及刑釋解教人員家屬、親友與刑釋解教人員結(jié)成“一助一”、“多助一”的幫教對子，教(來源：文秘站 ）育、示范、引導(dǎo)他們走上遵紀守法、勞動致富之路。要把安置幫教工作與創(chuàng)建“平安家庭”活動和加強 社區(qū)警務(wù)工作結(jié)合起來，實現(xiàn)不違法、不涉黑、不涉毒的目標。

3、保障服刑在教人員的未成年子女的生活。要動員社會組織關(guān)心服刑在教人員的未成年子女，保障他們的基本生活，推動落實服刑人員未成年子女接受義務(wù)教育的權(quán)利，防止和減少未成年人輟學，及時為服刑在教人員未成年子女提供法律援助和司法救助，保障他們的合法權(quán)益。

四、廣泛宣傳，進一步認識做好安置幫教工作的意義

1、充分認識刑釋解教人員安置幫教工作重大意義。做好對刑釋解教人員的安置幫教工作，幫助他們順利回歸社會，防止重新違法犯罪，是維護社會穩(wěn)定，保障人民群眾安居樂業(yè)的一項重要工作，也是落實黨的十七大、十七屆四中全會精神，按照科學發(fā)展觀，以人為本，改善這一特殊群體民生，實現(xiàn)小康社會和社會主義和諧社會的基礎(chǔ)性工作。各安置幫教領(lǐng)導(dǎo)小組要從黨和國家利益的全局出發(fā)，以維護安定團結(jié)的大局為重，充分認識做好刑釋解教人員安置幫教工作的意義，切實把對刑釋解教人員的安置幫教工作擺上重要位置，與推進社會體制改革，擴大公共服務(wù)，完善社會管理，促進社會全面發(fā)展的各項工作同安排、同部署。

篇6

關(guān)鍵詞：昆明城市公共交通；城市公交車；城市軌道交通；環(huán)城快速系統(tǒng)；層次分析法

中圖分類號：F570 文獻標識碼：A

1 昆明城市公共交通狀況

1.1 概述

針對城市公共交通擁堵的現(xiàn)狀，政府相繼出臺了“禁左”、“交通微循環(huán)”、“特殊車輛限行”等一系列城市解堵方案，雖然從一定程度上緩解了城市交通擁堵，但并沒有達到解堵的效果。

城市公交車是昆明多年以來最主要的公共出行方式，昆明公交車高峰時段難等，等來又擠不上去是近幾年昆明市民對于昆明公交最多的評價。主要原因并非來自公交車數(shù)量不夠，而是因為交通擁堵。2009年昆明開始修建了環(huán)城快速系統(tǒng)，昆明市二環(huán)快速系統(tǒng)是昆明主城區(qū)快速交通系統(tǒng)中重要的樞紐環(huán)線，承擔著主城區(qū)域快速迂回交通和過境交通功能。自2008年開始，昆明開工建設(shè)城市地鐵系統(tǒng)。

那么，重點發(fā)展哪一種方式更能緩解昆明今后的城市擁堵狀況呢？

1.2 方案介紹

昆明將采用城市軌道交通、城市公交車、環(huán)城快速系統(tǒng)三種方式來緩解城市公共交通問題。

2 昆明城市公共交通解決方案的分析比較

2.1 層次分析法的改進及評價指標

2.1.1 層次分析法的改進

2.1.2 評價指標

對于考察城市公共交通解決方案的優(yōu)劣性，通常會采用以下幾個評價指標：公共交通分擔率、投資成本、運營成本及盈利、市民滿意度、發(fā)展前景。三種主要交通方式評價結(jié)果如表1所示。

2.2 方案分析

2.2.1 層次結(jié)構(gòu)模型

根據(jù)對昆明三種公共交通方案的比較介紹，建立如圖1所示的層次結(jié)構(gòu)模型。

2.2.2 指標層權(quán)數(shù)

由于指標層各個指標權(quán)數(shù)的確定沒有具體數(shù)據(jù)作為構(gòu)造判斷矩陣的支持依據(jù)，傳統(tǒng)的AHP存在很大的主觀性，為了一定程度上避免這個問題，這里采用改進的AHP。

通過計算，指標層B1～B5五個指標的權(quán)數(shù)依次為0.364、0.041、0.086、0.141、0.386。

2.2.3 方案層權(quán)數(shù)

據(jù)表1，指標B1、B2、B3、B4下，三種方案的比較都有明確的數(shù)據(jù)說明，在構(gòu)造判斷矩陣時，主觀因素影響不是很大；再者，一致性檢驗也很大程度規(guī)避了主觀評價的影響。因此，此四個指標下方案比較直接使用AHP。

據(jù)表1，指標B5下三種方案的比較只有文字說明，沒有具體數(shù)據(jù)作為參考，判斷矩陣受主觀因素影響。因此，該指標下方案比較使用改進的AHP。

（1）指標B1下三種方案的權(quán)數(shù)

根據(jù)比例標度以及表1中不同指標下三種方案的比較結(jié)果，確定指標B1下三種方案的相對重要性。

通過計算，指標B1下三種方案的權(quán)數(shù)依次為0.732、0.084、0.184。

（2）指標B2下三種方案的權(quán)數(shù)

根據(jù)比例標度以及表1中不同指標下三種方案的比較結(jié)果，確定指標B2下三種方案的相對重要性。

通過計算，指標B2下三種方案的權(quán)數(shù)依次為0.193、0.723、0.084。

（3）指標B3下三種方案的權(quán)數(shù)

根據(jù)比例標度以及表1中不同指標下三種方案的比較結(jié)果，確定指標B3下三種方案的相對重要性。

通過計算，指標B3下三種方案的權(quán)數(shù)依次為0.723、0.216、0.061。

（4）指標B4下三種方案的權(quán)數(shù)

根據(jù)比例標度以及表1中不同指標下三種方案的比較結(jié)果，確定指標B4下三種方案的相對重要性。

通過計算，指標B4下三種方案的權(quán)數(shù)依次為0.723、0.193、0.084。

（5）指標B5下三種方案的權(quán)數(shù)

根據(jù)比例標度以及表1中不同指標下三種方案的比較結(jié)果，確定指標B5下三種方案的相對重要性。

通過計算，指標B5下三種方案的權(quán)數(shù)依次為0.219、0.085、0.696。

2.2.4 層次總排序

根據(jù)得出的指標層B1～B5五個指標的權(quán)數(shù)以及不同指標下三種方案的權(quán)數(shù)。匯總成為如表2所示的層次總排序表。

2.2.5 分析總結(jié)

根據(jù)2.2.4中三種方案的得分的計算結(jié)果，C1>C3>C2，可以看出，對于昆明而言，發(fā)展城市公交車作為公共交通出行方案最有利于緩解昆明市區(qū)的交通擁堵狀況，城市軌道交通居中，環(huán)城快速系統(tǒng)次之。

3 展 望

3.1 快速公交系統(tǒng)

今后的昆明公交將迎來BRT時代，利用現(xiàn)代化公交技術(shù)配合智能交通和運營管理，開辟公交專用道路和建造新式公交車站，實現(xiàn)軌道交通運營服務(wù)，達到輕軌服務(wù)水準的一種獨特的城市客運系統(tǒng)。

3.2 公交卡優(yōu)惠政策

（1）效仿電信類充值促銷活動，推行公交卡充值回饋活動，讓市民實惠到家。

（2）隨著昆明地鐵的建成，推出公交一卡通，方便市民換乘。

（3）公交卡網(wǎng)絡(luò)化。昆明有望年內(nèi)實現(xiàn)手機刷卡坐公交，手機刷卡、IC卡網(wǎng)絡(luò)充值、手機充值等工作也在推進中，以此吸引、方便年輕乘客。

3.3 公交附屬設(shè)施

昆明公交將設(shè)電子站牌，能顯示候車時間。昆明公交公司將在金碧路、滇池路、廣福路做電子站牌的試點。站臺上大LED屏幕動態(tài)顯示所有停靠該站點的公交線路到站信息，可通過線路牌上的“紅燈”來判斷，所等的那一路車距離你還有幾個站。

3.4 公交車輛

昆明市不斷倡導(dǎo)“節(jié)能減排，綠色出行”，所以今后的昆明公交將會變得更“綠色”，傳統(tǒng)的汽油車將會被LNG車、電車、混合動力車等新型車輛所取代。

參考文獻：

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[2] 中國交通年鑒社. 中國交通年鑒[M]. 北京：中國交通年鑒社，2010.

[3] 羅仁堅. 打造橋頭堡昆明區(qū)域性國際交通運輸樞紐[M]. 北京：人民交通出版社，2011.

[4] 宋瑞. 快速公交系統(tǒng)規(guī)劃理論與方法[M]. 北京：科學出版社，2009.

[5] 楊芳. 昆明建設(shè)區(qū)域性國際城市研究[M]. 昆明：云南人民出版社，2011.

[6] 張吉軍. 區(qū)間數(shù)多指標決策問題的模糊層次分析法[J]. 工業(yè)工程與管理，2003（6）：20-23.

篇7

2、進入到Minecraft根目錄（.minecraft）文件夾,打開versions文件夾。

3、對于官方啟動器的玩家，可以在windows開始菜單中的搜索框中輸入 %appdata%/.minecraft 然后按下Enter（回車）鍵。

4、對于其他啟動器的玩家，直接打開你的啟動器目錄下的.minecraft文件夾。

5、不建議將mod文件直接放入放入1.7.2文件夾中的1.7.2.jar，因為新的Minecraft啟動器會自動重新下載純凈版。因此，我們需要創(chuàng)建一個新的 配置文件（版本），復(fù)制粘貼原版1.7.2文件夾，重命名文件夾以區(qū)分原版，這里我們命名為mod。

6、打開我們新建的版本文件夾，將1.7.2.jar（可能不顯示.jar，總之是java文件）和1.7.2.json重命名為mod.jar（不顯示.jar的命名為mod即可） 和mod.json，使用文本編輯器（記事本之類的）打開mod.json,更改”id”:”1.7.2″為”id”:”mod”。

7、使用壓縮軟件將小地圖.zip中的文件全部解壓（拖入）mod.jar（使用壓縮軟件打開）文件中。刪除META-INF文件夾。

篇8

教材分析

《民間玩具世界》是嶺南美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》二年級上冊第1課，屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域。本課介紹了用泥、竹、紙、皮、面、木、布等材料制作的民間玩具，旨在讓學生了解民間玩具的藝術(shù)特點，感受民間玩具所蘊涵的吉祥寓意，以及民間藝人熱愛生活、追求幸福的美好愿望。

學情分析

這節(jié)課是現(xiàn)場比賽課，采取異地教學的形式。由于學生所用教材不同，教師只能根據(jù)當?shù)亟滩膬?nèi)容對學生學習情況做大致分析：二年級學生對玩具這一題材很感興趣，知道一些常見的民間玩具，如風箏、布老虎等，了解一些常用的美術(shù)詞匯，想象力豐富、表現(xiàn)欲望強。教學前，讓學生簡單熟悉一下教師所用教材的內(nèi)容。

教學目標

知識與技能：能在教材中選擇一兩件民間玩具，用簡單的美術(shù)語言描述它們的造型、色彩、紋樣和材質(zhì)。能理解兩種民間美術(shù)作品的寓意，并在對民間玩具欣賞的過程中，了解一些中國傳統(tǒng)的吉祥文化。

過程與方法：通過“游戲感知”“摸一摸、玩一玩”“賞一賞、畫一畫”“猜一猜、說一說”“辨一辨、創(chuàng)一創(chuàng)”等活動，體驗民間玩具的不同材質(zhì)、造型以及如何玩耍，嘗試畫出感興趣的民間玩具的細節(jié)紋樣。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊重祖國民族民間工藝美術(shù)的積極態(tài)度，激發(fā)參與民族民間工藝美術(shù)傳承的熱情，形成熱愛生活、健康向上的審美趣味。

教學重點與難點

重點：了解民間玩具的藝術(shù)特點、感受民間玩具的吉祥寓意。

難點：能用簡單的美術(shù)語言描述民間玩具的特點，并能結(jié)合民間吉祥文化分析民間玩具的獨特寓意。

教學過程

一、新課導(dǎo)入

教師：同學們，今天老師給你們帶來了一個大玩具，想知道是什么嗎？

學生齊答：想！

教師從講臺后拿出一個舞獅的道具，配合著鑼鼓音樂，表演了一小段舞獅。（圖1）

教師：你們知道剛才老師表演的是什么嗎？

學生：舞龍、舞獅。

教師：這是來自廣東佛山的民間玩具，叫做“醒獅”。它是用竹子、紙和布料手工制作而成的。廣東人喜愛舞獅，認為它能消災(zāi)辟邪，給人們帶來吉祥、好運，所以每逢喜慶節(jié)日，都會以舞獅來慶祝。而小朋友們也會用這種玩具模仿大人們做舞獅的游戲。

【設(shè)計意圖】以表演的形式開場，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。以醒獅為引子，引出這節(jié)課的主角——民間玩具。

二、游戲感知民間玩具

教師課件出示圖2，提問：除了醒獅，老師還帶來了很多民間玩具。但是，我把它們藏起來了，請你們幫忙找一找，這其中哪些是民間玩具？

學生甲：大阿福是民間玩具，遙控車不是。

學生乙：布老虎是民間玩具。

教師提示：請大家注意看它們的制作材料和制作方法有什么不同。（板書：制作材料、制作方法）

教師：你們發(fā)現(xiàn)民間玩具在制作方法和制作材料上有哪些特點？

學生甲：制作材料是布、木頭、紙、皮、面等。

學生乙：它們都是手工制作的。

教師：同學們真聰明！這些都是民間藝人運用生活中常見的、隨手可得的材料，發(fā)揮自己的聰明才智，手工制作而成的、供人們賞玩的物件。這節(jié)課就讓我們一起來欣賞民間玩具。請大家翻到課本第一課，看看書上介紹了哪些好玩的民間玩具。（板書課題：《民間玩具世界》）

【設(shè)計意圖】巧設(shè)游戲，直觀體驗、對比、欣賞，讓學生初步了解民間玩具“就地取材”和“手工制作”的特點，激發(fā)學生好奇心，引入課題。

三、摸一摸玩一玩

教師揭開展臺上覆蓋的布，展示六組不同的民間玩具實物。

教師：老師從全國各地搜集了一些民間玩具，大家想不想玩啊？

學生興奮地回答：想！

教師介紹活動要求：每個小組分給一件玩具，請小組長組織大家賞玩，并討論兩個問題：1．這個玩具是用什么材料做的？2．這個玩具怎么玩？

學生分組賞玩各自的民間玩具，相互交流、討論。（圖3）

教師：誰能給大家介紹一下你們組的玩具，并示范一下怎么玩？

小組代表甲舉起玩具，邊操作邊回答：我們組的玩具是用木頭和布做的木偶?？梢园涯九继自谑稚?，用手指讓木偶的頭和雙手活動。

教師：說得很好。木偶根據(jù)不同的操控方法而分類。你們手上的這種木偶身體像個布袋，是套在手掌上來玩的，所以叫做“掌上木偶”或“布袋木偶”。那么其他小組的又是什么玩具？

小組代表乙：我們也不知道這是什么玩具，像魚又不像魚，是用竹子和紙做的，底下有個大洞，好像能戴在頭上玩。

教師：你們猜對了，這個玩具是能戴在頭上玩的。它叫“鰲魚”，來自廣東番禺。它的背后還有個有趣的故事。傳說古時，金色鯉魚吞下海中龍珠，變成了鰲魚。一日，有個書生赴京趕考，途經(jīng)“女兒國”，遭到一群妖女戲弄。書生逃至海邊，見波浪中有雌雄兩尾鰲魚正在嬉游，便向它們疾聲呼救。鰲魚見狀，背負書生渡海而去。后來書生考中狀元，在拜見皇帝時，正好站在金鑾殿前雕刻的鰲魚頭上，于是“獨占鰲頭”便傳為佳話。后來書生羽化成仙，成為文曲星，重臨大海，為雌雄鰲魚簪花掛紅，點化成仙。你們手上的兩條鰲魚（圖4）一紅一綠，尾巴也不一樣，代表一公一母。你們猜一猜，哪條是公的，哪條是母的？

小組代表乙：紅色的是母的，綠色的是公的。

教師介紹：剛好相反，紅色的是公的，綠色的是母的。下一組代表，你們的玩具是什么呀？

小組代表丙：我們組的玩具是皮影，它有幾根棍子支撐著，用手擺動這幾根棍子，它就會跟著動了。

教師：看看屏幕上的這位老人在做什么？

學生齊答：他在表演皮影戲。

教師：你們看過皮影戲嗎？老師這里有幾樣道具（白布、應(yīng)急燈等），是配合皮影一起玩的。你們知道怎么用嗎？誰來示范一下？

教師請6位學生示范，學生相互商量著，有的拉布幕，有的舉著皮影，還有的拿應(yīng)急燈照著。（圖5）

教師小結(jié)：有一部分民間玩具除了能用來玩，還有祭祀、表演的用途，比如面花糕、木偶、皮影，等等。

【設(shè)計意圖】以小組合作的方式加強學生的思考與交流，培養(yǎng)學生對事物的觀察和體驗?zāi)芰?。通過直觀體驗和動手操作帶動思考探索，以直觀、生動的示范形式讓學生了解民間玩具的基本意義。

四、賞一賞畫一畫

教師：民間玩具好玩嗎？

學生齊答：好玩！

教師課件出示玩具圖片，提問：民間玩具不僅好玩，還很好看。接下來請大家一起觀察它們的造型、色彩和紋樣，相互討論一下，說一說你喜歡哪一個玩具，它給你怎樣的感覺。（板書：造型、色彩、紋樣）

學生甲：我喜歡獅頭玩具（圖6），它的樣子很威武。

教師課件出示幾組常用的美術(shù)詞匯：1．造型——逼真、飽滿、可愛、夸張、生動；2．紋樣——精致、對稱、細密、簡練、吉祥；3．色彩——華麗、鮮艷、強烈、喜慶、質(zhì)樸。

教師：請同學們思考一下，可以用什么美術(shù)詞匯來形容民間玩具？大家可以選擇合適的詞語來表達自己的感受。

學生乙：獅頭的造型非常生動、逼真，但我更喜歡皮影，因為它的花紋很精致、很細密。（圖7）

教師小結(jié)：同學們，不同的地方有不同的風土人情和審美情趣，因此，民間玩具也展現(xiàn)出各自獨特的藝術(shù)風格。它們的造型或直白樸拙，或神秘柔媚，或夸張粗獷，或?qū)憣嵓毮仯簧始y樣或簡潔流暢，或細密繁復(fù)，或艷麗強烈，或恬淡清雅……當你走近它、認識它以后，相信你會被它的魅力所深深吸引。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生了解民間玩具的基本藝術(shù)特點，能夠用簡單的美術(shù)語言進行評價，使學生的審美情趣得以培養(yǎng)，審美情感得到升華。

教師引導(dǎo)學生觀察民間玩具的局部，感受細節(jié)的美，請學生嘗試在紙上畫出感興趣的部分。教師先在黑板上示范，畫了一個桃子。

課件出示要求：作業(yè)紙二選一。

①白紙：在紙上畫出感興趣的玩具造型或局部紋樣。（圖8）

②帶輪廓線的紙：在民間玩具輪廓內(nèi)添加感興趣的局部紋樣。（圖9）

學生選取各自所需的紙張進行小練習，教師播放背景音樂，巡視輔導(dǎo)。教師選取部分學生的作品（圖10至圖14）進行展示，并提問：你畫了什么？哪些細節(jié)部分讓你感興趣？

學生甲：我想起了美猴王孫悟空，所以給小泥猴的身體設(shè)計了一些花紋。（圖13）

學生乙：我畫的是布老虎，用圓圈畫它的眼睛。大大的眼睛很有神。（圖14）

……

【設(shè)計意圖】自主探索，感受民間玩具的細節(jié)美，學會從整體到局部的欣賞方法，運用動手畫的方法去記錄、表達自己的觀察和感受。

五、猜一猜說一說

教師引導(dǎo)學生根據(jù)玩具的造型和紋樣特點，猜一猜其中蘊涵的中國民間傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意。

教師介紹：民間玩具的紋樣多為日月星辰、花鳥蟲魚、風云雷火等自然界的事物，表現(xiàn)了人們對大自然的喜愛與崇拜。有的紋樣甚至被賦予了深刻的寓意，寄托著人們美好的愿望。請大家來猜—猜，民間玩具的造型和紋樣中有哪些吉祥的寓意？

教師課件出示民間玩具及其紋樣，學生欣賞與觀察。（板書：吉祥寓意）

學生：這個圖案中有蝙蝠和桃子，是幸福和長壽的意思。（圖15）

教師小結(jié)：小小的玩具背后不僅有知識，還有文化，蘊藏著民間藝術(shù)的精粹。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生進一步體會民間藝術(shù)獨特的審美情趣。

六、辨一辨創(chuàng)一創(chuàng)

教師：經(jīng)過前面的學習，大家是不是對民間玩具有一些了解呢？接下來，我就要考考大家了。請根據(jù)民間玩具的藝術(shù)特點，辨認下列幾件物品，判斷它們是不是民間玩具，并說出你的理由。（課件出示一組新的圖片）

學生甲：撥浪鼓是民間玩具，它是用木頭和皮制成的，它的圖案有吉祥的寓意。（圖16）

學生乙：捏面人是民間玩具，是用面來做的，有蓮花和魚的造型，寓意“年年有魚（余）”。（圖17）

【設(shè)計意圖】檢驗學生是否理解了民間玩具的藝術(shù)特點，以及是否掌握了簡單的欣賞評價的語言和方法。

教師小結(jié)：民間玩具的種類和材料有很多，這節(jié)課老師只能選取部分讓大家欣賞，同學們外出旅游的時候，可以探尋當?shù)赜袥]有特色的民間玩具，收集回來相互學習和分享。

七、小結(jié)拓展

教師提問：你們能為民間玩具創(chuàng)造出新的玩法嗎？

學生甲：鰲魚和醒獅能放在一起玩、—起表演。

學生乙：我們可以用木偶來演英語課本劇。

教師小結(jié)：同學們的想法非常有趣，臺下的老師們也很喜歡這些民間玩具，你們到臺下去請教一下他們是否有什么好的創(chuàng)意吧。

學生們拿著玩具到舞臺下與觀課教師交流互動。（圖18）

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠把學到的知識運用到生活中，得到延伸和拓展。

篇9

一、學習目標

知識目標：理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

能力目標：提高運用立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標：1.培養(yǎng)關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。2.認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。

二、重點難點

世界多極化趨勢的發(fā)展與作用；當代國際競爭的實質(zhì)

三、預(yù)習提綱

第二框世界多極化：在曲折中發(fā)展

1.世界多極化的發(fā)展趨勢

(1)世界形成若干個政治力量中心

(2)世界多極化有利于世界和平與發(fā)展

2.抓住機遇迎接挑戰(zhàn)

（1）當代國際競爭及其實質(zhì)

（2）壯大綜合國力，應(yīng)對國際競爭

四、基礎(chǔ)知識梳理

（一）透視世界若干力量中心

閱讀教材102頁，思考并分析探究與共享問題：1.世界正在形成的政治力量中心與二次世界大戰(zhàn)后美蘇對峙的格局有何不同？2.上述材料反映了當今國際形勢的什么特點？3.國際形勢的新特點對世界的發(fā)展有什么影響？4.中國在當今世界發(fā)揮著怎樣的作用？

（二）世界多極化的發(fā)展趨勢

閱讀教材103頁內(nèi)容，思考當今國際形勢的一個突出特點是什么？

1.世界多極化在曲折中發(fā)展

通過探究與共享的問題，我們知道世界正在形成若干政治力量中心，國際格局向多極化發(fā)展。當今的世界為什么出現(xiàn)那么多的“極”，世界呈現(xiàn)多極化趨勢的原因是什么？

（1）世界呈現(xiàn)多極化的原因：

①

②

（2）世界多極化的表現(xiàn)：

閱讀教材103~104頁，關(guān)于歐盟“用同一個聲音說話”，并思考材料所反映出來的問題。

（3）世界多極化進程中的國際競爭

表現(xiàn)：

（4）世界多極化趨勢的作用

（三）抓住機遇迎接挑戰(zhàn)

1.國際競爭的表現(xiàn)：

2.當前國際競爭的實質(zhì)：

（1）當前國際競爭的實質(zhì)是：

閱讀教材第104頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力？

閱讀教材第104最后一段及第105頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，了解各國是如何展開競爭的？

（2）世界多數(shù)國家都以為國家的戰(zhàn)略重點，努力增強自己的，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。

想一想：面對世界多極化趨勢，中國應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？

3.如何提高我國的綜合國力？

五、鞏固練習

（一）選擇題

1．近年來，經(jīng)濟上強大起來的日本和西歐，已改變對美國唯命是從的態(tài)度。日美經(jīng)濟摩擦加劇，美國與歐盟矛盾突出，美國的指揮棒已不太靈了。這表明（）

A．和平問題是政治問題，發(fā)展問題是經(jīng)濟問題B．當代世界格局正向多極化發(fā)展

C．當前國際范圍內(nèi)的階級斗爭仍很嚴峻D．應(yīng)建立國際經(jīng)濟新秩序

2007年7月2日《光明日報》載文指出，新世紀新階段，我們發(fā)展面臨的機遇前所未有，面臨的挑戰(zhàn)也前所未有。從國際看，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢深入發(fā)展，國際環(huán)境復(fù)雜多變，綜合國力競爭日趨激烈。據(jù)此回答2～6題

2.上述材料所述的“世界多極化”是指（）

A.中國的和平崛起B(yǎng).廣大發(fā)展中國家的團結(jié)與合作

C.世界出現(xiàn)多個政治力量中心D.德國、印度、巴西、聯(lián)合國等多股力量

3.世界多極化的趨勢深入發(fā)展且日益明顯，這主要是因為（）

A.美俄爭霸日益激烈B.多個力量中心的崛起

C.區(qū)域化、一體化組織的建立和加強D.聯(lián)合國的作用明顯增大

4.對于政治多極化啟示的認識正確的是（）

A.多極化是指世界各國實力平衡

B.多極化趨勢有利于遏制美國搞單極世界，從而有利于世界和平與發(fā)展

C.多極化趨勢的發(fā)展，是世界范圍內(nèi)的資源的再分配

D.在多極化格局中，第三世界起主導(dǎo)作用

5.我國積極促進世界多極化趨勢的發(fā)展，這是因為（）

①有利于和平與發(fā)展問題的解決②有利于我國集中精力搞建設(shè)③我國是世界多極化的主導(dǎo)④我國國際地位提高，綜合國力增強

A．①②B．③④C．②③D．①④

6．當今國際形勢的一個突出特點是（）

A.世界多極化在曲折中發(fā)展

B.中國堅定地走中國特色社會主義的道路

C.廣大發(fā)展中國家是我國在國際舞臺上的同盟軍

D.世界多數(shù)國家都以發(fā)展幾個科技作為戰(zhàn)略重點

7.改革開放以來，從科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的提出，到科教興國、人才強國戰(zhàn)略的實施，再到建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的確立，充分表明我們黨對科技創(chuàng)新的高度重視。黨和政府之所以高度重視科技創(chuàng)新是因為（）

①科技創(chuàng)新是國家生存和發(fā)展的基礎(chǔ)②當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭③國際關(guān)系是變化發(fā)展的④增強以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力，最終將決定我國在國際上的地位

A．①②B．②④C．①③D．③④

8.當今世界各國都在實施自己的高科技發(fā)展計劃，如西歐在實施“尤里卡計劃”，日本在實施“科學技術(shù)政策大綱”，俄羅斯和東歐一些國家在實施“科技進步綜合綱要”，我國也提出了“科教興國戰(zhàn)略”。這表明（）

A．發(fā)展經(jīng)濟和科技是解決和平與發(fā)展問題的前提和根本途徑

B．經(jīng)濟和科技的水平將最終決定這個國家在國際上的地位

C．國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量

D．經(jīng)濟和科技的發(fā)展是人類社會存在和發(fā)展的基本物質(zhì)條件

在新世紀，各大國展開著綜合國力的競爭。美國把21世紀初視為維持“一超”地位的機遇期；本世紀初,俄羅斯提出未來5年是實現(xiàn)其強國戰(zhàn)略的“重大考驗期”；日本制定了“經(jīng)濟新生計劃”；印度制定了“跨越性發(fā)展戰(zhàn)略”；中國提出本世紀頭20年是必須緊緊抓住并可以大有作為的“重要戰(zhàn)略機遇期”。據(jù)此回答9~11題。

9．上述材料表明（）

①國際競爭越來越多的轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭

②國家間的競爭更加激烈

③各國都緊緊抓住新世紀發(fā)展的大好機遇,努力增強本國的綜合國力

④世界日趨分裂的跡象更加明顯,各國都妄圖加快發(fā)展稱霸世界

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

10．各大國制定計劃,加快發(fā)展的做法有利于（）

①推動多極化的發(fā)展進程②有利于多種力量相互依存又相互制約,促進世界的和平與發(fā)展③從根本上扼制霸權(quán)主義、強權(quán)政治④為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際環(huán)境

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

11．對我國而言，緊緊抓住這一“重要戰(zhàn)略機遇期”，必須（）①加快發(fā)展，趕上并超過發(fā)達資本主義國家②加快我國社會主義現(xiàn)代化進程,全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會③落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展④著力于發(fā)展科學技術(shù)和提高國民素質(zhì),增強綜合國力

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

2007年2月27日，2006年度國家科技獎?wù)浇視裕舜螏Ыo人們更多的驚喜：國家最高科學技術(shù)獎、國家自然科學獎一等獎、國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎、國家科學技術(shù)進步特等獎四大頂級獎項全部名花有主，從中可以看出，我國科技創(chuàng)新能力邁上了新臺階，而科技創(chuàng)新能力是關(guān)系綜合國力強弱的一個重要因素。據(jù)此回答12~14題：

12.科技創(chuàng)新能力的提高，必將對綜合國力的增強帶來重大的影響，這是因為（）

A.科技實力是綜合國力的重要組成部分B.凡富裕國家都是科技發(fā)達的國家

C.科技實力是經(jīng)濟實力的基礎(chǔ)D.發(fā)展才是硬道理

13.反映國家科技原始創(chuàng)新能力的國家自然科學獎和國家技術(shù)發(fā)明獎，得到較大范圍的推廣應(yīng)用，必將（）

A.有助于我國成為世界超級大國之一B.有助于我國與其他國家形成對抗美國的聯(lián)盟

C.表明我國科技水平與發(fā)達國家已無差距D.有利于增強我國綜合國力，提高國際地位

14.下列措施有利于增強我國綜合國力的是（）

①實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略②堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線③維護民族團結(jié)和加強國防建設(shè)④弘揚和培育民族精神

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

（二）非選擇題

15.國務(wù)院總理在2007年2月27日召開的國家科學技術(shù)獎勵會上強調(diào)指出，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)根本要靠科學技術(shù)、科技發(fā)展歸根到底靠人才，誰在人才上占優(yōu)勢，誰就能在科技上占領(lǐng)制高點。而國際經(jīng)驗則表明，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動，在競爭中站穩(wěn)腳跟。

綜合上述材料，聯(lián)系有關(guān)知識，分析說明

（1）我國為什么必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地？

（2）在激烈的國際競爭中，怎樣增強我國的綜合國力？

9.2答案：

1~5BCBBA6~10ABCAB11~14DADD

篇10

知識點：彩陶文化分布的區(qū)域、種類、特點、功能；彩陶刻畫的符號的功能

能力培養(yǎng)：通過新石器時代的彩陶圖片直觀地感受歷史；在探究性學習過程中，激發(fā)學習歷史的興趣；學習運用觀察方法，提高觀察能力。

思想培養(yǎng)目標：通過了解彩陶文化，了解當時人們的生活與情感，感知遠古的豐富多彩的歷史畫面，培養(yǎng)學生熱愛歷史，熱愛祖國的情操。

教學重點：彩陶文化的特點、陶器的功能作用以及彩陶文化的內(nèi)涵

教學難點：彩陶藝術(shù)的內(nèi)涵與先民日常生活之間的關(guān)系

教學方法：研究性學習為主，課堂討論、觀察法、探究法

教學手段：幻燈片、圖片、文字資料

教學過程

（導(dǎo)入新課）

同學們，還記得那些在半坡和河姆渡氏族聚落中出土的彩陶嗎？在前面的課中我們接觸到了它們，它們的色彩、它們的形狀、它們的作用以及那些刻畫在它們身上的神秘的符號，這些都深深地吸引著我們的目光。彩陶對于我們是那么的遙遠，又是那么地親切，圍繞著它們，至今還有很多未知之迷困惑著我們。今天，我們就一起來嘗試揭開彩陶之迷，做一次不舞刀弄槍的印第安那•瓊斯！

（板書）破解彩陶之迷

活動準備：

首先請同學們閱讀我們以前課文中有關(guān)彩陶的內(nèi)容。邊閱讀書本上的資料，邊看看我給大家提供的有關(guān)彩陶文化的圖片和文字信息。

（展示幻燈片，并作簡要的講解）

1、人形陶罐，陜西黃陵出土。

2、小口尖底瓶，陜西寶雞市北首嶺出土。

3、舞蹈紋彩陶盆，青海省出土。

4、人面魚紋陶盆，陜西半坡遺址出土。

活動方法：

一、根據(jù)資料學習，展開分組討論，學生分成四——八個小組，對彩陶文化進行討論，討論之前，提出問題

1、師：說說彩陶文化分布的區(qū)域和出現(xiàn)的年代？

2、師：你們覺得陶器是怎么制作出來的呢？

3、師：陶器可以分成哪些種類呢？

二、進入個案研究階段：

1、觀察人形陶罐，想一想：這個小女孩面目如此可愛，你們覺得什么事情使她有這樣的表情呢？

2、看看小口尖底瓶，它是做什么用的呢？為什么要做成這個樣

子？

3、舞蹈紋彩陶盆，想想看，人們手拉手的圖案，體現(xiàn)了當時人們怎么的生活情景呢？

4、面魚紋陶盆，這些神秘的圖案，象征著什么呢？彩陶上刻畫的