導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二年級教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版小學(xué)二年級上冊語文藍(lán)色的樹葉教案

一、教材簡說

互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。

但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

我們每個人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，惟獨(dú)沒有自己，成為世人效仿的典范。

本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。

課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。

課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對林園園說……”，對這一擴(kuò)展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識9個生字。會寫10個字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

三、教學(xué)建議

(一)識字寫字

1?結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識字。可出示下面的句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。

(1)“李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課。”(“術(shù)、鉛、盒、削。”等字，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識記)

(2)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語幫助識記)

2?讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀tǔ。“削”也是多音字，在本課讀xiāo。

3?“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認(rèn)識又要求會寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

4?寫字指導(dǎo)。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。

(二)朗讀感悟

從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。

李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))

林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)

李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)

林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)

李：我小心一點(diǎn)。(讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)

林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)

李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣)

林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)

以上對話中人物的語氣，可讓學(xué)生自主體會，老師可通過示范朗讀讓學(xué)生感悟。課文插圖非常形象生動，可結(jié)合插圖感悟課文語言。

林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是很多的。可結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。

課后練習(xí)“讀讀說說”是讓學(xué)生練習(xí)說句子。可結(jié)合指導(dǎo)朗讀進(jìn)行。

(三)實(shí)踐活動

畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：朗讀感悟

1?揭示課題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文，說說“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。

2?課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子，說說理由。

3?出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。

4?出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。

5?假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。)

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1.二年級語文上冊教案:藍(lán)色的樹葉

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3.二年級上冊語文《看雪》教案

4.二年級上冊語文《歡慶》教案

篇2

第一課上學(xué)和放學(xué)

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上二年級了，有的同學(xué)能夠獨(dú)自一個人或者和小伙伴上學(xué)、回家了，但是從家到學(xué)校的路上會有很多的危險(xiǎn)，同學(xué)們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

（1）同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則？

（2）看來同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬不要搶紅燈。

2、坐車時不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學(xué)來的？有幾個同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？

（2）師生共同總結(jié)坐車時應(yīng)該注意的安全。

（3）分組表演“坐車上學(xué)的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊(duì)回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？

（2）有的同學(xué)比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？

（3）為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。

4、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走

（1）我們在上、下學(xué)的路上，經(jīng)常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應(yīng)該注意些什么呢？

（2）為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的安全，我們一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。

第二課認(rèn)識交通標(biāo)志

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識一些交通標(biāo)志。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平平是一名小學(xué)二年級的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。”

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學(xué)們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？

（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學(xué)的時候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個問題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。

2、認(rèn)識交通安全標(biāo)志

（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。

（3）機(jī)動車車道是道路中間的車道，供汽車等機(jī)動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

（4）非機(jī)動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機(jī)動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？

2、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。

第三課認(rèn)識簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志。

2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣（出示圖片），們知道它代表什么意思嗎？

2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類，讓我們一起來認(rèn)識它們吧！

二、教授新課

1、禁止標(biāo)志

這類標(biāo)志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來表示，是因?yàn)閳A給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（5）你還看到過類似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認(rèn)識警告標(biāo)志（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。

（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。

3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志

你們見過生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？

第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒颍⒁獍踩?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？

（2）同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？

（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險(xiǎn)了？為什么呢？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風(fēng)車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚(yáng)他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？

2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？

第五課用電安全

教學(xué)目的

、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標(biāo)志

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場所。

（3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

2、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？

（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

1、我們經(jīng)常看到電池，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識？

第六課、上學(xué)路上保安全

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動參與活動，初步形成自我保護(hù)意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標(biāo)

能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問過程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對上學(xué)路上的問題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、知識目標(biāo)

了解上學(xué)路上的安全隱患，識記常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會基本的防范技能

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學(xué)過程：

（一）說一說

1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？

3、經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）

小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（評析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“你每天是怎么上學(xué)的？”是貫穿課堂教學(xué)活動全過程的主線，它是調(diào)動、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，獲得健康的情感體驗(yàn)的過程。）

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？（指生回答）

2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達(dá)吧！）看誰觀察得仔細(xì)、畫得清楚。

（評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，分析上學(xué)路上的安全因素，為如何安全上學(xué)做好鋪墊。）

（三）評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫得最好的同學(xué)上臺匯報(bào)展示。

（評析：引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線和標(biāo)志，人人動手畫，評價(jià)時不是評價(jià)學(xué)生畫畫的水平和技巧，而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識。）

（四）議一議

1、過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫好了。那么你在上學(xué)路上見過下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說“不”》

3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做過這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對照課件，剖析自己。）

5、教師總結(jié)（在上學(xué)路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費(fèi)錢又影響學(xué)習(xí)。

板書：上學(xué)路上不玩耍。（齊讀）

（評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學(xué)生明白上學(xué)路上不貪玩，要按時到校。）

第七課安全上學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、能明白上學(xué)時應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。

2、初步認(rèn)識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

（二）行為目標(biāo)：

培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

（三）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。

2、能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施。

教師：1、畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2、交通標(biāo)志圖。3、交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)。

四、教學(xué)過程

（一）、故事導(dǎo)入新課。

1、聽故事錄音。（故事梗概：中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事）。

2、請學(xué)生就故事內(nèi)容說說自己的看法。

3、 看課件，聽故事（故事梗概：一個男孩過馬路闖紅燈，險(xiǎn)些造成交通事故。）

4、請學(xué)生們就故事內(nèi)容說說自己的看法。

5、 教師小結(jié)：如果有陌生人來學(xué)校接自己，一般情況下不認(rèn)識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強(qiáng)自己的防范意識，要學(xué)會采取措施做好自我保護(hù)。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》。

5、 板書課題，齊讀課題。

（二）課堂小調(diào)查，研討上學(xué)路上應(yīng)注意哪些方面。

1、小調(diào)查：上學(xué)途中，多少同學(xué)自己獨(dú)自上學(xué)；多少同學(xué)和小伙伴結(jié)伴上學(xué)；多少同學(xué)由家人送上學(xué)。

2、小演習(xí)：教師播放鈴聲，讓學(xué)生根據(jù)入學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)，做出相應(yīng)的行動。然后查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊(duì)排得好不好。

3、四人小組討論：（1）放學(xué)時，應(yīng)該注意什么？（2）回家路上，應(yīng)怎樣注意安全。

（三）、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識交通標(biāo)志設(shè)施。

1、認(rèn)識交通設(shè)施：（出示課件）

繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設(shè)施。同學(xué)們，你們能從屏幕上找出交通設(shè)施并說說它的作用嗎？

）同桌互相說說。

（2）指名上講臺說給大家聽。

2、認(rèn)識交通標(biāo)志：

為了保證交通安全，大街上除了有交通設(shè)施外，還有許多交通標(biāo)志。老師帶來各種交通標(biāo)志，你們想認(rèn)識它們，和它們做朋友嗎？

（1）每組推薦一名代表上臺抽一張交通標(biāo)志。

（2）小組內(nèi)交流討論，抽到的交通標(biāo)志上畫了什么？是什么標(biāo)志？在哪見過？有什么作用？

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想，如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說對了，就鼓掌鼓勵，如果認(rèn)為他說錯了，就舉手糾正。）

3、讓學(xué)生交流收集到的其他交通標(biāo)志。

（四）模擬活動，鞏固新知。

1、布置一條十字路口的大街，張貼和設(shè)立各種交通標(biāo)志、交通設(shè)施等

2、全班分成若干小組，一組當(dāng)行人，一組當(dāng)交通標(biāo)志，一組當(dāng)司機(jī)。教師和學(xué)生輪流當(dāng)警察。

（五）、總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們暢談自己的收獲（學(xué)生自由組合交流）。交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅Γ湎氋F的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。

第七課你的文具和玩具安全嗎？

教學(xué)目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學(xué)會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、學(xué)生活動——找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點(diǎn)？

采用活動的形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點(diǎn)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點(diǎn)？

（2）如果將手中的文具進(jìn)行分類，你會怎么分？

二、學(xué)生活動——文具分類

1、將自己組的文具進(jìn)行分類

通過分組的方式，讓學(xué)生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報(bào)：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？

三、學(xué)生活動——文具的危害

1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問題很多，下面

2、學(xué)生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學(xué)生文具的主要危害，有利于保護(hù)學(xué)生的身體。

4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學(xué)生匯報(bào)、交流

7、提問：這節(jié)課，你知道了什么？

第八課警惕病從口入

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白警惕病從口入的重要性；通過討論讓學(xué)生了解還可以通過加強(qiáng)體育鍛煉，提高抵抗力避免疾病進(jìn)入我們的身體。

2、能力目標(biāo)：在活動中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣，懂得怎樣警惕病從口入，并能學(xué)以致用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂與思考，主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)過程：

（一）談話引入：

1、“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

（三）發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

（四）小結(jié)：

第九課 預(yù)防常見傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解常見傳染病知識，知道常見的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。

2、培養(yǎng)學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

3、了解甲型H1N1流感的癥狀及預(yù)防措施。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、常見的傳染病：

1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點(diǎn)是傳染性很強(qiáng)，傳播速度很快，流行廣。

2、沙眼：是一種通過手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。

3、水痘：主要發(fā)生于兒童身上的急性傳染病，冬、春季發(fā)病較多。

4、細(xì)菌性痢疾：多發(fā)生在夏、秋季節(jié)。患上痢疾后，會有發(fā)燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。

5、甲型H1N1流感：

三：傳染病的預(yù)防：

1、預(yù)防流感：

（1）避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。

（2）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后．

（3）避免接觸生豬或前往有豬的場所．

（4）避免前往人群擁擠場所。

（5）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。

（6）食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品．烹制豬肉時將豬肉烹制內(nèi)部溫度達(dá)到，可殺死細(xì)菌和病毒。

2、其他預(yù)防：

（1）早發(fā)現(xiàn)、早診斷、站隔離、早報(bào)告、早治療。

（2）將病人的衣物、用具進(jìn)行徹底消毒。

（3）對患有傳染病的動物要及時處理，徹底消毒和深埋。

（4）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；盡量不到人群擁擠的公共場所，減少被感染的機(jī)會；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶等等。

（5）強(qiáng)化教室衛(wèi)生。及時清掃，使教室、走廊整潔優(yōu)雅，經(jīng)常開窗，保持教學(xué)和生活場所空氣流通清新。

第十課 防火自護(hù)、自救安全教育

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)。自救知識

教學(xué)目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)防火安全知識、讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

(5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器、特別是電視機(jī)。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時造成的火災(zāi)。

3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。

二、用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄、從中學(xué)習(xí)自救知識。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

三、教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費(fèi)與否。

2、火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

四、小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財(cái)物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

㈤讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為、老師幫他們指出當(dāng)時的誤區(qū)。

篇3

1、 理解并掌握等腰三角形的判定定理及推論

2、 能利用其性質(zhì)與判定證明線段或角的相等關(guān)系.

教學(xué)重點(diǎn)： 等腰三角形的判定定理及推論的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)： 正確區(qū)分等腰三角形的判定與性質(zhì)，能夠利用等腰三角形的判定定理證明線段的相等關(guān)系.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)

二、新授：

I提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

出示投影片.某地質(zhì)專家為估測一條東西流向河流的寬度，選擇河流北岸上一棵樹(B點(diǎn))為B標(biāo)，然后在這棵樹的正南方(南岸A點(diǎn)抽一小旗作標(biāo)志)沿南偏東60°方向走一段距離到C處時，測得∠ACB為30°，這時，地質(zhì)專家測得AC的長度就可知河流寬度.

學(xué)生們很想知道，這樣估測河流寬度的根據(jù)是什么?帶著這個問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“等腰三角形的判定”.

II引入新課

1.由性質(zhì)定理的題設(shè)和結(jié)論的變化，引出研究的內(nèi)容——在ABC中，苦∠B=∠C，則AB= AC嗎?

作一個兩個角相等的三角形，然后觀察兩等角所對的邊有什么關(guān)系?

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形，寫出已知、求證.

2、小結(jié)，通過論證，這個命題是真命題，即“等腰三角形的判定定理”(板書定理名稱).

強(qiáng)調(diào)此定理是在一個三角形中把角的相等關(guān)系轉(zhuǎn)化成邊的相等關(guān)系的重要依據(jù)，類似于性質(zhì)定理可簡稱“等角對等邊”.

4.引導(dǎo)學(xué)生說出引例中地質(zhì)專家的測量方法的根據(jù).

III例題與練習(xí)

1.如圖2

其中ABC是等腰三角形的是 [ ]

2.①如圖3，已知ABC中，AB=AC.∠A=36°，則∠C______(根據(jù)什么?).

②如圖4，已知ABC中，∠A=36°，∠C=72°，ABC是______三角形(根據(jù)什么?).

③若已知∠A=36°，∠C=72°，BD平分∠ABC交AC于D，判斷圖5中等腰三角形有______.

④若已知 AD=4cm，則BC______cm.

3.以問題形式引出推論l______.

4.以問題形式引出推論2______.

例： 如果三角形一個外角的平分線平行于三角形的一邊，求證這個三角形是等腰三角形.

分析：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意作出圖形，寫出已知、求證，并分析證明.

練習(xí)：5.(l)如圖6，在ABC中，AB=AC，∠ABC、∠ACB的平分線相交于點(diǎn)F，過F作DE//BC，交AB于點(diǎn)D，交AC于E.問圖中哪些三角形是等腰三角形?

(2)上題中，若去掉條件AB=AC，其他條件不變，圖6中還有等腰三角形嗎?

練習(xí)：P53練習(xí)1、2、3。

IV課堂小結(jié)

1.判定一個三角形是等腰三角形有幾種方法?

2.判定一個三角形是等邊三角形有幾種方法?

篇4

小雪橇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度（德育滲透點(diǎn)）：通過歌曲的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在雪地里嬉戲時的喜悅心情。

能力：能用清晰、有彈性的聲音演唱歌曲。

知識：學(xué)唱歌曲《小雪橇》，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，為歌曲伴奏。

重難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲

2、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。

學(xué)具

教材

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)過程

復(fù)案

活動目的

活動內(nèi)容

師生活動

在歌曲會后讓找個別同學(xué)唱一下，變換演唱形式，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的掌握情況。

創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生以最飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中去。

律動進(jìn)教室《斗牛士之歌》

1、常規(guī)教學(xué)

2、師生相互問候

3、發(fā)聲訓(xùn)練

師：以飽滿的熱情迎接學(xué)生

師：強(qiáng)調(diào)唱歌姿勢，運(yùn)用正確的呼吸方法發(fā)聲。

揭題明標(biāo)

學(xué)生討論

質(zhì)疑問難

從音樂表現(xiàn)要素上，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的雪橇形象，體會旋律的特點(diǎn)。

在表現(xiàn)中加深學(xué)生對音樂形象的理解

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小雪橇》，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，為歌曲伴奏。

2、能用清晰、有彈性的聲音演唱歌曲。

1、導(dǎo)入：

2、聽歌曲范唱

3、再次播放

4、視唱

5、模唱全曲

6、學(xué)唱歌詞

7、解決難點(diǎn)

8、表現(xiàn)歌曲

訓(xùn)練點(diǎn)：

9、完整演唱

陶笛吹奏部分旋律

師：播放欣賞過的管弦樂作品《雪橇》，說出樂曲的名字？

生：感受樂曲所描繪的音樂形象及樂曲表達(dá)的快樂的心情。

師：能說說嗎？

師：播放歌曲，聽這首歌曲中唱到了什么？又使你想到了什么？

師：引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模唱歌曲。

生：模唱

師：彈奏旋律，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確視唱歌曲的曲譜。

師：與學(xué)生接唱歌譜，師演唱二、四、五、六樂句，生：第一、三樂句。

師：感受歌曲旋律

師：指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，解決難點(diǎn)。

生：完整演唱歌曲。

師：指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，解決歌曲中的難點(diǎn)。

師：請學(xué)生歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，領(lǐng)唱、合唱演唱。

生：完整演唱

師：加入樂器伴奏，模擬鈴鐺聲。

師：完整演唱。

三、課后小結(jié)

一節(jié)課有始終

1、檢測

2、小結(jié)

師：總結(jié)本節(jié)課收獲

師：小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

小雪橇

課件

篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能

結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時和分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。

過程和方法

初步體驗(yàn)時、分的實(shí)際意義，建立初步的時間觀念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

結(jié)合具體實(shí)例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：建立1小時、1分鐘的時間觀念。

難點(diǎn)：通過具體事例和實(shí)踐活動，建立1小時、1分鐘的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出新知

1、課件演示：天安門升國旗的情境圖。

師：請同學(xué)們觀察天安門升國旗的情境圖。哪位同學(xué)知道天安門的國旗每天什么時刻升起？請同學(xué)們討論交流，然后再說一說。

生：每天太陽升起的時候天安門開始升國旗。

師：對，每天日出的時刻，就是升國旗的時刻。時刻就是某一時間。

2、師：請同學(xué)們接著觀察下面6幅圖。

（教材80頁例1，課件演示亮亮一天的生活）請你們把這六幅圖按時間順序排上序號，然后再說一段話。

生：昨天，亮亮早上六點(diǎn)半起床，洗漱后吃了飯就去上學(xué)了。八點(diǎn)鐘時正上課，亮亮端端正正地坐在椅子上認(rèn)真聽老師講課，中午十二時剛過的時候吃午飯。下午快五點(diǎn)的時候在操場上打羽毛球，放學(xué)回家后六時剛過開始看電視，吃過晚飯后認(rèn)真寫作業(yè)，九點(diǎn)時上床睡覺。

3、師：同學(xué)們講得很好，時間用得很準(zhǔn)。像六時剛過這樣的時間，到底六時過了多長時間呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我們就學(xué)習(xí)這方面的知識。

（板書：認(rèn)識時、分）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察情境圖，引出時刻，并讓學(xué)生理解時刻的

含義，然后以看圖講話的形式引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、

自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、師：請同學(xué)們觀察鐘表，看看鐘面上都有什么。

生：鐘面上有時針、分針和秒針，還有12個數(shù)字和一個個小格。

師：同學(xué)們說得很對，鐘面上的12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，小格有60個。時針走一個大格的時間是1時，分鐘走1個小格的時間是1分。

（板書：時針走時一個大格的時間是1時，分鐘走1個小格的時間是1分。）

2、師：在人們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣把1時叫做1小時，1分叫做1分鐘，你知道1小時有多長嗎？

小紅：一節(jié)課加一個大課間是1小時。

小剛：夏天中午要睡1小時。

……

3、師：我們知道了1小時有多長，那1分鐘又有多長呢？下面我計(jì)時，同學(xué)們數(shù)數(shù)，看你1分鐘能從1數(shù)到幾。

小紅：我數(shù)到了135。

小亮：我數(shù)到了149。

小剛：我數(shù)到了152。

師：1分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多事情，所以同學(xué)們要養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)的活動中掌握要學(xué)的知識。

三、

鞏固練習(xí)

（一）體驗(yàn)1小時、1分鐘的長短。

1、師：1分鐘到底能做哪些事情呢？下面我們做一些活動親身體驗(yàn)一下。同學(xué)們分成四組，一組讀語文，二組跳繩，三組走路，四組做口算題。（給學(xué)生）

師：請同學(xué)們匯報(bào)活動的結(jié)果。

一小組：我們1分鐘讀了約210字。

二小組：我們1分鐘跳了約110下。

三小組：我們1分鐘走了約160米。

四小組：我們1分鐘做了約15道口算題。

2、師：同學(xué)們在課外活動時進(jìn)行跑步練習(xí)，看1分鐘能跑多少米。跑步前先測一下你的心跳1分鐘跳多少次，跑步后再測一次。

3、師：請同學(xué)們課后調(diào)查一下，看1分鐘還能做哪些事情。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)了1分鐘能做哪些事情，通過調(diào)查活動，讓學(xué)生知道1分鐘時間雖短，但很重要，懂得要珍惜時間。

（二）練一練，提高所學(xué)知識。

1、填一填

（1）鐘面上有（

）針、（

）針和（

）針。

（2）鐘面上有（

）個大格，1個大格里有（

篇6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級下冊第六單元《童年的游戲》中的活動課《童謠說唱會》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺》，進(jìn)一步熟悉童謠歌曲，了解什么是童謠。

2、通過唱、讀童謠，感受童謠的趣味性。

3、以童謠說唱會的交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗(yàn)音樂與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注本土（多元）童謠文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)唱《小老鼠上燈臺》感受童謠歌曲的韻律美（節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、了解童謠。

2、請學(xué)生說一說自己會說、會唱的歌謠。

二、學(xué)習(xí)童謠。

1、學(xué)習(xí)《小老鼠上燈臺》

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）教師用聽唱法教唱歌曲。

（3）學(xué)生隨伴奏錄音，完整演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)《跳皮筋》。

（1）學(xué)生自己嘗試讀《跳皮筋》。教師總結(jié)（關(guān)注節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語言）。

（2）教師范讀后，學(xué)生再讀。

（3）跳一跳：模仿跳皮筋的動作，邊跳邊讀童謠。

（4）師生總結(jié)：童謠的節(jié)奏與跳皮筋的節(jié)奏、音調(diào)、語言的關(guān)系。

3、拓展學(xué)習(xí)海南童謠《數(shù)字歌》

學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)：童謠的的韻律感和地域方言，體現(xiàn)童謠的趣味。

4、小結(jié)：

收集學(xué)習(xí)更多的童謠，下節(jié)課舉行班級童謠大賽。

板書：

篇7

2.對浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。

行為：

1.隨手關(guān)燈。

2.用完水關(guān)緊水龍頭。

3.見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“節(jié)約水電”的有關(guān)要求設(shè)置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節(jié)約水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習(xí)慣，以及節(jié)約水電人人有責(zé)，小學(xué)生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結(jié)合在一起，著重講清三點(diǎn)。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設(shè)也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應(yīng)不足的國家。

3.節(jié)約水電人人有責(zé)。

本課設(shè)四個欄目。

“講一講”欄目，設(shè)課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)，

講一講水電與人們生活的關(guān)系，使學(xué)生感到今天要講的內(nèi)容與自己關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學(xué)生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激發(fā)學(xué)生節(jié)約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學(xué)生日常常見的現(xiàn)象辨析判斷對錯，關(guān)鍵是提示學(xué)生要有節(jié)約水電的意識和習(xí)慣。第二小題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，談小學(xué)生能為節(jié)約水電做些什么。既要讓學(xué)生集思廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1．聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。學(xué)生對這方面的知識和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當(dāng)?shù)慕庹f。這樣形象逼真，可接受性強(qiáng)，說服力大。

2.為了使學(xué)生對浪費(fèi)水會造成很大的浪費(fèi),教師可以把一些相關(guān)的知識制成課件演示給學(xué)生.

3.要密切聯(lián)系本班學(xué)生和本地區(qū)節(jié)約水和電的具體實(shí)例,有針對性地進(jìn)行教學(xué).

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課節(jié)約水和電

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應(yīng)不足。

3.知道節(jié)約水電人人有責(zé)。

情感：

1.愿意節(jié)約水電。

2.對浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。

行為：

1.隨手關(guān)燈。

2.用完水關(guān)緊水龍頭。

3.見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節(jié)約用水和電。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對浪費(fèi)水的現(xiàn)象產(chǎn)生不滿。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課

1．播放錄像，導(dǎo)入新課

2．播放兩段錄像。

內(nèi)容：（這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進(jìn)入課上的學(xué)習(xí)。）

（1）一個學(xué)生用完水后，沒關(guān)水龍頭就走了。

（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。

3．教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4．學(xué)生自由發(fā)言。

5．教師提問：

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電,人們生活有什么不方便?

6．同桌同學(xué)交換看法。

7．學(xué)生自由發(fā)言。

板書：離不開水、電

過渡語：

同學(xué)們說得很有道理，有位同學(xué)叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。

二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

1．分組學(xué)習(xí)課文。

2．教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3．學(xué)生發(fā)言。

4．教師小結(jié)：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，所以，我們一定要節(jié)約水和電。

板書：缺少十節(jié)約水和電

5．教師提問：

浪費(fèi)水和電會造成什么損失？

6．教師播放錄像。

內(nèi)容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7．學(xué)生談觀后感。

8．教師小結(jié)：

浪費(fèi)水和電會造成非常大的損失。

板書：浪費(fèi)損失大

三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理

說一說

1．學(xué)生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內(nèi)容。

2．學(xué)生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3．教師講我國一些地區(qū)缺水、電力不足的事例。

4．學(xué)生談感想。

議一議

出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）

5．請學(xué)生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你會怎么做？

6．學(xué)生小組討論。

7．各小組派代表發(fā)言。

學(xué)生討論節(jié)約水和電的方法。

學(xué)生發(fā)言。

板書：隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈……

8．教師小結(jié)：

我們要節(jié)約用水和電，隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈，見到浪費(fèi)水和電的小朋友要勸阻，進(jìn)行節(jié)約水和電的宣傳。

（1）教師提問：

通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？

篇8

【授課教師】

【教材分析】例題借助生活中的素材，讓學(xué)生比較數(shù)的大小，使學(xué)生進(jìn)一步了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較數(shù)的大小的方法。情境圖中的素材十分豐富，涵蓋了數(shù)的大小比較的3種情況：一是位數(shù)不同的數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)；二是最高位上的數(shù)不同，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；三是位數(shù)相同、最高位上的數(shù)也相同的數(shù)的大小比較，要看次高位，次高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，否則繼續(xù)比下去，直到比出大小。在比較的過程中，教材不再借助直觀，而是注重借助學(xué)生的交流呈現(xiàn)比較方法的道理，如比較位數(shù)不同的兩個數(shù)時，借助中間數(shù)的計(jì)數(shù)單位比較，說明位數(shù)多的數(shù)大的道理（940是三位數(shù)，不夠一千；1899是四位數(shù)，超過1000）；位數(shù)相同，最高位不同時，以最高位上計(jì)數(shù)單位的個數(shù)比較，說明最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大的道理，進(jìn)而為第三種情況的比較作好鋪墊；第三種情況則體現(xiàn)了開放性，讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自由比較，同時根據(jù)具體例子總結(jié)比較數(shù)的大小的方法。

【學(xué)情分析】學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，又剛剛學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，他們已經(jīng)掌握了位數(shù)多的一定比位數(shù)少的數(shù)大，位數(shù)相同時，從高位比起。本節(jié)課應(yīng)從知識間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。多樣化的素材，既可以開闊學(xué)生的視野，又可以體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．借助生活中的素材，讓學(xué)生經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，并能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2．在比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象能力、類比遷移能力和歸納概括能力；在解決問題過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

3．進(jìn)一步體會現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過比較，理解數(shù)位的意義和掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較方法，能夠正確運(yùn)用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

【教學(xué)方法】嘗試指導(dǎo)法。讓學(xué)生在課堂上利用知識的遷移嘗試比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、數(shù)字卡片等。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位的意義和比較100以內(nèi)數(shù)的大小，為新課做好鋪墊，并順理成章揭示課題。

溫故而知新

1、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受學(xué)習(xí)《比較萬以內(nèi)數(shù)大小》的必要性。

2、根據(jù)圖中電視機(jī)的價(jià)格信息，任意選擇兩種電視機(jī)比一比它們的價(jià)格。

3、自主探究三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較。

4、探究數(shù)位相同，最高位不同的數(shù)的大小比較。

5、小組交流：數(shù)位相同、最高位也相同的數(shù)的大小比較。

6、放手讓學(xué)生獨(dú)立地把電視機(jī)的價(jià)錢從小到大排列。

7、小結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

2、解決生活中的實(shí)際問題。

3、翻卡片游戲。在既是練習(xí)又是游戲中，讓學(xué)生積極、主動參與練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生的好奇心，求知欲，表現(xiàn)能力得到張揚(yáng)。

4、拓展練習(xí)。

運(yùn)用新知，深化理解

暢談收獲，說說比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

課堂總結(jié)，梳理知識

一、溫故知新

同學(xué)們，前兩天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，下面老師來考考你。

1、填一填。

（1）723是（

）位數(shù)，最高位是（

）位。它由（

）個百、（

）個十和(

)一組成的。

（2）4168是（

）位數(shù)，它的最高位是（

）位，“4”在（

）位上，表示（

）個（

）；“1”在（

）位上，表示（

）個（

），“6”在（

）位上，表示（

）個（

），“8”在（

）位上，表示（

）個（

）。

2、比一比：說一說你是怎樣比較的。

10099

5885

4346

《比較100以內(nèi)數(shù)的大小》我們已經(jīng)學(xué)會了，那比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《比較萬以內(nèi)數(shù)的大小》。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位的意義和比較100以內(nèi)數(shù)的大小，為新課做好鋪墊，并順理成章地揭示課題。】

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考

小紅搬家了，你們看，新房子真漂亮！

可是缺少了一些家用電器。星期天小紅和媽媽一起逛商場，看中了這四款電視。

你說說這四款電視機(jī)的價(jià)格分別是多少嗎？

這些電視機(jī)價(jià)錢，哪臺貴？哪臺便宜呢？

現(xiàn)在你能根據(jù)電視機(jī)的價(jià)格信息，任意選擇兩種電視機(jī)比一比它們的價(jià)格嗎？

學(xué)生說，老師板書。

9401899

13502365

18991350

9401350

18992365

9402365

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，應(yīng)用于生活。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了小紅和媽媽為新居添置一臺電視機(jī)的生活情景。老師提問：這些電視機(jī)的價(jià)錢，哪臺貴？哪臺便宜呢？引發(fā)學(xué)生去思考，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)《比較萬以內(nèi)數(shù)大小》的必要性。學(xué)生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲。】

1、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。

比較940和1899的大小。

A、比一比：這兩個數(shù)誰大誰小？

B、小組討論：說一說你是怎樣比較大小的？

可能有以下情況：

①數(shù)的順序：因?yàn)?40在1899的前面，所以940

②位數(shù)的多少：因?yàn)?899是一個四位數(shù)，940是一個三位數(shù)，四位數(shù)都比三位數(shù)大，所以940

③數(shù)的組成：因?yàn)?40由9個百和4個十組成的，1899是由1個千、8個百、9個十和9個一組成的，所以940

④找中間數(shù)：因?yàn)?40比1000小，1899比1000大，所以940

……

議一議：同學(xué)們找出了那么多比較的方法，小組討論一下哪種方法比較起來最簡便呢？

引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比一比、說一說的活動中，經(jīng)歷位數(shù)不同的兩個數(shù)大小比較的過程，從多角度去思考、解決問題，很好地鍛煉了學(xué)生的思維能力，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。】

2、位數(shù)相同的數(shù)大小比較。

（1）位數(shù)相同，最高位不同的數(shù)的大小比較。

比較1350和2365的大小。

①質(zhì)疑：這兩個數(shù)和前面比較的兩個數(shù)有什么不同？像這樣的兩個數(shù)該怎樣比較呢？

②小組討論：比較方法。

③匯報(bào)：你是怎樣想的？（1350最高位上的1表示1個千，2365最高位上的2表示2個千，1個千比2個千小。）

④小結(jié)并板書：位數(shù)相同，最高位不同的兩個數(shù)，最高位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。

（2）位數(shù)相同，最高位也相同的數(shù)的大小比較。

比較1899和1350的大小。

②

獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流比較方法。

②學(xué)生匯報(bào)比較方法。

那3001和3010比較，誰大呢？

③引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：位數(shù)相同，最高位也相同時，就比較下一位，以此類推，直到比出大小。

3、綜合運(yùn)用，拓展延伸

把圖中四種電視機(jī)價(jià)格按從小到大的順序排列。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

4、師生小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。

比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣則從高位比起，最高位大的數(shù)就大；最高位相同，比下一位，直到比出大小為止。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重、難點(diǎn)，主要是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和知識的遷移，讓學(xué)生在交流、討論中掌握位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較的方法。在學(xué)生掌握數(shù)位相同的兩個數(shù)的比較大小的方法中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。最后，讓學(xué)生把“四種電視機(jī)價(jià)格按從小到大的順序排列”，是對上面三種不同情況大小比較方法的綜合運(yùn)用，意在培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。】

三、運(yùn)用新知，深化理解

1、試著比較它們的大小，并說一說比較的過程。

2、生活中的數(shù)學(xué)。出示情境圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)自完成，說出理由。

（1）

（2）

A、學(xué)生獨(dú)立判斷，同桌交流方法。

B、交流時說說判斷的依據(jù)。

3、游戲：翻卡片

從0-9這10張卡片中，每人翻4張，比一比誰組成的四位數(shù)大。

在擺卡片的過程中思考：4張卡片怎樣擺，才能擺出最大的四位數(shù)？

4、拓展題：在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是理解、鞏固知識，形成技能、技巧，同時還是培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力的需要。因此，在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了四個層次的練習(xí)題。第一層次：基礎(chǔ)題。讓學(xué)生獨(dú)立比較數(shù)的大小，并說出比較的方法，意在培養(yǎng)學(xué)生的說理能力；第二層次：解決生活中的實(shí)際問題。進(jìn)一步體會現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力；第三層次：翻卡片游戲。在既是練習(xí)又是游戲中，讓學(xué)生積極、主動參與練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生的好奇心，求知欲，表現(xiàn)能力得到張揚(yáng)。第四層次：拓展題。讓學(xué)生通過思考，靈活運(yùn)用知識，提高他們解決問題的能力。】

四、課堂總結(jié)，梳理知識

今天我們學(xué)會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，你有什么收獲？在比較數(shù)的大小時要注意什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)是引導(dǎo)學(xué)生再次回顧所學(xué)的知識，加深對所學(xué)知識的理解。】

課后反思：

《比較萬以內(nèi)數(shù)的大小》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《比較百以內(nèi)數(shù)的大小》和《認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上著力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，突出了學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動地構(gòu)建知識，通過小組討論、合作交流、自主探究等一系列的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握數(shù)大小的比較方法，主要采用“自主探究”的教學(xué)模式，力求以學(xué)生為主體，思維為核心，主動探究為主線，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。在現(xiàn)實(shí)的情境中，利用知識的遷移，自主探究萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

一、溫故而知新

復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成和比較100以內(nèi)數(shù)的大小，為新課做好鋪墊。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課

向?qū)W生呈現(xiàn)熟悉的生活情景——小紅和媽媽為新居添置一臺電視機(jī)，在看中的四臺電視中，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成分別猜出這四臺電視機(jī)的價(jià)格。然后提問：這些電視機(jī)的價(jià)錢，哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？進(jìn)而感受學(xué)習(xí)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的必要性，同時順理成章地揭示課題。

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

在教學(xué)時，我出示課本中的情境圖后，就讓學(xué)生從中任意選兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說說自己是怎樣比的，最后在全班進(jìn)行交流。學(xué)生通過親身經(jīng)歷搜集資料，整理搜集的信息，體驗(yàn)和感悟萬以內(nèi)數(shù)的比較方法，也使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。學(xué)生自己根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行獨(dú)立思考、小組合作、探索發(fā)現(xiàn)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的規(guī)律、總結(jié)出方法。

四、運(yùn)用新知，深化理解

數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活。因此，我充分利用學(xué)生現(xiàn)學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，解決身邊的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

練習(xí)題的設(shè)計(jì)，分為三個層次。第一題是基礎(chǔ)的“在圓圈里填上＞、＜或=”，第二題是在方框里可以填哪些數(shù)，第三題是在一些數(shù)字不知道甚至全部數(shù)字不知道的情況下進(jìn)行比較。在開放的、有梯度的練習(xí)情境中，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，參與知識獲得的全過程。

我在教學(xué)的最后安排了一個游戲。全班學(xué)生分為兩組，從0～9的卡片中隨意抽數(shù)組數(shù)，比較大小。第一場比賽把有卡片的數(shù)位上的數(shù)都抽出來，體會數(shù)位多的數(shù)字大，游戲的不公平；第二場比賽抽到的數(shù)先放個個位，再放十位、百位、千位，游戲中學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系，逐步體會到高位上數(shù)字的決定性作用；第三場比賽，抽到的數(shù)先放在千位，讓學(xué)生更加深刻地體會到“高位”的決定性作用，以及千位相同比百位，百位相同比十位這一比較的順序；第四場比賽，抽到的數(shù)自己決定放在哪位，讓學(xué)生對“比較大小”與“數(shù)位”及每一位“數(shù)字”的關(guān)系有深刻的全面的認(rèn)識。

在鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)了兩個層次的練習(xí)題。第一層次：基本題，直接利用總結(jié)出的規(guī)律進(jìn)行數(shù)的大小的比較，練習(xí)形式為學(xué)生喜愛的“開火車”和“給小動物找家”的游戲。第二層次：開放題，“擺一擺”、“想一想”，應(yīng)用規(guī)律解決有趣的問題。讓學(xué)生通過練習(xí)、應(yīng)用，靈活掌握知識，提高解決問題的能力。

4、歸納總結(jié)、完善認(rèn)知

這一流程以“今天學(xué)了什么？”這種談學(xué)習(xí)體會的形式結(jié)束全課。學(xué)生可以講本課所學(xué)到的知識，也可以講學(xué)習(xí)知識運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法。通過學(xué)生的回答，不僅可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

總之，我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中探究學(xué)習(xí)，盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，多給學(xué)生一點(diǎn)活動的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

課后反思:

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在引入新知識時，講述一個日常生活中一位老爺爺求助的故事，通過故事的講述，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識與生活實(shí)現(xiàn)緊密地結(jié)合起來，既讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)造性地使用教材，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容

按原教材只是學(xué)習(xí)四位數(shù)與四位數(shù)的比較，而且這四位數(shù)的最高位不是相同的。比如：3214與2499的比較。原教材的內(nèi)容很單一，學(xué)生的發(fā)散思維得不到發(fā)展。為了讓學(xué)生在輕松和愉的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會知識，在教學(xué)時自編老爺爺求助故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣特濃時，引出新知識，要求學(xué)生去幫老爺爺解決問題，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。在知識的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了擴(kuò)充，增加了不同數(shù)位的兩個數(shù)的比較；位數(shù)相同且最高位的數(shù)又相同時的比較。在課堂作業(yè)中，還增加了思維訓(xùn)練題（多個數(shù)的比較）。

3、轉(zhuǎn)變了低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課標(biāo)指出：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課改的核心內(nèi)容，學(xué)生老一套的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，思維得不到發(fā)展，主體地位得不到體現(xiàn)。從教學(xué)實(shí)踐中可以看到，學(xué)生在爭先恐后地?fù)尨穑瑢W(xué)生的思維在接受一次次碰撞時，他們一個個不是在坐著觀望，而是在合作與交流、自主與探究中尋求問題的答案。

篇9

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征。

教學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

1.下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）

2.比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3.引入新課。

我們認(rèn)識了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。

（板書課題）

二、教學(xué)新課

1.引入長方形和正方形。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）

讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。

（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？

提問：長方形由幾條線段圍成？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2.認(rèn)識長方形。

（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊？

學(xué)生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）

用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？

提問后板書：都是直角。

（3）你能總結(jié)出，長方形有什么特點(diǎn)嗎？

學(xué)生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。

（4）說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。

3、認(rèn)識正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。

（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？

（3）請同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個角有什么特點(diǎn)。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？

你見過哪些物品的面是正方形。

板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。

說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。

4、總結(jié)特征。

（1）我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，誰來告訴大家，長方形有什么特點(diǎn)，正方形有什么特點(diǎn)？

（2）長方形和正方形有什么相同的地方？

篇10

認(rèn)知目標(biāo)：感受生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。

技能目標(biāo)：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面給人帶來的美感，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動，點(diǎn)、線、面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：PPT課件、吸鐵石、示范工具

生：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。

教學(xué)過程

一、

認(rèn)識點(diǎn)、線、面

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民公園嗎？

生：去過

師：那你們都見到了哪些小動物，有誰可以舉手說一說，有這么多的小朋友舉手吶，那我們用開火車的方式來說一說。火車火車開起來，誰來說，請你說。

生：········

師：我們?nèi)嗣窆珗@里小動物的種類真豐富！你們知道嗎？前幾天園長給它們舉辦了一場服裝大賽，經(jīng)過激烈的角逐，前三甲誕生了。都有誰贏了呢？你們看。

點(diǎn)

師：猜一猜，這件漂亮的花衣服是誰的？

生：豹子。

師：豹子身上的花紋是由什么構(gòu)成的？（板書點(diǎn)）

師：那你們仔細(xì)觀察一下，他們身上的點(diǎn)的形狀都一樣嗎？

師：對，都是不一樣的點(diǎn)點(diǎn)（邊說邊指）

師：那你們會不會畫其他形狀的點(diǎn)？

生：會

師：好，那請你們在老師發(fā)的第一張紙上畫一畫點(diǎn)。

師：那有哪位小朋友可以舉手說一說你畫了什么形狀的的點(diǎn)。

生：·······（生邊說師邊貼）

師：從小朋友的作品中我們知道原來點(diǎn)有這么多形狀，看，老師給這只豹子換了一件花衣服，你們看好看嗎？（出示范圖）

線

師：服裝大賽還有誰得獎了呢？（PPT）

斑馬身上的花紋是一條一條的什么？

你們瞧，它們身上的線有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的直，有的彎·····

那你還能想出其他形狀的線條嗎？請你上來試一試。

請你上來試一試

原來線條也是各不相同的。

老師同樣給這只斑馬換了件衣服，漂亮嗎?（出示范圖）

面

師：想不想知道還有誰在服裝大賽中脫穎而出了呢？（出示PPT）

長頸鹿身上的花紋是什么樣的？請你來說。

他跟豹子身上的花紋有什么不一樣？（長頸鹿身上的花紋大，豹子身上的花紋小，對具有點(diǎn)小面大的特點(diǎn)）

面是大塊頭，我們來看一看，他們長得都一樣嗎？

邊指邊說，學(xué)生邊畫（伸手畫一畫長頸鹿身上的面）

那你還知道有什么其他形狀的面。（大大的三角形、大大的圓形、大大的梯形）

看看這件花衣服，怎么樣？

師：我們一起來看一看這些各不相同的點(diǎn)、線、面給我們帶來一種什么樣的感受？（出示PPT）

點(diǎn)：活潑、小巧、簡潔

線：千變?nèi)f化、具有流動性

面：大塊頭、厚實(shí)

二、

學(xué)生第一次作

1、師：好，現(xiàn)在我們認(rèn)識了點(diǎn)、線、面這三位好朋友。動物王國想邀請我們二（3）班的小朋友也去參加服裝大賽，你們愿意嗎?

那讓我們先來練練手（PPT出示），用最快的速度畫出你喜歡的點(diǎn)、線、面，音樂停你就停，看誰畫的最豐富的！

2、

展評

好，誰愿意把你畫的點(diǎn)、線、面和大家分享一下？（學(xué)生展示）

（老師和學(xué)生說一說他畫的是什么樣的點(diǎn)、線、面）

師：你們真是太了不起了，看看第二位同學(xué)剛才創(chuàng)作的作品，是不是和大師的作品很像？

三、

欣賞

1、

出示美國畫家的作品

2、

出示中國畫家的作品

師：看了這兩幅作品，你有什么感受？

生：········

師總結(jié)：是呀，看似簡單的點(diǎn)、線、面經(jīng)過大師的組合,畫面向我們表達(dá)著流動著的旋律，似乎讓我們聽到色彩在歌唱，感受到了畫面中的意境美。

四、

示范

1、

經(jīng)過剛才的練習(xí)，你們參加動物王國的服裝大賽是不是更有信心啦？老師也想帶著我的小傘去參加了？（出示傘的圖片）

咦？這樣能參加嗎？（不能）

2，師：老師這還有一把小花傘，這樣能參加嗎？你們看，經(jīng)過色彩和點(diǎn)線面的裝飾，小花傘是不是更加漂亮了？

五、

找找點(diǎn)、線、面

好，下面我們一起來玩?zhèn)€游戲，找找點(diǎn)線面。

1、2幅生活中的圖片

2、2幅學(xué)生作品

六、

學(xué)生創(chuàng)作（第二次）

師：你們想帶什么樣的作品去參加服裝大賽呢？現(xiàn)在就請小朋友動起手來，看誰設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。（點(diǎn)擊出示外形圖，播放音樂）師輔導(dǎo)

七、

展評

我們二（3）班的小朋友真是創(chuàng)意無限，說說看，你最喜歡哪幅作品，為什么？

八、