導語：如何才能寫好一篇學校工作意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強許可證管理，嚴禁買賣、出借《辦學許可證》行為

《辦學許可證》是民辦培訓學校取得辦學資格的證明。各民辦培訓學校應嚴格遵照《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，按《辦學許可證》中所注明的地址、層次、內容、形式辦學，不得買賣、出租、出借《辦學許可證》，不得將辦學資格和辦學項目委托或承包給其他機構和個人，不得擅自改變辦學地點，不得擅自增加、變更辦學層次、內容和形式。

出租、出借辦學許可證，屬初次違法的，予以責令限期整改并警告，在退還所收費用后沒收違法所得；經整改后仍不達要求的，予以責令停止招生，繼續進行整改；在規定期限內拒絕整改，或繼續整改仍達不到要求的，吊銷辦學許可證。凡買賣辦學許可證，情節嚴重的，直接吊銷辦學許可證，并在退還所收費用后沒收違法所得。

二、加強財務管理，規范收費退費行為

民辦培訓學校的收費項目和標準須報物價部門批準或備案，并公示。

民辦培訓學校的收費須按照批準或備案后的項目和標準進行收費。收取費用時，須及時入學校帳戶，并向學生開具合法票據。

民辦培訓學校舉辦學習期限在一年以內（不含一年）的教學班，按學期收費，不得跨學期預收費用。舉辦一年以上的教學班，按學期或學年收費，不得跨學年預收費用。

民辦培訓學校的收、退費工作均應納入學校財務統一管理，辦理學生退費須開具正式憑據。

學生入學后因故要求退學退費的，須向民辦培訓學校提交書面申請，闡明理由，出具收費票據。

因民辦培訓學校有刊登、發放虛假廣告（簡章）等違反法律、法規的行為或確屬校方原因，學生要求退學退費的，民辦培訓學校須退還學生所交納的全部費用。

開學前，學生提出退學退費申請的，民辦培訓學校扣除報名費后，應退還學生所交納的其余費用。

開學后，學生提出退學退費申請的，民辦培訓學校原則上按實際學習時間扣除相應的學費及報名費、資料費后，退還學生所繳納的其余費用。原定培訓時間在三個月以上（含三個月）的，實際學習時間

按月計算，不足一月按一月計算；原定培訓時間在一周（含一周）以上、不足三個月的短期培訓，實際學習時間按周計算，不足一周按一周計算；一周以下的短期培訓，實際學習時間達到二天或40%的，

可以不退費，不足二天或40%的，視情況退費，最高退50%。

三、加強招生管理，規范廣告宣傳行為

民辦培訓學校的招生簡章和廣告應嚴格遵守《中華人民共和國廣告法》的各項規定。招生簡章和廣告應載明必須告知的內容，辦學內容應與《辦學許可證》及學校章程規定相符，不得有虛假、誤導等內容，不做不切實際的承諾。

民辦培訓學校的招生簡章和廣告須報主管教育行政部門備案，經主管教育行政部門簽署意見并加蓋公章后方可。

四、開展教育評估督導，依法加強管理

主管教育行政部門組織對民辦培訓學校的評估督導。評估督導原則上每年進行一次。

民辦培訓學校須每年進行自查，向主管教育部門書面報告辦學情況，按要求進行資產評估并提供由會計事務所出具的資產評估報告。

主管教育行政部門通過發文、網上公示或在報紙上公告等途徑，向全社會公布所管轄的民辦培訓學校評估督導結果，并視情況對辦學成績突出的民辦培訓學校給予獎勵。

對違法、違規辦學的，依據有關法律、法規和規范性文件的規定，給予相應的行政處罰。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

篇2

1、行政經費管理

學校經費支出由校長“一支筆”審批，校長必須對本單位的財務收支行為的合法性、真實性負責。學校行政辦公費本著勤儉辦學、厲行節約的原則進行安排使用。差旅費不得高于財政撥付公用經費的6%，業務招待費不得高于財政撥付公用經費的9%(大型活動單項申報)，嚴格控制招待費支出，報銷要附詳細清單，差旅費要附出差事由明細，辦公費支出附購物清單。自制憑證使用，要求一事一單，金額控制在100元以內。

統發工資以外的個人福利，考勤支出等，由學校視財力情況申請，報鎮分管領導審批后執行，不得擅自發放。不得占用公用經費。

學校正常維修和固定資產添置必須向鎮政府報告，經鎮政府研究審批后方可實施。經費來源原則上在市核定的公用經費中安排使用。結報時要有政府審批手續和稅務部門開具的發票。要附合同、詳細的項目預算、決算資料。

規范學生代辦費的使用，完善代辦費結退手續。

2、工會經費管理

學校工會經費納入學校行政經費帳套統一核算，在學校經費帳套中增設“暫存款---工會專項經費”科目，專項核算，專款專用。工會經費的使用，一般用于職工工會活動經費。

3、“紅十字會”經費管理

學校“紅十字會”經費納入學校行政經費帳套統一核算。在學校行政經費帳套中增設“暫存款----紅十字會專項經費”科目，專項核算，專款專用。“紅十字”會的收入管理，由學校按“紅十字”會規定的收費項目和標準收取，班主任提供繳費花名冊作為附件，由財務管理員匯總后統一開繳款通知書，到銀行開票入帳。

4、食堂經費管理

（1）學校食堂是一項公益性事業。學校食堂不得以盈利為目的。學校食堂實行學校法定代表人總負責制和“統一領導、集中管理”的財務管理體制。學校需設立由5-8人組成的伙食管理小組，具體負責審核、監督食堂經費收支等有關事項。學校食堂的財務收支實行“一支筆”審批制度。要定期向學校伙食管理小組和家長通報學生伙食有關情況。

（2）學校食堂必須單獨建賬，食堂總帳會計必須由取得會計證人員擔任，一般情況下由學校財務管理員兼職，現金由其他人員兼職擔任。

（3）學校食堂帳必須規范建帳，設總帳、現金日記帳、往來明細帳、收支明細帳和材料明細帳。

（4）學校食堂帳按會計年度記帳，按月核算收支結余，凈利潤控制在5%以內，并定期上交財政專戶，主要用于食堂維修、添置食堂設備等，嚴禁在食堂賬上直接支付招待費、發放教職工獎金、補貼等各項福利。

5、小賣部經費管理

學校小賣部實行承包經營的，必須將小賣部承包合同交鎮財政備案，并按承包合同及時上交財政專戶。實行集體經營的小賣部，參照食堂建帳要求建帳管理。

二、票據管理

1、行政經費收入票據的管理。學校住宿費、贊助費、有關部門手續費返還收入、校辦廠上交款、小額學生賠款、下屬單位上繳收入、小賣部經營收入、集體資產殘值收入、房屋租金（指學校閑置資產出租收入）、代辦校服費、體檢費、代辦作業本和課本費等都要開繳款通知書，送相關銀行開票入財政專戶。

2、學校食堂收入票據的管理。學校食堂收入，嚴格按通教財（05）20號、通財行（05）4號文件《市中小學食堂財務管理暫行辦法》的規定組織收入，超出范圍的收入一律不得入學校食堂帳。食堂收取的伙食費必須使用省財政廳監制的結算憑證,學校伙食費的收取,參照學生代辦費開票辦法，即填寫繳款通知書，交銀行開票，票據必須開具到每個學生。

三、資產管理

1、各單位要制定固定資產管理制度，成立資產日常管理小組，責任落實到人，對學校所有資產按存放地點，填制盤點表，一學期盤點一次，對大額資產的處置，實行單位申報，政府分管領導審批后，交財務部門及時進行帳務處理。

2、固定資產管理實行一本帳兩套表管理模式，即建好一本固定資產明細帳，建帳時間統一為年12月，摘要欄統一填“固定資產清查轉入”。按本次固定資產清查明細一一登記入帳。固定資產分類表，按本次資產核查要求分類，逐級匯總。固定資產盤點表，落實保管責任人，按存放地點、使用人、責任人分別填制。按學期裝訂成冊。

3、購入的固定資產，憑發票和固定資產登記表，記入固定資產帳戶；對上級有關部門捐贈的設備等資產，憑捐贈有關手續和固定資產登記表，記入固定資產帳戶。

篇3

我們以校長在后六中學奮斗經歷為榜樣，學習他是怎樣將一個“燈下黑”的破落農村學校一步步改變，成功創造了后六中連續3年中考成績全市名列前茅的輝煌成績，完成了從默默無聞到一鳴驚人的蛻變。當然，傲人的成就離不開后中教職工的努力，但更重要的是胡校長的管理宗旨：規范科學、求真務實、低耗高效、追求卓越；以及后六種的辦學理念：教育是良心的工作，辦好一方教育，服務一方百姓，成就一代孩子，是后中教師的由衷誓言。

胡校長的具體管理方法是：

第一，抓好常規是開展學校管理工作的前提。常規工作包括課程常規和制度常規。胡校長提出：“開齊上足，并認真上好每節課，不認真上的副課，實質就是搞破壞。”因為副課是養成學生壞習慣的溫床。他還指出：“應該嚴格按照課程計劃標準執行課時。”

在制度管理方面，胡校長也有一套，他推行：“公正公平，追求真實。”的制度氛圍，他提出：“學校制度絕不是韓信點兵，多多益善。”因為有制度如果執行不力，甚至步執行形同虛設，比沒有制度還要糟糕。

第二，抓嚴細節，是學校工作的重心。學校管理工作繁瑣，要注意的細節很多，校長著重介紹了后中對作業的細節管理。他認為：“只有科學合理地布置作業，才能真正做到增效減負，作業要懂得科學地放棄。”在作業管理的細節中，著重抓住四個環節：精選、精煉、精批、精評。堅決杜絕來不及批改的作業。胡校長的做法很簡單，很實在，但正是這種樸素的實在成就了今天的后六中學。用他自己的話說：“我們可以昂揚，但不能張揚；我們可以自豪，但不可以自滿；我們應該務實，但不能浮躁。”我想，這正是我們廣大教育者、管理者應該思考的問題。

我們應該從胡校長的管理中學習經驗、借鑒方法，總結出符合我校實際的，切實可行的方法：

一、合理定位，加強學校規范化管理

1、準確的自身定位

農村學校與城市教育有一定的差距。普通農村居民與城市居民所搜的教育程度相比，存在一定的差異，經濟基礎也有差別，家庭對教育的投入反差比較明顯。另外，農村辦學條件與城市學校相差較大，實施有效的素質教育確有一定難度。盡管農村學校實施高水平素質教育的路不太寬廣，但只要擁有高水平的“駕駛員”，遵守規則“駕車”，前進的速度是不會太慢的。當然總的原則是走適合自己發展的路子，充分發揮學校教學的優勢，辦家長放心的學校。搞教育是要踏踏實實的落實目標，立足實際，合理定位，才是實現素質教育目標的根本。

2、明確學校內涵發展目標

學校文化建設是學校內涵發展的重要組成部分，各學校要突出加強校風、教風、學風和校訓建設，形成充滿活力、積極向上的良好風氣。要在建設行為文化和物質文化的基礎上，由低層次到高層次提升，逐步培育學校的制度文化和精神文化，創造一種和諧、關愛、融洽的校園環境，使學校成為師生密切協作的團體。學校要堅持“用愛心和智慧為每一個孩子的幸福成長奠基”的理念，利用一切可以利用的資源，建設和諧高雅的校園文化，把學校辦成“學生歡心、教師舒心、家長放心的美好精神家園”。

3、實現精細化管理

工作標準的制定應精細思考，從時間方面考慮應該貫穿教師一天的工作過程，大致包括課前、課上、課后；從工作方面考慮應該涵蓋教師的工作內容、工作行為、工作態度等；從教育對象方面考慮應該包括學生的學習效果、學習行為、學習態度等。考核機制應以量化考核為主，提倡考核結果反饋的即時性，反饋及時才能有效規范教師的工作，提升管理工作的水平，以保障精細化管理工作真正落到實處。

二、加大力度，狠抓師資隊伍建設

1、著力抓好師德師風建設

學校要通過各種活動，努力提升教師的教育思想、教育智慧、專業精神，增強學習動力，激發自身潛力，展現自我魅力，實現經驗型向學者型、知識型向智能型、教學型向科研型的轉變，使教師成為學生學習的指導者和引領者。建立健全師德考評、激勵機制，鼓勵與引導教師自覺加強師德修養，切實增強敬業奉獻意識，以良好的心態，規范的言行，正確的方式教育學生，建立和諧的師生關系。

2、推進教師專業化發展

建設專業化的教師隊伍，要善于營造民主和諧、健康向上、崇尚學習的組織氣氛，讓教師的工作和學習不可分割的融合在一起，學習工作化，工作學習化；要用崇高的精神，共同的理想凝聚全校教師，形成團隊學習的良好氛圍。為教師搭建專業化發展的平臺，開展各種教研活動，更多的要求教師主動參與，主動的發揮自己的才智來提高教育教學修養，更好的完成工作，提高學生的成績。學校應該通過多樣的教研活動，進一步提高教師的研究意識和教研質量。構建特色型教育，培養“科研型”、“專家型”教師，打造一支有學科帶頭人和骨干教師的優質教師隊伍。

3、抓骨干教師的培養

鼓勵教師張揚個性，形成各具特色的教學風格。構建科學的教師評價體系，讓每一位教師知道自己在學校群體中的層次與位置，明確努力方向，促進自我發展。對每一位教師做出成長規劃和具體要求，鼓勵并協助教師按最適合自己的方式，成為教育教學的行家和高手。

建立激勵機制，激發骨干教師再提高，再發展，培養終身學習意識，確立更加長遠的發展目標。深化教育科研，努力培養創新型名師，更新觀念，實現骨干教師自身價值的超越與升華。大力推行集體教研，以一系列激勵措施，強化老帶新、新促老，讓團隊合作的能量得到最大限度的發揮。

三、求真務實，狠抓教學質量

學校的發展必須靠求真務實的辦學精神，要在改善辦學條件和加強硬件設施建設的基礎上，培養高素質的教師群體和高水平的現代學校管理機制，要靠堅持不懈追求教育質量來推進。1、努力實現教育質量均衡發展

學校要認真貫徹落實教育法和義務教育法，依法維護師生的合法權益。要嚴格按照課程標準開齊課程，不增加統考科目課時，不刪減非統考學科課時，學校要認真組織對音體美等學科進行質量檢測和考核。同時，根據農村實際，認真開展安全知識和自救知識教育、法制教育、農村衛生常識教育、交通安全教育等地方課程，使學生的綜合素質得到全面發展，使全校的教育質量得到均衡發展。

2、狠抓課堂教學改革

全面更新課堂教學觀念，做到有質又有量，在教學中充分運用科學的教學方法，要求教師充分考慮農村學生基礎知識薄弱、差異大的特點，實施分層次教學，分類要求。課堂教學要著眼成績基礎一般的中間學生和學習困難的學生，著力培訓學生良好的學習習慣和興趣，關注學生情感、態度和價值觀的形成。鼓勵教學創新，從而體現出先進教育理念的新起點，將“有特色”的課堂方式推而廣之，構建高效的課堂教學模式，促動師生創優創新，圍繞探索師生教與學的有效捷徑，不斷深化課堂教學改革，構建自主學習課堂模式，并逐步將相對于“原規范”的創新演變成“新的規范”。

篇4

【關鍵詞】減輕 學業負擔 趨重 策略

一、減輕學生“心理”負擔

（一）準確定位教學目標，杜絕“高負擔=高質量”

教師在針對如何減輕學生課業負擔而進行的―系列教學活動中，首先就要準確定位教育目標。要想更好地減輕學生的課業負擔，就要通過各種方法提高我們教學的有效性，而不是盲目地加大學習量。像今天我所教的《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》一課，我認真地鉆研了教材，分析教材的重難點，同時我還充分地了解了本班學生的學習特點、學習習慣，以及這個年齡段學生的接受能力等，所以我在備課的時候就有的放矢，在講課的時候心里就有了底。在講課的時候，我按照計劃認真地講解了顯微鏡的使用方法及步驟，同時邊講邊演示，這樣學生既不覺得這個知識點不怎么難，又不覺得課文中的文字介紹枯燥無味，而我也很好的突破了教學難點，完成教學任務。

（二）精準抓住教學關鍵，減輕學習負擔

1.重點講解關鍵知識

對關鍵知識著重講解，通過演示實驗加以講解，通過適當方式加強學生的記憶。如在五年級《擺的研究》一課的學習中，重點是要學生明白擺具有等時性的特點，為下面他們自己制作擺做準備。所以，我在講解的時候重點指導學生動手實驗，讓他們在動手實驗中明白“同一個擺在相同時間里擺動的次數是一樣的”這一科學原理。在本堂課以后，學生掌握了關鍵知識，這為他們對下面內容的掌握提供了保障，使得他們對知識的掌握更加系統、更加快速。在這個過程當中，由于教師在關鍵處的講解、提醒學習學得得心應手，心理壓力減少，課業負擔也自然會減輕。

2.重點追問關鍵知識

追問是教師進行課堂教學最重要的手段之一。教師利用追問不僅可以加深學生對關鍵知識的認識與思考，更可以使學生主動地參與到學習中去，增強學習的主動性。教師應努力讓學習在學生的心中成為一種樂趣、一種需要，而不是一種負擔。如在學習《神奇的小電動機》一課總結時，安排了這樣追問：“小電動機的構造？是什么讓它轉動？原理是什么？這三個電磁鐵是同時工作的么？”這樣的追問就能很好地提醒學生記住知識要點，記住電動機的工作原理，知識的記憶壓力就沒有了。

（三）精巧設計作業，減少低效“工作”

如果學生在學習過程中心理負擔過重，畏懼或厭煩學習，把學習視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現明顯的抵觸“課業負擔”的行為。所以，教師在布置練習題的時候，事先―定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業的內容與多少，使學生認真做，仔細體會，從作業中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業負擔。如六年級科學的“微小世界”這個單元，我根據教學內容的安排分別布置學生用肉眼、放大鏡、自制顯微鏡觀察小昆蟲、晶體（廚房里的），并要求準確地畫下它們的圖像。說實話，這些作業的觀察要求還是挺高、挺復雜的，但是學生并不覺得這個作業很難完成，反而很樂意去做、有興趣去做。所以說教師布置作業不要為布置而布置，要精巧設計。

（四）巧妙引導產生興趣，提高學習效率

要減輕學生的學習負擔，一個很重要的方法就是引導學生學習，讓他們在學習中找到樂趣。樂趣找到了，他們的學習效率也提高了，這樣他們就進入了良性的循環當中，學習效率高了，直接表現在他的學習成績上，繼而提升信心。所以，教師要培養學生學習樂趣，讓他們合理利用時間，并加以鼓勵。這樣，學生對學習有了興趣，就覺得學習是一件歡樂的事情，也不覺得學習是一種負擔了。就像上面提到的例子，如果學生覺得這個作業有“趣”，那么他們也就覺得這是趣事，不是累事、煩事，會很樂意的去完成。

（五）正確引導學生家長，減輕學生負擔

有許多學生家長認為只有勤奮、用功、反復練習、保證時間，才會提高學生學習效果，才能考上名牌大學，出人頭地。所以說學校即使做了些減負工作，家長也是在其他方面把負擔加上去，還有些家長為使子女能在社會上占有一席之地，不斷地把培養方向向全方位、多學科的方向發展。在正常學習以外，利用雙休日和放學后的時間，讓學生參加各種學習班、藝術班，希望子女能多掌握一門技能，俗話說：“藝多不壓身”，把他們本已不多的課余時間又塞得滿滿的。在這些過重的重壓下，學生怎能不重負。所以我們要正確引導學生家長，讓他們也成為減輕學生負擔的一員，減輕學生的身體、心理負擔。

二、減輕學生“身體”負擔

（一）我們要認清解決學生“身體”負擔過重對學生身體的影響這一問題的重要性，要認真對待，認真加以解決。

（二）要盡可能對教材“刪繁就簡”，立足手里的兩本書，抓住重點，盡量用好、用精手里的兩本書，堅決杜絕題海戰役，杜絕課外加買復習資料。假如，各科教師都能做到這幾點，我想學生“身體”負擔重的問題將迎刃而解。

當然，要從根本上解決義務教育階段小學生學業負擔趨重的問題，僅靠這些是不行的，需要社會、學校和家庭各方面的積極配合才能奏效。而我們教師應該千方百計地提高每一堂課的教學效率，想方設法減輕學生趨重的學業負擔，減輕他們身體上、心理上的負擔，促進學生健康、全面發展。

【參考文獻】

篇5

對全縣公民辦中小學校、幼兒園的場址、校舍、消防設施和防雷設施進行一次全面排查、鑒定、整治行動，建立和完善校舍檔案，加強各類校舍安全管理，確保校園平安。

二、工作步驟

（一）對現有校舍進行排查、鑒定、整改

1.各中學、中心校要向當地黨委、政府作好工作匯報，協同鄉鎮國土所、建管所、安辦等對轄區內中小學、幼兒園的場址、校舍、消防設施和防雷設施開展一次全面排查。

2.委托有資質的鑒定機構對排查出的危險性較大的建筑進行等級鑒定。

3.根據鑒定結論，制定整治措施，鑒定結論為D級危房的建筑，必須立即停止使用并拆除；鑒定結論為C級危房的建筑，需進行加固維修。

4.建立和完善校舍安全管理臺帳、檔案。

（二）加強在建項目管理

1.在建項目要嚴格按照相關法律法規和項目建設程序實施。項目開工建設前，項目業主必須將施工合同和施工圖紙報住建局質安站進行備案，請質安站對工程質量、安全進行監管。

2.加強在建項目施工現場管理。建設區域必須實行封閉管理，施工區域周邊需設置警戒線、安全警示標志、標牌等。施工現場必須設置安全網、水平網、兜網等防護措施，防止高空墜人墜物。落實施工現場各類人員安全生產職責，要求施工人員佩戴安全帽、安全繩實施作業。夏季做好惡劣天氣應急處置工作：遇氣溫炎熱和雷雨等極端天氣，督促施工單位切實做好防暑降溫和防雷、暴雨、泥石流等防護工作，確保相關人員的生命安全。做好施工場地與教學區、生活區的有效隔離，做好防蚊蟲防疫情工作，施工單位應做到文明施工、規范施工，確保施工全過程安全。

3.嚴格履行項目業主與施工單位、監理單位、設計單位、地勘單位五家主體責任。學校選派專（兼）職現場管理人員加強對項目建設管過程管理，對建筑材料、關鍵部位和關鍵環節取樣送檢等過程進行全程監督，做好工程的基礎驗收、主體驗收、竣工驗收及工程主要部位監督驗收工作，確保工程質量達到國家現行合格及以上標準。

4.民生工程、重點項目、對口扶貧項目要利用好暑假黃金建設時期，加快項目建設進度。今年必須完工的項目要實行倒排工期管理，科學調度，搶抓工期，確保完成2015年建設任務。

三、工作保障

（一）加強領導，落實責任

各學校校長作為校舍安全的第一責任人，委派專人負責校舍安全管理，校長必須親自參加，并組織相關人員開展排查、鑒定工作；采取有效措施，整治校舍安全隱患，確保各類校舍安全使用。

（二）建立健全學校安全管理制度

建立健全校園內安全管理制度，全面提高安全防范能力，有效落實各項措施，建立并落實學校安全工作目標責任制。定期排查校園安全隱患，結合安全形勢、地理特點、氣候特征等，對可能出現的學校安全事件作出分析判斷，制定工作預案，有針對性地解決相關問題。

（三）落實整改，確保安全

利用暑假完成對排查中發現的一般安全隱患的整治，確保2015年秋期開學安全使用。經鑒定為D級危房的校舍立即停止使用并予以拆除，根據需求申請重建；經鑒定為C級危房的校舍申請加固維修。

四、進度安排

2015年7月31日，鄉鎮、學校完成校舍排查工作，并上報排查統計表。

篇6

一、20__年學校安全工作思路

20__年全市學校安全工作必須堅持以人為本，以構建和諧社會和落實科學發展觀為指導，堅持安全第一，預防為主的方針。以安全教育為基礎，鞏固專項整治成果為重點，以制度建設、督促檢查為手段，加強學校安全管理，把學校安全工作擺在突出的重要位置，抓基層、打基礎，層層落實安全工作責任制。杜絕重特大事故，減少一般性責任事故，確保學校教育、教學工作的穩定和我市教育在全省的領先地位。

二、工作要點

20__年學校安全工作的重點仍然是安全教育、危房改造、食品衛生管理、消防隱患整治、校內外集體活動安全防范、疏散通道暢通、校園治安和周邊環境整治、傳染性疾病預防、制定和完善安全工作預案、學校節假日安全防范措施等。

1、堅決落實安全工作責任制，在全市教育系統推行“一崗雙責”制（即管業務必須管業務范圍的安全工作），堅持安全隨事走，將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到人，每一個班主任、任課教師都要擔負起對學生進行安全管理和教育的責任，形成齊抓共管的制度。

2、廣泛深入開展安全教育。各學校要根據季節特點，對學生開展針對性強的安全教育，牢固樹立以人為本的理念，本著對學生高度負責的精神，除把安全教育納入課時外，還要通過豐富多彩的活動，如團隊活動、主題班會、黑板報、校會、播放光碟和錄像片、案例分析等，加強安全教育并注重實效。

3、加強對校舍的檢查和改造力度，避免對危房隱患的失察，對D級危房必須堅決撤除，絕不允許使用D級危房。

4、加強對學校食品衛生工作的管理，繼續完善學校食堂、小賣部各項規章制度和監督檢查制度。

5、加強學校飲用水的管理和使用，搞好環境衛生，防止疾病流行。

6、開展消防安全教育，增加經費投入，教學樓師生食堂、餐廳和宿舍樓要安裝應急燈和指示標識，配備必需的消防器材，更換老化的電路電線等設施設備。

7、杜絕學生在宿舍使用電爐、電熱器、電熱毯等電器產品。

8、學生上操、開會集合、晚自習上下樓梯不得強調快速、整齊，要適當錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，并安排教職工在樓梯間負責維持秩序，必須建立樓層安全守護制度，確保上下樓道疏散通道暢通。

9、嚴禁組織學生在公路等危險場所開展集體活動，校外集體活動必須經過上級主管部門審批，并有嚴密的防范措施。

10、加強對易燃易爆物品和危險化學用品的管理，對危險物品的管理要堅持專柜、專人負責。

11、堅持開展對校長、教師的安全教育培訓工作。

12、加強學校規章、制度和常規管理，以隱患排查和整治為切入點，杜絕隱患漏洞。

13、繼續抓好交通安全教育和交通安全事故的防范工作，各級各類學校都要開展交通安全的宣傳和教育，中小學、幼兒園、社會力量辦學單位使用專用車接送學生或幼兒的，要在轄區公安交警大隊的配合下對車輛和駕駛人員進行嚴格的審查，要逐步取消學校和辦學單位使用專用車接送學生或幼兒。教育部門和學校都要加強公用車的管理和對駕駛人員的安全教育。

14、進一步健全學校安全工作目標任務考核制度，建立公正、透明的考核辦法及獎懲評價標準。

15、加強校園周邊環境的整治，維護學校安全穩定。

16、清理學生中的管制刀具，消除不安全隱患；治理好學生中的大欺小現象，增強學生團結友愛。

三、加強檢查督促工作

各區市縣教育行政部門和各級各類學校都要進一步加強對學校安全的檢查督促，建立以學校日常自查為主，上級主管部門

及相關職能部門定期或不定期的進行檢查和抽查，單位領導和工作人員對學校安全工作要堅持警鐘長鳴，常抓不懈。各地各校要積極發揮公安、衛生、建設、工商、質監、安監等職能部門的作用，從專業角度加強對學校安全工作的檢查指導，各區市縣教育行政部門還要加強暗訪工作，完善教育系統內部安全工作信息溝通體系，保證各種信息及時傳遞。各區市縣教育行政部門和各學校都要建立、健全安全工作檔案，并切實做好安全資料收集、歸檔和管理工作。

篇7

多年來，控制學生流失一直是普及九年義務教育的重要工作。由于各種原因的影響，近年學生輟學情況有所反彈，直接影響了普及九年義務教育成果的鞏固和水平的提高。必須把控制學生流失作為工作重點，采取得力措施，加大工作力度，力爭取得明顯成效。現就我校控輟保學工作提出如下意見。

一、 明確工作責任，健全工作制度

義務教育管理體制改革后，組織適齡兒童少年入學，控制學生流失，保證所有學生受完九年義務教育，保障所有適齡兒童少年就近入學；要經常性地向廣大群眾和家長進行法制宣傳，使他們充分了解作為家長和監護人，在保證子女和被監護人完成九年義務教育方面負有不可推卸的責任；采取教育、經濟處罰和法律制裁等方面的措施，切實保證所有適齡兒童少年全部按時入學接受九年義務教育。

學校與教師之間簽訂的控輟目標責任制度，把控制流失工作的任務分解落實到各班主任，并建立相應的檢查和獎懲制度。

二、加強學籍管理，規范就學制度

教導處必須按照普及九年義務教育的要求，建立完整規范的義務教育管理檔案，域內所有學齡前兒童情況，適齡兒童少年的入學、流動、流失等情況進行全面了解，登記造冊，并定期進行檢查核實，做到底數清楚明了，情況準確及時，為控制輟學提供客觀準確及時的資料。對于進城務工、經商的農民工子女，入學以流入地公辦學校就讀為主，但須經戶籍所在地鄉（鎮）有關部門核準，并建立具體流向登記，掌握其去向及就學情況；流入地政府教育行政部門要與公安部門主動聯系，切實保證流入本地的適齡兒童少年接受九年義務教育。

每學年末對學生流動流失情況進行登記核實，確保不因為管理上的漏洞使一個學生失學。

三、堅決制止亂收費行為，切實減輕學生的經濟負擔

必須嚴格執行省定的收費項目和收費標準，不準過反規定擅自設立收費項目或超標準收費，也不準代收費。要實行學年初一次性公布收費項目、標準，嚴格執行 “一費制”收費。各級政府要加大義務教育投入，切實保證按時發放教師工資，保證學校正常運行所需的公用經費。

四、建立健全資助家庭經濟困難學生就學制度，不讓一個學生因貧困而失學

根據國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》中提出的要求，各級政府都要設立中小學助學金，采取多方面措施資助農村地區家庭經濟困難學生就學。從2004年起，建立貧困家庭學生情況檔案，根據不同家庭學生的具體情況，分別實行免雜費、免書費和給予生活補助等具體資助措施。不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。

五、積極推進教育改革，提高對學生的吸引力

要把面向全體學生，增強學校生活對學生的吸引力，促進學生生動活潑的發展和綜合素質的提高作為辦學的主要目標，堅決糾正一些學校存在的片面追求升學率的錯誤傾向。在推進課程改革工作中，要重視地方課程和學校課程的開發，重視教師教學方法和手段的改革，重視學生實踐和創新能力的培養，使每一個學生在學校都學有所獲，體驗到進步和成功，增強自信心，增強學校生活的吸引力。

辦學要密切聯系當地實際，突出特色，具有更強的適應性。在教育教學改革方面要大膽創新，

六、加強師德建設，提高教師的職業道德修養

調查表明，教師批評、諷刺、體罰、歧視甚至驅趕學生是造成學生流失的一個重要原因。必須大力加強師德建設，把建立民主、平等的師生關系，營造尊重、關愛學生的良好氛圍作為教育改革的重要方面和學校建設的重要目標，把教師的師德表現作為評聘專業技術職務和評比各方面先進的主要依據。對違反教師職業道德規范，不能履行教師崗位職責的教師，在聘任、考核和評模獎勵時實行“一票否決制”，對師德敗壞造成嚴重后果和惡劣影響的，要撤銷教師資格，清理出教師隊伍，直至追究刑事責任。

篇8

關鍵詞：學校教學工作 學校管理 考核獎勵機制

一、做好常規教學管理與教研活動計劃的落實

全面實施“吉林省義務教育新課程計劃”，開全學科，開足課時，做到常規教學嚴格按照課程表上課，做到表課一致，保證所有學科都能正常開展。保證教學時間，保證學生的學習和每日至少1小時的體育活動時間。認真落實《吉林省義務教育教學常規》，進一步規范教師的教學行為，打造學校高效的課堂、精細的管理。深入開展以“校級公開課”“雙三課”和“教學開放日”等活動為載體的“課堂教學研討”活動。活動中把“集體備課”“雙三課”和“推薦骨干教師”三項活動有機地結合起來。做到“備好課，講好課，評好課，選準人”。第一，各教研組要按照學校各項工作總體計劃的安排和要求，以開展教研活動為主要內容，制定出切實可行的”教研組工作計劃”。第二，學校通過嚴格的檢查措施，保證全校的教研活動順利有效地開展起來。以教研組為單位，由教研組長組織，學科業務領導參與檢查指導。學期初教研組做出具體的活動安排，做到“五個明確”，即明確教研活動的任務，明確教研活動的目的，明確教研活動的時間，明確承擔教研活動的教師，明確開展教研活動的方法。強化教研組長職責，要求各教研組根據學校工作計劃和“學校月重點工作安排表”的有關安排，每周一填寫一份“教研組下一周的教研活動安排表”，并按時組織進行。通過三項活動的密切結合，來實現“實踐、發現、研究、解決課本和課堂教學教學中的重點、難點和熱點問題”的目的，進一步提高課堂教學效果。

認真落實教師繼續教育工作的各項要求，積極組織教師參加各種學習和培訓，實行“上級培訓”“校本培訓”和“教師自培”三結合的辦法，以學習“新課程、新理念、新技術”為主要內容，有計劃地對教師進行培訓，“工學”兼職。研究制定出切實可行的《教師培訓計劃》和《校本培訓計劃》，做到任務具體，目標明確，時間明確，責任到人，及時完成各項工作任務。及時組織教師參加省、市、縣級和外地名校對新課程教學研究活動的學習。及時安排教師進行信息技術與課程整合的能力的訓練、學習和培訓。認真研究和實踐校本培訓行之有效的方法，做到有計劃、有組織地對教師進行校本培訓。為實現學校的可持續發展，學校加強教師專業發展的培訓，努力做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作，打造出更多的省市級名師和學科帶頭人，并充分發揮其在教育教學中的引領與輻射作用。選出專業知識水平高，業務能力強，肯學習，愛鉆研、善總結的中青年教師作為上級業務部門的培訓對象，并根據上級的培養條件向上推薦骨干教師進行培訓。組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，要求優秀的教師制定詳實的帶徒計劃，對所幫助的青年教師的培養與提高寫出具有針對性的培養方案，真正達到一人發展全員提高的引領作用。

二、加強學校管理，為學校教育的發展奠定堅實的基礎

學校要加強在校學生的管理，特別是住宿生的管理。學校在抓好課堂教學的同時，還要提高課余輔導質量，確保學生在校安全健康的生活、愉快地學習。教師要針對學生的學習實際合理地安排輔導時間和輔導學科，對不同的學生提出不同的要求，并加強過程管理，嚴肅學生紀律，及時地對學生進行檢查和調查，及時地發現問題和解決問題，努力使學生的食宿滿意，學生成績得到明顯提高。做好防控流失生工作，提高適齡少年的入學率和在校生的鞏固率。處于初中階段的學生，由于特殊的生理時期與心理特點，致使這個階段的學生情緒波動性很大，處于叛逆期的學生，更需要家長與教師與其進行溝通。因此，教師要利用學期初的有利時機，對流失生進行集中多次家訪，注重實效。實行防控流失生的單項獎懲政策。實行防控流失生責任制，提高在校生的鞏固率。學年初召開家長會。開展創建無流失生班級活動，實行專項表彰獎勵制度，力爭把流失率降為0。加強校園文化建設，創建“以人為本，和諧發展”的校園環境。利用板報，學習園地、班會、集會對學生進行交通、勞動、飲食、防凍、取暖安全教育和環保、國防、道德及法制教育，利用重大節日開展讀書征文活動，組織參加青少年科技藝術大賽。

建立組織，加強領導，明確任務，落實責任，及時、高效、優質地完成學校的各項工作任務。通過學校的“月份重點工作安排表”，將“教育局年度工作要點”“進修學校年度工作要點”“教育局年度目標管理督導評估實施細則”及局長的講話等文件和會議精神按時逐一列入，提前打印下發到學校各室各組，以保證及時落實和完成。有計劃有步驟地落實各項工作任務，并及時檢查指導，及時發現問題，及時解決問題。實行過程管理和效益管理相結合的辦法，制定印發“月份學校重點工作安排表”“日常工作計劃表”“月份領導工作匯報表”等計劃檢查表格，實行月安排、月檢查、月匯報、月通報制度等運行過程督導措施，促進各項工作順利進行。

篇9

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持從實際出發，因地制宜，科學合理地做好農村小學教學點調整工作，力爭實現三個“有利于”，即有利于方便學生入學，鞏固提高“普九”水平；有利于教育資源的充分利用，提高辦學的規模效益；有利于促進教育事業的改革和發展，提高教育教學質量。

二、調整目標

根據我縣實際從年開始，用3年時間按照義務教育合格學校建設的要求，對現有的教學點通過撤、并、留調整到位，實現農村小學教學點布局更合理，規模更優化，用人機制更健全，學校管理更科學，經費使用更高效的目標。

三、調整原則

（一）統籌規劃，分步實施，根據我鎮實際情況做好三年撤并總體規劃和年度實施計度。

（二）先建設后撤并。要加快中心小學、賴坊、大坪等并入學校的建設和教學、生活設施的完善后再撤并教學點。

（三）相對集中，就近入學，擴大中心小學和大坪完小、賴坊完小辦學規模，小學高年級南片集中到大坪完小，北片集中到賴坊完小，努力完善大坪、賴坊完小寄宿制條件，同時，對符合如下情況之一的教學點原則上撤并到就近的寄宿制學校，大部分學生上學單程超過2公里的教學點，學生人數在20人以下的教學點，相距另一學校或教育學點在3公里以內的教學點。

四、具體步驟

1、年8月，把五年級學生全部撤并到大坪完小就讀，樟坑三、四年級撤并到魚青完小。

2、年8月，把魚青四年級、山車三、四年級，栗山三、四年級撤并到大坪完小就讀。

3、年8月，把果子園、上南、法沙、真君堂五年級撤并到賴坊完小就讀，樟坑教學點全部撤并到魚青村小就讀。

五、開作要求

（一）加強領導，落實責任。農村小學網點布局調整是形勢發展的客觀要求，也是當前我鎮教育改革的一項緊迫任務，各村、各單位中心小學務必統一思想，提高認識，切實加強布局調整工作。成立長勝鎮人民政府調整優化農村小學教學點工作領導小組。派出所、土管所、財政所主要負責同意及撤并網點村書記為成員。領導小組下設辦公室，由同志任辦公室主任。為確保農村小學網點布局調順利、高效地進行，各部門主要負責同志及各村書記要密切配合，做好相關解釋，穩定和平穩過渡工作。

（二）各村和有關單位要積極做好宣傳工作，使村干部、村民、師生能充分認識學校網點布局調整的意義和要求，從而自覺給予支持、配合，確保社會穩定。另一方面，各村要引導群眾自愿、尊重和保護基層和群眾的辦學積極性，保證五年義務教育的實施，不能因為學校網點調整使學生輟學。

（三）做好師生安置和校產管理工作。對已撤銷的教學點，要妥善做好教師安置和學生轉學工作，確保平衡過渡。要合理利用和管理好原有校產，防止固有資產流失。

篇10

【關鍵詞】學風建設 思想教育 政治工作

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)09-0065-02

高校下一步加強和改進大學生思想政治工作,應集中在學風和黨建兩方面,抓好學風建設是學生工作的基礎,而以學風建設為重點開展思想政治教育工作,在新時期具有更重要的現實意義。學風作為高校精神文化的重要組成部分,既是高校教學基本建設的重要內容,同時也是大學生思想政治品德形成和發展的重要環境,對大學生心理情感、思想行為和價值取向等都具有熏陶感染、潛移默化的作用。[1]筆者結合大連大學醫學院的學風建設和學生的思想政治教育情況談幾點個人感受。

一、加強學風建設,做到思想教育與完善制度相結合,體現超越意識。

思想政治工作的基本任務是做好人的工作,加強學風建設是學生思想政治工作的一個重要切入點,我們始終緊緊圍繞學風建設這一中心開展學生工作。自新生入學伊始,我們就把學風建設放在首位,通過系列活動,引導學生明確學習目標,掌握學習方法,養成學習習慣,增強成才意識,有計劃有組織地對學生進行思想教育。

建立一套科學、完善的規章制度是學風建設取得良好效果的根本保證。本著公平、公正對待每個學生、鼓勵學生個性發展、為每個學生成長成才搭建平臺、正面引導、以市場為導向等原則,我們認真梳理原有的規章制度,結合醫學院學生實際,建立了一套醫學院學生管理制度:“醫學院學生綜合素質測評辦法”、“醫學院學生稱號授予辦法”、“醫學院學長制度”、“醫學院學生黨員考核制度”、“醫學院特困學生管理辦法”等,同時還制定了醫學院班級評比制度、早晚自習檢查制度、教室管理制度、學生外語過級措施、學生考研工作措施等。在日常管理中,形成選拔干部、評獎評優、入黨、畢業推薦等與學風和學習成績掛鉤的政策導向,使各項制度、政策成為學風建設有力的指揮棒。建立激勵機制,充分發揮獎學金對學風建設的促進作用。

學生思想工作必須貫徹學風建設的始終,思想工作必須同學生實際結合,必須同科學的管理制度相結合。學生中存在的許多問題,不是學生思想不明確、認識不到位,而是缺乏科學的管理。思想工作與完善制度相結合,有利于促進學風建設。

二、加強學風建設,做到課堂教學和課外活動相結合,體現設計意識。

教風的好壞直接影響學風的建設,教師和教風在學風建設中起引導作用。教風是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養、知識水平、文化水準、精神風貌等的綜合表現,是教師德與才的統一。

有些學生認為課程內容枯燥乏味,教師上課質量差是影響學生學習的主要因素。也就是說教師上課沒有吸引力,導致學生不愛學習。醫學院歷來非常重視課堂教學,加大教學改革力度,不斷改進教學方法、考試方法,加大領導和教師聽評課制度,注重青年教師的培養和提高臨床實踐的能力,大力引進學科帶頭人,定期對教師進行測評,加大畢業生跟蹤調查和市場調研力度,及時調整專業方向,召開學生座談會,聽取學生意見,建立教學聯系制度,表彰在教學、科研、育人工作中的先進個人等。旨在不斷提高廣大教師的業務能力,發揮教師的教書育人作用,把學生真正吸引到課堂。

團委學生會組織的第二課堂活動與學科建設緊密結合,精心策劃、設計每一項活動。在活動形式和活動內容創新的同時,充分考慮綜合大學的優勢、學生素質的全面提高、發揮教師的作用、先進的文化理念及鮮明的時代特色。活動形式由院系單獨活動到院系聯合立項;活動內容緊密結合專業和時代特色:“健康之旅”和“關注健康”系列活動、“紅色之旅”系列活動、各種辯論賽、英語短劇小品大賽、寢室設計大賽、廚藝大賽等活動,為學生提供一個有效的教育載體。

三、加強學風建設,做到教師指導和學生自我教育相結合,體現主體意識。

在學風建設中,教師是主導。教師有責任指導學生如何有效學習,掌握科學的學習方法,制定學習目標。新生一入學,我們為每個班配備了1名輔導員、1名專業導師、2名輔導員助理,在學生的不同學習階段給予具體指導,包括學習習慣養成、學習方法指導、英語四級輔導、選課指導、創新立項和科研課題指導、考研和就業指導等。院黨委號召全體教師黨員與學生結對子,建立教師黨員和學生聯系制度,為學生解決實際問題。輔導員老師對高考不理想、專業不感興趣、學習紀律松懈、心理負擔重、沉迷游戲、戀愛等學生給予具體指導,我們鼓勵學生主動尋求老師的幫助和指導。這樣有利于學生在成長的道路上少走彎路。

學生是學風建設的主體。學生既是學風的主要傳承者和弘揚者,又是學風的建設者和受益者。重視大學生的自我教育和自我管理,提升自身素質,是高校學風建設的內部動因。[2]充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,使學生的自我教育、自我管理、自我服務的作用發揮好,真正認識到學校良好的學風不僅僅是學校領導和老師的事,而是與自己密切相關的事,同時也是自己學習生活收益最大和受益終身的事。

四、加強學風建設,做到一線貫穿與分級教育相結合,體現層次意識。

學生工作的本質是育人。學風貫穿于學校教育的整個過程和各個環節,學生工作只有僅僅圍繞學風建設這一主旋律,才能取得實效。在學風建設中,我們始終堅持“一線貫穿,分級教育”的教育理念。即在整個大學教育期間始終貫穿大學生“成長成才,全面提高綜合素質”這一主線,但在每一個階段和不同的年級其教育和管理內容不同。

對大學一年級新生的教育和管理是加強新生入學專業教育、新生適應性教育、成才教育、文明養成教育和一年級學生的持續延展性教育,可以通過加強校紀校規、專業理想、學習方法等教育內容精心開設系列教育講座等活動,引導學生端正思想,振奮精神,早入角色。大學二、三年級是大學生成長成才的關鍵時期,學生工作著重學生的學習方法指導和成長成才教育。要鼓勵學生勤奮學習,考證過級,多組織開展一些學習類、科研類、實踐類的活動,如學術講座、科研競賽、社團活動、社會實踐等。對畢業班學生的教育和管理主要是加強學生的就業指導、考研指導和思想教育,由輔導員老師為學生開設就業指導課,培養學生的就業競爭意識,加強學生職業理想教育,邀請知名專家學者或學有所成、學有所長的校友回校做事跡報告等,激發學生的自信心、事業心和社會責任感。因為醫學院的學生層次較多,我們根據實際情況加以調整。

五、加強學風建設,做到集中教育和個別教育相結合,體現人文意識。

我們倡導在新形式下,建立新型的師生關系,人格上尊重學生,感情上關心學生,工作中信任學生。良好的學風會在積極的情感激勵中逐步形成并得到鞏固。在學風建設中,輔導員老師會通過班會、團會、學習經驗交流會、表彰大會、優秀事跡報告會等形式對學生進行集中教育,同時我們也加強對特殊群體的個別教育。輔導員、學生黨員、干部經常與學習成績差和有心理障礙的同學交流,定期向心理老師請教,幫助他們樹立信心,調整心態,改善學習方法,提高學習成績。建立健全與學生家長聯系制度,對學習成績差的學生,輔導員隨時與學生家長聯系,用給家長打電話、寫信的方式及時反饋學生情況,及時解決問題,對表現好的同學予以表揚和肯定。建立重點學生檔案,對個別迷戀網絡、談戀愛荒廢學業的學生建立檔案,讓他們寫出書面保證,多次與他們談心,幫他們找原因、定目標、調動學習積極性。這種教育方式收到一定效果,也深受學生家長歡迎,有不少家長來信、來電表示感謝。

學風建設與大學生思想政治教育工作是互為影響、相互滲透的有機整體,絕不能將二者割裂開來。我們應當結合當前的新形勢,針對大學生思想政治工作中出現的新情況、新問題和新特點,積極探索制定學風建設的規劃以及各個時期學風建設的具體目標、內容和措施,使二者共同促進,相得益彰。[3]

參考文獻

1 李建明、李騰龍.高校思想政治教育與學風建設探究[J].教育與職業,2008(3)