導語：如何才能寫好一篇貧困大學生調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經過了3個月的細致調查分析之后，近日，中國扶貧基金會了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家里得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困；特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……

一個案例

“油多了不好?！庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c的菜的時候，她這樣說，并執意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農業大學車輛工程專業XX級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。

學校每個月給每個學生發放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。

五組數字

15.7%來自獨生子女家庭

接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師范大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

93.7%月生活費不足200元

貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。

此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。

84.7%的人承受經濟困難的壓力

因為貧困，女大學生們承受著巨大的壓力，業余生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力；60.2%的承受著學費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學習緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時，28.2％的同學不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4％的選擇向現在的同學傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向學校、教師傾訴。

在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業余活動是勤工儉學；有83.8%的貧困女大學生的業余活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有休閑、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。

貧困女大學生為了學費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學習用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設。有56.6%的貧困女大學生不買服裝，有65.9%的貧困女大學生不買化妝品。

僅有4.1%的貧困女大學生贊成戀愛

因為經濟的貧困的環境的壓力，談戀愛對貧困女大學生來說成為了奢侈品。調查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學生持贊成態度；有34.7%的貧困女大學生認為無所謂；有26.8%的貧困女大學生不贊成；還有34.4%的貧困女大學生甚至都沒有想過這個問題。

在個人將來就業的問題上，有2.8%的貧困女大學生沒有考慮過這個問題；只有6.7%的貧困女大學生對于個人將來就業沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學生認為自己畢業后應該有一份工作；有47.4%的貧困女大學生對自己很有信心，認為畢業后會有一份稱心的工作。

在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學生在生活中遇到困難時，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學生希望在學費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓，24.2%的人希望得到心理指導。

73.0%的人籍貫在非西部地區

此次調查發現，來自非西部地區的女大學生和來自西部地區的學生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學生籍貫在西部地區，有73.0%的貧困女大學生籍貫在非西部地區。

篇2

5月1日，由衛生部出臺的《公共場所衛生管理條例實施細則》正式實施。新版細則第十八條明確規定：室內公共場所禁止吸煙。

我國首部募捐條例實施

5月1日，《湖南省募捐條例》正式實施，成為我國第一部專門規范募捐的地方性法規。在呼吁“明白”慈善、慈善法制化、規范化的當下，該條例的出臺為全國慈善事業法制化發展開辟了一塊試驗田。

紅會面向社會招募項目

5月3日，中國紅十字會和中央文明辦聯合啟動“紅十字關愛生命志愿服務行動”，面向各級紅十字會所屬的志愿服務隊和其他社會組織招募與空巢老人、殘疾人、農民工及其子女相關的公益項目，入選項目可獲得5000元到1萬元或2萬元以上的現金資助。這是中國紅十字會首次面向社會組織招募項目。

北京殘疾人專用車停車費優惠

5月5日，北京市發改委下發《關于本市停車收費管理有關問題的通知》，規定持有交管局核發的殘疾人專用通行證的殘疾人和駕駛殘疾人專用車輛的殘疾人停車時，停車收費執行調價前收費標準。

三種貧困白血病患兒有望免費救治

5月9日，北京武警總醫院與神華公益基金會聯合發起“神華愛心行動”，凡是患有三種急性白血病的貧困兒童經申請批準后，都可以享受免費救治。

襄陽出臺“孤兒最低養育標準”

5月9日，湖北省襄陽市南漳縣人民政府了《關于制定孤兒最低養育標準的通知》，通知規定：社會散居孤兒每人每月600元養育金，社會機構集中供養孤兒每人每月1000元。該通知是襄陽市首例孤兒最低養育標準。

中國兒童發展狀況調查報告

5月16日，中國青少年研究中心公布了一項歷時十年的中國少年兒童發展狀況調查報告。該研究于1999年、2005年和2010年進行了3次調查，調查表明，十年來，我國少年兒童的睡眠時間持續減少，近八成中小學生睡眠不足。

故意傳播性病可追究刑事責任

5月17日，國務院法制辦公布《性病防治管理辦法(修訂征求意見稿)》。其中，首次明確了性病患者故意傳播性病的法律責任，對于構成犯罪者將移送司法機關，依法追究刑事責任。

山東獻血者農民工超過大學生

5月17日，山東省血液中心的消息表明，目前臨床用血近八成來自農民工和大學生的捐獻。隨著流動人口的增加，街頭采血中，農民工已經悄然超過大學生。

篇3

一、前言

隨著社會的發展，社會競爭日益激烈，而作為當代大學生，更是面臨了越來越多的壓力，家庭、就業、人際交往等各方面的因素，讓大學生似乎喘不過氣來。如果處理不當，大學生心理健康會造成一定得影響，其后果或大或小，小即產生抑郁、自閉、暴力傾向，大則引發自殺，近年來頻繁出現的高校學生自殺現象則證明了這一點。為進一步了解大學生的內心世界，幫助其更好地處理和應對心理壓力問題，特進行了此次問卷調查。

二、調查時間、方法、對象

1. 調查時間

2. 調查方法

在網上進行電子問卷調查，共發放100份問卷，有效問卷100份

3.調查內容

針對不同性別、不同地區的大學生從壓力的大小程度、壓力主要來源方面進行調查

4.調查對象

此次調查問卷針對在校大學生進行的問卷，主要是針對專科和本科大學生

三、調查結果分析

隨著世界的迅猛發展，社會競爭激烈，社會關系日趨負責，大學生們承擔了

來自各方面的壓力，家庭的壓力、父母的期望、就業的壓力和人際關系的復雜在無形中讓大學生身體心理方面都受到了一定的影響，大學生學會提高抗壓能力更具有挑戰性和不可忽視。此次的調查的對象并非同一間學校，而是來自多所高校，一共有效問卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而通過此次的問卷調查，我們總結出了目前大學生普遍存在的心理壓力問題如下：

(一)從大學生心理壓力程度上看：

調查報告結果顯示，在大學生心理壓力程度上61%的大學生表示對目前的學習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學生認為很少有壓力，這結果表明，對于目前的學習，普遍大學生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點上，也有著不同因素的影響，性別、來自的地區、性格都會對這以數據產生了影響。在調查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統觀念很有影響，長期以來，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養家的，要學會獨自，學會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長期教育下，兒子要繼承后業，贍養父母下無形中有了擔子，特別隨年齡的增長，男的比女生更快認識社會的殘酷和現實，不免會比女生的壓力要大。

除了性別方面對大學生心理壓力程度上有影響，學生來自的地區也有著很大的作用。來自農村的學生會普遍比來自城市的學生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的，農村的占43%，相對來說，城市的占18%，這一結果也在我的預想中，農村經濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學生就被灌輸讀好書，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書方面也會更努力，可這么一來，壓力也無形增加了。再加上也見慣了村里的人不斷往城市去就業、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農村呆，太多太多的事實擺在農村學生面前，除非自己夠優秀，比別人更努力，自己才會有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學生也許是過慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會比農村學生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農村學生壓力小一點。

當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現在的壓力性對于以前來說，性格開朗的學生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多。

正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人占了43.90%，內向的人占了46.34%,在選擇壓力小了，性格開朗的人中占了70.97，內向的是25.81,相比下比較懸殊，可見，抗壓方面，越開朗的學生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。

(二)大學生心理壓力的主要方面

從調查的結果看，大學生心理壓力的主要方面主要來自就業壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。

從現實的結果看，在主要心理來源中，77%的學生選擇了就業壓力、43%的學生選擇了家庭壓力，32%的學生選擇了與老師同學交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學生的心理負擔之重，幾乎可以說1中就有6、7個人有就業壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時，74%的學生選擇了是來自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經濟不夠好，6%是因為家人關系不好。

從中看出，就業和家庭壓力是造成大學生心理壓力的主要方面，情感、家庭經濟問題也是其中重要的部分。通過對比分析，我們很容易發現一個主線，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開朗的壓力大。

(三)壓力的來源分析

1、就業壓力

就業壓力是大學生心理壓力的最主要的方面，可以說是幾乎存在大學生活中的，并且是隨著時間的增加而增加的。社會的復雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風平浪進的大學校園中的大學生們更有恐懼感。近年來，大學生人數越來越多，而相對提供的就業缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會里鉆出一個角落，真是難上難。加上有些同學對自己的專業滿意程度不高，在調查中，43%的學生選擇了不是很滿意，而24%表示沒感覺，這么一種狀況的確令人擔憂，專業方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂心忡忡。他們擔心就業后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。

2.家庭壓力

來壓力來源這塊，43%的學生選擇了家庭壓力，可見份量不樂觀。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農村的學生，這方面的壓力會更明顯一點。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學畢業找份好的工作，而學生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時時擔心最終大學畢業就是面臨失業，給家人當一棒。除了家人的期待，學生的壓力也來自于家庭的家境，18%的學生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關系不和諧，也是他們心里負擔的一個原因。面對著種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會不好。從身邊的事例中，我們也可發現家庭和諧的學生性格會比較開朗，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調查中，也可以發現這一點。

3.人際交往

大學算是半個社會，我們天天都得跟老師同學打交代，相對初中高中來說，和人打交代的頻數有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學生選擇了與老師同學的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因為在大學，人脈很重要，關系到你的各種評優，況且人際交往能力強的人辦事起來都非常順利，朋友也會有很多。且不談生活在校園中，僅僅說在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學四年，我們幾乎都在同一個宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過這四年的大學生活。

4、感情問題

到了大學，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學生們也會苦惱

大學生們會嘗到更多的甜酸苦辣。調查報告中，也有30%的人把這點列入了造成心理壓力的原因。為情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的后果，如失戀自殺現象也不罕見。

5、學習壓力

到了大學，面對了和與往不大一樣的學科，教師的教學方式也有所改變，雖說學習的東西不會像初中高中那么多，但是要是真正學起來會比以前的多得多，再加上有些學生對自己專業學習的科目不感興趣，慢慢學會了逃課和養成了厭學心理。而有些是由于在學院當了干部，不能很好得處理學習和工作的關系，變得會很煩惱。一方面既想通過工作得到鍛煉，可卻往往對學習有所影響。

四、結語

從調查的結果和我們的分析上看，大學生心理壓力是普遍存在的，如何更好地去減輕心理壓力，促建大學生心理健康，有如下建議及策略：

1.形成良好積極的心態。在成長的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，何況生活在小型社會的大學校園里，不要跟別人比，因為“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝著目標腳踏實地地走，即使在過程中失敗了，也要學會堅強站起來，因為眼淚解決不了任何問題。

2.不要過于看重專業的“冷”和“熱”。社會是瞬間變化的，沒人可以猜測到以后哪個專業會有更好的出路，所以現在也就不會出現“冷”與“熱”之分。學好自己的一技之長，因為普遍來說社會還是需要專才的人多，而不是全才。當然專才也并不是不懂其他方面的知識，而是“術業有專攻”。在學會控制好自己的厭學情緒外，還得正確處理好學業和工作的關系，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。

3.學會與家人溝通。家庭問題是每個人都會遇到的，重點是我看我們怎么去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以通過自己的努力改變命運的，要學會體諒家人，無論家人對你什么樣的要求，但出發點都是愛你的，要始終認清這一點。要學會和家人溝通，只有走近家人，才會更好地處理與家人發生的矛盾。

篇4

關鍵詞：獨立學院 大學生就業教育 就業準備

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0204-02

畢業生的就業率，是社會檢驗一所大學辦學成果的標準之一，同時，它也直接影響著一所學校的社會聲譽。為了保證學生就業“出口暢”，四川大學錦城學院土木與建筑工程系（以下簡稱“土建系”）一直堅持學院關于就業指導的“一個方針”、“兩個體系”、“四大平臺”、“六大措施”等一系列方針，三年來，2009年首屆畢業生就業率達到97.6%，2010、2011年兩屆畢業生的就業率均超過了98%。根據土建系對畢業生的跟蹤調查以及《大學生就業崗位調查報告—— 土木建筑卷》顯示：當前企事業單位單位對人才的需求越來越高，往往希望學生能“拿來就用”。因此，作為應用型大學，怎樣引導學生在就業之前在學生思想、心理、能力上做好準備，如何教育學生能夠更好得具備市場經濟條件下企業的需求，是我們就業指導工作面臨的問題。

1 就業思想的準備教育

1.1 教育學生樹立正確的擇業觀

根據我們對2009級土木工程專業學生進行的“四川大學錦城學院土建系2009級學生實習就業意向調查”顯示，絕大部分的擇業觀很良好，但是仍有少部分同學由于家庭條件優越等個體因素，存在以下問題：過于把工資待遇看作是擇業的第一標準；或者較過于看重工作環境，較缺乏吃苦耐勞的能力；在擇業中過分追求所謂“有權有勢”的工作。諸如此類的擇業觀不僅可能導致影響其他同學擇業觀的形成，也扭曲學生自身未來的職業發展，更脫離了社會主義價值觀的核心體系。因此，在大學生就業之前，土建系通過實習就業調查、座談、測試等了解學生的擇業觀，同時加大對學生的擇業觀進行教育，引導學生樹立以“愛國主義”民族精神為基礎、以“八榮八恥”社會主義榮譽觀為核心的社會主義價值理念。在擇業的時候，不僅只考慮自身職業的未來發展，更要充分考慮自身所具備的素質能力，能夠為人民和國家做出多大的貢獻。而對于應用型大學土建類的畢業生，畢業之后大多需要從事國家和地區的基礎建設，因此，了解和幫助學生的擇業觀就顯得非常重要。

1.2 引導學生充分認識自我，了解職業需求

在學生畢業之前，土建系通過職業生涯規劃課程、就業指導課程、職業興趣測試、職業測評等渠道和方法，讓學生深入了解自己的價值觀、性格、氣質、能力等，從現實中深入了解和探析自己：我是誰、我想做什么、能做什么、環境支持以及自己的優缺點、自己的職業目標等。古語有云：知己知彼，方能百戰百勝。除了引導學生認識自我以外，土建系還根據四川大學錦城學院編寫的《大學生就業崗位調查報告—— 土木建筑卷》，指導學生了解職業需求，即：社會和企業究竟需要什么樣的人才。在書中，工程與民用建筑企業、鐵路建設企業、水利水電企業、道路橋梁建設企業等各崗位的職責及崗位特點都有詳細地說明。

2 就業心理的準備教育

2.1 就業心理教育中遇到的常見問題

（1）抗挫折能力差：由于部分學生家庭條件相對較好或其它自身原因，這學生面對挫折的能力較差，而土建類行業近來由于受到國際金融危機等因素的影響，用人單位在應屆畢業生的招聘總數上做出了一些調整，對畢業生的能力提出了更高的要求。因此，在求職過程中，由于較長時間得不到招聘單位回復，部分學生可能因為自我調節能力較差，從而產生挫敗感，容易產生自卑感。

（2）自負心理：有的同學不能對自己做好正確的自我認識，單一地認為自己曾擔任學生干部，或者僅僅自己成績好，抑或認為自己僅實習經驗比較多，由于這部分學生都是片面地看待自己，沒有全面系統的考慮過自己的綜合能力，因此在求職過程中，眼高手低，出現“高不成低不就”的情況。

（3）依賴和從眾心理：在就業的時候，有的同學依賴心理較重，往往寄希望于學校和家庭，不主動出擊，從而耽誤自身就業；還有的同學不從自身的實際出發，不充分全面地認識自己，不考慮社會需求、自己所長，僅僅憑所謂的熱門單位、熱門職業出發，從而覺得家人讓自己去哪就去哪，同學去哪就想去哪的從眾心理。

2.2 就業心理準備教育的幾個著重關注點

在就業心理準備教育的過程中，土建系一直抓住幾個著重關注點：（1）關注貧困地區、民族地區學生；（2）關注綜合素質能力欠佳的學生；（3）關注較缺少自我認識的學生；（4）關注沉迷于網絡游戲等虛幻空間的學生；（5）關注缺乏自信的學生；（6）關注考研失敗的學生。

3 就業能力的準備教育

3.1 知識結構及學習能力的準備

作為土建類大學生，知識結構和自我學習能力的準備同樣是最基礎的就業競爭力之一，知識結構體系的建立和自我學習能力的鍛煉是大學從一而終的最基本任務。因此，從新生進校時候，土建系就開始抓學生知識水平、自我學習能力的培養，土建類專業是應用型的專業，不管是從事建筑設計、結構設計還是施工項目管理、招投標等工作，都需要學生具有比較深厚的知識結構體系和自我學習能力，因此，土建系一直教育和引導學生為了社會的需要、自身的發展而堅持不懈地提高和持續地完善自己的知識水平和學習能力。

3.2 求職簡歷及面試準備

求職簡歷和面試是就業成功的基礎，做好一份簡歷、做好面試準備從某種層面上說對于求職成功有著重要的意義。但是，部分學生由于對自身的認識不夠、對職業規劃不清、對職位需求不夠了解，從而輕視乃至忽視了簡歷和面試準備的環節。因此，在學生就業準備教育中，土建系非常重視學生簡歷的制作和面試的準備，要求學生在制作簡歷時做到：（1）根據《大學生就業崗位調查報告—— 土木建筑卷》和用人單位信息審視自身、了解職位；（2）簡歷表達要專業化；（3）簡歷設計要有側重點；（4）簡歷結構清晰、無累贅內容；（5）要針對不同的單位、職位制作簡歷，杜絕一本簡歷投千家的現象出現，要求學生在面試時做到：（1）做人第一、態度為先；（2）表達有數據、有實例；（3）面試前了解面試的類型；（4）注意面試禮儀等禮貌禮節。

3.3 職業素養及職業道德教育

當前，由于受到社會上一些不良氣息的影響，學生的職業素養和職業道德也會出現一些偏差，因此在學生的就業指導課程中，職業素養和職業道德的教育也顯得尤為重要。土建系積極引導學生樹立良好的職業素養，教育學生要對國家人民盡衷心、對父母長輩盡孝心、對同事同學盡愛心，要講誠信、知敬業、懂感恩、明集體觀念，并能認識和了解自己，銳意進取、積極樂觀，建立且不斷優化自己的職業生涯路線。

4 關于就業準備教育的幾點思考

4.1 加強大學生成長成才和職業生涯規劃教育

堅持“以人為本”，尊重學生的全面發展是大學生成長成才、職業生涯規劃教育以及就業準備教育的出發點和落腳點，讓學生充分的認識自我、認識環境、真正做到知己知彼對于大學生成長具有重要的現實意義。針對獨立學院土建類的學生而言，由于部分家庭條件較好，學生的自我規劃能力薄弱，因此，大學生成長及成才和職業生涯規劃教育就顯得更為重要，引導學生“早規劃、早準備、早行動”就更為迫切。

4.2 提前做好就業調查、大學生實習

大學生就業調查和實習，是大學生就業的重要環節，是拓寬就業渠道、促進就業的有力保障之一。長期以來，土建系都不斷加大對學生的實習操作的訓練，通過就業調查、認知實習、實訓實踐，讓學生將理論知識與實際相結合的關鍵路子之一，同時，這也有助于學生了解當前的職業狀態和職業需求，有助于學生根據自身特點做好規劃。

4.3 就業教育應該貫穿于整個大學過程

就業教育對于大學生有效就業起著重要的作用，對于教育工作者，應該高度重視大學生的就業準備教育，因此，大學生就業教育不應該只針對于畢業生，而是應該貫穿于學生大學學習的整個過程，并應該根據實際情況編制相關教材，聘請專業指導老師對學生進行授課。

4.4 牢牢把握《大學生就業崗位調查-土木建筑卷》，進一步實現“讓應用型人才冒出來”

在教育和引導學生進行各方面準備的過程中，在教學手段上土建系教師進一步結合《大學生就業崗位調查—— 土木建筑卷》，跟進社會需求、貼合就業形勢，開展專業課程設置和教育；輔導員老師根據此報告，加強對學生的目標指導，同時，要求學生進一步踐行學院的“三大教育”（“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創”實踐教育）、“四大計劃”（大學生創新創業計劃、科研計劃、助教計劃和閱讀經典計劃）等核心特色教育，以此打造畢業生就業的核心競爭力，進一步做到培養的學生具備社會市場、企業崗位多需求的能力，進一步做到“企業需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才”。

5 結語

就業準備教育是一個長期的過程。在這個過程中，土建系仍將繼續堅持實行學院以“一二三四五”（即：一個標準—— 做人第一、能力至上；兩個必修—— 勞動和創業；三大教育—— “三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創”實踐教育；四大計劃—— 大學生創新創業計劃、科研計劃、助教計劃和閱讀經典計劃；五個原則—— 通識教育與專識教育的統一、學術教育與技術教育的統一、學歷教育與資格教育的統一、四個課堂（課堂教學、實驗室教學、生產基地教學和課外活動教學）的統一、繼承教育與創新教育的統一）為主要內容的應用型人才培養模式；繼續堅持以《大學生就業崗位調查報告—— 土木建筑卷》為指導，深化教學改革，努力培養能讓企業“拿來就用”的人才；繼續堅持學院就業的一系列方針，進一步把就業工作做全、做深做透，絕不讓一個有就業意向的畢業生落下。只有全面地對學生進行就業準備教育，才能讓學生具備良好的就業競爭能力，才能為就業工作提供更好的基礎和保障。

參考文獻

[1] 何淑云，姜林.對當代大學生擇業觀和擇業意向的剖析[J].高等建筑教育，1997：60-63.

篇5

一、活動主題：

宣傳榮辱共建和諧崇尚科學重視實踐

深入企業了解社會體會親情完善自我

二、主要內容：

年寒假社會實踐活動要充分發揮我系學科、專業和人才優勢，在保障安全的前提下，以社會調查、志愿服務為主，我系學生在家鄉就近就便參加分組進行以下社會實踐活動：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會精神，結合全國各地農村區域經濟、社會、科技和文化的發展狀況，進一步加強聊學院與地方的科技合作和人才交流，開展聊學院寒假大學生社會主義新農村建設調研實踐活動，形成書面調查報告，并結合此次調研成果開展關于鄉情調查的主題征文活動，并進行表彰。

（二）進一步深化大學生素質拓展計劃，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業創業，我系學生可利用返鄉機會，自主進入企事業單位進行就業見習和社會調查等活動，增加大學生職業體驗，提高就業創業能力。

（三）廣泛開展服務當地經濟文化建設活動。我系（青年學生應主動承擔時代賦予的歷史使命，進一步解放思想，勇敢面對挑戰，把服務地方作為每一位學子的義務和責任，充分發揮我系專業學科和創新人才優勢，積極搭建科技成果轉化平臺，掀起青年學生廣泛開展服務當地經濟文化建設熱潮。要圍繞建設大而強、富而美的新山東奮斗目標，立足山東，輻射全國，積極為當地經濟、文化建設和社會發展獻言獻策，要深入調查研究，為地方經濟和社會發展提供合理化建議。

開展廣泛深入我為家鄉獻力量的社會調查、主題征文活動，并進行表彰。

（四）以感恩伴我成長，孝心回饋父母為主題的體會親情實踐活動和真情送萬家志愿服務活動。全系學生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，學會一項家務小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責任的家庭成員。也可深入開展真情濟困進萬家活動。每位經法系學生在春節期間自行組隊集中開展真情濟困進萬家活動，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業青年、貧困學生、農村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關懷和溫暖，辦團組織的關心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團組織服務大局、服務青年的能力。要從困難群眾的實際出發，積極深入廣大農村和城市社區開展真情送萬家志愿服務活動。

三、活動方式

年寒假社會實踐活動按照就近就便的原則，采取點面結合、分散與集中相結合的方式進行。

1、就近就便。寒假社會實踐活動原則上要就近就便，我系學生在學校周邊、學生家庭所在地開展活動。

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2、重點組隊。結合實際情況組隊，在各地區開展社會實踐活動，充分發揮我系學生的專業知識和理論修養優勢，深入基層形成示范帶頭作用。

四、實施步驟

年寒假社會實踐活動分三個階段進行。

1、準備和動員階段。

年1月中旬至年1月下旬，我系從整體上對本次寒假社會實踐活動進行布置和安排，積極動員廣大學生投身于寒假社會實踐活動。同時，對我系學生進行社會實踐活動意義的宣傳教育。

2、具體實施階段。

年2月上旬至2月下旬，各社會實踐個人、團（隊）要按照我系的要求，積極爭取企事業單位的支持，開展社會實踐活動，力求務實創新，出成果出效益，同時加強實踐活動的新聞報道，提高社會效應。

3、總結表彰階段。

年3月初，我系開展寒假社會實踐情況進行總結，并于下學期開學后3月10日前將調查報告和實踐個人、團（隊）總結材料報系團總支，對本次寒假社會實踐活動中涌現出來的先進團（隊）、優秀個人和優秀成果進行表彰。

五（、相關要求

年寒假社會實踐活動是進一步改進和加強我系青年學生思想政治工作，服務和引導學生健康成長成才的重要途徑，要高度重視，加強領導，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團總支、學生會的領導下，切實把今年大學生寒假社會實踐活動納入重要議事日程，做到有計劃、有動員、有指導，有考評。

（二）突出重點，講求實效。今年寒假大學生社會實踐活動堅持就近就便的原則，從實際出發，保證活動轟轟烈烈、扎扎實實。

（三）創造條件，提供保障。我系各地區的大學生的社會實踐活動領導小組要突出重點，精心組織，組織動員學生參與活動。

篇6

【關鍵詞】幸福感 貧困大學生 影響因素

【Abstract】Objective ： To investigate the status of well-being poor college students by analyzing their gender，grade，single-parent families，families living and explore the factors which affect well-being of poor college students。Methods： Affecting Factors Inventory of Well- being for University Students was conducted on the poor students in the survey。Results： ①There is no significant difference between Overall well-being of men and women. There is significant differences between city and country（P

【Key words】 Happiness；Poor students；Influence factors

1 前言

幸福感是個體根據自定標準對其生活質量的整體性評估，是心理健康的一項衡量指標，反映了個人的生活質量[1]。關于幸福感的影響因素是諸多幸福感研究者感興趣的問題。大學生是未來社會最重要的生力軍，他們的幸福感狀態及其影響因素是了解大學生心理不可缺少的重要課題，今天的在校大學生，將是社會的中堅力量，這一群體的幸福感將會影響幾年后社會主流工作者的幸福感，雖然幸福感會隨時間和環境的變化而有所改變，但還是有一定的聯系[5]。醫學生的未來是肩負者救死扶傷的任務，他們的心理狀態直接感染者患者，而貧困大學生又是這一群體中的特殊部分，本文欲通過對貧困大學生的幸福感狀態進行研究并分析其影響因素，為提高大學生的幸福感提供實證的教育依據。

2 對象與方法

2.1 研究對象

采用分層整群抽樣的方法，選取大連醫科大學七年制11至14級貧困生共259名為研究對象。

2.2 調查問卷

調查問卷由兩部分組成：（1）基本情況調查表包括性別，年級，城鄉居住地，是否單親家庭等。（2）大學生幸福感影響因素調查表[2] ，該量表由7個分量表組成，分別為自我意識、學校學習、人際交往、戀愛、工作與社會適應、家庭環境和休閑活動。

2.3 數據管理與分析

采用SPSS 11.5統計軟件對數據進行錄入與管理，用t檢驗，方差分析，多元逐步線性回歸等統計方法進行統計分析。

3 結果

3.1 研究人群的一般情況描述

按照要求剔除填寫資料不完整的問卷后，有效問卷共250份，其中：男生100人，女生150人；一年級92人，二年級58人，三年級59人，四年級41人；來自農村的185人，城市的65人；單親家庭學生35人，非單親家庭學生215人。

3.2 貧困生幸福感的性別特征

針對不同性別的貧困生其在幸福感的分析見表1，男生在工作與社會適應方面的幸福感與女性的差異具有統計學意義（p

3.3 不同年級貧困生幸福感的分析

表2顯示，休閑活動方面的幸福感在年級間的比較具有差異性（P=0.005），相對來說，大一、大二貧困生在休閑活動方面的幸福感比大三大四貧困生的高。在戀愛方面的幸福感不同年級的差異具有顯著性（P=0.026），隨著年級的增加幸福感也呈現逐漸增加的趨勢。其他方面的幸福感差異則無顯著性。

3.4 不同家庭居住地及類型的幸福感比較分析

由表3分析可見，在自我意識方面，城鄉差異有統計學意義（P=0.014），城市的貧困生的自我意識比農村學生的強。城鄉貧困生在幸福感總分上存在差異（P=0.032），城市學生的整體幸福感強于農村學生的幸福感。

是否為單親家庭的貧困生幸福感的比較，兩者之間的差異無統計學意義。

3.5 多重線性逐步回歸分析

以總幸福感得分為因變量，性別，年級，不同家庭居住地，是否為單親家庭作為自變量，進行多元逐步線性回歸分析。結果只有家庭居住地一個自變量進入回歸方程的是?？傻糜绊憣W生總幸福感得分的因素為生源地。

4 討論

幸福感是人們對客觀現實的主觀反映。一方面，它受到外界客觀環境的影響，另一方面又要求人們主觀上有所感知。根據調查結果可以看出，不同性別的貧困大學生的總幸福感的差異不明顯，可以間接說明在當今社會男女地位基本平等，但在工作與社會適應方面有顯著性差異，這可能與男女生將要擔任的社會角色有關，說明男生在從事挑戰性職業和面對競爭時更容易適應，從而在工作與社會適應方面的幸福感較強。其他方面的幸福感在不同性別間的差異則無顯著性。

調查顯示，在自我意識方面，城鄉差異有統計學意義，城市的貧困生的幸福感比農村的強烈，這可能與城市的孩子從小的環境培養了獨立自主的個性，所以能夠獲得在自我意識方面較強的幸福感。調查同樣也顯示出，城鄉貧困生在總幸福感方面也是有顯著性差異的，城市的貧困生的家庭經濟狀況還是會比農村的好。重慶調查通過對大學生幸福生活標準的統計數字發現，51.1%的大學生認為有很多錢是幸福的。這與當前的大環境和大學生個體的價值觀念有關，但有的大學生能正視貧窮，通過各種渠道緩解經濟貧窮，并把改變貧窮作為自己不懈努力的強勁動力而獲得更多的幸福感，因此，家庭經濟因素對大學生幸福感體驗產生多大的影響，不能一概而論，需要具體問題具體分析，有效解決家庭經濟狀況對大學生幸福感的影響[3]。

調查顯示，各幸福感因子以及總幸福感在是否為單親家庭的影響下的差異是不具有統計學意義的，這說明在當今社會單親家庭不是影響幸福感的主要因素。

從多元回歸分析的結果可看出進入回歸方程的因素只有一個家庭居住地，說明城鄉居住地是影響幸福感的重要因素，這一點也反映了家庭的經濟水平對幸福感的不容忽視。

5 建議

對在校大學生必須要注重幸福感的培養和建立。真正的教育是對個體生命的肯定、激勵，要幫助大學生激發對生命的熱愛和積極進取的心態，提供自由發展的空間，使學生在現實的學習生活中獲得幸福，領悟生活和幸福的真正涵義[4]。

學校也要注重對不同年級的大學生教育方式的調整，及在自我評價方面的正確引導。對來自農村的學生應給他們更多的發揮空間來展示他們的才華，從而提高他們的幸福感。

參考文獻：

[1] 張益榮.大學生幸福感與父母養育方式的相關分析[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2008（3）：30-31.

[2] 張作記主編.行為醫學量表手冊[M].北京：中華醫學電子音像出版社，2006：418-423.

[3] 陳鵬，陳曲.大學生主觀幸福感綜述[J].綏化學院學報，2007（27）：178-180.

[4] 李焰，趙君.大學生幸福感及其影響因素的研究[J].清華大學教育研究2005（11）：168-174.

[5] 王軍，張興權，錢進.安徽省在校大學生幸福感的調查報告[J].重慶師范大學學報（自然科學版），2008（10）106-110.

篇7

大學生兼職調查報告2017篇【一】

當今世界，經濟發展迅速，隨著越來越高的教育普及程度，大學生越來越多，畢業生的就業形勢也十分嚴峻，面對這種現象，很多在校大學生選擇在學習之余從事兼職工作，一方面可以緩解家庭的經濟壓力，另一方面則是能在一定程度上接觸社會，獲取一些工作經驗，提高自己的綜合實力，為以后競爭工作崗位奠定良好的基礎。當今社會，大學生兼職已是大學里存在已久的一種普遍現象，它已經是大學生活必不可少的一部分，不可忽視。從緊張的高中踏入輕松的大學，大家面對的不再局限于知識，廣闊的社會正向大學生敞開胸懷，而兼職是大學生感受社會、體驗社會的最方便快捷的方式。無論現在你是做過兼職還是沒做過，在前行的道路上，我們都需要考慮，如何選擇兼職工作，如何去做，如何獲得更多的經驗，以達到自己的目的。這一次調查，從中獲取的大學生兼職特征及情況，希望能給對兼職感興趣的同學一定的幫助，正確面對兼職。這一次調查，從2013年11月持續到12月，從中獲取的大學生兼職特征及情況，希望能給對兼職感興趣的同學一定的幫助，正確面對兼職。

一、調查目的

了解大學生在校兼職情況，并分析原因，將結果反饋給學校和同學們，讓學生們更好地了解兼職，讓學校為大學生創造一個穩定良好的兼職環境，以保護學生群體的利益。

二、調查方法與調查對象

此次主要采用問卷調查的形式，對各高校在校大學生發放電子版問卷，調查對象主要為大一大二的在校學生。此次調查共發放60份問卷，收回57份，有效率達95%。

三、調查內容

此次調查問卷從在校大學生是否有過兼職，尋找兼職的途徑，從事怎樣的兼職，兼職的目的，家長的態度，兼職對學習的影響，兼職的收獲，兼職過程中遇到的困難以及解決辦法，以及大家對兼職的看法等方面展開。

四、調查結果

調查結果顯示，有22.8%沒做過兼職，其中有10%的人認為沒必要兼職，他們中沒做過兼職的原因90%是擔心上當受騙，沒時間、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的認為大學生有兼職的必要的人中，有60%的人未來有兼職的想法。在77.2%的做過兼職的人中，2%認為沒必要兼職，98%認為兼職是必要的。

大學生兼職調查報告2017篇【二】

隨著經濟的發展，競爭的激烈，就業形式日趨嚴峻，為了在畢業后能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。

關鍵字：大學生就業，網上兼職，賺錢經歷，綜合實力

一、大學生兼職賺錢的原因

1、大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。

從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。

2、社會廣告業的蓬勃發展使得大學生選擇兼職賺錢。

進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業的市場競爭力，各大企業開始投入大筆的廣告費用，加強對企業品牌的宣傳。企業廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商嘗街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告傳單、優惠券派送等)。企業對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節假日，且企業希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業一般愿意選擇在校大學生為他們服務。

3、強勁的畢業就業壓力使得大學生選擇兼職賺錢。

在市場經濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市常在市場上進行雙向選擇，取消了統分統配的大學生，也毫不例外地要面對擇業的考慮。調查結果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現實的最好方式，兼職經歷能讓他們更多地發現社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步兼職。

二、大學生兼職賺錢的特點

1、大學生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調查還發現，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。

2、大學生在兼職工作的中種類上有特點。

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發過傳單，同時，還有少數同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發過傳單。

3、大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質、待人接物的方式方法等等內容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關系。只要注意調整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。

三、大學生兼職賺錢的收益

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經濟負擔，頗有成就感。

大學生兼職調查報告2017篇【三】

據不完全統計，大學生有75%以上都有過兼職經歷，全國百萬大學生已經成為一個龐大的勞動力市場，而同時有些不法公司，中介又利用學生社會經驗不足，騙取中介費用。行走在寧靜大學校園，你一定能夠看到墻壁上、宣傳板上、櫥窗內形形的廣告，是機會還是誘惑?面對急聘、招募、家教信息我們該何去何從?為此本刊聯合南農學通社記者團就大學生兼職狀況做了一次廣泛的問卷與網絡調查。

此次調查我們共發放問卷200份，收回有效問卷171份，有效率達85.5%。網絡問卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產生了積極的反響，在此基礎上我們做了如下分析，希望對廣大想做或已經在做兼職的同學有所幫助。

男生兼職多半為鍛煉自己

此次的問卷調查，在男女、年級上的分布比例，可以說是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%;男女生在兼職的主要目的上存在著很有意思的差別：男生沖著錢去做兼職的，占被調查男生總數的43.9%，女生的這一數值是53.9%;男生兼職為鍛煉自己的，占被調查男生總數的52.4%，女生的這一數據是41.5%。

男生中為鍛煉自己而選擇做兼職的占了大半，與此形成鮮明對照的是，女生兼職為賺錢的占了大半。學工處心理輔導老師表示：可能是男生更有遠見，同時他又補充道：也許是因為女生比例比較大，貧困生相對較多造成的。

而在年級的分布上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出于對現實情況的考慮：大一新生剛跨進大學校門沒多久，有兼職經歷的人還不是很多，同時，大四的學生，由于忙著各自前程，并且畢業在即，較難實施調查。

學生的合法權利需要重視

在被調查學生中，在第一次兼職的時間這道題上，165個人填答了，還有6個人沒有填答。在有填答的學生中，大一就開始兼職的學生占到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學生還是通過學生兼職中介，在調查中，這一比例占到了45.0%，而由同學介紹、自己找、學校勤工助學找到兼職的分別是24.0%，18.1%，9.9%。

比照其中的兩個數據，記者發現里面隱藏著一個不容忽視的問題：有57%的同學從大一開始兼職，而同時又有45.0%的學生，第一次是通過學生兼職中介找工作的。就以上兩個數據看，其實，整個學生兼職中介還是相當有市場的。但中介市場魚龍混雜，大學生兼職利益如何得到有效的保障，是個大問題。調查顯示，有將近百分之五十做過兼職的同學沒有受騙，但也有多達百分之四十的同學有過受騙經歷。

遇到這個問題的同學，最直接的解決辦法是撥打110或315消費者會，一般中介為了長期經營考慮，只要有關部門介入他們都會歸還中介費。法律界人士提醒同學們，最好與中介簽合同，要注意一些細節問題。如果沒有任何問題，最好不要輕易交中介費，以防上當。

在兼職次數調查這道題上，只有133個同學填答，33個同學沒有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2.33，絕大多數同學僅做過一次兼職。

家教和勤工助學最有保障

至于如何協調兼職和學習的關系，被調查學生中，在為做兼職，可曾逃課這道題上，170個人填答了，1個人沒有填答。在有填答的學生中，表示翹過課的占了31.2%，可見翹課比例還是相當高的，看來如何協調好兼職與翹課的關系不容忽視。在對上題中所提到的翹課的學生的翹課頻率調查中，65個人填答了，有106個人沒有填答。從填答的65個人看，大部分人選擇了很少，這一數據占到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般(每周一兩次)的占26.2%，表示經常翹課的(每周3次以上)的占9.2%。

大部分學長都忠告計劃做兼職的同學，學習才是大學里最重要的事，兼職在學有余力的情況下也值得去做，鍛煉為主。長期的兼職，最好是在寒假或暑假時參加。

此外，家教和勤工助學被評選為最穩定的兼職，家教和勤工助學是由家長和學校支付，故可信度較高，不失為兼職的最佳選擇。促銷成為最有鍛煉效果的兼職，眾多兼職高手也是從促銷練起的，所以如果你兼職的目的主要是為了鍛煉自己，那么促銷無疑是最佳的選擇。

采訪中，有兼職高手告訴記者，他們大部分成功的兼職都是自己主動尋找的，無論是找兼職，還是做兼職每一個過程我們都應該主動地去跟別人聯系，主動做好應該做的事，讓老板放心，同事開心。

兼職人氣排行榜

兼職 百分比%

促銷 43.3

家教 33.9 本

服務生 26.3

銷售 21.1

市場調研員 17.5

校園 15.8

導購 9.4

自己經營生意 6.4

文員 4.1

翻譯 1.2

篇8

隨著社會的發展，社會競爭日益激烈，而作為當代大學生，更是面臨了越來越多的壓力，家庭、就業、人際交往等各方面的因素，讓大學生似乎喘不過氣來。如果處理不當，大學生心理健康會造成一定得影響，其后果或大或小，小即產生抑郁、自閉、暴力傾向，大則引發自殺，近年來頻繁出現的高校學生自殺現象則證明了這一點。為進一步了解大學生的內心世界，幫助其更好地處理和應對心理壓力問題，特進行了此次問卷調查。

二、調查時間、方法、對象

1. 調查時間

2. 調查方法

在網上進行電子問卷調查，共發放100份問卷，有效問卷100份

3.調查內容

針對不同性別、不同地區的大學生從壓力的大小程度、壓力主要來源方面進行調查

4.調查對象

此次調查問卷針對在校大學生進行的問卷，主要是針對專科和本科大學生

三、調查結果分析

隨著世界的迅猛發展，社會競爭激烈，社會關系日趨負責，大學生們承擔了

來自各方面的壓力，家庭的壓力、父母的期望、就業的壓力和人際關系的復雜在無形中讓大學生身體心理方面都受到了一定的影響，大學生學會提高抗壓能力更具有挑戰性和不可忽視。此次的調查的對象并非同一間學校，而是來自多所高校，一共有效問卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而通過此次的問卷調查，我們總結出了目前大學生普遍存在的心理壓力問題如下：

(一)從大學生心理壓力程度上看：

調查報告結果顯示，在大學生心理壓力程度上61%的大學生表示對目前的學習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學生認為很少有壓力，這結果表明，對于目前的學習，普遍大學生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點上，也有著不同因素的影響，性別、來自的地區、性格都會對這以數據產生了影響。在調查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統觀念很有影響，長期以來，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養家的，要學會獨自，學會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長期教育下，兒子要繼承后業，贍養父母下無形中有了擔子，特別隨年齡的增長，男的比女生更快認識社會的殘酷和現實，不免會比女生的壓力要大。

除了性別方面對大學生心理壓力程度上有影響，學生來自的地區也有著很大的作用。來自農村的學生會普遍比來自城市的學生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的，農村的占43%，相對來說，城市的占18%，這一結果也在我的預想中，農村經濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學生就被灌輸讀好書，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書方面也會更努力，可這么一來，壓力也無形增加了。再加上也見慣了村里的人不斷往城市去就業、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農村呆，太多太多的事實擺在農村學生面前，除非自己夠優秀，比別人更努力，自己才會有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學生也許是過慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會比農村學生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農村學生壓力小一點。

當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現在的壓力性對于以前來說，性格開朗的學生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多。

正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人占了43.90%，內向的人占了46.34%,在選擇壓力小了，性格開朗的人中占了70.97，內向的是25.81,相比下比較懸殊，可見，抗壓方面，越開朗的學生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。

(二)大學生心理壓力的主要方面

從調查的結果看，大學生心理壓力的主要方面主要來自就業壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。

從現實的結果看，在主要心理來源中，77%的學生選擇了就業壓力、43%的學生選擇了家庭壓力，32%的學生選擇了與老師同學交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學生的心理負擔之重，幾乎可以說1中就有6、7個人有就業壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時，74%的學生選擇了是來自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經濟不夠好，6%是因為家人關系不好。

從中看出，就業和家庭壓力是造成大學生心理壓力的主要方面，情感、家庭經濟問題也是其中重要的部分。通過對比分析，我們很容易發現一個主線，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開朗的壓力大。

(三)壓力的來源分析

1、就業壓力

就業壓力是大學生心理壓力的最主要的方面，可以說是幾乎存在大學生活中的，并且是隨著時間的增加而增加的。社會的復雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風平浪進的大學校園中的大學生們更有恐懼感。近年來，大學生人數越來越多，而相對提供的就業缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會里鉆出一個角落，真是難上難。加上有些同學對自己的專業滿意程度不高，在調查中，43%的學生選擇了不是很滿意，而24%表示沒感覺，這么一種狀況的確令人擔憂，專業方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂心忡忡。他們擔心就業后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。

2.家庭壓力

來壓力來源這塊，43%的學生選擇了家庭壓力，可見份量不樂觀。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農村的學生，這方面的壓力會更明顯一點。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學畢業找份好的工作，而學生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時時擔心最終大學畢業就是面臨失業，給家人當一棒。除了家人的期待，學生的壓力也來自于家庭的家境，18%的學生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關系不和諧，也是他們心里負擔的一個原因。面對著種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會不好。從身邊的事例中，我們也可發現家庭和諧的學生性格會比較開朗，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調查中，也可以發現這一點。

3.人際交往

大學算是半個社會，我們天天都得跟老師同學打交代，相對初中高中來說，和人打交代的頻數有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學生選擇了與老師同學的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因為在大學，人脈很重要，關系到你的各種評優，況且人際交往能力強的人辦事起來都非常順利，朋友也會有很多。且不談生活在校園中，僅僅說在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學四年，我們幾乎都在同一個宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過這四年的大學生活。

4、感情問題

到了大學，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學生們也會苦惱

大學生們會嘗到更多的甜酸苦辣。調查報告中，也有30%的人把這點列入了造成心理壓力的原因。為情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的后果，如失戀自殺現象也不罕見。

5、學習壓力

到了大學，面對了和與往不大一樣的學科，教師的教學方式也有所改變，雖說學習的東西不會像初中高中那么多，但是要是真正學起來會比以前的多得多，再加上有些學生對自己專業學習的科目不感興趣，慢慢學會了逃課和養成了厭學心理。而有些是由于在學院當了干部，不能很好得處理學習和工作的關系，變得會很煩惱。一方面既想通過工作得到鍛煉，可卻往往對學習有所影響。

四、結語

1.形成良好積極的心態。在成長的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，何況生活在小型社會的大學校園里，不要跟別人比，因為“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝著目標腳踏實地地走，即使在過程中失敗了，也要學會堅強站起來，因為眼淚解決不了任何問題。

2.不要過于看重專業的“冷”和“熱”。社會是瞬間變化的，沒人可以猜測到以后哪個專業會有更好的出路，所以現在也就不會出現“冷”與“熱”之分。學好自己的一技之長，因為普遍來說社會還是需要專才的人多，而不是全才。當然專才也并不是不懂其他方面的知識，而是“術業有專攻”。在學會控制好自己的厭學情緒外，還得正確處理好學業和工作的關系，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。

3.學會與家人溝通。家庭問題是每個人都會遇到的，重點是我看我們怎么去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以通過自己的努力改變命運的，要學會體諒家人，無論家人對你什么樣的要求，但出發點都是愛你的，要始終認清這一點。要學會和家人溝通，只有走近家人，才會更好地處理與家人發生的矛盾。

4.放開心胸，學會與別人訴說。心情低落，要學會正確地進行心理輔導，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步，或是去唱歌，多采取些可以轉移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會比較放不開，對周圍的人和事會采取一種防備的逃避心理，這時我們需要適當地放下防備，學會走近別人，這樣別人也才能走近你的心里。

5學校要多舉行有助心理輔導的活動，讓學生在活躍的活動氣氛中，得到心情的宣泄和放松。開放心理咨詢室，讓學生有途徑去解決自己的困惑，學會把自己的問題說出來，當然也需要心理咨詢老師尊重學生的隱私，不泄露學生的秘密，更要更好地進行疏導。

附加:關于大學生心理壓力問題的調查問卷

關于大學生心理壓力的調查問卷

首先感謝您對本問卷的查看!為了進一步了解大學生心理壓力狀況，弄清

大學生的心理壓力煩惱，配合引導促進大學生心理健康，特作了此次問卷調查活動。再次感謝您的作答!

1、 請問你的性別是

A男 B女

2、你是哪里人( )

A農村 B 城市

3、你對現在的學習有壓力嗎

A.完全沒有壓力 B很少有壓力 C偶爾有壓力 D壓力非常大

4、與大學前相比，現在壓力( )

A更大了

B還是一樣

C壓力小了

D沒感覺

5、你對你目前的專業滿意嗎

A非常滿意 B不是很滿意 C不滿意 D沒感覺

6、你覺得你的壓力主要來自哪方面【多選題】

A就業壓力

B家庭壓力

C在校與老師同學交往的壓力

D感情壓力

E在校任職學生干部的壓力

F其他

7、壓力對你的生活起什么作用

A正面影響

B較為負面影響

C很大負面影響

D沒影響到生活

8、家里讓你最有壓力的是( )

A父母的期望

B家庭教育

C家境欠佳

D家人關系不好

9、你覺得你是個什么樣性格的人( )

A活潑開朗 B 冷漠 C內向 D孤僻

10、感覺到壓力時，你的心情是( )

A心情低落，啥事都不想干 B煩躁

C開心，因為有動力 D平靜，和平常沒兩樣

11、你會采取什么方式面對壓力( )

A壓抑自己 B宣泄 C轉移 D順其自然

12、你覺得學校哪種方式最能使你釋放壓力( )

A多開些關于心理健康問題的講座

B多組織一些外出活動

C每天開放心理咨詢室

篇9

大學生社會實踐調查報告模板一

今年寒假，我來到了一家廣告公司——xxxx自由人廣告有限公司進行實踐。它是xxxx最大的一家股份制的廣告公司。與上學期暑假實踐的廣告公司不同，這是一個更獨立更專業的廣告公司。它的介紹和組織結構如下：

公司主要從事平面創意設計、媒體、專業策劃，在幾年努力經營下積累了良好的知名度、較強的競爭力和豐富的媒體及戰略資源。XX年將拓展影視多媒體，并向品牌、整合傳播模式發展。是一家新興的專業廣告傳媒機構。現已成長為xxxx本土最具實力和競爭力的廣告公司之一。公司屬于中小型企業，有30多名員工。公司結構較為單一，總經理以下分設6個部，行政部，業務部，策劃部，制作部，媒介部，工程部。公司屬于橫向管理機制?？傮w結構如下：

行政部主要負責公司日?；顒?，如接待客戶，文件傳遞，財務等事宜;業務部負責業務的洽談;然后策劃部進行網上構思及設計，制作部則進行根據電子作品進行實物制作;最后由媒介部和工程部進行和維修。就布局來講，簡單緊湊。

而另一個公司——蘇州郵電廣告公司xxxx分公司，則是依靠郵政局的穩定渠道和資金，聲譽等獲得一定的客戶群體。所以廣告公司主營業務是郵遞廣告(商函廣告)和簡單的設計。只是一個廣告媒體的商和中介。并沒有一個專業的整合廣告公司。但為什么會依然客戶不斷呢?

在xxxx和江蘇等地，依靠單一媒體資源或設計的廣告公司比比皆是，如公交拉手、戶外廣告平幅、報紙等。都有一定的穩定地位?？梢婋S著市場的競爭激烈程度和廣告主對于廣告的認識和重視程度日益明晰。而暴露出來的問題是廣告主對于品牌認識卻沒有達到應有的程度。有的廣告主依然不顧目標人群的范圍和愛好，有的盲目地對于廣告進行投資和選擇。這些現象表面上是對各類廣告公司有利。卻不利于長期發展。因為廣告主未從廣告投資中獲得收益，如何開始下一階段的廣告投放和品牌塑造呢?

有一個廣告公司做的不錯。它們負責客戶的廣告戰略、品牌、策劃的整體重要步驟。具體的流程操作如調查、產品分析測試由一些別的主管廣告前期準備的公司完成。策劃、設計等由一些側重于設計、策劃的公司完成。實施和媒體也有相應專業的著落。在這里，實現了多贏的局面。

xxxx雖然不是一個很完善的城市，但近幾年的光陰發展迅速。隨著招商的引進，機會也越來越多。對于廣告主和各類廣告公司都是一個良好的契機。但是在xxxx各產品極其品牌并沒有一個很好的廣告效應。也許由于各種形式的制約，各公司的廣告態度趨于保守，而現在許多知名的國際廣告公司陸續進軍中國，一系列的惡意或者有意收購必將罕見不鮮，所以對于本土的廣告公司的生存帶來了極大的挑戰。更可以說成是生死存亡的關鍵。所以要維持公司的生存及發展就需要對公司作一些調整。鑒于如此下面就是我的一點建議：

一，一些原本物資、經驗雄厚的公司必須與國際接軌，使本土廣告公司國際化。而國際化的最好也是最快的方法就是不惜巨資吸納優秀國際廣告人才加謀，招賢納士乃為重點。對于一些掌握各種資源的小廣告公司可以通力合作，以求實現雙贏，也可以積累資金和人脈來提升自己的綜合實力以站住腳跟。

二，鑒于公司廣告業務層面還比較單一，主要以廣告的設計、為主;媒介格局也較簡單。所以這也是公司要發展壯大的另一瓶頸，所以需要拓寬市場。擴大媒體資源，整合現有資源。

三，在實踐中通過我的觀察發現，其員工雖然很敬業，但是效率并不高，我認為是因為員工缺少目標，所以我提議讓公司所有人員實行小便條制度，當然領導更是要起帶頭作用，也就是說在每天的工作結束時，寫下第二天按輕重緩急列出的所有工作任務，這樣可以讓員工更明確那些事情需要及時處理，這樣思路清晰，方向性明確，不會出現誤事，同時這種方法簡單易行。

個人收獲及其心得體會

社會實踐的帷幕漸漸落下了?；叵肫饛拈_始到現在，這一路走來我最大的感受就是自己成熟多了。

在這期間使我養成了不管遇到什么困難都不能被它嚇倒，從不輕言放棄的品格。人要想實現自身的價值一定要頑強堅持的性格，勤奮努力的生活作風，而且還需要隨時都有一個積極向上的心態。這樣你就可以做到不管遇到什么挫折，什么困難，你都可以克服，即使遇到失敗那也是短暫的，你完全可以吸收經驗教訓，再次站起來。

大學生社會實踐調查報告模板二

時光飛逝，轉眼間，寒假就要過去，新的學年就要來了。在這個寒假里，我嘗試到了生活的現實和不易，或許，是這種真實會，才是我最寶貴的收獲。

寒假期間，我利用此次難得的機會，來幫助了我們的社區，剛放假的時候，就下起了大雪，地面積起了厚達十幾厘米的雪，小區里面的路都被雪覆蓋了，社區里的人都無法出行，看到一些保潔阿姨在雪地里辛辛苦苦的掃雪，而且天公不作美，還依然下著大雪?？吹酱司?，心里感覺作為一個大學生的我，應該做點什么，所以我去社區，也拿了工具，來幫助她們，一起把路上的雪往兩邊掃，讓小區里的車子可以進出，讓路面在第二天不會結冰而滑。

在過年的前兩天，嘉興政府為了幫助貧困的家庭和年老的老人，給每個社區發了貧困金，讓社區慰問貧困家庭和老人，我也隨同我們社區的主任一家一家的走過來，一家一家的拜年過來，當把一個個紅包給他們時，他們的眼中含有淚，滿是對政府的感謝，而且也可以讓她們都過個開心年，希望在XX年都可以快樂! 我們還幫助了一些孤獨老人，打掃房子，幫他們洗洗東西，整理下屋子!那些老人都很開心，雖然有點累，但是看到他們的笑容，再累都不覺得累了! 希望他們感受到社會還是充滿愛的，感受到過年的氣氛!

這一次參加社會實踐活動，我明白大學生實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸取新的思想與知識。社會實踐拉近了我和社會的距離，也讓自己在社會實踐中開闊了視野，曾長了才干，雖然是短短幾天的社區實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我一生受用。

篇10

關鍵詞：就業 調查報告 地方性高校

一、調查對象和方法

選取我系2010屆150名在校生進行問卷調查，回收問卷139份，有效問卷132份，有效回收率88.0%。其中男86名，女64名，并對其中部分同學進行了隨機訪談[1]。為保證樣本具有代表性，采用了隨機抽樣的方法，同時對所有數據采用Excel軟件進行統計分析處理。

二、調查結果及分析

圖一

圖一

圖二

圖二

圖三

從圖一可以看出，大部分同學對“五險一金”的知識了解不夠?？梢?，很大一部分畢業生就業法律意識非常薄弱以及社會保障知識非常匱乏。從圖二可以看出，我系的畢業生對于自身的就業方向認識較為明確。有27.8%的學生畢業后肯定會從事所學專業，大部分同學對于自己當初的選擇基本認可，只有9.3%人選擇不從事自己所學專業。圖三顯示，選擇大三和大四才開始準備就業的人數占59.6%，這說明我系學生考慮求職的時間比較晚，就業意識較差，沒有很好的個人職業規劃。

三、對策和建議

從高校的角度來說，要建立起一套完善的體系去指導學生了解自己的專業，開展職業生涯規劃和關注個人權利。

首先，開展職業生涯規劃，就業教育從入學抓起，讓學生合理規劃自己的校園生活，規劃自己職業生涯。學校起指導的作用，從大一到大四，分階段開展學生自我認知、職業規劃、擇業心理等方面的課程和指導活動，將職業規劃與擇業培訓納入教學內容，通過問卷調查、專題講座、經驗交流等形式，引導學生對大學階段、人生進行科學合理的規劃，進而增強就業與職業發展的核心競爭力。

其次，在加強專業教學的同時，加強理想信念教育，讓學生了解自己專業的就業前景，將自己所學專業知識與國家需要相結合起來。引導學生樹立科學的擇業觀，正確處理求職擇業過程中各種義利關系，激勵大學生為祖國為社會作貢獻，幫助他們確立崇高的理想信念；鼓勵大學畢業生到基層就業，服務祖國、奉獻社會。

為國家做貢獻的過程中，也要注重自己的權利。學?？梢圆扇≡O置就業指導課，舉辦就業專題講座，就業宣傳欄等方式加強宣傳；增加《勞動法》、《合同法》等法律文件和相關的社會保障條例等方面的授課內容的課時。引導學生通過學習法律文件，了解法律規定的權利和義務，增強自我保護意識，通過學習法律來維護自身合法權益。

參考文獻：