導語：如何才能寫好一篇和教育第八屆論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、進一步確立科研興校戰略，堅持科研立校、科研強師、科研增效

2、緊緊圍繞學校“德育核心，以生為本”的理念規劃設計課題內容、形式

3、以課程改革與課程建設為重點突破口，特別注重課程建設與課堂教學之間的關系探討

4、注重案例分析，切實幫助教師改變教學觀念，提高教學技能

5、形式多樣、氣氛活躍、注重實效

二、教科研工作內容

根據學校工作計劃和區教育科研負責人會議精神，擬定如下工作內容

1、以信息化課題項目落實為抓手，推動課改工作和信息化工作，加強課題管理，積極指導開展立項課題的實施工作，組織相關教師進行中期研討，5月底6月初進行中期驗收；做好《教育信息化環境下教研組職能發揮的研究》校級課題研究實施重點工作。

2、圍繞二期課改教師研究專項課題，教工政治學習時間給各教研組長或全體教師做1~2次教科研專題輔導講座，普及指導教師進行教育科研工作，涉及課題選擇、科研方法等。

3、積極開展教科研信息情報咨詢工作，提供課題研究的選題咨詢建議，組織開展第二輪二期課改教師研究專項課題立項申報動員和開題論證工作，課題立項向德育科研傾斜。全體教師學習用科研的眼光來審視、研究自己在教學實踐中存在的問題，把問題上升到課題，研究、探討教育教學中亟待解決的實際問題。

4、參與研制學校發展“三年規劃”。理順和建立起學校教科研機制，包括校級課題立項管理制度、校級教科研成果報告制度、校級教科研成果評選標準及獎勵辦法等制度，提交學校教代會審議。

凡在各種教科研競賽中獲獎的或者在市級以上刊物發表教育教學論文的教師，要憑獲獎證書或相關刊物到教科研室登記，備案存檔。教科研室每學期以簡報形式向全校公布，并在零陵中學網站“榮譽欄”以及校宣傳欄上公布。

要啟動上海市科技教育研究所第一屆教育科研成果評獎。這是關于科技教育方面的教育科研成果的評獎。理科教學（物理、化學、生物），都是屬于科技教育，科技教育方面的教育科研成果，請學校科技教師，有研究的教師做好準備。

5、爭取承接1個區級以上研究課題的子課題實施項目，推廣1個區級以上教科研獲獎成果。組織好中期成果匯報會和部分課題的結題工作。課題組要不定期開展研討活動。

參與教育學院汪人老師主持的《切合教師實際的教育科研方法研究》。

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二、努力探索新形勢下加強思想政治工作的措施辦法，為改革與發展提供精神動力。組織召開了全行宣傳思想工作暨政研會年會，總結交流了全行開展職工思想政治工作的經驗，對新形勢下開展職工思想政治工作提出了新的措施辦法。深入基層開展基層職工思想狀況調研，并設置五個專題，分工各市分行進行專題調研，對全面掌握了解基層職工思想狀況，為黨委領導掌握全行思想動態，提供決策依據，為有的放矢地開展職工思想政治工作打下了良好基礎，為保持隊伍的安定穩定發揮了積極的作用。編寫的調研報告被總行評為全國政研論文二等獎。

三、精神文明建設取得了新的成效。為了推動全行精神文明建設工作，組織召開了全行創建文明行業工作座談會，總結交流了群眾性精神文明創建活動經驗，提出了加強組織領導、健全創建機制、選擇有效載體和途徑、注重建設、注重辦實事、注重實際效果等具體措施，并制定下發了創建文明行業工作的考評辦法，有力地促進了全行群眾性精神文明創建活動深入扎實開展。在年初省文明委組織的22個服務行業社會滿意度公開測評中獲得第二名的好成績，在第三屆創建文明行業競賽活動總評中有望取得好的成績。本人被省文明辦推薦為第八屆精神文明建設先進個人。經過各級行不懈的努力，縣級支行以上單位被授予各級文明單位的占80%以上，第八屆省級文明單位數量有望比上屆翻一番。支行被中央文明委評為創建文明行業工作先進單位，樂山市支行，被中央金融工委評為精神文明建設先進單位，并被總行推薦為國家級文明單位。全行文明單位的普及率及檔次有了明顯提高，達到了歷史最好水平。省文明委為我行制作了精神文明建設專題片，在東南臺和省電視臺播出，對提高我行的社會形象產生了積極的影響。

四、認真做好機關紀委工作。在重視加強省行機關干部員工以愛崗敬業、清正廉潔為主題的思想教育基礎上，根據省分行紀委布置，認真抓好處級干部述廉報告制度的落實，認真清查機關干部職工及其親屬子女是否有經商辦企業等情況。一年來，省行機關干部職工中沒有發現違反廉政規定的行為。

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一、圓滿完成農村“三個代表”重要思想和思想道德集中學習教育活動的任務。受領導委托，我負責學教活動辦公室工作。按照上級要求，我認真組織學習教育活動實施方案的制定，開展檢查督導，收集反饋交流信息，編寫各種文字材料及檔案資料的整理。主動為黨委領導當好參謀，使這兩項活動得到健康順利開展，取得了很好的成效。全行系統個縣級支行參加農村“三個代表”重要思想學習教育活動經地方黨委驗收全部合格。月初，中央金融工委、總行派人到我行檢查時給予了充分肯定。古縣支行和靖縣支行分別受到總行表彰。思想道德教育活動我行屬免檢單位，得到總行的充分肯定。

二、努力探索新形勢下加強思想政治工作的措施辦法，為改革與發展提供精神動力。組織召開了全行宣傳思想工作暨政研會年會，總結交流了全行開展職工思想政治工作的經驗，對新形勢下開展職工思想政治工作提出了新的措施辦法。深入基層開展基層職工思想狀況調研，并設置五個專題，分工各市分行進行專題調研，對全面掌握了解基層職工思想狀況，為黨委領導掌握全行思想動態，提供決策依據，為有的放矢地開展職工思想政治工作打下了良好基礎，為保持隊伍的安定穩定發揮了積極的作用。編寫的調研報告被總行評為全國政研論文二等獎。

三、精神文明建設取得了新的成效。為了推動全行精神文明建設工作，組織召開了全行創建文明行業工作座談會，總結交流了群眾性精神文明創建活動經驗，提出了加強組織領導、健全創建機制、選擇有效載體和途徑、注重建設、注重辦實事、注重實際效果等具體措施，并制定下發了創建文明行業工作的考評辦法，有力地促進了全行群眾性精神文明創建活動深入扎實開展。在年初省文明委組織的個服務行業社會滿意度公開測評中獲得第二名的好成績，在第三屆創建文明行業競賽活動總評中有望取得好的成績。本人被省文明辦推薦為第八屆精神文明建設先進個人。經過各級行不懈的努力，縣級支行以上單位被授予各級文明單位的占以上，第八屆省級文明單位數量有望比上屆翻一番。羅湖支行被中央文明委評為創建文明行業工作先進單位，樂山市支行被中央金融工委評為精神文明建設先進單位，并被總行推薦為國家級文明單位。全行文明單位的普及率及檔次有了明顯提高，達到了歷史最好水平。省文明委為我行制作了精神文明建設專題片，在東南臺和省電視臺播出，對提高我行的社會形象產生了積極的影響。

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從踏上三尺講臺的那一刻起，周育新老師就嚴格要求自己，從未停止學習的腳步。2005年，經過三年的刻苦努力，她取得了教育碩士學位。她將滿腔的熱情投入到熱愛的教育事業，用心上好每一節課，從網絡教學課的探索、“分組教學”的嘗試，到“學案導學”的推進、“白板教學”的實踐，她的課永遠都充滿創新與挑戰。在初三畢業班的教學中，嘗試任務型教學與學案導學相結合，取得了良好的教學效果。擔任英語學科組長后，深抓校本教研，帶領英語學科組的老師們完成了初中三年全部學案的編寫、整理工作，為學案導學奠定了堅實的基礎。作為河北區“131工程”骨干班學員赴重慶、上海等地學訪，從教育教學理念方面得到了提升，并在骨干班培訓會上作典型匯報發言。被評為河北區名師后，擔任王同好、許春穎老師的指導教師，將自己的教學體會毫無保留地與大家。

周育新老師重視教育科研，在緊張忙碌的教育教學工作之余，她用心總結、反思，多篇論文、課件獲獎，并參加了十幾個科研課題的研究。她多次做市、區級公開課，取得了優秀的成績。作為學科帶頭人，她積極配合教研員對教師們進行新教材的培訓和教材分析，與同行交流經驗。同時連續6年擔任區百節課評委。作為天津市第二屆優秀教學校長班的成員，周育新老師在向全國教學同行認真學習的同時，將所思所學投入到實踐中。在她的指導下，本校第七、第八屆雙優課共有7人次榮獲一等獎。2014年5月，還配合學校主持承辦了天津市教育信息化研討會。

如果說，英語是周育新老師生命中不可或缺的一部分，那么，那些可愛的孩子便是她生命的全部，她深深的愛著教過的每一個孩子。她將父母離異的學生帶到家中教育長達兩年，所帶班級多次被評為區、校級三好班集體。她在教室里建起圖書角，“感恩的心”、“藝術人生”、“我們在路上”、“慶生會”、“清華，我們來了”等多種形式的主題班會讓學生們在潛移默化中學會了愛。獨特的“家務和才藝展示”家訪，為孩子和家長搭起了交流的橋梁。

“一路走來，是學生給了我一路溫暖、一路感動，是他們的純真讓這一路的平平淡淡，變得鳥語花香、多姿多彩。我們一起創造快樂、體驗快樂，我們被快樂包圍、被快樂感動，這也許就是師生一起成長的幸福和快樂吧！”周育新老師真摯的話語，讓我們體會到她對教育、對學生那份濃濃的愛。二十年彈指一揮間，回首過往，她收獲了榮譽，面對未來，她更加堅定信念，她將繼續扎實、沉穩地前行，用辛勤與熱情灌溉她熱愛的事業！

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關鍵詞:競技健美操;托舉動作;配合動作;創新

中圖分類號:G831.319

文獻標識碼:A

文章編 號:1007-3612(2010)02-0129-03

The Inspiration of Lifts and Interactions Innovation of Aerobic

Gymnastics

ZHOU Jianshe, ZHANG Lifang

(College of Physical Education, Hunan Normal University, Changs ha 410012, Hunan China)

Abstract:Lifts and interactions of aerobic gymnastics as an important co ntent to judge the artistic in aerobics have been highlighted. However, at this

stage, its innovation faces the bottleneck that constrains the promotion of rou tine’s

artistic of China’s aerobic gymnastics. This paper discusses the nature of lift s and interactions, observes them in the video of the recent three World Aerobic

Gymnastics Championships, and analyzes the factors of space, time, method and a esthetic which influence the actions. It also points out that restructuring the

reorganization of the factors is important to innovation. In terms of innovation , the rapid conversion of space adds adventure, the integrated use of methods re flects the complexity, the unique creativity of styles displays the uniqueness,

and the change with reorganization of various factors stimulates innovation.

Key words: aerobic gymnastics; lifts; interactions; innovation

競技健美操集體項目是我國的優勢項目,然而其中的托舉與配合動作卻是制約我國成套 藝術價值提升的瓶頸。托舉是指當一名或多名運動員被舉、抱、支撐或借助外力離開地面的 動作。配合是指個人或團體間的配合,以及在隊形變化中的身體互動[1]。規則規 定成套動 作中必須有3次托舉,并要求具有創造性和原創性,配合動作要突出團隊協作并表現出相互 的交流與身體互動。近年來,競技健美操托舉與配合動作的重要性已逐步受到專家學者的重 視,曾有學者指出:隊形變化與造型立意是集體項目中非常出彩的亮點,其奇巧和出其不意 的絢麗在成套動作中起著畫龍點睛的作用[2],然而其相關的創新研究卻近乎空白 。本研究 試圖對托舉與配合動作的本質特征與影響因素進行分析,探討近三屆健美操世錦賽成套動作 中托舉與配合動作的發展規律,為我國競技健美操托舉與配合動作的創新提供思路。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 第八、九、十屆世界健美操錦標賽成套動作中混 雙、三人和六人項目前三名的托舉與配合動作。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過CNKI學術期刊數據庫和湖南省高校數字化圖書館查閱與課題有關的文獻,對有價值 的相關資料加以歸納與整理,了解各國運動員成套中托舉與配合的特點及與其藝術分值之間 關系的有關研究,并了解國內外競技健美操發展的相關動態。

1.2.2 錄象觀察法

通過對第八屆到第十屆世界健美操錦標賽中混合雙人操、三人操、六人操前三名比賽中 的托舉與配合動作進行研究分析,根據一定的分類依據對托舉與配合動作在成套中所占時間 、出現頻率、組合方式等進行研究。

1.2.3 數理統計法

運用EXCEL軟件(電子表格),對回收的調查問卷和托舉配合中各項指標的數據進行整 理和統計學分析處理。

2 結果與分析

2.1 托舉與配合動作的本質特征

2.1.1 競技性特征

競技運動離不開運動員本身所具有的體能、技能、智能以及心理能力[3],競技性 特征是競 技健美操項目賦予托舉與配合動作的基本特征。運動員必須在完成動作過程中展示高超的力 量、復雜的技巧、完美的綜合能力及心理素質。其競技性特征實質上就是運動員的競技能力 特點在競賽中得以展示的基本特征。

2.1.2 合作性特征

在競技健美操集體項目中,要講究集體動作的一致性,合作動作的和諧性,造型動作的整體 性效果[4]。在托舉與配合動作的完成過程中,運動員之間的情感交流、細膩默契 的配合充分演繹著“合作”這一內在特征。

2.1.3 美學特征

競技健美操是技能主導類難美項目,托舉與配合動作展示出的視覺沖擊效果是藝術評判 中的重要內容[5]。完成托舉與配合動作過程中所展示的左右對稱、前后照應、大 小相輔、 上下相成、長短互補、曲直相連、動靜互現 、主次分明等,就充分凸顯了其奇特巧妙、流 暢動感的美學特征。

2.1.4 創新性特征

規則要求“世界級”的成套動作必須具備“獨一無二”的創造性特征,托舉必須為原創 [6]。只有奇特的東西和意想不到的東西才能吸引觀眾的眼球,人們在看健美操比 賽時總是希望看到他們從未看過的動作。創新特征其實是托舉與配合動作發展的最重要特征 。

2.2 托與配合動作的影響因素

2.2.1 空間因素

空間指運動過程中物質的廣延性和伸展性[7]。空間變化的層次、幅度與穩定 性能夠給 人帶來獨特的視覺沖擊,多空間是指動作過程中穿梭于高、中、低三個空間層次中的動作。 競技健美操的托舉與配合動作可以是各空間層次內繞三個軸的轉動,也可以是在各層面中的 各種平動。一屆世錦賽有混雙、三人和六人三個集體項目,各項的前三名就是9套動作,一 套動作有3個托舉,共計27個托舉動作和若干個配合動作。通過對第八、九、十屆世錦賽中 托舉動作的空間變化進行分析發現(圖1)。 單個動作展示單空間的比例在逐漸減少,而單個動作展示多空間的比例在逐漸增多。如第八 屆展示多空間的托舉動作占總數的41%,第九屆占71%,而第十屆達到74%。

根據數學排列組合可知,3個空間層次,可組合形成6個雙復合空間和12個三復合空間形 式,還可以組合成其他多空間組合形式(表3)。在三屆世錦賽中,托舉動作出現了13種空 間組合形式,配合動作出現了7種空間組合形式。

錄像分析可以看出,托舉動作第八屆以中姿態的單空間為主,第九屆和第十屆以高姿態 到中姿態的復合空間為主。配合動作在三屆比賽中以站立的高姿態為主,其次是地面空間的 姿態,其他復合空間的變化也時而有之。單個動作在空間層次的變化上經過了一個從簡單到 復雜的發展過程,如地面平動中運動員移動路線和相對位置的變化、繞各軸翻轉中運動員身 體姿態和表現形式的變化,其動作變化已逐漸體現出綜合化與復雜化的發展規律,所以說空 間因素是影響托舉與配合動作創新的重要因素。

2.2.2 時間因素

時間是指宇宙萬物的運動各有其長或短的歷史過程以及彼此存在的前后相繼[8]。 如單個動作、組合動作的持續時間,時間的有序存在體現動作在成套中所處的位置。托舉動 作在成套中一般起著“龍頭、鳳尾與中堅”的時間作用,而配合動作則像珍珠不時地點綴出 絢麗的光彩。

通過對近三屆比賽的托舉與配合在成套中所占的拍值進行統計(表4),發現托舉與配合動 作所占拍數整體成上升趨勢。

第九屆跟第八屆相比增幅明顯,第十屆與第九屆相比增幅不大。第十屆世錦賽托舉與配合動 作所占拍值總數達到8×8+5拍,占成套拍值的27%,略高于成套1/4的時間,說明了時間因素 是影響托舉與配合動作創新的主要因素。

2.2.3 方法因素

托舉與配合動作的方法因素主要體現在動作做法和人員組合兩個方面。從動作做法來看 ,三屆比賽中動作做法的種類數量呈遞增狀態。從托舉動作的做法來看,如圖1所示:第八 屆的托舉以展示柔韌和靜力性造型多見,第九屆和第十屆以翻轉、踢腿的動力性托舉居多, 使由靜到動的動作“活”了起來,這不僅是一種動作結構的變化,更是一種思想方法的創新 。

從配合動作的做法來看,如圖2所示:第八屆以簡單的配合動作為主,第九屆和第十屆 發展到較為復雜的繞復合軸旋轉與撐擺的動作,體現了動作方法的綜合發展特征。在動作做 法呈現多樣化的同時,還出現了疊加化,采用一連串方式完成托舉與配合動作的形式增多, 托舉動作與配合動作、配合動作與配合動作的聯合掛串也顯現了動作做法多樣性、復雜性和 創新性的發展趨勢。

從人員組合方式來看,如圖3所示:在三屆比賽中托舉動作的人員組合方式是以2托1為 主,配合動作則以兩人、三人、六人一組的形式為常見。在托舉中底座和尖子的人數組合也 表現出多樣化,一次托舉中不僅底座的人數在改變,被托起的尖子的人數和次數也在發生改 變。在配合中人員組合方式則更加靈活多樣,越來越復雜的人員組合方式是未來發展的方向 。以上分析清晰的顯示出方法因素是影響托舉與配合動作創新的核心因素。

2.2.4 審美因素

2.2.4.1 托舉與配合的立意美

托舉與配合動作的立意在音樂的烘托下能引發強烈的情感共鳴,顯示出勃勃的生機活力 。

2.2.4.2 托舉與配合的形式美

形式美的表現有三個層面:一是動作造型;二是運動能力;三是心理表達。

2.3 托舉與配合動作的創新性啟示

2.3.1 時空的快速轉換增添驚險性

在托舉與配合動作中,時空的利用率越大、轉換越快,其體現出的藝術價值就越高。各 空間的快速轉換考驗的是運動員的空間支配能力和平衡能力,以及隊員之間的默契程度。在 一個動作中,空中的身體姿態個數、空間層面的跌宕起伏體現著多樣性,而在一定的時間與 空間內運動路線與方向的快速轉換則直接增添動作的驚險性。

2.3.2 方法的綜合運用體現復雜性

托舉與配合動作中的方法是指各種托、舉、拋、踢、搓、倒、滑、靠、轉、翻、換位、 換把等動作做法。托舉與配合動作是隊員之間利用力的傳遞來完成動作的,用力又需要考慮 部位、方向、時間與方法的問題,改變其中的一個因素可以有效地創新動作。在一個動作或 一連串動作中,并非所有的技術因素都要改變,選擇其中的某一部分進行量化,在動作的準 備、展示與落地的三個技術環節中巧妙地綜合運用各種有利的方法去創造性構思,是創新托 舉與配合動作的有效手段,是展示動作復雜性的有益方法。

2.3.3 造型的獨特創意展示唯一性

獨一無二的托舉與配合動作必須具備高超的技巧性和常人不可及的超越性,不能是別人 一看就會,一學就象的動作。造型立意是托舉與配合動作創編的引導因子,它要與成套動作 的風格與主題和諧統一。其前后照應、左右對稱、高低起伏、象形詼諧、動靜相錯的造型要 順應成套動作的發展思路,使它既具備單個動作的唯一性,又具備該動作只能有機的包容在 這獨特成套中的唯一性。只有當各自獨立的差異面處于特定的組合關系中,顯現出一種必然 的內在關系,并構成和諧統一的整體時,才能給人以審美的愉悅。這種獨特創意顯現的唯一 性是創新托舉與配合動作所必須要考慮的。

2.3.4 各因素的變異與重組激發創新性

如前所述,影響托舉與配合動作的因素有空間、時間、方法與審美。空間有高中低,時 間有長與短、快與慢,方法亦多種多樣,審美更由外而內。這么多因素的集合、重組與變異 將帶來無窮無盡的變化,這些變化亦可以發生在動作的準備與開始、動作的形成與發展、動 作的結束與連接,還可以發生在兩人、三人和多人之間,那些逆向的、跳躍的、螺旋起伏的 亦或順其自然的都可以激起我們的創新欲望,創新可以無處不在,創新也可以無時不在。創 新是競技健美操的生命,創新使托舉與配合動作顯現出耀人的光彩。

2.4 托舉與配合動作創新的操作提示

1) 根據項目的人數特點,確定人數結構的主要形式。如六人操選擇以6人結構為主,2～3人 為輔的托舉與配合動作等。

2) 根據隊員的身體素質特點,揚長避短地展示隊員們良好的競技能力。如用以力量素 質、柔韌素質或協調靈敏素質為主要表現內容的托舉與配合動作等。

3) 根據成套動作的風格特點,創編與主題風格相適應的動作方式。如流暢、活潑、纏 綿、剛毅、奮發等頗具想像力的托舉與配合動作。

4) 根據成套動作的強度布局特點,起承轉合地點綴和處理好運動量與托舉與配合動作的關 系。如在成串的操化動作后或地面動作前安排高位的托舉動作或巧妙的配合動作。

3 結 論

1) 托舉與配合動作的本質特征有競技性特征、合作性特征、美學特征和創新性特征。2) 影響托舉與配合動作的因素有空間因素、時間因素、方法因素和審美因素。3) 在創新中,時空的快速轉換增添驚險性,方法的綜合運用體現復雜性,造型的獨特創 意展示唯一性,各因素的變異與重組激發創新性。4) 在進行托舉與配合動作創新的操作中,要注意項目人數、運動員身體素質、成套風格 與成套強度布局等特點,創造性地設計出適合成套內容與運動員特點的獨一無二的托舉與配 合動作。

參考文獻:

[1] 國際體操聯合協會健美操委員會.2009-2012競技健美操評分規則[J].中國 健美操協會,2009,1.

[2] 周建社,方奇.競技健美操成套動作的藝術審美與評判[J].北京體育大學學報,200 8,31(5).

[3] 全國體育院校教材委員會.運動訓練學[M].北京:人民體育出版社,2000.

[4] 李永華.競技健美操藝術價值影響因素的研究[D].華中師范大學學位畢業論文,200 7.

[5] 姚煜.淺析健美操編排的視覺設計[J].中國科技信息,2008(20):161-162.

[6] 國際體操聯合協會健美操委員會.2005-2008競技健美操評分規則[J].中國健美操協 會. 2005(5).

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1940年,肖鶴鳴出生于江蘇省泰興市,1963年畢業于南京大學化學系。他主講過《物理化學》《無機化學》《結構化學》《量子化學》《群論和化學》等大學課程十門以上,出版譯作和教材百萬余字,曾任南京理工大學教材建設委員會副主任,被評為首批“江蘇省優秀研究生教師”和“優秀博士生導師”,獲得國務院“政府特殊津貼”。

愛生如子傳道授業

肖鶴鳴教授大半時間從事研究生教育,教學質量之高是出了名的,他共指導出博士23位,如今他們或活躍于國際學術前沿,或服務于科教、國防和經濟部門,均取得優異的成績。當年在校期間,他們都發表SCI論文三篇以上。陳兆旭發表16篇SCI論文和22萬字學術專著,以四唑化學的系統理論研究獲2001年全國優秀博士學位論文獎,許曉娟和邱玲分別以有機籠狀和氮雜環高能物質分子、晶體和復合材料的理論設計,獲2009年和2010年全國優秀博士學位論文提名獎。

肖鶴鳴教授說:“作為老師,要愛學生如子女,切實關心愛護并盡力解決他們的實際困難,使他們能夠積極主動、全身心地投入學習和工作,這不只是盡人倫之道,其實也是促成事業發展的需要。”

三尺講臺,人生凈土。肖鶴鳴,猶如展翅翱翔的飛鶴,用悅耳動聽的叮嚀,在學子們的心中留下那永不可抹去的動人箴言。

任重道遠 成就卓越

對于他畢生從事的“量子炸藥化學”研究領域,肖鶴鳴教授曾說:“如果當初我是出于自己的科學興趣和對學校學科發展的責任來從事研究的,那么,現在則是出于對國家的責任了。”30年如一日,肖鶴鳴教授用執著和責任,在他所傾情的科學研究中描繪著精彩的藍圖。終于使我國在該領域達到國際先進和某些方面的領先水平,例如:在有23國180位代表參加的2005年“第八屆含能材料研究新趨勢”國際會議上,肖鶴鳴關于“高能化合物熱解引發機理和撞擊感度理論判別”的大會特邀報告,被評為最優秀三篇論文之首,而榮獲第一名獎!

篇7

關鍵詞：智能科學與技術；畢業生情況；北京科技大學

從2004年國內開始招生至今，全國已有不少高校設立了智能科學與技術專業。我校是較早設置該專業的院校，于2007年在信息工程學院設置其為第7個本科專業，并開始招生。2009年9月，學生進入相關專業課程的學習，第一屆學生于2011年7月畢業。日前，該專業學生已經完成本科階段的學習。

在專業開設過程中，我們完成的主要工作如下。

1) 調研國內外相關院校智能科學與相關專業的培養目標和培養方案。

2) 形成智能科學與技術學科的知識體系和能力要求。

3) 制定2010版智能科學與技術專業的教學大綱。

同時，在辦學過程中，我們選擇了腦科學與認知科學概論，人工智能基礎，微機原理及應用、課程設計(微機原理)，可視化程序設計、智能計算與應用四個課程組進行教學模式改革。

1首屆畢業生知識結構

因為是首屆學生，我校大多數課程安排參考了國內兄弟院校的課程設置，也參考了我校自動化專業的部分課程設置。學生的知識結構主要由5個方面組成[1]，如圖1所示。

1) 數理基礎課程群：工科數學分析、高等代數、復變函數與積分變換、概率與數理統計、數學實驗、大學物理、物理實驗、應用力學基礎、離散數學等。

2) 電工電子技術課程群：電路分析基礎、電路實驗技術、模擬電子技術、模擬電子技術實驗、數字電子技術、數字電子技術實驗等。

3) 機電技術基礎課程群：工程制圖基礎、程序設計基礎、信號處理、計算機網絡、微機原理及應用、嵌入式系統、數據庫技術及應用、面向對象程序設計、現代檢測技術、電機控制技術、現代通訊技術、DSP處理器及應用、機械設計基礎等。

4) 專業主干課程群：信息論與編碼、控制工程基礎、腦科學與認知科學概論、人工智能基礎、機器人組成原理、計算智能基礎、模式識別基礎、虛擬現實技術、智能控制及其應用。

5) 實踐創新課程群[2]：計算機應用實踐、電子技術實習、MATLAB編程與工程應用、Linux系統與程序設計、自動控制系統設計與實現、微機原理課程設計、嵌入式系統設計與實現、專業(生產)實習、畢業設計(論文)等。

除了專業課程的學習，學生還參與了很多課外科技活動和競賽，并取得了良好成績，內容如下。

1)“基于Matlab的智能五子棋人機博弈系統”在北京科技大學第十一屆“搖籃杯”課外學術作品競賽中獲三等獎。

2) 第八屆校機器人隊隊員在第八屆亞太機器人大賽國內選拔賽中獲十六強。

3) 在全國大學生電子設計大賽中獲成功參賽獎。

4) 在智能車校內賽中獲二等獎。

5) 在北京市機械創新大賽中獲三等獎。

6) 在北京市大學生電子設計大賽中獲二等獎。

7) 在“飛思卡爾”智能車競賽的校級賽中獲三等獎。

8) 在校級機器人競賽中獲季軍。

9) 在全國大學生節能減排大賽科技類中獲三等獎。

10) 在北京科技大學計算機博弈錦標賽中獲最佳程序設計獎。

11) 在北京科技大學“閃我風采”Flash大賽中獲最佳細節獎。

在參加課外競賽及各種活動之余，首屆智能班還自組織了以小組為單位的指紋識別考勤計時系統編程比賽，歷時一個月，比賽結束后評出了最優編程獎。然后返回給每個小組，再討論再修改，最終確定了最優版，申請了國家軟件著作權，于2010年5月份獲得審批。此次比賽成果是全班學生辛苦勞動的果實，凝聚了24位學生的智慧和努力。圖2展示了該系統的計算機軟件著作權登記證書。

2首屆畢業生畢業設計情況

2010年底，首屆學生進入本科畢業設計環節。在大家的共同努力下，全部學生通過了本科畢業設計。畢業設計的題目如表1所示。

3首屆畢業生去向

智能科學與技術專業首屆24名學生是2009年9月進入大三學習專業課的。目前，我們統計的畢業生去向，專業第1名放棄了保研指標，選擇出國留學，另外有4人保送本校讀研究生。選擇考研的學生還有12人，另外有3人選擇出國留學，還有2人選擇就業，如表2所示。

4經驗和教訓

我們對2007級智能科學與技術首屆畢業生的總體情況還是比較滿意，通過一系列教學改革，取得一定的成效，內容如下。

1) 人工智能基礎。此課程為智能科學與技術專業的理論基礎性課程，具有涉及的面比較廣、內容較多、變化較快的特點。我們結合人工智能學科的發展，在保證課程完整性的同時，盡可能增加學科發展的前沿內容。

2) 微機原理及應用、課程設計(微機原理)。微機原理及其應用是一門實踐性很強的課程，特點是計算機軟硬件結合非常緊密，需要經過大量的實踐環節學習。在充分分析本門課程特點的基礎上，我們對該課程作了如下教學改革：自行研制開發了一套實驗裝置，開發了配套的實驗項目，編寫了相應的實驗講義。圖3是我們使用的微機原理與單片機實驗裝置。

在教學方法上，教師讓學生在學習已有實驗項目的基礎上，做一些由簡單到復雜的新改動，直至最后設計出新的應用電路，并用相關器件實現。為了鼓勵學生親自動手制作電路板，教學團隊花費近3 000元，購買了各種電子元器件和電路制作工具，包括單片機芯片、集成穩壓電路芯片、各種傳感器、小鍵盤、電阻電容、印刷電路板、萬用表、電烙鐵等，保證每位學生都能設計并制作完成一個單片機控制系統。在課堂管理方面，我們實行小班授課，每班不超過30人。學生都很遵守課堂紀律，幾乎沒有遲到早退現象，為該門課程的學習營造了良好的學習氛圍。

3) 可視化程序設計。小班在實驗機房上課，課程將講解部分與上機練習結合起來，教師對每一個知識點進行講解后，讓學生立刻練習，提高學生的動手實踐能力。通過教師的課堂講解和學生的課堂練習，使學生達到融會貫通的程度。

4) 數據結構與算法分析。針對智能科學與技術專業對計算機軟件能力要求高的特點，我們壓縮了計算機專業的數據結構和算法分析兩門課程的學時，保證學生應用能力的培養，并編寫了相應教材。

5) 根據國內外高等教育的最新發展，我們對研究思路、內容、方法進行必要調整。英國、美國、馬來西亞等國近幾年開設了AI相關專業，并且多數與機器人結合。在2010版教學計劃中，我們也將機器人作為學生學習過程中的實驗平臺和設計實現對象，為此探討設立機器人組成原理課程[3]，并在準備教材。我們還與南開大學、河北工業大學合作開發智能科學與技術專業的系列教材[4]。

另一方面，我們在辦學過程中也感覺到一些問題，和南開大學[5]的問題較為類似。

1) 專業宣傳方面的問題。

2) 沒有形成統一的教學指導委員會，各學校還處于單兵作戰階段。

3) 學校的重視程度不夠，經費投入有待加強。

4) 師資結構對其他學科的依賴程度較大，還未形成完整的師資隊伍，多數教師來自其他專業。

5結語

通過兩年的專業課學習，首屆智能科學與技術專業的全體學生在各方面都取得了不錯成績。多門基于專業課程開設的課程設計不僅增強了學生的動手實

踐能力，還加深了學生對專業知識的理解及掌握程度，很好地將理論學習與實踐教學結合起來。特別是在畢業設計階段，學生的論文題目都很有新意，充分體現出智能科學與技術專業的“智能”特點，而且學生在論文答辯環節全部順利通過。首屆畢業生中，出國和保研率達到54.17%，就業率達到45.83%，有很好的發展前景。通過研究首屆畢業生情況，我們認為智能科學與技術專業是一個很有發展潛力的專業，能夠將人工智能科學、計算機技術、智能控制等專業性較強的學術領域綜合起來，培養出具有綜合能力的優秀畢業生。

總結首屆畢業生情況，我們將在隨后的教學過程中進行如下改進：結合人工智能學科的發展，盡可能增加學科發展前沿的內容；針對學有余力的學生，布置學科前沿的自學內容；在教學中嘗試以作業的形式安排實驗內容[6]。同時，我們繼續保持小班授課方式，營造出良好的學習氛圍。在考核方面，結合平時、考試和答辯3種形式，來客觀、公正地評定學生，促進學生的全面發展。通過總結已有的教學經驗，吸取教訓，發展優勢，我們相信智能科學與技術專業一定會一步一步成為更加完備的、更有優勢的、更具時代特征的新型專業。

參考文獻：

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[3] 石志國,劉冀偉,王志良,等. 機器人組成原理課程規劃[J]. 計算機教育,2010(15):86-90.

[4] 楊鵬,張建勛,劉冀偉,等. 智能科學與技術專業課程體系和教材建設的思考[J]. 計算機教育,2010(19):11-18.

[5] 方勇純. 智能科學與技術專業畢業生情況分析與專業建設[J]. 計算機教育,2010(19):51-54.

[6] 魏秋月. 關于智能科學與技術專業人才培養和學科建設的思考[J]. 教育理論與實踐,2009,29(9):18-19.

The Situation of the Major in Intelligence Science and Technology

in University of Science and Technology Beijing

LIU Jiwei, SHI Zhiguo, WANG Zhiliang

(College of Information Engineering, University of Science and Technology Beijing, Beijing 100083, China)

篇8

【關鍵詞】汽車營銷；實務；共享資源；課程建設

本文將對汽車營銷實務資源共享這一課程的建設實踐進行簡單的概述，同時將資源共享這一課程建設實踐的現狀所存在的問題進行分析與介紹，同時提出自己的有效建議和恰當的方案。

一、簡述《汽車營銷實務》課程和資源共享課程實踐的重要意義

《汽車營銷實務》是汽車技術服務和營銷專業的重要課程內容之一，主要面向將來從事汽車營銷行業的專業學生們，隨著社會經濟的不斷發展，科學技術也不斷提高，社會各行業對于人才的要求也越來越高，不僅要求學生們專業基礎知識過硬，還對他們的實踐動手能力要求很高，為了培養出更適應社會需求的學生，教學教師也對教學方法、教學模式進行了探討，希望研究出培養全能型人才更好的方法，經過實踐，資源共享課程這一教學方法可以有效的對學生能力進行培養和訓練，不僅能夠鞏固學生們的專業知識，還能提高他們的主觀能動性，由此可見，資源共享課程值得在教學活動中推廣和實踐。《汽車營銷實務》是一門專業必修課程，面向汽車銷售、維修、售后服務等工作，實質作用是為了讓學生們掌握汽車行業工作者必備的技能，了解有關汽車各方面的工作，掌握專業技能，才能在激烈的社會競爭中占據優勢，贏得主動，適應工作崗位的要求，真正做到學有所成，學以致用。《汽車營銷實務》這個課程設計不僅創新增強了實踐性的訓練，而且傳承了傳統教學方式中對基礎知識的重視，既有特色，又有傳承，符合國家號召的素質教育，培養可以適應社會發展，與時俱進的全方位人才，這種個性化的教學模式不僅滿足了學生個性化教學的需求，而且實踐課程調動了學生的興趣和學習積極性，更能有效滿足國家素質教育的實施初衷。

二、簡述資源共享課程的可實踐性

資源共享是基于網絡的資源分享，是眾多的網絡愛好者不求利益，把自己收集的一些資源通過網絡這個平臺分享給大家。將資源共享應用到教學模式上，在資源共享這種大的環境中，學生們能夠通過老師的教學更好的了解到整個汽車營銷行業的變化，能夠吸取到來自四面八方的資源和知識，掌握不同方向的技能和本領，老師也可以更好的了解到汽車營銷行業對于人力資源的需要和能力側重點，根據社會需求變化來改變教學策略和模式，無疑是一種突破，也是一種創新，更是一項改革。信息化社會就要將信息化融入到各個行業、社會的角角落落，不僅可以提高教學效率和質量，還可以讓同學們更好地適應汽車營銷這個行業。資源共享課程有別于傳統課程，也區別于精品課程，不僅改變了傳統課程的枯燥性和單一性，還具有很大強度的共享性，它不拘泥時間，你可以隨時隨地的進行分享和接收資源；它也不拘泥地點，學生們既可以在課堂上互相分享資源，也可以通過互聯網、計算機把自己更好的資源分享出去，然后接收來自四面八方的同行業者的經驗；它還不限制共享的對象，不局限于師生之間，你還可以通過互聯網和來自社會上的有經驗的工作者進行交流和學習；而且資源共享的平臺也不受限制，隨著信息化的發展，越來越多的軟件映入眼簾，被廣泛的推廣和應用，而且也給人們提供了很大的便利，像是百度云盤，360網盤等等，你可以隨時隨地在有網絡的地方進行資源備份，這樣即使手機不慎丟失也可以保留住手機里的資源，還可以節省手機內存。資源共享平臺既可以網上瀏覽，也可以緩存，還可以網上交流討論，突破了傳統課堂的局限性，完全改變了傳統課堂的教學模式，極大地提高了教學效率和質量。

三、簡述資源共享課程的不足之處

每一項突破和創新都伴隨著不斷的修改和完善，資源共享課程因為剛剛開始實踐，還需要很多地方需要完善，它現在也存在很多的不足之處。每一項智力成果和項目設計都屬于知識產權的保護范圍，還包括商標、商號、著作權、專利權、發明權、外觀設計和實用新型等等，在資源共享的平臺上，大家對于知識產權的歸屬問題有很大的糾紛。在共享的過程中，難免會遇到成果被剽竊、版權糾紛等問題，這都是因為法律意識不強烈、授權機制相對缺乏造成的，使用者往往不會考慮資源的出處和所屬者，更不會意識到自己無心的一個借鑒就有可能造成侵權。而且由于資源共享課程屬于剛剛起步的狀態，資源的可用度其實并不是很高，甚至還出現了重復建設的情況，導致資源共享課程質量遲遲得不到提高。

四、如何提高資源共享課程的教學效率和質量

在我看來，資源共享課程對教師的質量也有很高的要求，改變傳統的教學模式，改變了以老師為主導的教學方式，這難免會打擊到老師的工作熱情和積極性，所以需要老師能夠及時的適應這種教學方式，而且能夠起到監督學生的作用，保障資源共享課程的有效進行。資源共享課程是以學生為中心的一種教學模式，首先學生要非常自覺，化被動為主動，增強法律意識，既是保護自己不侵權也是維護自己自身的利益，改變以往填鴨式學習方式的心理狀態，實現資源共享與自我建設相統一的目的，積極地投入到全新的學習模式中去，積極地適應社會對人才的需求，提升自我，改變自我。

五、總結

通過資源共享課程的實踐，我總結出了以上的認識和感悟，在本文中我將《汽車營銷實務》進行了簡單的概述和總結，而且將《汽車營銷實務》中的理論應用到了資源共享課程中，真正的做到理論應用于實踐，學以致用。本文還提出了資源共享課程現狀所存在的一些問題，并且提出了我自己的看法和見解，希望同學們可以通過本文對《汽車營銷實務》有更深刻的見解和認識，并且能夠通過本文更好的提升自己，了解自身所需要改變完善的地方，更好的適應社會對于人才的需求，全面提高自身的綜合素質和能力，更好的投身于社會主義建設中去，提高自身素質，提升自身價值，更好地從事于自己喜愛的職業，在為社會服務的過程中實現自我價值。

作者:李夢寅 單位:重慶航天職業技術學院

參考文獻

[1]陳莉，基于工作過程系統化的高職課程開發模式探究——以高職“報關實務”課程開發實踐為例[C].江蘇省系統工程學會第十一屆學術年會論文集，2009

[2]黃愛華，知識經濟運行對人力資源開發與管理的挑戰及對策[C].首屆泛珠三角先進制造技術論壇暨第八屆粵港機電工程技術與應用研討會論文專輯，2004

篇9

關鍵詞：散文品美； 藝術構成和特性； 理論與實踐；

2011年前半年，《中學語文教學參考》初中版連續6期開辟“專家說法”專欄，隆重推出王韶華系列論文《散文品美》，接著《新課程報》《語文導刊》也有大篇幅的刊載。主編王成林認為：“到《中語參》近兩年來看到的為數不多的好稿子中的上品，至少是我看到的甘肅來稿中最好的稿子。”這是作者八十年代初就開始的文學理論研究和文學教育實踐的成果。他在1999年出版的《文學藝術論》選編“散文22美”，應用于中學語文選修課和大學漢語言文學函授教學，也在教育文化系統繼續教育培訓中講授，得到受眾和專家的普遍好評，產生了良好的社會效用。先后獲甘肅省第八屆基礎教育科研成果獎、甘肅第二屆黃河文學獎和“平涼市社科獎”、“崆峒文藝獎”以及中央教科所中國教育學刊“2009年影響教師成長百部科研論著獎”等獎項。

論者鮮明地提出散文審美品格建構的觀點，主張“品美”說，強調散文藝術風格和表現方式、方法。首先，概括散文在美方面的諸多表征，闡述獨特的藝術表現實質；其次，探求“品”的路徑，揭示散文發展的過程和內在規律，勾勒散文本體的理論視閾和實踐視閾。周作人指出：散文“是藝術性的，又稱作美文”。散文突出的審美特征是，作者“物之感人”的自我感發式的表露，也就是以審美的方式感知大自然、社會人生，把握生活，感受到自己和生命的力量。再說散文行文特點是“形散神聚”，其中有活的審美靈魂提綱挈領地制約。并且散文語言“自然英旨”，那行云流水般自然、隨意，但在簡潔而清晰的表達之中，卻潛在著生氣淋漓的藝術審美生命力。由此可見，“散文品美”命題主旨是獨到的，具有重要的學理意義、學術研究和教學應用的價值。

長期以來，散文被定義為題材廣泛、結構靈活、寫法自由的文體，重要的是認知它描述情境的個性化和主觀性，進而發現其中美體現在不同方面，表現出不同的體式。論者進行了充分地剖析評價，綜合成18種散文美的形態，即情景美、意境美、哲理美、詩情美、畫意美、蘊含美、妙悟美、巧思美、想象美、思辨美、象征美、韻致美、音樂美、辭章美、自然美、沖淡美、雅俗美、別趣美。

現代批評觀認為，文學文體都有著其獨特美學設計，追求獨特的美學目的，同時又反映特殊的秩序和法則。散文品美觀立足于散文的美學規律和法則，運用哲學本體方法、美學評價方法、結構批評方法和“對話”詮釋方法，著重于三個方面研究，其一，從作品本體入手研究散文美的品性，領會散文的藝術蘊含和質量；其二，從創作主體出發研究散文美的品格，把握散文的個性和風格；其三，從接受者角度研究散文美的品味，探討散文表達的手法和技巧，等等。做出多角度、多層次“品美”的面面觀，使其有可靠的理據性，有獨特的研究價值，有充分的實施可行性。

由此看到，“散文品美” 這一成果有其重要的學術貢獻，涉及到散文創作、欣賞的美學建設問題，深化了語言藝術審美表現思維，開掘了文學理論和文學實踐新的領域。論者以歷史的現實的散文文學現象為對象，總結和探討散文特性、構成、功能和價值，建立基本原理、概念范疇以及成果框架，對應中外散文經典進行了科學地闡發、印證和檢驗，創見地建構了散文審美理論和審美批評的藝術體系。其散文品美提出與完成，表現了新的視覺、新的觀念，凸顯出新的理論水平和新的成果形式，在全國當代散文研究中有著領先的地位，已經得到學術界比較廣泛的認可。

篇10

今天，我懷著激動的心情，來參加市行的競聘大會，非常感謝市行黨委為我們提供了這樣一個公開公正地展示自己的機會，同時也為我行的人事制度改革的不斷深化而感到高興，能有辛參加這次競聘自己也感到無比的榮幸，作為××銀行大家庭的一員，我每時每刻都能感到這個大家庭的溫暖，也為自己能為我行事業的發展貢獻出自己的一份力量而感到無比的自豪。

一、個人簡歷

在日常工作中，我還潛心鉆研法律知識，并取得了全國首次企業內部法律顧問執業證書，由我和×××同志合寫的《辦好職工夜校、培育四有合格新人》經驗材料參加了全國職工教育協會第八屆年會獲得二等獎證書；我寫的論文被國家級報刊雜志采用三篇，2000年還獲得市社科聯理論研究成果三等獎。

二、競聘目的

這次我競聘的崗位是：信貸管理部副經理職務。目的就是要把我所學知識和實際工作中掌握的技能全身心地投入到我行的信貸管理工作中去，使我行的信貸資產風險得到有效的管理和控制，信貸結構得到有效的調整，信貸隊伍的素質適應形勢，為我行三年扭虧目標的順利實現作出自己應有的貢獻。

三、競聘專業存在問題及對策：

（一）存在問題

一 信貸資產質量結構不合理，尤其是其他地市行大批量地甩掉歷史包袱之后，隨著企業經營中深層次矛盾的逐漸暴露，我行信貸資產存在進一步惡化的苗頭。

二 企業經營步履艱難，想方設法逃廢銀行債務現象普遍存在。

三 貸款審批手續過于煩瑣，影響貸款效益的提高。

四 由于客觀原因影響，信貸隊伍數量減少，素質不高，不適應新形勢的需要。

（二）采取的對策

1、要建立優質客戶、優質貸款種類服務的綠色通道，實施優質客戶發展戰略，提供差異化的貸款服務。掌握好貸款進入的原則和標準，改善服務質量、提高服務效率、簡化貸款手續，減少中間環節，提高貸款審批效率，從源頭上控制風險；對項目貸款、開發貸款給予全方位的服務，在社會上樹立××銀行個人住房貸款業務方便、快捷、嚴謹的業務形象。使我行信貸業務持續、健康、穩步發展。

2、進一步加強各項基礎管理工作，有效地調整信貸結構，把信貸管理納入全行工作的大局中去，高度重視貸后管理工作。并配套建立目標客戶動態檔案跟蹤管理制度建立貸款資產質量實時監控制度，建立貸款情況快速上報制度。

要及時從資質差、信譽差的企業中果斷地退出來，一方面要鐵心硬碗收貸收息，另一方面，要抓住時機，用足、用好、用活雙呆貸款的的核銷政策，完善手續，甩掉包袱，輕裝上陣。

3、營造良好的內、外部環境，對內建立和諧、高效的人際關系；對外取得市委、市政府、人民銀行和有關部門的大力支持，防止企業逃廢我行貸款，支持我行理直氣壯地收貸收息。

4、培養鍛煉一支高素質的信貸隊伍。將具備較高的政治和業務素質、較強的分析能力和科學的管理技能的優秀人才選拔到信貸崗位，提高貸款操作的質量和水平。要充分調動我行信貸人員的積極性，加強信貸隊伍的培訓和培養，以適應目前業務的要求。

這次我如果競選成功，我一定會擺正自己的位置，全力支持經理的工作，和同志們一道盡心盡力地干好本職工作，如果沒有被聘用，說明我還存在著差距，我仍會保持良好的心態，改正不足之處，一如既往地為××行的發展作出自己的貢獻。