導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高級(jí)職稱的論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、當(dāng)前高校職稱評(píng)議工作的主要問(wèn)題

1.缺乏切合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和定量指標(biāo)，人為因素影響嚴(yán)重

目前關(guān)于高校教師晉升職務(wù)的條件，缺乏切合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的定量指標(biāo)，在具體操作中人為因素影響嚴(yán)重。比如規(guī)定晉升某職務(wù)應(yīng)公開(kāi)發(fā)表的論文多少篇，其中權(quán)威學(xué)術(shù)期刊多少篇。譬如某省的人事主管部門規(guī)定，專業(yè)課教師晉升教授職務(wù)要在本專業(yè)的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表6篇以上論文，而該部門認(rèn)定的某些學(xué)科門類的權(quán)威刊物只有1-2種，就算這1-2種期刊全部刊載該省高校教師的文章，也是不能滿足該學(xué)科教師晉升教授職務(wù)的需要。這充分說(shuō)明這種規(guī)定本身就是不切實(shí)際的。這種規(guī)定導(dǎo)致在具體的評(píng)審過(guò)程中大多只能降低標(biāo)準(zhǔn)，最后變成實(shí)際上沒(méi)有了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不少明顯不夠條件者被通過(guò)，這使得職稱大大貶值。

2.觀念落后，寬嚴(yán)失當(dāng)

由于思想觀念問(wèn)題，在職稱評(píng)議中，往往對(duì)不少明顯不夠條件者或條件不過(guò)硬者，考慮某種原因而評(píng)議通過(guò)，而對(duì)破格申報(bào)且條件出類撥萃者往往特別苛刻，千方百計(jì)"挑毛病"，認(rèn)為他們?cè)谫Y歷、學(xué)歷某方面這也不夠那也欠缺，將這些破格申報(bào)且條件出類撥萃者"打入冷宮"，某單位的職稱評(píng)議，幾年來(lái)，淘汰的多是破格申報(bào)且條件出類撥萃者，造成好幾年都無(wú)一個(gè)破格申報(bào)高級(jí)職稱被評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的現(xiàn)象。

3.評(píng)審過(guò)程草率，褻瀆了職稱工作的嚴(yán)肅性

申報(bào)職稱的高校教師花費(fèi)很多時(shí)間嚴(yán)肅認(rèn)真地準(zhǔn)備材料，結(jié)果到了評(píng)審組卻是如此草率。學(xué)科評(píng)議組用短短半天時(shí)間將少者上十位多者幾十位教師的材料評(píng)議完成;職稱評(píng)審委員會(huì)也僅用半天時(shí)間將少者上百位多者幾百位教師的材料評(píng)議完成，可以說(shuō)有的評(píng)委根本就沒(méi)認(rèn)真也沒(méi)有時(shí)間來(lái)(認(rèn)真)看每一個(gè)申報(bào)職稱者的材料，僅憑學(xué)科評(píng)議組的得票高低匆匆(隨意)投下自已的一票。評(píng)審過(guò)程十分草率，褻瀆了職稱工作的嚴(yán)肅性。

4.單位利益博弈，公平公正喪失

職稱評(píng)審委員的成員是由各單位選派的，在投票時(shí)難免考慮自己?jiǎn)挝坏睦妫瑢?duì)本單位的職稱申報(bào)者"手下留情"，對(duì)外單位的職稱申報(bào)者苛刻相待(有淘汰率規(guī)定時(shí)更是如此)。在局外人看來(lái)，神圣的職稱評(píng)審會(huì)議變成了小集團(tuán)利益的博弈場(chǎng)所。

二、當(dāng)前高校的職稱評(píng)議工作的改革對(duì)策

1.解放思想，更新觀念

職稱評(píng)議工作應(yīng)該營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境，鼓勵(lì)人才快速成長(zhǎng)和脫穎而出，這需要解放思想，更新觀念。在職稱破格晉升上應(yīng)該打破陳規(guī)舊矩，條條框框。既然是破格晉升，肯定是職稱申報(bào)者在某方面(如資歷、學(xué)歷等)不夠正常晉升條件，就可以用突出的科研、教學(xué)條件來(lái)彌補(bǔ)，只要他們符合文件規(guī)定的條件就可以考慮通過(guò)了。為什么非要在這些人身上吹毛求疵、橫挑鼻子豎挑眼，以他們的資歷、學(xué)歷某方面的不足來(lái)否定呢?一個(gè)單位，如果不能創(chuàng)造破格晉升職稱、人才脫穎而出的環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制，是很難聚集也很難留住優(yōu)秀人才干出一番事業(yè)的。論資排輩，按部就班，壓抑人才脫穎而出，只能惡化人才成長(zhǎng)的環(huán)境。

2.建立科學(xué)的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)和定量指標(biāo)

我們現(xiàn)在的許多方面都在搞量化指標(biāo)，包括一些很難定量的工作(如教學(xué)工作的考核)都已經(jīng)量化，在職稱評(píng)議(審)上，制定量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，規(guī)定不同職稱的總分，達(dá)到了多少分就進(jìn)行申報(bào)，在此基礎(chǔ)上由校職稱評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行審查評(píng)定(議)，改變目前這種復(fù)雜而又很不科學(xué)的方式操作。某大學(xué)在實(shí)施“151人才工程”選撥人才和年度考核時(shí)，制定有比較科學(xué)的量化指標(biāo)和總分規(guī)定，評(píng)上者、考核合格者理直氣壯，未評(píng)上者、考核不合格者心服口服。職稱評(píng)審工作效仿這種做法，設(shè)有客觀的量化指標(biāo)和總分規(guī)定，則不出現(xiàn)不公正不公平甚至荒唐的結(jié)果。

3.實(shí)行校長(zhǎng)聘任制度

篇2

關(guān)鍵詞：成人高等學(xué)校；畢業(yè)論文；指導(dǎo)；寫(xiě)作

      畢業(yè)論文是成人高校教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的、綜合性較強(qiáng)的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這是其他各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和知識(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、思辨能力、寫(xiě)作能力、科研能力等方面的綜合性訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)與自己實(shí)際工作成果進(jìn)行結(jié)合的一種有效方式。因此，畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性不言而喻。然而，隨著成人高校招生比例的擴(kuò)大、生源層次要求不高等各方面原因，使得學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作水平出現(xiàn)較大幅度的下滑，探究其原因，如何提高成人高校畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量則成為亟待解決的問(wèn)題。

一、成人高校畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面

1、寫(xiě)作基本功差，畢業(yè)論文無(wú)從下手。

由于成人高校在系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，在日常的教學(xué)輔導(dǎo)中很大程度上區(qū)別于普通高校，在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中缺乏寫(xiě)作方面的科學(xué)研究的基本方法和技能的綜合訓(xùn)練，再加上成人學(xué)生平時(shí)忙于工作等而疏于練筆，因此，面對(duì)畢業(yè)論文無(wú)從下手。

2、選題不恰當(dāng)。

對(duì)于畢業(yè)論文而言，選題尤為重要，它是寫(xiě)作過(guò)程中第一步基礎(chǔ)性的工作，是畢業(yè)論文成敗的關(guān)鍵。然而，由于成人高校學(xué)生寫(xiě)作基本功較差，在畢業(yè)論文的選題上普遍存在選題陳舊，缺乏新意、選題較為空乏、選題過(guò)大而無(wú)法駕馭和選題脫離專業(yè)領(lǐng)域這幾大問(wèn)題，這些問(wèn)題一方面導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高，另一方面給指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作也帶來(lái)一定的困難。

3、論證結(jié)構(gòu)不合理，寫(xiě)作思路不清晰

論文結(jié)構(gòu)是學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)該選題寫(xiě)作脈絡(luò)與辯證思維的體現(xiàn)。然而，在成人高校學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)作的基本思路基本不清晰，內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象層出不窮；有些時(shí)候還很容易出現(xiàn)一題兩意，一題多意的情況。

4、文獻(xiàn)資料利用不恰當(dāng)

大量的閱讀文獻(xiàn)資料有助于確定自己感興趣的領(lǐng)域，同時(shí)還可以對(duì)該領(lǐng)域的研究狀況有一定的了解。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀更能幫助自己選題和明確自己的創(chuàng)作思路。但是，事實(shí)上，成人高校學(xué)生在畢業(yè)論文創(chuàng)作過(guò)程中，由于學(xué)生不懂得文獻(xiàn)資料的真正用途，導(dǎo)致學(xué)生論文在很大程度上存在重復(fù)別人論文的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作中支撐論點(diǎn)的論據(jù)顯得較為陳舊，這都與學(xué)生了解和查閱文獻(xiàn)資料不恰當(dāng)和不足造成的。

5、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重

面對(duì)工學(xué)矛盾的突出問(wèn)題，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中投入時(shí)間較少，再加上自身寫(xiě)作能力問(wèn)題，很多學(xué)生面對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作任務(wù)無(wú)從著手，壓力很大。這一系列問(wèn)題最終導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象屢禁不止。

6、與指導(dǎo)教師配合不力

總體而言，成人高校比較重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)流程也相對(duì)規(guī)范。在成人高校畢業(yè)作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每個(gè)專業(yè)都有相應(yīng)的指導(dǎo)原則和流程。每個(gè)指導(dǎo)教師在總的指導(dǎo)原則下制定相應(yīng)的執(zhí)行性指導(dǎo)流程與要求，旨在較好的幫助學(xué)生完成畢業(yè)作業(yè)這一最后教學(xué)環(huán)節(jié)。可現(xiàn)實(shí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生與教師工作相脫節(jié)，總是有這樣那樣的原因，不能與指導(dǎo)教師積極配合，導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)工作不能較好開(kāi)展。

（二）指導(dǎo)教師方面

1、時(shí)間和精力問(wèn)題

在成人高校任教的老師，除了完成相應(yīng)的教學(xué)工作量之外，還要做大量的科研、教學(xué)資源建設(shè)等工作，在這種情況下，相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力投入到學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，這在某種程度上導(dǎo)致了教師全面詳細(xì)的指導(dǎo)不足，從而影響學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。

2、指導(dǎo)論文工作量較低

指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作量較低已是不爭(zhēng)的事實(shí)，因?yàn)檎麄€(gè)論文指導(dǎo)工作包括論文選題、論文寫(xiě)作計(jì)劃思路指導(dǎo)、寫(xiě)作提綱指導(dǎo)、初稿到最后的定稿指導(dǎo)等方面的細(xì)節(jié)工作。在這一系列的工作中，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而恒定教師畢業(yè)論文指導(dǎo)工作量卻與之相差甚遠(yuǎn)。這在一定程度上限制了指導(dǎo)教師的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，有時(shí)甚至挫傷了指導(dǎo)教師的積極性。

3、指導(dǎo)周期較短

雖然成人高校都安排了近六個(gè)月的指導(dǎo)周期，但實(shí)際操作中存在與之脫節(jié)的現(xiàn)象。有些是學(xué)生自身問(wèn)題造成的，但也有校方的問(wèn)題。這些都是畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中存在的客觀瓶頸問(wèn)題。

4、指導(dǎo)教師不能全面兼顧

學(xué)生的選題五花八門，而指導(dǎo)教師更多的是在個(gè)人本專業(yè)某一兩個(gè)領(lǐng)域的研究較為專業(yè)，對(duì)于所有學(xué)生的選題在整體把握和深層次的指導(dǎo)只能限于形式，這也在一定程度上限制了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、提高成人高校畢業(yè)論文指導(dǎo)與寫(xiě)作質(zhì)量的思路

（一）做好選題工作

選題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的第一步，它是論文成敗與否的關(guān)鍵。因此，在論文指導(dǎo)過(guò)程中，首先要在集中面授輔導(dǎo)中做好大量選題輔導(dǎo)工作。幫助學(xué)生找準(zhǔn)寫(xiě)作方向，盡量避免“空、舊、難和重復(fù)”；其次，要注意選題的現(xiàn)實(shí)性，最好結(jié)合社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)和工作實(shí)際，選擇自己熟悉的內(nèi)容，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行調(diào)研、分析并試圖解決問(wèn)題，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用文獻(xiàn)資料

成人高校的學(xué)生寫(xiě)作基本功較差，文獻(xiàn)檢索和自學(xué)的能力也相對(duì)薄弱，這就需要老師在這方面多加指導(dǎo)。比如多提供一些網(wǎng)址、圖書(shū)館等參考平臺(tái)。這樣既能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和質(zhì)量，又在一定程度上避免抄襲現(xiàn)象，同時(shí)還能逐步提高成人高校學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。

（三）提供范文參考，積極引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

在指導(dǎo)成人高校學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，提供優(yōu)秀范文有很大的必要性。通過(guò)優(yōu)秀范文的研讀，這既能幫助學(xué)生入手寫(xiě)作，又能有效的提高學(xué)生論文寫(xiě)作的規(guī)范性。

（四）加大畢業(yè)論文指導(dǎo)工作力度，注重過(guò)程監(jiān)控

在畢業(yè)論文指導(dǎo)周期內(nèi)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控與及時(shí)反饋，有效提高學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫(xiě)作質(zhì)量。同時(shí)，成人高校也應(yīng)根據(jù)實(shí)際，加大考核力度，積極探索有利于教師指導(dǎo)與學(xué)生寫(xiě)作的可量化的、操作性強(qiáng)的考核指標(biāo)體系，以便調(diào)動(dòng)各方面的積極性，讓學(xué)生和老師都有收獲，有積極性。

（五）靈活運(yùn)用指導(dǎo)方式，有效保證論文寫(xiě)作

成人高校學(xué)生面對(duì)自身、 工作、家庭等各方面問(wèn)題，在論文寫(xiě)作中確實(shí)有這樣那樣的困難和疑惑，這就需要我們指導(dǎo)教師具體問(wèn)題具體分析，通過(guò)面授輔導(dǎo)交流和網(wǎng)上溝通相結(jié)合的方式進(jìn)行指導(dǎo)。加強(qiáng)交流，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)展情況，這樣不僅能解決時(shí)間和精力問(wèn)題，又能在不同程度上保證學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的控制。

（六）完善師生論文指導(dǎo)信息平臺(tái)，提高論文指導(dǎo)效率

在一些成人高校中，已逐步建立和完善了一些專業(yè)的畢業(yè)論文的網(wǎng)上指導(dǎo)信息平臺(tái)。然而，在實(shí)際操作中總會(huì)出現(xiàn)一些信息和交流不暢通等問(wèn)題，這需要校方積極探索和更新網(wǎng)絡(luò)軟件等設(shè)備，利用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷探索建立和完善師生信息交換平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文指導(dǎo)全過(guò)程動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控，更好的為提高論文指導(dǎo)效率而服務(wù)。

總之，畢業(yè)論文指導(dǎo)是成人高校教師的一項(xiàng)常規(guī)性工作。學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量的高低，除了學(xué)生自身問(wèn)題之外，與指導(dǎo)教師有密切關(guān)系。針對(duì)成人高校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，在做好學(xué)生工作的同時(shí)，指導(dǎo)教師也應(yīng)從思想上重視，從理論研究、方法指導(dǎo)上改進(jìn)，因材施教，這樣才能有利于學(xué)生寫(xiě)作水平與質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

     [1]吳學(xué)平 《畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在問(wèn)題淺析》【J】廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社科）2003.（2）P82—84

     [2]張敏《淺談如何指導(dǎo)成人高校本科生做好畢業(yè)論文》【J】《大家》2010（10）

篇3

1整體結(jié)構(gòu)及功能設(shè)計(jì)    

拖掛式導(dǎo)線盤運(yùn)輸放線車主要包括行走機(jī)構(gòu)、轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)、導(dǎo)線盤承載支架、導(dǎo)線盤安裝機(jī)構(gòu)、導(dǎo)線張力控制機(jī)構(gòu)等組成。行走機(jī)構(gòu)由牽引設(shè)備提供動(dòng)力，通過(guò)前轉(zhuǎn)向輪實(shí)現(xiàn)設(shè)備轉(zhuǎn)向，導(dǎo)線盤的自動(dòng)安裝機(jī)構(gòu)由液壓油缸提供動(dòng)力，導(dǎo)線張力控制機(jī)構(gòu)采用負(fù)反饋敏感控制技術(shù)，在初始展放導(dǎo)線時(shí)刻驅(qū)動(dòng)導(dǎo)線盤，減少導(dǎo)線初始張力，在停止放線時(shí)可實(shí)現(xiàn)導(dǎo)線盤制動(dòng)，防止導(dǎo)線松散。拖掛式導(dǎo)線盤運(yùn)輸放線車采用的導(dǎo)線運(yùn)輸和施工一體化設(shè)計(jì)，便于架線施工中導(dǎo)線轉(zhuǎn)場(chǎng)運(yùn)輸和施工作業(yè)，提高架線施工效率，保證施工安全，對(duì)提高線路施工的機(jī)械化水平具有極大的促進(jìn)作用，如圖1所示。

2舉升和自卸功能的設(shè)計(jì)    

將承載梁設(shè)計(jì)為鉸接結(jié)構(gòu)與設(shè)備主體結(jié)構(gòu)相連，在承載梁的下端對(duì)側(cè)安裝升降油缸油缸處于靜置位置時(shí)，安裝孔位置剛好和已安裝在導(dǎo)線盤卜的傳動(dòng)軸中心高度平齊。將安裝好線盤軸的導(dǎo)線盤直接推人承載梁的開(kāi)合軸瓦內(nèi)，連接固定好后，起升升降油缸，油缸伸出，頂起承載梁，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)線盤的舉升。

3放線機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)    

設(shè)備的放線機(jī)構(gòu)主要由張力機(jī)構(gòu)和導(dǎo)線盤組成。放線機(jī)構(gòu)采用液壓制動(dòng)控制產(chǎn)生阻尼張力進(jìn)行導(dǎo)線展放，通過(guò)液壓馬達(dá)減速機(jī)的作用控制放線張力。且可實(shí)現(xiàn)架線施工時(shí)導(dǎo)線盤的方向驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)，能夠有效解決導(dǎo)線盤轉(zhuǎn)動(dòng)慣量大的難題。液壓控制系統(tǒng)由自帶液壓泵站提供動(dòng)力。放線車制動(dòng)張力產(chǎn)生的原理是，減速機(jī)帶動(dòng)液壓馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)，馬達(dá)泵油又通過(guò)調(diào)壓閥調(diào)整油路壓力，產(chǎn)生阻力即張力(如圖2所示)。

4行走輪距的調(diào)整    

為適應(yīng)架線施工場(chǎng)地面積和通行道路條件，設(shè)計(jì)拖掛式導(dǎo)線盤運(yùn)輸放線車的行走輪為可拆卸結(jié)構(gòu)，使行走輪在機(jī)架主梁內(nèi)外側(cè)切換，根據(jù)道路寬窄情況進(jìn)行調(diào)整。提高了設(shè)備的通過(guò)性和對(duì)復(fù)雜施工環(huán)境的適應(yīng)性。兩個(gè)行走輪設(shè)計(jì)為獨(dú)認(rèn)式結(jié)構(gòu)，每個(gè)行走輪的一側(cè)單獨(dú)安裝固定軸頭，安裝時(shí)將軸頭插人放線車主梁尾端的固定連接處，插人銷軸進(jìn)行固定。進(jìn)行輪距調(diào)整時(shí)，應(yīng)先將后支腿頂升底盤使后輪脫離地面，再拔下后輪銷軸，使后輪內(nèi)套管向后拔出260 mm，將行走輪旋轉(zhuǎn)1800，實(shí)現(xiàn)行走輪內(nèi)外位置調(diào)整，重新進(jìn)行復(fù)位安裝。

5轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)    

拖掛式導(dǎo)線盤運(yùn)輸放線車前輪具有轉(zhuǎn)向功能，可在施工場(chǎng)地內(nèi)靈活轉(zhuǎn)向，在較狹窄的施工場(chǎng)地內(nèi)仍可靈活就位，提高了設(shè)備對(duì)施工場(chǎng)地的適應(yīng)性。在拖掛式導(dǎo)線運(yùn)輸車的前橋卜裝有轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)。轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)通過(guò)連桿、萬(wàn)向節(jié)與前拖杠相連，通過(guò)前拖杠的左右擺動(dòng)帶動(dòng)連桿、萬(wàn)向節(jié)方向的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)前輪的左右轉(zhuǎn)向。

6模塊化機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)    

為方便長(zhǎng)途托運(yùn)，設(shè)計(jì)設(shè)備整體為可拆卸的模塊化結(jié)構(gòu)。設(shè)備整體可拆卸成前橋部件、連接件、及左、右主梁四部分，兩個(gè)行走輪均可單獨(dú)拆卸。在牽張場(chǎng)使用時(shí)，可使用貨車將各個(gè)組成部件運(yùn)輸至施工現(xiàn)場(chǎng)，將左、右縱梁和前輪部件組裝，并安裝好其他相關(guān)附件，即可正常使用。

7應(yīng)用效果    

拖掛式導(dǎo)線盤運(yùn)輸放線車已經(jīng)在靈紹工程得到應(yīng)用，從應(yīng)用情況看，整車在復(fù)雜地形和田間小路等地帶具有良好的通過(guò)性和運(yùn)載能力，對(duì)于重型導(dǎo)線盤的轉(zhuǎn)場(chǎng)運(yùn)輸和放線位置調(diào)整等方面動(dòng)作靈活，便于調(diào)整，工藝與常規(guī)施工方法相比具有明顯優(yōu)勢(shì)。    

1)重型導(dǎo)線盤安裝方便:與吊裝方式不同，在線盤安裝方式卜，采用導(dǎo)線盤不動(dòng)，拖車推進(jìn)、頂升的方式，不僅降低了勞動(dòng)強(qiáng)度和功耗，而且相對(duì)于起吊安裝方式具有更高的安全性。    

2)線盤轉(zhuǎn)場(chǎng)運(yùn)輸方便:由于拖掛式導(dǎo)線盤運(yùn)輸放線車本身帶有行走輪和轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)，大大方便了重型導(dǎo)線盤的轉(zhuǎn)場(chǎng)運(yùn)輸，由于后輪具有變幅功能，可以根據(jù)實(shí)際路況情況調(diào)整行走輪距，具有很強(qiáng)的通過(guò)性。    

3)方便線盤拆卸:拖掛式導(dǎo)線盤運(yùn)輸放線車兩側(cè)承載梁設(shè)計(jì)有升降功能，當(dāng)完成導(dǎo)線展放后，通過(guò)承載梁的降落可使空線盤接地，打開(kāi)線盤軸固定座，即可與拖車拖離，不需要人力抬舉和搬運(yùn)，大大減輕了人力勞動(dòng)，避免了對(duì)吊裝設(shè)備的依賴。

篇4

關(guān)鍵詞：巖土工程 畢業(yè)設(shè)計(jì) 質(zhì)量

我校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量十分重視，但近年來(lái)出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的現(xiàn)象，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，在對(duì)有關(guān)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校巖土工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，分析影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要原因，并針對(duì)如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、影響巖土工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的主要原因

1.就業(yè)與考研的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通常安排在大四的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行。大四學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的同時(shí)，還面臨著找工作、考公務(wù)員、研究生復(fù)試等諸多問(wèn)題。所以說(shuō)學(xué)生本身主觀上非常想投入大量的時(shí)間和全部的精力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），力求呈現(xiàn)高質(zhì)量的設(shè)計(jì)成果。但現(xiàn)實(shí)情況迫使學(xué)生不得不壓縮畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成質(zhì)量。

2.指導(dǎo)教師自身實(shí)踐能力的影響。目前高校教師的主要來(lái)源是高校畢業(yè)生，這部分教師所占比例較大。盡管他們具有較高的學(xué)歷，但均是從校門到校門，沒(méi)有企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的能力不足，從而造成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量下降。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)成果與實(shí)際需求脫節(jié)。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)的傾向，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題脫離實(shí)際，通常只是為了方便學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而對(duì)工程條件進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。這樣即便學(xué)生在某一方面進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)， 但設(shè)計(jì)方法單一，考慮實(shí)際問(wèn)題不全面，不利于培養(yǎng)學(xué)生全面分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外畢業(yè)設(shè)計(jì)成果缺乏展示平臺(tái)，沒(méi)有進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，更產(chǎn)生不了行業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而在一定程度上影響學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性。

二、提高巖土畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施

1.建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）監(jiān)管機(jī)制。學(xué)院作為畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量（論文）監(jiān)管的二級(jí)單位，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行統(tǒng)一管理。資環(huán)學(xué)院按照我校的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法，認(rèn)真制定本學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理細(xì)則，將監(jiān)管工作落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。主要監(jiān)管的過(guò)程包括：⑴畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）準(zhǔn)備工作、選題監(jiān)督;⑵學(xué)生開(kāi)題、實(shí)習(xí)調(diào)研落實(shí)情況檢查;⑶平時(shí)學(xué)生、指導(dǎo)教師出勤情況檢查;⑷畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查;⑸學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯情況檢查;⑹答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定;⑺畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)、指導(dǎo)效果總結(jié)。在建立健全了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）監(jiān)管機(jī)制基礎(chǔ)上，學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的每個(gè)過(guò)程都進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理。

2.加強(qiáng)校企合作，提高教師的實(shí)踐能力。目前，我校已經(jīng)建立了多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并與企業(yè)長(zhǎng)期進(jìn)行合作，利用社會(huì)資源來(lái)提高在教師的實(shí)踐能力。學(xué)校定期派專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐或掛職鍛煉，直接接觸實(shí)際工程，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，能夠掌握最新的技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，把行業(yè)的最新成果引入教學(xué)之中，這對(duì)于那些毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從校門到校門的教師來(lái)說(shuō)，是提高實(shí)踐教學(xué)能力的最有效途徑。所以說(shuō)，對(duì)于新引進(jìn)教師，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之前，學(xué)校應(yīng)先派他們到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐技能訓(xùn)練，從根本上提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)緊密聯(lián)系工程實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)結(jié)合教師的科研工作，讓學(xué)生參加實(shí)際題目的設(shè)計(jì)，使他們處于培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的真實(shí)社會(huì)活動(dòng)中，為其提供分析解決實(shí)際工程問(wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的設(shè)計(jì)方案與實(shí)際工程相結(jié)合，將畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)化，能夠產(chǎn)生一定社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)不怕困難刻苦鉆研。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)能夠掌握更多的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)范，縮短了理論與實(shí)際工程間的差距，提高了畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)是高校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期積累和實(shí)踐的過(guò)程，健全的管理機(jī)制、高素質(zhì)的指導(dǎo)教師的培養(yǎng)等都是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的重要保障，今后需進(jìn)一步加大重視程度，不斷進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提供更多的方法、措施。 （王忠福，1976―，男，碩士研究生，講師，主要從事巖土工程的教學(xué)與科研工作。）

參考文獻(xiàn)

[1]章廣成.巖土工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式探討[J].教育科學(xué)與人才培養(yǎng)，2011（1）：163-164

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一、高校行政管理概述

 

高校行政管理法治化是指高校行政管理組織應(yīng)當(dāng)是相關(guān)法規(guī)認(rèn)可的教育管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)，在高校的管理中，堅(jiān)持依法治教的原則，使高校開(kāi)展的一切教育活動(dòng)符合相關(guān)教育法律的規(guī)定[1]。因此，應(yīng)不斷完善高校行政管理方面的法律法規(guī)，進(jìn)一步提高高校行政管理的質(zhì)量和效率。

 

二、高校行政管理中存在的問(wèn)題

 

(一)高校領(lǐng)導(dǎo)及行政管理人員官本位思想嚴(yán)重，法律意識(shí)淡薄

 

在現(xiàn)今高校管理中，高校領(lǐng)導(dǎo)及行政管理人員官本位思想較為嚴(yán)重。一些高校領(lǐng)導(dǎo)在決策中不按法律和規(guī)章辦事，獨(dú)斷專行，行政管理缺乏法制的監(jiān)管，使得學(xué)校決策及糾紛的解決方案缺乏法律依據(jù)的支撐。

 

(二)我國(guó)教育立法不夠完備，高校校規(guī)校紀(jì)沒(méi)有結(jié)合法律法規(guī)制定，缺乏合理性依據(jù)

 

我國(guó)教育立法主要有《教育法》及其后出臺(tái)的《義務(wù)教育法》、《學(xué)位條例》。在高校行政管理方面，只有《教育法》對(duì)其有原則性規(guī)定，缺乏具體規(guī)定的細(xì)化規(guī)范，從而造成高校行政管理具體操作中缺乏法律的規(guī)范，嚴(yán)重加大了高校行政管理法制化難度[2]。

 

各高校在制定自身的規(guī)章制度過(guò)程中， 沒(méi)有依據(jù)法律法規(guī)，致使校規(guī)校紀(jì)的規(guī)定超越法律授權(quán)內(nèi)容，于法無(wú)據(jù)，甚至與法律法規(guī)相沖突。高校行政管理中忽略程序的正當(dāng)性，法律規(guī)定學(xué)生被學(xué)校處罰退學(xué)、開(kāi)除時(shí)，享有充分的異議權(quán)和救濟(jì)時(shí)間，實(shí)踐中，高校往往對(duì)此程序走形式，程序的不公正最終導(dǎo)致實(shí)體不

 

公正。

 

(三)高校行政管理機(jī)構(gòu)中缺少法律事務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置

 

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前高校設(shè)置法律事務(wù)機(jī)構(gòu)的情況并不多，全國(guó)1900所高校，外加300多所民辦高校，只有50所左右的高校設(shè)置了法律事務(wù)機(jī)構(gòu)，所占比例僅為2%.此外，教育部直屬高校設(shè)置法律事務(wù)機(jī)構(gòu)的高校比例較高。75所教育部直屬高校有30%的高校設(shè)立了法律事務(wù)機(jī)構(gòu)，而非教育部直屬高校設(shè)置法律事務(wù)機(jī)構(gòu)的比例只有1.22%。民辦高校則目前都未設(shè)置法律事務(wù)機(jī)構(gòu)。可見(jiàn)，教育水平和層次越高的高校越重視法律事務(wù)工作。然而，筆者還發(fā)現(xiàn)，在設(shè)立了法律事務(wù)機(jī)構(gòu)的高校中，也有接近一半的高校將其設(shè)置在學(xué)校辦公室下面，并沒(méi)有將其獨(dú)立為一個(gè)機(jī)構(gòu)。并且各高校對(duì)設(shè)置的法律事務(wù)機(jī)構(gòu)本身在名稱、性質(zhì)、職能、地位、待遇等方面有較大的差異，情況較為雜亂。

 

三、加強(qiáng)高校行政管理法治化建設(shè)的措施

 

(一)在高校中加強(qiáng)法制觀念的宣傳，依法治校

 

十八界四中全會(huì)以“依法治國(guó)”為主題，各行各業(yè)對(duì)照自身工作紛紛加強(qiáng)法制建設(shè)。對(duì)于高校而言，在依法治國(guó)的大背景下，應(yīng)加強(qiáng)依法治校，在全校廣泛進(jìn)行道德教育和法制宣傳，提高教職工和學(xué)生的法律意識(shí)。

 

(二)完善高校行政管理方面的立法建設(shè)，科學(xué)制定校規(guī)校紀(jì)，、校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行堅(jiān)持人性化原則

 

為加快我國(guó)高校行政管理法治化進(jìn)程，一方面，需進(jìn)一步完善我國(guó)教育立法，尤其是高校行政管理方面立法。鑒于我國(guó)立法對(duì)高校行政管理只有原則性規(guī)定，缺乏具體細(xì)化規(guī)范，筆者認(rèn)為，應(yīng)盡快出臺(tái)關(guān)于高校行政管理的條例，將高校行政管理的內(nèi)容通過(guò)法律的形式明確化，使得學(xué)校在行政管理過(guò)程中有法可依。

 

另一方面，應(yīng)科學(xué)制定校規(guī)校紀(jì)，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行堅(jiān)持人性化原則。高校制定校規(guī)校紀(jì)應(yīng)建立在科學(xué)、高效的基礎(chǔ)上。校規(guī)校紀(jì)的制定不僅僅在于管理約束學(xué)生，也要保證學(xué)生的合法權(quán)益，嚴(yán)格在法律授權(quán)范圍內(nèi)制定，不能越權(quán)甚至與法律相沖突。高校在執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循正當(dāng)?shù)某绦颍?jiān)持人性化原則。

 

(三)高校應(yīng)建立法律事務(wù)機(jī)構(gòu)，并建立高校行政管理有效的監(jiān)督機(jī)制

 

為推進(jìn)高校法制化進(jìn)程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)法治在高校行政管理中的重要作用，對(duì)此高校及其他教育行政部門應(yīng)設(shè)置法律事務(wù)機(jī)構(gòu)。當(dāng)前高校設(shè)置法律事務(wù)機(jī)構(gòu)共有一下4種方式：(1)設(shè)置獨(dú)立的法律事務(wù)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)不僅有明確的職責(zé)，而且有人員編制，不僅承擔(dān)學(xué)校的法律事務(wù)，而且是建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制定、促進(jìn)依法治校綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校依法做出決策起著重要作用。(2)將法律事務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置在學(xué)校辦公室或其他部門之下，處理學(xué)校法律事務(wù)。如前所述，這一類型占了一半以上的比例(3)由學(xué)校的具有法學(xué)背景的教師兼職承擔(dān)法律事務(wù)。

 

(四)聘請(qǐng)法律顧問(wèn)，聘請(qǐng)校外律師事務(wù)所提供法律服務(wù)

 

筆者認(rèn)為，第一種方式即設(shè)置獨(dú)立的法律事務(wù)機(jī)構(gòu)是最理想的方式，尤其是對(duì)規(guī)模較大、院系較多、獨(dú)立分支機(jī)構(gòu)較多、法律事務(wù)較多的高校。高校設(shè)置獨(dú)立的法律事務(wù)機(jī)構(gòu)，能有效踐行依法治校理念，推進(jìn)高校法制進(jìn)程，為學(xué)校決策和管理的合法性做出重要作用。

 

對(duì)于規(guī)模較小、法律事務(wù)較少的高校，也不應(yīng)忽視依法治校的建設(shè)，可靈活使用上述幾種方式。讓辦公室或其他職能部門兼任法律事務(wù)管理職責(zé)，并聘請(qǐng)校外律師事務(wù)所或本校有法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任法律顧問(wèn)，但切勿將學(xué)校法制建設(shè)束之高閣。

 

此外，除了設(shè)置法律事務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)法制建設(shè)之外，為避免高校行政管理中出現(xiàn)“人治”代替“法治”的情況，還應(yīng)注重民主建設(shè)，建立高校行政管理有效的監(jiān)督機(jī)制。除了法律事務(wù)機(jī)構(gòu)可以對(duì)高校校規(guī)校紀(jì)、對(duì)外簽訂合同的合法性以及高校其他行政管理的合法性進(jìn)行監(jiān)督外，還可通過(guò)設(shè)立學(xué)院意見(jiàn)箱，網(wǎng)上院長(zhǎng)信箱和網(wǎng)上書(shū)記信箱的方式，廣泛征集教師和學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)廣大師生來(lái)加強(qiáng)對(duì)高校行政管理的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正管理中出現(xiàn)的違法違規(guī)行為[3]。

篇6

本報(bào)訊（記者 唐江澎 通訊員 姚家琦）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員晉升職稱時(shí)，論文、學(xué)歷條件，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平不作為必備條件。記者昨日從省衛(wèi)生廳獲悉，省人事廳、省衛(wèi)生廳近日聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展湖南省農(nóng)村衛(wèi)生高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審工作的通知》，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員將單獨(dú)參加高級(jí)職稱評(píng)審，“以業(yè)績(jī)和能力為主”將是該省衛(wèi)生系列評(píng)委對(duì)參評(píng)對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)審的“金標(biāo)準(zhǔn)”，同時(shí)將適當(dāng)放寬論文、學(xué)歷條件，以及外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平等必備條件。

過(guò)去，我省對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員申報(bào)高級(jí)職稱也實(shí)行了優(yōu)惠政策，但由于受醫(yī)療技術(shù)、業(yè)務(wù)量、病種等方面的制約，加上學(xué)歷、外語(yǔ)、論文、計(jì)算機(jī)能力等“硬件”的限制，通過(guò)的不多。2006年僅通過(guò)49人，2007年為80人。

從今年起，我省農(nóng)村衛(wèi)生高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審工作實(shí)行“單獨(dú)考試，單獨(dú)評(píng)審”。專業(yè)設(shè)置凸顯鄉(xiāng)醫(yī)特色，共設(shè)7大類24個(gè)專業(yè)。根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)職務(wù)比例控制要求，對(duì)在農(nóng)村工作時(shí)間特別長(zhǎng)的醫(yī)務(wù)人員適當(dāng)放寬申報(bào)條件。考試更注重實(shí)踐性、可操作性和解決農(nóng)村常見(jiàn)疾病的能力。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的專業(yè)技術(shù)人員，既可選擇申報(bào)農(nóng)村高級(jí)職稱考試評(píng)審，也可申報(bào)參加衛(wèi)生系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審。

篇7

評(píng)中級(jí)論文在什么期刊發(fā)表比較好？評(píng)中級(jí)職稱相信大家應(yīng)該都知道，是必須要進(jìn)行的，但是職稱是分等級(jí)的，有初級(jí)職稱，中級(jí)職稱，高級(jí)職稱。期刊也是分等級(jí)有省級(jí)期刊，國(guó)家級(jí)期刊，核心級(jí)期刊。那么評(píng)中級(jí)職稱必須是核心期刊嗎？評(píng)什么樣的職稱需要在什么級(jí)別的期刊上才行呢？下面就讓學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編來(lái)為你詳解。

一般來(lái)說(shuō)評(píng)初級(jí)職稱和中級(jí)職稱這兩個(gè)難度不是很大，需要發(fā)表的在省級(jí)或者國(guó)家級(jí)的刊物就可以了，評(píng)高級(jí)職稱才必須要發(fā)表在核心級(jí)的期刊上。當(dāng)然如果有合適的刊物，發(fā)表在核心級(jí)別的期刊上也是可以的，除非是所在單位有必須的要求一定要發(fā)表在核心期刊上或者必須發(fā)表在某一本刊物上，否則盛泰鼎盛并不推薦直接發(fā)在核心期刊上這么做。

省級(jí)刊物和國(guó)家級(jí)刊物對(duì)評(píng)中級(jí)職稱來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠用了，而且審稿周期來(lái)說(shuō)相對(duì)也短，價(jià)錢也比較能在接受范圍之內(nèi)，而核心期刊審稿周期相對(duì)省級(jí)和國(guó)家級(jí)來(lái)說(shuō)都是比較長(zhǎng)的，價(jià)錢也是很貴的，從幾千到上萬(wàn)不等，而且審稿嚴(yán)格發(fā)表困難等等其他因素，一般要發(fā)表核心期刊都是需要做好久的準(zhǔn)備的。

如果只是單純的評(píng)中級(jí)職稱的話還是推薦發(fā)表在省級(jí)刊物或者國(guó)家級(jí)刊物上。一來(lái)是審稿周期相對(duì)來(lái)說(shuō)較短，即使準(zhǔn)備不充分也沒(méi)關(guān)系，二來(lái)價(jià)錢也便宜，會(huì)相應(yīng)的節(jié)省一定的錢財(cái)。

以上的這些內(nèi)容就是小編給大家分享的關(guān)于評(píng)中級(jí)論文在什么期刊發(fā)表比較好？的全部知識(shí)了，想必大家現(xiàn)在應(yīng)該都了解的差不多了吧，也希望這些對(duì)大家有幫助。

篇8

1、大學(xué)本科以上學(xué)歷。

2、取得經(jīng)濟(jì)類中級(jí)職稱5年以上。

3、通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試4個(gè)模塊，職稱外語(yǔ)考試綜合類A級(jí)。

4、在公開(kāi)出版的專業(yè)刊物上發(fā)表專業(yè)論文2篇以上，刊物要有國(guó)際或國(guó)家統(tǒng)一刊號(hào)，或者有公開(kāi)發(fā)行的個(gè)人專著一冊(cè)，與人合著的必須是第一作者，論文如果沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表，必須是在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議上公開(kāi)交流。

5、獲得博士學(xué)位后，從事工程師工作二年以上，大學(xué)本科以上學(xué)歷，從事工程師工作五年以上，并通過(guò)國(guó)家或省職稱外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)考試。

6、申報(bào)高教，科研，衛(wèi)生，工程系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，申報(bào)高級(jí)國(guó)際商務(wù)師，其他系列申報(bào)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，參加A級(jí)考試。

篇9

1.提防非法期刊。首先要注意的就是非法期刊。因?yàn)楦鶕?jù)規(guī)定在非法期刊上在職稱評(píng)審中是無(wú)效的。鑒別非法期刊的官方行政機(jī)構(gòu)是新聞出版總署。

2.無(wú)效的情況。

(1)發(fā)表在非法期刊上。

(2)署名在第3作者之外大部分職稱評(píng)選部門對(duì)職稱評(píng)選要求都是前3署名作者才有效。如果貪多，而多署名，結(jié)果會(huì)造成，前3署名之外的作者無(wú)效。

篇10

上海市第六人民醫(yī)院徐匯分院(上海市第八人民醫(yī)院)始建于1947年，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的綜合性醫(yī)院。現(xiàn)有床位920張，員工1100余人，位于上海市中心城區(qū)徐匯區(qū)商圈，交通便捷。

醫(yī)院堅(jiān)持提高醫(yī)療質(zhì)量與培育醫(yī)療特色相結(jié)合，注重人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，正向著建設(shè)綜合性、研究型、高水平醫(yī)院的目標(biāo)邁進(jìn)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科和人才隊(duì)伍建設(shè)，特向全國(guó)誠(chéng)聘學(xué)科帶頭人，業(yè)務(wù)技術(shù)骨干。

一、學(xué)科帶頭人：

1、需求科室：

皮膚科、麻醉科、骨科、婦產(chǎn)科、心內(nèi)科、神經(jīng)外科/神經(jīng)介入、口腔科等

2、任職要求：

副高級(jí)職稱及以上，博士學(xué)位，年齡48周歲以下;

有三年以上三級(jí)醫(yī)院工作經(jīng)歷;

近三年主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上或科研獲獎(jiǎng)，作為第一作者或通訊作者發(fā)表SCI論文2篇以上或影響因子累計(jì)3.0以上;

博(碩)士生導(dǎo)師、海外留學(xué)經(jīng)歷、擔(dān)任省級(jí)專業(yè)委員會(huì)主委、副主委或特別突出貢獻(xiàn)者優(yōu)先。

二、臨床醫(yī)師：

1、需求科室：

急診科、介入科、婦產(chǎn)科、康復(fù)科、腫瘤科、麻醉科、兒科、重癥醫(yī)學(xué)科、口腔科、普外科、心內(nèi)科、病理科、神經(jīng)內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、

2、任職要求：

碩士及以上學(xué)歷;

具醫(yī)師資格證書(shū)及醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū);

專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任心;

有三級(jí)醫(yī)院相關(guān)專業(yè)，兩年以上工作經(jīng)歷，熟練掌握常見(jiàn)疾病的診治優(yōu)先考慮

年齡25-45歲，身體健康，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2010年以后全日制畢業(yè)醫(yī)師必須具有有效的規(guī)培合格證書(shū)。

三、醫(yī)技科室：

1、所需科室：放射科、超聲醫(yī)學(xué)科(B超、心電圖)、檢驗(yàn)

2、招聘要求：

放射科醫(yī)生：初級(jí)及以上職稱，碩士及以上學(xué)歷。

心電圖醫(yī)師，初級(jí)及以上職稱，本科學(xué)歷。

肌電圖醫(yī)師，初級(jí)及以上職稱，本科學(xué)歷。

檢驗(yàn)技術(shù)員，初級(jí)及以上職稱，碩士學(xué)歷。

四、護(hù)理

1、護(hù)理骨干

招聘要求：本科以上學(xué)歷、高級(jí)職稱、三級(jí)醫(yī)院相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表2片及以上論文。